第十六讲图形的平移和旋转讲义

第十六讲图形的平移和旋转讲义
第十六讲图形的平移和旋转讲义

第十六讲图形的平移和旋转

一、课标下复习指南

(一)平移变换

1.平移的概念

平面内将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这种图形变换称为平移.

注:平移变换的两个要素:移动的方向和距离.

2.平移的性质

(1)平移前后的图形全等;

(2)对应线段平行(或共线)且相等;

(3)对应点所连的线段平行(或共线)且相等.

3.平移变换的作图

如图16-1所示,将△ABC平移至△A′B′C′,则有AA′∥BB′,且AA′=BB′;BB′与CC′共线,且BB′=CC′.

图16-1

说明我们可以根据平移的方向和距离作出平移后的图形;反之,可以根据平移前后的图形,得知平移的方向和距离.

4.用坐标表示平移

(1)点(x,y)点(x+a,y)或(x-a,y);

(2)点(x,y)(x,y+b)或(x,y-b).

(二)轴对称变换

1.轴对称的概念

把一个图形沿一条直线翻折过去,如果它能与另一个图形重合,那么这两个图形关于这条直线对称或轴对称.这条直线就是对称轴.两个图形中的对应点(即两图形重合时互相重合的点)叫做对称点.

2.轴对称的性质

(1)关于某条直线对称的两个图形全等;

(2)对称点所连的线段被对称轴垂直平分;

(3)对应线段所在直线若相交,则交点在对称轴上.

3.轴对称变换的作图

如图16-2,若△ABC与△A′B′C′关于直线l对称,则有△ABC≌△A′B′C′;AA′,BB′,CC′都被直线l垂直平分.

图16-2

说明我们可以根据对称轴作出一个图形的轴对称图形;反之,可以根据两个成轴对称关系的图形,得出对称轴.

4.轴对称图形

如果把一个图形沿一条直线对折,对折的两部分能够完全重合,那么就称这个图形为轴对称图形,这条直线就是这个轴对称图形的对称轴.

注:一个图形的对称轴可以有1条,也可以有多条.

5.轴对称与轴对称图形的区别与联系

区别联系

轴对称

轴对称是

指两个图形的

对称关系

若把轴对称的两

个图形看成一个(整

体)图形,则成为轴对

称图形;若把轴对称图

形的互相对称的两个

部分看成两个图形,则

轴对称图形

轴对称图形是指具有某种对称特性的

6.用坐标表示轴对称

点(x,y)关于x轴对称的点为(x,-y);

点(x,y)关于y轴对称的点为(-x,y);

点(x,y)关于直线y=x对称的点为(y,x);

点(x,y)关于直线y=-x对称的点为(-y,-x);

*点(x,y)关于直线x=m对称的点为(2m-x,y);

*点(x,y)关于直线y=n对称的点为(x,2n-y).

(三)旋转变换

1.旋转的概念

在平面内,将一个图形绕一个定点O沿某个方向(逆时针或顺时针)转动一定的角度,这样的图形变换叫做旋转.这个定点O叫做旋转中心,转动的角称为旋转角.注:旋转变换的三要素:旋转中心、旋转方向和旋转角.

2.旋转的性质

(1)旋转前后的图形全等;

(2)对应点到旋转中心的距离相等(意味着:即旋转中心在对应点所连线段的垂直平分线上);

(3)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;

*(4)对应线段所在直线的夹角等于旋转角.

3.旋转变换的作图

(1)明确旋转中心、旋转方向和旋转角,找出能确定原图形的关键点;

(2)将能确定原图形的关键点(多边形一般为每个顶点)与旋转中心连接,并将线段按要求进行旋转,得到这些关键点的对应点;

(3)按原图形顶点的顺序顺次连接这些对应点,得到旋转后的图形.

说明根据旋转前后的图形可以确定旋转中心、旋转方向和旋转角.

*4.旋转对称图形

如果某图形绕着某一定点转动一定角度(小于360°)后能与自身重合,那么这种图形就

叫做旋转对称图形.

5.中心对称

把一个图形绕着某个定点旋转180°,如果它能和另一个图形重合,那么这两个图形关于这个定点对称或中心对称.这个定点叫做对称中心,两个图形中对应点叫做关于对称中心的对称点.

6.中心对称的性质

中心对称是一种特殊的旋转,因此它具有旋转的一切性质.另外,它还有自己特殊的性质:

(1)对称点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分,即对称中心是两个对称点所连线段的中点;

(2)对应线段平行或共线.

7.中心对称的作图

如图16-3,若△ABC与△A′B′C′关于点O中心对称,则对称中心O是线段AA′、BB′、CC′共同的中点,且AB∥A′B′,AB=A′B′,BC∥B′C′,BC=B′C′,CA∥C′A′,CA=C′A′.

图16-3

说明我们可以根据对称中心作出一个图形的中心对称图形;反之,可以根据两个成中心对称关系的图形,得出对称中心.

8.中心对称图形

一个图形绕着一个定点旋转180°后能与自身重合,这种图形称为中心对称图形.这个定点叫做该图形的对称中心.

*中心对称图形是一个特殊的旋转对称图形(旋转角等于180°).

9.中心对称与中心对称图形的区别与联系

区别联系

中心

对称

中心对称

是指两个图形

的对称关系

把中心对称的两个

图形看成一个(整体)图

形,则称为中心对称图

形;把中心对称图形的

互相对称的两个部分看

成两个图形,则它们成

中心对称

中心对

称图形

中心对称

图形是指具有

某种对称特性

的一个图形

10.关于原点对称的点的坐标

点(x,y)关于原点对称的点的坐标为(-x,-y).

二、例题分析

例1 在平面直角坐标系中,Rt△AOB的两条直角边OA,OB分别在x轴的负半轴,y轴的负半轴上,且OA=2,OB=1.将△AOB绕点O按顺时针方向旋转90°,再把所得的图形沿x轴正方向平移1个单位长度,得到△CDO.

(1)在坐标系中,分别画出△AOB和△COD,并写出点A,C的坐标;

(2)求点A和点C之间的距离;

(3)求点A到点C所经过的路线的长度.

解(1)所画出的△AOB和△COD如图16-4所示,点A的坐标是(-2,0),点C的坐标是(1,2).

图16-4

(2)连接AC.

在Rt△ACD中,AD=OA+OD=3,CD=2,

.

13

2

2=

+

=

∴AD

CD

AC

(3)点A 到点C 所经过的路线的长度是

.1π1π180

90

+=+?OA 说明 (1)正确画出图形经过几何变换后所得到的图形,是考查我们对概念的理解和空间想象力的具体体现.想一想,△AOB 能否先进行平移、再经过旋转,得到△CDO 如果可以,请用准确的术语写出这个变换的过程______.

(2)请注意第(2)、(3)小题的区别.

例2 如图16-5,把矩形纸片ABCD 沿EF 折叠,使点B 落在AD 边上的点B ′处,点A 落在点A ′处,折痕分别交AD ,BC 于E ,F .

图16-5

(1)求证:B ′E =BF ;

(2)设AE =a ,AB =b ,BF =c ,试猜想以a ,b ,c 为边的三角形的形状,并给予证明. 分析 折叠过程体现了轴对称,由轴对称性质可知,B ′F =BF ,∠BFE =∠B ′FE ,而∠

BFE =∠B ′EF ,故有B ′E =B ′F =BF .

解 (1)证明:由题意,可得B ′F =BF ,∠BFE =∠B ′FE . 在矩形ABCD 中,AD ∥BC , ∴∠B ′EF =∠BFE =∠B ′FE . ∴B ′E =B ′F =BF

(2)解:以a ,b ,c 为边可以构成直角三角形. 证明:如图16-6,连接BE ,则BE =B ′E .

图16-6

由(1)知,B ′E =BF =c ,

∴a2+b2=AE2+AB2=BE2=c2.

∴以a,b,c为边构成的三角形是直角三角形.

例3 如图16-7,某人有一块平行四边形的土地,地里有一个圆形池塘,此人立下遗嘱:要把这块土地平分给他的两个儿子,中间的池塘也要同时平分,但不知如何去做.你能想个办法吗

图16-7

分析这个图形实际上是由两个中心对称图形组合而成,要想将其面积平分,只要找一条直线,使其既能平分平行四边形的面积,又能平分圆的面积即可.

解连接平行四边形的两条对角线,其交点A就是平行四边形的中心,而圆的圆心B 就是圆的中心,因此直线AB就能将土地与池塘的面积同时平分了.

说明此题可以推广.

(1)由于经过中心对称图形的对称中心的直线都可以平分该图形的面积,所以只要地和池塘都是中心对称图形,过两个对称中心的直线即可同时平分它们的面积.

(2)一些非中心对称的图形内部也存在这样的点,使得过该点有无数条直线平分该图形的面积.比如梯形,过梯形中位线的中点,且与梯形上、下两底均相交的直线均平分该梯形的面积.请思考:如图16-8,五边形ABCDE中,AB∥CD,AE∥BC,你能找到多少条平分该五边形的面积的直线呢

图16-8

例4已知△ABC中,AB>AC,AD为△ABC的角平分线,P为线段AD上一点,分别连接BP和CP,试判断AB-AC和BP-CP的大小关系,并说明理由.

分析AB和AC不共线,BP和CP也不共线,即不是同一个三角形的两条边,要想构造

它们的差,可以尝试通过图形变换把它们集中到一条直线上(或集中到一个三角形的三边上),从而得到线段差(或便于利用三角形的三边关系).另外,已知中有“AD为△ABC的角平分线”,因此可以利用角平分线的特点作轴对称变换.这样几个关键的线段就都集中了.解如图16-9,在AB上截取AC′=AC,连接PC′,

图16-9

则有AB-AC=AB-AC′=BC′.

∵AD平分∠BAC,

∴∠C 'AP=∠CAP.

又AC′=AC,AP=AP,

∴△APC′≌△APC(SAS).

∴C′P=CP.

①若点P与A重合,则BP=AB,C′P=CP=AC.

∴BP-CP=AB-AC.

②若点P与A不重合,则在△BC′P中,BP-C′P<BC′.即BP-CP<AB-AC′=AB -AC.

综上所述,AB-AC≥BP-CP.

例5如图16-10,P是矩形内一点,已知PA=3,PB=4,PC=5,求PD的长.

图16-10

分析如图16-10,考虑通过平移将四条线段PA,PB,PC,PD集中到一起,构成一个封闭图形(四边形).再考虑到题目中有垂直的条件,在平移后保持不变,于是可能运用勾股定理求出PD的长.

解 如 图16-11,分别过P ,D 作AD ,AP 的平行线,交于点P ′,则四边形APP ′D 为平行四边形.

图16-11

∴PP ′∥AD ∥BC ,PP ′=AD =BC . ∴四边形PBCP ′为平行四边形. ∴P ′D =PA =3,P ′C =PB =4. 又∵AD ⊥CD ,PP ′∥AD ,∴PP ′⊥CD . 设PP ′与CD 相交于点O ,

则P ′C 2

+PD 2

=(P ′O 2

+OC 2

)+(OD 2

+OP 2

)=P ′D 2

+PC 2

. 解得.23 PD

例6 已知O 是等边三角形ABC 内一点,∠AOB =110°,∠BOC =135°,试问: (1)以OA ,OB ,OC 为边能否构成一个三角形若能,求出该三角形各角的度数;若不能,请说明理由;

(2)如果∠AOB 的大小保持不变,那么当∠BOC 等于多少度时,以OA ,OB ,OC 为边的三角形是一个直角三角形

分析 由于OA ,OB ,OC 的长度直接不易求,但角的信息比较多(除了直接给的∠AOB 与∠BOC 外,还有正△ABC 的三个内角均为60°),故可以考虑将这三条线段通过旋转变换集中到一起,便可直接得知它们能否拼接成一个三角形了.比如,这里可以将△AOB 绕点B 顺时针旋转60°,这样OA ,OB ,OC 就集中为一个四边形的边了.

解 (1)如图16-12,过点B 作BP ,使得∠OBP =60°,在BP 上截取BP =BO ,连接OP ,

CP .

图16-12

∵正△ABC中,∠ABC=60°,又∠OBP=60°,

∴∠ABC-∠OBC=∠OBP-∠OBC.

∴∠ABO=∠CBP.

又∵AB=CB,BO=BP,

∴△ABO≌△CBP(SAS).

∴PC=OA,∠BPC=∠BOA=110°.

∵△OBP中,BO=BP,∠OBP=60°,

∴△OBP为正三角形.

∴OP=OB,∠BOP=∠BPO=60°,

亦即在△OPC中,PC=OA,OP=OB,OC=OC,

∴以OA,OB,OC为边能构成一个三角形,且这样的三角形与△OPC全等.

在△OPC中,

∠POC=∠BOC-∠BOP=135°-60°=75°.

∠OPC=∠BPC-∠BPO=110°-60°=50°.

∠OCP=180°-∠POC-∠OPC=180°-75°-50°=55°.

(2)∵∠AOB大小不变,

∴∠BPC大小也不变,即总有∠OPC=50°.

①若△OPC中,∠POC=90°,则∠BOC=∠POC+∠BOP=90°+60°=150°.

②若△OPC中,∠OCP=90°,

则∠POC=180°-∠OPC-∠OCP=180°-50°-90°=40°.

∴此时∠BOC=∠POC+∠BOP=40°+60°=100°.

综上所述,当∠BOC =150°或100°时,由OA ,OB ,OC 为边的三角形为直角三角形. 说明 一个图形经过平移、轴对称、旋转变换后都与原图形全等,因此可以用这三种变换来构造全等图形,从而“转移”边、角、面积的条件,使图形中一些分散的边与角相对集中,便于发现关系.

例7 已知抛物线2)1(2

1

:2--=x y C ,请分别写出满足下列条件的抛物线的解析式:

(1)抛物线C 关于y 轴对称的抛物线: __________________;

(2)抛物线C 关于x 轴对称的抛物线: __________________;

(3)抛物线C 关于原点对称的抛物线: __________________;

(4)抛物线C 关于其顶点对称的抛物线: __________________;

(5)抛物线C 沿y 轴向上平移3个单位长度所得的抛物线: __________________;

(6)抛物线C 沿x 轴向左平移3个单位长度所得的抛物线: __________________.

分析 解决这类问题的关键是根据变换的规律确定所得抛物线的顶点坐标和开口方向,而抛物线的形状不变(即|a |不变).

解 抛物线C 的顶点为(1,-2),开口向上,且?=

2

1a (1)抛物线C 关于y 轴对称的抛物线的顶点为(-1,-2),开口方向不变,,2

1=a 故所得抛物线为.2)1(2

1

2-+=

x y 本题也可理解为抛物线对称后,只有对称轴变为直线x =-1. (2).2)1(2

1

2+--

=x y

(3).2)1(2

1

2++-

=x y (4)抛物线C 关于其顶点对称后,顶点不变,开口向下2

1-=a , 故所得抛物线为.2)1(2

1

2---

=x y (5)平移后抛物线的顶点为(1,1),方向、形状不变所得抛物线为.1)1(2

1

2+-=x y (6)平移后抛物线的顶点为(-2,-2),所得抛物线为.2)2(2

1

2-+=

x y 例8 如图16-13,在平面直角坐标系中有四个点A (-6,3),B (-2,5),C (0,m ),

D (n ,0),当四边形ABCD 的周长最短时,求m ,n 的值.

图16-13

分析 本题等价于:在平面直角坐标系中,已知A ,B 两点的坐标,在x 轴,y 轴上各求一点D ,C ,使得四边形ABCD 的周长最小.由于A ,B 两点的位置确定,分别可作A ,B 两点关于x 轴,y 轴的对称点A ′,B ′,则线段A ′B ′与x 轴,y 轴的交点为所求作的点D ,

C .

解 如图16-14,作点A 关于x 轴的对称点A ′(-6,-3),点B 关于y 轴的对称点B ′(2,5),则有CD +BC +AD =CD +B ′C +DA ′.

图16-14

当点C ,D 在直线A ′B ′上时,BC +CD +AD 最小. 设直线A ′B ′的解析式为y =kx +b ,依题意得

??

?+=+-=-.

25,

63b k b k

解得??

?==.

3,

1b k

∴直线A ′B ′的解析式为y =x +3. 令x =0,得y =3;令y =0,得x =-3. ∴m =3,n =-3.

说明 (1)本题利用轴对称把四边形周长最短问题转化为两定点间折线段最短问题,从而可利用“两点之间,线段最短”来解决;(2)求几何中的最值问题是一类常见的题目,而对称点法是解决这类问题的一个非常有效的方法. 三、课标下新题展示

例9 (2009河北)在图16-15至图16-17中,点B 是线段AC 的中点,点D 是线段CE 的中点,四边形BCGF 和CDHN 都是正方形,AE 的中点是M .

(1)如图16-15,点E 在AC 的延长线上,点N 与点G 重合时,点M 与点C 重合,

图16-15

求证:FM =MH ,FM ⊥MH ;

(2)将图16-15中的CE 绕点C 顺时针旋转一个锐角,得到图16-16,求证:△FMH 是等腰直角三角形.

图16-16

解 (1)证明:∵四边形BCGF 和CDHN 都是正方形, 又∵点N 与点G 重合,点M 与点C 重合, ∴FB =BM =MG =MD =DH , ∠FBM =∠MDH =90°.

∴△FBM ≌△MDH . ∴FM =MH .

∵∠FMB =∠DMH =45°, ∴∠FMH =90°.∴FM ⊥HM .

(2)证明:连接MB ,MD ,如图16-17,设FM 与AC 交于点P .

图16-17

∵B ,D ,M 分别是AC ,CE 、AE 的中点, ∴MD ∥BC ,且MD =BC =BF ,MB ∥CD , 且MB =CD =DH .

∵四边形BCDM 是平行四边形且∠APM =∠FMD . ∴∠CBM =∠CDM .

又∵∠FBP =∠HDC ,∴∠FBM =∠MDH . ∵△FBM ≌△MDH .

∴FM =MH ,且∠MFB =∠HMD .

∴∠FMH =∠FMD -∠HMD =∠APM -∠MFB =∠FBP =90°. ∴△FMH 是等腰直角三角形.

例10 (2009太原)【问题解决】如图16-18,将正方形纸片ABCD 折叠,使点B 落在

CD 边上一点E (不与点C ,D 重合),压平后得到折痕MN .当时

2

1=CD CE ,求BN AM

的值.

方法指导: 为了求得

BN

AM

的值,可先求BN 、AM 的长, 不妨设AB =2.

【类比归纳】 在图16-18中,若

3

1=CD CE ,则BN AM 的值等于______;若41

=CD CE ,则BN AM 的值等

于______;若

n

CD CE 1

=(n 为整数),则BN AM 的值等于(用含n 的式子表示).

图16-18

【联系拓广】

如图16-19,将矩形纸片ABCD 折叠,使点B 落在CD 边上一点E (不与点C ,D 重合),压平后得到折痕MN .设n

CD CE m m BC AB 1),1(1=>=,则BN AM

的值等于______(用含m ,n

的式子表示).

图16-19

解 【问题解决】

方法一:如图16-20,连接BM ,EM ,BE .

图16-20

由题设,得四边形ABNM 和四边形FENM 关于直线MN 对称. ∴MN 垂直平分BE . ∴BM =EM ,BN =EN . ∵四边形ABCD 是正方形,

∴∠A =∠D =∠C =90°,

AB =BC =CD =DA =2.

.1,2

1

==∴=DE CE CD CE

设BN =x ,则NE =x ,NC =2-x . 在Rt △CNE 中,NE 2

=CN 2

+CE 2

, ∴x 2

=(2-x )2

+12.解得,4

5=

x 即?=

4

5BN 在Rt △ABM 和在Rt △DEM 中,

AM 2+AB 2=BM 2,DM 2+DE 2=ME 2.

∴AM 2

+AB 2

=DM 2

+DE 2

. 同理,可得?=

4

1AM ?=∴

5

1

BN AM 方法二:同方法一,?=

4

5BN 如图16-21,过点N 做NG ∥CD 交AD 于点G ,连接BE .

图16-21

∵AD ∥BC ,

∴四边形GDCN 是平行四边形. ∴NG =CD =BC .

同理,四边形ABNG 也是平行四边形. 与方法一同理得?=

=4

5BN AG

∵MN ⊥BE ,∴∠EBC +∠BNM =90°. ∵NG ⊥BC ,∠MNG +∠BNM =90°. ∴∠EBC =∠MNG . 又∵∠C =∠NGM =90°, ∴△BCE ≌△NGM ,EC =MG .

,4

1145=-=-=MG AG AM ?=∴

5

1

BN AM 【类比归纳】?+-1)1(,179,522

2

n n 【联系拓广】

?+?+-1

1

22222m n n m n 四、课标考试达标题 (-)选择题

1.下列标志中,既是轴对称图形又是中心对称图形的为( ).

2.在平面直角坐标系中,点(2,4)绕点(1,1)顺时针旋转90°后,所得的点的坐标为( ). A .(-2,2) B .(4,1) C .(3,1)

D .(4,0)

3.已知两条互不平行的线段AB ,A ′B ′关于直线l 对称,AB ,A ′B ′所在的直线交于点P ,下面四个结论:①AB =A ′B ′;②点P 在直线l 上;③若A ,A ′是对称点,则直线l 垂直平分线段AA ′;④若B ,B ′是对称点,则PB =PB ′.其中正确的是( ). A .①③④

B .①②

C.③④D.①②③④

4.已知∠AOB=30°,点P在∠AOB内部,P1与P关于OB对称,P2与P关于OA对称,则∠P1OP2等于( ).

A.45°B.50°

C.60°D.70°

5.如图16-22,将边长为8cm的正方形纸片ABCD折叠,使点D落在BC边中点E处,点A 落在点F处,折痕为MN,则线段CN的长是( ).

图16-22

A.3cm B.4cm

C.5cm D.6cm

6.如图16-23,两个全等的正六边形ABCDEF,PQRSTU,其中点P位于正六边形ABCDEF的中心.如果它们的面积均为3,那么阴影部分的面积是( ).

图16-23

A.B.1 C.2 D.3

(二)填空题

7.若点M关于x轴对称的点的坐标为(3,-9),则点M关于y轴对称的点的坐标为_____.8.如图16-24,P是正△ABC内的一点,若将△PAB绕点A逆时针旋转到△P′AC,则∠PAP′的度数为______.

图16-24

9.如图16-25,半圆A 和半圆B 均与y 轴相切于点O ,其直径CD ,EF 均和x 轴垂直,以O 为顶点的两条抛物线分别经过点C ,E 和点D ,F ,则图中阴影部分的面积是______.

图16-25

10.如图16-26,已知正方形纸片ABCD ,M ,N 分别是AD ,BC 的中点,把BC 边向上翻折,

使点C 恰好落在MN 上的P 点处,折痕交CD 于Q ,则∠PBQ =______°.

图16-26

11.如图16-27,已知五边形ABCDE 中,∠ABC =∠AED =90°,若AB =CD =AE =BC +DE =

20,则五边形ABCDE 的面积为______.

图16-27

12.如图16-28,将正方形ABCD 以点B 为旋转中心顺时针旋转120°得到正方形

A ′BC ′D ′,DO ⊥C ′A ′于O ,若13-='O A ,则正方形ABCD 的边长为______.

图16-28

(三)解答题

13.如图16-29,在平面直角坐标系中,每个小正方形的边长均为1个单位长度.先作出△ABC关于点P的对称图形△A′B′C′,再把△A′B′C′绕着点C′逆时针旋转90°,得到△A″B″B″.

图16-29

(1)请你画出△A′B′C′和△A″B″C″;

(2)写出A′,B′,C′和A″,B″,C″的坐标.

14.如图16-30,在直角梯形纸片ABCD中,AD⊥AB,AB=8,AD=CD=4,E为AB边上一点,AE=5.若将纸片沿过点E的直线折叠,使点A落在CD边上,落点记为P,折痕交AD 于F,求DF的长.

图16-30

15.如图16-31,已知CD为△ABC的中线,∠CDA和∠CDB的平分线分别交AB,BC于点E,

八年级下册图形的平移与旋转教案

个性化教学辅导教案 学科:数学任课教师:黄老师授课时间:2014 年04 月13 日(星期日) 姓名梁治安年级八年级性别男总课时____第___课 教学 目标 知识点:平移的概念、性质、平移作图;旋转的概念、性质,简单的旋转作图。 难点重点重点:1、平移的概念、性质、平移作图;旋转的概念、性质,简单的旋转作图2、简单的图案设计。 难点:图案设计的方法;轴对称、平移、旋转三种变换的组合。 课堂教学过程课前 检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________ 过 程 平移的概念和性质 在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小。 一个图形和它经过的平移所得到的图形中,对应点所连的线段平行,且相等,对应线段平行且相等,对应角相等。 旋转的概念和性质: 在平面内,将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角。旋转不改变形状和大小。 一个图形和它经过旋转得到的图形中,对应点到旋转中心的距离相等,任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角,对应线段相等,对应角相等。 知识点一、平移的概念: 1.在平面内将一个图形沿______移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的_______和__________. 知识点二、平移的性质 2、经过平移,_________,__________分别相等, 对应点所连的线段_____________. 【基础训练】

A ′ 1.以下现象:①电梯的升降运动;②飞机在地面沿直线滑行; ③风车的转动,④汽车轮胎的转动.其中属于平移的是( ) A .②③ B 、②④ C .①② D .①④ 2、如下左图,△ABC 经过平移到△DEF 的位置,则下列说法: ①AB ∥DE ,AD=CF=BE ; ②∠ACB=∠DEF ; ③平移的方向是点C 到点E 的方向; ④平移距离为线段BE 的长. 其中说法正确的有( ) A.个 B.2个 C.3个 D.4个 3、如下右图,在等边△ABC 中,D 、E 、F 分别是边BC 、AC 、AB 的中点,则△AFE 经过平移可以得到( ) A.△DEF B.△FBD C.△EDC D. △FBD 和△EDC 4.下列图形属于平移位置变换的是( ) . 5.下列图形中,是由(1)仅通过平移得到的是( ) 6.如图,△ABC 平移后得到△A ′B ′C ′,线段AB 与线段A ′B ′的位置关系是 . 7.在1题中,与线段AA ′平行且相等的线段有 . A . B . C . D .

初二图形的平移与旋转提高同步讲义

学科教师辅导讲义 体系搭建 一、平移 1、平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。 2、平移的性质:①一个图形和它经过平移所得的图形中,对应点所连的线段平行且相等; ②对应线段平行且相等,对应角相等。 3、平移作图的步骤与方法: 一般步骤:(1)分析题目要求,找出平移的方向和平移的距离; (2)分析所作的图形,找出构成图形的关键点; (3)沿一定的方向,按一定的距离平移各个关键点; (4)连接所作的各个关键点,并标上相应的字母; (5)写出结论。 平移作图的方法:“对应点连接法”和“全等图形法” 4、图形的坐标变化与平移: (1)纵坐标保持不变,横坐标分别加k ①当k为正数时,原图形形状、大小不变,向右平移k个单位长度; ②当k为负数时,原图形形状、大小不变,向左平移k个单位长度;

三、中心对称 1、两个图形形成中心对称的概念及性质 (1)概念:如果把一个图形绕着某一点旋转180?,他能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做它们的对称中心。 (2)两个图形形成中心对称的性质 ①成中心对称的两个图形中,对称点所连线段经过对称中心,且被对称中心平分。 ②关于中心对称的两个图形之间的对应线段平行且相等或在同一条直线上且相等,对应角相等。 2、作成中心对称图形的一般步骤 (1)作出已知图形各顶点(或决定图形形状的关键点)关于中心的对称点——连接关键点和中心,并延长一倍确定关键点的对称点。 (2)把各对称点按已知图形的连接方式依次连接起来,则所得到的图形就是已知图形关于对称中心对称的图形。 3、中心对称图形 把一个图形绕某个点旋转180?,如果旋转后的图形能与原来的图形重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的对称中心。 4、中心对称图形的性质 中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。 考点一:图形平移类的问题 例1、如图,将周长为10cm的△ABC沿射线BC方向平移lcm后得到△DEF,则四边形ABFD的周长为()A.11cm B.12cm C.13cm D.14cm

新北师大版八年级下册第三章图形的平移与旋转讲义及中考题

第三章图形的平移与旋转 知识点一、平移的概念: 移动一定的距离,这样1. ____________________________________ 在平面内将一个图形沿 的图形运动称为平移。 移不改变图形的 __________ 和 _______________ . 注意:1、前提在同一平面内,物体在曲面上运动不称之为平移 2、必须是沿同一个不变的方向移动 3、图形平移是有平移的方向和距离决定的 知识点二、平移的性质 2、经过平移,_____________ , _______________ 分别相等, 对应点所连的线段____________________ . 【基础训练】新课标第-网 1?以下现彖:①电梯的升降运动;②飞机在地面沿直线滑行; ③风车的转动,④汽车轮胎的转动.其中属于平移的是( A .②③B、②④ C .①② D .①④ 2、如下左图,△ ABC经过平移到△ DEF的位置,则下列说法: ① AB // DE , AD=CF=BE ; ②/ ACB= / DEF ; ③平移的方向是点C到点E的方向; ④平移距离为线段BE的长.

其中说法正确的有()A?个B 2个C. 3个D. 4个

5?下列图形中,是由(1)仅通过平移得到的是( A B , C,线段AB 与线段力B'的位置关系是 7. 3、如下右图,在等边厶ABC 中,D 、E 、 AFE 经过平移可以得到( ) A. △ DEF B. △ FBD C. △ EDC F 分别是边BC 、AC 、AB 的中点,则厶 6.如图,△ ABC 平 移后得到厶 在1题 5 D

(完整版)北师大版数学八年级下册图形的平移与旋转单元测试题

《图形的平移与旋转》 【巩固练习】 一、选择题 1. 以下图形:平行四边形、矩形、等腰三角形、线段、圆、菱形,其中既是轴对称图形又是中心对称 图形的有(). A.4个 B.5个 C.6个 D.3个 2.有以下现象:①温度计中,液柱的上升或下降;②打气筒打气时,活塞的运动;③钟摆的摆动; ④传送带上瓶装饮料的移动,其中属于平移的是(). A.①③ B.①② C.②③ D.②④ 3.(2015?番禺区一模)下列图形可以由一个图形经过平移变换得到的是() A. B. C. D. 4.如图,O是正六边形ABCDEF的中心,下列图形可由△OBC平移得到的是(). A.△OCD B.△OAB C.△OAF D.△OEF 5.如图,∠DOE为直角,如果△ABC关于OD的对称图形是△A′B′C′,△A′B′C′关于OE的对称图 形是△A″B″C″,则△ABC与△A″B″C″的关系是(). A.以∠DOE的平分线成轴对称; B.关于点O成中心对称 C.平移关系; D.不具备任何关系 第4题第5题第6题 6.如图所示,△ABC中,AC=5,中线AD=7,△EDC是由△ADB旋转180°所得,则AB边的取值范围是(). A.l<AB<29 B.4<AB<24 C.5<AB<19 D.9<AB<19 7. 下列变换中,哪一个是平移().

8.如图所示,将一个含30°的直角三角板ABC绕点A选择,使得点B,A,C在同一条直线上,则三角板 ABC旋转的角度是 ( ). A.60° B.90° C.120° D.150° 二、填空题 9.某景点拟在如图的矩形荷塘上架设小桥,若荷塘中小桥的总长为100米,则荷塘周长为. 10. 如图,AB⊥BC,AB=BC=2cm,弧OA与弧OC关于点O中心对称,则AB、BC、弧CO、弧OA所围成的面积是__________cm2. 11. 如图,一张矩形纸片,要折叠出一个最大的正方形纸,小明把矩形的一个角沿折痕翻折上去,使AB 边和AD边上的AF重合,则四边形ABEF就是一个最大的正方形,他的判定方法是________. 第10题第11题第12题 12. 如图,在矩形纸片ABCD中,AB=2cm,点E在BC上,且AE=CE.若将纸片沿AE折叠,点B恰好与 AC上的点B1重合,则AC= cm. 13.如图,把Rt△ABC绕点A逆时针旋转44°,得到Rt△AB’C’,点C’恰好落在边AB上,连接BB’, 则∠BB’C’= . 第13题第14题

图形的平移与旋转--知识讲解

图形的平移与旋转--知识讲解 【学习目标】 1、理解平移的概念,掌握图形的平移所具有的对应点的连线的特征,理解平移前后对应边角的关系,能按要求作出简单的平面图形平移后的图形; 2、掌握旋转的概念,探索它的基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形; 3、掌握旋转对称图形、中心对称图形和中心对称的概念,理解他们的区别和联系,并会判别给出的图形是旋转对称图形还是中心对称图形; 4、会画出给定条件的旋转对称图形或中心对称图形以及会画已知图形关于已知点成中心对称的图形. 【要点梳理】 要点一、平移的概念与性质 平移的概念 将图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的位置移动,叫做图形的平移运动,简称为平移. 如图:平移三角形ABC 就可以得到三角形A′B′C′,点A和点A′,点B 和B′,点C 和点C′是对应点,线段AB和AB′,BC 和B′C′,AC 和A′C′是对应线段,∠A与∠A′,∠B与∠B′∠C与∠C′是对应角. 平移的性质 图形平移后,对应点之间的距离、对应线段的长度、对应角的大小相等. 图形平移后,图形的大小、形状都不变. 要点诠释: 1、平移后各对应点之间的距离叫做图形平移的距离. 2、平移的两个要素:平移的方向和平移的距离. 要点二、旋转的概念与性质 旋转的概念 在平面内,将一个图形上的所有点绕一个定点按照某个方向转动一个角度,这样的运动叫做图形的旋转.这个定点叫做旋转中心(如点O ),转动的角度叫做旋转角(如∠AO A′). 如图:三角形A′B′C′是三角形ABC 绕点O 旋转所得,则点A和点A′,点B 和B′,点C 和点C′是对应点,线段AB和AB′,BC 和B′C′,AC 和A′C′是对应线段,∠A OA ′,∠BOB′,∠COC′是旋转角. 要点诠释:旋转的三个要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度. 旋转的性质 (1)对应点到旋转中心的距离相等(OA= OA′); (2)对应线段的长度相等(AB=AB′); (3)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角(∠AOA′); 要点诠释: 1、图形绕某一点旋转,既可以按顺时针旋转也可以按逆时针旋转. 2、旋转前后图形的大小和形状没有改变. 要点三、旋转的作图 在画旋转图形时,首先确定旋转中心,其次确定图形的关键点,再将这些关键点沿指定的方向旋转指定的角度,然后连接对应的部分,形成相应的图形. 要点诠释: 作图的步骤: (1)连接图形中的每一个关键点与旋转中心; (2)把连线按要求(顺时针或逆时针)绕旋转中心旋转一定的角度(旋转角); (3)在角的一边上截取关键点到旋转中心的距离,得到各点的对应点; O

图形的平移与旋转教案

第三章图形的平移与旋转教案 3.1生活中的平移 教学目标: 知识目标:认识平移、理解平移的基本内涵;理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质。 能力目标:①通过探究式的学习,培养学生的归纳总结与猜想的数学能力,培养学生的逆向思维能力。通过知识的拓展,培养学生的分析问题与解决问题的能力;②让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象概括等过程;经历探索图形平移性质的过程,以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识。 情感目标:①在探究式的教学活动中,培养学生主动探索,勇于发现的科学精神;通过多种途径,培养学生细致、严谨、求实的学习习惯;渗透由特殊到一般,化未知为已知的辩证唯物主义思想;②引导学生观察生活中的图形运动变化现象,自己加以数学上的分析,进而形成正确的数学观,进一步丰富学生的数学活动经验和体验。有意识的培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力及审美意识的发展;③通过自己动手设计图案,把所学知识加以实践应用,体会数学的实用价值。通过同学间的合作交流,培养学生的协作能力与学习的自主性。 教学重点:探究平移变换的基本要素,画简单图形的平移图。 教学难点:决定平移的两个主要因素。 教学过程设计: 一、引入并确定目标 展示与平移有关的图片,借助实物演示平移,用几何画板演示两个图形的平移。 学生分组讨论,如何将所看到的现象用简洁的语言叙述。 二、探究新知 分析平移定义,探讨“沿某一方向”的意义,其实质是沿直线运动。 学生讨论“沿某一方向”的意义。 展示图片,让学生讨论图中的运动各在那种情况下是平移,图中还有哪些图形可以通过平移得到。 学生分组讨论: (1)能否通过平移得到。 (2)能平移得到的其基本图形是什么?有哪些方法? 让学生列举生活中的平移实例,对理解有偏差的加以纠正。 展示静态图片,让学生观察图中具有特殊位置关系的线段,归纳猜想所能得到的结论;利用几何画板实验验证猜想。 小组同学讨论自己所能得到的结论。

八年级数学图形的平移与旋转同步讲义

图形的平移与旋转考点1:图形的平移 【知识要点】 1、什么叫平移? 2、平移有哪些性质? 3、决定平移的两大要素是什么? 4、(1)生活中的图形是由什么构成的? (2)怎样确定一个图形平移后的位置?

【典型例题】 【考题1-1】(深圳南山)平移方格纸中的图形,如图1-3-1,使A点平移到A′点处,画出平移后的图形,并写上一句贴切、诙谐的解说词. 【考题1-2】(宁安)图1-3-2,在10 ×5的正方形网格 中,每个小正方形的边长均为单位1,将△ABC向右平移4 个单位,得到△A’B’C’,再把△A′B′C′绕点A′逆 时针旋转 90○得到△A″B″C″请你画出△A′B′C′,和 △A″B″C″(不要求写画法)

【考题1-3】(成都郸县)在图1-3-5的网格中按要求画出 图象,并回答问题. (1)先画出面ABC向下平移5格后的△A;B1C1,再画出△ ABC以O点为旋转中心,沿顺时针方向旋转90○后的△A2B2C2 (2)在与同学交流时,你打算如何描述(1)中所画的 △A2B2C2的位置? 【考题1-4】(海口)观察图1-3-8图案,在 A、B、C、D四幅图案中,能通过图案图1-3-7的平移得到的是()

【大展身手】 1.将长度为3cm的线段向上平移20cm,所得线段的长度是() A.3cm B.23cm C.20cm D.17cm 2.以下现象:①电梯的升降运动;②飞机在地面沿直线滑行;③风车的转动,④汽车轮胎的转动.其中属于平移的是() A.②③B、②④C.①②D.①④ 3.如图1―3―12图案中可以看作由图案自身的一部分经过平移后而得到的是() 4.下列说法正确的是() A.由平移得到的两个图形的对应点连线长度不一定相等 B.我们可以把“火车在一段笔直的铁轨上行驶了一段距离”看作“火车沿着铁轨方向的平移” C.小明第一次乘观光电梯,随着电梯向上升,他高兴地对同伴说:“太棒了,我现在比大楼还高呢,我长高了!” D.在图形平移过程中,图形上可能会有不动点 5.如果同一平面的两个图形通过平移,不论其起始位置如何,总能完全重合,则这两个图形是() A.两个点B.两个半径相等的圆 C.两个点或两个半径相等的圆D.两个等边三角形 6.关于平移的说法,下列正确的是() A.经过平移对应线段相等B.经过平移对应角可能会改变 C.经过平移对应点所连的线段不相等D.经过平移图形会改变 7.如图1―3―13,∠B是由∠A平移得到的,且∠A=3 0○,∠B的度数是() A.60○B.30○ ○○

新北师大版八年级下一元一次不等式和图形的平移与旋转培优题

一元一次不等式提高练习 【例题求解】 【例题1】(1)已知关于x 的不等式组?? ?>-≥-0 25a x x 无解,则a 的取值范围是是___________。 (2)已知不等式03≤-a x 的正整数解恰好是1、2、3,则a 的取值范围是___________。 【例题2】如果关于x 的不等式组?? ?<-≥-0 60 7n x m x 的整数解仅为1、2、3,那么适合这个不等 式组的整数对(m ,n )共有_____对。 【例题3】解下列不等式(组) (1)n x m +<+332 (2)1022-≤-x x (3)求不等式321≤-+-x x 的所有整数解。 【例题4】已知三个非负数a 、b 、c 满足132523=-+=+c b a bc a 和,若c b a m 73-+=。求m 的最大值与最小值。 【课堂练习】 1、 若关于不等式组??? ??<++>+0 1456m x x x 的解集为4-<-321 2b x a x 的解集是11<<-x ,则)1)((-+b a a 的值是_____________。 3、 已知0

5、 若01<<<-b a ,则下列式子正确的是____________。 A 、-a<-b B 、 b a 1 1< C 、 b a < D 、22b a > 6、若方程组?? ?=++=+3 41 4y x k y x 的解满足条件10<++b ax 的解集是3 1 +2 2 (2)312≤-x (3)?? ? ??+≥->+<-x x x x x 312113250104 (4)11->-ax ax 9、已知方程组???=+=-6 2 y mx y x ,若方程组有非负整数解,求正整数m 的的值。 10、如果?? ?==2 1y x 是关于x 、y 的方程08)12(2 =+--+--by ax by ax 的解,求不等式组 ????? +<-+>--3 34133x ax b x a x ax 的解集。 11、已知非负实数x 、y ,x 满足4 3 3221-=-=-z y x ,记w=3x+4y+5z ,求w 的最大值与最小值。

图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现: 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′B ′C ′D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且 ∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1) § 图形的平移与旋转

得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? 一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 § 图形的平移与旋转

3、如下右图,△ABC经过平移得到△DEF,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD平移后得到四边形EFGH,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC平移后得到了△DEF,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A、B、C、D、E、F六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE平行. 6、如图,请画出△ABC向左平移4格后的△A 1B1C1,然后再画出△A1B1C1向上平移3格后的△A2B2C2,若把△A2B2C2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC经过平移到△DEF的位置,则下列说法: ①AB∥DE,AD=CF=BE;②∠ACB=∠DEF; ③平移的方向是点C到点E的方向; ④平移距离为线段BE的长. 其中说法正确的有() A.个个个个 8、如下右图,在等边△ABC中,D、E、F分别是边BC、AC、AB的中点,则△AFE经过平移可以得到() A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC上的点A平移到点A1,请画出平移后的图形△A1B1C1. 3、△ABC经过平移后得到△DEF,这时,我们可以说△ABC与△DEF是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流.

三年级平移与旋转

辅导讲义 教学内容 一、专题精讲 平移是指在同一平面内,将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。平移不改变图形的形状和大小。 把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。旋转也不改变图形的形状和大小。 在实际生活中,随处可见平移和旋转,蒋嘉怡同学你能举出一些例子吗? 平移: 旋转: 我们来看下面的问题,连一连。 升旗时国旗的运动钟摆的运动 在算盘上拨珠平移电梯的运动 风扇叶片的运动火车在铁轨上飞驰 光盘在电脑里的运动旋转汽车方向盘 轮船在水里航行飞机螺旋桨 例1:观察并操作

1、向()平移了()格。 2、把小船向上平移5格。 3、把三角形先向右平移4格,再向下平移3格。例2:填空 1、长方形向()平移了()格。 2、六边形向()平移了()格。 3、五角星向()平移了()格。 例3:操作

1、把图中长方形向上平移2格; 2、把图中三角形向右平移3格; 3、把图中平行四边形向左平移5格。 二、专题过关 检测题1:填空(每空4分) 1、水龙头的运动方式是(),汽车轮子的运动方式是(),微波炉内托盘的运动是()。 2、连线 钟摆的运动自行车轮的运动 在算盘上拨珠平移电梯的运动 风扇叶片的运动火车在铁轨上飞驰 光盘在电脑里的运动旋转汽车方向盘 地球自转地球公转 检测题2:判断(每空4分) 1、平移不改变图形的形状,但会改变图形的大小。() 2、图形经过旋转后,大小不会改变。()

检测题3:操作(每小题10分) 1、 (1)把小船向上平移三格。 (2)把小屋向左平移两格,再向下平移五格。 2、 (1)三角形向()平移了()格。 (2)画出小鱼向右平移7格后的图形。 三、学法提炼 1、平移是指在同一平面内,将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。平移不改变图形的形状和大小。 2、把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。旋转也不改变图形的形状和大小。

教案三年级第6讲较复杂图形的平移和旋转及其应用

黄冈金思维数学 三年级C册 第六讲第二节 教学内容:较复杂图形的平移和旋转及其应用 教材简析:本节教材是在上一节的基础上继续学习平移和旋转的有关知识,通过本节课的学习,使学生进一步感知平移和旋转 的含义和应用,通过教学,使学生能准确描述物体多次平 移和旋转的方向和位置,并能判断运动物体是“平移”还 是“旋转”的运动状态,进一步提高学生的观察力和判断 力,培养学生的空间概念。 教学目标:(1)能准确描述物体平移和旋转的方向与位置。 (2)能准确判断运动物体是“平移”还是“旋转”的运动状态。 (3)注意培养学生的观察力和判断力。 教学重点:(1)能准确判断物体或图形的平移和旋转的方向和位置。 (2)能准确描述物体或图形的平移与旋转的方向、位置和运动过程。 教学难点:(1)能画出物体或图形的平移、旋转的位置和形状。 (2)注意学生的空间观念的培养。 教具准备:PPT 教学流程 一、情境导入 1

同学们,我们都知道在大海中航行必须知道方向,不然是很危险的。可是一艘从上海出发的轮船在航行中,迷路了,他们来到了一个荒岛上,出不去了。于是他们发出了求救信号,收到救援信号后,航海指挥中心给出了一些指示,按照这个指示他们终于走了出来。那么他们是如何按照指示走出荒岛呢,这节课我们就继续来学习平移和旋转的有关知识,学完后相信大家都能当一名优秀的小航海员。 教师板书【较复杂图形的平移和旋转及其应用】 二、探究新知 例3、在下面的图纸上,将一艘模型小船从“荒岛”向东北方向平移2格、西南方向平移4格和正南方向平移6格。(如图) 北 【教师提示】首先要分别出东西南北方向,并找到参照物,然后再按照要求及平移的规律去平移。 【师生互动】学生结合老师的提示,分小组进行讨论,并汇报讨论结果,最后老师在进行点评分析讲解。 【分析讲解】根据题意(如图),目标小船在荒岛,以“荒岛”为参照物,朝东北方向平移2格就是向右和向上同时平移2格(如图1);朝西南方向平移4格就是向左和向下同时平移5格(如图2);朝正南方向平移6格就是向下平移6格(如图3)

八年级下册图形的平移与旋转

八年级下册图形的平移与旋转

A B D E F 例1 如图,已知Rt △ABC 中,∠C=90°,BC=4,AC=4,现将△ABC 沿CB 方向平移到如图所示位置: (1)若平移距离为3,求 △ABC 与△/ //C B A 的重叠 部分的面积; (2)若平移位置为x (0≤ x ≤4),求△ABC 与△ ///C B A 的重叠部分的面积 解:(1)由题意得CC ′=3,BC=4,所以BC ′=1; 重叠部分是一个等腰直角三角形,所以其面积为:2 11121=?? (2)2 )4(21x y -= 【方法技巧】 平移要注意起点和终点,平移的方向和距离。 【变式演练】 1、如图,将周长为8的△ABC 沿BC 方向平移1个单位得到 △DEF ,则四边形ABFD 的周长为 2、由图中左侧三角形仅经过一次平移、旋转或

轴对称变换,不能得到的图形是( ) 考点二 平移和旋转的应用 例2 如图8,方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位的正方形,Rt △ABC 的顶点均在格点上,建立平面直角坐标系后,点A 的坐标为(-4,1),点B 的坐标为(-1,1). (1)先将Rt △ABC 向右平移5个单位,再向下平移1个单位后得到Rt △A 1B 1C 1.试在图中画出图形Rt △A 1B 1C 1.,并写出A 1的坐标; (2)将Rt △A 1B 1C 1.,绕点A 1顺时针旋转90°后得到Rt △A 2B 2C 2,试在图中画出图形Rt △A 2B 2C 2,并计算Rt △A 1B 1C 1在上述旋转过程中C 1.所经过的路程. 分析:(1)根据平移的性质画 出经过两次平移后的图形 Rt △A 1B 1C 1.即可写出A 1的坐 标; (2)根据以点A 1为中(A (C (D ) (B ) 第2题图

初二下册第三章图形的平移与旋转讲义及中考题

初二下册第三章图形的平移与旋转讲义及中考 题 知识点一、平移的概念: 1.在平面内将一个图形沿______移动一定的距离,如此的图形运动称为平移。平移不改变图形的_______和__________. 注意:1、前提在同一平面内,物体在曲面上运动不称之为平移 2、必须是沿同一个不变的方向移动 3、图形平移是有平移的方向和距离决定的 知识点二、平移的性质 2、通过平移,_________,__________分别相等, 对应点所连的线段_____________. 【基础训练】 1.以下现象:①电梯的升降运动;②飞机在地面沿直线滑行; ③风车的转动,④汽车轮胎的转动.其中属于平移的是() A.②③B、②④C.①②D.①④ 2、如下左图,△ABC通过平移到△DEF的位置,则下列说法: ①AB∥DE,AD=CF=BE;②∠ACB=∠DEF; ③平移的方向是点C到点E的方向; ④平移距离为线段BE的长. 其中说法正确的有() A.个 B.2个 C.3个 D.4个3、如下右图,在等边△ABC中,D、E、F分别是边BC、AC、AB的中点,则△AFE通过平移能够得到() A.△DEF B.△FBD C.△EDC D. △FBD和△EDC 4.下列图形属于平移位置变换的是( ) . 5.下列图形中,是由(1)仅通过平移得到的是( ) 6.如图,△ABC平 移后得到△A′B′C′,线段AB与线段A′B′的位置关系是. 7.在1题中,与线段AA′平行且相等的线段有.A.B.C. D. A′

A C ′ B′ 8、将长度为5cm 的线段向上平移10cm所得线段长度是() A、10cm B、5cm C、0cm D、无法确定 9.如图,O是正六边形ABCDEF的中心,下列图形中可由△OBC平移得到 的是(? ) A.△COD B.△OAB C.△OAF D.△OEF 10.将面积为12cm2的等腰直角△ABC向右上方平移20cm,得到△MNP, 则△MNP是三角形,它的面积是cm2. 11.如图7,四边形EF GH是由四边形ABCD平移得到的, 已知AD=5,∠B=70°,则() A.FG=5,∠G=70°B.EH=5,∠F=70° C.EF=5,∠F=70°D.EF=5,∠E=70° 13、(2020湖南郴州)在图示的方格纸中 (1)作出△ABC关于MN对称的图形△A1B1C1;(2)说明△A2B2C2是由 △A1B1C1通过如何样的平移得到的? 二、图形的旋转: 知识点一、旋转的定义. 在平面内将一个图形__________________________________,如此的图 形运动称为旋转,那个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角,旋转 不改变图形的_______和__________. 知识点二、旋转的性质 1、通过旋转后的图形与原图形的对应线段______,对应角_______ 2、对应点到旋转中心的距离______ ′’

第三章《图形的平移与旋转》专题复习(含答案)

第三章《图形的平移与旋转》专题专练 专题一 图形的平移概念 重点知识回顾 1.平移的概念:在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这样的图形变换称为平移. 注意:(1)平移过程中,对应线段可能在一条直线上. (2)平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上. 2.平移的两个基本要素: “平移的方向”和“平移的距离”.图形的平移是由它的移动方向和移动距离决定的.当图形平移的方向没有指明时,就需要认真观察图形的形状和位置的变化特征,根据平移的性质先确定平移的方向,再确定对应点、对应线段和对应角. 3.图形的平移是指图形整体的平移,经过平移后的图形,与原图形相比,只改变了位置,而不改变图形的大小,这个特征是得出平移性质的依据. 典型例题剖析 例1 生活中有很多平移的例子,下列物体的运动是平移的是( ) A.水中小鱼的游动 B.天空中划过的流星的运动 C.出膛的子弹沿水平直线的运动 D.小华在跳高时的运动 分析:正确判断物体是否为平移运动关键是理解和掌握平移的概念和特征.看物体是否在同一个平面内运动,是否沿某个方向平行移动一定的距离,而“水中小鱼的游动”、“天空中划过的流星的运动”、“小华在跳高时的运动”显然不符合平移的概念,只有“出膛的子弹沿水平直线的运动”才是平移运动. 点悟:识别平移现象的关键是抓住平移的特征:物体必须在平面内运动,在曲面上运动物体一定不是平移,平移是直线的运动,平移只与物体的位置有关,与速度无关,平移只关注物体的位置变化. 例2 (2008年福建省泉州市)在图1的方格纸中,ABC △向右平移 格后得到111A B C △. 分析:因为△A 1B 1C 1是△ABC 平移后得到的图形,所以点A 1与点 A 、 B 1与B 、 C 1与C 分别是对应点,故只需随便数一数一对对应点之间的格数,即为平移 图1

图形的平移与旋转知识讲解.docx

图形的平移与旋转 --知识讲解 【学习目标】 1、理解平移的概念,掌握图形的平移所具有的对应点的连线的特征,理解平移前后对应边角的关系, 能按要求作出简单的平面图形平移后的图形; 2、掌握旋转的概念,探索它的基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形; 3、掌握旋转对称图形、中心对称图形和中心对称的概念,理解他们的区别和联系,并会判别给出的图 形是旋转对称图形还是中心对称图形; 4、会画出给定条件的旋转对称图形或中心对称图形以及会画已知图形关于已知点成中心对称的图 形.【要点梳理】 要点一、平移的概念与性质 平移的概念 将图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的位置移动,叫做图形的平移运动,简称为平移. 如图:平移三角形ABC就可以得到三角形A′B′,C点′A和点A′,点 B 和 B′,点 C 和点 C′是对应点,线段AB和AB′, BC 和 B′C,′AC 和 A′C是′对应线段,∠ A与∠ A′,∠B与∠B′∠C与∠C′是对应角. 平移的性质A' 图形平移后,对应点之间的距离、对应线段的长度、对应角的大小相等.图形平移后,图形的大小、形状都不变. 要点诠释: A B'C' B C 1、平移后各对应点之间的距离叫做图形平移的距离. 2、平移的两个要素:平移的方向和平移的距离. 要点二、旋转的概念与性质 旋转的概念 在平面内,将一个图形上的所有点绕一个定点按照某个方向转动一个角度,这样的运动叫做图形 的旋转.这个定点叫做旋转中心(如点O),转动的角度叫做旋转角 (如∠AO A′). B′ 如图:三角形A′B′是C三′角形ABC绕点 O 旋转所得,则点A和 C′ 点 A′,点 B 和 B′,点 C 和点 C′是对应点,线段AB和AB′,BC 和 B′C,′ AC 和 A′是C′对应线段,∠AO A′,∠BOB′,∠COC′是旋转角. O?C A′

《图形的平移与旋转》单元测试题

八年级第三章《图形的平移与旋转》单元测试题 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题:(每小题4分,共32分) 1、将图 形按顺时针方向旋转900 后的图形是( ) A B C D 2、图案(A )-(D )中能够通过平移图案(1)得到的是( ) . (1) (A ) (B ) (C ) (D ) 3、如图可以看作正△OAB 绕点O 通过( )旋转所得到的 A 、3次 B 、4次 C 、5次 D 、6次 4、如右图,ΔABC 和ΔADE 均为正三角形,则图中 可看作是旋转关系的三角形是( ) A 、ΔABC 和ΔADE B 、ΔAB C 和ΔABD C 、ΔAB D 和ΔAC E D 、ΔACE 和ΔADE 5、如图,△ABC 和△DEF 中,一个三角形经过平移可得到另一 个三角形,则下列说法中不正确的是( ). A 、A B ∥FD ,AB =FD B 、∠ACB =∠FED C 、B D =C E D 、平移距离为线段CD 的长度 6、如图,将△ABC 绕点A 旋转后得到△ADE ,则旋转方式是( ). A 、顺时针旋转90° B 、逆时针旋转90° C 、顺时针旋转45° D 、逆时针旋转45° 7、如图,△ABC 是等边三角形,D 为BC 边上的点,∠BAD =15°, △ABD 经旋转后到达△ACE 的位置,那么旋转了( ).

A 、75° B 、60° C 、45° D 、15° 8、将一圆形纸片对折后再对折,得到图3,然后沿着图中的虚线剪开,得到两部分,其中一部分展开后的平面图形是( ) 二、填空题:(每小题4分,共24分) 11、平移不改变图形的 和 ,只改变图形的 。 12、经过旋转,对应点到旋转中心的距离___________. 13、图(1)绕着中心最小旋转 能与自身重合。 14、如图,四边形ABCD 平移到四边形A'B'C'D' 的位置,这时可把四边形A'B'C'D' 看作先将四边形ABCD 向右平移 格,再向下平移2格。 15、钟表的分针匀速旋转一周需要60分,它的旋转中心是 ___________,经过25分,分针旋转___________度。 16、如图,把大小相等的两个长方形拼成L 形图案, 则∠FCA = 度。 三、解答题:(17~20每小题5分,21~24每小题6分,共44分)https://www.360docs.net/doc/5110375020.html, 17、如图,经过平移,△ABC 的顶点A 移到了点D ,请作出平移后的三角形。 图3 A B C D 图(1)

平移和旋转讲义(二年级下)

知识讲解 【知识点一】平移现象 观察下面得运动现象,您有什么发现? 过程讲解 1、观图,明确物体运动得特点 (1)观光缆车与推拉门就是沿水平方向得直线运动,而观光梯就是沿竖直方向得 直线运动。 (2)运动过程中三个物体得大小、形状与方向都没有发生变化。 (3)三个物体得位置都发生了变化。 2、明确“平移”得意义 像推拉门、观光缆车与观光梯那样,无论就是沿水平方向得运动,还就是沿竖直 方向得运动,在运动过程中,物体本身得方向不发生改变,把这种运动现象称为平移。 3、列举生活中得平移现象 生活中得平移现象有很多,例如:火车站、飞机场运送行李得传送带上行李得移动;电视机在流水线上得移动;电梯得上升、下降;抽屉得推与拉…… 归纳总结 物体或图形沿直线运动,而本身得方向不发生改变时,这种运动现象就就是平移。【知识点二】通过平移能够相互重合得图形得特点 移一移,下面哪几座小房子可以通过平移相互重合? 过程讲解 1、观察小房子得特点 这几座小房子得形状、大小完全相同,但方向不完全相同,只有①④⑤这几座小 房子得方向相同。 2、找出通过平移能够相互重合得小房子 根据平移得特点,物体在平移时,位置发生变化,但方向不发生改变,所以可知 ①④⑤这几座小房子通过上、下、左、右得平移能够相互重合。 归纳总结 只有形状、大小、方向完全相同得图形通过平移才能够相互重合。 【知识点三】旋转现象 观察下面得运动现象,您有什么发现? 过程讲解 1、观图,明确物体运动得特点 风车、旋转小飞机与直升机螺旋桨得转动,都就是绕着同一个点(或轴)来做圆周 运动得。 2、明确“旋转”得意义 像这样,物体绕着一个点或轴进行圆周运动得现象就就是旋转。 3、列举生活中得旋转现象 生活中得旋转现象有很多,例如:钟表上指针得转动;电风扇扇叶得转动;司机开 车时方向盘得转动……

图形的平移和旋转(经典)

D C F E C B A 第四讲 图形的平移与旋转 【基础知识精讲】 一、平移: 1.平移的定义——在平面内,把一个图形沿某一个方向移动一定的距离,这样的图形 运动叫图形的平移。 说明:(1)平移是图形的一种运动(变换) (2)平移的要素:①平移方向;②平移距离。 2.平移的性质: ①平移前后图形的大小、形状都不改变。即:平移前后的图形全等形。 ②平移前后对应点的连线段平行(或在同一直线上)且相等;对应线段平行(或在同一直线上)且相等;对应角相等。 二、旋转 1.旋转的定义——在平面内,把一个图形绕一个定点沿着某一个方向转动一个角度, 这样的图形运动叫图形的旋转。 说明:(1)旋转是图形的一种运动(变换) (2)旋转的要素: ①旋转中心 ②旋转方向 ③旋转角 2.旋转的性质 ①旋转前后图形的大小、形状都不改变。即:旋转前后的图形全等形。 ②图形上任意点都绕中心沿相同方向转动相同的角度(旋转角); ③对应点到旋转中心的距离相等。 【重难点高效突破】 例1.如图,经过平移△ABC 的边AB 移到了EF ,作出平移后的三角形. 例2.如图,△ABC 绕C 点旋转后,B 转到了D 处,作出旋转后的三角形。 例3.如图,在长32m 宽20m 的土地上要修筑同样宽的两条“之”字路,路宽2m ,则剩余耕地的面积为 . 例4、如图,E 为正方形ABCD 的边AB 上一点,AE=3,BE=1,P 为AC 上的动点,则PB+PE 的最小值是_________. 例5、如图,△ABC 是等腰直角三角形,AB=AC ,D 是斜边BC 的中点,E 、F 分别是AB 、AC 边上的点,且DE ⊥DF ,若BC=12,CF=5,则△DEF 的面积为______________。

图形的平移与旋转

第三章图形的平移与旋转 2.图形的旋转(一) 吴丹妮罗湖外语学校初中部 一、学生起点分析 学生在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”一节,而且在本章的第一节,学生又经历了探索图形平移性质的过程,已经积累了相当丰富的图形变换的数学活动经验,同时八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也在迅速发展,他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望,这些对本节的学习都会有帮助。但旋转是三种变换中难度较大的一种,图形也比较复杂,因此,学生对旋转图形的形成过程的理解仍会有一定的困难。 二、教学任务分析 图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换,是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发,从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,再用理论检验实践,循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转,进而探索其性质。因此,旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材;同时“图形的旋转”也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备,为今后学习“圆”的知识内容做好铺垫。 教学目标 知识与能力:通过具体事例认识旋转,理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。 过程与方法:经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、以及动手操作、画图等过程,掌握有关画图的操作技能,发展初步的审美能力,增强对图形欣赏的意识。 情感态度价值观:引导学生用数学的眼光看待有关问题,发展学生的数学观,学到活生生的数学。

重点:类比平移与旋转的异同,掌握旋转的定义和基本性质,并利用数学知识解释生活中的旋转现象。 难点:探索旋转的性质,特别是,对应点到旋转中心的距离相等。 三、教学过程设计 第一环节 创设情境,引入新知 通过俄罗斯方块游戏的演示,让学生观察发现,生活中除了平移运动之外还有旋转运动。引导学生列举出一些具有旋转现象的生活实例,引出课题:“生活中的旋转”。 向学生展示有关的图片: (1)车轮的旋转把我们带往远方; (2)风扇的旋转给我们带来凉爽的夏天; 请问闹钟指针的运动是旋转吗?到底什么是旋转呢? 第二环节 探索新知,形成概念 1.建立旋转的概念 如果把指针末端看成一个点,那么末端运动过程可以看成是点A 运动到点B 的过程,请问点的运动有什么特点呢? 先抽象出点的旋转,进而在几何画板上通过点的旋转、线的旋转、三角形的旋转让学生感受运动的过程,通过学生自主发现并指出图中不动的部分、运动的部分, 运动的部分对应转动的特点。 图1 图2 图3

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