《二十世纪中国化探》一书出版

人民教育出版社小学语文五年级上册

人民教育出版社小学语文五年级上册《习作二》第一课时教学设计织金县茶店乡茶店小学韦丽娟教材分析本组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不同的，从而体会到作者的思想感情是通过一些事物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。配合本组专题，“口语交际·习作二”让学生写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，本次习作是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。教学目标知识与技能一、能与同学进行讨论，培养学生对家乡的热爱之情。二、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。过程与方法一、激发学生习作的兴趣。让学生通过老师介绍家乡的变化，开启学生的思路。二、学生有了兴趣后，要引导学生展开想象，从哪个方面来写，充分交流，以达到互相启发的目的。情感、态度与价值观培养学生自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。教学重难点一、要引导学生充分展开想象。

二、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。教学准备一、了解班级学生基础，以便有利于自己教学设计。二、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能上好本次习作课，事先参阅一些好的经验。三、收集素材，制作多媒体课件。教学时间一课时教学过程一、诵读古诗，引发期待。（一）课件展示：诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” （二）课件展示：《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。” （三）谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（四）同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家；可能是一名科学家；你可能是一名时装设计师，……不论你在哪个地方，也不论在干什么，家乡，一定会珍藏在你的记忆中。今天，让我们大胆发挥想象，放飞自己的心灵，以“二十年后回故乡”为主题写一篇习作。看一看，通过你们二十年后的努力，家乡会是什么样子?请同学们打开书36页习作部分。板书：习作二［设计意图：以诗引路，促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。］二、阅读习作提示，明确要求（一）学生自读提示，小组合作交流讨论，明确习作要求。（二）请学生汇报总结本次习作有哪些要求及内容，师生共同交流汇报结果并投影展示。 1.以“二十年后回故乡”为主题写一篇习作。 2.尽情发挥想象。

小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第五单元第8课《人之初》活动设计科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第五单元课名第8课人之初学习目标 1.能够认识13个生字，会写7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。 3.能体会课文含义，明白读书学习的重要性，懂得学习贵在专一和坚持，要打好坚实的知识功底，长大后才能为社会做出应有的贡献。具体环节设计教学环节内容 1. 教师上课 1.1导入新课同学们，你们听说过《三字经》吗？《三字经》是古代小朋友上学用的课本，里面有很多有意思的故事。现在就让我们一起走进课文，一起来学习里面的知识吧！ 1.2教师范读请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。【点击播放朗读音频】

1.3识记生字请同学们学着老师的样子，把认读字在课文中圈出来，并把每个字读三遍。这些字你们都认识了吗？请你读一读。说说你是怎么记住它们的？同学们刚才说的方法都非常好。我们可以用“加一加” 的方法去记住新字。比如：生字“初”是“刀”加上“衤” 变成的；“性”是“生”加上“忄”变成的；“迁”是“千” 加上“辶”变成的。

我们还可以分类记字：“之、习、专、玉、义”是独体字，其他的字是合体字。也可以通过字谜来记字，老师这里有几个字谜，你们读一读，猜猜谜底是什么？你们说对了，谜底分别是：贵、专、幼、教、器这几个字。同学们，你们看，我们可以通过多种方法去识字，多有意思啊

这些字你们都认识了吗？再来读一读。这些词你会读吗？请你再来读一读课文，边读边想，你明白了什么？是的，课文告诉我们，人出生的时候，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。习惯和环境对一个人成长的影响是非常大的，学习贵在专一和坚持。

人民教育出版社电子课本

人民教育出版社电子课本 1950年9月，中央人民政府出版总署召开第一届全国出版会议。确定了全国实行出版、印刷、发行工作的专业化分工，中小学教材必须实行全国统一供应的方针；决定由中央人民政府教育部和出版总署共同筹建承担编辑出版中小学教科书任务的专业出版社。 1950年12月1日，在出版总署编审局一处、二处和华北联合出版社、上海联合出版社的基础上，正式成立人民教育出版社，毛泽东主席亲笔题写了社名。人教社由社务委员会领导，下设编审部和经理部，其中经理部在宣武门内石驸马大街88号办公。编审部下设总编室、语文组、历史组、地理组、自然组和教育组，经理部下设生产处和经理室。原上海联合出版社改组为人教社上海办事处，在天津设造货站（1954年撤销）。人民教育社、新华地图社和新华辞书社三家单位附设在人教社。 1951年，人教社开始重新编写和修订中小学教材。9月，重新编写和修订的中小学（包括初级小学、高级小学、初级中学、高级中学）教材开始在全国正式使用。这是人教社编写出版的第一套全国通用中小学教材。

1953年，人教社开始供应工农速成中学教科用书。开始出版中等师范学校教育学、心理学课本。同年出版新中国第一部语文工具书《新华字典》（音序排列本），后因出版社分工调整交商务印书馆出版。 1954年，人教社编辑工作委员会创办的内部刊物《编辑工作》问世。4月，人教社按政务院指示开始编写十二年制中小学教材。20世纪50年代，人教社出版《语文学习》、《教育译报》等刊物。 1955年，人教社迁至景山东街45号（今东城区沙滩后街55号）办公。院内有清朝乾隆时期和嘉和硕公主府大殿，京师大学堂、原北京大学理学院建筑遗存等文物。1月，人民出版社、人民教育出版社西南联合办事处撤销。7月，教育部批复同意人教社设立文化教育出版社副牌。冬季，在总编辑办公室设立书稿检查科，负责检查出版物质量。并增设政治编辑室，负责编写中学政治课教材。 1956年，人教社代教育部拟订的十二年制中小学教学大纲以及据此编写的课本、教学参考书出版，并陆续在全国使用，其中包括教学大纲30种、课本41种97册、教学参考书23种69册。这是人教社编写出版的第二套全国通用中小学教材。与此同时，经过试教的初中文学、汉语教学大纲，第一、二册课本及其教学参考书和第三册课本正式供应。高中文学教学大纲、第一册课本及其教学参考书也同时出版。

整理人民教育出版社电子课本_小学语文人民教育出版社

人民教育出版整理人尼克社电子课本

小学语文（人民教育出版社）：四年级下册 1、第9课：自然之道（P35） 2、第19课：生命生命（P89） 3、第31课：普罗米修斯（P148）小学数学（江苏教育出版社）：四年级下册： 1、倍数与因数（P70-73） 2、解决问题的策略（P89-90） 3、用字母表示数（P106-107）小学英语（人民教育出版社）：四年级下册： 1、Unit2 What time is it? A (p14-15) 2、Unit5 My clothes? A (p48-49) 3、Unit6 Shopping? A (p58-59)小学体育（人民教育出版社）：

水平二： 1、《发展快速跑的能力》第一次课 2、《发展掷远能力的练习》第二次课 3、《后滚翻》第一次课小学美术（人民教育出版社）：四年级下册： 1、第5课《生命之源——水》P10-11 2、第11课《提袋的设计》P22-23 3、第13课《别致的花瓶》P26-27 小学音乐（人民音乐出版社和安徽文艺出版社）：四年级下册： 1、《拍手拍手》P2 2、《白桦林好地方》P28 3、《小螺号》P20 信息技术（电子工业出版社）：

四年级下册： 1、第1课《建立班级课程表》P2-9 2、第9课《少先队知识问答》P66-72 3、第12课《多彩的班队活动》P89-95

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《酸的和甜的》延安实验小学刘蓉教学目标： 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。 2.过程与方法：通过表演记忆故事；通过理解松鼠、兔子、猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。 3.情感态度与价值观：懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。教学重点：懂得做事要有自己的主见，要敢于大胆尝试的道理。突破方法：独立复述故事，表演故事。教学难点：表演故事，理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢”。突破方法：朗读课文，观察图画，理解课文内容。

人民教育出版社课程教材研究所

人民教育出版社课程教材研究所 2013“人教杯”全国外语教学设计大赛获奖名单由人民教育出版社、课程教材研究所举办的2013“人教杯”全国外语教学设计大赛共收到参赛作品4920篇，经过公平、公正、严格的评审，最终评选出获奖作品共计507篇，获奖教师共计530位。其中71位教师获得一等奖，132位教师获得二等奖，304位教师获得三等奖。组委会衷心感谢广大教师、教研工作者以及所有参赛者对此次大赛的关注和积极参与。现将获奖名单公布如下（排名不分先后），并向所有获奖者表示祝贺。小学一等奖富春媛北京市海淀区双榆树学区颜艺红福建省厦门市五缘实验学校张岩内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区北京师范大学鄂尔多斯附属学校宋耘青海省西宁市城北区建青小学那·赛音巴雅尔新疆克拉玛依市独山子县第六小学陈曦河北省秦皇岛市山海关区教研中心冯靖山西省晋中市祁县实验小学杨凤琴辽宁省东港市长安镇中心小学学校董红艳天津市蓟县西龙虎峪镇南贾庄中心小学曾德芬重庆市铜梁县第一实验小学徐晔黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区人民小学邓云凤广西河池市都安县安阳镇第三小学谢梅芳湖南省张家界市永定区崇实小学南校王丽娜安徽省亳州市谯城区亳州十二中学李曼陕西省西安市北郊凤城十路西安经发学校马国英河南省郑州市上街区外国语小学朱桂丽四川省攀枝花市东区银江中心校胡子芬贵州省遵义市仁怀县交通小学俞祖琼云南省昆明市官渡区东站小学阳娟江西省萍乡师范附小韩惠芬山东省济南市历城区教研室吕姝春吉林省吉林市船营区第四小学校向容湖北省天门市实验小学陈聪聪浙江省温州市实验小学张凝、吴吉鑫、郭婉勤广东省东莞市莞城中心小学二等奖徐宁北京市东城区汇文第一小学张萍福建省厦门市实验小学石雪内蒙古呼和浩特市回民区铁六小俞秀贤青海省西宁市城西区新宁路小学孔娟宁夏银川市金凤区宝湖实验小学

人民教育出版社七年级下册知识点汇总

历史第1课繁盛一时的隋朝一、隋朝的建立、统一和灭亡(繁盛一时，二世而亡) 1、隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。 3、隋朝的灭亡：618年，隋炀帝被部将在扬州杀死。二、隋朝经济的繁荣──隋文帝在位时期，历史称为“开皇之治” 1、国家统一、安定，人民负担较轻。 2、社会经济繁荣发展，人口大幅增长。 3、粮食、布匹储备充足。三、大运河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 4、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 5、意义、作用：有利于维护国家统一和中央集权，大大促进了我国南北经济的交流四．问题探究 1．隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？答：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前几代开凿的几段古运河为基础。 2．怎样评价大运河的开凿？答：大运河的开凿既有它的积极作用，又有它的消极作用。积极作用：①沟通了南北交通。②促进了运河沿线经济和商业城镇的发展。③巩固了国家的统一。消极作用：由于当时征发劳役过重﹑过急，造成的社会后果十分严重，是隋朝灭亡的重要原因之一。 3．隋朝大运河地图识别：它分为永济渠﹑通济渠﹑邗沟和江南河四段，连接海河﹑黄河﹑淮河﹑长江和钱塘江五大河流，成为我国南北交通大动脉。 4．隋朝大运河的概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流。第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。

(完整word版)人民教育出版社七年级下册语文复习资料_(详)

人民教育出版社七年级下册语文复习资料（详）《读一读，写一写》字词汇编 1.《从百草园到三味书屋》 cuán zhíniùǎo quèzáo cài qísāng shèn 攒执拗拗确凿菜畦桑葚 qīng jiéxīshuài yōng zhǒng nǎo suǐ 轻捷蟋蟀臃肿脑髓 xiāng yíshūshúfāng zhèng bóxué 相宜书塾方正博学 chán tuìrén jìhǎn zhìrén shēng dǐng fèi 蝉蜕人迹罕至人声鼎沸 2.《爸爸的花儿落了》 zhǒng zhàng dīng zhǔkǒng jù 肿胀叮嘱恐惧 lígēhuāpǔbǔyù 骊歌花圃哺育 5.《伤仲永》 lìyàn pān yèchèn mǐn 隶砚扳谒称泯 7.《最后一课》 hǎo sǒu gěng ào huǐqídǎo 郝叟哽懊悔祈祷 10《木兰诗》 qiàn jī jī zhù kèhán ān jiān pèi tóu 倩唧机杼可汗鞍鞯辔头 jiān jiān yān shān hú jìjiūjiūzhōu jiū溅溅燕山胡骑啾啾啁啾 shuòqìjīn tuòkǎi jiǎcèxūn shǎng cì朔气金柝铠甲策勋赏赐 hóng zhuāng huòhuòzhuóbìn bèng jiàn 红妆霍霍著鬓迸溅11.《邓稼先》 zǎi gēchóu huàpáng huáng yǎng mù 宰割筹划彷徨仰慕 kěgēkěqìxiǎn wéi rén zhī 可歌可泣鲜为人知 dāng zhīwúkuìfēng máng bìlù 当之无愧锋芒毕露 jiāyùhùxiǎo fùrújiēzhī 家喻户晓妇孺皆知 mǎgéguǒshījūgōng jìn cuì 马革裹尸鞠躬尽瘁 sǐ’ér hòu yǐtǐng’ér zǒu xiǎn 死而后已铤而走险 chì zhà fēng yún bó xué ruì zhì 叱咤风云博学睿智 12.《闻一多先生的说和做》 shuāi wēi hèrán diéqǐgāo biāo 衰微赫然迭起高标 qiè’ér búshěwùwùqióng nián 锲而不舍兀兀穷年 lìjìn xīn xuèqián xīn guàn zhù 沥尽心血潜心贯注 xīn huìshén níng jiǒng hūbùtóng 心会神凝迥乎不同 yīfǎn jìwǎng kāng kǎi lín lí 一反既往慷慨淋漓 qìchōng dǒu niú气冲斗牛 16.《社戏》 dàn sìwújìdàn dān jīng jiélǜ 惮肆无忌惮殚精竭虑 chán shīduózhào guīxǐng háng bèi 禅师踱棹归省行辈

人民教育出版社六年级上册

人民教育出版社六年级上册 14 鹿和狼的故事（第一课时教学设计）设计者：妙西小学王志昂教学目标： 1.理解“狩猎、宠儿、厄运、松杉葱郁、生机勃勃”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对比练笔理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 4.在理解、复述课文和练笔中学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难点：重点：理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。难点：学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法并实践运用。教学准备：PPT课件，课前预习单。教学过程：一、出示图片，揭示课题 1.（出示鹿和狼的图片）这两种动物都认识吧！在我们熟知的文学作品中，人们又是怎样形容它们的呢？我们来交流一下搜集的词语，好吗？ 2.（学生交流预习单中第5题的第一小题后）是啊！鹿通常是美丽善良的化身，而狼却是凶恶残暴的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情地消灭掉。 3.可是，我们预习了《鹿和狼的故事》后，或许对鹿和狼的印象已有了改变吧！鹿和狼之间发生了什么？怎样看待它们，才是正确的？就让我们进入课文吧！（板书：14鹿和狼的故事） 4.齐读课题。二、学习字词，了解大意 1.学生自由朗读课文，要求正确、流利。（2）有不理解的词语吗？师生共同解疑。 3.小练笔：依据据课文内容，通过想象写写词语所描绘的画面（从“松杉葱郁”“生机勃勃”或“苟延残喘”“面目全非”两组词语中选一组）。（1）学生先重点浏览1、4、5、6自然段，然后想象练笔。

小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)一年级上册

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第三单元第13课《ɑng eng ing ong》活动设计科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册章节第三单元课名第13课ɑng eng ing ong 学习目标 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yin g，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。 3．借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4.认识“车、羊、走、也”4个生字。具体环节设计教学环节内容 1．教师上课 1.1导入新课同学们，从开学到现在，我们已经在拼音王国里交了许多朋友，瞧，一批老朋友已经迫不及待地来和我们打招呼了，你能准确地叫出它们的名字吗？【点击播放音频】

让我们一起来做个“小松鼠摘松果”的游戏吧。每颗松果上面都有一个音节，你能读正确吗？【点击播放音频】今天老师要带着你们继续去拼音王国游一游，再认识4个复韵母朋友和1个整体认读音节朋友。 1.2教师范读请同学们先听老师读一读。【点击播放音频】 1.3学习拼音同学们，请你们说一说从图中都看到了什么？

学习复韵母a n g 同学们刚才说看到了图上有白白的墙，妈妈抱着宝宝坐在床上，还有一扇开着的窗户，一阵风吹来，把窗帘吹得飘了起来，你们说得非常好。今天我们要学的第一个复韵母就藏在“墙”、“床”、“窗”这几个音节中。先听老师读一读。【点击播放音频】请你自己读一读，要把音读正确。学习复韵母en g、in g、on g 同学们刚才说从图片里看到刮风了，电灯亮着。妈妈轻声哄着宝宝，宝宝在听妈妈唱摇篮曲。“风”、“灯”、“听”、“哄”、“轻”几个音节中就藏着复韵母en g、in g、on g。老师先来读一读，请你耳朵仔细听，眼睛认真看口型。【点击播放音频】

量和单位-人民教育出版社

一为了适应我国经济建设的发展，促进我国市场经济与国际接轨，国家技术监督局于1993年12月27日批准、发布了15项量和单位国家标准，规定从1994年7月1日起实施。这套国家标准1994年12月由中国标准出版社出版发行，书名为《量和单位》。《量和单位》是1986年第二版的修订版和替代本，包括GB 3100—93《国际单位制及其应用》、GB 3101—93《有关量、单位和符号的一般原则》、GB 3102.1—93《空间和时间的量和单位》、GB 3102.2—93《周期及其有关现象的量和单位》、GB 3102.3—93《力学的量和单位》、GB 3102.4—93《热学的量和单位》、 GB 3102.5—93《电学和磁学的量和单位》、GB 3102.6—93《光及有关电磁辐射的量和单位》、GB 3102.7—93《声学的量和单位》、GB 3102.8—93《物理化学和分子物理学的量和单位》、GB 3102.9—93《原子物理学和核物理学的量和单位》、GB 3102.10—93《核反应和电离辐射的量和单位》、GB 3102.11—93《物理科学和技术中使用的数学符号》、GB 3102.12—93《特征数》、GB 3102.13—93《固体物理学的量和单位》。以上这15项量和单位国家标准是强制性国家标准，是各行各业必须执行的基础性标准，是国家法定计量单位的具体应用形式。根据《中华人民共和国计量法》和《中华人民共和国标准化法》的规定，国家要求所有1995年7月1日以后出版的科技书刊、报纸、新闻稿件、教材、产品铭牌、产品说明书等，在使用量和单位的名称、符号、书写规则时都应符合这套标准的规定；所有出版物再版时，都要按这套标准规定进行修订。这套国家标准是以国际标准化组织（ISO）的TC 12技术委员会于1992年制定的相应ISO国际标准为蓝本，参考其他国家和地区的标准，结合我国国情制定的。与1986年版相比，在量和单位的体系上、名称和符号上，更为系统，更好地反映了当代科学的概念。如将国际单位制（SI）中的SI辅助单位明确地归入SI导出单位一类，将“无量纲量（dimensionless

人民教育出版社小学语文三年级下册

人民教育出版社小学语文三年级下册《七颗钻石》教学设计李兆南纪念小学钟瑛华

19《七颗钻石》教学设计【教材简说】这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。【学习目标】 1、有感情地朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重点】从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。【教学难点】学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学准备】多媒体课件【探究新课堂】教学环节教学策略设计意图一、情境导入，引出课题1、同学们，学了《数星星的孩子》，我们知道夜空中排列呈勺子形状的七颗星星叫北斗七星。它是怎么来的呢？今天让我们走进童话故事揭开谜底吧！板题：19 七颗钻石通过图片、问题激趣，对学生产生强烈悬念，激起他们的求知欲望，迅速将学生引入到