服务地方经济发展促进校园文化建设

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——武汉文化研究所成立大会专家发言纪实(根据录音整理,未经本人审阅)

在我院武汉文化研究所成立大会上,出席大会的武汉地区文化界的领导、专家对武汉文化研究所的发展思路提出了建设性的意见,现将发言摘发如下:罗福惠先生(华中师范大学中国近代史研究所博导):

30年代上海《申报》有篇报道,连续讨论一部侮辱中国电影——《傅满洲》。这个《傅满洲》是1912年英国通俗小说作家洛莫尔开始写起,他始终围绕一个中国到英国叫“傅满洲”的移民,写了12部长篇,3部中篇,1个短篇。好莱坞的米高米公司从20年代末开始把它拍成电影,拍了十几部。30年代由于国民党政府的抗议,这个电影在上海引进来了,但是没有公映,只在侨民内部放映,所以申报上有影评文章。这说明了一个问题——文化的软实力的一种重要性,因此这一方面我觉得我们其实还是要通过大家的努力,从各个方方面面,把我们的软实力发展起来,那么怎么做这个问题呢?孔夫子说过一句话“古之学者为己,今之学者为人”。这话不大好理解,他说古人学习是为了充实自己自身,使自己成为一个有知识、有道德,完美高尚的人。也有内在的美,这就是学为自己,不中仅仅为自己博取功名富贵。“今之学者为人”就是说他差不多为了一种炫耀,是为了去邀取功名利禄。现在我把这个话变一下就是说,就是我们的文化,我们的学习是既要为己,也要为人。为己就是充实自己,但是我们又不能停留在充实完善自己就为止;还要为社会做贡献,那么是为人。不管文化的界定有多少,但是,我想知识是第一位的,文化也好,文明也好,究竟包括什么东西。有人说为两分法,一个是物质,一个是精神,有的说分得更多,但是我想应该包括4个东

西:首先是知识,没有知识谈什么文化呢?我们一个有文化的人,那就首先意味着他是有知识的人,所以它要包括知识。第二个是包括体现人的劳动,人的加工,那就是不是一种造化而是一种人化的物质,包括我们吃的东西,包括他们说的服饰,包括建筑,包括城市,包括街道。第三个肯定包括制度,大到国家宪法、制订的政府制度,小到一个学校管理、一个规则,怎么穿行马路的制度。第四个是一种精神,这是一个内在的东西,他是神、形、名合一。既有形,有个形体,又有这个精神,又有一个好的名称,所以才叫品牌,才叫名牌嘛。所以从这个角度来说,今天小孔提出的三个研究课题,三个课题实际谈两个方向,一个是服装的问题,一个是文学的问题。那么首先要组织提高研究队伍,使得我们自己具有这方面的知识和能力,才能去研究,才能使现有的问题得到解决,才能使现有的文学作品能够提升,能够得有更好的推广介绍。这里顺便提几个建议,第一,我们要对文化有深刻的理解,要明确我们研究文化自身应该具备些什么素质。第二个,就是要加强调查研究。因为你们的研究定位是当代的,因此需要很细致的、紧跟现实发展的、而且是深度的一种调查。深度的调查不是一种在街上走一走,问一问这个东西,要有深度的时候,它还是离不开历史,尽管是一些现实的问题。现实就是历史的延续,如果你把现实时间规定得太短的话,不能查其流变,不能明其渊源。第三个建议就是要想办法把它和教学结合起来。比如说,你研究武汉的街道,研究武汉的建筑,武汉的旅游景点,在新生开学的时候,适当地进行介绍,因为有很多是外地学生,或者就是湖北的也是县乡来的一些学生。对他进行介绍,使他首先有一个大致的了解,然后再去结合一种崭新的认识。如果研究汉派文学,可以请作家本人或者文学研究评论者用晚上或周末的时间给学生进行文讲座,就讲汉派文学。这样能使同学能够在他们职业学习之外能够有一种文化品味,有一

种精神,有一种另外的人文精神境界。中国古代的手工业技巧是非常高的,很多东西失传的东西我们现在我们不可能复制,不可能复原,甚至包括楚国的青铜冶炼,好多油漆,甚至很多的诗词,我们不知道,这是为什么?就是没人总结,没有理论。这个在学术上有一种说法,中国过去由于贱视工商,专门研究形而上的东西,能做的,他不知学理,他不能说,不能写,没法整理。那么这种人就始终是一个工匠,是一个匠人,他不可能成为“工师”。我觉得职业学校学生,我们定位目标也不是培养工匠,但他至少要是工匠,会操作数控机床,会裁剪衣服,会动手;同时要有更高的境界,还要有“工师”的标准,有一种学理基础,有一种表达基础,有一种研究能力,不是手把手只是继承学习研究,还有一种发明创造、有所前进,要从工匠学到工师的水平,那么就需要一些理论的学习,文化的学习。结合文化研究所的工作进行一些必要的人文讲座,把研究和教学结合起来,既能够促进两者共同繁荣,也是提高学校教育质量,提升学生的水平。尽管目前所考虑的只是服装,汉派文学等等东西,以后对于加强、研究影响的扩大,再慢慢地往外从空间上、范围上、从深度上拓深、加宽,那么武汉职业技术学院的武汉文化研究所就会越办越好!

张三夕(华中师范大学文学院博导、社会科学应用和发展研究中心主任):

我想这个研究所成立,可能首先要在运行机制上好好地琢磨一下。我想有一点建议:我们现在武汉地区高校成立了很多这种文化研究机构,我们这个文化研究所可能不适宜搞这种大而全。刚刚这个孔老师已经说了,是搞这种应用型和实证性的研究,这个很好!我想这些院系的研究机构其实可以找到一种方式,比如说聘这些专业老师做顾问,做一个名副其实的顾问,将来有些项目,有些东西可

以互相联系。比方说我们华师有专门的历史研究所,文献研究所,还有,我们跟市政府成立了武汉社会文化研究院,也是研究武汉社会问题,严老师,涂校长和我都是这个研究院的副院长,将来这个其实也可以结合。在涂校长那里有武汉城市研究所,其实也研究武汉问题,去年成立时,在座的老师也去参加了它的成立大会。这样一些研究机构怎么样结合起来,还有陈文新老师那里的的传统文化研究中心,它其实也有一部分地方(长江流域)文化研究,所以将来我们这个研究所怎么走出去。因为这些高校像武大、华师这个办学时间比我们长,研究方面强一些,怎么样到那边去,加强一种横向的与院校的研究机构合作,我觉得还是可以探讨一下,有很多方面可以做。华工也是一个工科院校,从朱九思到杨叔子都非常重视工科院校人文方面的训练。后来它办了文学院,办了历史研究所,办了语言研究所,办了很多人文方面,但这意义非常强烈。它那个人文讲坛就是在运行机制上有特点,他专门有三个人专职做这个事情,每年拔大概是50—100万的经费,请全国各地的人文社科专家,也有少量的自然专家,像杨振宁这些人到那去讲,讲了以后,又把讲稿又变成了就是人文讲坛的书,现在好像已经出到了十本了。对学生又可以算学分,就是说学生去听人文讲座所写的报告之类的可以给你算学分。我想我们不一定像华工那样搞一个机构专门搞,武汉文化研究所就可以承担这个责任。我们可以面向全校的学生,定期或者不定期的搞这个东西,把它作为一个长期性的任务,把研究与教学结合起来,研究的一些具体的内容,刚才这个孔老师说的三个项目我觉得都很好,其实还可以再进一步扩展,结合实用型和应用型。比方说汉派的饮食文化,武汉餐钦业非常有特点,其产值非常高,而且逐年增加,大规模、大型的餐饮企业,像湖景、三五、艳阳天在全国都有特点。外地的朋友一看餐饮企业,一搞几百个桌子,巨大的三四层楼,可以满足几

千人同时用餐。

至于研究当代小说的汉味小说,我想这个就可以和我们武汉市作协联系,彭主席也在,怎么跟这些相关的机构合作。研究所最后要出人才,出成果,最终就这两个方面。希望这个研究所能够在汉派文化的应用型领域,比方说汉剧等等这些领域当中开展研究。在服饰文化研究方面,你有服装系可以对接,还有一些东西,我们可以就一些专题出一些丛书,出一些论文集,还可以与电视台和一些传媒合作,搞一些专题片。如果立足于区域文化,我想我们研究所还是有很多可为之处。我不知道学报是不是公开出版物,学报上也可以开辟专栏,体现文化研究内容的专栏,每一期由我们这个研究所成员,或由我们这些顾问以及其他相关专家在上面发个两三篇关于武汉文化研究的一些成果,最终,像冯老师刚才说的过三、五年,出一批成果。如果我们有项目,有经费,有人员,埋头苦干五年、八年,出一些成果,我想对于我们武汉职业技术学院的发展将会发挥比较大的作用。

彭建新先生(市作协副主席):

我做了11年的作家协会的秘书长,搞组织工作,这两年从行政上退下来,悠闲的写了一些自己的东西,思考就更多一些。我这样的想,汉派作家这个概念是我们自己在谈,汉派作家和汉派作品是两个概念。在湖北武汉地区的这些作家,因为在中国当代文坛上所占的地位,这十多年来的影响,已形成了一个势力,一个作家群,这个我们把它称为汉派作家。但是,汉派作品他是不一样的,比如刘醒龙他基本上不写这些东西;像池莉、方方、我这批同志是把武汉作为写作背景,把武汉的城市,把武汉的文化作为写作背景的这么一批作家,已出了一系列的长篇、中短篇的作品,这批作家,我们叫做汉味文学,汉味作品。作为研究对象,你是把武汉地区的作家作为研究对象,是一种问题;你把以武汉为写作背景的作

品拿来作为研究对象,那又是一种问题,所以这个概念要把他区别开来。你们以后在举办这种讲座或者对这方面的师资进行开阔视野的时候,那么这就比较有针对性。因为你叫刘醒龙来谈,他就只能谈他的大别山,只能谈他的作品,这是一个武汉的作家。你把方方请过来谈,她会谈武汉的作品;你把我请来谈,我会谈武汉文化,在武汉文化背景下怎么产生作品,所以它是有区别的。我觉得我们这个课题上可以做一箭双雕的事情,你既研究了汉派作家,你又研究了汉派作品,而且他还有它的传承性。你可以追溯到这个死去的曾卓,甚至于北京的那一批作家,也是我们武汉的那些老作家,所以在这个上面所以我觉得大有可为。我们不是说要在我们的学生中培养作家,我曾经讲写作课的时候跟学生谈过,我还没有听说过在课堂上培养出作家来的,这个可能性很小。比如说我们那一届,湖大77的那一届,出了三个作家,我一个,叶尚青一个,何凡一个,就三个。我就是说,作家这个职业在我们国家它还是一个边缘的,所以有的人说你是职业作家,我说我们中国没得职业作家,或者说很少,像北京有一批职业撰稿人那是职业作家。我们说的专业作家,那是拿着几级作家的工资做的一些文学,国外是没有的,这种体制是独一无二的。我们在这方面的建设的时候,我们不是引导职业技术学院的学生去做作家,纯属开拓他们的视野,增加他们的积淀。

严昌洪先生(华中师范大学中国近代史研究所博导、辛亥革命研究会副理事长兼秘书长、武昌辛亥革命研究中心学术委员会副主任。):

目前,文化受到特别的关注,省、市都制定文化产业发展规划、发展纲要,提出文化强省,文化强市这样一些口号,把文化作为一个产业来抓,已经初见成效。那么在这个情况下,我们学院成立这么一个所能够为发展湖北省、武汉市的

文化产业作一些贡献,我觉得是非常好的。

另外像文化遗产也是受到非常多的关注,马上就要正式公布(10号“文化遗产日”)国家级的非物质文化遗产的名目。像这样一些东西,都值得研究。刚刚说到他们的这几个课题里面,那么服装行业啊,服装的发展史那都是属于物质文化;那么汉派小说里面的民俗,汉派文化这样一些研究属于非物质文化里面的一个内容,所以我觉得他们抓得到路子上面了,抓到点子上面了,所以我对这个所的成立表示祝贺,这是一个意思。第二个对聘任我们这些领导、专家作为研究所的顾问,作为我个人来说,我表示感谢。也希望为这个所里的发展做出自己的一些微薄的贡献,挂名的顾问不少,但大多是不顾不问,有些只是到了年终的时候请他去坐一下、吃餐饭就是顾问了。但是这个文化研究所的顾问我是愿意当的,而且也是要顾也要问,发挥自己的一些特长。像比方说我对他们罗教授研究的精英文化,冯天瑜老师研究的精英文化,我是研究下里巴人的、研究民俗、研究地方掌故的,那么对这个研究所所做的一些事情,我是很感兴趣的。比方说我就可以讲一讲中国的服饰习俗,20世纪以来的中国服饰习俗的变迁,从清朝末年一直到20世纪的末年。我也研究了一些服饰文化的发展规律,比如说看到有些资料上说,一种服装在它流行前五年穿着觉得是大逆不道的,在它流行前3年穿着是很大胆的,在它流行前一年穿是新潮,在它流行那一年穿那是恰到好处,但是过了一年再穿就是有点过时,过了两年、三年再穿就显得老土,过了五年你再穿就感到很可怕,但是你过了30年再穿又是新潮,像类似这样的服饰演变这样的东西将来可以跟老师,同学们吹一吹,这样也起到一个顾问的作用,我说像类似这样的我还是愿意为这里做点事情的。第三点意思就是我觉得孔老师汇报的研究所的发展的一些思路我觉得非常好,定位武汉当代的实用性的文化进行研究,而且

确立了第一批的三个课题,很有意思,我觉得沿着这个思路办下去这个所将会越办越好,这是第三个意思。最后一个讲解具体的建议,就是三个课题里面有两个课题都是关于服装的,服装的商业街的卖服装的,也有一个课题是研究武汉服装的发展史、服饰文化。我曾经在和罗老师一起到宁波,那天我专门到宁波的历史文化街区去参观,其中给我印象非常深的他有一个服饰博物馆。服饰博物馆是宁波的服装职业技术学院和企业合作办的,而且宁波的服装职业技术学院的学报就放在展厅里面由大家取阅,我也拿了两本回来,也拍了不少的照片。他不仅仅是讲它宁波的服饰业的发展,而且他们到全国各地收集资料,其中我拍了一张照片就是宁波商人在武汉办那些服装店,多少资本,哪一年成立的,老板是谁?非常有意思的。我觉得我们应该把服装街和服装发展史、武汉汉派服装的发展史,类似这些东西可以结合起来,请一个老板或者服装厂家提供资助,在那边服装街上建立一个汉派服装博物馆。既可以展示我们研究所的成果,把我们的名字也打上去,扩大影响。在那人来人往的街上,搞一个服饰文化博物馆,把服饰的发展史,服装行业的发展史、当代服装的潮流等等展示展示,我觉得这就是有一个很具体的成果了。总而言之,祝我们职业技术学院越办越好,我们的文化研究所越办越好!谢谢!

涂文学先生(研究员、江汉大学副校长、市政协常委):

我讲几点建议。一个就是文化研究所因为定位在武汉,对武汉进行研究,特别是对武汉的文化进行研究,那么对武汉的文化时行研究首先必须有充分的认识和充分的了解武汉的现状,特别是武汉文化发展的现状。刚才提到的项目课题的研究,有一个项目是关于服饰服装这方面的研究。据我所知,现在武汉市对于武汉的服装产业都是非常关注的,服装产业是武汉市确定的几大支柱产业之一。训

秋同志在当书记的时候,专门责成政协的善壁主席专门调研武汉服装产业。政协常委会议专门开了一次常委会议,专门研究怎么振兴和发展武汉服装产业问题,当时开会的时候陈书记亲自参加,听常委们的意见。现在看来武汉的服装总体来讲是生产厂家比较多,但是整体没有形成产业优势,在武汉GDP中占的比重非常小,而且,品牌在全国也没有形成优势,生产厂家的规模也没有形成优势,所以领导是非常着急的。怎么振兴武汉的服装产业?我们过去经常提到要搞汉派服装,汉派服装叫了一段时间后呢,现在也不叫了。在那次常委会上,我对汉派服装提出了一些意见。汉派服装这个情况我就说了一句话:成也萧何,败也萧何。刚开始武汉市服装产业有一点发展的时候,叫汉派它确实起了一定的作用,但是他后来发展的过程中为什么没有发展,与我们过分的局限于所谓的汉派服装有很大的关系。这个汉派服装最后为什么汉派服装成了一个代名词,成了一个什么代名词呢?成了一个这个低俗的、没有品位的、缺乏时尚感的这样一个代名词。过去一些很有名的厂家,比如说太和服饰、左尔美、还有红人,这样一些都是低档的服装,外地的大商场根本就进不去,所以它后来的发展之路就非常不好。服装这个东西,过分的源于一种地域的,一种所谓的派,它产生了非常大的局限性,再加上我们所谓的汉派服装,它受了地域文化、武汉的这种传统的世俗、低俗的这种地域文化的影响是非常严重的,作坊式的,家族式的这个生产方式的影响,都对服装的影响非常大。在服装产业问题上,我当时提出了一个概念,现在服装产业不是一个单纯服装产业问题,应该是发展都市时尚产业,是一个时尚产业的概念。你只要把它纳到时尚产业概念,你的服装可能就要进入一个新的境界,它形成的一个产业链,和文化观念、理念都是一种全新的。上海人根本几不讲海派服装、宁波也不将什么宁波派,别人应用的是国际时装产业概念,巴黎的服装时尚产业

概念。他们在用这种概念来发展时装,不光是一个生产的问题,不光是一个简单的设计问题,还有服装的这个时尚传媒,时尚的发布等等一整条时尚的产业链。上海曾经专门开会研究上海时尚产业,上海服装每年专门请国际时尚大师:像意大利的、法国的时尚设计大师,有名的设计大师费雷,上海都把他请来参加他的时尚服装周。我们武汉什么时候搞过这样的活动?在研究这个问题的时候,我建议第一要了解武汉某一个产业或某一种文化的现状,第二在研究的过程中要提出超越政府的思维,超越一般思维的这种概念,给政府决策部门提供一种全新的思维方式,和一种思想理念、一种思想观念。

再比如文化产业问题,现在据我所知,武汉市非常注重文化产业问题,去年开了一次文洽会,就是这个文化产业洽谈会,今年10月份又有要搞一次,这一次是中部六省,中部地区的文化洽谈会和博览会,市委宣传部紧锣密鼓的再搞这个事情。中部六省在洽谈会期间搞一个关于文化产业方面的高峰论坛,对这个也是非常重视的。武汉文化产业存在一样和中国文化产业的通病,受到观念、体制甚至传统文化的因素的影响,去年的博恰会的高峰论谈,我曾经也讲了一个观点,建议把武汉建成中部地区的文化工业中心,为什么要提这个概念呢?我们武汉长期是一个商业中心,是一个商业码头,同时也是一个文化码头,武汉只有卖文化,从来就没有认真产文化,(武汉只有卖文化,从来就没有搞产文化)。民国的时候,武汉是比较大的文化市场,武汉这个文化一个就是销往国外的文化,一个是销往上海的文化。武汉过去也没有电影制片厂,武汉本地连大的报社等出版机构都没有,武汉卖的这些报纸就是《申报》,《大公报》,武汉的交通街等卖的什么教材都是当时的四大书局,像中华、振中的教材,所以这个地方是一个很大的文化市场,但是武汉从来没有成为一个产文化的一个中心,只是一个文化码头。

解放以后有变化,但实际上我们还是这样一个定位。武汉的电视,电视传媒连湖南都赶不上,这个湖南卫视别人搞得是相当好的。武汉有没有大的电影制片机构啊?没有,湖北电影制片厂连一部像样的电影都冇拍过。武汉的出版,我们宣传机构的领导也在这里,也做了一些,但是我可以这样说,武汉出版连湖南的岳麓书社都赶不上,在全国影响是非常有限的,所以武汉应该搞文化产业。我提出的概念是搞文化工业中心,改变武汉这种文化码头、文化市场,仅仅是销文化的这种地位,应该是一个产文化的中心。以我的这个亲身的体会,我提这个建议,也就是对武汉这个现状要了解,在这个基础上提出我们自己的意见。我们在这个文化研究所的定位非常准确,研究的问题都是和武汉经济社会文化发展密切相关的一些问题,这样非常好。在这样一个定位的基础上,我想我们把课题搞得更细一点,同武汉的发展实际发展联系更紧一点,在这个基础上提出的问题,有自己的见解,思路、观点、角度更新一点,我想达到这三个方面的要求,我想我们是一定能够做出非常好的成绩,一定能够有一定的起色。现在我们武汉市的几个职业技术学院在这个问题上也非常重视,最近市教育局确定了几个市级的人文社科的研究基地,我们的商业服务学院、工交学院和软件职业学院,每个学校都有一个研究所,但他们有侧重,都想在这个人文科学、社会科学方面研究做出一点贡献。我们武汉职业技术学院块头大,根基也很深,力量也很强,在这个方面也具有他们不可比的优势,我相信我们这个文化研究所是能够至少是在职业技术学院这一块,在文化研究方面是能够在武汉地区充当领头雁,领头羊是能够起到非常好的作用的。

张仲陶先生(省委宣传部创建处处长):

我简单的说几点。第一个就是对于武汉职业技术学院成立武汉文化研究所这

样的一个思维方式,我觉得他们学校的领导很有战略眼光。因为当前我们国家实施中部地区战略,文件才发下来,要在全省贯彻落实。我们湖北提出要成为中部崛起的战略支点,这不仅仅是经济上的,更重要的是要在文化上面作为战略支点,那么我们怎么样在文化上面成为中部地区的战略支点呢?这就必须要加强文化研究,因此我们学校成立武汉文化研究所,是符合中央的重大战略决策的,是符合省委市政府的重大战略决策的,我觉得我们校领导有战略眼光的。第二个方面,我觉得我们这个校领导成立武汉文化研究所表明了我们武汉职业技术学院校领导和全体教职工具有强烈的社会责任感,为什么这么说?省委省政府提出:要建立以武汉为龙头的城市经济圈,湖北走在中西部的前面。武汉要正式成为一个以武汉为龙头的湖北这样一个城市经济圈,这不仅仅是经济上的形成一个龙头,更重要的是文化上的形成一个龙头。湖北为什么比沿海地区落后一步,我看里面有一个很重要的原因,是文化落后一步,并不是我们湖北的文化底蕴不好,湖北的文化有一种什么东西呢?有一种窝里斗地东西。它形成不了一个核心,形不成一个向心力和凝聚力。我们成立武汉研究所就是怎么样弘扬我们好的、进步的文化,剔除那些糟粕的东西,把全省人民力量团结起来,把思想凝聚起来,把精神鼓励起来,激励起来。怎么样通过研究我们的历史文化和现实文化来把全省人民凝聚起来,剔除这些窝里斗这样糟粕的文化,使我们武汉市真正成为一个这个向周围辐射的一个光源。以武汉为光源点,辐射到周围,形成一个城市经济圈,形成我们中部地区的战略支点,这样非常有意义。我从这个角度来说,我们的校领导有很强的社会责任感。我要说的第三个观点是,我觉得我们校领导成立武汉文化研究所,具有高超的办学水平,我们是学校,怎么把学校办好?离不开雄厚的科研力量,要有非常高的学术形象,还要有很好的品牌,这个东西都是离不开的,否

则,这个学校办不好。你没有名气啊,你没有形象啊,你没有科研,没有力量啊,我们成立武汉文化研究所,来培养一批教职员工,在实践中、在研究中培养一批特别是在文化研究领域中带头人,这是非常好的。我们学校毕竟是湖北省的学校,毕竟在武汉市,那么你研究武汉文化就是树立学校形象,树立学校在湖北省、在武汉市乃至全国好的形象,好的地位。在另外一个,我们通过武汉文化的研究,来打造我们的一个品牌,是我们不仅仅是我们制造业有品牌,同时我们在社科领域,在文化领域也有我们的品牌,使我们学校的品牌打响、造强,对我们学校做大做强是非常有好处的。学校领导通过成立武汉文化研究所反映出我们学校领导的办学水平,办学的艺术,这个是我所讲的对武汉研究所本身的三个观点。在另外呢,刚才我们一些专家、学者和领导也讲了很多,我也讲了四个观点,第一个我从这个精神文明建设工作者实践者来看,我们要在这几个方面结合:第一个呢,我们要历史性研究与当代性研究相结合,服务于当代,因为我们研究文化他不仅仅是就文化研究文化,要从文化起始来源追溯到现在,以当代为主;第二个,地域性研究和应用性研究结合起来,我们是学校,不可能完全是应用研究,更重要的是与地域性研究相结合起来,服务于应用、服务于实践;第三个观点,就是说区域性研究与全局性研究相结合起来,我们的武汉文化是区域性的,但是离不开全局、离不开国家、离不开世界。我们现代人追求文化,追求的是什么呢?追求的是时尚,追求的是进步,追求前沿。我们必须把他们的区域性文化和全局性文化结合起来,多研究我们的武汉文化,在英语国家的发展、对世界的影响,这种影响一出来,人们就追求这方面的东西。老师们也讲了,你要研究他,人们才去吸纳它,这才是我们的文化。我们的研究要有更多的应用,更便于吸纳,更多的提高武汉市、我们省人们的思想文化素质,多研究区域性文化多全局性文化的影

响,这样,人们就追求这样的文化,学习这样的文化。

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目录

一、商场规章制度管理篇

(一)制度商场管理规定………………………………………………… 4~6页(二)商场考勤管理规定………………………………………………… 7页(三)店员勤务须知……………………………………………………… 7~10页(四)员工仪容的具体规定……………………………………………… 10~11页(五)店员接待顾客的规定……………………………………………… 11~12页二、商场营业员培训篇

(一)顾客服务原则及实施要点………………………………………… 14页(二)顾客服务的相关标准和规范……………………………………… 15~16页(三)销售人员服务仪态、行为的基本要求…………………………… 17~19页(四)营业员应有的能力素质…………………………………………… 19~22页

(五)接待顾客的技巧…………………………………………………… 23~25页(六)不同类型的顾客接待策略………………………………………… 26页(七)销售员如何促使顾客做出最终购买决定………………………… 27~28页(八)营业员在现场促进顾客购买的方法……………………………… 28~29页(九)如何处理顾客异议………………………………………………… 29~31页(十)如何处理顾客纠纷………………………………………………… 31~32页(十一)促销活动售货技巧和注意事项………………………………… 33页(十二)营业员在等待顾客时应注意事项……………………………… 33~34页(十三)营业员理想的应酬语…………………………………………… 35~36页(十四)终端销售人员经典销售流程…………………………………… 36~40页(十五)顾客服务的经典经验与至理名言……………………………… 41页

三、商店售后服务政策篇……………………………………………………… 43~44页

四、商业经典案例篇

(一)沃尔玛的顾客至上原则…………………………………………… 46~48页(二)日本7-11便利店的员工管理…………………………………… 48~50页(三)纽约西尔斯超市的令人感动的自责……………………………… 50~51页

(最新售后服务文档)校园文化建设服务方案

校园文化建设服务方案 服务内容 中学校园文化建设方案服务项目: (一)校园文化理念设计 1. 学校教育理念; 2. 学生行为信条; 3. 宣传语、校园文化标语。 科学育人的教育理念和行为信条的确立,一方面明确宣示学校的未来发展愿景,一方面也促进学校形成科学的教育体制,建立学校特有的校园文化,逐步形成学校品牌文化。 (二)校园文化艺术设计和实施 1. 领操台的浮雕设计; 2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人); 3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计; 4. 教室的黑板、角柜、墙体,食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计; 艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品,对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此,将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素,通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等,以艺术的方式展示出来,美化和提升校园文化,必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。

(三)学校管理咨询 1. 制定学校整体改善计划,并辅导执行; 2. 制定学校年度教学提升计划; 3. 制定和实施教师培训计划。 专家组根据学校的整体教学目标,通过对学校教育现状的整体诊断,整理出需要改善的方面和需要解决的问题,以规范系统的管理改善方案,来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系,进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。 (四)学校品牌规划设计 1. 学校名称设计; 2. 学校标志设计; 3. 学校名称标准字体、标准色设计; 4. 校园环境品牌应用系统设计; 5. 学校办公文件品牌应用系统设计。 结合学校未来发展的定位,对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用,在学校内部面对师生、在学校外部面对公众,传达一个统一的视觉化的学校品牌形象,能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用,并为学校的各项对内、对外的宣传工作,奠定了很好的基础,提升学校的品牌和视觉识别。

校园文化建设实施计划

妙高小学校园文化建设活动实施计划 为了落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据遂教基〔2005〕42号《遂昌县中小学校园文化建设活动指导意见》文件精神,结合我镇小学、幼儿园正在实施的创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园活动,积极组织实施开展“体育、艺术2+1项目”实验工作,不断推进我镇三级道德教育试点工作的开展,构建减轻学生过重课业负担后学生做什么的平台,进一步推动校园文化建设,丰富学生校园生活,全面提高小学生幼儿的思想道德素质、文化素养和综合素质,促进小学生幼儿全面和谐发展,经镇中心小学研究,决定在全镇小学、幼儿园中,深入开展校园文化建设系列活动,现制订如下实施计划: 一、活动宗旨 开展校园文化建设活动,丰富校园文化生活,展示学生个性特长,搭建创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园平台,构建和谐校园。让全体学生、幼儿在活动中接受教育,陶冶情操,提高素养。 二、活动原则 1、以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则。校园文化建设活动分群众性活动和竞赛性活动两大类。要坚持以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则,以竞赛性活动促进群众性活动的普及发展,引导广大小学生幼儿积极参与校园文化建设的各项活动,引导学校注重校园文化建设的普及,注重校园文化建设的规范化、制度化,让校园文化建设真正成为促进学生和学校发展的重要载体。 2、统一要求与因地制宜相统一原则。在开展校园文化建设系列活动中,学校既要根据县教育局指导意见的要求,又要坚持以人为本,以求真务实的态度,因地制宜,不断创新适合小学生幼儿思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的好内容、好方式,使校园文化建设努力做到贴近学生品德实际,贴近学生生活实际,

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面,但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手,因为影响这些方面的因素很多,决不仅仅限于精神方面。具体来说,一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容: 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设,这些既是学校开展教育教学活动的物质基础,同时也是塑造优良校园文化的物质基础,也有人把这些称为显性校园文化。 (1)校园建筑。如果是新建学校,校址最好选在较为洁净和宽敞的地方,周围不要有太多的商店,特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格,或朴素,或典雅,或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍,给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍,也要力求体现特色,如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰,给人一种和谐悦目的感觉。 (2)学校标识。为营造鲜明的校园文化,每一所学校最好有自己独特的标识,如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象,另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 (3)校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话,那么,校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义,同时又要有较高的文化品味,还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格,如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片,以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 (4)校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义,它不但能改善学校的环境,树立良好的学校形象,而且也能给人一种美的熏陶,激发良好的情感和健康向上的心理状态,提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅,使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行,要提倡自己动手建校园,这样学生才会爱惜绿化成果,同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述,校园文化有一个很重要的功能,即规范学校成员的行为,告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能,自然离不开必要的制度。(1)机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要,也是出于校园文化建设的需要。例如,中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体,这些都是校园文化建设的主要依靠力量,它们是校园文化建设的组织保

校园文化建设服务方案

校园文化建设服务 方案 1

校园文化建设服务方案 服务内容 中学校园文化建设方案服务项目: (一)校园文化理念设计 1. 学校教育理念; 2. 学生行为信条; 3. 宣传语、校园文化标语。 科学育人的教育理念和行为信条的确立,一方面明确宣示学校的未来发展愿景,一方面也促进学校形成科学的教育体制,建立学校特有的校园文化,逐步形成学校品牌文化。 (二)校园文化艺术设计和实施 1. 领操台的浮雕设计; 2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人); 3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计; 4. 教室的黑板、角柜、墙体,食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计; 艺术语言——特别是富有文化主题的艺术作品,对青少年的影 2

响是非产直接和深刻的。有鉴于此,将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素,经过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等,以艺术的方式展示出来,美化和提升校园文化,必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。 (三)学校管理咨询 1. 制定学校整体改进计划,并辅导执行; 2. 制定学校年度教学提升计划; 3. 制定和实施教师培训计划。 专家组根据学校的整体教学目标,经过对学校教育现状的整体诊断,整理出需要改进的方面和需要解决的问题,以规范系统的管理改进方案,来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系,进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。 (四)学校品牌规划设计 1. 学校名称设计; 2. 学校标志设计; 3. 学校名称标准字体、标准色设计; 4. 校园环境品牌应用系统设计; 5. 学校办公文件品牌应用系统设计。 3

“书香校园文化建设研究”课题实施方案.doc

“书香校园文化建设研究”课题实施方案 一.研究内容: 为营造一个师生共同成长的精神家园,切实推动文化建设,我校课题组成员集思广益,经过讨论商议,拟从以下几个方面着手推进学校文化建设: (一)学校制度文化建设: 制度即规范,学校要生存,要发展,离不开制度的建设。我校结合校情, 已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖 条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等,旨在增 强教师岗位职责意识,建立正常的学习工作秩序。 结合“书香校园文化建设研究”这个课题,我们将不断修改、完善现有的各种方案条例,使条例更有科学性,并将结合学校具体情况,补充其他的条例, 使学校工作有章可循。其次,在制度建设方面,我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索,寻找两者的结合点,以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三,在实际的管理中,我们将从大处着眼,小处着手,将制度建设落到实处,并提升制度的执行力。 一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”,经过锤炼的,科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分,总之,我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况,建设一套切实可行,科学合理,充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨,积极向上,人心凝聚,奋勇争先的理想境界。 (-)校园坏境文化建设 这里所说的坏境是指物质的硬坏境,是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体,整洁优美的校园环境能陶冶情操,愉悦身心,促进工作和学习。 1.学校大坏境文化建设 目前,我校新教学楼已投入使用,我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导巳经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量,在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用,文化设施建设都将逐步进行,学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点,努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。

校园文化建设服务流程

校园文化建设服务流程 一、前期准备阶段 1.与学校交流、沟通 学校咨询→ 校企初步了解→ 与校方交流、确定校方需求→ 双方达成初步合作意向 2.解读学校 准备(沟通、倾听、体会)→了解(学校简介、学校性质、学校规模、在校师生人数、学校理念、学校特色)→再了解(校长年龄、性别、毕业学校、兴趣爱好、已工作过学校文化特色、获得荣誉集、发表论文集等)→怎么了解(学校网站、学校提供相关资料、媒体的报道、学校获得荣誉集、面对面的交谈和倾听)→了解程度(通过直接和间接的沟通了解,确定学校需求、明确学校到底要做什么、学校希望达到什么样目标)→运用理论工具,对学校进行分析研究:总结提炼学校文化基因、文化传统及学校存在的问题,提出策划、设计解决方案 二、确定服务阶段 1.明确项目定位 明确学校具体需求→ 明确项目策划目标→ 明确项目工作内容→ 明确项目实现方式 2.准备项目建议书 项目概述→ 项目目标→ 作业内容→ 作业程序→ 项目时间计划→ 项目策划组织→ 项目成果→ 项目费用→ 项目付款条件→ 双方履行职责和义务→ 合作双方详细信息 三、签订项目合同阶段 1.签订合同书 明确学校具体需求→ 再次深度沟通→ 确认工作内容、程序、时间、组织、成果及费用等要素→ 双方达成合作意愿→ 签定项目服务合同。

四、项目作业前期阶段 1.成立项目小组:双方成立项目作业小组,小组成员3-5人,分别是项目经理、策划师或者设计师等,校方不少于1人。另外,还需要聘用工程监理1人。 2.提交《校园文化建设方案(草案)》与校方进行交流沟通。 3.方案修正与完善 听取校方和专家的反馈意见,进行适当提炼、修改与调整。打造教育(校园文化)品牌学校必须在充分分析学校实际的基础上,以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势,以此形成独特的亮点。要有创造性的思维,要无中生有,有中出新,新中求变,熠熠生辉。当然,也要有所依托,不能不求实际,无端臆造。 4.向学校提交正式《校园文化建设方案》,学校须通过“教职工代表大会”或其他形式会议批准这个方案。 五、项目作业实施阶段 1.方案的制作和实施:根据已确定的《校园文化建设方案》,进行相关的制作、安装和实施。

关于校园文化建设的校本课程的探究

校本研究活动记录 校园文化建设 管小莉摘要:山阳同仁中学坚持科学理论指导,彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题;坚持以学生为本,崇尚美德,器重才能,追求和谐,关注发展;打造特色校本课程,促进校园文化建设,我校坚持贯彻“仁爱同仁、奋进同仁”的理念,取得初步成效。 《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出,中小学校园文化要通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响,促进他们的全面发展和健康成长。同仁学校校园文化的定位是“崇尚美德,器重才能,追求和谐,关注发展”。同时贯彻仁爱同仁、奋进同仁的理念。校本课程是促进校园文化形成的有效因素,为此,学校进行了校本课程促进校园文化建设的探索。 一、坚持科学理论指导,彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题 我校把加德纳的多元智能理论、马克思唯物史观、“文化适应性”教育观、心理发展观、 科学发展观作为我们建构校本课程的理论依据。提出了促进我校学生个性的发展,加快我校教师专业的发展,彰显我校“德能双馨,和谐发展”的办学特色的校本课程研究总目标。我们从物质文化,制度文化,精神文化三方面入手,积极创造学生和谐发展的环境,发挥不同课程的优势,为不同的学生提供适合学生身心发展的校本课程。有丰富多彩的艺体特长课, 有精彩纷呈的百家讲坛,有趣味盎然的郊游活动课,有规模盛大的体体育盛会,有赏心悦目的艺术节,有多姿多彩的中英文演讲活动,有祭扫革命烈士的德育活动课,有启迪智慧的科学活动课,有书法培训课等等。这些活动的开展不仅美化了学生的心灵,同时也提高了学生的能力,让学生在和谐的氛围中快乐成长,健康发展。实践证明,开设这些校本课程,不仅改变了学生的学习态度,激发了学生的学习兴趣,也提高了学生的能力,增强了学生的素质。 二、坚持以学生为本,崇尚美德,器重才能,追求和谐,关注发展 我校自先后制订了《二十五中学校本课程开发方案》、《二十五中学校本课程实施计划》,作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件。学校还成立了“校本课程促进校园文化建设实践研究”课题组,具体负责校本课程的实施。在校本课程开发和实施过程中,我们始终坚持以学生为本,力求符合学生的兴趣和发展需求。我校开发的《心理健康教育校本教材》 ,就是在评估学校和社区发展的需要,综合考察学生的兴趣和特长,

校园文化建设方案方案

校园文化建设方案方案 一、指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 二、目标任务 总体目标: 遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。 具体目标要求和工作任务: (一)环境建设 1、绿化、美化工作 目标:把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务: ①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,园林小品为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境: 目标:为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。 工作任务: ①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。 ②规范室内物品放置,强化室内外卫生要求,按照“分块整顿,综合治理”的原则,规范劳动时段,清除卫生死角,做到窗明几净,空气清新,保持各公共场所整洁,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序,张扬人文精神,浓郁学术气息,营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。 ③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设: 目标:加强人本文化建设,体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。 工作任务: ①适当设置人文景观。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。 ③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (二)校风校纪: l、干部风纪: 目标:坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则,转变工作作风,提高工作效率,科学管理,人格育人。 工作任务: ①严格工作纪律:建立考勤制度和工作日制度。

关于校园文化活动开展情况的调查研究报告

关于重庆理工大学校园文化活动开展情况 的调研报告 摘要:为了全面、深入地了解我校校园文化现状,为广大青年学子营造更好的校园文化氛围,项目组进行了一次抽样调查。问卷设计围绕校园文化的两个主要方面:校园文化氛围、校园文化活动。通过对回收问卷的归纳、分析,总结了我校校园文化建设的经验与不足,并提出了一些对策和建议。 关键词:校园文化;活动;现状;建议 一、调研背景与方法 学校是培育人才的场所,良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程,具有情景性、渗透性、持久性、愉悦性等特点,对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育,有着巨大的作用。为全面了解我校校园文化活动的现状、青年学生对校园文化活动的需求,把握校园文化活动开展的方向,重庆理工大校团委、校学生会于2014年12月至2015年3月,围绕我校全体在校学生就校园文化氛围、校园文化活动等方面展开了此次调研活动。 本次校园文化活动开展情况的调研采取了问卷方式,主要以重庆理工大学在校大二、大三学生及部分大四及研究生为样本,共发问卷1300份,回收问卷1059份,有效问卷1034份,大二910份,大三620份,大四及研究生219份;问卷回收率为79.53%。初步掌握了我校青年学生对校园文化活动的认知情况。 二、调查现状与分析 根据调查结果显示,目前我校校园文化氛围较浓厚、青年学生认为学校环境优雅、校内建筑设施比较齐全;学校开展的校园文化活动

整体水平较好、内容丰富、得到了全校青年学生的认可。项目组在调研中发现面对物质文化日益盛行的现在,部分青年大学生并未感触到校园精神文化对他们的影响、导致校园文化活动的参与度并不高。 有学者提到“高校校园文化是指学校这个群体存在方式的总和,是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综介体现,它包括学校的物质文化和精神文化”因此,加强校园文化建设、创新校园文化活动对引领青年大学生的思想、丰富青年大学生的闲余时间有着至关重要的作用。项目组针对各项情况进行了相应的分析总结 (一) 校园文化氛围或文化环境 校园文化氛围或文化环境表现方式很多,例如文化氛围、教师风貌、学生形象以及学校历史等,对这些外在载体的分析如下: 1、校园文化氛围 在调查问卷中,问题“您认为我校的校园文化氛围如何”所反映的数据显示如下图1,在参与调查的在校学生中,有7.5%的学生认为校园文化氛围“非常浓厚”,有27.47%的学生认为校园文化氛围“比较浓厚”,有55.52%的学生则认为我校的校园文化活动氛围“一般”,还有9.48%的少部分学生认为我校“无文化活动氛围可言”。 图1 对校园文化氛围看法的分布图 通过以上数据,我们得知大部分学生认为我校的文化活动一般,说明我校在文化活动创办这方面还有待提升和改善。校园文化是大学非常浓厚比较浓厚一般无氛围可言 0200 400 600 您认为我校校园文化氛围如何?

校园文化建设措施

马蹄镇茶堰小学2013年秋 校园文化建设措施 一、明确校园文化建设的指导思想的主要任务 校园文化建设的指导思想是:坚持“以人为本,育人为先,重在建设,和谐发展”的原则,紧紧围绕“建设快乐校园,促进学生健康成长”这一办学目标,注重科学精神与人文精神查相结合,引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向,以实施科学文化素质教育为基础,以建设良好的校风、教风、学风为核心,以优化校园文化建设,强化功能为重点,弘扬主旋律,突出高品质,面向未来,与时俱进,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力,又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园文化建设。主要任务是:(1)以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以中学生守则为基础,深入进行道德教育和养成教育;以学生全面发展为目标,深入进行素质教育。(2)重视和加强校风建设,培育良好的教风和学风,形成对教职工具有凝聚作用,对学生陶冶作用,对社会具有示范作用。(3)积极开展校园文化活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育文化活动之中,促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。(4)加强校园人文环境和自然环境建设,建造精神内涵丰富,育人功能彰显的物质文化环境,努力营造良好的育人氛围。 二、扎实推进校园文化建设 1、强化办学理念 强化“以人为本,用教育创造智慧,让智慧引领未来,给师生一个成功的天地”的办学理念,弘扬“建一流环境,创一流校风,出一流质量,育一流人才”的办学宗旨,树立“质量强校、教科研兴校,发展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想,结合“建设快乐校园,促进学校全面发展,争创一流学校”的发展目标,积极培养和弘扬学校精神。努力营造良好的育人环境,积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动,激励师生爱校兴校,敬业乐学,促进校风、教风和学风建设。 2、深入开展校风建设 要加强校风建设充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上,结合学校发展目标和规划,根据办学思想和理念,大力营造团结务实,开拓奋进,善于创新,具有时代特征和学校特色的良好校园风气。 校风应体现学校各方面的工作上,它的重要组成部分是教风、学风和工作作风。 校风——努力营造“快乐读书、诚实做人”的校风。 教风——积极建设“教书育人,勤于钻研,面向全体,敬业奉献”的优良教风,扎实开展师德教育,制定完善师德规范,提高师德水平,教师要以高度负责的态度率先垂

校园文化建设的调研报告

关于校园文化建设的调研报告

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关于校园文化建设的调研报告 ——学习科学发展观调研报告 中宁二小刘明喜 近期,就我校校园文化建设工作进行了调研。逐一查看了我校校园文化建设的情况,查阅了校园文化建设的档案、资料,征求了有关领导及教师的意见,考察学习了外县、市兄弟学校校园文化建设的先进经验和做法,不断完善和创新我校的校园文化建设。现将我校文化建设工作情况报告如下: 一、现状分析 1、我校校园文化建设工作取得的辉煌成果 我校文化建设工作在校委会、党支部的正确领导下,发挥了各处、室、部、年级组、班级的职能作用,班子成员和广大教师加班加点,做了大量具体深入细致地工作,全体同学密切配合,校园文化建设从主题到内容,从形式到内涵都得到了丰富,并且逐步系列化和系统化。 (1)物质文化建设:校舍一流,部室齐全,电教、实验、体育器材能满足教学所需,图书、报刊、杂志类别齐全,基本满足师生阅读需求。学校将每年9月确定为“读书节”,在

师生中广泛开展了书香校园活动,收集整理了师生的读书感悟和心得体会,使师生心灵得到净化。 (2)精神文化建设:做法新颖,内容丰富、品位高。学校在新教学楼分别布置了文明礼仪、感恩教育、法制教育、安全教育、科技教育、环保教育、爱国主义教育、教育教学成果展示八个文化长廊,在旧教学楼布置了名人画像、名言警句、美诗文三个文化教育长廊,对图书室、仪器室、微机室、会议室、电教室都进行了别具一格的布置。还对23个教室分年级针对学生的年龄特征和知识水平、认知情况进行了布置。 ①文化宣传:学校重视对外宣传,树立教育良好形象。近年来,《中卫日报》、《华新时报》、《法制报》、宁夏广电总台、县电视台等多家媒体对我校的各项工作都相继进行了报道。本学期录制了全面反映学校工作的专题片,县教育局推荐上报了我校校园文化建设和学生参加社会活动参评材料,在全国两基国检和全区教育强县验收中我校的校园文化建设均受到领导和专家的高度评价。 ②德育工作:在文明礼仪教育方面工作出色,被评为“全区首批德育学校”;在精神文明创建活动中,经验丰富,成绩突出,被命名为“县级文明校园”。在全区“明德杯创意大赛”中,07年、08年连续两年被评为先进学校,有50多名学生荣获一、二、三等奖

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设,建设符合时代要求,具有时代特征的校园文化,进而提升办学特色,己是一个急待解决的问题。我认为职业学校校园文化建设一要有一条主线,突出重点;二要形成完整的体系,融入学校工作的方方面面。这条主线,就是突出时代主旋律,在校园文化建设中贯穿德育工作;这个完整的体系,就是校园文化建设包括确立正确的办学指导思想,树立良好的校风、学风和教风,提高教学质量,优化学校管理,丰富第二课堂,开展文化活动,提高学校声誉等。 (一) 将德育目标贯穿校园文化建设始终 校园文化与学校德育二者之间存在着辨正的内在关系。校园文化建设是学校德育工作体系中的重要组成部分,是开展学校德育工作的有效途径和重要载体,校园文化建设的着眼点之一在于服务学校的德育工作;学校德育工作对校园文化建设起着重要的影响作用,校园文

化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作,而作为校园文化灵魂作用的学校德育又影响、改造和创新着校园文化。加强学校德育工作,是形成良好校园文化的根本保证。 1.校园文化活动要贯穿德育目标要求 校园文化活动是实施德育的经常化形式和途径,是德育工作的有效载体。充分运用多种形式的校园文化活动对学生的思想品德的形成和进步所发挥的重要渗透作用,促进德育目标的实现;没有德育为主导,校园文化活动是松散的,学校应成立专门的领导机构、专门的骨干队伍,提出明确的目标,制定切实的规划、计划,纳入学校总体规划和领导议事日程;倡导全体师生共同支持和参与。同时,校园文化活动也正是由于要服务、服从于学校德育目标的要求,并被充分利用而获得蓬勃发展。 2.校园文化建设应反映和体现德育目标的内容 在校园文化建设中,生动活泼、健康有益的校

校园文化建设的现状分析研究

校园文化建设的现状分析研究 校园文化,能从正面引导,促进学生的全面发展,它是贯彻党的教育方针的重要途径,是素质教育思想的体现。 □文 / 衡阳市思想政治工作研究会课题组 校园文化是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,也是整个社会教育的一个重 要组成部分。我们所研究的校园文化是学校在长期教育活动中,逐步形成的全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素,包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 ◎校园文化现状及校园文化建设存在的误区 误区一:过分强调教学工作而忽视文化建设。在激烈的教育竞争中,许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志,其他工作必须依附于教学工作。的确,教学质量是反映学校工作水平的重要因素,但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的,是一种短视行为,混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系,其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才,反过来也影响着学校自身的社会形象。 误区二:突出制度管理而忽视文化熏陶。一些学校在加强校园文化建设,特别是在抓精神文化建设时,片面地强化制度管理,注重制度约束,而不注重营造文化氛围去诱导学生,没有把制度管理提高到文化层面来建设,导致管理工作只能是管得了当面,管不了背后,学生没有真正从思想上解决问题,反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。 误区三:曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念,博大精深,一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树,学校小天地既没有开展文化建设的必要性,也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思,文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造,有人的社会活动,就有文化的建设与创造。

服务地方经济发展促进校园文化建设

{售后服务}服务地方经济发展促进校园文化建设

服务地方经济发展促进校园文化建设 ——武汉文化研究所成立大会专家发言纪实(根据录音整理,未经本人审阅) 在我院武汉文化研究所成立大会上,出席大会的武汉地区文化界的领导、专家对武汉文化研究所的发展思路提出了建设性的意见,现将发言摘发如下:罗福惠先生(华中师范大学中国近代史研究所博导): 30年代上海《申报》有篇报道,连续讨论一部侮辱中国电影——《傅满洲》。这个《傅满洲》是1912年英国通俗小说作家洛莫尔开始写起,他始终围绕一个中国到英国叫“傅满洲”的移民,写了12部长篇,3部中篇,1个短篇。好莱坞的米高米公司从20年代末开始把它拍成电影,拍了十几部。30年代由于国民党政府的抗议,这个电影在上海引进来了,但是没有公映,只在侨民内部放映,所以申报上有影评文章。这说明了一个问题——文化的软实力的一种重要性,因此这一方面我觉得我们其实还是要通过大家的努力,从各个方方面面,把我们的软实力发展起来,那么怎么做这个问题呢?孔夫子说过一句话“古之学者为己,今之学者为人”。这话不大好理解,他说古人学习是为了充实自己自身,使自己成为一个有知识、有道德,完美高尚的人。也有内在的美,这就是学为自己,不中仅仅为自己博取功名富贵。“今之学者为人”就是说他差不多为了一种炫耀,是为了去邀取功名利禄。现在我把这个话变一下就是说,就是我们的文化,我们的学习是既要为己,也要为人。为己就是充实自己,但是我们又不能停留在充实完善自己就为止;还要为社会做贡献,那么是为人。不管文化的界定有多少,但是,我想知识是第一位的,文化也好,文明也好,究竟包括什么东西。有人说为两分法,一个是物质,一个是精神,有的说分得更多,但是我想应该包括4个东

校园文化调研报告

校园文化建设调研报告 重庆电力高等专科学校电力系电气1013班席琼琼 摘要:校园是师生学习、工作的空间,校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看,校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充分发挥德育工作的育人内涵,努力做到教书育人、活动育人、环境育人。校园环境建设对改善校园学习风气,提升老师和学生的精神生活,起到举足轻重的地步。 关键词:校园文化;诚信体系;校风建设 一、校园文化建设的重要性 1.校园文化是一种氛围、一种精神。 校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。 2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。 古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”有位哲人也曾说过:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境”。学校的校容校貌,表现出一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。因此,要加强校园文化建设,发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识,上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果,它与学校各方面工作都有关系。 3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。 校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。总之,校园文化建设是学校发展的重要保证。 二、校园文化建设的路径

校园文化建设内容(参考)资料

日前,为迎接国家义务教育均衡发展工作认定,全市大多数学校都在紧锣密鼓地开展校园文化建设,但也有少数学校对校园文化建设的理解比较单一、片面、浅显,感到无所适从,为了帮助各学校抓好校园建设工作,提升学校文化建设品位,现提供一些相关资料供各学校参考。 如何加强校园文化建设(参考) 一、校园文化建设的内涵 校园文化建设,主要体现一个学校的个性魅力,一个学校的办学水平,包含四个方面: (一)物质文化建设 物质文化建设也就是一个学校的显性文化,是现实目的的突进和载体。是必要的物质条件,是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑,包含一个学校的整体布局,校园绿化、校园美化等。是显性的,硬件的。就是能让校园的各个区域都会说话。给人一种幽雅、宁静的感觉。体现一个学校的文化底蕴。 (二)活动文化建设 是推进创新教育的突破口,是培养师生能力的载体,包含学校的各种活动,如文体活动、教学活动、健康教育活动、主题班会、综合实践活动等。 (三)精神文化建设 精神文化建设是文化活动的核心内容,包含办学理念,是校园文化的最高层次,是学校的灵魂。是师生共同奋斗的最高目标。共同的价值观念,是本质、个性的集中反映。是学校的精神风貌,体现在校风、学风、教风、班风和人际关系的建设、校园环境建设上。 (四)制度文化建设 包含学校所有的、传统的、现代意识的规章制度,组织机构建设等。学校制度文化建设须注重实效性、针对性和可操作性。

须与社会大环境相吻合。不能违背现行的各项法律法规。 一个学校的校园文化建设体现了学校的办学思想和办学理念。是个学校办学思想和办学理念的集中体现。须用“心”去做。 二、校园文化建设的主要内容 (一)办学理念(以小学办学理念为说明) 山东某小学学校办学理念 一、办学理念:为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释:办学理念是学校发展的总目标,关注学校发展,关注教师发展,关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心,学校发展了,社会才能进步,同时学校发展不是一时的,要有可持续性,要立足长远,按照规划,一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本,最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能,打造一支专业的优秀教师团队,才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提,这也是办学目标,促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体,互相促进,不可分割。 二、办学目标及方向 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,为学生全面健康和谐发展奠定基础。 三、办学宗旨:一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训:博爱诚信知行合一 校训是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和

关于校园文化建设的文献综述

关于高校校园文化建设研究的文献综述 一、前言: 社会的进步,人才的培养,都离不开大学教育的支撑。 作为社会主义先进文化组成部分的大学校园文化,是学校发展的精髓和灵魂,在推进学校改革与发展中,在增强院校实力、提高办学水平和学生的培养质量,以及形成办学特色中,在培育师生员工的凝聚力、发挥创造力,从而实现院校发展战略目标中,都具有不可替代的重要作用。通过加强大学校园文化建设,努力营造良好的育人环境,不断为先进生产力的进一步发展提供必要的人才资源和智力支撑。 中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议全面分析形势和任务,认为总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验,研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣,进一步兴起社会主义文化建设新高潮,对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。 在这样的一个社会大背景下,作为培养祖国未来人才的大学校园文化,它面临的问题与应对策略的研究,是目前的热点问题,所以,本次研究,从实地调查资料入手,来对高校校园文化建设提一些建议。 二、主体: (一)关于校园文化的渊源: 校园文化是社会文化系统的一个组成部分, 也称学校文化。高校校园文化主要是指高等院校以大学生特有的思想观念、心理素质、价

值取向、思维方式等为核心的, 以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式, 以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。 王林的《浅谈校园文化建设的作用与内涵》中提到“校园文化”这一概念是美国学者沃勒1932 年提出的。他认为高校校园文化来自两个方面:一是年青人体现出来的;二是成人有意安排的,教师代表成人文化。两者常常发生冲突。到了20 世纪50 年代,研究校园文化的人逐渐增多,因此看出每一所学校都有一种娱乐亚文化,它对学生的成长有巨大作用。我国自1985 年以后也有很多学者和研究人员逐渐认识到这一点,对“校园文化”予以关注,并进行了深入的研究。 有学者认为: 社会大文化就其表现的内容来看,可以分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。据此, 校园文化也是由这些方面所构成的。校园物质文化包括校园的环境与建筑的景观和特色以及图书馆、教学楼、宿舍、食堂等公共场所室内外的布置和氛围等。校园行为文化包括教学及其各种管理活动、文娱体育活动、勤工俭学、科技制作等等。校园制度文化包括教学和管理制度及学生守则、行为规范、文明公约、社团章程等等。校园精神文化包括校训、校风、教风、学风和各部门的工作作风等等。 也有国外的学者Carson R认为大学校园文化是一种根植于民族文化和城市文化, 超前于大众文化的、相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。 (二)关于校园文化的特征与功能:

学校特色建设的校园文化建设研究1

《学校特色建设的校园文化建设研究》课题计划一所学校的校园文化建设的好坏,直接彰显出这所学校的办学水平,因为校园文化是学校的精神之所在,是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容,而且也是全面实施素质教育,提高学生道德素养,塑造其健康人格的必然要求。丰富而生动的校园文化,既对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,又对规范学生的行为习惯,促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。在教育不断飞速向前发展的今天,作为一名教育工作者,我认为加强校园文化建设应从以下几点做起。 一、优化校园环境 校园环境是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口,是学校创造良好的育人环境,提高人才培养质量的标志。校园环境包括学校绿化环境、教学条件环境、文化氛围环境、教育环境及校园周边环境等。创造优美的校园环境,是为了让学生在环境中感受现代文明人的生活追求,以及文明环境对个人素质的要求与约束,让学生从身边小事做起,培养自己的文明行为习惯。良好的校园环境,对于陶冶师生情操,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,无疑起着重要的作用。 近几年来,我们已清醒地看到,环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分。学生在校时间均生活在校园环境中,对学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。一个净化了的环境,会使人的心灵美化。优美的环境为使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识,起到同化作用。为此我校努力创造一个良好的育人环境,让师生在工作、学习中耳濡目染,接受良性熏陶,使其对我校学生文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。使师生员工沉浸在文化的氛围之中 为了优化校园环境,我们学校首先把校园环境建设作为每年开学的重点工作,对校园的美化、绿化、硬化、净化等进行了科学、合理的规划。从校园美化到校舍维修全面展开工作。全方位,立体化,建设环境优美校园。学校教师自己设计、自己动手,与小学生行为规范相结合,绘制了十一幅主题图案,新颖别致,既起到了有目的的文化点缀,又具备了鲜活的教育功能;种植花坛,加强绿化管理,对校园、校舍进行了彻底整治,原有的水泥墙全部进行了粉刷,地面进行了硬化,师生齐动手,拓渠道,构筑文明和谐新学校。各个年级开展了班级文化建设,师生一齐动手动脑,美化教室,充分利用空白墙壁、黑板报等,开设丰富多彩的栏目,培养学生的集体主义精神,丰富学生的学习生活。同时,学校还结合校园环境建设,在学生中开展了“我为校园添绿色”、“绿色环保标语设计大赛”等活动,营造环境教育氛围,诱发孩子们爱护环境、保护环境的意识。 其次是充分运用好校园资源,发挥每一角落的作用。在校园文化建设中,应根据学校的地理位置,周边环境,现有建筑,场地、经济条件及学校中、长期的规化,从审美和环境育人,环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体,不管是建筑物的设计,学习橱窗,校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等,还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等,他们的设计都要给学生留足空间,都要有校园布局的整体美,使它们各有特色,又互为补充、照应,浑然一体,最终达到赏心悦目,给人以美的享受。让校园里的一草一木一墙一砖都

(完整版)校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案 为了提升办学品质,推动学校和谐发展,全面推进素质教育,使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长,根据中心校要求,结合我校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育为根本宗旨,弘扬民族文化传统,突出现代教育特色,通过建设校园文化建设,以提升校园静态文化品位,拓展校园文化活动领域,创新和丰富校园动态文化活动,构建具有特色的校园文化体系,有效地促进素质教育,提高办学水平和质量。 二、实施目标 通过大力实施校园文化建设,逐步构建具有朝营小学特色的校园文化体系,创建绿水青山的书香校园、和谐校园。力争用一年的时间,在原有的校园文化基础上,促使学校建设成校舍设施全,校园环境美,艺术氛围浓,文化底蕴厚,人际关系和谐的校园。并且坚持校园文化建设的正确方向,形成校园文化建设的长效机制,不断总结经验,不断丰富校园文化内涵,把学校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的具有朝阳特色的阳光校园。 三、实施原则 校园文化建设工作要遵循为教育服务的原则,坚持经济、实用、美观和因地制宜的原则。硬件与校园文化建设有机结合,充分利用学

校内原有地形、植被、建筑等自然、人文条件,尽量做到少花钱,多办事,要努力形成自己的特色,突出个性化特点。 四、领导小组 组长:王学军副组长:詹生荣 成员:张兴明,朱定辉,唐雨晴,杨胜婷 五、主要措施 (一)挖掘潜力,构建物质校园文化。结合学校现状,建设主要规划如下: 1、规范办学思想体系。(1)我校文化的主题是:“树立朝阳精神,成就幸福人生”。进大门处展示校训、校徽和学校的办学理念(包括愿景目标、校风、学风、教风等),以及设置教育方针、小学生行为规范、小学教师师德规范和中国、世界地图等内容。未来我校的愿景是:做大关县一流学校;我校的办学宗旨是:培养幸福的人; 办学理念:办天星人民满意的教育。 办学目标:让学生幸福成长,让老师安居乐业。 办学思想:学生乐学善学,教师乐教善导。 校训:让阳光住进心里。 校风:文明、和谐、包容、互助 教风:爱岗、敬业、立德、树人 学风:读好书、写好字、做好人、做好事 大门正对出修建长5米,高1.2米的假石造型,上书“朝阳升起”四个红色大字。

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