动物色彩语言

孔雀是以华艳夺目的羽毛著称于世的。雄孔雀之所以常在春末夏初开屏，是因为它没有清甜动听的歌喉，只好凭着一身艳丽的羽毛，尤其是那迷人的尾羽来向它的“对象”炫耀雄姿美态。

人们很早就已开始注意动物体表的各种神奇色彩了，可是真正理解这种色彩语言还是近年来的事情。现在已经知道，善于运用色彩语言的动物不光是鸟类、爬行类、鱼类、两栖类，甚至连靖蜒、蝴蝶和墨鱼也都能充分利用色彩。事实表明，动物的这种色彩语言，不仅用于对异性的追求，还用于自卫。例如，浑身黑色的知更雀在搏斗时，会鼓起深红色的胸部，警告对方。

观察一下背上长有3根长刺的刺背鱼的体色变化，是十分有趣的。这种鱼体呈青灰色，貌不惊人。在交配前夕，雄鱼各自划分势力范围，同时腹部出现了红色，以警告旁的雄鱼，赶快回避。当它追求雌鱼时，随即被上了绚丽的婚装??腹部泛红，背呈蓝白，煞是好看。待到交配、产卵和鱼卵孵化后，雄鱼便再度恢复婚前的色彩??红色的腹部和青灰

色的鱼体，日夜看守着幼鱼。

金翅雀的幼鸟在饥饿时会张口，露出嘴边4个发光的金属颜色的斑点，这是它的唯一语言。其作用是显而易见的，呼唤亲鸟给它喂食。

人类语言与动物语言本质区别

（1）人的语言和动物的语言有什么本质区别？来源于百度文库 1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的； 2、人类语言的音义结合具有任意性特点； 3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性； 4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化； 5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习； 6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。尽管蜜蜂可以用极其复杂的舞蹈，知告同伴花蜜的方位和距离；所有的动物都能以自己特殊的姿态或声音向同伴报告危险的来临或满足及痛苦的感受；有的灵长动物，如黑猩猩还能学会一些人类的手势语和特殊的符号语言。但是，没有一种动物，即便是脑结构和人类有极大的可比性的猩猩，能够象人类那样创造性地使用语言。尽管，经过严格训练的猩猩在特定的场合里能够使用其所学的“语言”。比如，见到主人做敬礼的动作。不过，这些条件反应式的语言使用离语言的创造性使用还相去遥远。人类语言的创性是它有别于动物语言的根本标志。猩猩不会说人话，鸟不会唱人歌，这都是由物种的生理特理所造成的差异，因为，猩猩和鸟不具有人类的发音器官，不能象人类那样发音是理所当然的。但是，关键的问题在于，动物只能表达与其本能相联系的或出现于眼前的事物和情景。而不能象人类那样表达抽象的，复杂的，非眼前的情景：能够在不同的条件下使用不同的表达方式；同一种内容可以用不同的方式来表达；可以是坦诚相见地直抒已见，也可以委婉其辞，甚至装腔作势等等。大猩猩不具备人类这些语言能力中的任何一项。因此，它们的语言，是不具创造性的。人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 ?动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。 ?即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的：人类的语言：功能、构造、习得 ? 1.功能的开放性 ?无限 ?巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ?（1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。 ?而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。（2）不受时、地环境的限制。动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。 ? 2.构造的灵巧性 ?人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈

英汉语言中动物词语的对比

世界各民族语言中有大量有关动物的习俗语和谚语，这些语言背后蕴藏着深厚的文化积淀，反映不同民族对动物相同或不同的情感态度。文章在前期对中国传统文化中十二生肖动物及其它动物词语研究的基础上，主要对汉语和英语语言中有关动物的成语、习俗语和谚语进行对比分析，从有关动物词语的字面意义出发，探讨挖掘他们的比喻意义、联想意义，寻找出英汉语言中动物词语的共同点和差异，揭示两种语言中动物词语在语义表达上的主要特点。指出英汉语言中包含动物名称的词语语义形成的基础，两种语言中运用动物词语进行语义表达的对等性特点，以及这些包含动物的词语所蕴涵的文化特征。动物是自然界的一部分，是人类生活中密切相关的重要组成部分。世界各民族语言中出现了大量有关动物的成语、习俗语、格言等词语，它们反映了不同民族对动物的认识，体现人们对动物大致相同或不同的情感态度，因而这些语言中蕴涵着丰富的文化内涵。笔者以中华民族传统的的十二生肖动物为切入点，通过查阅词典、文献资料等，搜集整理了大量含有动物名称的相关词语，在进一步分析对比的基础上，探讨这些词语所表达的各种意义，进而挖掘它们隐含的文化内涵。一、动物词语的语义基础之所以在汉语和英语中人们借助动物构成各种语言形式，表达丰富的语言意义，是和其生活地域、生活习性、人与自然关系、文化价值观等因素有关联，有着深厚的语义形成基础。（一）根据形体、生活习性特征表达的语义英汉语言都有根据动物的形体生理特点及生活习性所形成的词语。它们形象逼真地反映了这些动物的生活规律，以感性认识为基础，从而引申出一定的语言意义，例如，蛇（snake）是一种爬行动物，体形柔软易弯曲，在行走时，蜿蜒曲折前行，因而英汉语言中都有“蛇行（snake its way through）”。另外蛇能分泌毒液，隐匿于草丛中，因而有“阴险、狠毒”的联想意义，英语中有“a snake in the grass”，比喻伪装成朋友的阴险之人。又如，鸡（cock）的生活习性之一是清早鸣叫，因而汉语中有“闻鸡起舞、雄鸡一唱天下白”等词语，英语中有“cock-crow（黎明）”等词语。［1］260根据“蜜蜂（bee）”、“猪（pig）”、“猴（monkey）”等的生活规律和生理特点，英汉语言中都有“忙碌”、“懒惰”、“精明、淘气”等语义。（二）根据人们对待动物的情感态度所表达的语义现实生活中，人们和各种动物发生着各种各样的关系，人们对动物形成一定的情感态度，进而影响到这些动物词语的褒贬意义，赋予语言以丰富的感情色彩。对待某些动物，由于各民族呈现大致相同或完全相同的态度，体现在这些词语上，它们表达相同的语言意义。例如，英汉民族都把“羊（sheep）”看成一种善良、温顺、柔弱的动物，因而在其意义表达中包含了相同的情感态度。汉语中有“像小绵羊一样温和、乖巧”，英语中有“as gentle as a lamb / as meek as a sheep”。“猪（pig）”的生活习性、环境决定了中西文化中都认为猪是懒惰、肮脏的动物，因而有关猪的词语都含有贬义的感情色彩。对待另外一些动物，不同民族由于其生活习惯、民族心理、意识形态及文化价值观的差异，产生截然不同的情感态度。表现在这些词语上，它们呈现不同的、个性化的褒贬语义。例如在对待“鸡（chick）”、“鱼（fish）”、“蝙蝠（bat）”等词语方面，由于这些动物名称发音同“吉（luck）”、“余（abundance）”、“福（happiness）”，因而深受中国人的青睐，被赋予褒义色彩。［2］33-36而在英语民族中则无此谐音，这

人类的语言和动物的语言_高三作文

人类的语言和动物的语言我们想表达思想，交换彼此的感受和陈述自己的想法时，我们可以通过动作或手势来表达，尤其是我们会说话，能使用语言。我们可以发出有音节的声音，令对方听到和听懂。我们还能将音节组成单词，然后再组成句子。这些，我们都学过。要不然的话，我们只会嚎叫而已。小时候，我们跟父母学习说话。长大后在学校认字，写字，读书和练习编写对自己和他人都已构成完整意思的句子。千百年以来，这种人类彼此能“沟通”的话语被称为语言。动物之间也能沟通过去，大家对动物的习性知之甚少，以为只有人类才能沟通。今天，人们知道许多动物彼此之间也能交流。它们相互呼唤，相互通报险情和转告哪里能找到食物。有的动物发号施令，其余的唯命是从。为此，它们或吼叫和咆哮，或低声嘶鸣和不停地蹦跳，或相互做鬼脸和示意触摸。动物之间确实存在信号密码，有的还相当复杂。毫无疑问，它们不可能像人类那样使用分音节的单词，它们不会“说话”。然而，你们将了解到它们也需要沟通，它们有完全属于它们自己的交流方式。从这个意义上说，动物也有自己的语言。动物之间怎样沟通生活在非洲大草原的斑马为求生存，需眼观六路，耳听八方。灌木丛在摇曳，一个非同寻常的声音，一丝异常的怪味……这对

斑马说来都是信号。领头的斑马严密监护着马群。马群中有一头斑马突然停止吃草，昂首远眺，这标志着危险近在咫尺，大祸即将临头。这时稍有风吹草动，整群斑马就会撒腿飞跑。其他食草类动物，像非洲大羚羊之一的牛羚，经常同斑马在一起吃草。牛羚和斑马生活习性不尽相同，但它们和睦相处，一有危险征兆，彼此互通情报。雌狮子们在捕猎斑马时，清楚地知道斑马一刻不停地在警觉地聆听和嗅闻，一旦被它们发觉，马群就逃之夭夭。雌狮子们在接近斑马时，是无法用吼叫声交流情报的，它们必须肚子紧贴地面潜伏在草丛中，不能发出丝毫的声音，也不能让斑马嗅闻到气息。然后，它们瞄准同一只猎物，群起而攻之。为什么雌狮子们不会搞错猎物呢?道理很简单，它们事先已经悄悄地互通信息了。它们在接近猎物时，彼此用眼神示意，尤其是全神贯注地注视着指挥捕猎的那头老狮子。它的一举一动，它潜伏在地面的姿态和尾巴的位置……这一切都是向凶猛的猎手们发出的信号密码。因此，一旦老狮子发起攻击，其他雌狮子紧随其后，追捕同一个目标，绝不会张冠李戴。沟通是为了生存野生动物必须聚精会神地静听、嗅闻和观察周围发生的一切。这既是为了寻找食物和发现危险信号，也是为了识别其他同类和加强彼此之间的了解。有些动物是离群索居、单独生存的。这些动物的语言往往不太复杂，它们使用语言通常是为了排斥其他动物或寻找伴侣。

英汉两种语言中动物名词习语(Idiom)的文化比较

语言作为人类文化的物质载体，在漫长的历史发展过程中积淀了丰富、深厚的内涵，其间由于国际交往、人员往来而形成了全人类共享的精神财产；同时又因地域环境、社会历史、人文景观、生活方式、历史进程及思维方式的不同，又带有自己独特的个性和特征。中西方的人们都习惯于把某些品质与某些动物联系起来，看到某种动物人们很自然的就会产生某种反应或情绪，从而产生了大量的由动物名词所构成的习语（Idiom）。动物的生存首先与自然因素息息相关，某些部类的动物只生存于特定的地域空间，同时即使同一种动物对于生存在不同环境，具有不同思维方式的人们所带来的感受和产生的情绪也未必时时相同，所以由动物名词所构成的习语所表达的含义在英、汉两种语言中便既具有共同之处，又各有千秋，呈现给我们一幅生动有趣的文化图景。通过对英语中由动物名词所构成的习语之汉语含义的简要分析，有助于我们对两种语言中文化的异同做大体了解。―根据习语在表现文化特征方面，可分为三种对应关系：对应关系、半对应关系、不对应关系‖（冀一志：《从跨文化角度看习语翻译》，1993，238），并参考有关翻译理论，根据动物名词习语在英、汉两种语言中表达方式的异同，大体可分为三种情况：一完全对等表达法 ―不同文化之间的交往是历史上早已存在的事实。当代由于科学技术，尤其是电子通讯网络的兴起……不同文化之间的交流更是回避不了的现实。‖（賈玉新：《美国跨文化交流研究》，1992，51）。的确，人类生活在同一个星球，在人类历史发展的过程中，不同国度之间的各种文化相互交流、借鉴和融合，人类文化在某些方面也就难免具有一定的共性，英语中部分由动物名词的所构成的习语在汉语中可以找到完全对等的表达。在中国人和西方讲英语的英国人、美国人和加拿大人的眼中，狐狸总是和狡猾联系在一起，驴和愚蠢相联系（stupid ass），鹦鹉是没有主见，只会人云亦云的一类人的代名词，羊羔温顺腼腆，猪肮脏贪吃，猴子身体灵活敏捷，狼凶残好杀等等，不一而足，具体表现在以下几种情况之中： 1.在like…，as…as句式所构成的明喻结构中，例如： as agile as a monkey (象猴子一样敏捷) as blind as a bat （瞎地象蝙蝠似的） as busy as a bee (如蜜蜂般忙碌) as crafty as a fox （如狐狸般狡猾） as meek as a lamb （温顺地象羊羔一样） as stupid as a donkey (蠢驴) like fish out of water （像鱼离开了水一样） 2．在含有动物名的动词短语中，如： to fish in troubled waters （浑水摸鱼） to pass fish eyes before pearls（鱼目混珠） 3．由动物名词所构成的复合形容词： bird-brained （没有头脑的，傻的）

人类语言符号和其他动物语言的本质区别

人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别从语言的符号性质方面对人类语言和动物“语言”进行比较。语言是一种符号系统，具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面。语言符号本身是由音、义的结合构成的。"音"是语言符号的物质表现形式，"义"是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。例如"人"这个符号，rén是它的语音形式，"会说话、用两条腿走路、会制造和使用生产工具进行劳动"是和这个音结合在一起的意义，构成符号的内容。音与义是语言符号的两个"面"，彼此依存，犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。符号的意义是现实现象的反映，如果"人"不会制造和使用生产工具，那么"人"的意义中也就不会有这方面的内容。正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。词是语言的一种符号，人们就是用语言符号进行交际、认识现实的。语言符号的形式和意义也是密不可分的统一体，一定的语音形式代表一定的意义内容，一定的意义内容一定要用一定的语音形式表达，二者是相辅相成的，互相依赖的。我们把语言中的句子切分成一个一个的单位，每一个部分也都是音义结合体。语音和意义的这种密切关系，有人作了一个生动形象的比喻："语言好比一张纸，正面是语音，背面是语义，用剪刀剪也剪不开。"这个比方恰如其分地说明了形式和意义的关系。

人类语言符号的特征： 1、任意性。语言符号的任意性是指语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间没有必然联系。语言符号的形式对于语言符号的意义而言，完全是任意的，人为规定的，没有逻辑联系，不可论证，不可解释。语言符号语音形式和意义内容的这种任意性联系，其根源就在于语言是社会性的，是社会的产物，是社会现象，由一定的社会决定的。任意性是符号最重要的特征。而长臂猿的叫喊与蜜蜂的舞蹈等动物“语言”是僵硬的，其一定程度的任意性都局限于一个题目，不能与人类语言的任意性同日而语，没有任意性或任意性程度低，都说明其符号性很弱。 2、单位的明晰性。人类说出来的话是有界限清晰的单位的。是通过发音器官一个一个先后发出的，而动物所谓的“语言”，其表现无论是借助声音还是形体，总体上都是不可分的，是囫囵一团的，分析不出单位也谈不上单位的组装。所以，动物语言不具有明晰性的特点。 3、结构的二层性。语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言的底层是一套音位，即音与义相结

作文：人类的语言和动物的语言

斑马严密监护着马群。马群中有一头斑马突然停止吃草，昂首远眺，这标志着危险近在咫尺，大祸即将临头。这时稍有风吹草动，整群斑马就会撒腿飞跑。其他食草类动物，像非洲大羚羊之一的牛羚，经常同斑马在一起吃草。牛羚和斑马生活习性不尽相同，但它们和睦相处，一有危险征兆，彼此互通情报。雌狮子们在捕猎斑马时，清楚地知道斑马一刻不停地在警觉地聆听和嗅闻，一旦被它们发觉，马群就逃之夭夭。雌狮子们在接近斑马时，是无法用吼叫声交流情报的，它们必须肚子紧贴地面潜伏在草丛中，不能发出丝毫的声音，也不能让斑马嗅闻到气息。然后，它们瞄准同一只猎物，群起而攻之。为什么雌狮子们不会搞错猎物呢?道理很简单，它们事先已经悄悄地互通信息了。它们在接近猎物时，彼此用眼神示意，尤其是全神贯注地注视着指挥捕猎的那头老狮子。它的一举一动，它潜伏在地面的姿态和尾巴的位置……这一切都是向凶猛的猎手们发出的信号密码。因此，一旦老狮子发起攻击，其他雌狮子紧随其后，追捕同一个目标，绝不会张冠李戴。沟通是为了生存野生动物必须聚精会神地静听、嗅闻和观察周围发生的一切。这既是为了寻找食物和发现危险信号，也是为了识别其他同类和加强彼此之间的了解。有些动物是离群索居、单独生存的。这些动物的语言往往不太复杂，它们使用语言通常是为了排斥其他动物或寻找伴侣。成群结队或拉家带口地生活的动物则需要有较好的沟通。因为稍有闪失，就会全体遭殃。这类动物掌握的语言一般较复杂。五花八门的语言

动物的语言阅读答案

《动物的语言》阅读答案动物的语言动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。蜜蜂的＿＿＿＿可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源）方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得. 1．“蜜蜂的＿可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是（） A．超声语言 B．色彩语言 C．运动语言 D．气味语言 2．人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是： 3．这段文字所用的说明方法有哪些？ 4．对文中画线部分，理解准确的一项是（） A．具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。” B．说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。 C．说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。 D．描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。 5．“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？《动物的语言》答案： 1．C 2．以动作为联系信号 3．举例子，分类别 4．D

5．“有些”限定了范围；去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》 ◆活动目标 1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方【小班语言教案 /xiaoban/yuyan/】式及习性。 2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。3．感受动物之间的亲情。 ◆活动准备 ◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。 ◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒） ◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包） ◆活动与指导 ☆谈话 1．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。师：看一看，图上都有谁呀？ 2．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。 ☆辨认 1．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。师：小猫和猫妈妈长得一样吗？(教案来源：教案网)它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？ 2．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。小蝌蚪和青蛙长得一样吗？ ☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？它们和妈妈长得一样吗？

☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。 ◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

人类语言和动物语言的主要差异

人类语言和动物语言的主要差异人和动物两者都拥有生物学有关的贪欲，就是说食欲，性欲，睡眠欲，攻击本能等。只看这些人与动物之间没什么大区别，但是人和动物的确是不同的。那么人和动物不同的原因，人和动物的差异到底是什么呢？提起人类与动物之间的区别大多数人会想起语言的。有的说动物不能思考所以没有自己的语言只有一些身势。但是有的动物学家表明动物也有自己的语言，到现在所作的研究表明了蜜蜂，海豚，黑猩猩等动物的确有它们特有的交流手段。而且通过特殊的训练人和动物可以做些简单沟通。因此，我们可以得到不仅人类有语言相互沟通，而且动物也有自己特有的语言这种结论。那么，果然是除了人类之外其他动物也向人类那样可以用语言交流吗？如果确实是有，这与人的语言如何不同呢？我们会面对这种问题。大部分语言学家们认为只有人类拥有真正的语言。像鸟有翅膀，鱼有鳍那样人有语言，就是语言把人作为真正的人。语言就是分出人和动物的最大的特征。按照这个概念主张只有人类拥有语言的话，我们应该需要提出可以区别人和动物的语言的特性才行。那就跟这样的语言问题连结的特性到底有哪些呢？为了接近这个问题的答案，我们提出一些从过去到现在经常被指出的关于动物的语言有关的资料，然后再去分析人的语言与动物的语言具体的差异是什么。 1．人类有社会和文化，倒动物的世界里没有那些该怎么说明呢？动物的世界里的确是有群集，可是没有可以叫社会的系统。而且，找不到文化发展的阶段。那是因为，文化可以成为‘人类经历的总量’，就是按照（记忆-经验-历史社会-文化）这个循序构成的。并且，这些东西还需要由语言为媒体才能成立。意思是说，用动物的语言是不能成为一个文化，那个应该可以理解为动物语言与人类语言应该是一种不同特质的。 2．人类语言的学习方式是由文化决定的，不是由遗传的。有一个中国小孩讲中文不是因为他的父母是中国人，而是因为他在中国文化的范围内成长，学语言。如果哪个孩子在美国长大学英语的话，就算是中国孩子也会讲英语的。主要的是得到什么样的语言决定于在哪儿学了语言，不是遗传的问题。但是动物的世界跟我们是不同的，同一种鸟会发出同样的声音。一个麻雀和喜鹊一起成长也不会发出喜鹊的声音。 3．人类可以说或理解从来没看过或听过的句子和文章，这种现象是从无经验当中得到了一个新的，我们通常称为‘创造性’。我们肯定不会找出一个‘最长’的文章，那是因为文章的长短是无限的。需要的话我们还可以创造新的文章，我们的语言是不会受到单词的数量，可以做出新的单词和词语，还可以排成不同的句子，人类语言是可以无限创造的。人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。动物的“语言”是一种封闭的系统，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。它们的交际方式及其所表示的意义可以——列举。

动物与中国民俗语言

动物与中国民俗语言（上海交通大学·上海）陆德阳动物是“生物的一大类，这一类生物多以有机物为食料，有神经，有感觉，能运动，”是自然社会的重要成员，对自然社会和人类社会的进步、发展产生了重大的作用。人类自产生之后，就捕食动物、驯化动物、驱使动物为之服务。人类与动物的密切关系，不仅仅表现在物质的方面，而且还反映在精神的方面：动物是文学作品描写的重要对象，动物是诗歌比兴的重要材料，构成了具有显著特色的民俗语言。一．动物概念的起源动物概念的产生通常有三种形态：客观的直接反映、在客观反映基础上的主观虚幻想象和主观的虚幻想象。 1．动物概念是客观世界的直接反映这一类的动物存在于客观世界之中，是自然世界的重要成员，是人类食物的重要来源，同时，动物还为人类改造世界做出了重大贡献。中国第一部诗歌总集《诗经》之中，就实录下了许多时人亲眼所见的动物。这些动物基本上是当地所产的。这是因为当时人类的活动范围有限，不可能与远方的人来往交流，从路途遥远的其他国家引进动物，也不可能将本地的动物输出到其他国家去。随着社会生产力的提高、社会的进步和发展，中国与国外的交流开始频繁起来，在进行商品贸易的同时，动物既有输出中国的，也有引入中国的。狮子是从国外所引进的动物之中较有代表性的一种。据记载，早在汉朝狮子就作为礼品从西域进入了中国，引起了人们的好奇心和极大关注。在有关狮子的描写之中，极具夸张和想象。由于亲眼能够看到狮子的人不多，关于狮子的情况更多地是通过口耳相传的传闻，因此难免带有猜测、夸张的成分。由国外引入的动物，经过人们口耳相传的传说、文人的妙笔生花，往往会越发增加神奇的特点。《博物志》载：“汉武帝时，大苑之北胡人有献一物，大如狗，然声能惊人，鸡犬闻之皆走，名曰猛兽。帝见之，怪其细小。及出苑中，欲使虎狼食之。虎见此兽即低头著地，帝为反观，见虎如此，欲谓下头作势，起搏杀之。而此兽见虎甚喜，舐唇摇尾，径往虎头上立，因溺虎口，虎乃闭目低头，匍匐不敢动。溺毕下去，下去之后，虎尾下头起，此兽顾之，虎辄闭目。”(张华著·祝鸿杰译注：《博物志全译》，贵州人民出版社，1992年版，65页。) 通过森林之王的老虎在该野兽面前的俯首帖耳，强调了该野兽的凶猛勇武。《小知录》所记载的角端，其形象也非常奇特：“鹿形马尾，绿毛而角，能人言。元太祖至印度国，侍卫见之，曰，汝主宜早还。耶律楚材曰：此兽名角端，日行一万八千里，解四夷语。”（陆凤藻：《小知录》，上海古籍出版社，1991年版，340页。）角端不仅外形奇特，还能与人说话交流，真令人不可思议。此外，在民俗语言中经常提到的从国外引进的动物还有桃拔、犀、福禄，等等。综上所述，生活中的动物，是人类认识世界、了解世界的一个重要方面。国外动物的引入，是不同文化交流的一个重要方面，增加了人们的见闻，表现了世界的多姿多彩，构成了中外文化交流史的一个大类。 2.在客观反映基础上的主观虚幻想象出来的动物。这类动物虽然客观存在于自然界之中，在实际生活中确有其物，但是人们对它的描述与解释，并没有局限或停留于该动物的外表特征或独特习性上，而是通过想象，极力放大其某一方面的特征，在其原型上附加了抽象意义，并广泛使用于日常交流之中。

动物名称与语言学习

英语中关于动物的习惯用法 * Bird 鸟 1. He eats like a bird．他吃得很少。 2．A bird in the hand is worth two in the bush．［谚」双鸟在林不如一鸟在手。 3．We’re all early birds in my family because we live on a farm. 由于我们生活在农场，所以全家人都起得很早。 4. Birds of a feather flock together．[谚]物以类聚，人以群分。5．That’s for the birds!那毫无意义！ 6．It’s an ill bird that fouls own nest．「谚」家丑不可外扬。 7. A little bird told me．有人私下告诉我。 * Horse 马 8. He eats like a horse．他吃得很多。 9．That’s just a lot of horse and donkey dust! 那不过都是些废话! 10．It’s time to study now and stop horsing around．学习时间已到，别胡闹了。 11．I got it straight from the horse s mouth．我是听当事人亲口说的。 12. Just hold your horses！忍耐一下吧！ 13. She works like a horse all day long．她整天辛辛苦苦地干活。14．That’s a horse of a different color! 那完全是另外一回事。15．You can take a horse to the water，but you can't make him drink！［谚］带马到河边容易，逼马饮水难！

动物有语言吗.

从知乎上面看的： 1、动物的语言没有语法，而人类的大脑有专门管理语法的区域 2、人类的语言可以随意组合而有不同的意思，甚至创造出新的词汇 3、动物的语言是及时信号，而没有涉及过去及未来。 4、动物没有合适的发生结构（口腔和舌头）介绍”animal language” 1、维基百科上面的定义 Animal language are forms of non-human animal communication that show similarities to human language. Animal communication may be considered complex enough to be called a form of language if: the inventory of signs is large, the signs are relatively arbitrary, and the animals produce them with a degree of volition (as opposed to conditioned instincts). Animal communication can also be evidenced through the use of lexigrams (as used bychimpanzees and bonobos) in addition to signs. While the term "animal language" is widely used, researchers agree that animal languages are not as complex or expressive as human language.

浅谈动物的思维和语言

浅谈动物的思维和语言摘要：长期以来，人们认为语言为人类所独有，是其它动物与人类之间无法逾越的鸿沟。本文以大量事实证明动物是有思维的，有些动物的思维能力甚至到了较高的水平，进而讨论了动物之间信息交流方式独具的特点，认为我们需要从动物本身而不是人类的视角出发，来建立一种动物的语言观。关键词：动物；思维；语言在地球这个孕育了众多生灵的伟大星球上，除了人类，还生活着大量的动物，大到飞禽走兽，小至飞鸟鱼虫，和人类一起构成了一个多姿多彩的世界。随着科学的发展，人类对动物的研究越来越深入，获得了关于动物的起源、繁殖、分类等多方面的知识，还从动物身上得到了不少仿生学的启迪。但是对于动物究竟有没有思维、动物中是否存在语言的问题一直众说纷纭。我们认为，动物确实是有思维的，而且动物的思维十分丰富而全面。与之相应的是动物之间存在着与人类不同的、独具特点的信息交流方式，我们要讨论动物中是否存在语言，可以从动物自身的这种信息交流方式出发，以一种全新的视野来探讨。一、动物的思维动物作为不同于人类的另外的物种，它们的世界人类毕竟不能感同身受，但思维是有外在表现形式的，即内在的思维外化为外在的行为。长期以来科学家们通过亲自深入到动物种群之中，或在实验室进行试验，进行了大量研究工作，证明动物并非毫无感情、没有灵魂，动物也是有思维的，有些动物的思维水平甚至到让人类惊叹的地步。黑猩猩的大脑是所有动物中最接近人脑的，人们对黑猩猩的研究也最多。英国动物学家珍妮·古道尔曾深入非洲坦桑尼亚丛林中对黑猩猩群进行了长达30年持久不懈的观察研究工作，留下的《非洲灵猿》《情同手足黑猩猩》等资料对我们探讨黑猩猩思维问题有很多启示，下面将以黑猩猩为例来说明动物具有表达情感、使用工具、学习技能等一系列能力，而这些能力正是动物的思维的外化。首先是表达情感的能力。同为地球上的生灵，动物和人类各有自己的生存空间。事实证明动物并不是一个个封闭的个体，而是与人类一样，也具有自己的喜怒哀乐的感情，并且总会用一定的方式来将内在的感情、情绪表现出来，从它们身上人类仿佛能够看到自己的影子。非洲丛林里的大猩猩，会用拥抱来向亲朋好友问候致意，用亲吻来表达爱意，用彼此理毛来交际……这些行为将个体的内心活动表现出来，让同类能够感知得到，都是与人类极其相似的。在珍妮留下的影像资料中，小猩猩费林特守在死去的母亲身边，替母亲驱赶苍蝇，最后因悲伤过度而死。亲子之情、手足之情、丧母之痛，这些通常所谓的“人之常情”在黑猩猩那里也得到了充分的体现。我们认

幼儿园中班语言教案--小动物和大灰狼

“小动物和大灰狼”语言活动活动目标: 1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。 2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。 3．培养幼儿对游戏的兴趣。活动准备: 1．贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。2．大灰狼头饰一个。活动过程: 1．激发兴趣，导入课题。教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？（评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。） 2．学一学，做一做学习“叽叽”。教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁

来了？我们一起向小鸡问好。提问：小鸡是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。（评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。）学习“嘎嘎”。教师：现在是谁来了？我们一起向小鸭问好。提问：小鸭是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。（评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。）感受大灰狼的声音。教师：听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。）（评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。）

人类语言与动物语言的区别

人类语言与动物语言的区别摘要：人类语言和动物语言具有相同性，也具有明显的差异性，这里我们要从人类语言具有符号性，人类语言是后天习得的，人类语言具有复杂性和可记录性三个方面来分析人类语言和动物语言的区别。关键词：人类动物语言符号性后天丰富记录语言不仅仅是人类特有的，动物语言虽然不及人类语言发展得细致、成熟，但我们不得不承认，动物也通过语言表达自己的意愿。可是人类语言和动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，有本质的区别。一、人类语言具有符号性符号包含形式和意义两个方面。形式是人们的感官可以感知的。像信号灯、旗语、上课铃、盲文等都是符号。而这些可以感知的形式都具有专门的意义，因此这些形式就具有了符号的功能。人类一旦有了和别人交谈或者表达自己思想的必要，那么它就同时具有了形式和意义两个方面的内涵。比如，上课时，你的学生对一个问题产生质疑，并对你发问，你在获取了学生的语言信息后进行思考并对这个问题进行阐述。你和你的学生通过以空气为媒介的“语言”进行内容上的交流，就包含了形式和意义两个方面的内容。而动物语言就不一定具有这两个方面。比如当宠物狗饥饿时，用渴望地眼神忘着主人，并伴随着摇尾巴、叫唤，当然主人能够辨别宠物狗处于饥饿的状态，但这对没有与狗有接触的人来说，这样的行为也就缺乏了意义。也许你会说，“动物之间运用它们约定俗成的语言进行交流，它们不就既具有形式又具有意义了吗？”以下我要说的是任意性是符号最重要的特征。动物语言不具有和人类语言一样的任意性。动物有表示暴怒、恐怖、警告等信息的叫喊。人的惊呼、呻吟或者哈哈大笑或许可以和这种现象相比，这可以说是人类祖先还未发展呈“人”时的一些前语言的本能的叫喊。好多动物语言也存在这样的现象。比如，蜜蜂表示花蜜的质量的动作方式是任意的，走出圆形和8字性便是蜜源的大概距离看来也是任意的。但是摆尾舞的前进速度越慢，标志距离越远，又是非任意性的；以8字的细腰或者半圆的直径和垂直线的交角表示蜜源的方向更不是任意的。动物语言没有任意性或者任意性很低，都说明其符号性很弱。① 二、人类语言是后天习得的庄子曾经说过：“婴儿生无师而能言，与能言者处也”说明了在传统的观念中，人具有语言的天赋能力，人对语言的获得并不是以生物遗传的方式传递下去，而是后天的社会性习得的。而动物缺乏人类的思维方式与语言方式，与人类的发音系统不相同，不会通过劳动进化语言系统，他们的语言大多是本能的，是与生俱来的。②

动物的语言的阅读附答案

动物的语言的阅读附答案动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动;尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态;如果发现有危险，尾巴便完全竖直。蜜蜂的____可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物(蜜源)方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得. 阅读题： 1.“蜜蜂的_可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是() A.超声语言 B.色彩语言 C.运动语言 D.气味语言 2.人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是： 3.这段文字所用的说明方法有哪些? 4.对文中画线部分，理解准确的一项是() A.具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。” B.说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。 C.说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。 D.描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。 5.“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉?为什么? 参考答案： 1.C。 2.以动作为联系信号。 3.举例子，分类别。 4.D。 5.“有些”限定了范围;去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。搜集整理仅供参考