小学音乐三上第一单元老爷爷赶鹅教学设计
第二单元：农家孩子的歌
《老爷爷赶鹅》教学设计
一、教学内容分析
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
二、学情分析
三年级的学生在体验音乐的情绪与情感变化、节拍音乐特点的感知与体验等方面有了进一步的提升。
三、教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》
四、教学目标：
1.能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
2.能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3.鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。
五、教学重点、难点：
能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲；
能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
六、教学过程：
（一）情景设疑
1.猜谜语
师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（请生回答）
师：对，是鹅！（出示鹅的图片）听，大鹅正在向我们打招呼呢！
【设计意图】通过猜谜语的方式调动学生的好奇心、积极性，让孩子感受音乐的快乐。
2.节奏训练
X X X X X │ 0 X X X O│
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
师：大白鹅正在和我们打招呼呢，我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！
【设计意图】通过对节奏的练习快速帮助学生建立歌曲节奏的准确性，使枯燥的节奏训练变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。
（二）学习歌曲
1.讲故事
2.歌词接龙划分段落
3.按照节奏讲故事
4.学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）
【设计意图】通过讲故事的方式引起学生兴趣，通过歌词接龙降低学唱歌词的难度，重点解决音高、休止符的演唱准确性，也增加学习的趣味性。使枯燥的识谱、练唱环节变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。
（三）轮唱
1.引入轮唱概念
2.师生合作开头
3.师生合作结尾
4.分组合作轮唱
5.轮唱加齐唱（1遍）
6.启发情绪（1遍）
【设计意图】通过师生合作，加深对轮唱形式的感知和把控能力，让孩子整体感知音乐形象，并在聆听中产生质疑，提出问题。
（四）拓展升疑【设计意图】
1.加入衬词
2.启发学生做动作（启发演唱要带情绪）
【设计意图】通过对歌词生活化一唱一答的创编以及舞蹈动作的创编增加学生的表现欲望，更好的掌握这首歌曲。
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。 教学重难点： 重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。 一、谜语导入，激发兴趣 师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿） 师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎） 师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！ （师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣， 再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。 二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪 师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听） 师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽） 师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。 师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。 好～我请坐的最端正手举最高的你回答， 请你给大家讲述下你听到了什么故事。 （生答） 师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！ 3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？ 师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐) 师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌
小学音乐三上第一单元老爷爷赶鹅教学设计
第二单元：农家孩子的歌 《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学内容分析 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 二、学情分析 三年级的学生在体验音乐的情绪与情感变化、节拍音乐特点的感知与体验等方面有了进一步的提升。 三、教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 四、教学目标： 1.能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2.能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3.鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 五、教学重点、难点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲；
能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 六、教学过程： （一）情景设疑 1.猜谜语 师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？ 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（请生回答） 师：对，是鹅！（出示鹅的图片）听，大鹅正在向我们打招呼呢！ 【设计意图】通过猜谜语的方式调动学生的好奇心、积极性，让孩子感受音乐的快乐。 2.节奏训练 X X X X X │ 0 X X X O│ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 师：大白鹅正在和我们打招呼呢，我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ 【设计意图】通过对节奏的练习快速帮助学生建立歌曲节奏的准确性，使枯燥的节奏训练变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。 （二）学习歌曲
1.讲故事 2.歌词接龙划分段落 3.按照节奏讲故事 4.学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） 【设计意图】通过讲故事的方式引起学生兴趣，通过歌词接龙降低学唱歌词的难度，重点解决音高、休止符的演唱准确性，也增加学习的趣味性。使枯燥的识谱、练唱环节变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。 （三）轮唱 1.引入轮唱概念 2.师生合作开头 3.师生合作结尾 4.分组合作轮唱 5.轮唱加齐唱（1遍） 6.启发情绪（1遍） 【设计意图】通过师生合作，加深对轮唱形式的感知和把控能力，让孩子整体感知音乐形象，并在聆听中产生质疑，提出问题。 （四）拓展升疑【设计意图】 1.加入衬词
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案 【篇一：老爷爷赶鹅教案】 《老爷爷赶鹅》音乐教案 小学三年级上册 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点 准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱 一、导入 同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧 二、新授 1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事， 你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块 进城,不过先要学会这首歌曲. 3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲 6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢 三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱
1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪 2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试 3、生做读歌词的轮唱联系 4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部 6、生跟琴唱二声部练习。 7、完整演唱歌曲。 四、歌词创编 1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。 有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。 听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。 爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事） 给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈） 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 2、小组展示 3、全体同学一起展示 五、小结 今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。 【篇二：《老爷爷赶鹅》教学设计】 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析
老爷爷赶鹅(三年级上册音乐教案)
老爷爷赶鹅(三年级上册音乐教案) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体、VcD、道具等 五、教材分析 1．《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 2．《老爷爷赶鹅》 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
小学三年级上册音乐《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学过程： 一、谜语导入 师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。（学生自由回答） 师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎二、学唱歌曲 师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们
讲了怎样的故事？ 教师范唱歌曲。 师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？（学生回答）师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！ 师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。（学生朗读歌词） 师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！ 教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。 师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？ 学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。 师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。 学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。 师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。（学生分组演唱） 三、学习轮唱 师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？（教师播放轮唱） 师：你听出来了吗？（学生回答） 师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥进行轮唱。（学生轮唱） 师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？（学生回答）。（教师总结） 师：让我们再来试一试。 学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。 四、教师小结 师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！
人教新课标音乐三年级上册老爷爷赶鹅教学设计
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 课标要求： 能够用自然的声音，依照节拍和曲调有表情的独唱或参与齐唱。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。 能够用简明的演出动作表现音乐情绪。 教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 参与二声部轮唱 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活力息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节拍的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性表现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 教学目标： 一、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体 验农村人快乐的生活。 二、通过各类小活动引导学生准确掌握歌曲的节拍，并自然的声音、较 准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。学情分析： 一、二年级下学期的小学生节拍感、韵律感都有了明显的进步，他们热 情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。 二、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提示学生用轻声来演唱，用敞亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，依照节拍和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同窗交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 设计理念： 一、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全进程，在潜移默化中培育 学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和大体技术的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验当中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 二、从听音、听旋律和节拍练习入手，由浅入深，培育学生的自学能力， 最终达到学生依托自己或小组同窗的帮忙学会歌曲。最后通过歌演出，培育学生的表现意识。 教学重点：通过各类小活动引导学生准确掌握歌曲的节拍。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教学方式：听唱法，体验法 教具准备：钢琴、录音机、磁带。
三年级上音乐教学设计-老爷爷赶鹅人教新课标版
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 能用自然的声音，较准确地节拍和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学重、难点： 一、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 二、难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。 3、教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活力息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两末节后进入，形成二部轮唱。 教学进程： 一、导入 一、出示鹅的图片，提问：同窗们，你们熟悉它吗？谁能仿照他的叫声？ （熟悉，说出是鹅，仿照鹅叫。） 二、出示课题：今天咱们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。 （板书“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 二、新授
导语：你们想不想跟老爷爷一路赶鹅呀？（想） 老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就可以和它一路赶鹅进城啦？ 一、找同窗揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，停止符要停顿得干净、利落，完成任务后会取得老爷爷奖励的一只小鹅。 3 2 3 2 1 ︱0 5 5 ⅰ0 ‖ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎 二、找同窗揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后一样会取得老爷爷奖励的一只小鹅。 ⑴听录音，心中学唱。 ⑵轻声跟录音学唱。 ⑶跟琴演唱。 3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？ 4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？ 五、二声部训练。 同窗们，老爷爷说你们这么超卓地完成了前面的任务，取得了他的礼物，此刻她高兴地宣布你们可以和他一路赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随意乱跑，现在咱们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。 ⑴二部合作练习 ①轻声练习二声部演唱。 ②二部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。
老爷爷赶鹅教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动的表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进，第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，有四个相同的两小节旋律构成，用节奏模仿鹅的嘎嘎叫声，既生动又活泼。 老爷爷赶鹅是一首轮唱歌曲，学唱时先学齐唱，再练习轮唱。 教学目标: 一、能用自然流畅的声音演唱歌曲，掌握元音“a”的口型。 二、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 三，初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们你们向往农村生活吗？谁能来分享一下你在农村时发生的有趣的事情？ 生： 师：老师也特别向往农村的生活，因为农村有美丽的风景，有新鲜的空气，又随处可见的家养小动物，今天我们要学的这首歌曲也是关于农家故事《老爷爷赶鹅》你们期待吗？ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 （1）教师范唱，听歌曲，说一说初次见面的印象。 （2）教师范唱，试着说一说歌曲讲了一个什么故事，可分为几个部分，为什么？ 2、学唱第一部分 （1）出示空缺歌谱，老师弹奏旋律，学生填上空缺的音 师：爷爷在赶鹅的过程中，不小心弄丢了几只鹅，现在需要我们帮忙，如果我们能把这段缺失的音符补全的话，丢失的鹅听见我们的歌声，自己就会找回来的。 ①先用“a”模唱音高
②补全旋律 （2）补全旋律后，学习唱第一部分歌谱 （3）解决二分音符练习 （4）加入歌词多种方式演唱 3、学唱第二部分 师：老爷爷在赶鹅往城里的路上遇到许多车辆，车辆在倒车的时候发出“倒车请注意”的声音，现在让我们来模仿一下吧！ （1）跟随老师来做 （2）师：路上不光有车辆倒车的声音，还有鹅叫声 （3）给节奏加上音高 4、演唱完整歌曲 ①齐唱 ②男女对唱 ③单独演唱 三、轮唱 （1）讲解轮唱 轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。（2）要求： ①第一声部听前奏准时进入，第二声部要在两拍之后准时进入。 ②第二声部要比第一声部稍弱。 ③齐唱部分的节奏虽然比较密集，但要唱的平稳。 （3）练习轮唱 轮唱的两个声部轮流担任，学生分别体验两声部的特点。 ①全体同学分两声部轮唱 ②分组轮唱 ③两人轮唱 四、结束 同学们，生活中还有许多有趣的音乐，希望你们去欣赏更美丽的风景。让音乐成为伴你一生的快乐朋友。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教 学设计范文 【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》 【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 【教学目标】 1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉 能力。 【教学重点、难点】 1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具等 【教学过程】 一、教学导入： 师生互动歌曲《快乐的音乐课》。 二、导入新课。初步感受歌曲 1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱） 2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。 师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？ 生：（略） 师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼、欢快的。 师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？ 师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。 设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听 三、学习第一部分歌曲 1、学唱歌曲第一部分的曲谱。 师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。 师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？
小学三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅
一，情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？〔喜欢〕教师也非常喜欢小动物，不过教师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？〔出示谜语〕〔师作律动〕 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？〔请生答复〕 师：对，是鹅！出示鹅的图片〔ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事 师：谁来告诉我，你听到了什么？〔1个生答，师再小结〕嗯，你听的真仔细！ 那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫"老爷爷赶鹅"！ 师：不过，这群鹅可淘气了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？〔愿意〕那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！ 二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，〔做手势，看ppt〕小鹅走路可有趣了，看教师来模仿一次吧！〔师示1次〕哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？〔生：休止符〕对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！〔师再示1次〕你们可以吗？试试！〔集体练习2遍〕 哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空〞轻声的读成“嗯〞字！谁来试试？〔2个学生练习〕 师：这次大家在心里念“嗯〞，不发出任何声音来，像曾教师这样〔示做一次〕你们试试！ 〔全部练习2次〕 师：现在大家掌握这条节奏没有？〔掌握了〕那我们来看看小鹅说了什么？〔手指ppt填词读节奏〕〔师示2句完整的〕嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！ 怎么样？你们能行吗？〔能〕好，看你们的！〔全班齐读1次〕 2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！ 我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？〔约3个学生〕 3，完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。〔师生合作1遍〕 4，学唱歌曲〔师弹琴分句教唱〔1遍〕 A,学唱歌曲 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！〔教唱1遍〕 师：同学们，会了吗？〔会了〕那我们齐唱一次！〔全班齐唱〕 B,启发情绪
《老爷爷赶鹅》教学设计
音乐课《老爷爷赶鹅》教学设计1 教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。 学情分析： 三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！ 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的
生活。 教学重点：准确掌握八分休止符的演唱 教学难点：二部轮唱的演唱。 教具准备：多媒体课件、电子琴、课题卡 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 2、出示鹅的图片，揭示谜底。 3、击打节奏：2＼4 x x xx x｜0 xx x 0 （设计意图：创设情境，巧妙导入重点节奏练习。） 二、导入童谣，按节奏念歌词。 1、师按节奏范读歌词，生拍打节奏。 2、学生跟节奏读词。 3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。 4、生自主完整读词。 5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词，揭示课题《老》。 （设计意图：让学生熟悉歌词及节奏，为了突破轮唱难点做铺垫。） 三、学唱歌曲 1、聆听范唱，说出歌曲音乐情绪。 2、学唱八分休止“鹅叫”四个乐句。 3、学唱前八个乐句。 4、全班和着伴奏完整演唱整首曲子。
老爷爷赶鹅教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2、指导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱歌曲。 3、能用简明的表演动作表现音乐情绪 3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 参与二声部轮唱 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 学情分析：
1、三年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在一年级教学中学生们接触过有关鹅的唐诗和歌曲，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 2、三年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 设计理念： 1、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 2、从听音、听旋律和节奏练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。 教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教学方法：听唱法，体验法 教学过程： 一．组织教学
三年级音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 二、教学目标: 1.情感态度与价值观:鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人 合作的能力，提升对多元音乐文化感兴趣。 2.过程与方法:通过聆听理解歌曲，掌握歌曲风格，能用多种形式表现歌曲。 3.知识与技能:掌握“a”音的口型；唱准节奏型“X X XX X｜O XX X O”； 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 三、教学重难点: 唱准节奏型“X X XX X｜O XX X O”，能够用自然的声音、较准确的节奏和愉快的情绪演唱《老爷爷赶鹅》。 四、教学过程: （一）、导入并揭示课题 教师通过与学生互动“动物音乐会”，出示节奏型X X X X X │ 0 X X X O│与同学们问好，唱准节奏型，引出课题。 （二）、新课教学 1、聆听歌曲：①初听歌曲，让学生感受歌曲2/4拍的节奏； ②复听歌曲，让学生感受歌曲的速度与情绪是怎样的？（速 度稍快，情绪活泼、欢快、有趣） 2、学唱歌曲：①听歌曲打节拍：请学生随歌曲范唱打2/4拍的节奏 （学生每个小节以稍快的速度打2/4拍节奏（拍手为强，摊手 为弱），感受2/4拍的强弱特点）； ②朗读歌词：a.教师示范，学生聆听；
b.学生自己朗读歌词并打节奏，教师纠错； ③随琴跟唱：a.学生聆听教师范唱歌曲； b.教师弹琴，学生随琴声小声哼唱歌曲（提醒 注意节奏、速度、情绪）； C.教师点评，提示学生唱“嘎”字时要发“a” 的口型并再次完整演唱歌曲。 四，拓展创新： 1、分角色演唱歌曲； 2、在演唱歌曲时加入双响筒（请学生上台打击乐器，其余学生演唱歌曲）五，课堂小结: 教师：谢谢同学们的精彩表演!在这堂课上，大家不仅学会了演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，还用自己的聪明才智使歌曲变得更加有趣，并且表演的这么开心，老师希望每一个同学都能像这位老爷爷一样，做一个风趣快乐的人，做一个快乐的阳光少年!下面，让我们学着小鹅的样子，随着歌曲的旋律走出教室吧！
小学三年级上册音乐教案三篇
小学三年级上册音乐教案三篇 《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人欢乐的生活。 2.能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生的想象力和制造力。 4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同，并能依据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点： 1、能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 2、连续培育学生对音乐的感受力量和表现力量，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确把握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎
教学难点 一、情景设疑 1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，简单产生“赶拍”现象。 2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确把握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学过程 1.课前热身 教师和学生谈话引出今日音乐故事中的仆人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今日的这位朋友是我们以前熟悉的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。 师：有关于这位老朋友谁能给教师说一下？ 生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。 师：好同学们答复的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗读这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？ 生：朗读诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今日的课题。 二、活动解疑 依据这首歌的歌词意境，编出好玩的故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲的理解。今日我们这首歌
三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生 的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X XXⅩ│0XX X0│X X XXⅩ│0XX X0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好” ，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X XXⅩ│0XX X0│X X XXⅩ│0XX X0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”） 三、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们 先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来 描述这个故事，学生举手答完。 师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞， 他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖 励给他一只大白鹅。 3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上 课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成