教育需要理解

杨丽

【摘要】摘要：用自己的切身经历，反思教学工作，理解学困生，扶学生走向成功之路。

【期刊名称】教育教学论坛

【年(卷),期】2012(000)007

【总页数】1

【关键词】理解“学困生”；体验学困生的心理；保护自尊心

教学生涯中，我们常常感慨学困生不求上进，不解“学困生”为什么不喜欢虚心求教，两千多年前的孔老先生说：“敏而好学，不耻下问。”我们也经常以此来教育学生要谦虚好问，更何况向老师请教呢？可是事与愿违的是，我们无论怎样诱导，除了小部分成绩不错的学生经常提问之外，大部分学生总是沉默寡言，为什么越是学习好的越有问题，越是学习差的越没有呢？这些事情总令人莫名其妙，百思不得其解。

假日里，有时间健身了，初次进健身房的我总是动作做得不准确，甚至错误百出，虽然我比别人晚学了半年，但总是很不好意思。每次教练单独辅导我时，也总是担心别人私下里笑话我“怎么她那么笨啊”，就别说向教练单独求教了。一次练形体，大家都练完了，热心的教练一个动作一个动作让我分解练习，众目睽睽之下总是感到很不好意思，以前上学时总喜欢向老师提问题，大有问不倒老师誓不罢休之势，那时的我是强者，自然毫无羞愧之感，更难以体会的别人的心态。而今情况变了，一下子明白了成绩差的同学的心境，不是没有问题，不是害怕老师，不是没有学习的愿望，更非虚荣，准确地说来应该是自尊。