动物的语言阅读答案
《动物的语言》阅读答案
动物的语言
动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。
在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。
有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。
蜜蜂的＿＿＿＿可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源）方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得.
1．“蜜蜂的＿可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是（）
A．超声语言 B．色彩语言
C．运动语言 D．气味语言
2．人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是：
3．这段文字所用的说明方法有哪些？
4．对文中画线部分，理解准确的一项是（）
A．具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。”
B．说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。
C．说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。
D．描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。
5．“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？
《动物的语言》答案：
1．C
2．以动作为联系信号
3．举例子，分类别
4．D
5．“有些”限定了范围；去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。
小小说《荷包蛋》阅读答案
小小说《荷包蛋》阅读答案 小小说《荷包蛋》阅读答案 荷包蛋 ①回家晚了，夜色已深。还没吃晚饭呢。“给你做 个荷包蛋面。”她一边说着，一边撸撸衣袖，走进了厨房。 ②我倚在厨房与客厅的隔门上，看她手脚麻利地从 冰箱里拿出鸡蛋、青菜与香葱等材料，用热水烫了砧板、刀具和碗筷，就噔噔噔地切开了。“以前我奶奶给我煮 面时也要打荷包蛋的”，我有句没句和她闲聊着，以此 分散注意力，省得肚子老是咕咕地乱叫唤。“但是我只 喜欢吃荷包蛋，面总是吃不完。”我继续说。她抬头冲 我笑笑，眼睛弯弯的，很漂亮。 ③我走到窗边，望了望初冬如水的夜色。听说今晚 有月食。月亮很大很圆，皎皎地挂在墨黑的天幕上，散 发着柔和的温暖的光，像个荷包蛋。我这么想着，自己 快要笑出声来，看来真是太饿了。 ④她拿着鸡蛋在案上磕破了，两指轻轻一掰，金黄 的蛋黄就伙着蛋清匆匆地往下掉，就像迫不及待挣壳而 出的小鸡一样。“哗”地一声响，锅里仿佛开了一个热 闹的PARTY，各个部分都要欢腾起来。“如果奶奶还在 的话，我也可以做荷包蛋面给她吃。”我的目光穿不过
腾起的油烟，思绪也随它杂乱地翻滚着。 ⑤很多事逝去了就不会再重演，我本不是多愁善感 的人，但是每每想起离我们而去的祖父母，心里总有种 说不清道不明的想念。这种想念很简单，想念和他们在 一起吃饭的时光，比如一起坐在昏黄的白炽灯下吃晚饭；比如清晨起来，端到目前的腾着热气的荷包蛋面。 ⑥小时候父母出去打工，我和姐姐就一直和祖父母住。祖母十分疼爱我们，什么好吃的舍不得自己吃，都 给我们。每天清晨，还没起床，就能听见祖母热情的大 嗓门：“面好了，快起来吃面。”走出卧室，就能看到 两碗面摆在桌上，满满当当的，上面盖着一个金黄焦嫩 的荷包蛋。蛋很酥软，我转着圈先吃掉外面那层煎得很 脆的蛋白，然后再一点一点小心吃掉中间的蛋黄。面是 不常吃得完的，蛋却是一次都没落下过。 ⑦祖母知道我喜欢吃煎蛋，每次回乡下，都会在亲 戚们家里挨家地购买土鸡蛋。吃完了，再特意跑上一趟。 ⑧现在想来，心里都暖暖地觉得不知有多感动。人 生总有一些遗憾，最大的遗憾就是，爱你的人都相继老了，不在了。所幸温暖是可以延续的，爱也一样。我还 在发着呆，她已经将面端上来了。“快吃吧，饿了吧。”她还是眼睛笑得弯弯的，眼里闪现着有些调皮的温柔。 ⑨“嗯。”我点点头，看着雪白的面条、嫩绿的青
人类语言与动物语言本质区别
（1）人的语言和动物的语言有什么本质区别？来源于百度文库 1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的； 2、人类语言的音义结合具有任意性特点； 3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性； 4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化； 5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习； 6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。 尽管蜜蜂可以用极其复杂的舞蹈，知告同伴花蜜的方位和距离；所有的动物都能以自己特殊的姿态或声音向同伴报告危险的来临或满足及痛苦的感受；有的灵长动物，如黑猩猩还能学会一些人类的手势语和特殊的符号语言。但是，没有一种动物，即便是脑结构和人类有极大的可比性的猩猩，能够象人类那样创造性地使用语言。尽管，经过严格训练的猩猩在特定的场合里能够使用其所学的“语言”。比如，见到主人做敬礼的动作。不过，这些条件反应式的语言使用离语言的创造性使用还相去遥远。 人类语言的创性是它有别于动物语言的根本标志。猩猩不会说人话，鸟不会唱人歌，这都是由物种的生理特理所造成的差异，因为，猩猩和鸟不具有人类的发音器官，不能象人类那样发音是理所当然的。但是，关键的问题在于，动物只能表达与其本能相联系的或出现于眼前的事物和情景。而不能象人类那样表达抽象的，复杂的，非眼前的情景：能够在不同的条件下使用不同的表达方式；同一种内容可以用不同的方式来表达；可以是坦诚相见地直抒已见，也可以委婉其辞，甚至装腔作势等等。大猩猩不具备人类这些语言 能力中的任何一项。因此，它们的语言，是不具创造性的。 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 ?动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。 ?即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的： 人类的语言：功能、构造、习得 ? 1.功能的开放性 ?无限 ?巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ?（1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。 ?而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。 （2）不受时、地环境的限制。动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。 ? 2.构造的灵巧性 ?人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈
义务教材第三册期中达标测试题-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷
义务教材第三册期中达标测试题-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习 资料-初中语文试卷-试卷下载 九年义务教材初中语文第三册期中达标测试题 一、语文知识及运用。(共17分) 1.选出加点字的读音完全不相同的一项( )(2分) A.惴惴踹开端丽喘气 B.磋商蹉跎差使嗟叹 C.妖娆阻挠侥幸富饶 D.玷污粘贴请帖沾染 2.依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是()(2分) 科学在，书也在不断，它以越来越丰富的营养，着勤奋学习的人们。 A.发展演变哺育 B.演变发展哺育 C.发展演变抚育 D.演变发展 抚育 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()(2分) A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。 B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。 C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。
4.选出下列作家、作品和出处配对有误的一项()(2分) A.魏巍——《谁是最可爱的人》——《魏巍散文选》 B.鲁迅——《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》 C.杨朔——《荔枝蜜》——《杨朔散文选》 D.皮埃尔·居里——《我的信念》——《现代人的智慧》 5.从短语的内容和结构来看，填入空格中恰当的一项是()(2分) 我们要把北京建设成经济发达、、 ，融古都风貌与现代文明于一体的国际化大都市。 A.繁荣的文化优美的环境 B.文化繁荣环境优美 C.文化和环境繁荣而优美 D.繁荣文化美化环境 6.与例句破折号用法相同的一项是()(2分) 例句：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了显耀一下他的新衣服。 A.听到这么多人都在热心学习我们的母语——汉语，我们感到很高兴。 B.他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上他们并不存在。 C.你买这本书吧——这本比那本好。 D.朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人!
大班科学：《神奇的指纹》活动教案
大班科学：《神奇的指纹》活动教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班科学《神奇的指纹》活动教案 设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？ 设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比
较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 活动目标： 1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征； 2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。 3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐； 4.培养仔细观察的良好习惯。 活动内容： 1.在纸上印指纹，观察指纹； 2.听老师讲故事； 3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处； 4.介绍指纹的几种特有形状和特征； 5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用； 6.游戏； 7.总结。 活动准备： 1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张； 2.（教师）各种指纹放大图； 3.（教师）放大镜每人一个； 4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。
《荷包蛋》阅读附答案
新版《药品经营质量管理规范》 阅读《荷包蛋》一文，然后答题。一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。” 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 1．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。做面→（）→（）→总结 2．文中最能揭示主旨的句子是 ____________________________________________。3．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。 ________________________________________________________________________ 4．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？进制 _____________________________________________________________________ 5．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是告诫、 ____________________、____________________，这表达了父亲对儿子的 ____________________之情。参考答案：1、（询问）→（吃面） 2、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏 3、①强词夺理，为自己占便宜找借口；②巧言善辩，还想占便宜；③故作姿态，试探父亲，还怕上当 4、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 5、教训意味深长关爱 页脚内容1
(完整版)小学课外阅读练习及答案7
小学课外阅读练习及答案 妈妈的眼睛 十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。 我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a、o、e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”的时候……当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画地写“1+1=2”的时候，当我正确地背诵“乘法九九表”的时候……妈妈那眼中藏着的笑便会悄悄地（）出来，荡漾在脸上。 七岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛（）着我的脸，喝斥道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。当夜，妈妈（）地给我洗脚，她（ ）地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了——妈妈是爱我的呀！这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走”呢？ 三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。回家后，我把成绩通知单给了妈妈，还有一张奖状。妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。她撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地温习一遍。吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（）地给我夹菜、我吃着，心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！ 如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（）我回家。 妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺育了我，将伴我走过人生曲折的历程。 1．在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。 2．用“~~~~”画出首尾照应的句子。 3．“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应该读出____的语气。 4．“是呀，自己的路怎能让别人帮着走呢？”改成陈述句。 5．当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着泪花”，从中使我体会到
初一语文测试题
初一语文测试卷 （90分钟100分） 一、积累与运用(20分) 1．下列词语中，加点字的字形和注音都完全正确的一项是（）（2分） A．跛．脚（bǒ）青冥．（mín）孪．生（nuán）莽莽榛．榛（zhēn） B．御聘 ．．（sǒng zhì）啜．泣（chuò） ．．（yù pìn）匿．笑（nì）竦峙 C．滑稽．（jī）赏赐．（chì）莴苣 ．．（wō jù）波光鳞．鳞（lín） D．丫杈．（chà）慷概 ．．（kāng kài）一霎．间（chà）猝．然长逝（cù） ２、横线上填字完成词语。（４分） 人听闻径通幽变本加然长逝 获益浅心旷神具体而珠联合 3、理解性填空。（6分） （1）《次北固山下》一诗中富有新事物寓于旧事物中的哲理的句子是：， 。 （2）如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语十则》中的一句回答） （3）香山居士踏青于钱塘湖畔，领略了“，” 莺燕争春的美景。 （4）从李白“，”的感叹中，我们感受到他对友人的牵挂。 （5）曹孟德观看沧海，从，；， 中我们感受到他的博大胸襟。 4、冰心的《》《》两部诗集中把视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。如：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；， 。（4分） 5、古诗文中月亮有许多美称与雅号，你能写出两个吗？（1） 6、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授！”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么？（3分） 二、阅读理解（40分） （一）（8分） 宋人有耕田者，田中有株①，兔走，触株折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。 ①株:露在地面上的树桩子.②耒(lěi):农具 6、解释加点词语（4分） ①兔走．( ) ②因．释其耒( ) ③冀．复得兔( ) ④身为．宋国笑( ) 7、翻译：因释其耒而守株，冀复得兔。（2分） 8、这则故事讽刺了怎样的一种人？（2分）
小班语言教案可爱的小动物
小班语言教案《可爱的小动物》 一、设计意图： 我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。 二、活动目标： 1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。 2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。 三、环境创设： 1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等） 2、音乐磁带 四、活动流程： （一）、自由交流——集体交流分享 1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都
带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？ 幼儿自由交流，教师巡回观察 （二）、集体交流分享 师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？ 1、幼儿介绍：奶牛 师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？ 幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？ (2)奶牛最大的本领是什么呢？ 幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习 2、幼儿介绍：小鸡 介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。” 师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？ 幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。 幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。 3、幼儿介绍：小鸽子
《荷包蛋》阅读附答案
《荷包蛋》阅读附答案 阅读下面的文章《荷包蛋》，完成后面小题。（12分） 荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋．端上桌,父亲问儿子: 吃哪一碗? 有蛋的那碗!儿子指着卧蛋的那碗．让爸吃那碗有蛋的吧!“父亲说,”孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧! 孔融是孔融,我是我---不让!儿子态度坚决． 真不让? 真不让!儿子一口就把蛋咬了一半．别后悔? 不后悔!儿子又一口,把蛋吞了下去．待儿子吃完,父亲开始吃．当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明． 记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!父亲指着碗里的两个荷包蛋告戒儿子． 儿子显出一般的无奈． 第二天,那是个星期天上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条．一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋．端上桌,问儿子:吃哪碗? 孔融让梨,我让蛋!儿子笑着端起了无蛋的那碗． 不后悔? 不后悔!儿子说得坚决．儿子吃到底,也不见一个蛋．父亲碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明． 记住,想占便宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说．
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋． 父亲问儿子:吃哪碗? 孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!儿子手一挥做绅士状．那就不客气啦!父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏卧着荷包蛋． 不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长地对儿子说． 小题1:概括出小说安排了三个情节，试找出其共同点填空（2分） 做面、（）、（）、总结 小题2:仿照儿子第一次借用“孔融让梨”意图的分析，写出第二、三次的意图。（4分） 例：第一次：强词夺理，为占便宜找借口。 第二次：_____________________ 第三次：_____________________ 小题3:父亲三次总结性语言之间表达对儿子的关爱之情，文中能够显示这种递进关系的词语依次是_____ 、______ 、_________。（3分） 小题4:就文中父亲管教儿子的方面谈谈你的看法。（3分） 参考答案： 小题1:文中三次吃面的过程都是按(做面) (询问) (吃面) (总结)的
(完整版)荷包蛋阅读答案
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 18.第三次吃面时，“儿子一挥手做‘绅士’状”，表明儿子怎样的心态？ 19.第二次吃面时，父亲针对儿子吃亏上当后的心情，制造假设，是进一步考验儿子的什么？ 20.这篇短文告诉我们一个什么道理？ 1，儿子此时已懂父亲的教诲，任何事情不要总想着占便宜，所以这么做。 2，考验儿子是不是以让蛋为名，心里却想占便宜。 3，告诉我们生活中存在着许多事情的选择和诱惑，面对这些，只有真诚认真肯付出的态度才能赢得更好的人生。
《爷爷的荷包蛋》阅读答案
《爷爷的荷包蛋》阅读答案 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子:"吃哪一碗?" "有蛋的那碗!"儿子指着卧蛋的那碗."让爸吃那碗有蛋的吧!"父亲说,"孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!" "孔融是孔融,我是我---不让!"儿子态度坚决. "真不让?""真不让!"儿子一口就把蛋咬了一半. "别后悔?""不后悔!"儿子又一口,把蛋吞了下去.待儿子吃完,父亲开始吃.当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明. "记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!"父亲指着碗里的两个荷包蛋告戒儿子. 儿子显出一般的无奈. 第二次,那是个星期天上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,问儿子:"吃哪碗?""孔融让梨,我让蛋!"儿子笑着端起了无蛋的那碗."不后悔?""不后悔!"儿子说得坚决.
儿子吃到底,也不见一个蛋.父亲碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明. "记住,想占便宜的人,可能要吃亏!"父亲指着蛋教训儿子说. 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋. 父亲问儿子:"吃哪碗?" "孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!"儿子手一挥做"绅士"状. "那就不客气啦!"父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏卧着荷包蛋. "不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长地对儿子说. 1.文中三次吃面的过程都是按--（）--（）--（）--（）的顺序来写的。 2.本文题目是“荷包蛋”，你认为还可以拟写哪些题目？请写下来。（尽量多写几个）
3.读了这篇文章，你从中明白了什么道理呢？ 4.你赞成文中父亲的方式吗？说说你的想法。 参考： 1.文中三次吃面的过程都是按（做面）→（询问）→（吃面）→（总结）的顺序来写的。 2.零五网提示您本题无固定答案。例如：《三碗面》、《面的启示》。 3.文章告诉我们，在生活中不要贪小便宜，也不要想着贪便宜，否则可能不但占不到便宜，反而吃亏，要大度对待生活，这样生活才会对你显得大度。 4.我赞成父亲的教育方式。父亲没有一下子告知孩子该如何去做，而是告诉他“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”的道理，让他实践。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，三次的实践让孩子更加深切些得理解了这句话，记住为人处事的道理----不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
《荷包蛋》阅读训练题及答案
. 荷包蛋（1）一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”（2）“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”（3）“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。（4）“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。（5）“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。（6）“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。（7）儿子显出一脸的无奈。（8）第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”（9）“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。（10）“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。（11）儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。（12）“记住，想占便宜的人，只能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。（13）第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。（14）父亲问儿子：“吃哪碗？”（15）“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。（16）“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。（17）“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说， 1．为全文划分结构段。（用|| 标出）（2分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）2．小说的几次情节中有四个共同的步骤内容，简要概括为：（3分）①父亲做好两碗荷包蛋。② ___________________________ ③ ___________________________ ④___________________________3．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”的意图是什么？（2分）4．简要概述儿子说出以下三句话的用意。（3分）①“孔融是孔融，我是我——不让！”②“孔融让梨，我让蛋！”③“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”5．文中最能揭示主旨的句子是（2分）6．请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。（2分）《荷包蛋》1．为全文划分结构（用“//”标出）（2分）①②③④⑤⑥⑦//⑧⑨⑩11 12 // 13 14 15 16 172．小说的几次情节中有共同的步骤内容，简要概括为：（3分）①父亲做好两碗荷包蛋面条②父亲让儿子选面③儿子吃面时，对碗中荷包蛋的发现④父亲用荷包蛋的事实教育儿子3．父亲说“孔融七岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”的意图是什么？（2分）答：用典故让儿子学会谦让精神（意思对即可）4．简要概述儿子说出以下三句话的用意（3分）①答：儿子强词夺理，为自己占便宜找借口。②答：儿子假装相让，仍想占便宜。③答：怕上当，儿子试探父亲。5．文中最能揭示主旨的句子是（2分）答：不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。 ;..
动物的语言阅读答案
《动物的语言》阅读答案 动物的语言 动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。 在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。 有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。 蜜蜂的＿＿＿＿可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源）方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得. 1．“蜜蜂的＿可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是（） A．超声语言 B．色彩语言 C．运动语言 D．气味语言 2．人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是： 3．这段文字所用的说明方法有哪些？ 4．对文中画线部分，理解准确的一项是（） A．具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。” B．说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。 C．说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。 D．描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。 5．“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？ 《动物的语言》答案： 1．C 2．以动作为联系信号 3．举例子，分类别 4．D
5．“有些”限定了范围；去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。
小学荷包蛋阅读题答案
篇一：小学荷包蛋阅读题答案 一篇小学语文阅读理解,题目是《荷包蛋》,求答案.谢谢! 语文尼玛°3b2014-12-04 《荷包蛋》阅读答案（一）1．为全文划分结构段.（用|| 标出）（2分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）2．小说的几次情节中有四个共同的步骤内容,简要概括为：（3分）①父亲做好两碗荷包蛋.②___________________________③___________________________④___________________________3．父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”的意图是什么?（2分）4．简要概述儿子说出以下三句话的用意.（3分）①“孔融是孔融,我是我——不让!”②“孔融让梨,我让蛋!”③“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!”5．文中最能揭示主旨的句子是（2分）6．请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法.（2分）《荷包蛋》1．为全文划分结构（用“//”标出）（2分）①②③④⑤⑥⑦//⑧⑨⑩11 12 // 13 14 15 16 172．小说的几次情节中有共同的步骤内容,简要概括为：（3分）①父亲做好两碗荷包蛋面条②父亲让儿子选面③儿子吃面时,对碗中荷包蛋的发现④父亲用荷包蛋的事实教育儿子3．父亲说“孔融七岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”的意图是什么?（2分）答：用典故让儿子学会谦让精神（意思对即可）4．简要概述儿子说出以下三句话的用意（3分）①答：儿子强词夺理,为自己占便宜找借口.②答：儿子假装相让,仍想占便宜.③答：怕上当,儿子试探父亲.5．文中最能揭示主旨的句子是（2分）答：不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏.《荷包蛋》阅读答案篇二：小学荷包蛋阅读题答案 篇三：小学荷包蛋阅读题答案 篇四：小学荷包蛋阅读题答案 六年级阅读练习《一碗荷包蛋》_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 六年级阅读练习《一碗荷包蛋》_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。一碗荷包蛋儿子上小学四年级，平时在家中是个十足的小皇帝，嗜蛋，特别喜欢吃荷包蛋。于是我想出了一个教育儿子谦让的方法。一天早晨，我做了两碗荷包蛋面条，一碗面条上有蛋，一碗面条上无蛋。我问儿子：“ 一碗荷包蛋儿子上小学四年级，平时在家中是个十足的小皇帝，嗜蛋，特别喜欢吃荷包蛋。于是我想出了一个教育儿子谦让的方法。一天早晨，我做了两碗荷包蛋面条，一碗面条上有蛋，一碗面条上无蛋。我问儿子：“你吃哪一碗？”儿子说：“有蛋的那碗。”我说：“让我吃那碗有蛋的吧。孔融四岁能让梨，你也十岁啦，该‘让蛋’了吧。”儿子态度坚决：“孔融是孔融，我可不让。”我问：“真不让？”儿子竟先吃为“敬”，一口就把蛋吞了一半。我再问：“不后悔？”“不后悔。”儿子答后又一口，把蛋全吞了下去。待儿子吃完蛋，我开始吃面。我的碗里藏了两个荷包蛋，．．我有意让他看清楚：：。儿子显出一脸的无奈。第二次，我又做了两碗荷包蛋面条，一碗面条上有蛋，一碗面条上无蛋。端上桌，我问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋。”儿子笑着端起了面上无蛋的那碗。我问：“不后悔？”“不后悔。”儿子一口气吃到底，却不见一只蛋。我那碗面条上有蛋，里面还藏了一只，．我又让儿子看个分明：：他想不到又被我教训了一次。第三次，我又做了两碗面，一碗面条上有蛋，一碗面条上无蛋。我问儿子：“你今天吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面……妈妈，您是大人，您先吃！”我端着面条上有蛋的那碗道：“那我就不客气啦！”儿子端起面条上无蛋的那碗面条，吃着吃着，儿子发现自己的碗里也藏着一只荷包蛋。。我对儿子说。儿子苦笑，。儿子点点头，我相信儿子一辈子忘不了这三次吃荷包蛋给他的教训…… 1、根据内容为文章加一个小标题。 2、根据上下文的意思，把下列三个句子的序号填写到文中的横线上。 a b c “不想占便宜的人，生活上也不会让你吃亏。”“记住，想占便宜的人，往往占不到便宜。”“记住，总想占便宜的人，有时候反而吃亏。”3、按要求改写句子。 a 父亲把
人教版小学六年级上册语文期末试卷及答案解析
人教版六年级上册语文测试卷 班级 _________ 姓名_________ 成绩_________ 基础知识。（5小题，共26分。） 1、读音节，找词语朋友。（10分） t co ZU 1n m g zh O n g w an li cn a n c 1 h u l tn t tn z do ()()()()() z ir tn ku i w u zh a n zh 1 mi a l 1 xu cn y a qi c b 1 ()()()()() 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“―”。（4分） 镌刻（ju 01 ju cn）抚摩（m6 m e）扁舟（bi o n pi 6）阻挠（n do r ao） （1）鲁迅先生说过：“__________________ ，俯首甘为孺子牛。” （2） _____________ ，此花开尽更无花。 （3）________ 必寡信。这句名言告诉我们___________________________ 。 （4）但存________ ，留与________ 。 （5）大漠沙如雪，_______ _____ 。 3、按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？” （改成间接引语） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4 ）月亮升起来了。（扩句） （1 ）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（） （2 ）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（） 剩下一个义项可以组词为（) 5、成语大比拼。（4分） 风（）同（）() 崖（）壁（）（）无比 和（）可（）() 扬顿（）（）高（）重 （）不（）席张（）李（) 、积累运用。（3小题，共20分。） 1、按积累运用知识填空。 ①王华今年有了自己的房间，他很高兴，想在房间内贴一幅对联，以激励自己树立远大志向，发奋学习。请你帮他选择一幅合适的对联。四、阅读下面短文，回答问题。（7小题，共21分。） （一）课内阅读。（5分） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自语，一面划着十字。 1、在“□”处给短文补上标点符号。（2分） 2、桑娜在沉思什么？请用“”画出来。（1分） 3、桑娜家穷，表现在哪些方面？（1分） ②要过年了，我想送给好朋友一句歇后语，祝愿他在新的一年里学习更上一层楼， 是 _______________________________________________________ 。（请填上一句歇后语） ③本学期，我们学过一首歌颂母爱的诗，作者是 _________________ 代诗人_________ ,诗中的名句4、桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是（二）课外阅读。 塑料（su o s u）挫折（cu o cu o）归宿（s u xi u ） 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分）陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘 弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活 瘦削（xi o o xu e） （）好的铅笔 （5 ）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句） 4、按要求填空，你一定行的。（4分）元（）佳节三、口语交际。（共3分。） “巷”字用音序查字法先查音序（）,再查音节（）。按部首查字法先查（）部，再查（）画。能组成词语（）。 “漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？想说点什么呢? 2、补充古文名句。（每空1分） O __________________ 的人。（1分）
新人教版三年级下册语文短文阅读专项提升练习
新人教版三年级下册语文短文阅读专项提升练习 一、阅读下文，回答问题 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1．写出下面词语的反义词。 犹豫——________ 镇定——________ 2．同学们一共给英子鼓了________次掌。第一次掌声是为________而响起，第二次是为________而再次响起。 3．英子为什么犹豫？又为什么流泪？ _________________________ 4．同学们前后两次掌声分别表达了什么？ _______________________ 二、课外阅读。 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗鸡蛋卧在上面,一碗上边无蛋。父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融七岁能让梨,你十岁啦,该让蛋啦!”“孔融是孔融,我是我,不让!”儿子态度坚决。待儿子吃完,父亲开始吃。当然父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。 “记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。 第二次,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。“孔融让梨, 我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里上边卧一个,下边藏一个,儿子看得分明。
初中语文阅读理解答题格式汇总
初中语文阅读理解答题格式 一.记叙文 1.提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果,该词比另一词的感情更强烈。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文
是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式： （1）比喻：将···比作···，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对···的···之情。 （2）拟人：将当作人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对···的喜爱之情。 （3）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 （4）对比：强调了……突出了……表达···
荷包蛋 阅读答案
荷包蛋阅读答案 荷包蛋 ①在田野里画水彩写生，画完时夕阳斜铺过来，各种植物的气息氤氲入鼻，身心大畅。携着画具，慢慢往我书房所在的村子移步。四周全是绿野，忽见百米外大片藕田一侧，有间小砖房，坡顶上的烟囱逸出白烟，便朝那里拐去。小屋里是位五十来岁的藕农，我边喝他递来的热茶，边跟他聊天。 ②他从南方来，承包了这百亩湿地，不仅种藕，还种茭白，经济效益很好。我去时他已烧好饭准备吃，大钵的白米饭上盖浇着清炒藕丁茭白，闻着好馋!他问我要不要吃一碗，我说买一碗吧。他说卖是不卖的，信得过就吃。他给我舀了一碗，又到锅上去煎荷包蛋。我说这菜已经很香，何必再煎蛋?他说藕和茭白吃腻了，只有荷包蛋百吃不厌，你不来我也还是要煎的。他把煎好的蛋往我那碗盖浇好菜的饭上一搁，真像一只荷包，热腾腾，滋滋响，被蛋白裹住的蛋黄微微跳动着，仿佛是他把自己那一颗好客的心，揣在荷包里，奉献给我了。 ③鸡蛋是全球性食物，到处都有人煎蛋吃，但是，荷包蛋这个称谓，似乎只是我们中国才有。出国访问时，吃过典型的西式早餐，一份煎蛋端上来，蛋白铺得很开，蛋黄跟没受过火似地裸露着，完全产生不了荷包的联想，吃起来感到半生不熟。记得小时候看母亲煎蛋，总要用锅铲把边上已经凝固的蛋白，轻轻往当中卷铺过来，把蛋黄裹上;后来自己成家立业，煎蛋时也这样处理。记得我头一回离家住校读书，临行前母亲往我的榨菜肉丝面上，又搁了一个热乎乎的荷包蛋，咬开那蛋白形成的“荷包”，里面的蛋黄刚好脱生，不过嫩，更不老硬，那味道真是妙极了!还记得我头一回出国访问归来，妻子也是煎荷包蛋给我吃，吃着那香喷喷的荷包蛋，回国回家的感觉，浓酽到眼睛发热。有一回在饭馆，我非要点他们菜单上没有的荷包蛋，人家服务态度很好，给我端上来了，但一看吓了一跳，油汪汪的，不像荷包倒像个拳头。也不能怪人家，荷包蛋原是家里小锅小灶的产物，它满溢着太平岁月里小康生活中的温馨亲情，那是所谓仕宦情、商海情都绝对不可与之相比的。 ④藕农兄弟跟我说，他儿子去年考上了本省的大学，前些时暑假里还来这里帮他。他也是常煎荷包蛋给儿子吃，儿子说这荷包蛋真香死人了。我说：“等你儿子有了成就，在这边买栋别墅，把你老伴也从家乡接来，你们住小楼，坐小车到处玩，那可就苦尽甘来啦!”他挑起蛋头：“苦?现在我真是一点不觉得苦!我冬天回去，春尽过来，我在这边做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢!儿子以后就是成了你说的那样，我也不想去沾他的光，他能知道我心里喜欢什么才叫真孝顺!” ⑤从藕农兄弟那小屋道谢出来，消化着那美味的荷包蛋盖浇饭，漫步在田野里，晚风爱抚着我整个身心，西边绿野尽头晚霞裹护着落日，恰似一份足够天下百姓共享的荷包蛋，引出我缕缕不绝的感悟。莫道藕农不起眼，人微言深耐寻味。小康胜大富，难得是怡然。试问熙熙攘攘人世中，有几多能心怀对平凡的敬畏，对纯情的依恋? 1.阅读文章第②～③段，说出“荷包蛋”承载了哪些情意。(4分) 2.作者为什么写西式煎蛋和饭馆里的荷包蛋?请从写法和目的两个方面加以分析。(4分) 3.文章第⑤段，作者为什么说“人微言深耐寻味”?请结合文章内容，谈谈你的理解。(150字以内)(7分) 答案： 1.答案要点：①藕农的好客之情.②家人的温馨亲情 (共4分。每点2分) 2.答案要点：