《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档
《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档
教材分析：老爷爷赶鹅是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。学情分析：三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学目标：
1、引导学生对歌曲老爷爷赶鹅大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点：准确掌握八分休止符的演唱教学难点：二部轮唱的演唱。教具准备：多媒体课件、电子琴、课题卡教学过程：
一、师生问好，组织教学。
1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
2、出示鹅的图片，揭示谜底。
3、击打节奏：24_____0___0（设计意图：创设情境，巧妙导入重点节奏练习。）
二、导入童谣，按节奏念歌词。
1、师按节奏范读歌词，生拍打节奏。
2、学生跟节奏读词。
3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。
4、生自主完整读词。
5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词，揭示课题老。（设计意图：让学生熟悉歌词及节奏，为了突破轮唱难点做铺垫。）
三、学唱歌曲
1、聆听范唱，说出歌曲音乐情绪。
2、学唱八分休止“鹅叫”四个乐句。
3、学唱前八个乐句。
4、全班和着伴奏完整演唱整首曲子。（设计意图：完整演唱歌曲，领悟歌曲情绪，准确把握歌唱重点节奏。）
四、二部轮唱
1、弹奏音乐，师和生一起齐唱老爷爷赶鹅。
2、欣赏老爷爷赶鹅录音对比齐唱。
3、生做读歌词的轮唱联系。（念一遍A、B组“轮读”前8乐句练习）
4、播放音乐，生寻找自己声部，并在心中默默地跟唱自己的声部。
5、生轻声的跟着音乐唱自己的声部。
6、跟老师指挥练习轮唱。
7、完整演唱歌曲。（设计意图：轮读轮唱前呼后应，细节渗透，突破轮唱教学难点。）
五、歌词创编
五、歌词创编
1、边唱边选衬词填入（）里。
2、小组展示。
3、全体同学一起展示。（设计意图：合作探究添加衬词创编，增加歌曲趣味性，学生获得成功体验。）
六、小结课堂，渗透教育！（设计意图：小结学习收获，播种快乐的思想！）
《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档
《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档 教材分析：老爷爷赶鹅是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。学情分析：三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学目标： 1、引导学生对歌曲老爷爷赶鹅大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点：准确掌握八分休止符的演唱教学难点：二部轮唱的演唱。教具准备：多媒体课件、电子琴、课题卡教学过程： 一、师生问好，组织教学。 1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 2、出示鹅的图片，揭示谜底。
3、击打节奏：24_____0___0（设计意图：创设情境，巧妙导入重点节奏练习。） 二、导入童谣，按节奏念歌词。 1、师按节奏范读歌词，生拍打节奏。 2、学生跟节奏读词。 3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。 4、生自主完整读词。 5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词，揭示课题老。（设计意图：让学生熟悉歌词及节奏，为了突破轮唱难点做铺垫。） 三、学唱歌曲 1、聆听范唱，说出歌曲音乐情绪。 2、学唱八分休止“鹅叫”四个乐句。 3、学唱前八个乐句。 4、全班和着伴奏完整演唱整首曲子。（设计意图：完整演唱歌曲，领悟歌曲情绪，准确把握歌唱重点节奏。） 四、二部轮唱 1、弹奏音乐，师和生一起齐唱老爷爷赶鹅。 2、欣赏老爷爷赶鹅录音对比齐唱。 3、生做读歌词的轮唱联系。（念一遍A、B组“轮读”前8乐句练习） 4、播放音乐，生寻找自己声部，并在心中默默地跟唱自己的声部。 5、生轻声的跟着音乐唱自己的声部。 6、跟老师指挥练习轮唱。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 【篇一：老爷爷赶鹅教案】 《老爷爷赶鹅》音乐教案 小学三年级上册 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点 准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱 一、导入 同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧 二、新授 1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事， 你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块 进城,不过先要学会这首歌曲. 3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲 6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢 三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱
1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪 2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试 3、生做读歌词的轮唱联系 4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部 6、生跟琴唱二声部练习。 7、完整演唱歌曲。 四、歌词创编 1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。 有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。 听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。 爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事） 给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈） 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 2、小组展示 3、全体同学一起展示 五、小结 今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。 【篇二：《老爷爷赶鹅》教学设计】 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，持续提升自己的协调水平。 教学重、难点： 1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的水平。 2、难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。 3、教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们理解它吗？谁能模仿他的叫声？ （理解，说出是鹅，模仿鹅叫。） 2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。 （板书“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 二、新授 导语：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？（想） 老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦？ 1、找同学揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 3 2 3 2 1 ︱0 5 5 ⅰ0 ‖ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎 2、找同学揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 ⑴听录音，心中学唱。 ⑵轻声跟录音学唱。 ⑶跟琴演唱。 3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？ 4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？ 5、二声部训练。 同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。 ⑴二部合作练习 ①轻声练习二声部演唱。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教 学设计范文 【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》 【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 【教学目标】 1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉 能力。 【教学重点、难点】 1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具等 【教学过程】 一、教学导入： 师生互动歌曲《快乐的音乐课》。 二、导入新课。初步感受歌曲 1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱） 2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。 师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？ 生：（略） 师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼、欢快的。 师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？ 师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。 设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听 三、学习第一部分歌曲 1、学唱歌曲第一部分的曲谱。 师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。 师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？
老爷爷赶鹅教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标 1．能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”的口型。 2．认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 3．初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 二、教学重点 1、学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 录音、头饰等。 五、教材分析 2《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 六、教学过程 （一）基本功练习 1、3吹气球练习气息 （说明：气息运用是唱好歌的关键，通过学生吹气球，体会腰部力量和运用气息的训练。） 2、练声练习音阶,练声.
（二）听音导入 4 （1）老师弹奏 1 1 1 2 | （3） - |，请同学们听辨括号中的音。 （2）教师提问：如果刚才弹奏的乐句的第一个音升高到3，后面应该怎样唱？引导学生唱出 3 3 3 4 | 5 - |，学生听唱。 （3）完整听唱歌曲前两句的旋律，这就是今天我们要学习的《老爷爷赶鹅》的主要旋律。 (三) 新授歌曲《老爷爷赶鹅》 1、5请同学们听录音，并思考：音乐情绪是怎样的？（感受音乐活泼欢快的情绪。） 2．引导学生听辨歌曲的演唱形式。（独唱、齐唱、轮唱、对唱、重唱等。）6轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。形成此起彼落，连续不断的演唱效果。 3．学唱前四乐句。 （1）出示歌谱，完整视唱前四乐句歌谱。(7、请同学们随琴用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。) （2）先按齐唱形式加入歌词演唱。二分音符是本课的知识点，要让学生认识并唱准时值。注意“a”的口型，声音要控制。（下面我们来练习轮唱）（3）、8请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。）练习轮唱时两个声部的声音不能攀比，要互相让位。当一个声部进入的时候，另一个声部的声音要弱一些。轮唱的两个声部要轮流担任，使学生都能体验第一声与第二声部的演唱方法。 （4）在基本练熟的基础上，鼓励学生两人一组演唱，或两组学生演唱。 4、学唱第五、六乐句。
《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 栾庄学区李鑫 一、教材地位和作用 《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲，以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲富于变化，朗朗上口，具有浓郁的罗马尼亚民歌风味，所以深受孩子们的喜欢和青睐。从曲式上说，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节之后进入，形成二部轮唱，前8小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、悦耳。后四小节是二声部的节奏扩充。通过本节课的学习让学生初步尝试二部合唱，进一步建立二声部的概念。 2、教学重难点 根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定了以下的教学重、难点： 重点：歌曲中的二声部节奏诵读；准确地把握休止符的演唱。 难点：二部轮唱的实践学习，引导学生有感情地演唱歌曲。 3、说学情： 小学低年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴趣，模仿能力强，但是注意力容易分散。为此，我把激发兴趣作为本课的切入点，利用有限的教学资源开展一系列的教学活动。 教学目标： 学情决定着教学的实施方法和实施手段。根据二年级学生特点以及我对教材的理解，从培养学生音乐兴趣入手，我为本课制定了以下教学目标： （1）认知目标：初步了解说唱艺术。通过学习，使学生能用轻快明朗的声音来演唱有趣的叙事歌曲。
（2）能力目标：通过节奏游戏提高他们对节奏的兴趣，提高学生的反应能力，降低二声部的难度，增强合作意识。 （3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 5、教具准备：为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中使用钢琴、打击乐、头饰等教学工具。 二、说教法与学法： 教法：根据音乐新课标“面向全体学生，注重个性发展”的理念，我所使用的教学方法是兴趣激发、故事引入、创设情境，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。 学法：歌唱教学主要采用听唱法，同时在二声部演唱中要注意声部间的相互配合以及歌曲创编环节中以小组为单位的合作表演。让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体。下面让我们看一下以上两个部分的综合运用阶段，即教学过程。 三、教学过程 1、课前律动 2、动作卡农 师：好了，我们的舞蹈跳完了，下面我们来做个小游戏。 【游戏规则：我做第一个动作，你们认真看，当我做第二个动作时，你们模仿我的第一个动作，我做第三个动作时，你们模仿我的第二个动作，以此类推。听明白了么？】
《老爷爷赶鹅》优秀教学教案12
老爷爷赶鹅 教学目标 1、通过学习，使学生能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有情感地参与二声部轮唱。 2、通过一些音乐活动及二部轮唱实践，培养学生自主体验、模仿探索、协调合作、表现创造等能力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。 3、通过学唱歌曲，感受歌曲表达的活泼欢快情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 教学重点难点： 1、用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 2引导学生准确地参与二部轮唱，做到声音的和谐与均衡。 教学用具： 多媒体课件、教学琴 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、组织教学（音乐律动） 师：孩子们，你们好！愉快的音乐课又开始了,让我们跟着音乐的节拍一起动起来吧！（播放《老爷爷赶鹅》纯音乐） 二、新课导入
师：孩子们跳的真棒，请坐！今天老师为你们准备了一个有趣的故事。你们可要认真听？听完告诉我，故事的内容好吗？ 三、新课学习 1、初听歌曲（播放歌曲《老爷爷赶鹅》老师范唱） 师：谁能说说？ 生：学生举手描述这个故事。（引导学生将音乐形象明确、统一。这是一个什么样的老爷爷，大白鹅在一旁干嘛呢？） 2、再听歌曲了解歌曲背景，感受歌曲情绪。（老师自弹自唱） 师：孩子们说得真好！这首歌曲就是我们今天要学习的新歌，《老爷爷赶鹅》它是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲,让我们再来听听，请一边听一边思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲有几个部分？ 生：歌曲的情是绪活泼地，歌曲有两个部分。 师：孩子们回答的非常正确，第一部分是赶鹅的老爷爷与路人的对话，第二部分是风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面。 3、学习歌曲第一部分 （1）朗读歌词。（课件出示歌曲第一部分歌单） ①师：请你们仔细听老爷爷和老大哥是怎样对话的？（师范读）你们也能带着微笑，用高兴的语气有节奏的朗读吗？ ②生：有节奏的朗读歌词。（注意节奏、语气语调。） （2）尝试读谱。 师:读得真不错！跳跃的音符宝宝们听到后，也都跑了出来！ ①请听老师唱一唱，你们为我划拍子好吗？明确演唱顺序。
《老爷爷赶鹅》优秀教学教案
老爷爷赶鹅 教学目标： 1、能积极参与活动，在活动中感受、体验卡农形式。 2、能用愉快饱满的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3、能与同学合作唱好二部轮唱。 教学重点： 在活动中感受、体验卡农形式，能积极参与。 教学难点： 能与同学合作进行二部轮唱。 教学过程： 一、动作卡农游戏 1、跟师动一动（生跟师模仿，每四拍换一个动作。） 师：小朋友们，欢迎来到罗老师的音乐课堂。首先我们来做一个游戏，请你先注意罗老师做了几组不同的动作？（学生回答再直接问分别是什么动作） 师：老师再做一次，请你数数看老师每个动作分别做了几次？ 师：你们能不能随着音乐一起来拍这四组动作呢？ 2、动作卡农 1）师生合作（解决好就合音乐做） 师：接下来这一遍我们不一起做，请你们跟在我的后面，请你在老师做完拍腿后做拍手时，你再从拍腿开始。我们跟着音乐一起来。 2）生生合作（跟音乐） 师：这一遍请小朋友们自己按刚才的方式来合作。左边的小朋友先开始。 二、动作卡农加念词卡农（注意此处开始用舞蹈动作） 1、分句模仿念词： 1）师示范 师：同学们太可爱了，你们的表演吸引了很多客人，它们是谁呢？（出示老爷爷赶鹅图）原来是一位老爷爷和他的鹅，老爷爷在赶鹅的路上发生了一件有趣的事情，请你们仔细听老
师来给你们讲讲这个故事。 2）分句模仿（师：你们想不想试一试？下面请同学们跟着老师带上动作一起来，老师念一句你们念一句。） 2、学生完整念两段念词卡农（跟音乐） 师：小朋友，你们能不能带着动作完整来说说这个故事呢？我们随着音乐来一遍。同学们的模仿能力真不错。 3、师生念词卡农（不跟音乐） 1）生先师后 师：接下来这一遍你们带着动作来讲这个故事，我也来讲，同学们一边讲一边聆听我的声音，听听我讲了些什么，看看谁的耳朵更灵敏。 3、完整卡农 1）师先生后（不合音乐） 师：我们交换一次可以吗？ 2）生思考同时结束的方法并尝试（合音乐） 师：咦，小朋友们注意到了刚才我们的合作是同时结束的吗？有什么办法可以同时结束呢？ 3）完整表现生生合作 三、听赏歌曲A部分 师：我们做了这么久的游戏，下面我们来听听这首歌曲，然后请同学告诉我你听到了什么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（生回答出有两个声部） 四、歌曲卡农 1、模仿演唱 1）逐句教唱 师：小朋友们听得真仔细，这么有趣的歌曲你们想不想唱一唱？请你们跟着老师的琴声，我弹一句，你们唱一句。（随琴一小节一小节唱，两小节唱） 2）整段唱 师：下面小朋友们自己完整唱一遍，能够帮助你们的就只有琴声了。 2、歌曲卡农 1）师：接下来我们又要进行刚才的游戏了，请小朋友们注意，不能被别人带跑了哦。
老爷爷赶鹅教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2、指导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱歌曲。 3、能用简明的表演动作表现音乐情绪 3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 参与二声部轮唱 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 学情分析：
1、三年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在一年级教学中学生们接触过有关鹅的唐诗和歌曲，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 2、三年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 设计理念： 1、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 2、从听音、听旋律和节奏练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。 教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教学方法：听唱法，体验法 教学过程： 一．组织教学
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 威海恒山实验学校王婷 教学目标 1、情感态度和价值观：通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》感受歌曲活泼欢快的情绪，并从拓展音乐《保卫黄河》中了解到中国音乐文化与其相关的历史文化背景和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 2、知识与技能:通过情景活动贯穿始终，一条主线引导学生，让学生积极参与课堂，准确掌握音乐知识二分音符和演唱形式轮唱，掌握轮唱技能。 3、过程与方法：指导学生进行歌曲二声部轮唱，在二声部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。通过拓展学生三声部轮唱与二声部合唱，让学生体验多种演唱形式带给大家不同的感受。 教学重难点 教学重点：让学生掌握轮唱的歌唱技巧，并会欣赏作品，唤起学生对音乐的兴趣和创作热情，在潜移默化中获得审美观、价值观和人文观。1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2．注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备教学用具 多媒体、电子琴 教学过程 一、导入
1.请观察老师的动作，猜，它是一只什么小动物？ 学生猜：鸭子，鹅…… 它和鸭子很像，走起路来摇摇摆摆，但是它有长长的脖子，抬起头非常神气，它是一只大白鹅。 2.出示大白鹅的图片 师：快听，大白鹅在向我们问好。 嘎嘎同学们 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你们好 0嘎嘎嘎0 师：你能用大白鹅的方式向它问好吗？ 生：嘎嘎大白鹅 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你也好 0嘎嘎嘎0 师：看，这个符号O是休止符，遇到休止符要停顿，让学生说出十六分音符，十六分音符要读的紧凑些，我们先把“0”读出来，再来一遍把“0”说在心里，不出声。 同学们，当我们遇到休止符我们可以用哪些动作来提醒自己？大白鹅用低头的方式提醒自己，大白鹅低下头立马抬起来非常神气。请你观察。师：我们也来，看谁最神气？老师看到了好多姿势优雅、神气的大白鹅。师：同学们，大白鹅喜欢唱歌，它神气的唱着歌向我们问好。 嘎嘎同学们 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你们好 0嘎嘎嘎0 师：大白鹅唱了几遍呀？2遍。下面请你用心观察，大白鹅不仅抬起了头还把脖子伸的高高的，神气极了。（原地加动作） 我们一起像大白鹅一样？看谁最神气？ 生：嘎嘎大白鹅 0嘎嘎嘎0 嘎嘎你也好 0嘎嘎嘎0 师：老师想扮演大白鹅，我们来互相问好吧。
小学三年级上册音乐教案三篇
小学三年级上册音乐教案三篇 《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人欢乐的生活。 2.能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生的想象力和制造力。 4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同，并能依据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点： 1、能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 2、连续培育学生对音乐的感受力量和表现力量，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确把握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎
教学难点 一、情景设疑 1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，简单产生“赶拍”现象。 2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确把握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学过程 1.课前热身 教师和学生谈话引出今日音乐故事中的仆人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今日的这位朋友是我们以前熟悉的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。 师：有关于这位老朋友谁能给教师说一下？ 生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。 师：好同学们答复的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗读这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？ 生：朗读诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今日的课题。 二、活动解疑 依据这首歌的歌词意境，编出好玩的故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲的理解。今日我们这首歌
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐唱歌《老爷爷赶鹅》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容： 歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321055ⅰ0的反复中结束。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验
感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰 教学过程： 一、师生问好 二、导入 1.师：上课之前，我们一起律动一下吧！（播放律动音乐） 2.今天有一位可爱的小朋友来到了咱们班（课件出示），听一听，我们一起来猜一猜他是谁？（大白鹅）X X X XⅩ│0XX X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X XⅩ│0X X X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││） 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 一、教学目标： 1.能够理解和掌握《老爷爷赶鹅》这个故事的基本内容。 2.能够模仿老爷爷赶鹅的动作，增强对手脚协调能力。 3.培养学生的团队合作精神，提高合作能力。 4.通过教学，引导学生进一步形成爱护动物的思想观念。 二、教学重难点： 1.理解和掌握故事的基本内容，并用自己的语言进行表述。 2.学生能够根据老爷爷赶鹅的方法进行模仿，并尝试进行团队合作。 三、教学过程： （一）导入 1.开场动作——教师或一些同学扮成鹅，在教室内跳舞，充分调动学生的注意力和兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2.让学生自由发挥对鹅的印象，让学生在班内分享一下自己跟鹅 有关的经历或科普知识，让学生慢慢接受和认识鹅这种动物。 （二）讲故事 1.教师先朗读《老爷爷赶鹅》这个故事，将故事情节表现得生动，旁征博引，加强故事的感染力。 2.学生形成分组，展开小组讨论，让学生重新讲述故事内容，梳 理故事反复回味。 3.教师在小组讨论结束后收集各小组前三名的描述以及看法，带 领全班进行评选，并及时反馈。 （三）模仿互动 1.教师与学生一起模拟老爷爷的赶鹅动作，讲解动作的要领和技巧。并让同学们分组进行模仿互动，切实体验老爷爷和鹅的角色。 2.设置比赛环节，让小组中表现最好的同学代表自己的小组站到 台前，进行全场展示。通过人群的掌声来决定比赛结果。教师在比赛 中及时反馈每一个同学的表现，对优秀者进行表扬。 （四）团队合作
1.将学生分成小组，让他们模仿课堂上的赶鹅互动进行一次小小 的演出。鼓励他们在演出中彼此合作，增强合作能力。 2.教师在演出后对不同小组进行评价，鼓励他们总结和分享自己 的合作心得和经验。激发学生通过合作取得更好的成绩的想法。 （五）落实 1.让学生重新回忆刚刚发生的事情，分享他们的感受和教训，思 考如何爱护鸟类和小动物。教师在学生分享完成后进行总结，引导学 生在生活中积极关注动物，保护动物，养成热爱生命的好习惯。 2.在教室的墙上张贴鹅的图片或相关图画，鼓励学生在空余之余 多多了解相关的科普知识，考虑如何更好地保护它们。 四、教学后记： 通过这堂课的教学，同学们对鸟类和小动物有了更为深刻的认识，增强了团队合作的能力以及表达能力，同时也收获了更多的生命感悟。可尝试激发学生们对生命的热爱，让他们更积极地珍爱身边的每一种 动物，认识动物与人类的关联，关注保护环境的意义。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 一、教学目标 1.了解并理解《老爷爷赶鹅》的故事情节及主题思想； 2.培养学生对于劳动的认识和热爱劳动的态度； 3.提高学生的阅读能力和口语表达能力。 二、教学重点 1.故事情节及主题思想的理解； 2.对于劳动的认识和热爱劳动的态度培养。 三、教学难点 1.如何引导学生理解主题思想； 2.如何通过故事让学生产生对于劳动的认识和热爱劳动的态度。
四、教学方法 1.讲授法：介绍《老爷爷赶鹅》的情节及主题思想； 2.阅读法：引导学生朗读并理解文本内容； 3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己对于劳动的看法。 五、教学过程设计 STEP1：导入新课（5分钟） 以“你们小时候有没有帮过家里做过家务？你们觉得这样做有什么好处？”为话题，引导学生谈谈自己对于劳动的看法，并从中引出本节课的主题。 STEP2：讲解故事情节及主题思想（10分钟） 1.引导学生朗读《老爷爷赶鹅》的故事内容； 2.讲解故事情节及主题思想，引导学生理解并思考故事中所表达的“劳动是幸福”的主题思想。
STEP3：小组讨论（15分钟） 1.将学生分成小组，每个小组根据自己的理解，分享自己对于劳动的认识和热爱劳动的态度； 2.鼓励学生互相交流、倾听，并在交流中不断更新自己对于劳动的认识。 STEP4：朗读与表演（20分钟） 1.让每个小组选出一名代表，朗读自己小组讨论出来的观点，并分享自己对于《老爷爷赶鹅》这个故事的感悟； 2.以小品或其他形式进行表演，让学生更深刻地理解并体会到“劳动是幸福”的主题思想。 STEP5：总结与评价（10分钟） 1.回顾本节课所学习到的知识点； 2.评价学生在本节课中所表现出来的表现和思考能力。 六、课后作业
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 《老爷爷赶鹅》教学设计 作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《老爷爷赶鹅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学过程： 一、情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？ 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 （请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt） 听，大鹅正在向我们打招呼呢！ 2、节奏训练 X X X X X │ 0 X X X O│
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O│ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 二、学习歌曲 1、讲故事 今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们带着问题先听一听，这首歌曲给我们讲了怎样的故事？ 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结） 师：讲的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！这就是我们今天的学习内容。 2、歌词接龙 师：接下来我要和同学们玩个接龙游戏，我们请几位同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？ 3、完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。 4、学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A、学唱歌曲A部分 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） B、学唱歌曲B部分 师：现在我们的大鹅也兴奋了，我们来学习一下它们的声音。 C、启发情绪 师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？（善良，乐于助人） 嗯，你说的真对！那我们该用什么样的心情来演唱呢？（愉快的）
《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教学重、难点： 1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。 有个老爷| 爷—| 进城赶群| 鹅—| 听到有人| 喊—| 要买一对| 鹅—| 爷爷回答| 说—| 我的老大| 哥—| 给我跳个| 舞—| 送你一对|鹅—| 嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎嘎0 | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。 师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。 嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎嘎0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。 师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B 组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 二、学唱歌曲 师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱） 师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。 学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
老爷爷赶鹅教案
《老爷爷赶鹅》教案(原设计) 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 二、教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体课件、VCD、道具等 五、教材分析 1．《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又
游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 2．《老爷爷赶鹅》 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 六、设计思路 本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。 乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。 歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。 七、教学过程 (一) 欣赏乐曲《天鹅》 1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器 师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?” (说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。) 学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。 2．请学生谈谈想象中的画面 (1) 师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?” (2) 学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”