机械识图 切割体教学设计课题
六、教学过程教学容及教师活动学生活动设计意
图
引入新课
游戏环节
自主探究一、视频激趣：（3min）
[播放视频]
播放我校高二学生数控车床加工的视
频，激起学生的兴趣，引出车刀，进而引出
切割类型的零件。
[提问]
请大家思考一下，老师手中的这个车刀
是怎么加工的？
二、眼疾手快游戏（5min）
[播放课件]
[引言]
我们现在以小组为单位，玩一个“眼疾
手快”的游戏，看哪组完成的又好又快。
[提问]
请各组积极回答问题，请问A、B、C、D
分别是什么面？
[评价]
在刚才的游戏中，X小组的表现···
三、探索线面分析法看图步骤（15min）
[引言]
形体分析法是读组合体视图的最基本的
方法，我们可以先用形体分析法分析物体的
基本形体，再用线面分析法解决看图中难以
解决的问题。
[学生思考、
交流、讨论]
[回答]
第X组XX
学生回答问
题由长方体
切割而成。
[回答]
小组X:···
小组Y：···
让同学
提前感
受专业
课的魅
力，通
过身边
的实例
引起学
生的学
习兴
趣。
检查学
生微课
学习效
果，并
且能有
效学习
线面分
析的读
图方法
教学过程
教学容及教师活动学生活动设计意
图
[播放课件]
演示动画效果，将压块的切角补起来。
[提问]
如果我们把切角都补起来，它的基本形体
是什么呢？
[引言]
下面我们一起对这个三视图一起进行线
面分析。
［讨论］
我们利用前面学到的线、面投影特性，讨
论一下，这些切口都是什么样的截切面切割而
成的呢？
［总结、补充］
从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是
用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是
分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后
的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。
［播放课件］(播放动画效果，把B、C面分离
出来，并且分析三面投影特点)
[学生观察
并回答]
同学们
异口同声地
说，它的基
本形体是四
棱柱。
学生讨论、
发言
通过动
画使得
知识更
加直观
易懂
教学过程教学容及教师活动学生活动设计意
图
[提问]B、C面是什么形状，三面投影分别是什么样？
［播放课件］(播放动画效果，把E、F面分离出来，并且分析三面投影特点)
[提问]E、F面是什么形状，三面投影分别是什么样？
［播放课件］（演示动画效果，从A、B、C三点，到AB、BC、CA三直线，再到△ABC逐一分析。）
[提问]△ABC是什么平面？三面投影有什么特点？[学生回答]
都为六边形，
截平面为垂
直面：一斜直
线→两类似
性平面图形
[学生回答]E
面是四边形、
F面是矩形。
截平面为平
行面：一直线
→另一直线
→实形的平
面。
[学生齐声
回答]
一般位置平
面，三个面
的投影都为
三角形（类
似形）
通过动
画归纳
了线框
对应
法”的
两个基
本规
律，既
“授之
以鱼”
落实了
教学重
点，突
破了教
学难
点，也
“授之
以渔”
体现了
学生的
自主学
习
教学过程教学容及教师活动学生活动设计意
图
实战演练，成果展示[讲解、补充] 我们看图的时候，在看懂压块
各表面的空间位置与形状后，还必须根据视
图搞清面与面间的相对位置，进而综合想像
出压块的整体形状。
四、实战演练（12min）
[发布任务]任务书中有3个具体任务：任务
1是用萝卜切割模型；任务2是根据已知视
图补画第三视图；任务3是草绘切割组合体
的轴测图。要求大家用10分钟时间完成，请
各小组成员分工合作，发挥团队力量，最后
发送到班级空间共享。下面是图。
[题目：补画第三视图]
[巡回指导]教师巡回指导各小组。
[10分钟后教师点评作业]教师对学生所完
成的任务情况给予肯定和鼓励，并提出一些
建议,根据任务完成结果，师生给各小组分。
[学生完成课
堂任务]
学生分工明
确，共同完成
作业，并上传
到班级作业
共享。
小组交流、讨
论
采用小
组合作
完成任
务书的
方式检
验学生
的学习
情况，
既能及
时反馈
问题，
纠正错
误，同
时也锻
炼了学
生的团
队合
作、语
言组
织、自
我表现
等能
力，落
实情感
目标。
机械识图教案
机 械 识 图 教 案 2011年12月 机械识图培训 第一章：识图的基本知识 1.1 机械图样 图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样。 图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。 立体图（轴测图）和视图 立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。 视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。
在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。 1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002） 粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。 细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。可这样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。 波浪线：双折线： 用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。 细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线
粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线 细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。 粗点划线：用于表示限定范围线。 细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。 1.3 投影 1.3.1 投影的分类
机械识图试题库及答案(1)
-------------------------------------密-----------------------封-----------------------线--------------------------------- 班级___________ 考场__________ 姓名______________ 学号_________ 《机械识图》 一、填空题： 1.视图包括 基本视图 、 向视图 、 局部视图 、 斜视图 4种。（难度：A ） 2.物体向基本投影面投射所得的视图称为 基本视图 。（难度：A ） 3.按正投影法分别向六个基本投影面投影，可得到主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、 后视图六个基本视图。（难度：A ） 4.主、俯、仰、后视图，长度相等；主、左、右、后视图，高度相等；左、俯、右、仰视图，宽 度相等。（难度：A ） 5.将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。（难度：A ） 6.物体向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图，必要时，允许将斜视图旋 转配置。（难度：A ） 7．画剖视图时，不要漏画剖切面后面的 可见轮廓线 。（难度：A ） 8.向视图是可以 自由配置 的视图。向视图通常用 箭头 指明投射方向。（难度：A ） 9.为了在剖视图中容易分辨出机件内部的实心部分和空心部分，在剖切面剖到的实心处应画剖面 符号，而孔等空心处不画，剖面线应与机件的主要轮廓或剖面区域的对称线成45度角。（难度： A ） 10.按物体被剖切范围的大小可将剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图3种。（难度：A ） 11．将机件的部分结构用大于原图形所采用的比例画出的图形称为 局部放大 图。（难度：A ） 12．用两个相交的剖切面剖开机件绘图时，应先 旋转 后 投影 。（难度：A ） 13. 半剖视图中，半个视图与半个剖视图的分界线用 细点划线 。（难度：A ） 14. 假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与 剖切面之间的部分移去，而将 其余部分 向投 影面投影所得到的图形称为剖视图。（难度：A ） 15.需要保留部分外形又要表达内形的不对称机件，采用局部剖视图。（难度：A ） 16. 移出断面图是画在视图 之外 的断面图，移出断面图的轮廓线用 粗实 线绘制。（难 度：A ） 17. 用剖切平面局部地剖开机件所得到的剖视图称为 局部剖视图 。（难度：A ） 18.机械零件的常用表达方法有 视图 、剖视图 、 断面图 、局部放大图 及其它规定画法。（难 度：A ） 19. 局部视图是将机件的 局部内形 向基本投影面投影所得的视图。（难度：A ） 20. 重合断面图是画在视图 之内 的断面图，重合断面图的轮廓线用 细实线 线画出。（难 度：A ） 21. 六个基本视图中，仰视图与俯视图同样反映物体长、宽方向的尺寸；右视图 与左视图同样 反映物体高、宽方向的尺寸；后视图 与主视图同样反映物体长、高方向的尺寸。（难度：A ） 22. 局部剖视图中，视图与剖视图的分界线用 波浪线 线，也可以用 双折线 线。（难度：A ） 23. 机件的内部形状已经在半剖视图中表达清楚，在另一半表达外形的视图中不必再画出 细虚线 。（难度：A ） 24. 剖视图标注的三要素是 剖切符号、 剖切线、 字母。（难度：A ） 25. 剖视图只是假想地剖开机件，用以表达机件 内部 形状的一种方法，实际机件是完整 的，因此除剖视图外的其它图形，都按 完整的形状画出。（难度：A ） 26. 机件上的某些细小结构在视图中表达不清晰，或不便于标注尺寸时，采用 局部放大 图。 27. 局部放大图的比例数值是放大图与实际物体的比例，而不是对 原图的比例。（难度：A ） 28. 对于机件的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构都不画 剖面符号 ，而用 粗实线 将它与其邻接部分分开。（难度：A ） 29.根据断面图在图中配置的图中，可分为移出断面和重合断面。（难度：A ） 30.画在视图之外的断面图称为移出断面，画在视图之内的断面图称为重合断面。（难度：A ） 31．螺纹按用途可分为四类，其中用来连接零件的螺纹为 连接 螺纹；用来传递动力和运 动的螺纹为 传动 螺纹。（难度：A ） 32. 以剖视图表示内、外螺纹连接时，其旋合部分应按 外螺纹 的画法绘制。（难度：A ） 33. 左旋螺纹要注写 LH ,右旋螺纹不注。（难度：A ） 34.不通螺孔圆锥面尖端的锥顶角一般画成 120 度。（难度：A ） 35.螺纹相邻两牙在 中径 线上对应两点间的轴向距离称为螺距。（难度：A ） 36.啮合的圆柱齿轮的剖视图中，当剖切平面通过两啮合齿轮轴线时，在啮合区内，将一个齿轮 的轮齿用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被遮挡的部分用 虚线 线绘制。（难度：A ） 37. 模数 是设计、制造齿轮的重要参数。（难度：A ） 38.螺栓连接时，被连接零件的孔径必须 大于 螺栓大径。（难度：A ）
机械识图 切割体教学设计
过程图 引入新课游戏环节自主探究一、视频激趣:（3miｎ) [播放视频] 播放我校高二学生数控车床加工得视 频,激起学生得兴趣，引出车刀，进而引出切 割类型得零件。 [提问] 请大家思考一下,老师手中得这个车 刀就是怎么加工得？ 二、眼疾手快游戏(5ｍiｎ） [播放课件］ [引言] 我们现在以小组为单位,玩一个“眼疾 手快”得游戏,瞧哪组完成得又好又快。 [提问] 请各组积极回答问题,请问A、B、C、 Ｄ分别就是什么面？ ［评价］ 在刚才得游戏中,Ｘ小组得表现··· 三、探索线面分析法瞧图步骤(15ｍ in) [引言] 形体分析法就是读组合体视图得最基本 得方法,我们可以先用形体分析法分析物体 得基本形体,再用线面分析法解决瞧图中难 以解决得问题。 [学生思考、 交流、讨论] [回答] 第X组XX 学生回答问 题由长方体 切割而成。 [回答] 小组X:··· 小组Y:··· 让同学 提前感 受专业 课得魅 力，通 过身边 得实例 引起学 生得学 习兴 趣。 检查学 生微课 学习效 果,并 且能有 效学习 线面分 析得读 图方法
图 [播放课件］ 演示动 画效果，将压 块得切角补 起来。 ［提问] 如果我 们把切角都补起来,它得基本形体就是什么 呢？ [引言] 下面我们一起对这个三视图一起进行线 面分析。 [讨论］ 我们利用前面学到得线、面投影特性,讨 论一下,这些切口都就是什么样得截切面切割 而成得呢? [总结、补充] 从压块得外表面来瞧：主视图左上方得缺角就 是用正垂面切出得；俯视图左端得前、后缺角 就是分别用两个铅垂面切出得;左视图下方 前、后得缺块，则就是分别用正平面与水平面 切出得。 ［播放课件](播放动画效果，把B、Ｃ面分离出 来,并且分析三面投影特点) [学生观察 并回答] 同学们 异口同声地 说,它得基 本形体就是 四棱柱。 学生讨论、 发言 通过动 画使得 知识更 加直观 易懂
机械识图教案
云南交通技师学院 基础教学部 机械识图 课教案 第1页 课堂教学设计方案 授课章节 单元四、课题三、形位公差 教案设计者 陈源 周次 11 计划课时 90min 实际课时 授课类型 讲授课 教学内容 1. 形位公差的概念 2.形位公差的符号 3.形位公差在图样上的标注 教学目标 一 知识目标： 1.记忆形位公差的概念 2.记忆形位公差的符号 3.记忆形位公差的标注方法 二 能力目标： 1.会对形位公差进行标注 2.会解读形位公差 三 情感目标： 1.能独立完成形位公差的相关练习，综合应用到零件图的识读中 教学重点 形位公差的符号 原因分析 形位公差符号是标注的基础 化解方法：加强记忆 教学难点 形位公差的标注 原因分析 形位公差标注是本节内容的综合应用 化解方法：练习 学生学情分析 在公差配合、表面粗糙度中对零件的技术要求有了一定的认识，形位公差本身难度不大，只要认真学习，及时跟上练习巩固就能学会本节内容。 学生学法指导 记忆形位公差符号，完成相关练习，课后巩固 教学策略与方法 讲授法、演示法、练习法。 教学准备 1.理清教学思路 2.准备教学用具
课堂教学过程设计—— 教学环节教学内容及教师活动学生活动教学资源设计意图 时间 （min） 引入设计问题1.产品质量不仅需要用表面粗糙度、尺寸公差给以保证，而且还要对零件 宏观的几何形状和相对位置加以限制，那么怎么对其限制呢？ 板书： 形状和位置公差的基本概念： 形状公差是指零件表面的实际形状对其理想性质所允许的变动全量； 位置公差是指零件表面的实际位置对其理想位置所允许的变动全量。 演示： 阅读课本、回答 问题 课本 引出形位公差概念、记 忆 20 新授课设计问题2.形位公差的符号怎么表示？阅读课本、记忆 形位公差符号 课本 记忆形位公差符号、含 义 20 轴球 素 圆圆球 圆 第2页
机械识图电子教案
机械识图篇电子教案 绪论 一、本篇学习的对象 (1) 工程图样 在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2) 工程图样的作用 工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3) 工程图样的种类 建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4) 本篇学习的主要对象 机械图样的识图 二、本篇学习的主要内容 （1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定； （2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法； （3）机件的常用表达方法； （4）机械常用件、标准件的基本规定画法； （5）初步阅读机械图样。 三、本篇学习的目标 (1) 培养正确阅读工程图样的基本能力；
(2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风 四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力； 3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力； 第一章投影基础 1.1 正投影和视图 教学目标 （1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质 （2）了解三视图的形成及投影关系 一、投影法 从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。
机械识图 切割体教学设计
. .
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. . 引入 新课 游戏 环节 自主 探究 一、 视频激趣：（3min ） [播放视频] 播放我校高二学生数控车床加工的视频，激起学生的兴趣，引出车刀，进而引出切割类型的零件。 [提问] 请大家思考一下，老师手中的这个车刀是怎么加工的？ 二、 眼疾手快游戏（5min ） [播放课件] [引言] 我们现在以小组为单位，玩一个“眼疾手快”的游戏，看哪组完成的又好又快。 [提问] 请各组积极回答问题，请问A 、B 、C 、D 分别是什么面？ [评价] 在刚才的游戏中，X 小组的表现··· 三、探索线面分析法看图步骤（15min ） [引言] 形体分析法是读组合体视图的最基本的方法，我们可以先用形体分析法分析物体的基本形体，再用线面分析法解决看图中难以解决的问题。 [学生思考、交流、讨论] [回答] 第X 组XX 学生回答问题由长方体切割而成。 [回答] 小组X:··· 小组Y ：··· 让同学提前感受专业课的魅力，通过身边的实例引起学生的学习兴趣。 检查学生微课学习效果，并且能有效学习线面分析的读图方法
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. . [播放课件] 演示动画效果，将压块的切角补起来。 [提问] 如果我们把切角都补起来，它的基本形体是什么呢？ [引言] 下面我们一起对这个三视图一起进行线面分析。 ［讨论］ 我们利用前面学到的线、面投影特性，讨 论一下，这些切口都是什么样的截切面切割而成的呢？ ［总结、补充］ 从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。 ［播放课件］(播放动画效果，把B 、C 面分离出来，并且分析三面投影特点) [学生观察并回答] 同学们异口同声地说，它的基本形体是四棱柱。 学生讨论、 发言 通过动画使得知识更加直观易懂
(精编)机械识图教案
(精编)机械识图教案
机械识图篇电子教案 绪论 一、本篇学习的对象 (1)工程图样 在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2)工程图样的作用 工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3)工程图样的种类 建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4)本篇学习的主要对象 机械图样的识图 二、本篇学习的主要内容 （1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定； （2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法； （3）机件的常用表达方法； （4）机械常用件、标准件的基本规定画法； （5）初步阅读机械图样。 三、本篇学习的目标 (1)培养正确阅读工程图样的基本能力； (2)培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3)培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风
四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力； 3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力； 第一章投影基础 1.1正投影和视图 教学目标 （1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质 （2）了解三视图的形成及投影关系 一、投影法 从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。 图1-1中心投影 中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。 2．平行投影法 平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投
机械识图与公差配合教案
《机械识图――公差与配合》教案 机械识图篇 绪论 一、本篇学习的对象 (1) 工程图样 在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2) 工程图样的作用 工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3) 工程图样的种类 建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4) 本篇学习的主要对象 机械图样的识图 二、本篇学习的主要内容 （1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定； （2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法； （3）机件的常用表达方法； （4）机械常用件、标准件的基本规定画法； （5）初步阅读机械图样。 三、本篇学习的目标 (1) 培养正确阅读工程图样的基本能力； (2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风 四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力；
3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力； 第一章投影基础 1.1 正投影和视图 教学目标 （1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质 （2）了解三视图的形成及投影关系 一、投影法 从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。 图1 -1 中心投影 中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。 2．平行投影法 平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投影法，见图1-2所示）、正投影法（投射线与投影面相垂直的平行投影法，见图1-3所示）。
机械识图教案
机械识图教案 2011年12月
机械识图培训 第一章：识图的基本知识 1.1 机械图样 图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样。 图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。 立体图（轴测图）和视图 立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。 视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。 在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。 1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002） 粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。 细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。可这
样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。 波浪线：双折线： 用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。 细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线 细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。 粗点划线：用于表示限定范围线。 细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。
汽车机械识图教案
组合体复习 【学习目标】1、复习组合体分析及画法。 2、复习组合体尺寸标注。 【学习重点和难点】1、组合体分析及画法。 2、组合体尺寸标注。 1．课前准备 上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。2．教学内容 （1）组合体的组成方式（形体分析法） 叠加如图5-1所示 图5-1 叠加 切割如图5-2所示 图5-2 切割 相切如图5-3所示
图5-3 相切 图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。 图5-4 常见错误画法.
图5-7 曲面立体的线面分析（2）基本几何体的尺寸标注 图5-15 基本平面立体的尺寸标注 图5-16 基本曲面立体的尺寸标注（3）尺寸标注的基本要求 完整、清晰、合理的要求。
图5-17 尺寸标注要完整 图5-8 尺寸标注要清晰 图5-19 寸的集中标注
图5-20 寸标注要符合加工和测量的要求 （4）尺寸分类和尺寸基准 尺寸分类按尺寸所起的作用，可将尺寸分为三类：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。 定形尺寸是确定形体形状的尺寸，定位尺寸是确定形体位置的尺寸，总体尺寸确定物体的总长、总宽、总高。标注尺寸时，一般按“先定形尺寸，后定位尺寸，最后总体尺寸” 的顺序标注。 尺寸基准标注定位尺寸的起点称为尺寸基准。在组合体长、宽、高三个方向上至少各有一个基准，标注定位尺寸时，首先要考虑基准问题，通常以对称平面、回转曲面的轴线或物体上较大的底面、端面等为尺寸基准，同一方向上的定位尺寸基准尽量统一，这一原则称为“基准统一原则”，如图5-21所示。 图5-21 尺寸基准
机械识图教案
课题绘制两正交圆柱的三视图课型 教学目标知识目标：1、了解相贯线的概念及性质。 2、掌握表面取点法画两正交圆柱的相贯线。 3、掌握相贯线的近似画法。 能力目标：根据正交圆柱相贯线的学习会灵活运用绘制各种正交形式的综合形体的相贯线。 素质目标：1、培养学生观察学习能力。 2、学生从学习过程中体验竞争的乐趣，激发学习热情。 教学重点1、两正交圆柱的相贯线画法。 2、圆柱正交的三种情况画法。 3、综合情况的相贯线画法。教学难点复合情况的相贯线画法。 学生分析：本班学生是单考单招班级三年级学生，机械制图知识以前有学习过，但是由于一年时间没有接触制图知识基本上对制图知识了解已经比较模糊，很多知识点已经遗忘，考虑到兼顾学生基础知识的掌握以及为适应高考适当提高的要求，本课程将以掌握基本内容为基础，习题难度适当加大。 板书设计 绘制两正交圆柱的三视图 一、相贯线的性质 二、相贯线的画法 三、两圆柱正交相贯的类型 作业布置
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 一、教学准备 二、引入课题 三、新课教学 四、总结1、学生分组 2、活跃气氛，放松精神。 认识相贯线 1、相贯线的性质 2、两正交圆柱体的相贯 线的投影画法（表面取 点法以及近似画法）。 3、两圆柱正交的三种情 况相贯线。 4、两圆柱直径的相对大 小对相贯线形状和位置 的影响 5、小组习题竞赛提高 6、综合练习 根据带正交圆柱轴测图 绘制三视图 “小吃大”圆弧绘制的 位置。 1、按学号给学生分组 2、明确课堂竞争制 度。 展示各种形体相交的 情况 展示相贯线图片分析 相贯线的性质。 展示正交圆柱体，适 当引导，用表面取点 法绘制两正交圆柱的 相贯线。 教师演示近似画法。 总结：“小吃大”。 展示三种正交情况： 1、两圆柱面相交 2、外圆柱与内圆柱 面相交 3、两内圆柱面相交 展示圆柱直径逐渐变 化相贯线形状变化的 过程。 点评作业 总结各种相贯线绘制 情况，总结出结论： 小吃大圆弧绘制位置 为三视图中没有圆的 视图。 观看形体 学生观察图片并回答 问题 思考绘图 举手演示画法 分别指定三位学生 上来画图演示 分析比较三种相贯 线有没有区别。 分析并回答问题 安排学生分 组讨论，消除 师生公开课 紧张气氛。创 造轻松上课 环境。 引入相贯线 概念 讲练结合学 会相贯线的 近似画法。 内容扩展
《汽车机械识图》教学工作总结
2013级汽修班《汽车机械识图》教学工作总结 任课教师：彭鹏 本学期，本人在学校的工作安排下，担任了2013汽修班的《汽车机械识图》教学工作。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把2013--2014度的工作简要的回报总结。 一、师德表现 平时积极参加全校教职工大会及教研组织会议，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每天按时上课，服从安排，人际关系融洽。 二、教育教学情况 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过专研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过专研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养中职学生创造能力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。 3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。通过互评互学，对自己的教学促进很大。 5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。 以上是我一年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。