二年级音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
二年级音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
教学目标：
一、审美感知：
1、聆听音乐，感受音乐美，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。
二、艺术表现：
1、引导学生能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、初步体验二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力。
三、创意实践：
能进行二拍子律动，并正确掌握节奏型X、XX、休止符。
四、文化理解：
理解、感受多元音乐文化。
教学重点：
用自然的声音、有表情地演唱歌曲。
教学难点:
二声部轮唱。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入
2、按节奏读歌词
生打节拍有节奏的朗读歌词。
3、节奏练习
4、揭题
出示课题
二、聆听音乐，学唱歌曲。
1、初听歌曲，随乐律动
生聆听音乐，并随乐打拍子。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师范唱歌曲并提问你听到这首歌曲的情绪是怎样的？
3、学唱歌曲
①师弹琴分句教唱
②启发情绪，有感情演唱歌曲
三、感受轮唱。
1、引入轮唱概念
2、师生合作
3、分组合作轮唱
五、课堂小结，布置作业。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
二年级《老爷爷赶鹅》教学设计 课型：音乐综合课 课时：四十分钟 教学目标： 1.能活泼风趣的演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.感知音乐的结构，学习并巩固xx x节奏型。 3.指导学生能用自然的声音演唱歌曲，试图歌词的编创。 教学重点：能用自然、活泼风趣的声音演唱歌曲。 教学难点：正确掌握节奏型0xx x0 教具准备：多媒体教学平台、教学课件、钢琴 卡纸：课题、节奏型卡片 教学过程： 一．直接导入（2分钟） 1.师：同学们，今天黄老师给大家带来一个好朋友，你们看！（播放课件） 2.师：你们听，美丽的大鹅在向我们打招呼了，看清楚老师示范哦，嘎嘎大家好，0嘎嘎嘎0 师：我们也赶紧和大鹅打个招呼吧。嘎嘎大鹅好，0嘎嘎嘎0 二．新课教学（15分钟） 1.揭示课题 师：同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，请听！（播放歌曲
《老爷爷赶鹅》） 师：大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？ 师：今天我们就来学习一首关于鹅的罗马尼亚歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》（课件出示《老爷爷赶鹅》）----板书：老爷爷赶鹅 师：老爷爷说了，要想跟着他进城，同学们必须完成下面的任务。 3、学习歌曲 师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 师:请大家跟老师把歌词有节奏的朗读一遍。 师：大家觉得哪一句最有趣？ 师：是的，就是“嘎嘎老爷爷 0嘎嘎嘎0 师：这一句的前十六后八节奏型带有八分休止符，请同学们仔细听这一句。（师示范） 师：请大家跟老师打一下这个节奏，先打前面两拍xx xxx，再打后面两拍0xx x0，在有八分休止符的 师：接下来我们将4拍连起来拍读，先看老师，你们再模仿。 titi dili ti, m dili ti 0 师：请大家用“la”哼唱歌曲。 师：下面请大家一句一句地跟着老师唱，唱的同时边打节拍。 师：这首歌曲分成了3部分，请看，分别是讲故事的、老爷爷和一群鹅。 师：下面我们全班同学跟着老师的钢琴一起来唱一遍，唱的时候声音要有变化。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 【篇一：老爷爷赶鹅教案】 《老爷爷赶鹅》音乐教案 小学三年级上册 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点 准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱 一、导入 同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧 二、新授 1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事， 你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块 进城,不过先要学会这首歌曲. 3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲 6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢 三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱
1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪 2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试 3、生做读歌词的轮唱联系 4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部 6、生跟琴唱二声部练习。 7、完整演唱歌曲。 四、歌词创编 1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。 有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。 听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。 爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事） 给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈） 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 2、小组展示 3、全体同学一起展示 五、小结 今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。 【篇二：《老爷爷赶鹅》教学设计】 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
老爷爷赶鹅教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动的表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进，第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，有四个相同的两小节旋律构成，用节奏模仿鹅的嘎嘎叫声，既生动又活泼。 老爷爷赶鹅是一首轮唱歌曲，学唱时先学齐唱，再练习轮唱。 教学目标: 一、能用自然流畅的声音演唱歌曲，掌握元音“a”的口型。 二、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 三，初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们你们向往农村生活吗？谁能来分享一下你在农村时发生的有趣的事情？ 生： 师：老师也特别向往农村的生活，因为农村有美丽的风景，有新鲜的空气，又随处可见的家养小动物，今天我们要学的这首歌曲也是关于农家故事《老爷爷赶鹅》你们期待吗？ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 （1）教师范唱，听歌曲，说一说初次见面的印象。 （2）教师范唱，试着说一说歌曲讲了一个什么故事，可分为几个部分，为什么？ 2、学唱第一部分 （1）出示空缺歌谱，老师弹奏旋律，学生填上空缺的音 师：爷爷在赶鹅的过程中，不小心弄丢了几只鹅，现在需要我们帮忙，如果我们能把这段缺失的音符补全的话，丢失的鹅听见我们的歌声，自己就会找回来的。 ①先用“a”模唱音高
②补全旋律 （2）补全旋律后，学习唱第一部分歌谱 （3）解决二分音符练习 （4）加入歌词多种方式演唱 3、学唱第二部分 师：老爷爷在赶鹅往城里的路上遇到许多车辆，车辆在倒车的时候发出“倒车请注意”的声音，现在让我们来模仿一下吧！ （1）跟随老师来做 （2）师：路上不光有车辆倒车的声音，还有鹅叫声 （3）给节奏加上音高 4、演唱完整歌曲 ①齐唱 ②男女对唱 ③单独演唱 三、轮唱 （1）讲解轮唱 轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。（2）要求： ①第一声部听前奏准时进入，第二声部要在两拍之后准时进入。 ②第二声部要比第一声部稍弱。 ③齐唱部分的节奏虽然比较密集，但要唱的平稳。 （3）练习轮唱 轮唱的两个声部轮流担任，学生分别体验两声部的特点。 ①全体同学分两声部轮唱 ②分组轮唱 ③两人轮唱 四、结束 同学们，生活中还有许多有趣的音乐，希望你们去欣赏更美丽的风景。让音乐成为伴你一生的快乐朋友。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教 学设计范文 【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》 【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 【教学目标】 1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉 能力。 【教学重点、难点】 1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具等 【教学过程】 一、教学导入： 师生互动歌曲《快乐的音乐课》。 二、导入新课。初步感受歌曲 1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱） 2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。 师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？ 生：（略） 师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼、欢快的。 师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？ 师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。 设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听 三、学习第一部分歌曲 1、学唱歌曲第一部分的曲谱。 师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。 师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，持续提升自己的协调水平。 教学重、难点： 1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的水平。 2、难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。 3、教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们理解它吗？谁能模仿他的叫声？ （理解，说出是鹅，模仿鹅叫。） 2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。 （板书“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 二、新授 导语：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？（想） 老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦？ 1、找同学揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 3 2 3 2 1 ︱0 5 5 ⅰ0 ‖ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎 2、找同学揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 ⑴听录音，心中学唱。 ⑵轻声跟录音学唱。 ⑶跟琴演唱。 3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？ 4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？ 5、二声部训练。 同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。 ⑴二部合作练习 ①轻声练习二声部演唱。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，学生感受歌曲活泼欢快的情绪，从中体验农场人简单快乐的生活，并获得美的感受。 2、运用风趣及多元的不同角色，有表情第分角色演唱《老爷爷赶鹅》。 3、通过学唱歌曲，让学生在音乐活动中提高表演力和创造力。 教学重点：通过引导学生采用不同的音色变化及音乐的强弱起伏、幽默、风趣的表达《老爷爷赶鹅》这首歌。 教学难点：歌曲中休止符的正确掌握。 教材分析：《老爷爷赶鹅》是罗马尼亚作曲家所学，歌曲风格风趣、诙谐，我们要让学生能够用自己的歌声表现出这种情感。歌曲最后三个乐句是相同的，即像鹅的叫声，又像是人们的笑声。通过让学生随录音演唱带有八分休止符的乐句让学生初步感受和体验八分休止符的时值感觉。 教学用具：课件、钢琴 教学过程： 一、听音乐进课室《在农场里》 师问：这是一首大家非常熟悉的歌曲是？生：《在农场里》 在农场里你听了什么动物的叫声？生：小猪的叫声“噜噜”；小牛的叫声“呣呣”；小鸭的叫声“嘎嘎”。 现在我来模仿小动物的动作，猜猜是什么动物？它们的叫声又是怎样的？请用你的歌声告诉我。
二、创设情境，新课导入。 A、今天老师邀请了一位客人来的我们的课室，看它来了（多媒体鹅的图片） B、鹅是怎样走路的（边听音乐边模仿鹅的动作）。 C、这只鹅特别有礼貌，它是怎样给大火打招呼的。 1、利用节奏和同学问好。 嘎嘎大家好嘎嘎嘎 2、生与生问好。 3、加上旋律，钢琴伴奏，同学互相打招呼。 三、学唱歌曲、表现情境 1、完整听歌曲，听到歌曲中发生的是什么故事？请同学说一说。 2、在听歌曲时，听到一起拍节奏，做律动，感受歌曲中小鹅活泼可爱的形象。 3、用手号识谱、视唱。 4、加上歌词大家跟着伴奏唱一遍，要求用自然的声音、准确的节奏和音调，演唱歌曲。 5、分小组、分角色扮演唱。 6、小结 四、教学反思
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 威海恒山实验学校王婷 教学目标 1、情感态度和价值观：通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》感受歌曲活泼欢快的情绪，并从拓展音乐《保卫黄河》中了解到中国音乐文化与其相关的历史文化背景和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 2、知识与技能:通过情景活动贯穿始终，一条主线引导学生，让学生积极参与课堂，准确掌握音乐知识二分音符和演唱形式轮唱，掌握轮唱技能。 3、过程与方法：指导学生进行歌曲二声部轮唱，在二声部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。通过拓展学生三声部轮唱与二声部合唱，让学生体验多种演唱形式带给大家不同的感受。 教学重难点 教学重点：让学生掌握轮唱的歌唱技巧，并会欣赏作品，唤起学生对音乐的兴趣和创作热情，在潜移默化中获得审美观、价值观和人文观。1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2．注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备教学用具 多媒体、电子琴 教学过程 一、导入
1.请观察老师的动作，猜，它是一只什么小动物？ 学生猜：鸭子，鹅…… 它和鸭子很像，走起路来摇摇摆摆，但是它有长长的脖子，抬起头非常神气，它是一只大白鹅。 2.出示大白鹅的图片 师：快听，大白鹅在向我们问好。 嘎嘎同学们 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你们好 0嘎嘎嘎0 师：你能用大白鹅的方式向它问好吗？ 生：嘎嘎大白鹅 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你也好 0嘎嘎嘎0 师：看，这个符号O是休止符，遇到休止符要停顿，让学生说出十六分音符，十六分音符要读的紧凑些，我们先把“0”读出来，再来一遍把“0”说在心里，不出声。 同学们，当我们遇到休止符我们可以用哪些动作来提醒自己？大白鹅用低头的方式提醒自己，大白鹅低下头立马抬起来非常神气。请你观察。师：我们也来，看谁最神气？老师看到了好多姿势优雅、神气的大白鹅。师：同学们，大白鹅喜欢唱歌，它神气的唱着歌向我们问好。 嘎嘎同学们 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你们好 0嘎嘎嘎0 师：大白鹅唱了几遍呀？2遍。下面请你用心观察，大白鹅不仅抬起了头还把脖子伸的高高的，神气极了。（原地加动作） 我们一起像大白鹅一样？看谁最神气？ 生：嘎嘎大白鹅 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你也好 0嘎嘎嘎0 师：老师想扮演大白鹅，我们来互相问好吧。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：花城版二年级上册第七课 教学年级二年级上册 教学理念 围绕新课标倡导的“用音乐魅力唤起学生的情感共鸣”，结合二年级学生的好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点，我运用了“奥尔夫”的启发式、引导式教学原理，以创设情景——情感体验——表现创造为教学模式，利用情景陶冶、直观想象、探索实践、合作学习、创编活动等方法让学生轻松愉快的在学中玩、玩中学，在音乐中体验、在音乐中表现、在活动中互助、合作。 教学分析 1、教材分析：《老爷爷赶鹅》选自花城版二年级上册第七课第1课时。这是一首情绪活泼、轻快、风趣的罗马尼亚儿歌。歌曲为C大调，单乐段带扩充的结构，共16个小节，多属平行三度和声音程，在最后一小节汇合成同一音调，在33 321｜055 i 0 ｜的反复中结束。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动刻画了老爷爷赶鹅场面，具有较强的生活气息。 2、学情分析：我根据低年级学生好奇心强、模仿能力强、喜爱小动物的特点，引导学生进行趣味发声练习并解决歌曲中的难点。通过播放多媒体视频将学生带入主题《老爷爷赶鹅》的情景中。在音乐故事中，不同形象特征我采用不同的角色来演绎，通过形象的语言引导和优美的姿体动作来感染学生；通过各种音乐游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与到音乐实践活动中来，感受音乐、体验音乐、创造音乐。 教学目标 1、引导学生大胆演唱，让学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生准确唱好八分休止，并能用自然的声音、有表情的演唱歌曲。 3、通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,培养学生群体意识及协调合作能力。 教学重点能用活泼、风趣的情绪有感情地演唱歌曲。 教学难点准确掌握33 321｜055 i 0 ｜中的八分休止符。 教学课时 1课时 教学用具多媒体课件、钢琴、鹅的头饰等。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 《老爷爷赶鹅》教学设计 作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《老爷爷赶鹅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学过程： 一、情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？ 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 （请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt） 听，大鹅正在向我们打招呼呢！ 2、节奏训练 X X X X X │ 0 X X X O│
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O│ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 二、学习歌曲 1、讲故事 今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们带着问题先听一听，这首歌曲给我们讲了怎样的故事？ 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结） 师：讲的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！这就是我们今天的学习内容。 2、歌词接龙 师：接下来我要和同学们玩个接龙游戏，我们请几位同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？ 3、完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。 4、学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A、学唱歌曲A部分 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） B、学唱歌曲B部分 师：现在我们的大鹅也兴奋了，我们来学习一下它们的声音。 C、启发情绪 师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？（善良，乐于助人） 嗯，你说的真对！那我们该用什么样的心情来演唱呢？（愉快的）
小学音乐_《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、导入 1、复习带有小动物的歌。（师生一起唱） 2、猜谜激趣：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 谜底：白鹅 二、新授 1、节奏练习 师：今天我们要学习的歌曲就和白鹅有关，听，白鹅向同学们打招呼了。 大屏幕出示节奏，师模仿白鹅读 那同学们也用同样的节奏和白鹅打声招呼吧，生读下面节奏 生：读起来有些困难。 师：那就让我们一起来解决吧。出示节奏 重点练习第二小节（同时也解决了本课的难点节奏） 2、聆听歌曲 师：同学们听下面这首歌，除了有大白鹅，还有谁呢？（师有感情地进行范唱） 生回答：老爷爷、老大哥 师：请同学们在再听一听，歌曲讲了件什么事情？老爷爷是个怎样的人啊？（听录音范唱，大屏幕出示歌词） 生：（回答问题，复述故事）老爷爷是个风趣幽默的老人。 师：同学们答的可真棒。想不想跟老爷爷去赶鹅？ 生：想。 师：可老爷爷说了，要跟我去也行，但要有点儿真本事，这些鹅喜欢会唱会跳还乐呵呵的人，要不然他们会四处乱跑，那同学们你们能做到吗？ 生：能。 师：好，老师也和同学们一起努力，跟老爷爷一起进城去赶鹅。 3、学唱歌曲 （1）请同学们观察歌谱，这首歌曲可以分为几个部分?（大屏幕出示歌谱） （2）学唱第一部分，请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，乐句之间有什么联系。
（3）请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。 （4）请同学们试着跟琴填词演唱第一部分。请同学们想一想：应该用怎样的速度、情绪演唱第一部分。 （5）请同学们听一听：录音中的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？（播放二声部轮唱） （6）请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。（提醒学生看老师的指挥） （7）请同学们听老师演唱第二部分，边听边思考：这一部分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？ 跟老师的伴奏演唱第二部分，注意八分休止符的演唱。 （8）将学生分成两个大组，随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果。 3、创编动作 （1）老师和学生一起共同为歌曲创编动作。动作不要太多，要符合歌词，注意表演的情绪要和歌曲的演唱一致。 （2）请学生上台表演，师生共同评价。 三、小结 同学们，老爷爷看到我们的表演非常满意，决定带我们去赶鹅了，同学们，让我们带上美丽的心情，唱起来、跳起来，赶鹅喽！（播放伴奏，全体载歌载舞下课） 《老爷爷赶鹅》学情分析 1、个性差别大: 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心; 有的还表现出强烈的自我确定、
二年级音乐下册《老爷爷赶鹅》教案设计
湘教版二年级下册音乐 《老爷爷赶鹅》 授课教师：杨玲 教学目标： 1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。 教学重点、难点： 二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具 教学过程： 一、师生问好 师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！ 1、师生律动——《请来看看我们的村庄》； 2、发声练习，引入——鹅
师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱） 1=C F 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳5 3 1 ︳5 3 1 ︳5 4 3 2︳ 1 -︳ 布谷鸟唱歌咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 小猪在唱歌啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰 小鸭在唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 二、难点教学 师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅 1、出示节奏一 师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！ （课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏） 2/4 X X X ︳X 0︳X X X ︳X X X ︳ 嘎嘎嘎嘎同学们你们好！ 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。
二年级音乐下册第5课《老爷爷赶鹅》教案湘艺版
《水族馆》 【教学内容】 听赏：《水族馆》 【教学目标】 1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。 【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教学过程】 一、组织教学 1．听音乐律动进教室 2．师生问好 二、听赏：《水族馆》 （一）导入 1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。） 2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现 （二）感知学习 1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。2．复听乐曲 （1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 （2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。
（三）创编 1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 （四）拓展 1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》 3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品如：《水草舞》 三、总结 1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境 2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识 3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 【教学反思】 音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。