2020年观摩活动教学设计表-马晓霞

附表2

2020年观摩活动教学设计表

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

2020年春新教材人教部编版统编版五年级下册语文第一单元单元教案教学设计(含教学计划教材分析教学进度表)

2020春部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元单元备课教案教学设计教学计划指导思想确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。为了继续搞好本学年的语文教学，争取我班语文成绩在上学年的基础上有所提高，体现新世纪的素质教育思想，认真学习领会新的课程标准，培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在的学习动机，全面促进学生的发展。本期仍然把提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，调动学生学习的积极性和主动性，使之学会学语文，喜欢学语文，成为新世纪的前卫人才，养成良好的语文学习习惯。依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强中小学教育教学常规管理制度的规定，结合学校常规管理办法和我班的实际情况，特拟定该科计划于下。一、上学期学习本科的基本情况分析上学年该班共有学生54名，其中男生30名，女生24名，少数民族学生2名。期末实有人数53名，参加检测的有53名，缺考1人（xxx生病），总分4323，平均81.56分，巩固率100%，及格率86%，优秀率19%，良好率是82%，最高分91.5分，最低分42分（转学来的xxx），。本期该班共有学生55名，其中男生30名，女生25名，少数民族学生2名。。从这些数据看出学生学习成绩有所上升，平均分与上学年相比提高了9.17分，名次虽然是97年度全区同级同科的第二名，但与时代的要求、科任教师的要求甚远。其成绩差表现在以下三个方面：（1）少部分学生对基础知识的掌握不牢固；（2）教材太深，平时检测教师未认真对待，考试粗心大意，不认真审题；（3）家长对自己的孩子未督促好。通过学习，要能达到课程标准规定的高年级段的教学目标，为以后的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，五年级是很关键的一个学年。本班学生的成绩不理想，其成绩差主要表现在以下三个方面：（1）大部分学生对基础知识的掌握不牢固，繁杂的留守儿童、精准扶贫、控辍保学工作不能让每位教师安心下来教书育人。（2）教材太深，时间极紧，即使是教育专家，每周的四节课也是不能完成教学任务的。加之平时检测，教师未认真对待。（3）家长对自己的孩子未督促好。从期末检测的语文成绩来看呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，将近30人左右的成绩不理想，每次检测不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差、不自觉有着密切的关系。加之现在的教材编写漫无边际，仅凭教册中每课的生字、词的掌握，句子的理解对学生来说是阅读的一大难点。学校与家庭、家长与教师之间的关系未协调好，家长对自己的孩子未严格要求，未督促好。每周仅有教师的4节语文课，2节作文课，每节课40分钟的时间是不够的，还不计算对学生加强课堂常规教育管理用去的时间了。从平时作业、家庭作业、检测情况来看，大部分学生对基础知识的掌握不牢固，记忆力太差，回答问题最多五、六字左右，不能用语言表达或表达不清楚，遗忘现象极为严重。有的学生平时又不愿进行口语交际，学习态度不端正，玩心极大，小动作太

2019-2020年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教学设计人教新课标版

2019-2020年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教学设计人教新课标版教学目的 1、学习快速阅读的方法。 2、概括各部分要点，理解文章内容。 3、理解列数字方法的作用。 4、初步了解航天飞船的有关知识及人类登月的意义重点、难点重点：（1）学习快速阅读的方法。（2）概括各部分要点，理解文章内容。难点：理解列数字方法的作用。教学时间：一课时教学步骤一、预习 1．查工具书，解释下列词语。（l）畅谈：（2）昂首挺立：（3）遥遥在望：（4）可望而不可即：（5）里程碑： 2．上网查登月的有关资料，了解登月的有关知识 3。阅读全文，思考自读提示和课后练习。二、检查预习（显示幻灯片） 1词语解释（1）畅谈：尽情地说。（2）昂首挺立：仰着头直立着。（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。、

（5）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 2、字词读音椭圆( tuǒ ) 铁锹（ qiāo ）着陆（zhuó）飞跃（ yuè）海域 ( yǜ) 狭窄 (zhǎi ) 畅谈 (chàng ) 供给 (gōng jǐ ) 3、交流资料，回答（1）地球到月球有多远？38万公里（2）航天飞船的结构及工作原理航天飞机是一种垂直起飞、水平降落的载人航天器，它以火箭发动机为动力发射到太空，能在轨道上运行，且可以往返于地球表面和近地轨道之间，可部分重复使用的航天器。它由轨道器、固体燃料助推火箭和外储箱三大部分组成。固体燃料助推火箭共两枚，发射时它们与轨道器的三台主发动机同时点火，当航天飞机上升到50千米高空时，两枚助推火箭停止工作并与轨道器分离，回收后经过修理可重复使用20次。外储箱是个巨大壳体、内装供轨道器主发动机用的推进剂，在航天飞机进入地球轨道之前主发动机熄火，外储箱与轨道器分离，进入大气层烧毁，外储箱是航天飞机组件中唯一不能回收的部分。航天飞机的轨道器是载人的部分，有宽大的机舱，并根据航天任务的需要分成若干个“房间”。有一个大的货舱，可容纳大型设备。轨道器中可乘载3名职业航天员（如指令长或机长、驾驶员、任务专家等）和4名其他乘员（非职业航天员）。其舱内大气为氮氧混合气体。航天飞机在太空轨道完成飞行任务后，轨道器下降返航，像一架滑翔机那样在预定跑道上水平着陆。轨道器可重复使用100次。 - (3)从地球到月球的飞行轨道是怎样的？三、导入小时候，你们听过嫦娥奔月的故事吗？嫦娥挥动长袖轻飞入月的潇洒曾让我们以为登月只要一颗仙药就可以达成，但是你知道人类真的踏上月球是什么时间吗？让我们一起来了解1967年7月21日人类登上月球时的情景，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。四、快速默读课文，并回答： 1．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

2020年春新教材人教部编版统编版五年级下册语文第三单元单元“遨游汉字王国”教案教学设计(含教材分析)

部编人教版统编版五年级下册语文第三单元教材分析第一步：单元内容总述 1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。 2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。 3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。（2）从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。（3）从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排

综合性学习：遨游汉字王国---汉字真有趣教学目标： 1.学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。教学重点：学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。教学难点：学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。教学准备： PPT课件第一课时教学目标： 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。教学过程：一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。【出示课件2】（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演

2020年人教版六年级数学上册第五单元第7课时确定起跑线教学设计电子教案【龟仙岛】

第7课时确定起跑线教学内容人教版六年级上册教材第80～81页的内容。内容简析《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课,是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动,一方面让学生了解田径场跑道的结构,通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的知识和方法,动手实践解决问题,学会确定起跑线的方法;另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高实践能力和解决问题的能力。教学目标 1.通过数学活动让学生了解田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。 2.结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、计算、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 3.在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学知识在生活中的广泛应用。教学重点通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学知识解决确定起跑线的问题。教学难点综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设置与什么有关。教法与学法 1.本课时在解决起跑线位置确定的问题时,着重引导学生在观察发现——分析比较——计算验证中层层推进学生思路,发散学生思维能力,掌握、理解知识。 2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、交流、总结等方法来学习,引导学生自主探究,合作探究,品尝成功的喜悦。承前启后链

教学过程一、情景创设,导入课题情景展示法: 1.课件分别播放100 m比赛,突出显示运动员在同一起跑线上,然后播放400 m 比赛,观察运动员的起跑线位置。提问:对于运动员在起点所站的位置, 你有什么发现? 生1:运动员都在自己的跑道上跑。生2:运动员的终点相同,而起点却不一样。师:为什么运动员要站在不同的起跑线上? 生:外圈的跑道比内圈的跑道要长,为了比赛的公平性,所以外圈运动员的起跑线要向前移动。 2.揭示课题。师:相邻两跑道的差是多少呢?外圈跑道的运动员要向前移动多长距离呢?这就是这节课我们要学习的内容:确定起跑线。(板书课题) 学生交流:①100 m跑运动员站在同一条起跑线上,而400 m跑运动员为什么要站在不同的起跑线上? ②400 m跑的起跑线位置是怎样安排的?外面跑道的运动员站在最前面,这样公平吗? 今天,我们就带着这些问题走进运动场。【品析:以生活情景为载体,以问题引入凸显现实生活中的矛盾信息,引发学生思考,激活学生的探究意识,为下面的学习做铺垫。】问题引入法:教师出示比赛跑道,六(1)班小军和小明进行400 m比赛,在同一起跑线上,小军在内道,小明在外道。比赛结束后,小军获得胜利。这时,小明的好朋友跑来,指出:比赛不公平,要求小明在前,小军在后重新比赛。教师提问:他的想法对吗?比赛真的不公平吗?然后教师出示跑道,引导学生观察:

“千课万人”第二届全国小数生态课堂教学研讨观摩活动—徐长青《重复》教学设计和课堂实录(有配套课件)

“千课万人”第二届全国小数生态课堂教学研讨观摩活动—徐长青《重复》教学设计和课堂实录（有配套课件）徐长青《重复》课堂实录一、课前谈话。师:知道我姓什么吗？(姓徐)你怎么知道我姓徐？（大屏幕上写着的）一起读（徐长青）怎么称呼我啊？（徐老师，徐主任，徐先生）一个人代表了几个身份身？（3个）这3个身份表示是都是我一个人。三年级学生就会说三个字，能说4个字(徐老先生)我不爱听，来个规则在徐老师的基础上再增加一个字。徐老师好。5个字(徐老师您好),小朋友们真可爱，小朋友们真棒，小朋友们真够朋友。6个字(徐老师您真好)。一个真字从我的话语中出来，并被小朋友们接受，并用这个真字又送于了我。说明我们不仅仅是语言的交流，还有思想的交流。我把我的名字告诉了你们，你们的名字还没有告诉我，我郁闷啊！把你们的名字写在纸条上第一张纸条上。让我从远方就能看到你叫什么。有的同学写的小，再写一张一定会写的更好，两张叠在一起放好。准备活动到此结束，活动马上开始。二、创设情境。课件出示：理发师的困惑？某理发师正在给客人理发，就听一声门响，“叔叔，我和爸爸要剃头，”又一声门响，“师傅，给我和我父亲剃个头。”这时，理发师抬起头一看很纳闷？？？？？师：一共进来几个人？4个人，为什么只有3个人？

生：两个人是一个父亲。师：不太可能。生：他们是父子爷的关系。师：小朋友们真了不起。用手比划，这样就很好地解决了重复的问题,直观形象,学生也思维开阔。三、游戏“抢椅子”。数学学习是数学活动的教学，它不是单纯的接受，而是以学生为主体的数学活动。先两个人两把椅子玩儿，没有竞争，需要再来一个人，叫来5个同学利用“剪刀、石头、布”确定一名参加游戏的同学，然后由这名同学与原来的两名同学一起玩儿游戏，游戏结束，出问题了。一共有8名同学参加了两个游戏，（“剪刀、石头、布”5个人玩儿的；“抢椅子”3个人玩儿的）8位同学起立,怎么还少一位?5+3=8同学们争论,用呼拉圈表示集合圈,引导学生发现了（其中一名同学参加了两个游戏）5+3-1=7徐老师就是利用了这个数学问题，使数学学习从这个现实、有趣、富有探索性的情境中开始了。师：看看这两个圈是怎么摆的? 生：交叉在一起。师：特殊的同学在哪？生：在交叉的圈里。师：把这个圈留在黑板上，呼拉圈就变成了数学圈。徐老师的问题步步为营，孩子们的思路也是紧随其后，在整个课堂中，

全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖小学部编版道德与法治一年级《我们的校园》教学设计表+教学反思表

观摩活动教学设计表

2、你揭示课题《我们的校园》。板书：我们的校园。齐读课题显隐功能：很方便地出示课题。二、了解校园内主要设施的分布和用途（1'00''- 20'50'' 通过观看视频，并1、小组交流，了解校园内主要设施的分布和用途。 1、播放视频 2、根据学生交流，共同完成校园平面图（板书：环境优美）。观看视频小组讨论并交流。视频播放功能：通过白板中插播校园介绍的视频，使学生直观地了解学校中各类设施，为之后交流活动做好铺垫。拖曳功能：运用白板的拖动功能，随机根据学生交流情况，把学校的各类设施和场地拖入校园平面图内，既方便又增加了趣味性。超链接另一页功能：在页面右下角设置小图标超链接到另一页，使整体效果得到了美化，上课时操作起来

懂得合理使用校园内的设施。（1）了解卫生室设施。（2）了解音乐教室。（3）了解自然实验室。随机交流交流交流也简便许多。显露器功能：用显露器的功能，一一出示两张卫生室的图片，不同于之前图片的出示方式，不断给学生新鲜感，紧紧吸引他们的注意力。显隐功能：显示/隐藏功能都可以根据学生的交流情况，随机显示或隐藏，也进一步激发学生学习的兴趣。前置功能：在介绍大队部这个环节中，三张图片分别是大队部设施图片、队旗、大队部所得奖状，将这三张图片通过前置的功能随机在一张页面上出示，让学生能更直观了解大队部。

知道学校内有些场所是禁止学生随便进入的，并懂得原因。（4）了解大队部 3、我们学校还有些大家没有去过的地方，我们来玩个游戏“亮眼睛”，猜一猜这里是哪里？（板书：设施齐全）。 4、校园中有些地方是禁止学生进入的，游戏“辨一辨”，把可以出入的场所和禁止出入的场所分分类，并说说原因。过渡：通过刚才的探秘，我们知道我们学校不仅环交流学生游戏后交流。学生上白板互动交流，进行当堂反馈。显隐功能：出示学生没有去过的校园场所，在亮眼睛游戏中，分别出示“开水房、厨房、广播室”。容器功能：将5个校园的场所分别拖拉至相应的类别。选择正确可以拖入，错误会弹回原处。白板的“容器”功能实现了“学生 —白板—教师互动”的课堂教学模式，电子白板的灵活机动大大活跃了课堂气氛，学生乐于参与，提高了课堂教学的互动性，实现了课堂的及时反馈。

2020年春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第四单元教学设计(含目录、教材分析、学情分析)

2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计教材目录第一单元让我试试看第三单元绿色小卫士 1 挑战第一次9 小水滴的诉说 2 学做“快乐鸟”10 空气清新是个宝 3 做个“开心果”11 我是一张纸 4 试种一粒籽12 我的环保小搭档第二单元我们好好玩第四单元我会努力的 5 健康游戏我常玩13 我能行 6 传统游戏我会玩14 学习有方法 7 我们有新玩法15 坚持才会有收获 8 安全地玩16 奖励一下自己第四单元我会努力的 13 、我能行教材分析统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现

自己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。教学目标 1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步； 2、知道“不能只说行，努力才能行”。教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。教学准备自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。教学环节及多媒体使用教学过程活动一听故事说感受 1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》 2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格） 3、是一直都不行吗？板书：我能行 4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图 5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟” 1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！ 2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……” 哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！

年级组工作计划教师活动表

年级组工作计划教师活动表一、教师活动表活动名称：年级组教研活动时间：每周一下午地点：会议室参与人员：全年级组教师目标：通过教研活动，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动年级组教育教学工作的不断发展。具体内容： 1. 分享教学经验：教师结合自己的教学实践，分享教学案例、教学方法和教学心得，相互学习，相互借鉴，以提高教学效果。 2. 讨论教学问题：针对教学中碰到的难点问题，进行深入讨论，寻找解决问题的方法和策略，共同解决教学难题。 3. 教学设计交流：教师互相交流自己的教学设计，讨论如何提高教学设计的质量，增加教学的趣味性和实用性。 4. 发展教学资源：共享优质的教学资源，如教案、课件、PPT等，丰富教师的教学工具，提高教学效率。活动名称：年级组教学观摩活动时间：每月一次地点：各班教室参与人员：全年级组教师目标：通过教学观摩活动，促进年级组教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长和教学水平的提升，推动年级组教育教学工作的不断完善。具体内容： 1. 教学观摩：每位教师轮流进行教学观摩和课后讨论，观摩老师进行教学展示，其他教师进行课堂观摩，然后进行深入交流。 2. 评析课堂：针对观摩的课堂进行评析和讨论，发现课堂教学的优点和不足，寻求改进方案。

3. 学习交流：教师分享自己的教学经验和感悟，提出问题和困惑，共同学习，共同成长。 4. 教学改进：通过观摩和交流，发现教学中存在的问题，探讨改进方法，提高教学质量。活动名称：年级组学科交叉协作活动时间：每学期一次地点：会议室参与人员：全年级组教师目标：通过学科交叉协作，促进各学科之间的交流与合作，促进教师的专业成长和教学水平的提升，推动年级组教育教学工作的不断创新。具体内容： 1. 学科交叉：将不同学科的教师进行分组，共同探讨如何在各自的学科中进行交叉教学，丰富学科内容，增强学科之间的联系。 2. 教学设计：交流各学科的教学设计，探索跨学科教学的方式和方法，共同研究如何达到跨学科教学的效果。 3. 课题研究：通过课题研究的方式，探讨如何进行学科交叉的教学设计，制定出共同研究的课题，共同推进学科交叉教学的发展。 4. 效果检验：对学科交叉教学的效果进行检验和总结，以提高学科交叉教学的质量和效果。以上是年级组教师活动表的具体内容，通过这些活动的开展，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养，推动年级组教育教学工作的不断提升。希望大家能够积极参与，并将年级组工作做得更出色！

2019-2020年西师大版数学六年级下册《综合应用：有奖购书活动》教学设计

2019-2020年西师大版数学六年级下册《综合应用：有奖购书活动》教学设计教学内容教科书第28页的内容。教学目标 1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。 2．感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 3．培养学生的合作意识和逻辑思维能力。教学重点运用所学的知识解决实际问题。教学准备收集的情境资料，挂图。教学过程一、走进生活，引入主题教师：同学们，我们学习了百分数的意义及其运用。那么在生活中你们都看到、听到、用到过百分数吗？看看谁说的多，不过必须说出你所说的百分数的真正意义，以及它在日常生活中的计算方法。同桌的学生互相说，互相解决对方提出的问题（每人一次只说一个，然后交换进行）：商场的打折，商场为促销全场按百分之几十出售，在福利彩票中的中奖率，满100送50元，银行的利率等。在学生讨论之后，让学生总结百分数的运用方法。创设场景：新华书城喜庆开业10周年，举办了大型的让利活动，昨天我和马老师一起上街，看到他们的门前立了这样的一块牌子（挂图出示，或投影出示，教师要根据班上学生的情况创设具有童趣和真实性的情境）：有奖购书活动（1）凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。（2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。（3）奖品设立：一等奖10名，奖品价值300元；二等奖30名，奖品价值100元；三等奖50名，奖品价值50元。（4）开奖时间：5月1日上午9：00。教师：看到这里，你想到了什么？有哪些问题？二、自主选择，合作提高 1．提出问题学生的问题会很多，教师把有意义的数学问题板书出来，学生可能会有：（1）这次活动的总奖金是多少元？（2）一等奖的奖金占奖金总额的百分之几？（3）二等奖的奖金占奖金总额的百分之几？（4）至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？（5）本次活动的中奖率是多少？ …… 2．解决问题根据上面的问题提出：你现在会解决哪些问题了呢？学生动手实践尝试计算。（1）要求学生首先做自己最想解决的问题，然后解决觉得有一定难度的问题。（2）必须独立完成。

【表格浓缩版】四年级下册《道德与法治》2020年部编小学教学设计全册(附教学计划及进度表)

2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》教学表格版全册教案（内附教学计划及教学进度表）学科：；任课班级：；任课教师：；

2020年最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。