中国旅游地理教学总结
《xx 旅行地理》教课总结
《中国旅行地理》是一门集兴趣性、综合性、实践性、应用性为一体的学科，是现代旅行业大规模发展而盛行的地理学分支学科。中国旅行地理》是中
职学校旅行服务与管理专业的专业基础课，其主要任务是使学生掌握旅行从业
必备的中国旅行地理基础知识和基本技术 ,培育学生的旅行赏识能力。
依据学校教课安排，本学期自己担当了酒旅专业《中国旅行地理》课程的
教课工作任务。《中国旅行地理》是一门集兴趣性、综合性、实践性、应用性
为一体的学科，学生对本门课程的学习兴趣较高，多半学生讲堂上注意听讲，
踊跃做笔录，准时按要求达成作业。
经过一个学期的学习，学生基本掌握了中国旅行地理的相关知识。可是因
为教课条件等原由，《中国旅行地理》在教课上也还存在许多问题，主假如：
（1）实训室设施不齐备，实践课少影响了学生学习的踊跃性。（ 2）还不可以很好地多角度激发学生的感情和学习兴趣。（ 3）教课方法仍是重理论轻实践，旅行地理学的教课仅有知识和要领是不够的，一定有实地观察等实践课，把理论教课与实践有机联合起来，才能达到教课要求。
总之，学习《中国旅行地理》的目的，是为了可以掌握中国旅行地理基础
知识和技术，建立较强的空间地区意识，并能在丰盛多彩的自然美景中陶冶情操，建立环保意识，在光芒绚丽的中华文明中遇到启示，激发爱国热忱，成为
拥有现代化服务与管理素质的应用型人材。中国旅行地理的教课应联合旅行地
理学课程的特色，采纳事例教课法、角色饰演法、实践锻炼法等等丰盛的教课
方法，让学生真实做到学有所成、学有所用。
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中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案 一、教学目标 1. 了解中国的地理位置和边界。 2. 了解中国的自然地理特点。 3. 了解中国的重要旅游景点。 4. 能够描述中国的旅游特色和资源。 二、教学重点 1. 中国的地理位置和边界。 2. 中国的自然地理特点。 3. 中国的重要旅游景点。 三、教学难点 1. 中国的重要旅游景点的介绍。 2. 中国的旅游特色和资源的描述。 四、教学方法 1. 课堂讲授与讨论相结合。 2. 多媒体教学。 五、教学准备 1. 电脑、投影仪。 2. 多媒体课件。 3. 中国旅游地图。
六、教学过程 Step 1 引入 通过展示中国地图，让学生了解中国的大致位置，并回顾一下中国的边界国家。引导学生思考，中国的地理位置和边界有什么样的影响。 Step 2 自然地理特点 通过多媒体课件，介绍中国的自然地理特点，包括地形、气候、河流和湖泊等。帮助学生了解中国的地理环境对旅游资源的形成产生的影响。 Step 3 重要旅游景点介绍 通过多媒体课件，介绍中国的重要旅游景点。例如：长城、故宫、兵马俑、西湖、九寨沟等。让学生了解这些景点的地理位置、历史背景和文化特色，并介绍一些相关的旅游信息。 Step 4 中国的旅游特色和资源 通过多媒体课件和课堂讨论，引导学生思考中国的旅游特色和资源，例如：丰富的历史文化遗址、壮丽的自然风光、独特的少数民族文化等。并让学生描述一下自己最想去旅游的地方，并给出理由。 Step 5 活动设计 设计一个小组活动，要求学生选择一个自己感兴趣的中国旅游景点进行深入研究，并在小组内互相分享。要求学生在小组报告中包括景点地理位置、历史背景、文化特色、旅游资源和旅游注意事项等。
中国的旅游地理特征知识点总结
中国的旅游地理特征知识点总结中国是一个拥有丰富旅游资源的国家，其地理特征对于旅游业的发 展具有重要影响。本文将总结中国的旅游地理特征，并对其进行详细 探讨。 1. 自然景观 中国自然景观得天独厚，涵盖了广袤的山脉、河流、湖泊和海洋。 首先，中国拥有众多著名的山脉，如喜马拉雅山脉、长白山和华山等。这些山脉为登山爱好者提供了丰富的选择。其次，中国的河流系统十 分发达，长江、黄河等著名河流赋予了中国许多风景名胜和历史名城。此外，中国还拥有美丽的湖泊群，如西湖、洞庭湖和鄱阳湖等，这些 湖泊既是风景名胜，也是休闲度假的好去处。最后，中国的海岸线长 达1.18万多公里，包括了著名的海滨城市和海滩度假胜地。 2. 名胜古迹 中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，拥有众多的名胜古迹。首先，中国的长城是世界上最著名的建筑之一，每年吸引着大量国内 外游客。其次，故宫、颐和园和申遗等文化古迹也是中国旅游的热门 景点。此外，中国还拥有许多古代文化遗址，如兵马俑、张家界、丽 江古城等，这些景点展示了中国悠久的历史和独特的文化。 3. 民族风情 中国拥有56个民族，每个民族都有着独特的文化和习俗。旅游者 可以在中国各地感受到不同民族的风情和特色。例如，云南的彝族、
西藏的藏族和新疆的维吾尔族等民族地区，既有壮丽的自然风光，更 有丰富多彩的传统节日和民俗活动。这些地方的民族特色不仅吸引了 国内外游客，也为中国旅游业注入了独特的魅力。 4. 地理环境 中国地理环境的多样性也为旅游业的发展带来了机遇和挑战。中国 的地理区域划分十分丰富，北方地区的气候和风土条件与南方地区有 很大的差异。由于中国幅员辽阔，各地的气候、地貌和人文环境的差 异为旅游提供了多样化的选择。然而，这也给旅游者带来了交通和行 程计划上的挑战，需要游客提前做好准备和规划。 总结起来，中国旅游地理特征丰富多样，包括自然景观、名胜古迹、民族风情和地理环境等。无论是喜欢自然风光的山水画廊，还是追寻 历史文化的古迹名胜，亦或是领略不同民族风情的独特体验，中国都 能满足不同旅游者的需求。然而，在旅游过程中，旅游者也需注意合 理安排行程，充分了解各地的气候条件和交通情况，以确保旅行的安 全与顺利。希望本文的总结能为各位旅游者提供有益的参考和指导。
《中国旅游地理》教案说课材料
《中国旅游地理》教 案
《中国旅游地理》教 案 2016～2017学年第 2 学期 课程名称：中国旅游地理 主讲教师：陈甜
【课题】课程介绍第1节 【教学目标】 1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况； 2．了解中国旅游地理的基本知识体系。 【教学重点、难点】 重点：了解中国旅游地理的基本知识体系； 难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新年问候 二、安全教育 三、课堂纪律 四、课程介绍 课件展示中国旅游地理研究主要内容： 旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究；旅游区划的研究。 学习中国旅游地理的目的及方法： 1、学习中国旅游地理目的 掌握中国旅游地理基础知识和技能 树立较强的空间地域意识， 树立环保意识， 激发爱国热情，
成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。 2、学习中国旅游地理方法 案例一：西安与桂林旅游发展的优势条件和特色 导出对比分析法 案例二：某地旅游地图认识 导出地图辅助学习法 案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素 案例四：学生谈旅游的收获 导出实地考察法 案例五：获取信息的方式 导出多媒体辅助学习法 【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区 活动三主要游览地及著名景区—山东省第2-3节【教学目标】 1．了解山东省概况 2．掌握山东省主要游览地及著名景区 【教学重点、难点】 重点：山东省概况、主要游览地及著名景区 难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 情景导入,立疑激趣
2021年地理教学工作总结(15篇)
2021年地理教学工作总结(15篇) 地理教学工作总结1 时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、教育教学基本情况。 1、教学成绩 本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了 教育教学任务。我所教的高二12、13两个班的中国旅游地理成绩不断取得进步，学生对与区域中国旅游地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对中国旅游地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。 2、课堂教学状况 本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因材施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如
中国旅游地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决旅游地理问题的技能、方法策略的形成，即中国旅游地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。 由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游所 以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，我为学生们提供多种旅游资源信息，如央视一套的“江山如画”、“正大综艺”，四套的“走遍中国”，都为我们了解中国及世界旅游资源提供了很好的专题性舞台。有时到具体的旅游名胜，为了使学生更好地了解该地的旅游资源概况，组织学生观看旅游景区光盘，如讲到南京中山陵、苏州园林时我就让学生观看景区光盘，效果出奇地好。 3、学生素质发展情况 本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中国旅游地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对中国旅游地理事实获得具体的、明
旅游学习心得体会(精选3篇)
旅游学习心得体会（精选3篇） 《旅游学习心得体会（精选3篇）》的范文，觉得有用就请下载哦看完如果觉得有帮助请请下载。 旅游学习心得体会（精选3篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢？以下是WTT为大家整理的旅游学习心得体会，欢迎大家分享。 旅游学习心得体会1 5月7日，集团公司组织召开了《旅游法》学习的宣传动员会，作为一名镜泊湖景区工作人员，在学习了《旅游法》以后，有如下的心得体会： 旅游法的广义概念是指调整旅游活动领域中各种社会关系的各种法律规范的总称。这表明：旅游法调整的对象，主要是指旅游活动中（包括旅游管理、经营、参观、游览等与旅游有关的活动）形成的带有旅游或体现旅游活动特点的社会关系。这正是旅游法与其他法相区别之所在。旅行社为满足旅游者的需求提供服务，旅游者与旅行社签订了供需关系，这就涉及到《合同法》《消费者权利保护法》的法律调整。虽然涉及到众多已存在的法律，但旅游业务的特殊性决定了这项法律要以保护旅游者的相关利益和维护旅游服务提供者，即旅游经营者的利益。这两项应当
是制定法律的中心点。旅游消费者的信息保密机制仍不完善，旅游者的人身安全仍要加强保障，旅游者的行李、随身物品的保护，仍有待《旅游法》进一步制定和规范。旅游者固然在旅游市场中占据买方市场的地位，但旅游经营者的利益也不容忽视。旅游经营者的责任免除条件也应该合理地规划，以确保经营者的可持续性和积极性。 《旅游法》不仅仅应当明确规定旅游经营者对旅游者的必要的权益保障，精品也应当规定旅游者的义务和相应的惩罚。在我们的旅游过程中，相信每个人都会遇到所去的景点奇石、树木、小屋等被人为地涂鸦。从法律上来讲，在景区乱涂乱画是破坏公共环境、城市文明的行为，可由相关单位给予处罚，但景区物业没有执法权，每次遇到这种现象最多也就是上前劝说、制止，有时乱涂乱刻的市民还与景区管理人员发生冲突。《旅游法》应该对这类现象以及相关的破坏景点的现象给予更详细明确的处罚条例，并规定更有效的执行措施，防止事故发生了却又无法执行法律条款。旅游者在享受旅游景点给予的身心的舒适之外也应当履行一定的义务，随着中国更多人参与到旅游活动中，《旅游法》对旅游者义务的规定也应当给予更有力的规范。 《旅游法》还应当对旅游资源的开发、利用严格规范。中国人口众多，旅游的人口也众多，旅游开发商为了满足日益增加的旅游人口，对景区的规划越发商业化。破坏原有的生态环境，在景区内开山炸石，砍树毁林，我们已经屡见不鲜。西双版纳的州
中国旅游地理期末总结作业
作为酒店管理的一名学生，这学期我学习了中国旅游地理.通过对这门课的学习，我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对中国特定地域的了解。这门课让我对祖国丰富的旅游资源有了更深的认识，了解了中国旅游的区划，领略中国的地文景观、水域风光、生物景观、夭象与气候景观等等。 总之，中国旅游地理课程让我获益匪浅，不仅让我学到了旅游知识，而且游览了一幅包罗万象的祖国大好河山。 一、地文景观： 地文景观是指长期地质作用和地地理过程中形成并在地表或前地面留存下来的各种景观包括地质景观和地貌景观两大类。地质景观极具有观赏价值的地质地貌景观如构造运动，遗留下来的痕迹，古生物化石遗迹有特殊，价值的矿物岩石及典型产地典型的地质灾害遗迹等。地质学生将其统称为地质遗迹主要包括以下儿个方面： （一）岩石景观 岩石按其成因主要分为三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩 （二）有特殊价值的矿物、岩石及典型产地 钻石、红宝石和蓝宝石、祖母绿和海蓝宝石、金绿宝石、水晶、玛瑙、欧泊、翡翠软玉、珍珠（三）地壳运动痕迹景观 （四）古生物化石遗迹 （五）典型的地质灾害遗址 地貌景观： 我国地貌复杂，千姿百态构，成了各具特色的风景。可将其分为花岗岩地貌、丹霞地貌、流纹岩地貌、熔岩地貌、岩溶地貌、雅丹地貌、冰川地貌、海岸地貌等类型。 山地地貌：某按常态可划分为山地、丘陵、平原、高原盆地五种类型。各种地貌都有旅游价值。 二、水域风光 水域风光是指以水体为中心，在地质地貌、气候、生物及人类活动等因素的配合下形成不同类型水体景观的总称。 （-）海滨旅游 海洋作为一种康乐性旅游资源，大致可以分为海而风光、海滨风光、海底世界、海洋生态景观和海洋历史文化景观。我国的主要海滨旅游资源：大连海滨、北戴河海滨、青海海滨、三亚海滨、钱塘涌潮。 （二）江河旅游 江河是大地的血脉，我国是多何川的国家，长度在1000米以上的河流有20余条，我国的河流主要分为外流河和内流河。众多的河流不仅可用于灌溉、航运和舟楫，而且很多河流自身就是景观，在适当的河段开展漂流、游艇、划船、游泳、垂钓等水上活动。 我国旅游名河：长江三峽、黄河、雅鲁藏布江、黑龙江、京杭大运河 （三）湖泊旅游 湖泊是陆地上洼地积水形成的水域宽陶、水量交换缓慢的水体，也是陆地上最大的水体。在中国各地有不同的称呼，如海、海子、库尔、库勒、泡子、诺尔、淖、茶卡?、错、荡、淀等。我国是一个多湖泊的国家，共计2万多个。 风景名湖：杭州西湖、洞庭湖、夭山夭池和长白山天池、五大连池 （四）泉水旅游 地下水的天然露头成为泉。 ①根据泉水矿化度可分类为：一淡水泉二矿泉 ②根据泉水水温分类：水温在20度以下的为冷水泉，水温在20度以上的为广义上的温泉 ③我国名泉：（一）泉城泉城济南、温泉城福州（二）历史名泉：夭下第一泉一一
《中国旅游地理》教学实施报告
《中国旅游地理》教学实施报告 （2022年版） 一、指导思想 《中国旅游地理》是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科，是现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科。《中国旅游地理》是中职学校旅游服务与管理专业的专业基础课，其主要任务是使学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和基本技能,培养学生的旅游欣赏能力。 二、整体教学设计 （一）教学分析 1.教学内容 《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程，知识涵盖面广，难度大。通过本课程的学习，使学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。 本书分为十个项目，通过学习本课程，学生能够进一步加深对中国旅游地理的了解，掌握该区最具特色的优势旅游资源，包括主要旅游景点及其旅游价值以及重要旅游线路。 2.教学情况分析 学生对人文类试题的了解情况比自然类试题多，经与学生交流后得知，学生的地理知识主要来源于电视、电影等新媒体，所有在本课程的教学中，应多运用媒体和简短影视作品作为教学辅助资料。 在教学中要从从业人员的职业需要出发，以学生的实际为基础，整合相关的课程资源为教学所用，学生不可能到每个景点去亲身体会，要充分利用虚拟仿真技术和生活中的“活”教材:教育即生活，生活即教育，提升学生的学习兴趣，增强学生理论联系实际的能力。 3.教学目标分析与重难点确定 因为本专业的培养目标是：坚持立德树人、课程思政、文化浸润，立足县域“全域旅游”，面向全川经济发展，培养具有良好的职业素养，身心健康，从事旅游行业服务工作，掌握必备的知识和技能，具有一定文化修养和审美能力、一定就业和创业能力的旅游讲解人才。结合课程标准和学生实际，确定了以下教学目标和重难点。
最新-学中国旅游地理的心得体会 精品
学中国旅游地理的心得体会 上中国旅游地理课让我感受最深的就是一种执着精神，它带领着我们继续学习下去，加深对中国旅游地理的认识，提高了我们对于中国旅游地理的兴趣，这种精神也是我们对于以后学习生活的一种态度一种要求。 短短的几节课，使我们对旅游这一概念的充分认识，也使我们对于祖国丰富的文化历史底蕴的了解，自然风光，人文风光，社会风光，民族风光，地域风光等等。 一、对于旅游的认识。 旅游是人们为了特定的目的而离开他们惯常的环境前往某些地方并作短暂停留的活动。 旅游系统包括旅游者、旅游资源、旅游业、旅游客源、旅游目的地、旅游交通连接、旅游环境等要素。 特别是根据吸引强度可分为世界级、国家级、区域级、地方级四个层次;按其形成和属性分为自然和人文两个类型;根据功能可分为观光游览型、参与体验型、休闲度假型、购物型等;按资源的客体属性可分为物质性、非物质性与非物质共融性三种;按资源发育背景可分为天然赋存性、人工创造性和两者兼具的复合性三类;按资源可持续利用潜力可分为再生性资源与不可再生性资源。 旅游要素包括游、购、娱、吃、住、行六大要素。 旅游地图的类型包括旅游交通图、导游图和旅游行业图，它的作用是导游服务、决策参考和宣传广告。 二、旅游资源的开发与规划的认识。 旅游资源评价包括美学观赏性、文化历史性、科学性、其特性、规模与组合状况、旅游功能、旅游环境容量。 其中，旅游资源的美有形态美、形式美、色彩美、韵律美、嗅味美、动态美、意境美等。 旅游资源开发的原则市场导向性原则、特色性原则、经济效益原则、社会效益原则、保护原则、综合开发原则。 旅游线路的类型可按旅游目的、跨越的空间尺度、所需时间、活动内容、所乘交通工具、旅游者的行为和意愿、组织形式。 其中旅游目的可分为普通观光线、探险考察线、文化旅游线和宗教旅游线等。
旅游地理学习心得
旅游地理学习心得 作为地科专业的学生，倾向主修人文地理，而中国旅游地理学属于人文地理学的必修科目，选修中国旅游地理，提前了解其相关的信息，认识祖国大好河山，既有利于激发自己的学习热情，又能得到相关专业知识。 作为一个旅游爱好者，见识过桂林的山奇水清、桂林人的淳朴善良，领略过深圳的集世界之窗、文化村、锦绣中华和欢乐谷于一身的华侨城和阳光沙滩的大梅沙，感慨过自然的鬼斧神工，惊叹过人工的奇思妙想，一直在疑问，我们该如何去看待、去评价我所看的瑰丽之景呢？ 在中国旅游地理学中，第一次接触到旅游资源评价方法，了解到它包括定性和定量两种根本方法，结合自己的浅浅阅历、缺乏经历和旅游经历，心里萌发了用定性评价方法——“三三六”评价法去评价印象中华侨城和大梅沙。“三三六”评价法，即三大价值、三大效益和六大条件。 三大价值即指风景资源的艺术欣赏价值、历史文化价值和科学考察价值。艺术欣赏价值分析景观的艺术特征、审美特征、以及能否确保旅游者能得到美的享受。大梅沙，位于大鹏湾畔的海滨公园，1800m的沙滩，椰树林立、花草鲜艳的太阳广场和月亮广场以绿冠盖的观景长廊相连接，形成人工与自然融合的美丽画面，具有非常高的艺术欣赏价值，在享受自然美的同时，感慨人工的无穷能力。锦绣中华，中国内地第一座人工旅游景区，中国84个最具代表的名胜古迹按1：15比例建造，融华夏五千年历史于一园，孕育的历史情怀、人文气息熏陶着每一位旅游者，看着浓缩版的中国河山图，不仅领略了具有浓厚的历史文化价值和艺术欣赏价值的等各色
各种的旅游资源集于一身的名人名事，典型建筑和自然风景，而且体会到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的快感，同时得到充足的精神补给。文化村，选取中国21个民族的24个村寨景点按1：1比例建造，欣赏了各民族的服饰、分享了 各民族的特色食物、观看了各民族的民族文艺表演、观摩了独具一格的古朴民宅，站在各民族的会聚的大宅里，顿时觉得自己与各民族兄弟姐妹手牵手在一起，祖国的民族文化绚丽多彩，历史文化价值由此可见一斑，肚子里的中国民族文化知识也得到进一步的充实。欢乐谷运用现代休闲理念和高科技成果兴建而成，过山车、丛林冒险等惊险刺激的环节，在某些方面锻炼了人的胆量和勇气，同时这些高风险、高技术含量的人工设备，表达了一定的科学价值，而其中的亚洲第一座四维动感影院，更表达了中国影视硬件设施的技术高超性。 三大效益即社会效益、经济效益和环境效益。社会效益是指旅游资源对人类智力开发、知识储蓄、思想教育，以及旅游者对风景资源地的社会意识所带来的影响等方面的功能；经济效益是指预测风景资源开发利用后能否获得可观的经济效益；环境效应是指风景资源的开发是否会对环境、资源造成破坏。呈现民族风情的文化村，展现世界名景胜地的世界之窗，包含中国名胜古迹的锦绣中华和集聚现代休闲娱乐理念的欢乐谷，不置可否地为深圳带去了可观的的经济效益，而且，当地居民的文化内涵、文化视野和文化认知能力在这样的环境中被提高是大势所趋的。 六大条件是指旅游景点的地理位置和进入性，景象景点地域组合度、旅游地根底设施、自然条件、旅游坏境构造和市场客源条件。华侨城和大梅沙优越的地理位置，“中国名胜缩影”的锦绣中
《中国旅游地理》课程标准
《中国旅游地理》课程标准 一、课程性质及地位 《中国旅游地理》是高铁乘务、航空服务专业的一门专业基础课，其主要任务是使学生从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源, 主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情, 培养旅游欣赏能力。其实，普通人都至少要懂得些基础的地理知识。 二、前导和后续课程 先续课程为旅游学概论，后续课程为世界旅游地理。 三、课程对象 高铁乘务、航空服务专业学生。 四、课程目标 1.知识目标： （1）使学生掌握旅游地理的基本概念、基本知识，学会运用专业知识。 （2）掌握旅游地理课程在本专业的地位和作用。 （3）明白学习旅游地理的意义的方法。 2.能力目标： 旅游地理知识研究的主要理论方法；能掌握基本的旅游地理知识和技能。 3.素质目标： 通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游地理相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学知识在工作中进行运用。 本课程实践、实习要求无课程实践、实习要求 五、学分及课时数 1. 学分：100 2．参考学时：72 六、课程内容及安排【总学时：72】 七、（一）课程进度表 （二）理论课程内容及安排【理论学时：53】
第一章中国地理概述 【教学内容】 第一节疆域、人口和民族行政区划 第二节地形、气候、河流、湖泊 第四节自然资源 第四节交通 【教学目标】 了解：中国旅游资源形成的地理环境、认识中国旅游资源的基本类型 熟悉：中国旅游地理环境及其基本特征 掌握：中国旅游资源的基本特点; 旅游资源的分类 【教学重点】中国行政区划；地形、气候、河流、湖泊 【教学难点】中国行政区划分布的记忆 【建议课时】 12学时 【学习指南】 （一）学习的要求 通过本章的学习，能够了解中国旅游资源形成的地理环境，认识中国旅游资源的基本类型 （二）学习的方法 1．深读教材 2．多加强记忆训练 【教学建议】
《中国旅游地理》教案
中国旅游地理》教案2016～2017 学年第 2 学期 课程名称：中国旅游地理 主讲教师：甜
【课题】课程介绍第1 节 【教学目标】 1．了解旅游地理学的科学畴和中国旅游地理学的发展概况； 2．了解中国旅游地理的基本知识体系。 【教学重点、难点】 重点：了解中国旅游地理的基本知识体系； 难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运 用。【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、新年问候 二、安全教育 三、课堂纪律 四、课程介绍 课件展示中国旅游地理研究主要容： 旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究； 旅游区划的研究。 学习中国旅游地理的目的及方法： 1、学习中国旅游地理目的 掌握中国旅游地理基础知识和技能 树立较强的空间地域意识， 树立环保意识， 激发爱国热情，
成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。 2、学习中国旅游地理方法 案例一：与旅游发展的优势条件和特色 导出对比分析法 案例二：某地旅游地图认识 导出地图辅助学习法 案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素 案例四：学生谈旅游的收获 导出实地考察法 案例五：获取信息的方式 导出多媒体辅助学习法 【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根-- 华北旅游区 活动三主要游览地及著名景区—省第2-3 节【教学目标】 1．了解省概况 2．掌握省主要游览地及著名景区 【教学重点、难点】 重点：省概况、主要游览地及著名景区 难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 情景导入,立疑激趣
《中国旅游地理》课程教学大纲
《中国旅游地理》课程教学大纲 中国旅游地理课程教学大纲 课程名称：中国旅游地理适用专业：旅游管理课程性质：专业课先修课程：旅游概论 一、课程的地位、促进作用及任务 《中国旅游地理》是旅游管理及相关专业的主要专业选修课，是进一步学习专业课及以后从事旅游行业工作的一门选修课。通过本课程的学习，使学生明确旅游地理学的学科性质和特点，研究对象和内容，以及以中国特定地域为研究对象的中国旅游地理的研究内容和任务，明确发展旅游业与我国旅游地理环境之间相互作用和协调发展的关系以及中国旅游资源可持续开发利用的发展方向，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布受其形成的原因。掌握各分区最具特色的优势旅游资源。主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。 从高等职业教育特点启程，在讲授过程中，以适应环境“崭新旅游”时代须要和应用领域为目的，以必须绰绰有余居多，摆事实中国旅游资源和各分区旅游资源的原产特点，结合实际强化训练，注重适应环境件、实用性和针对性，特别注意课堂讲授和实地考察帽结舍、尽量使用示范点教学和地图教学等手段。 二、课程的教学内容和教学要求 （一）旅游资源基本常识1、知识点（1）概念； （2）旅游资源的分类； （3）旅游资源的评价旅游法规的内涵及特点。2、教学要求 本章阐述的是旅游资源与旅游地理的基本概念及其之间的关系，通过讲授的方式使学生掌握旅游资源的概念、分类及其评价方法。作业以课后思考题为主。 3、能力培育建议 （1）掌握旅游资源和旅游地的概念；（2）熟悉旅游资源的分类方法； （3）熟识旅游资源（旅游地）的通常体验性评价、技术性评价和国家标准评价法。（二）自然旅游1、知识点 （1）地貌旅游资源；（2）水体旅游资源。2、教学要求 本章阐释自然旅游资源的概况，主要余绍了我国地貌与水体旅游资源的概况。通过案例分析与观赏光碟的形式并使学生掌控地貌和湖泊、泉水、瀑布旅游资源的特点。作业以课后思考题居多。
《中国旅游地理》教学设计
教学设计 一、教材分析 《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。通过对这门课程的学习，为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识，是其它任何课程不可替代的，同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国，推介中国的知识源泉。通过学习这门课程，使学生全面掌握中国旅游实务，培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力，进一步激发学生的爱国情感，立志献身旅游强国事业。 二、学情分析 教学对象为旅游服务与管理专业一年级学生，对于专业课的学习在思想上予以重视，并表现出较强的求知欲和好奇心。但是学生年纪较小，刚刚接触到旅游专业课学习，专业理论基础和专业感性认识较薄弱，在教授的过程中要充分发挥信息化教学的优点，通过多媒体信息化教学模式培养学习学习兴趣，并在教学目标和方式的设置上要充分的考虑学生的实际情况提高学生的实际掌握能力。 三、教学目标 1、知识目标 （1）了解哈尔滨概况
（2）掌握哈尔滨主要景点游览价值 2、能力目标 （1）学生能熟练讲述哈尔滨主要景点的游览价值 （2）学生能根据各个景点的游览价值撰写导游词 3、情感目标 通过学习本小节内容，学生大致对哈尔滨主要景点有所了解，教师在教学过程中适当讲解一些各个景点的趣事，培养学生学习旅游知识的兴趣。 四、教学重难点 重点：哈尔滨概况以及主要景点的游览价值 难点：学生能够根据各个景点的游览价值，有针对性的撰写导游词 五、教学方法与学法指导 （一）教学方法 主要采用讲授法、演示法、讨论法、读书指导法、任务驱动法 运用多媒体信息化教学手段，向学生展示哈尔滨的图片和景点视频资料，帮助学生加深印象，增强认识。 （二）学法指导 通过教师讲授，问题驱动，视听画面，现场互动，加强学生记忆。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 （一）采用问答法复习上节课的内容。
[中国旅游地理学习心得_中国旅游地理感想]
[中国旅游地理学习心得_中国旅游地理感想]学习中国旅游地理，使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对中国特定地域的了解，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，及主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。旅游地理是旅游业产生的自然背景，是旅游业发展的重要前提，所以学习中国旅游地理是为学习旅游管理的打下基础。这门课令我对祖国美好河山有了更全面，更系统的了解，当别人问及我中国有哪里好玩的时候，也不会哑口无言。学习中国旅游地理的最大收获不仅仅停留在知识层面上，且大大拓宽了我的视野，为将来步入社会，踏进旅游行业打下一个坚实的基础。 作为一名的学生，当然要学有所用，结合GIS能对旅游业的发展起到重大影响。在这里主要介绍旅游信息查询功能。旅游业具有和地理位置极其密切的关系，如旅游景点的分布、旅游服务设施的位置、道路信息等在地图上都有相应的地理坐标。而GIS可以提供非常全面的地理区位信息，采用GIS的管理空间数据的功能，能在一张电子地图上集成极其丰富的空间、非空间信息，用信息管理软件统一管理，从宏观上对旅游信息进行检测。目前，利用GIS技术开发旅游信息查询系统具有良好的发展态势，网络上借助于信息管理软件进行管理的旅游信息网站不胜枚举，内容包括具体的景点景区方位、交通最优路径的选择、旅游目的地环境、人口密度，等等。 将来随着GIS技术的进一步发展，旅游信息也将与个人数字手持设备(简称PDA)相结合，即旅游通掌上电脑，为旅游者提供实时、快速、方便的移动数字旅游概念。旅游通掌上电脑是针对旅游行业，整合旅游资源，采用现代PDA技术、GIS地理信息处理技术和计算机数据处理技术，建立庞大、专业的旅游资源数据库，为用户提供全方位、全时域空间位置信息
旅游教学工作总结
旅游管理教研室2010年教学工作总结 2010年是学院“内涵建设年”，也是旅游管理专业院级教学改革试点工作实施的关键年。教研室根据《旅游管理专业教学改革试点申报方案》、《旅游管理专业2009——2011专业建设规划》等文件，积极推进专业教学改革与建设工作。现将具体工作以专业教学改革与建设为重点总结如下： 一、人才培养方案改革与完善 教研室召开了多次教学改革研讨以及1次校外专家的小型专业教学研讨会，了解行业发展新形势、新变化、新要求以及行业专家的教学建议，通过探讨专业实训实践教学体系的构建、研讨专业大二教学实习安排的改革、研究专业第二课堂教学的开展等，重点是基于专业面向岗位的工作过程与任职要求重构了课程体系、专业实训实践教学体系、专业课外教育教学活动设计。 二、课程教学改革 1.启动第二批课程的教学改革试点 课程教学是专业教学开展的核心与依托，尤其是专业课程的教学，整个人才培养方案的实施最终通过各门课程来落实，包括实训实践课程。因此，课程教学改革也自然是专业教学改革的落脚点与关键所在，是深化专业教学改革与专业建设的重点。经系部领导同意，教研室出台了《旅游管理院级教改试点专业课程教学改革推动办法》，启动了第二批课程的教学改革试点。要求教研室每位教师申报一门课程进行试点改革，从课程定位、课程内容、教学模式、教学方法与手段等方面进行基于工作岗位任职要求与工作过程的课程教学改革。 2.研讨专业课程关系，促进了校内理实一体课程要相互对接与协调 在学生的教学反馈及教师的交流中，我们发现在不同老师的专业课程教学，在设计实训教学环节或项目上存在相似相近甚至重复的问题，致使学生在第二次出现相同或相近实训任务时提不起兴趣，为此我们组织了相关专业课教师进行研讨，使专业课互相协调与对接，有序递进。 三、教师培养稳妥推进 新引进了一名专业教师，并指导其备课授课；陈有利老师代表教研室参加学院青年教师教学竞赛，获三等奖，锻炼了教学技能；选派了一名教师下企业锻炼；指导了两名教师参与论文指导工作；不定期对专业教师授课进行随堂听课、教学检查。这些促进了专业师资队伍建设，为提升专业教学质量奠定了基础。 四、探索实验实训教学条件的改进与利用 对金色假日旅行社实训基地（营销中心或校园旅行社），实施了专人负责该中心的日常管理工作，由张千红老师主持实训基地的日常运作，开展旅游咨询、门市接待、营销策划、计划调度、导游带团等生产性的日常教学与实战活动，并就如何有效管理运作、服务教学，包括如何与专业课程教学与专业第二课堂活动开展等课堂、课后实践环节相结合等进行了积极研究