花城版小学音乐二年级上册第7课第2课时《老爷爷赶鹅》(教案)
花城版音乐二年级上册第7节《老爷爷赶鹅》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
学情分析：二年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
并指导。
讲授新课3、第二关：学唱歌曲
（1）教师用电子琴伴奏，学生以用衬
词模唱的形式来熟悉旋律，不准的地方
教师及时纠正并多加练习。
（2）歌曲分为两个部分，分别用篮和
红色在谱面上标注出来。
（3）歌曲中三句旋律完全重复，采用
了作曲中的完全重复的写作手法。
(4)学唱第一部分：教师指导学生按节奏
读一读歌词；
教师伴奏，学生试着自己唱一唱歌词
（5）唱一唱这句旋律
（6）学唱第二部分：注意休止符的停
顿，同桌互相学习，准确把握节奏。
注意“a”的口型，吐字要清晰。1、认真欣赏然后回答：这
首歌曲讲了一个什么故
事？音乐情绪是怎样的？
2、认真听老师演唱，模仿
白鹅的动作随着音乐律
动。
3、以模唱为主形式学习
（1）教师伴奏，学生用
“da”音唱歌曲旋律。
（2）仔细观察歌谱，给歌
曲分部分。
（3）学生找到歌曲中完全
相同的乐句并相应的涂上
颜色
(4)跟读歌词，注意速度要
稳定、吐字要清晰。
跟伴奏唱词，注意与音符
的对应。
（5）学生找出这段旋律中
的难点，在教师的带领下
多唱几遍并加上歌词练
唱，直到唱准为止。
（6）学生跟教师的伴奏练
习演唱。多练几遍后多找
几位学生演唱，检验是否
唱准。
1、给学生一个
完整的印象。
2、学生熟悉旋
律的同时，随着
音乐节拍动一
动。
3、（1）二年级
学生视唱这首歌
谱还有难度，所
以用“da”来哼
唱，巩固音准。
（2）以抢答的形
式提问，活跃课
堂气氛。
（3）考查学生的
听力和观察力，
引出完全重复的
写作手法。
(4)节奏型简单
并且重复，学生
可以自已完成。
（5）把第二部分
中的难点拿出来
练习有助于歌曲
的学唱。
（6）这部分虽然
短，并且以衬词
为主，但却是整
板书
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
二年级《老爷爷赶鹅》教学设计 课型：音乐综合课 课时：四十分钟 教学目标： 1.能活泼风趣的演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.感知音乐的结构，学习并巩固xx x节奏型。 3.指导学生能用自然的声音演唱歌曲，试图歌词的编创。 教学重点：能用自然、活泼风趣的声音演唱歌曲。 教学难点：正确掌握节奏型0xx x0 教具准备：多媒体教学平台、教学课件、钢琴 卡纸：课题、节奏型卡片 教学过程： 一．直接导入（2分钟） 1.师：同学们，今天黄老师给大家带来一个好朋友，你们看！（播放课件） 2.师：你们听，美丽的大鹅在向我们打招呼了，看清楚老师示范哦，嘎嘎大家好，0嘎嘎嘎0 师：我们也赶紧和大鹅打个招呼吧。嘎嘎大鹅好，0嘎嘎嘎0 二．新课教学（15分钟） 1.揭示课题 师：同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，请听！（播放歌曲
《老爷爷赶鹅》） 师：大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？ 师：今天我们就来学习一首关于鹅的罗马尼亚歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》（课件出示《老爷爷赶鹅》）----板书：老爷爷赶鹅 师：老爷爷说了，要想跟着他进城，同学们必须完成下面的任务。 3、学习歌曲 师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 师:请大家跟老师把歌词有节奏的朗读一遍。 师：大家觉得哪一句最有趣？ 师：是的，就是“嘎嘎老爷爷 0嘎嘎嘎0 师：这一句的前十六后八节奏型带有八分休止符，请同学们仔细听这一句。（师示范） 师：请大家跟老师打一下这个节奏，先打前面两拍xx xxx，再打后面两拍0xx x0，在有八分休止符的 师：接下来我们将4拍连起来拍读，先看老师，你们再模仿。 titi dili ti, m dili ti 0 师：请大家用“la”哼唱歌曲。 师：下面请大家一句一句地跟着老师唱，唱的同时边打节拍。 师：这首歌曲分成了3部分，请看，分别是讲故事的、老爷爷和一群鹅。 师：下面我们全班同学跟着老师的钢琴一起来唱一遍，唱的时候声音要有变化。
小学音乐 歌曲《老爷爷赶鹅》【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 【课题】《老爷爷赶鹅》 【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元 【执教】孤岛第二小学李新 【年级】三年级 一、【教学设计】 （一）教学内容： 唱歌《老爷爷赶鹅》 （二）教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。 3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。 教学重点： 1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。 2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。 教学难点： 1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。 教学准备；课件、口风琴、响板 教学过程： 一、导入 1、师生问好。 2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习） 师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。 师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？ 生：。。。。。 3、教节奏（难点是空拍要控制好） （1）、师请同学们伸出手指划拍打ft节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。（2）、师请两位同学进行打ft节奏。 二、出示课题，学习歌曲 1、有感情的读歌词： （1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）
师一边做动作一边完整的读歌词。 （2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？ 生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案） 2、出示课题《老爷爷赶鹅》 （1）师：我们先学习歌曲的第一部分。 生踏步慢速读歌词。 第二遍原速读一遍歌词。 第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。 （2）用回声的感觉，师生一起读歌词。 师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。 师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？ 生：送你一对鹅唱了两遍。 师夸赞。 学生和男生一起踏步一遍歌词。 3、学唱歌谱歌曲： （1）这么有趣的故事同学们听老师唱一唱吧！ 师范唱一遍歌曲。
花城版小学音乐二年级上册第7课第2课时《老爷爷赶鹅》(教案)
花城版音乐二年级上册第7节《老爷爷赶鹅》教学设计 课时：1课时 课类：设计·应用 教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 学情分析：二年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本
并指导。 讲授新课3、第二关：学唱歌曲 （1）教师用电子琴伴奏，学生以用衬 词模唱的形式来熟悉旋律，不准的地方 教师及时纠正并多加练习。 （2）歌曲分为两个部分，分别用篮和 红色在谱面上标注出来。 （3）歌曲中三句旋律完全重复，采用 了作曲中的完全重复的写作手法。 (4)学唱第一部分：教师指导学生按节奏 读一读歌词； 教师伴奏，学生试着自己唱一唱歌词 （5）唱一唱这句旋律 （6）学唱第二部分：注意休止符的停 顿，同桌互相学习，准确把握节奏。 注意“a”的口型，吐字要清晰。1、认真欣赏然后回答：这 首歌曲讲了一个什么故 事？音乐情绪是怎样的？ 2、认真听老师演唱，模仿 白鹅的动作随着音乐律 动。 3、以模唱为主形式学习 （1）教师伴奏，学生用 “da”音唱歌曲旋律。 （2）仔细观察歌谱，给歌 曲分部分。 （3）学生找到歌曲中完全 相同的乐句并相应的涂上 颜色 (4)跟读歌词，注意速度要 稳定、吐字要清晰。 跟伴奏唱词，注意与音符 的对应。 （5）学生找出这段旋律中 的难点，在教师的带领下 多唱几遍并加上歌词练 唱，直到唱准为止。 （6）学生跟教师的伴奏练 习演唱。多练几遍后多找 几位学生演唱，检验是否 唱准。 1、给学生一个 完整的印象。 2、学生熟悉旋 律的同时，随着 音乐节拍动一 动。 3、（1）二年级 学生视唱这首歌 谱还有难度，所 以用“da”来哼 唱，巩固音准。 （2）以抢答的形 式提问，活跃课 堂气氛。 （3）考查学生的 听力和观察力， 引出完全重复的 写作手法。 (4)节奏型简单 并且重复，学生 可以自已完成。 （5）把第二部分 中的难点拿出来 练习有助于歌曲 的学唱。 （6）这部分虽然 短，并且以衬词 为主，但却是整
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，比较准确的节奏演唱歌曲，学习掌握八分休止符的演唱，巩固diliti节奏型。 3、培养学生的创编能力。 教学重点、难点： 准确掌握八分休止符的演唱。 教学过程： 一、谜语导入 同学们，欢迎来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家想知道他是谁吗？生：.... 我们一起来看看： 1、出示谜语（PPT图片） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 （这位朋友真淘气，让大家自己来猜猜） 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？生：....谁能模仿一下它的叫声？ 2、出示鹅的图片 师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。 嘎嘎大家好！嘎嘎嘎 师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！ 嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎 （用和大白鹅打招呼的形式来解决本课的难点）
二、新课教授 1、同学们，今天大鹅用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？ 好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？ （播放音乐：《老爷爷赶鹅》） 设问：看看谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 生答…… （师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》） 设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶这群调皮的鹅进城呀？ 生：…… 师：老爷爷说了，要想跟他进城，大家要连闯三关才能跟老爷爷进城。你们有没有信心？（用闯关的方式来激发学生的学习兴趣） 好，下面我们开始第一关：拍节奏 A、学生自己拍节奏 B、老师纠正 C、解决难点 “嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎” 大家表现不错，第一关我们就这样顺利通关了！现在我们闯入第二关：学习歌曲 A、播放音乐，感受一下歌曲的情绪。（欢快、幽默、风趣） B、学生用“嘎”来模唱歌曲。 C、学生跟旋律轻声唱歌词。 D、解决难点。 E、分组唱、换角色唱。 F、集体有感情地演唱歌曲。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教 学设计范文 【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》 【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 【教学目标】 1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉 能力。 【教学重点、难点】 1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具等 【教学过程】 一、教学导入： 师生互动歌曲《快乐的音乐课》。 二、导入新课。初步感受歌曲 1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱） 2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。 师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？ 生：（略） 师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼、欢快的。 师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？ 师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。 设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听 三、学习第一部分歌曲 1、学唱歌曲第一部分的曲谱。 师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。 师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？
《老爷爷赶鹅》教案和反思
《老爷爷赶鹅》教案 教学目标： 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1、正确掌握节奏。 2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、 教学过程： 一、师生问好。 二、导入。 师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。 出示课件： 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎。 我们也唱着歌向它问好吧！ 学生唱： 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎。 师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。 二、学唱歌曲。 1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，
而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？ 3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……。 4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势）。 5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成）。 6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 7、放钢琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 8、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。 9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。 10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。 11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。 12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样？（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧！（学生有感情的演唱歌曲）。 三、体验更多演唱形式。 1、表演歌曲： 让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。 2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。 3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。 4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。 5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱——请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：花城版二年级上册第七课 教学年级二年级上册 教学理念 围绕新课标倡导的“用音乐魅力唤起学生的情感共鸣”，结合二年级学生的好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点，我运用了“奥尔夫”的启发式、引导式教学原理，以创设情景——情感体验——表现创造为教学模式，利用情景陶冶、直观想象、探索实践、合作学习、创编活动等方法让学生轻松愉快的在学中玩、玩中学，在音乐中体验、在音乐中表现、在活动中互助、合作。 教学分析 1、教材分析：《老爷爷赶鹅》选自花城版二年级上册第七课第1课时。这是一首情绪活泼、轻快、风趣的罗马尼亚儿歌。歌曲为C大调，单乐段带扩充的结构，共16个小节，多属平行三度和声音程，在最后一小节汇合成同一音调，在33 321｜055 i 0 ｜的反复中结束。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动刻画了老爷爷赶鹅场面，具有较强的生活气息。 2、学情分析：我根据低年级学生好奇心强、模仿能力强、喜爱小动物的特点，引导学生进行趣味发声练习并解决歌曲中的难点。通过播放多媒体视频将学生带入主题《老爷爷赶鹅》的情景中。在音乐故事中，不同形象特征我采用不同的角色来演绎，通过形象的语言引导和优美的姿体动作来感染学生；通过各种音乐游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与到音乐实践活动中来，感受音乐、体验音乐、创造音乐。 教学目标 1、引导学生大胆演唱，让学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生准确唱好八分休止，并能用自然的声音、有表情的演唱歌曲。 3、通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,培养学生群体意识及协调合作能力。 教学重点能用活泼、风趣的情绪有感情地演唱歌曲。 教学难点准确掌握33 321｜055 i 0 ｜中的八分休止符。 教学课时 1课时 教学用具多媒体课件、钢琴、鹅的头饰等。
《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 栾庄学区李鑫 一、教材地位和作用 《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲，以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲富于变化，朗朗上口，具有浓郁的罗马尼亚民歌风味，所以深受孩子们的喜欢和青睐。从曲式上说，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节之后进入，形成二部轮唱，前8小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、悦耳。后四小节是二声部的节奏扩充。通过本节课的学习让学生初步尝试二部合唱，进一步建立二声部的概念。 2、教学重难点 根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定了以下的教学重、难点： 重点：歌曲中的二声部节奏诵读；准确地把握休止符的演唱。 难点：二部轮唱的实践学习，引导学生有感情地演唱歌曲。 3、说学情： 小学低年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴趣，模仿能力强，但是注意力容易分散。为此，我把激发兴趣作为本课的切入点，利用有限的教学资源开展一系列的教学活动。 教学目标： 学情决定着教学的实施方法和实施手段。根据二年级学生特点以及我对教材的理解，从培养学生音乐兴趣入手，我为本课制定了以下教学目标： （1）认知目标：初步了解说唱艺术。通过学习，使学生能用轻快明朗的声音来演唱有趣的叙事歌曲。
（2）能力目标：通过节奏游戏提高他们对节奏的兴趣，提高学生的反应能力，降低二声部的难度，增强合作意识。 （3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 5、教具准备：为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中使用钢琴、打击乐、头饰等教学工具。 二、说教法与学法： 教法：根据音乐新课标“面向全体学生，注重个性发展”的理念，我所使用的教学方法是兴趣激发、故事引入、创设情境，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。 学法：歌唱教学主要采用听唱法，同时在二声部演唱中要注意声部间的相互配合以及歌曲创编环节中以小组为单位的合作表演。让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体。下面让我们看一下以上两个部分的综合运用阶段，即教学过程。 三、教学过程 1、课前律动 2、动作卡农 师：好了，我们的舞蹈跳完了，下面我们来做个小游戏。 【游戏规则：我做第一个动作，你们认真看，当我做第二个动作时，你们模仿我的第一个动作，我做第三个动作时，你们模仿我的第二个动作，以此类推。听明白了么？】
《老爷爷赶鹅》优秀教学教案12
老爷爷赶鹅 教学目标 1、通过学习，使学生能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有情感地参与二声部轮唱。 2、通过一些音乐活动及二部轮唱实践，培养学生自主体验、模仿探索、协调合作、表现创造等能力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。 3、通过学唱歌曲，感受歌曲表达的活泼欢快情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 教学重点难点： 1、用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 2引导学生准确地参与二部轮唱，做到声音的和谐与均衡。 教学用具： 多媒体课件、教学琴 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、组织教学（音乐律动） 师：孩子们，你们好！愉快的音乐课又开始了,让我们跟着音乐的节拍一起动起来吧！（播放《老爷爷赶鹅》纯音乐） 二、新课导入
师：孩子们跳的真棒，请坐！今天老师为你们准备了一个有趣的故事。你们可要认真听？听完告诉我，故事的内容好吗？ 三、新课学习 1、初听歌曲（播放歌曲《老爷爷赶鹅》老师范唱） 师：谁能说说？ 生：学生举手描述这个故事。（引导学生将音乐形象明确、统一。这是一个什么样的老爷爷，大白鹅在一旁干嘛呢？） 2、再听歌曲了解歌曲背景，感受歌曲情绪。（老师自弹自唱） 师：孩子们说得真好！这首歌曲就是我们今天要学习的新歌，《老爷爷赶鹅》它是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲,让我们再来听听，请一边听一边思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲有几个部分？ 生：歌曲的情是绪活泼地，歌曲有两个部分。 师：孩子们回答的非常正确，第一部分是赶鹅的老爷爷与路人的对话，第二部分是风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面。 3、学习歌曲第一部分 （1）朗读歌词。（课件出示歌曲第一部分歌单） ①师：请你们仔细听老爷爷和老大哥是怎样对话的？（师范读）你们也能带着微笑，用高兴的语气有节奏的朗读吗？ ②生：有节奏的朗读歌词。（注意节奏、语气语调。） （2）尝试读谱。 师:读得真不错！跳跃的音符宝宝们听到后，也都跑了出来！ ①请听老师唱一唱，你们为我划拍子好吗？明确演唱顺序。
花城版二年级音乐上册第7课《歌曲《老爷爷赶鹅》》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、愉悦的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两个小节之后进入，形成二部轮唱。 教学目标: １、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲，使学生深刻感受歌曲所表达的音乐形象。 ２、能与同伴合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。 ３、通过演唱歌曲，感受活泼、愉快的情绪，想象农村自由快乐的生活。 教学重难点： １、重点：二声部轮唱。 ２、难点：二部轮唱的合谐、准确。（二声部轮唱时，学生容易出现喊唱、赶拍现象） 教学过程 一、导入 １、师生互问好 ２、猜谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，
说话伸脖子。 ３、出示两只鹅，介绍它俩的名字: 乐乐、贝贝 ４、师问：鹅怎么叫？ 二、二声部节奏练习 1、同学们喜欢唱歌吗？乐乐和贝贝也喜欢唱歌，它们喜欢怎样唱歌呢? 2、出示节奏谱，让学生看着节奏谱分别模仿乐乐和贝贝的歌声。 3、乐乐和贝贝喜欢大合唱，教师将学生分成两组(代表乐乐队和贝贝队。)练习合唱。 三、学唱歌曲的旋律部分 师：刚才你们学乐乐和贝贝合唱，表现得很棒，老师要奖励你们学一首和鹅有关的歌曲《老爷爷赶鹅》 1、板书课题:《老爷爷赶鹅》 师：教师弹唱歌曲，让学生仔细听，说说它是几拍子的?它给我们讲了一个什么故事？ ２、有节奏地朗读歌词。 ３、分句模唱歌曲。 ４、生跟琴演唱歌曲。 四、轮唱教学 1、完整播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生找不同。 师：同学们唱得真不错，下面我们来听一听范唱和我们唱
《老爷爷赶鹅》优秀教学教案
老爷爷赶鹅 教学目标： 1、能积极参与活动，在活动中感受、体验卡农形式。 2、能用愉快饱满的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3、能与同学合作唱好二部轮唱。 教学重点： 在活动中感受、体验卡农形式，能积极参与。 教学难点： 能与同学合作进行二部轮唱。 教学过程： 一、动作卡农游戏 1、跟师动一动（生跟师模仿，每四拍换一个动作。） 师：小朋友们，欢迎来到罗老师的音乐课堂。首先我们来做一个游戏，请你先注意罗老师做了几组不同的动作？（学生回答再直接问分别是什么动作） 师：老师再做一次，请你数数看老师每个动作分别做了几次？ 师：你们能不能随着音乐一起来拍这四组动作呢？ 2、动作卡农 1）师生合作（解决好就合音乐做） 师：接下来这一遍我们不一起做，请你们跟在我的后面，请你在老师做完拍腿后做拍手时，你再从拍腿开始。我们跟着音乐一起来。 2）生生合作（跟音乐） 师：这一遍请小朋友们自己按刚才的方式来合作。左边的小朋友先开始。 二、动作卡农加念词卡农（注意此处开始用舞蹈动作） 1、分句模仿念词： 1）师示范 师：同学们太可爱了，你们的表演吸引了很多客人，它们是谁呢？（出示老爷爷赶鹅图）原来是一位老爷爷和他的鹅，老爷爷在赶鹅的路上发生了一件有趣的事情，请你们仔细听老
师来给你们讲讲这个故事。 2）分句模仿（师：你们想不想试一试？下面请同学们跟着老师带上动作一起来，老师念一句你们念一句。） 2、学生完整念两段念词卡农（跟音乐） 师：小朋友，你们能不能带着动作完整来说说这个故事呢？我们随着音乐来一遍。同学们的模仿能力真不错。 3、师生念词卡农（不跟音乐） 1）生先师后 师：接下来这一遍你们带着动作来讲这个故事，我也来讲，同学们一边讲一边聆听我的声音，听听我讲了些什么，看看谁的耳朵更灵敏。 3、完整卡农 1）师先生后（不合音乐） 师：我们交换一次可以吗？ 2）生思考同时结束的方法并尝试（合音乐） 师：咦，小朋友们注意到了刚才我们的合作是同时结束的吗？有什么办法可以同时结束呢？ 3）完整表现生生合作 三、听赏歌曲A部分 师：我们做了这么久的游戏，下面我们来听听这首歌曲，然后请同学告诉我你听到了什么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（生回答出有两个声部） 四、歌曲卡农 1、模仿演唱 1）逐句教唱 师：小朋友们听得真仔细，这么有趣的歌曲你们想不想唱一唱？请你们跟着老师的琴声，我弹一句，你们唱一句。（随琴一小节一小节唱，两小节唱） 2）整段唱 师：下面小朋友们自己完整唱一遍，能够帮助你们的就只有琴声了。 2、歌曲卡农 1）师：接下来我们又要进行刚才的游戏了，请小朋友们注意，不能被别人带跑了哦。
新花城版二年级音乐上册全册教案之老爷爷赶鹅
新花城版二年级音乐上册全册教案之老爷 爷赶鹅 老爷爷赶鹅 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 二、教学重点
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体课件、VCD、道具等 教学过程 (一) 欣赏乐曲《天鹅》 1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器 师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?” (说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。) 学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。 2．请学生谈谈想象中的画面 (1) 师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说
说你想象中的画面?” (2) 学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。” 3．老师边介绍边出示幻灯片画面 “同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。” 4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪 师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。” (说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。) 5．小结 (1) 多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的? (2) 学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢 6．过渡 师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：花城版二年级上册第7课歌曲《老爷爷赶鹅》学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。 学情分析：二年级学生爱说爱动，对自己的行为约束能力不够，注意力容易分散，在课堂上，有时会不自觉地说话，会玩一些与学习无关的东西。但他们的模仿能力较强，天真好奇的天性能让他们很积极，全神贯注地投入到感兴趣的事物中 教学目标： 一、情感态度价值观目标：感受儿歌《老爷爷赶鹅》童趣、诙谐的风格特点，体验罗马尼亚人的乐观和幽默的个性。 二、过程与方法目标：通过设计学唱歌曲、歌表演等环节开展教学，引导学生感受、体会语言、节奏、二声部旋律掌握歌曲情绪的变化并演唱。 三、知识与技能目标：能运用自然的声音，随着歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲，并能边歌边演，二部轮唱和谐。 教学重难点： 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。 二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏： 3. 教师读节奏，学生模仿。 二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习 （一）感受歌曲情绪 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。 （二）学唱歌曲旋律 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。 （三）学唱二部轮唱 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。 学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版 (1)
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》，2013年花城版小学音乐教材第三册第七课 教学年级：二年级 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，歌曲风格风趣、幽默。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲最后三个乐句是相同的，既是鹅的叫声,又像是人们的笑声。通过让学生演唱带有八分休止符的乐句让学生初步感受和体验八分休止符的时值感觉。 学情分析： 本次是异地教学，教学的对象是音乐教育相对薄弱的农村学校，孩子们的音乐课都是由非专职音乐教师任教，所以在教学中教师要注重课堂生成，根据孩子们的学习实际情况和接受能力进行及时的调控；小学二年级的学生好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，在教学中教师应根据学生这一生理特征，设计丰富生动的音乐活动，引导学生感受音乐、体验音乐、表现音乐。 教学理念： 在本课的教学中，八分休止符的学习是重点和难点，对于二年级的学生来说不易唱准，如果把八分休止符唱准了，整首歌曲就很容易学会。本课设计了让学生通过听听、拍拍、动动、唱唱的多种形式循序渐进地学习八分休止符。在新课教学中，通过引导学生根据故事中人物角色的不同而控制自己的音色变化来朗读歌词、演唱歌曲，加深学生对歌曲活泼、风趣音乐风格的感受；引导学生进行齐唱、小组唱、分角色演唱、表演唱等演唱形式表现歌曲，丰富歌曲音乐表现力。在拓展环节中，通过让学生欣赏轮唱视频，让学生初步了解轮唱这一音乐演唱形式，拓展学生的音乐知识。 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 在歌曲演唱中，能感受歌曲活泼、风趣的音乐情绪。
小学音乐_老爷爷赶鹅教学设计学情分析教材分析课后反思
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（图片搜索） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生在模仿时发现问题“空拍”。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。（搜索视频）