脊椎动物的主要类群教案教学设计

《脊椎动物的主要类群》教学设计

一、教材分析

1．教学目标

●知识与技能：

1）能概述出脊椎动物各大类群的主要特征。

2）能区分、判断出常见的脊椎动物属于哪一类群。

3）能举例说出脊椎动物与人类生活的关系。能列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。

●过程与方法：

1）通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维能力。

2）通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3）通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

●情感态度价值观：

1）通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。

2）通过各类群动物与人类的关系的学习的了解，帮助学生树立一分为二的辩证观

点和生物科学的价值观。

2．重、难点

●教学重点：

1）脊椎动物与人类生活的关系

2）我国特有的珍稀动物

3）脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）

●教学难点：

脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）

二、教学过程

《一》、复习旧课，引入新课

【复习提问】：无脊椎动物能够分为哪些类群？

【答】：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物

【引入】：学习完无脊椎动物之后我们来看看--脊椎动物！脊椎动物是动物界中结构最复杂、

进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

《二》、各类脊椎动物--鱼类

【学生活动】：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。

【提问】：脊椎动物里种类最多的是什么呢? -- (鱼类)

【点评】：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。

虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。

《三》、各类脊椎动物--两栖动物

【引入】：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物--两栖动物。

【活动】：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征.

【总结】：两栖纲的主要特征-- 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活

【补充】：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物--1.皮肤裸露，能分泌粘液；

--2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；

--3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。

--讲述两栖动物与人类的关系

《四》、各类脊椎动物--爬行动物

【活动引入】：放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。（也可以提出问题，让学生答出这些是爬行动物。）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。

【讲授新课】：介绍爬行动物。（了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛和绝灭。）

体表覆盖坚硬的甲，起保护作用。（鳖没有坚厚的角质甲，身体最外面是软的表皮。）

--总结爬行动物的特征，指出与人类的关系。

《五》、各类脊椎动物--鸟类

【引入】：下面，我们学习另一类种类繁多的动物--鸟类。鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。

【学生活动】：观看录像。然后讨论总结鸟类的特征--身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，

呼吸系统发达。

--说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟、护鸟的意识。

《六》、各类脊椎动物--哺乳动物

【设问】：想想与人类关系最密切的是什么动物？--(哺乳动物)

【提问】：哺乳动物有哪些主要特征？

【活动】：学生边看录象边思考。

【总结】: 哺乳动物的特征--它们大多体表长有毛，胎生，哺乳，恒温。

--讲述哺乳动物与人类的关系。

三、本课小结

【教师活动】：通过本课的学习你对脊椎动物有了哪些更深刻的认识呢？有什么收获？【学生活动】：回顾本课知识，说出自己的收获。

四、课堂练习：