北京版小学二年级数学上册课件【三篇】

北京版小学二年级数学上册课件【三篇】

【《除法的初步理解》】课前准备：

（1）预习课本第18页的内容。

（2）准备12根小棒，18个圆片。

教学内容：

教材第18页例4.

教学课时：1课时

教材分析：

计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步理解”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从熊猫分竹笋引入，通过度竹笋使学生初步领会除法的实际意义。然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。还安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。

教学目标：

知识与技能：（1）让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。（2）使学生理解除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；

过程与方法：通过实践操作培养学生探索知识的水平和对除法的浓厚兴趣；

情感、态度和价值观：培养学生的动手实践水平和初步语言表达水平。

教学重点：

使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；

教学难点：

使学生会动手平均分物体，理解“平均分的含义”，理解除法的含义。

学习准备：

教具：教学课件、小棒。

学具：每人18个图形卡片和12根小棒。

教学过程：

一、复习

师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表现真不错！现在老师有两道题想让大家动手来分一分，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？

请看题目

1.2组做第一题，

3.4组做第二题，自己动手分一分吧！学生汇报结果。

4.咱们二（5）班的同学真优秀！现在老师还想考一考大家，你们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？（大熊猫），大家真聪明！今天，熊猫贝贝也来到了我们的教室和我们一起学习，然后用课件出示）它遇到了一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个

盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？现在请大家用12根小棒

代替12根竹笋，自己动手分一分吧？

5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的

问题，属于平均分，在数学王国里我们能够用一种新的方法来表示，

那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步理解（板题）

二、新授

1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，

再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。

2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除

法算式怎么列呢？（1）首先，我们看要分的竹笋是几个？（12）个把

12写在除号的前面。（2）把12平均分成了几份（4份）把4写在除

号的后面。（3）分得的结果每份是几呢？（4）这个算式的结果是3

所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式

读作：12除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。÷读作除以，读作等于，其它数字不变。（齐读两边）

3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢？（指名回答）

三、小结

通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是

多少能够用除法计算。巩固练习：出示课本第18页做一做，让学生用

18张圆片代替18块饼自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位同学板演。

师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，也会列除法算式了，下面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？

3.请看第一题（课件出示第一题）：（1）.开火车，读算式。

8÷4215÷5310÷2512÷346÷329÷33（2）请写出除法算式。6除以3等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4组，每组有3人。有9个苹果，平均分给3人，每人分3个。（3）.先说说题目意思，再列算式。课件出示后师问：每只小熊分的同样多是什么意思？（4）看图写出除法算式。全课总结：师：通过这节课的学习，你有什么收获？（指名学生说一说）师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一些东西平均分成几份，求一份是多少能够用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义，希望同学们课后认真复习，进一步理解和掌握本节知识。

四、今天的作业是小册子：第9页1，2，3题。

板书设计：

除法的初步理解把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个12÷43除号读作：12除以4等于3.

【《平移与旋转》】

教学目标：

1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步理解物体或图形的平移和旋转，能准确判断简单物体或图形的运动是平移现象还是旋转现象。

2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能准确地区分物体运动方式（平移和旋转）。

3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，使用数学知识能够解决生活中的简单数学问题。

教学重点：

能准确地理解物体的平移与旋转现象。

教学难点：

找准旋转物体的旋转点或旋转轴。

教学过程：

一、初步感知平移和旋转

1、教师：请小朋友看一看，画面上是什么？出示PPT（

2、

3、

4、

5、6），它们是怎么运动的？如果语言表达有问题，能够用手势表示。

2、评价一下小朋友的表现，下面老师这里还有一些物体运动的

照片，你能说出它们是怎么运动的吗？（出示PPT7）它们的运动方式

是一样的吗？如果不同，请说出它们的不同。

二、探索平移和旋转现象

1.、探索平移

（1）你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？想一下

为什么这样分？（PPT8出示分类情况，从而口头揭示出这些物体的平移、旋转现象PPT9）

（2）小结：像轮船、升旗、吊车、滑滑梯电梯、缆车、火车这

样的运动，在数学里我们叫它平移。它们总是这样沿着一条直线运动。物体的平移，能够上下平移、左右平移、前后平移。请看：PPT（10）。（让学生进一步理解物体的平移现象。揭示“平移”。）

（3）练习：出示PPT（11），让学生自己判断。刚才小朋友能准确地判断物体的平移运动。那么物体的旋转运动是怎样的？出示PPT （12）

2、探索旋转

（1）出示PPT（13），你玩过这些吗？了解物体的旋转运动。

（2）分别说说图上的物体绕什么旋转。出示PPT（14、15、16、）让学生指出物体的旋转点。

（3）练习：出示PPT（17），请小朋友指出下面哪些是旋转现象并说出旋转物体的旋转点在哪儿？（巩固旋转物体的旋转点。）

（4）出示PPT（18）小结：像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针、小车等它们这样绕着一个点或者一条轴做圆周运动的

叫旋转。

3、寻找平移与旋转

（1）、在我们的教室里找一找平移和旋转现象

（2）、在平时的生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象，和

你的同桌交流一下。全班汇报交流结果。

（3）、完成PPT（19），你能再用手势表示一下平移和旋转吗？

（4）、总结平移与旋转

板书设计：

平移：直线移动，方向不变

旋转：围绕一个中心运动，方向发生改变

三、巩固平移与旋转。

1、完成课后练习第4、5题。

2、完成课后练习第6、7、8题。

四、总结全课

1、学生谈收获。

2、总结学生的表现

3、布置作业(PPT24)

【《观察物体》】

教学目标：

1、通过本节课的练习，使学生能准确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

2、使学生感受对称美、渗透美育。

教学重点：

培养学生的空间想象水平。

学法指导：

学生活动与教师指导相结合

教具学具：

每人准备一面小镜子。

教学过程：

一、复习回顾

说一说本单元学习了那些知识？

通过这些内容的学习，你知道了什么？

二、分层练习

1、练习十六1题。

（1）学生独立完成。

（2）说说你是怎么做的？

（3）通过这道题的练习你知道了什么？

2、练习十六第2题。

判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相对应的序号填在括号里。

3、练习十六第3题。

让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？

然后再书上连线。

4、练习十六第4题。

观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相对应的序号填在括号里。

5、练习十五第5题。

（1）学生独立完成。

（2）说说你是怎样判断的？

三、课堂总结

通过做练习你学到了什么？

从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

以后再观察物体的时候，要多从几个方向看一看。

四、课堂检测

再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题

（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具体形状？

（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。