第2课演唱老爷爷赶鹅(教学设计)人教版音乐三年级上册
《老爷爷赶鹅》教学设计
（一）教材分析
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲为两个乐段，A段一个主题重复两次，四个乐句采用了鱼咬尾的创作手法，旋律由模进逐渐上行至最高点又模进下行，回到歌曲的调式主音上。旋律多用级进、模进、同音反复，节奏以八分音符和二分音符构成。B段有两个音乐动机构成，是A段材料的紧缩，选自A段的最后一句的旋律，
来自于主题三句的旋律，并形成了轮唱的演唱形式。
（二）学情分析
本课针对我校三年级19班的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。
1.节奏能力
很好的掌握了三种节奏型，并对
有一定的认识；
2．音乐知识
知道节拍、节奏、旋律、结构、反复、轮唱、唱名等音乐术语，并知其含义；
3.其他能力
能够进行简单和声（二声部）的演唱；声势活动有较好的训练；能够进行即兴的、简单的节奏和
（一）情感态度、价值观目标：
能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲律动，使学生喜爱这首歌曲。（二）过程与方法目标：
在模仿、体验、对比、即兴创编的学习中，能够声情并茂的唱好歌曲。（三）知识与技能目标：
1．能够分角色演唱歌曲。
2．能够唱好B段的轮唱与节奏。
3．认识歌曲A段的创作手法“鱼咬尾”。
（四）教学重难点
教学重点：能够较好地完成歌曲的演唱
教学难点：（1）的节奏、音准和音乐形象的把握
（2）准确和谐演唱轮唱与合唱部分
一、情境导入
1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》
2. 课件展示图片
二、声势与节奏
1．引入，师示范2．练习
3．巩固节奏和音准，反复练习乐句
三、B乐段学习
1．师加入前面的旋律2．加入最后一小节
3．生完整演唱B乐段旋律4．跟随伴奏演唱
5．轮唱6．揭示课题
四、A乐段学习
1．师唱A段乐谱2．练习“鱼咬尾”的创作手法
3. 学生自主识读乐谱4．演唱乐谱
5．完整的演唱A段
五、歌曲的演唱与处理
1.完整演唱歌曲
2.分角色与声部演唱
3．A+B+A+结尾句，声情并茂的完整演唱歌曲
六、课堂小结
一、情境导入
【设计意图】通过图片，引发联想由古诗引入课题。
1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》
2. 课件展示图片
师：你们想到了什么？
二、声势与节奏
【设计意图】通过声势律动，让学生们在动作中感受“嘎嘎嘎”节奏的特点。
1．引入，师示范
师：罗马尼亚有一首儿童歌曲，它里面的鹅是这么唱的
2．练习
1）师带生拍律动，进行练习
2）师：刚才我们练习的是哪一组节奏呢？
3）师：这里有个八分休止，所以我们要唱的短促一些
3．巩固节奏和音准，反复练习乐句
三、B乐段学习
【设计意图】在动作声势中唱准音高，并进行师生轮唱与生生轮唱。
1．师生做声势，学生演唱，教师加入前面的旋律“嘎嘎老爷爷……”，师生形成旋律接龙，完整感受旋律。
2．加入最后一小节师：嘘！
3．学生完整演唱B乐段旋律，对学生的声音及唱法进行辅导。
4．跟随伴奏演唱
5．轮唱：师生——生生轮唱
6．揭示课题
四、A乐段学习
【设计意图】通过分析音乐，培养学生的读谱、观察能力及即兴创编能力。
1．师唱A段乐谱
2．练习“鱼咬尾”的创作手法
1）用磁力扣在黑板上贴出每个乐句的开始音和结束音；
2）引导学生发现乐句头尾衔接的规律——鱼咬尾；
3）进行即兴“鱼咬尾”式旋律创编。
3. 学生自主识读乐谱，根据旋律音程的关系识读乐谱。
4．演唱乐谱
集体唱、个别唱相结合唱好唱准乐谱
5．完整的演唱A段
（1）关注乐句的呼吸，二分音符要唱的饱满。（“哎哎，送你一对鹅”）
（2）怎样表现歌曲的音乐形象？（分角色演唱）引导学生通过歌词挖掘歌曲的音乐形象，唱出幽默风趣的感觉。
五、歌曲的演唱与处理
【设计意图】探索歌曲的演唱形式，调整学生的演唱声音。
1.完整演唱歌曲
人教新课标音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》教案
人教新课标音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》教案 各位老师你们好： 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。 (二)目标的确定及分析 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： (1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。 (2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 (三)重难点的确定及分析 本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡; 二、教法及学法指导 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案 三、教学过程 本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。 第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。 第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并
小学音乐 歌曲《老爷爷赶鹅》【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 【课题】《老爷爷赶鹅》 【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元 【执教】孤岛第二小学李新 【年级】三年级 一、【教学设计】 （一）教学内容： 唱歌《老爷爷赶鹅》 （二）教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。 3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。 教学重点： 1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。 2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。 教学难点： 1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。 教学准备；课件、口风琴、响板 教学过程： 一、导入 1、师生问好。 2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习） 师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。 师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？ 生：。。。。。 3、教节奏（难点是空拍要控制好） （1）、师请同学们伸出手指划拍打ft节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。（2）、师请两位同学进行打ft节奏。 二、出示课题，学习歌曲 1、有感情的读歌词： （1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）
师一边做动作一边完整的读歌词。 （2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？ 生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案） 2、出示课题《老爷爷赶鹅》 （1）师：我们先学习歌曲的第一部分。 生踏步慢速读歌词。 第二遍原速读一遍歌词。 第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。 （2）用回声的感觉，师生一起读歌词。 师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。 师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？ 生：送你一对鹅唱了两遍。 师夸赞。 学生和男生一起踏步一遍歌词。 3、学唱歌谱歌曲： （1）这么有趣的故事同学们听老师唱一唱吧！ 师范唱一遍歌曲。
第2课演唱老爷爷赶鹅(教学设计)人教版音乐三年级上册
《老爷爷赶鹅》教学设计 （一）教材分析 《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲为两个乐段，A段一个主题重复两次，四个乐句采用了鱼咬尾的创作手法，旋律由模进逐渐上行至最高点又模进下行，回到歌曲的调式主音上。旋律多用级进、模进、同音反复，节奏以八分音符和二分音符构成。B段有两个音乐动机构成，是A段材料的紧缩，选自A段的最后一句的旋律， 来自于主题三句的旋律，并形成了轮唱的演唱形式。 （二）学情分析 本课针对我校三年级19班的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。 1.节奏能力 很好的掌握了三种节奏型，并对 有一定的认识； 2．音乐知识 知道节拍、节奏、旋律、结构、反复、轮唱、唱名等音乐术语，并知其含义； 3.其他能力 能够进行简单和声（二声部）的演唱；声势活动有较好的训练；能够进行即兴的、简单的节奏和
（一）情感态度、价值观目标： 能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲律动，使学生喜爱这首歌曲。（二）过程与方法目标： 在模仿、体验、对比、即兴创编的学习中，能够声情并茂的唱好歌曲。（三）知识与技能目标： 1．能够分角色演唱歌曲。 2．能够唱好B段的轮唱与节奏。 3．认识歌曲A段的创作手法“鱼咬尾”。 （四）教学重难点 教学重点：能够较好地完成歌曲的演唱 教学难点：（1）的节奏、音准和音乐形象的把握 （2）准确和谐演唱轮唱与合唱部分
一、情境导入 1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》 2. 课件展示图片 二、声势与节奏 1．引入，师示范2．练习 3．巩固节奏和音准，反复练习乐句 三、B乐段学习 1．师加入前面的旋律2．加入最后一小节 3．生完整演唱B乐段旋律4．跟随伴奏演唱 5．轮唱6．揭示课题 四、A乐段学习 1．师唱A段乐谱2．练习“鱼咬尾”的创作手法 3. 学生自主识读乐谱4．演唱乐谱 5．完整的演唱A段 五、歌曲的演唱与处理 1.完整演唱歌曲 2.分角色与声部演唱 3．A+B+A+结尾句，声情并茂的完整演唱歌曲 六、课堂小结 一、情境导入 【设计意图】通过图片，引发联想由古诗引入课题。 1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》 2. 课件展示图片 师：你们想到了什么？ 二、声势与节奏 【设计意图】通过声势律动，让学生们在动作中感受“嘎嘎嘎”节奏的特点。 1．引入，师示范 师：罗马尼亚有一首儿童歌曲，它里面的鹅是这么唱的 2．练习 1）师带生拍律动，进行练习
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 【篇一：老爷爷赶鹅教案】 《老爷爷赶鹅》音乐教案 小学三年级上册 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点 准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱 一、导入 同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧 二、新授 1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事， 你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块 进城,不过先要学会这首歌曲. 3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲 6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢 三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱
1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪 2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试 3、生做读歌词的轮唱联系 4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部 6、生跟琴唱二声部练习。 7、完整演唱歌曲。 四、歌词创编 1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。 有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。 听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。 爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事） 给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈） 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 2、小组展示 3、全体同学一起展示 五、小结 今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。 【篇二：《老爷爷赶鹅》教学设计】 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析
人教版三年级音乐上册(五线谱)第2单元《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计 (3)
《老爷爷赶鹅》教案 [教学目标]： 1、能用自然的声音、准确地节奏演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心与合作能力。 [教学重点]：引导学生充分而完整地聆听歌曲，感受歌曲的情绪特点，能够 有感情的演唱歌曲。 [教学难点]：二声部轮唱。 [教材分析]：这是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前8小节多属于平行三度和声音程，音响较为丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在后四句反复的旋律中结束。[教学用具]：多媒体、钢琴、图片 [教学过程]： 一、导入新课 老师：同学们好。 学生：老师好。 老师：上课前啊咱们先来热热身，做一个游戏 请看PPT中出现的动作（播放PPT） 看一看老师是这么做的？（示范动作，每个动作四拍） 好了，你们能一起试一试吗？ 学生：（做动作） 老师：大家做的特别整齐。 接下来啊还有一组动作，你们看（PPT出示第二行动作） 第二组动作有什么特点？ 学生：和第一组一样。但是是在第一组拍完手之后第二组才开始拍的。 老师：嗯！你观察的特别仔细。 接下来，这边同学来做第一组动作，这边同学跟老师做第二组，我不说停，你们就不要停下来，好不好？
学生：好！ 老师：做得非常好，刚才没有同学被老师这组带跑。 咱们两组交换过来好不好？ 学生：好！（两组交换再做一遍） 老师：不错！刚才咱们这两组一前一后做的特别整齐。 老师：这节课，老师给大家带来了一个动物朋友，你们看它是谁？（出示鹅的图片） 学生：鹅。 老师：谁来模仿模仿它的叫声？(教师找 学生模仿鹅的叫声) 学生：嘎嘎嘎。 老师：恩，模仿的很像！现在老师把鹅 的叫声做一个艺术性的处理，你们听听 是什么样的。 老师：同学们能模仿模仿吗？ 学生：（试着模仿）。 [设计意图]：通过模仿“鹅叫”，提前渗透歌曲后四句的节奏型。 老师：你们可真聪明，听一遍就会。 刚才我们模仿的是一群鹅的声音，现在你们听一听，两群鹅的声音是什么样的（在学生说完“嘎嘎嘎嘎嘎”后，教师开始说）。 老师：老师模仿的第二群鹅是不是比你们晚走了一步？ 学生：是。 老师：下面请这边同学模仿第一群鹅，这一边的同学和老师一起模仿第二群鹅，第一群鹅先走，第二群鹅看着老师的手势进来。（老师手势指挥） 老师：虽然有几只小鹅跟着旁边的队伍跑了，不过大部分同学表现的还不错。[设计意图]：通过模仿两群鹅的声音，让学生初步感受二部轮唱的形式。 二、学唱歌曲 老师：这两群鹅走的这么好这么有秩序，是谁带的呀？我们听听（老师范唱）。学生：老爷爷。 老师：同学们刚才听得非常认真。那么今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，叫《老爷爷赶鹅》。（出示歌篇） 老师：接下来吴老师想跟大家玩一个游戏，叫“双簧”，游戏规则是只张嘴不出声，来跟着音乐，我看看你们做的好不好（学生默唱）。 [设计意图]：学生在参与音乐活动中熟悉歌曲，寻找相同的旋律并进行模仿。 老师：你们做的可真好，刚才老师看见不少同学已经迫不及待的想要唱出声了，来，轻声试着，跟老师的琴唱一唱。 学生：（跟琴唱）。 老师：看得出同学们已经会唱了，但是咬字不是很清楚，听老师怎么唱的（范唱）老师：能把字咬清楚，跟着老师的琴再来试一试吗？（弹伴奏） 学生：能！（跟琴唱）
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
音乐课《老爷爷赶鹅》教学设计 【年级】三年级 【课型】唱歌课 【教材】人教版小学音乐三年级上册 【教材分析】歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快,歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能充分激发学生的学习兴趣。 【设计理念】重视、加强合唱教学。通过齐唱、轮唱等多种合唱形式，使学生感受多声部音乐的魅力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。建立演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，感受到美的熏陶。 根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我们力图通过创设有趣的故事情景和活泼可爱的白鹅形象来激发学生的学习兴趣。引导学生有目的聆听并扮演角色，将歌曲不断地拓展、深入，从而培养学生的抽象思维能力，以实现教学目标。 【教学目标】 知识目标： 1.复习手势。 2.初步了解二声部合唱及轮唱的组织、演唱形式，感受其音响效果。 能力目标： 1.能准确地演唱二分音符、四分音符、八分音符。 2.能初步做到二声部合唱及轮唱。
3.能用饱满愉快的声音、有表情地演唱歌曲。 情感目标： 1.能大胆地参与艺术实践，增强艺术学习的自信心。 2.通过拟人化角色替代方式，建立起对小动物的喜好、保护之情。 3.树立互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 【教学重点】：二部轮唱的准确、和谐。 【教学难点】：二声部合唱 【教学准备】：课件、【教学过程】： 一、组织教学： 二、导入 1、师：今天的音乐课呀，老师给大家介绍一位新朋友，你们看，它是谁？（出示白鹅图片） 2、回顾节奏型，认识新的两种节奏型。前八后十六，前十六后八。 三、二声部节奏学习 （一）第一声部节奏学习 1.听一听 师：我们先来听一听，第一只白鹅是怎么叫的？（出示节奏型） 师：那我们和小白鹅一起来学一学， 3.想一想
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版 (1)
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标： 1、能用自然、流畅的声音叙述活泼风趣的故事。 2、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 3、初步知道并能分辩轮唱的演唱形式，初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 重点：掌握前八后十六和前十六后八节奏以及八分休止符的正确使用。 难点：轮唱时声部间的和谐一致。 组织教学：1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好。 导入部分： 1、听音练习：（1）请同学们听琴将旋律补充完整。 （2）跟琴唱一唱旋律，注意音准。 2、节奏练习：学生手打节拍，口读节奏。（提示前八后十六和前十六后八节奏以及前八分休 止符的空拍，后八分休止符要短而轻巧） 3、猜谜语：头戴红冠子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（打一种家禽—鹅） 4、揭示课题：罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》 新授部分： 1、初听歌曲：教师弹琴范唱歌曲，学生感受并思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？（活泼 欢快、中速） 2、观察歌谱：歌曲可分为几部分？（两部分） 3、学习第一部分：（1）试着唱一唱第一部分歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间 有什么联系？（四个乐句。一三乐句完全重复，二四乐句完全重复）（2）认识二分音符：拍手，口读da(a)，表示二分音符的时值。 （3）演唱歌谱，注意二分音符的时值。 （4）边拍手边按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定，吐字要清晰。 （5）试着跟琴填词演唱歌曲的第一部分，并想一想应该用怎样的速度和 情绪来演唱。 （6）用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱。 （7）听辨演唱形式：请同学们听一听，录音中的演唱形式有什么不同？ 这种演唱形式带来了什么样的音响效果？ （8）介绍“轮唱”：轮唱是歌曲演唱的一种形式，两个或多个声部按一定 的时距规律演唱同一旋律。 （9）观察轮唱歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部又是如 何同时结束的？ （10）轮奏练习：请同学们分成两个声部，手打节奏，口读歌词。 （11）练唱歌曲：先随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。再随伴 奏轮唱歌曲，每个声部的每一小句（两小节）的第一个字都要强调 出来。 4、学习第二部分：（1）听辨歌曲第二部分的演唱录音，边听边思考，这一部分的旋律有什
人教新课标三年级上册音乐第二单元唱歌 老爷爷赶鹅3教案
《老爷爷赶鹅》教学设计 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点： 准确掌握八分休止符的演唱。 教学过程： 一、谜语导入 1.律动 2.出示谜语 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？ 3.出示鹅的图片
师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知 识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？ 二、新授 1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？ 好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？ （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （出示课题《老爷爷赶鹅》） 问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？ 生答… 师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。 2、读歌词 A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？ B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐唱歌《老爷爷赶鹅》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容： 歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321055ⅰ0的反复中结束。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验
感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰 教学过程： 一、师生问好 二、导入 1.师：上课之前，我们一起律动一下吧！（播放律动音乐） 2.今天有一位可爱的小朋友来到了咱们班（课件出示），听一听，我们一起来猜一猜他是谁？（大白鹅）X X X XⅩ│0XX X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X XⅩ│0X X X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││） 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
三年级上音乐教案老爷爷赶鹅人教新课标
老爷爷赶鹅 教学年级：小学三年级 教学时刻：一课时 教学目标： 一、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼轻巧的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 二、通过各类小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节拍和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的进程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快敞亮的声音演唱歌曲,而且通过各类演唱方式的练习,把握歌曲的节拍，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确把握节拍型：0XX X0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，幸免喊唱、赶拍现象。教学用具： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学进程： 一、师生问好： 二、导入： 一、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（图片搜索） 听，它在向咱们问好呢------ （课件出示节拍，教师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同窗们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：咱们也用一样的节拍向大白鹅问好吧！咱们把“同窗们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，咱们试着读一读：（课件出示节拍）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生在仿照时发觉问题“空拍”。 二、师：大白鹅明白咱们正在上音乐课，它很喜爱唱歌，他用唱歌的方式向咱们问好了（播放声音）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同窗们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 咱们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）二、学唱歌曲 一、师：大白鹅来到咱们班专门快乐，它要用音乐给咱们讲一个有趣的故事。咱们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。（搜索视频）
人教版 三年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容： 1、歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、参与二声部轮唱。 教学目标： L引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教学重点：学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 教学难点：较准确地参与二部轮唱，并让轮唱和谐一致。 教具准备：钢琴、音乐课件、大鹅简笔画。 教学过程： 一、师生问好 二、激趣导入 师：音乐中有许多可爱的小动物，让我们模仿它们可爱的样子跳跳舞吧。（播放老爷爷赶鹅伴奏音乐） 师：今天老师给大家请来了一位老朋友，我们来看看它是谁呢？ 生：大鹅。 师：我们早就和大鹅成为了好朋友，因为它不是第一次走进我们的课堂了。（引入《咏鹅》 生：朗诵 师：我们不但会背咏鹅，我们还会唱呢。 生：跟着录音里的咏鹅一起演唱。 师：你们真棒，唱得真好，如果能把鹅的叫声在扬高一点就更好了。（注意手势提醒〃a''的口型）再唱一遍。
三、教授新课 师：今天老师有给大家带来了一首关于鹅的歌曲，它的名字叫《老爷爷赶鹅》（板书：《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚的儿童歌曲。 师：听歌曲，并思考这首歌曲的情绪师怎样的？ 生：活泼、欢快、风趣的。 师：下面老师把这首欢快活泼的歌曲送给大家，竖起你们的小耳朵听听歌曲里讲了一个什么故事？ 生：老爷爷不是在卖鹅，他是在送鹅。。。。。 师：接下来我们就来学习这首歌曲，请看歌曲，大胆的告诉我你觉得这首歌曲可以分为几个部分？ 生：两个。 师：对了，歌曲分为两部分。 学唱第一部分 1、师：学们试着唱一部分的歌谱，说说共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？ 生：有四个乐句，1、3句相同，2、4句相同。 2、师：请同学们试着跟琴填词进行演出。 3、师：请同学们想想：应该用怎样的情绪、速度延长歌曲的第一部分？ 生：用有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱。 4、老师伴奏，学生跟琴演出第一部分。 师：你们真不错！ 学唱第二部分 L师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停，可有趣了。接下来听老师给大家演唱，你们听听哪里有趣？节奏有什么特点？ 生：中间有停顿，两句唱的是一样的。 2、师：老师把这有趣的节奏写了出来，请同学有节奏的读歌词。 ⅜× XXX xιo XXXOI
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教 学设计范文 【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》 【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 【教学目标】 1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉 能力。 【教学重点、难点】 1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具等 【教学过程】 一、教学导入： 师生互动歌曲《快乐的音乐课》。 二、导入新课。初步感受歌曲 1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱） 2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。 师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？ 生：（略） 师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼、欢快的。 师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？ 师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。 设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听 三、学习第一部分歌曲 1、学唱歌曲第一部分的曲谱。 师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。 师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？
人教新课标音乐三年级上册老爷爷赶鹅教学设计
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 课标要求： 能够用自然的声音，依照节拍和曲调有表情的独唱或参与齐唱。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。 能够用简明的演出动作表现音乐情绪。 教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 参与二声部轮唱 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活力息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节拍的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性表现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 教学目标： 一、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体 验农村人快乐的生活。 二、通过各类小活动引导学生准确掌握歌曲的节拍，并自然的声音、较 准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。学情分析： 一、二年级下学期的小学生节拍感、韵律感都有了明显的进步，他们热 情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。 二、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提示学生用轻声来演唱，用敞亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，依照节拍和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同窗交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 设计理念： 一、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全进程，在潜移默化中培育 学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和大体技术的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验当中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 二、从听音、听旋律和节拍练习入手，由浅入深，培育学生的自学能力， 最终达到学生依托自己或小组同窗的帮忙学会歌曲。最后通过歌演出，培育学生的表现意识。 教学重点：通过各类小活动引导学生准确掌握歌曲的节拍。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教学方式：听唱法，体验法 教具准备：钢琴、录音机、磁带。
人教版小学音乐 老爷爷赶鹅 教学设计 (1)
老爷爷赶鹅教学设计 1教学目标 1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的热爱。 2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。 2学情分析 《老爷爷赶鹅》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具较强的生活气息。 3重点难点 教学重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。教学难点: 1.正确掌握节奏型 2.引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 4教学过程 1.师生问好: 师:今天的音乐课老师请来了这几位动物朋友来我们班做客,你们听音乐他们进来的音乐是分别是谁? 生: 师:同学们真聪明,今天还有一位小动物要和我们一起上音乐课,想知道吗? 生: 2.导入新课: 师:那老师出一条谜语,猜猜它是谁(头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。) 生: 师:你们见过这种动物吗?(画)是长这样子的吗?那它是怎么叫呢? 生: 3.授新课: 师:同学们,快听,大白鹅在向我们问好呢!(嘎嘎大家好嘎嘎嘎) 谁能模仿下。 生: 师:同学们模仿的真像,那我们也一起用这样的节奏向大白鹅问好吧(嘎嘎白鹅好嘎嘎嘎) 师:老师念前一句,同学们念后一句(嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎白鹅好嘎嘎嘎) 师:同学们真
不错,这是一只来自罗马尼亚的白鹅,今天它要为同学们讲一个故事,听听,它是怎样给大家讲故事的。 师:它是用歌声给大家讲故事的,那这种歌曲就叫做叙事歌曲。 师:接下来老师也来唱唱这首罗马尼亚的儿歌《老爷爷赶鹅》同学们再听听歌曲的情绪是怎样的? 生:欢快、活泼、幽默、风趣师:这真是一首有趣的四二拍歌谣,听起来让我们感觉到了罗马尼亚人的幽默和风趣呢,那我们今天一起来学习这首罗马尼亚的歌曲《老爷爷赶鹅》(版书课题)请同学们翻开课本16页,我们一起跟着节奏来念歌词,准备() 生: 师:同学们再观察下歌谱,这首歌曲可以分为几个部分? 生: 师:第一个部分由四个乐句组成,同学们找找看有没有相同的乐句? 生: 师:听老师把这条旋律唱一下,看看老师做了什么动作?为什么做这个动作? 生: 师:能模仿老师来一下吗?这条旋律是用了模进的创作方法,让我们感觉到旋律不断的往上升,然后又不断的往下降,同时也让歌曲更加有趣、幽默。 师:那我们一起用“La”轻声的把第一部分旋律模唱下。 生: 师:唱的真好听,那我们现在把歌词带进来。 生: 师:同学们唱的很好,老师要请同学们再听一听录音,录音中的演唱形式有什么不同?这种演唱形式带来了什么音响效果? 生: 师:这样让我们感觉到老爷爷赶的鹅好多,不止是一群鹅,应该是两群鹅吧,爷爷赶了这群,又赶那群。同学们的感觉很正确,这种演唱的形式就叫轮唱,我们演唱歌曲的形式有很多种,一个人演唱叫独唱,大家唱同一条旋律叫齐唱……今天我们学习的演唱形式叫轮唱。请看歌谱,第二声部比第一声部晚唱一个小节,这样第一声部就会提早一个小节结束,所以,第一声部在最后会重复一个小节,这样就可以和第二声部一起结束了。师:练习二声部的唱法,分组唱,看老师指挥合唱。
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 唱歌 老爷爷赶鹅 (3)
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标： 1、学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2、初步具备用二部轮唱形式进行歌曲演唱的能力。 二、重难点： 1、学唱歌曲，快节奏的唱词做到准确、清晰。 2、二部轮唱和谐。 三、教学过程： （一）组织教学： 1、师生问好 2 4 12 3£| 5—11 5 ・ | 1 5 ・ 154 32 | 1 —1| 同学们好您好您好老师您好 2、最音乐，做游戏 师：同学们，我们根据自己听到音乐的体会，将音乐课本向右边（或者左边）传递。（随音乐，做游戏） （-）节奏练习： 1、哪位同学能将刚才做游戏时候的节奏模仿读一下？ 丞>0<|X—1|" 2、说道节奏，大家知道哪些节奏型？ 生： 3、回答的真不错，有一位老朋友来给大家喝彩来了，大家听听是谁？
（播放《咏鹅》）生：跟唱 4、大白鹅说，要出个节奏难题让大家闯关，闯关成功后，它会讲故给大家听呢 师：出示分声部部分 分声部练习，然后和声 5、按照节奏读歌词： 大白鹅说，大家太棒了，所以决定用我们做游戏的节奏来给大家讲故 事喽。（师：按照节奏读歌词） 师：你们要不要也试着讲讲这个故事？ 生： （三）音准练习： 1、师：大白鹅说，大家读的真不错，接下来难度要増加了，看一下 组成这个曲谱的音符有哪几个？ 师：示范场一遍（学生任务，观察曲谱，发现了什么？） 生：1、2、3、4、5、1六个音符 2、师：大家找的真准确，我们随琴带柯尔文手势唱一下吧： 生：练声的同时巩固音高 师：练习一下和声：13 35 53三组音 生：分组唱上面三组音 3、师：边听边再次观察曲谱，你又发现了什么？ 生：同音反复、级进、跳进等 4、分别复习相关联的歌曲：同音反复、级进、跳进等。
【教学设计】《唱歌 老爷爷赶鹅》(人教)
《唱歌老爷爷赶鹅》 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。这是一首轮唱歌曲，学唱时可先学齐唱，再练习轮唱。 1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”的口型。 2、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 【教学重点】 学会演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，初步掌握歌曲的轮唱。 【教学难点】 掌握轮唱与八分休止符的演唱。
PPT教学课件。 一、导入 1、请同学们听琴将下面的旋律补充完整。 2、学生跟琴演唱补充完整的旋律，注意音准。 再让学生跟琴用“啊”唱一唱这条旋律。 3、导入：这条旋律就是我们这节课要学习的《老爷爷赶鹅》的主要旋律。 二、欣赏歌曲 1、听歌曲范唱，并思考：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2、仔细听老师范唱歌词，并思考：老爷爷是怎样卖鹅的?歌曲中的鹅是怎么叫的? 3、出示不带轮唱的歌谱，学生观察，想一想：歌曲可以分为几个部分？（两个部分） 4、观察第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。 5、由第一部分的歌谱引出“二分音符”并介绍，再学生找出歌谱中的其它二分音符。 手打节拍，对照课件演示，分别演唱二分音符、四分音符和八分音符。 三、演唱歌曲 （一）学唱第一部分 1、挥拍演唱歌谱，提示：注意二分音符的时值。 2、挥拍按歌曲的节奏读歌词，提示：注意速度要稳定、吐字要清晰。
3、手打节拍，填词演唱。提问：应该用怎样的速度、情绪演唱第一部分？ （用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。）4、仔细听歌曲第一部分范唱，想一想：演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？（轮唱） 介绍：轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。 5、观察歌谱，想一想：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？ 6、分两个声部进行节奏合奏，注意速度稳定、节奏准确。 7、分两个声部，手打节拍、口读歌词。 8、分成两个声部，轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。 （二）学唱第二部分 1、听歌曲第二部分的范唱，边听边思考：这一部分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？ 2、手打节拍，口读以下节奏： 3、手打节拍，按节奏读歌词。 4、挥拍跟着伴奏演唱第二部分歌谱。 5、挥拍跟着伴奏填词演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。 （三）完整演唱歌曲 跟随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果 四、结课 略。
三年级上音乐教学设计-老爷爷赶鹅人教新课标版
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学重、难点： 1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。 3、教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们认识它吗？谁能模仿他的叫声？ （认识，说出是鹅，模仿鹅叫。） 2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。 （板书“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 二、新授 导语：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？（想） 老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦？ 1、找同学揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 3 2 3 2 1 ︱0 5 5 ⅰ0 ‖ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎 2、找同学揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会
得到老爷爷奖励的一只小鹅。 ⑴听录音，心中学唱。 ⑵轻声跟录音学唱。 ⑶跟琴演唱。 3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？ 4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？ 5、二声部训练。 同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。 ⑴二部合作练习 ①轻声练习二声部演唱。 ②二部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。 三、巩固，小组练习。（大约五分钟） 两个同学练习轮唱《老爷爷赶鹅》。 四、师指挥，跟录音演唱二声部歌曲。 五、布置作业：各小组利用课余时间排练二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》，下节课我们进行交流。 六、下课，齐唱《老爷爷赶鹅》走出教室。 教学内容：声乐演唱形式：轮唱 教学对象：小学三年级学生 教材版本：九年义务教育六年制小学音乐第六册（人民音乐出版社） 教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。 2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教材分析：《咏鹅》是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 唱歌 老爷爷赶鹅 (2)
《老爷爷赶鹅》教学设计 荣成市实验小 学周业玲 【教材分析】 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲短小、朴实、通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动的表现了，老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 歌曲为C大调、2/4拍，歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do 上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，由四个相同的小节旋律构成，用OH XQ的节奏模仿鹅的嘎嘎叫声,既生动由活泼。 【学情分析】 三年级的学生已经有一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。 对于简单的节奏型能很快的掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形
式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪。 【教学目标】 1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪及歌曲所表达的音乐形象。 2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 【教学重点】 用轻快明亮的声音演唱歌曲，并且通过各种演唱方式的练习，掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 【教学难点】 1 .正确掌握节奏型：QXX X0 2.参与二部轮唱，声音和谐统一。 【教学过程】 一、快乐律动，和谐模唱 1.伴随歌曲《我有一只小毛驴》律动进教室。 2.相同的节奏师生问好。
団芸下午好IQ丕生妊.J 1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1- | Q ” 1 - | 7 • | | - I * - I 3 - I 2 - | 1 - | I 3-听音模唱［巳 3小_宀宀住-“项］ (1 )。大调音阶 (2 )音程练习 【设计意图：通过律动进教室让学生感知音乐的欢快情绪，同时激发学生学习的兴趣，创设了愉悦的音乐学习氛围；通过节奏问好，让学生初次感知难点节奏；通过听琴模唱音阶和音程，让学生关注聆听习惯的养成；提高学生的音准视唱同时，即感知了二分音符时值、又提升了学生的演唱能力。还为歌曲的演唱做铺垫。】 二、新歌教学，聆听感知 (一)聆听音乐、整体感知 1.师范唱，思考问题：歌曲的情绪是？ 这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》，欢快、活 泼。 2.用自己喜欢的声势感受歌曲情绪，聆听歌曲。思考：歌曲讲了一个什么故事？