高一英语集体备课资料
高一英语备课组集体备课资料
主备人：薛丽芳成员：韦静王荣陈曦郭子倩
备课内容：A night the earth didn’t sleep
[教学目标]
一、知识目标
1.充分理解课文内容并完成所给的阅读任务。
2.掌握一些阅读技巧和方法。
3.学习有用的单词、短语和表达方式。
二、能力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、情感、态度与价值观目标
①通过学习本文，使学生提高对自然界中灾难的警惕及采取预防措施。
②学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神及中华民族“一方有难，八方支援”的伟大民族精神。
③在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
[教学重点]
①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。
②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。
[教学难点]
①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。
②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。
[教学方法]
我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法：
①提问法——逐步引导，逐渐深入；
②自主探究法——学生实践，巩固提高；
③归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维；
④讨论法——积极参与，总结规律，形成正确的自我评价与相互评价；
⑤点拨法——展开联想，拓宽思路。
[教学时数] 1课时。
[教学过程]Step 1 Leading-in 导入
Show some pictures to the students.
Teacher: First let’s get to know the man, who is called Mr. Nature. He is very emotional. When he is happy, he stays calm and shows us beautiful natural scenery. But when he gets angry, he becomes a troublemaker and causes many natural disasters. Can you name the following natural disasters?
Suggested answers: Flood, drought, fire, volcano, typhoon, tornado, rock-mud flow, snowslide, earthquake
Teacher: As we all know, an earthquake is a kind of common disasters. It can cause great damage to people. Have you ever experienced an earthquake?
(Students’ answers)
Teacher: Can you describe your feelings at that time?
(Students’ answers)
Teacher: Why does an earthquake happen?
Suggested answers: Scientists believe that the surface of the earth is covered by a number of moving plates such as the Pacific plate, the Indian plate, the Eurasian plate, and so on. Sometimes two plates move towards and push against each other. Sometimes they stop for years but at other times they jump and an earthquake is felt. An earthquake is the result of the movement of these plates.
Teacher: We know China is a country where many earthquakes happen. Why does China have a lot of earthquakes?
Suggested answers: Because the Pacific plate is pushing China from the east and the Indian plate is pushing China from the southwest. The power of this movement created the Himalayas and Mount Qomolongma. It now causes earthquakes in China. Take the Wenchuan earthquake for example, the Indian plate moved northwards and put pressure on the Eurasian plate. It led to the rise of the Qinghai-Tibet Plateau. Then the risen Qinghai-Tibet Plateau moved eastwards and put pressure on Sichuan Basin. At last, the Wenchuan earthquake happened. Wenchuan is located on solid rock of the active earthquake belt, which makes the quake spread very far. It was felt in many provinces in China, including Shaanxi Province.
Teacher: Usually we can see dark clods in the sky before rain. Dark clouds are a sign of rain. Similarly, something unusual often happens before an earthquake. What do you think
will happen before an earthquake?
Suggested answers: There are bright lights in the sky. Chickens are flying and dogs are barking, and pigs and cows are too nervous to eat. Fish jump out of the pond, and mice ran widely out of the fields. The well has deep cracks in it and the water in it rises and falls. Teacher: If we can read these signs from natur e, it’s very useful for us to make good preparations for the coming disaster. Ok. 34 years ago, a strong earthquake hit Tangshan city and destroyed everything. Now let’s learn about the terrible earthquake. Turn to page 26. Look at the reading passage—A Ni ght the Earth Didn’t Sleep. What information does the writer try to give us through the title? / What does the title mean?
Suggested answers: “The earth didn’t sleep” means the earth was active or the earth shook. “A Night the Earth Didn’t Sleep” is a poet ic way of saying that an earthquake happened at night. The title attracts people’s attention.
【设计说明】
为了调动学生的学习积极性，导入部分采用了多媒体动画、图片、文字等，形象直观。导入部分由三个步骤构成：
①首先用多媒体展示一个动画卡通人物“自然先生”，他是一个很情绪化的人。当他高兴时，他心平气和，展现自然美景；但当他生气发怒时，他变成一个制造麻烦的人，造成许多自然灾难。同时，展现一些包括地震在内的常见自然灾害图片，请学生辨认。通过将自然界拟人化，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
②询问学生是否经历过地震，谈论2008年5月12日发生的四川汶川地震。继而探讨“为什么发生地震？”“中国为何多发地震？”等问题，提高学生对地震成因的认识。
③让学生讨论地震前可能出现的征兆，使学生明白如果我们能够了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会，减少或避免不必要的损失。最后引出本文A Night the Ear th Didn’t Sleep，并让学生对文章标题进行理解。
Step 2 Fast reading 泛读
Read the text quickly and try to finish the following exercises.
A. New words or phrases
burst: break open because of pressure from inside
at an end: finished
nation: all the people in the country
steam: gas that hot water gives out
in ruins: destroyed
extreme: very great in degree
useless: of no use
shocked: surprised very much
rescue: save somebody or something from danger
shelter: a place that protects you from the weather or danger
B. Questions
1. When did the Tangshan earthquake happen?
Suggested answers: The earthquake happened at 3:42 am on July 28, 1976.
2. How many people were killed or injured in the earthquake?
Suggested answers: More than 400, 000 people were killed or injured in the earthquake.
3. Was all hope lost? How did the army help the people there after the earthquake? Suggested answers: No, all hope was not lost. The army sent 150,000 soldiers to Tangshan to help the rescue workers. The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead.
C. Structure of the text
1. Match the paragraphs in the right column with their headings in the left column. There is one extra heading which you do not need.
2. Divide the text into 3 parts and find out the time of each part.
【设计说明】
我在黑板上列出了本文出现的几个生词并用英语解释，锻炼学生的英语思维。然后让学生快速阅读课文，回答几个问题。问题难度不大，即便是学困生也能完成。成功会给他们以最大的满足，产生自豪感，增强学习动力。本文是按照事件发展的顺序来写的，具有较清晰的时间线索。本文共四段，我设置了五个段落标题，其中一个是多余的。我要求学生为每段选择最合适的标题，并将本文分为三个部分，搞清楚每部分发生的时间，这锻炼了学生的总结归纳能力和对全文整体理解的能力，也与高考的阅读要求一致。
Step 3 Careful reading 精读
Listen to the tape and do the following tasks.
1. True or false
① People in Tangshan were warned of the earthquake and didn’t go to bed that night.
(F)
② People in Beijing also felt the earthquake. (T)
③ One-third of the nation died or were injured during the earthquake. (F)
④ Two dams fell and a few bridges also fell or were not safe for travelling. (F)
⑤ Later that afternoon, another big earthquake which was much stronger than the first one shook Tangshan. (F)
⑥ Soon after the quakes, many soldiers were sent to Tangshan to help the rescue workers. (T)
⑦ Slowly, the city of Tangshan began to recover from the earthquake. (T)
2. Fill in blanks of the form according to the text.
Time Events Result
Before the Tangshan earthquake
3 days before the earthquake well water: rose and fell
well walls: had deep cracks
a smelly gas: came out of the cracks
Animals’ unusual behaviors
chickens and pigs: too nervous to eat
mice: ran out of the fields
fish: jumped out of their bowls and ponds
People of the city thought little of these events and were asleep as usual that night. at about 3 am on July 28, 1976 saw: bright lights in the sky
heard: the sound of planes
water pipes: cracked and burst
During the Tangshan earthquake
at 3:42 am on July 28, 1976 Felt:
Everything began to shake
It was felt in Beijing more than 200km away.
One-third of the nation felt it.
Saw:
a huge crack which was 8 km long and 30m wide
Steam burst from holes in the ground.
hard hills of rock: became rivers of dirt
the large city: lay in ruins in 15 seconds
bricks: covered the ground
two dams and most of the bridges: fell
railway tracks: useless Great damages
Everything was destroyed.
All the hospitals, 75% of its factories and buildings and 90% of its homes were gone. More than 400,000 people were killed or injured.
later that afternoon another earthquake happened
some rescue workers and doctors
were trapped under the ruins
more buildings: fell
water, food and electricity: were hard to get
After the Tangshan earthquake all hope: was not lost
the army: sent 15,000 soldiers to help
workers: built shelters for survivors
fresh water: was also taken to the city Slowly, the city began to breathe again.
3. Retell the text according to the form.
【设计说明】
此部分让学生细读课文。精读过程中采取让学生边听录音边齐读的教学方式，使学生达到听和读的统一。精读分为三部分：对错练习、填写表格和课文复述。对错练习考查了学生对文章细节的理解。填写表格是对错练习的补充，考查学生对文章的深度理解，实现对文章理解的升华。课文复述要求学生结合表格所填写的内容对文章进行口头表述，可提高学生的英语口头表达能力。整个教学过程体现了素质教育的全体性，由浅入深、由易到难、由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。此外，在此教学环节播放冯小刚电影《唐山大地震》片段，使学生直观地感受地震巨大的破坏力，加深对文章内容的理解，并进一步调动学生学习本文的兴趣。
Step 4 Post-reading 读后
Discussion
1. Is it difficult or easy to predict earthquakes? Can we stop earthquakes?
2. What shall we do or not do if an earthquake happens?
Give students some statements and ask them decide which is safe and which is dangerous.
Stay in a small room, such as kitchen or bathroom.
Stay on the balcony.
Jump out of the tall buildings.
If you haven’t enough time to escape, you may stand close to the inside wall with something covering on the head.
Use the life.
If you stay in the open air, keep off the tall building, and go to the fields without trees. Stand close to the windows.
Hide under a piece of heavy furniture.
3. What will you do if you hear the news that big earthquakes happen in other places?
B. Interview
Work in pairs. Suppose you are a newspaper reporter, and the other is a survivor from the Tangshan earthquake. Now the newspaper reporter is interviewing the survivor. Please act the interview out.
【设计说明】
本部分开展的教学活动是建立在学生对文章整体理解的基础上的。讨论和采访活动既锻炼了学生利用所学知识进行英语语言交际的能力，又使学生增长防震减灾的相关知识，并培养学生的爱心和爱国主义情怀，为本堂课画上圆满的句号。此部分作为本文阅读后的一个拓展和升华，体现了素质教育中培养学生创新思维的思想。
Step 5 Assignment 作业
1. Write a summary of the text.
2. If you want to know more about earthquakes, you can search the Internet.
3. 小组课堂评价表（课后完成）
【设计说明】
任务型活动：课外作业、课堂小组活动延伸到课外，学生仍然可以互相合作完成该写作任务。该环节是本课所有教学环节的延续，通过写的练习，使学生逐步学会使用文段中的语言素材，活用固定的表达方法，学生需要用所学的语言讨论自己感兴趣的话题，表达自己的思想，与同伴交流各自了解的信息，达到了形成和提高写作能力与技巧的目的。
【讨论摘要】
韦静：导入部分略显唐突。可使用导学的introduction部分作为背景介绍，再拿出图片，导入话题。这样可以让学生在接触话题前先接触些背景知识，做一个必要的预热。以免显得唐突。也可以让学生积累些有用的关于话题的词汇，为后面的讨论做个铺垫和准备。
王荣：整体教学过程很完整。从背景知识，导入到各种阅读的训练，都体现了课堂的完整性。问题设计紧扣文章的结构和主旨，层层深入，一步步切入文章的中心。帮学生很好地理解了文章的内容。关键在上课的过程中如何落实设计的理念是关键。一定要突出学生的主体地位。
郭子倩：课件的设计风格色调很明快。既能吸引学生的注意力，也不会对讲解的内容造成干扰。多媒体的使用能帮助学生更好地阅读，理解文章。使课堂更加生动有趣。帮学生提供很多的感性材料。
陈曦：整个教学环节的设计非常符合学生的学情。立足于学生，把握住了适合他们的重点。以基础为主，又适度拔高。没有脱离学生的课才是好课。
【教学反思】
新颖明快的导入，激发了学生的学习兴趣；层层深入的提问，诱发学生去思索探究；师生互动，生生交流，使课堂气氛热烈而又充满激情；板书美观，文字简练。尽管我在某些教学环节上处理得还不够好，教学方法还有待改进，但我相信：经过持之以恒的努力，我一定会不断提高自己的教学水平。
高一英语备课组长工作总结
高一英语备课组长工作总结 这一学期，高一英语备课组的全体教师围绕学校的课改中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学和教 研活动，不断提升自身的专业和综合素质，创造性的开展工作，加 强备课组建设，注重青年教师培养，充分发挥集体力量和个人智慧，教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短， 团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了 教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证。 (一)定计划。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同层次的 班级情况做适当的调整时有大致的标准参照。 (二)做好导学案编制，抓好集体备课。在开学的计划中就安排好导学案分组老师，明确各模块教学内容的重点、难点、疑点，编制 好预习案，探究案，训练案等。然后，备课组教师进行讨论，最后 达成共识，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教 学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具 体的做法是：题组长把每一模块的重点词、句、归纳出来，印发到 学生手中，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至 终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较好的语句 语篇的积累。 (三)营造浓厚的教研氛围，积极认真开展备课组教研活动。我组年轻教师多，他们虚心好学，上进。积极听课，向老教师学习，而 老教师也热心帮助，从教学方法到知识的答惑上都提供帮助，毫无 保留，真正起到传帮带的作用。在这种浓浓的教研气氛中，年轻教 师迅速成长。每周教研时间大家准时参会，积极参与。组内教师， 积极讨论导学案的编制和实施问题。积极主动向有经验的老师学习 请教，听有经验教师的示范课。学校课改专家及科研团队不断地来
2017高一英语备课组集体备课方案
2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师，每位老师均具有一定的教学经验，期望经过全组老师的努力，做到以下几点： 1. 全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3. 做好教学的同时，全组老师会自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写学科教学论文，教学案例等各项评比，提高教学的理论水平。 二、具体措施： 1、加强集体备课
为了能够做好教学工作，加强集体备课制度，我们将做到提前一周备课，每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段，全组讨论，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，拿出备课初稿，其他同志争取做到各抒己见，查漏补缺；第二时段，个人消化，主备人结合大家意见，完善教学设计，拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象，每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课，积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课，并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课，特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学，以查缺补漏；互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。同时，安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课，取人之长，补己之短。作为备课组长，我尽量多听课，了解本组教师教学情况，统一进度，互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题，如有些作业可以让学生自主完成核对，尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程
高一英语备课组长工作总结2
高一英语备课组长工作总结 本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展备课组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主和合作学习的教学模式，现将工作总结如下： 1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。 2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。 3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学
常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。特别是我们高一五位新老师，在有经验老师的“传”“帮”“带”下，教学素养和教学能力有了明显的进步。 4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在听力、单词填空、语法填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。为了加强知识的巩固和清理，我们每周进行周练。周练试题分两个层次，实验班和平行班，都由备课组教师根据学生特点和考试要求有针对性的命题。 5、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。 6、开展了丰富多彩的英语课外活动： (1) 各班组织学生开展学唱英文歌、感受圣诞、欣赏英文电影、演讲比赛等形式多样的课外活动，融学习与娱乐一体, 提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。
高一英语集体备课活动记录
1、高一英语集体备课活动记录 记录人安红卫 今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课 堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈 高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。 集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。
高一英语备课组总结
高一英语备课组总结 各位老师们，下面，xx带来了范文，欢迎各位阅读哦！ 【1】 本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下: 1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，参加了通识培训和考试。努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。 2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。 3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保
证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期，我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。 4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时。 我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。 5、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。 6、开展了丰富多彩的英语课外活动: (1) 组织学生编写课本剧并进行表演, 融学习与娱乐一体, 提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。 (2) 高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛，促进学生双基能力的发展。 7、高一英语备课组期中考试成绩。 本学期期中考试形式为四校联考并统一阅卷。通过备课组成员的共同努力，我校取得了第三名的好成绩，超过了鸣凰四分，只比洛阳少分。期末考试我们将再接再厉，力争上游。 【2】 本学期高一英语备课组始终围绕“新课程改革”为中心而展
高一英语备课组工作计划
20xx届高一英语备课组工作计划（第一学期） 一、全面做好初高中衔接工作 由于招收的教学对象来自于不同县区，他们在初中养成的学习方式和习惯等方面均存在着一定的差异。所以，在第一学期应该引导他们尽快适应河中高中英语的学习与生活。具体来说高一英语教学要搞好三个衔接，做好六个到位。 1. 搞好三个衔接 1) 明确英语学习的内容、方法和要求。利用第一课时，对高中英语教材编排特点分析、介绍高中英语学习方法，提出高中英语的学习要求，使学生较快适应高中英语的学习 2）语音和书法的规范训练。 在第一周的第二、三课时，进行音标规范。安排在第一单元教学之前，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。在第四、五课时，进行书写训练。由于书写对高考两篇作文的得分有着重要影响，对学生容易忽略的书写的规范有必要进行统一纠正与训练，并引导学生长期坚持练习书写。 3) 词汇、语法的复习。在第一周规范语音和书写的同时，利用早读课复习初中基本词汇；从第二周开始，要在授课的同时插入英语语法的基础：词类、句子成分和5个简单句的复习巩固。 2. 做好六个到位 1) 基础知识到位 作为高一年级，务实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，务实基础，采用起点低、密台阶、
小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。 2) 了解学情到位 对于高一新生的学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，甚至发音和书写习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。 3) 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。 4) 重视阅读教学，拓展学生视野到位 英语老师手中的教材和教学课件不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种教辅资料，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、简易读物和网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。 5) 因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课
最新2019高一英语备课组工作总结3篇
XX高一英语备课组工作总结3篇 高一英语备课组工作总结本学期，高一英语备课组以提高教学质量为中心，踏实学习，认真工作，做好组内事务，组织好教育、教学工作。 一、本学期的教学要求及教学内容综述 新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考，因此教师的教育观念的转变和教育方法应与时俱进。新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，我们在高一英语教学中将狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习和合作学习的能力，通过师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力。 本学期共要完成学习高中英语模块1和模块2的教学。并在开学初做好初高中英语学习衔接，以便学生顺利过渡到高中英语教学。 二、工作重点及目标 1.进一步研究教材及适合我校高一学生的教学方法。 2.努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量。 3.学生培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高。
三、本学期的工作计划 1.认真参加教研活动,加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中。 2.坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智。本学期，我们将继续坚持集体备课活动，在每次集体备课中，确定中心发言人，每次主要由中心发言人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一练习和作业，做到教学案一体化。教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。坚持先集体讨论、研究教材、确立重点和难点，以及上课的一些思路，然后再由老师分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。 3.积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。 4.拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。 5.抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。 6.确定选修课，注重发挥学生的主体性，提高学生学习英语的兴趣。
高一英语备课组工作计划(新版)
高一英语备课组工作计划(新 版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
高一英语备课组工作计划(新版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。全组形成统一的 2、教学进度：合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。 3、尖子生辅导：尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大
尖子生的阅读量，侧重对尖子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。 4、加强英语听力和写作：我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，本学期我们将加强听力和写作训练，努力提高学生的听力和写作水平。 5、开展课外活动：为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本学期拟举行高一英语书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。 6、教学研究：鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教研水平。 【篇二】 一、现状分析 本届高一学生总共900多人，英语学习参差不齐,要想提升整体成绩有很大难度。经过高一上半学期的衔接适应，学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的学习方法，对英语
高中英语集体备课组工作总结
英语集体备课组工作总结备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物，没有任何经验可以借鉴。这就要求我们英语组的十二位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 (1)个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合 集体备课时，由各个发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实和完善。十六位教师各抒己见，一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受，尤其是我们高一的任课教师顿觉一股暖流荡漾在心头。 4、重点跟踪
高一英语备课组计划
高一英语备课组计划 高一英语备课组计划一：高一英语备课组工作计划 新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考，教育观念的转变和教育方法应与时俱进。由此，我们备课组计划如下： 一、教学观念： 重视教育的两大功能---工具性和人文性。突出英语教学“实践第一”的观点，教学中注意教学策略和学习渗透策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智、文化意识的发展，注重教学的反思。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终身学习的能力。 二、教学常规： 1、培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。如设立专栏，以小组的形式收集课文出现的主题并展示出来，内容包括珍稀动
物的资料、申奥资料、体育明星的资料以及各种紧急情况下的急救常识；实践活动包括给市长写信建议垃圾的分类处理、家长带学生吃西餐，有关克隆技术正方、反方的debate；音乐、电影欣赏包括Ricky Martin ,Elvis Presley; “Jurassic Park,”“Cast Away,”“Harry Potter,”“Not One Less”等。 2、抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等； 3、加强高中英语常规教学，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育； 三、第二课堂： 注重发挥学生的主体性；协助搞好英语社团活动，如英语角等；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。老带新：抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要；指导新教师的教学科研工作，使之在教学工作和科研工作上齐头并进。 高一英语备课组计划二：高一英语下学期备课组工作计
2011年秋学期高一英语集体备课活动记录
今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈
高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。 我校英语组是比较大的教研组，人多势众，干起事情来效率很高。虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点： 首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。 在集体备课中，我们固定了各次备课内容。为了减少盲目性，开学初，备课组长安红卫老师就组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。每周的教案和每月的测试都“包干到户”，分工很明确。。其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。 “在新课标要求中，为了让学生积极的参与教学，也需要教师在课堂外展开各种各样的活动形式引起学生的兴趣和注意。”但是每位教师
2020年高一英语备课组工作计划范文
【篇一】 1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。全组形成统一的 2、教学进度：合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。 3、尖子生辅导：尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大尖子生的阅读量，侧重对尖子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。 4、加强英语听力和写作：我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，本学期我们将加强听力和写作训练，努力提高学生的听力和写作水平。 5、开展课外活动：为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本学期拟举行高一英语书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。 6、教学研究：鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教研水平。 【篇二】 一、现状分析 本届高一学生总共900多人，英语学习参差不齐,要想提升整体成绩有很大难度。经过高一上半学期的衔接适应，学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的学习方法，对英语学科的热情有所提高。 二、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风.一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 三、具体措施： 1．积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径。
高一英语备课组工作计划
高一英语备课组工作计划 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第一,切实地了解学生的真实水平,注意高一与初中的衔接,尽快使学生适应高中英语教学；第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣；第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教；第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标；第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 2、学生情况分析 本届高一新生班级学生构成比较复杂，有正式录取和借读生，学生还有一部分来自农村和山区，普遍在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 ⑴内容与结构：本学期采用的是人教版的英语教材，包括必修1和必修2。该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式灵活而且重
于培养学生用英语进行思维与表达的能力。教材的各个模块设计贴合学生学与练的实际需求。必修1和必修2各有五个单元，共10个模块，每一模块用7课时，课本的学习可以这样进行：上新课6个课时，单元检测1课时。 ⑵教材特点与重难点： ①教材体现了以下特点：首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持。 ②重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 ⑴总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 ⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。 5、教学措施 ⑴结合高一教材的编排，系统复习初中的基础知识，重点放在基础语法、词汇记忆、阅读方法指导方面，同时结合教材内容穿插一些像歌曲欣赏、电影欣赏、听歌学英语、绕口令比赛、朗读比赛之类能够激发学生学习英语兴趣的项目，使
高一英语集体备课小结
英语备课组备课小结 一、备课组活动时间：科组活动时间 三、主要备课内容： ?（一）1.常规内容：每周由一位老师负责备好一个星期的内容，经过讨论后其他老师作补充。在备课组老师的通力配合下，我们完成了每单元的学案编制，包括课时和内容安排，重难点的把握，课后小测等。 ? 2. 备课组活动时，我们还会对当前英语教学问题和学生存在问题进行探讨，为下阶段的教学做准备。 1.问题：班与班之间课堂表现有差距，学生对所学知识 掌握效果不好，对知识遗忘较快。 2.措施： 1.需不断巩固所学内容，进行阶段性小测，指导学生对所学知识进行多次循环，并加强检测的反复循环。 2.为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还讨论了课堂教学方法。 3.坚持每周听力练习和阅读限时练习 （二）组织备课组内组织相互听课，也会邀请科组其他老师来听，相互学习。 （三）年级的带领下，开展高中英语学法讲座，培优扶偏，研究性学习等课余活动 （三）期中考集体出题
期中考出题：根据期末考题型，备课组采用集体命题的形式出题，最后由备课组长审稿。 本次考试保持了较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，对学生的阅读速度要求明显提高，使学生早日适应高考。 这次期中考反映出学生答题不规范，观察能力弱，书写马虎等问题，这和我们平时的教学过程中遇到的问题是比较一致的。针对期中考所出现的问题，在下半学期对学生进行针对性的指导。 （三）讨论课堂教学模式和教学方法 为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还重点讨论了课堂教学模式和教学方法。 1.课堂上采用边讲边练的形式； 2.也可以采用小组合作或学对的形式开展教学，以便互相帮 助，互相监督。学习的内容可以是讲解某个知识点或讲解练习题或讲评试卷。可以在课前把任务分配到各个小组，在小组内由组长组织好题目的讲解，课堂上选代表呈现。 3.也可采用课前五分钟让学生表演的形式，锻炼学生的胆 量和表达能力。
高一英语备课组工作总结
高一英语备课组工作总结 高一英语备课组工作总结 高一英语备课组在教导处、教研室、英语科组的领导下，以提高英语课堂教学质量为目标，认真贯彻新课改理念。面向全体学生， 注重素质教育，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力为指导思想。以 深化课堂教学改革为突破口，以提高课堂教学效益，促进青年教师 成长为重点，积极开展高一英语学科教学教研活动，促进英语教师 素质提高，在英语教师获得自身发展的同时提高英语教学质量。现 将本备课组主要工作简述如下： 备课组认真讨论和制定了本学期的教学计划，力求充分体现“探究式教学”新理念；制定备课组计划，加强集体备课，做好“三定 四统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人。“四统一”即教学目的、要求统一；教材重点、难点统一；讲课的进度统一； 布置的练习作业统一。备课组成员讲究团结协作作风，奉献精神； 积极参加教研活动，每周三下午集体参加区教研活动，每周一上午 第五节集体备课。要求能体现学生自主探究的新课程理念并运用现 代化教育手段制作成课件，以便及时积累资料。备课组老师们认真 讨论，交流意见和建议，取长补短，共同进步。总的来说，备课组 内研究气氛非常浓厚。 这一个学期以来，高一英语备课组集体备课活动15次。9月3日，在高一年级办公室集体备课。做好对Module1教材内容的分析，教材的重组，课时的分配与安排，以及教学设计。探讨如何上好开 学的第一节英语课？9月10日，认真讨论和制定了本学期的教学计划，备课组计划。9月17日上午，首先组织好教师进行教学反思， 研究学情，对教学行为、教学效果、教学设计进行反思。
高一英语集体备课资料
高一英语备课组集体备课资料 主备人：薛丽芳成员：韦静王荣陈曦郭子倩 备课内容：A night the earth didn’t sleep [教学目标] 一、知识目标 1.充分理解课文内容并完成所给的阅读任务。 2.掌握一些阅读技巧和方法。 3.学习有用的单词、短语和表达方式。 二、能力目标 在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 三、情感、态度与价值观目标 ①通过学习本文，使学生提高对自然界中灾难的警惕及采取预防措施。 ②学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神及中华民族“一方有难，八方支援”的伟大民族精神。 ③在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。 [教学重点] ①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。 ②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。 [教学难点] ①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。 ②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。 [教学方法] 我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法： ①提问法——逐步引导，逐渐深入； ②自主探究法——学生实践，巩固提高； ③归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维； ④讨论法——积极参与，总结规律，形成正确的自我评价与相互评价； ⑤点拨法——展开联想，拓宽思路。
[教学时数] 1课时。 [教学过程]Step 1 Leading-in 导入 Show some pictures to the students. Teacher: First let’s get to know the man, who is called Mr. Nature. He is very emotional. When he is happy, he stays calm and shows us beautiful natural scenery. But when he gets angry, he becomes a troublemaker and causes many natural disasters. Can you name the following natural disasters? Suggested answers: Flood, drought, fire, volcano, typhoon, tornado, rock-mud flow, snowslide, earthquake Teacher: As we all know, an earthquake is a kind of common disasters. It can cause great damage to people. Have you ever experienced an earthquake? (Students’ answers) Teacher: Can you describe your feelings at that time? (Students’ answers) Teacher: Why does an earthquake happen? Suggested answers: Scientists believe that the surface of the earth is covered by a number of moving plates such as the Pacific plate, the Indian plate, the Eurasian plate, and so on. Sometimes two plates move towards and push against each other. Sometimes they stop for years but at other times they jump and an earthquake is felt. An earthquake is the result of the movement of these plates. Teacher: We know China is a country where many earthquakes happen. Why does China have a lot of earthquakes? Suggested answers: Because the Pacific plate is pushing China from the east and the Indian plate is pushing China from the southwest. The power of this movement created the Himalayas and Mount Qomolongma. It now causes earthquakes in China. Take the Wenchuan earthquake for example, the Indian plate moved northwards and put pressure on the Eurasian plate. It led to the rise of the Qinghai-Tibet Plateau. Then the risen Qinghai-Tibet Plateau moved eastwards and put pressure on Sichuan Basin. At last, the Wenchuan earthquake happened. Wenchuan is located on solid rock of the active earthquake belt, which makes the quake spread very far. It was felt in many provinces in China, including Shaanxi Province. Teacher: Usually we can see dark clods in the sky before rain. Dark clouds are a sign of rain. Similarly, something unusual often happens before an earthquake. What do you think
新编精选高一英语备课组工作计划第一学期范文3篇【优质精彩实用】
精选高一英语备课组工作计划第一学期范文3篇本学期，我们将本着培养良好学习习惯，迈好高中第一步的指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作.新课程标准下的高一英语教学既注重基础知识的考查又强调培养灵活运用能力. 一、指导思想： 为了适应这一趋势，提高教学质量，在教学中我们将在努力培养学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，注重提高学生自主学习和合作学习的能力，通过学生合作探究与师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力. 二、工作重点及目标： 1.精心研究教材，结合学生实际寻找适合我校高一学生的教学方法. 2.开展小组合作学习，努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量. 3.使全体学生通过一学期的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高. 三、具体措施： 1.认真参加教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去，不断创新. 2.坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智.坚持每周一次的集体备课活动，每单元的导学案主备课教师先展示导学案、陈述
备课思路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测试的内容，然后再由老师分工合作，收集改编资料形成单元测试卷，做到精选精练，突出应用与能力，此外，集体研讨教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究. 3.积极开展组内相互听课活动，做到取长补短，共同提高.平均每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师相互之间多听常规课.同时继续做好师徒结对活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要. 4. 抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率.同时培养学生自主学习、合作学习的能力，注重对学生的过程评价，激发学生学习主动性和积极性，本着教书育人、以人为本的态度，让学生有更大的发展空间. 5.培养习惯，夯实基础.定期检查学生课堂笔记、错题订正、课外摘抄等.除了课上的小组合作探究学习成果展示外，平时还要利用每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂提问等方式，让学生每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在每个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关小题测试，并做到及时批阅和讲评，认真写好讲评课教案. 6.拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量.利用课外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考早做准备. 7.积极推进素质教育，开展各种课外活动注重培养学生综合语言运用能力.以班级为单位开展研究性学习，比如如何提高中