第三章遗传的染色体学说
第三章遗传的染色体学说
1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加说明。
答：有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：
有丝分裂减数分裂
发生在所有正在生长着的组织中从合子阶段开始，继续到个体的整个生活周期无联会，无交叉和互换使姊妹染色体分离的均等分裂每个周期产生两个子细胞，产物的遗传成分相同子细胞的染色体数与母细胞相同只发生在有性繁殖组织中高等生物限于成熟个体；许多藻类和真菌发生在合子阶段有联会，可以有交叉和互换后期I是同源染色体分离的减数分裂；后期II是姊妹染色单体分离的均等分裂产生四个细胞产物（配子或孢子）产物的遗传成分不同，是父本和母本染色体的不同组合为母细胞的一半
有丝分裂的遗传意义：
首先：核内每个染色体，准确地复制分裂为二，为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。
减数分裂的遗传学意义
首先，减数分裂后形成的四个子细胞，发育为雌性细胞或雄性细胞，各具有半数的染色体（n）雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵（合子），又恢复为全数的染色体2n。保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性，为后代的正常发育和性状遗传提供了物质基础，保证了物种相对的稳定性。
其次，各对染色体中的两个成员在后期Ｉ分向两极是随机的，即一对染色体的分离与任何另一对染体的分离不发生关联，各个非同源染色体之间均可能自由组合在一个子细胞里，n对染色体，就可能有2n种自由组合方式。
例如，水稻n＝12，其非同源染色体分离时的可能组合数为212 = 4096。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。
此外，同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。
2、水稻的正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织的染色体数目是多少？
（1）胚乳；（2）花粉管的管核；（3）胚囊；（4）叶；（5）根端；（6）种子的胚；（7）颖片；
答；（1）36；（2）12；（3）12*8；（4）24；（5）24；（6）24；（7）24；
3、用基因型Aabb的玉米花粉给基因型AaBb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例如何？
答：
雌配子极核雄配子
Ab
AB AABB AAABBb AAaBBb
Ab AAbb AAAbbb AAabbb
AaaBBb
Aaabbb
即下一代胚乳有八种基因型，且比例相等。
4、某生物有两对同源染色体，一对染色体是中间着丝粒，另一对是端部着丝粒，以模式图方式画出：
（1）第一次减数分裂的中期图。
（2）第二次减数分裂的中期图
5、蚕豆的体细胞是12个染色体，也就是6对同源染色体（6个来自父本，6个来自母本）。一个学生说，在减数分裂时，只有1/4的配子，它们的6个染色体完全来自父本或母本，你认为他的回答对吗？
答：不对。因为在减数分裂时，来自父本或母本的某一条染色体进入某个配子的概率是1/2，则6个完全来自父本或母本的染色体同时进入一个配子的概率应为(1/2)6 = 1/64。
6、在玉米中：
（1）5个小孢子母细胞能产生多少配子？
（2）5个大孢子母细胞能产生多少配子？
（3）5个花粉细胞能产生多少配子？
（4）5个胚囊能产生多少配子？
答：（1）5个小孢子母细胞能产生20个配子；
（2）5个大孢子母细胞能产生5个配子；
（3）5个花粉细胞能产生5个配子；
（4）5个胚囊能产生5个配子；
7、马的二倍体染色体数是64，驴的二倍体染色体数是62。
（1）马和驴的杂种染色体数是多少？
（2）如果马和驴之间在减数分裂时很少或没有配对，你是否能说明马-驴杂种是可育还是不育？
答：（1）马和驴的杂种染色体数是63。
（2）如果马和驴之间在减数分裂时很少或没有配对，则马-驴杂种是不育的。
8、在玉米中，与糊粉层着色有关的基因很多，其中三对是A—a，I—i，和Pr—pr。要糊粉层着色，除其他有关基因必须存在外，还必须有A基因存在，而且不能有Ⅰ基因存在。如有Pr存在，糊粉层紫色。如果基因型是prpr，糊粉层是红色。假使在一个隔离的玉米试验区中，基因型 AaprprII的种子种在偶数行，基因型 aaPrprii的种子种在奇数行。植株长起来时，允许天然授粉，问在偶数行生长的植株上的果穗的糊粉层颜色怎样？在奇数行上又怎样？（糊粉层是胚乳一部份，所以是3n）。
9、兔子的卵没有受精，经过刺激，发育成兔子。在这种孤雌生殖的兔子中，其中某些兔子对有些基因是杂合的。你怎样解释？（提示：极体受精。）
答：动物孤雌生殖的类型有一种是：雌性二倍体通过减数分裂产生单倍体卵和极核，卵和极核融合形成二倍体卵，再发育成二倍体个体。例如，AaBb通过减数分裂可产生AB、Ab、aB、ab四种卵和极核，AB卵和AB极核来自同一个次级卵母细胞，二者融合形成AABB卵，这是纯合的。如果是AB卵和aB极核融合，则个体对A位点是杂合的。如果是AB卵和Ab极核融合，则个体对B位点是杂合的。如果是Ab卵和aB极核融合，则个体对A位点和B位点都是杂合的。
可能是第二极体与卵细胞结合，有些基因才有可能是杂合的。
第四章基因的作用及其与环境的关系
1、从基因与性状之间的关系，怎样正确理解遗传学上内因与外因的关系？
2、在血型遗传中，现把双亲的基因型写出来，问他们子女的基因型应该如何？
（1） ; （2） ; （3）
解： ABO血型为孟德尔式遗传的复等位基因系列，
以上述各种婚配方式之子女的血型是：
（1）
ˉ
1AB型： 1A型： 1B型： 1O型
（2）
ˉ
1AB型： 1A型： 2B型
（3）
ˉ
3B型： 1O型
3、如果父亲的血型是B型，母亲是O型，有一个孩子是O型，问第二个孩子是O型的机会是多少？是B型的机会是多少？是A型或AB型的机会是多少？解：根据题意，父亲的基因型应为，母亲的基因型为，其子女的基因型为：
ˉ
1B型： 1O型
第二个孩子是O型的机会是05，是B型的机会也是0.5，是A型或AB型的机会是0。
4、分析图4－15的家系，请根据分析结果注明家系中各成员的有关基因型。解：
5、当母亲的表型是ORh-MN，子女的表型是ORh+MN时，问在下列组合中，哪一个或哪几个组合不可能是子女的父亲的表型，可以被排除？
ABRh+M， ARh+MN， BRh-MN， ORh-N。
解：ABO、MN和Rh为平行的血型系统，皆遵循孟德尔遗传法则；ABO血型是复等位基因系列，MN血型是并显性，Rh血型显性完全。
现对上述四类血型男人进行分析如下：
各男人可能提供的基因母亲（ORh-MN）可能提供的基因生ORh+MN子女的可否ABO系统 MN系统 Rh系统
，
ABRh+M ， R， -
ARh+MN ，（）， R， +
BRh-MN ，（）， -
ORh-N -
可见，血型为ABRh+M，BRh-MN和ORh-N者不可能是ORh+MN血型孩子的父亲，应予排除。
6、某个女人和某个男人结婚，生了四个孩子，有下列的基因型：
iiRRLMLN，IAiRrLNLN，iiRRLNLN，IBirrLMLM，他们父母亲的基因型是什么？解：他们父母亲的基因型是：
IAiRrLMLN，IBiRrLMLN
7.兔子有一种病，叫做Pelger异常（白血细胞核异常）。有这种病的兔子，并没有什么严重的症伏，就是某些白细胞的核不分叶。如果把患有典型Pelger 异常的兔子与纯质正常的兔子杂交，下代有217只显示Pelger异常，237只是正常的。你看Pelger异常的遗传基础怎样？
解：从271：237数据分析，近似1：1。
作c2检验：
当df = 1时，查表：0.10＜p＜0.50。根据0.05的概率水准，认为差异不显著。可见，符合理论的1：1。
现在，某类型与纯质合子杂交得1：1的子代分离比，断定该未知类型为一对基因差异的杂合子。
8、当有Pelger异常的兔子相互交配时，得到的下一代中，223只正常，439只显示 Pelger异常，39只极度病变。极度病变的个体除了有不正常的白细胞外，还显示骨骼系统畸形，几乎生后不久就全部死亡。这些极度病变的个体的基因型应该怎样？为什么只有39只，你怎样解释？
解：根据上题分析，pelger异常为杂合子。这里，正常：异常＝223：439 @ 1：2。依此，极度病变类型(39)应属于病变纯合子：
Pp ′ Pp
ˉ
223正常 439异常 39极度病变
又，因39只极度病变类型生后不久死亡，可以推断，病变基因为隐性致死基因，但有显性效应。如果这样，不仅39只的生后死亡不必费解，而且，病变纯合子比数这样低也是可以理解的。原因是部分死于胚胎发育过程中。
9、在小鼠中，有一复等位基因系列，其中三个基因列在下面：AY = 黄色，纯质致死；A = 鼠色，野生型；a = 非鼠色（黑色）。这一复等位基因系列位于常染色体上，列在前面的基因对列在后面的基因是显性。AYAY个体在胚胎期死亡。
现在有下列5个杂交组合，问它们子代的表型如何？
a、AYa（黄）×AYa（黄）
b、AYa（黄）×AYA（黄）
c、AYa（黄）×aa（黑）
d、AYa（黄）×AA（鼠色）
e、AYa（黄）×Aa（鼠色）
10、假定进行很多AYa×Aa的杂交，平均每窝生8只小鼠。问在同样条件下，进行很多AYa×AYa杂交，你预期每窝平均生几只小鼠？
解：根据题意，这两种杂交组合的子代类型及比例是：
ˉ 2黄： 1灰： 1黑ˉ （死亡） 2黄： 1黑
可见，当前者平均每窝8只时，后者平均每尚只有6只，其比例是4黄2黑。
11、一只黄色雄鼠（AY_）跟几只非鼠色雌鼠（aa）杂交，你能不能在子代中同时得到鼠色和非鼠色小鼠？为什么？
12、鸡冠的种类很多，我们在图4-13中介绍过4种。假定你最初用的是纯种豌豆冠和纯种玫瑰冠，问从什么样的交配中可以获得单冠？
解：知鸡冠形状是基因互作的遗传形式。各基因型及其相应表型是：
基因型表现型
R_P_ 胡桃冠
R_pp 玫瑰冠
P_ 豌豆冠
单片冠
因此，
ˉ ˉ? ，，，胡桃冠：玫瑰冠：豌豆冠：单片冠
13、Nilsson－Ehle用两种燕麦杂交，一种是白颖，一种是黑颖，两者杂交，F1是黑颖。F2（F1×F1）共得560株，其中黑颖418，灰颖106，白颖36。
（1）说明颖壳颜色的遗传方式。
（2）写出F2中白颖和灰颖植株的基因型。
（3）进行c2测验。实得结果符合你的理论假定吗？
解：（1）从题目给定的数据来看，F2分离为3种类型，其比例为：
黑颖：灰颖：白颖＝418：106：36 @ 12：3：1。
即9：3：3：1的变形。可见，颜色是两对基因控制的，在表型关系上，呈显性上位。
（2）假定B为黑颖基因，G为灰颖基因，则上述杂交结果是：
P 黑颖白颖ˉ F1 黑颖ˉ? F2 12黑颖：3灰颖：1白颖
(3) 根据上述假定进行c2检验：
当df ＝2时，查表：0.95＜p＜0.99。认为差异不显著，即符合理论比率。因此，上述假定是正确的。
14、在家蚕中，一个结白茧的个体与另一结白茧的个体杂交，子代中结白茧的个体与结黄茧的个体的比率是3：1，问两个亲体的基因型怎样？
解：在家蚕中，黄茧与白茧由一对等位基因控制，Y—黄色，y—白色，Y对y显性。但是，有一与其不等位的抑制基因I，当I存在时，基因型Y_表现白茧。根据题目所示，白：黄＝ 3：1，表明在子代中，呈3：1分离。于是推论，就I—i而言，二亲本皆为杂合子Ii；就Y—y而言，则皆表现黄色的遗传基础只是3／4被抑制。
所以，双亲的基因型(交配类型)应该是：
IiYY ′ IiYY
IiYY ′ IiYy
IiYY ′ Iiyy
IiYy ′ iiyy
15、在小鼠中，我们已知道黄鼠基因AY对正常的野生型基因 A是显性，另外还有一短尾基因T，对正常野生型基因t也是显性。这两对基因在纯合态时都是胚胎期致死，它们相互之间是独立地分配的。
（1）问两个黄色短尾个体相互交配，下代的表型比率怎样？
（2）假定在正常情况下，平均每窝有8只小鼠。问这样一个交配中，你预期平均每窝有几只小鼠？
解：根据题意，此黄色短尾鼠为杂合子AyATt，其子代情形可图示如下：
（1）
ˉ 黄短黄常灰短灰常
可见，子代表型及比例是：4黄色短尾：2黄色常态尾：2灰色短尾：1灰色常态尾。
(2) 在上述交配中，成活率只占受孕率的9/16。所以，假定正常交配每窝生8只小鼠时，这样交配平均每窝生4—5只。
16、两个绿色种子的植物品系，定为X，Y。各自与一纯合的黄色种子的植物杂交，在每个杂交组合中，F1都是黄色，再自花授粉产生F2代，每个组合的F2代分离如下：
X：产生的F2代 27黄：37绿
Y：产生的F2代，27黄：21绿
请写出每一交配中二个绿色亲本和黄色植株的基因型。
解：F1的表型说明，决定黄色的等位基因对决定绿色的等位基因呈显性。F2的结果符合有若干对自由组合的基因的假设，当这些基因中有任何一对是纯合隐性时，产生绿色表型。黄色和绿色的频率计算如下：
（1）品系X：aabbcc，黄色品系AABBCC，F1为AaBbCc
假如在一个杂交中仅有一对基因分离（如Aa′Aa），；另一些影响黄色的基因对都是纯合的（AaBBCC′AaBBCC）。这一杂交产生黄色子代的比率是
绿色比率是
如果这个杂交有两对基因分离（如AaBbCC′AaBbCC），那么黄色子代的比率是：
绿色比率是
三对基因分离（AaBbCc′AaBbCc）时，黄色子代的比率是：
绿色比率是
也可图式如下：
A位点 B位点 C位点 F2基因型 F2表现型
1黄
2黄
1绿
2黄
4黄
2绿
1绿
2绿
1绿
A位点 B位点 C位点 F2基因型 F2表现型
2黄
4黄
2绿
4黄
8黄
4绿
2绿
4绿
2绿
A位点 B位点 C位点 F2基因型 F2表现型
1绿
2绿
1绿
2绿
4绿
2绿
1绿
2绿
1绿
汇总黄：绿 = 27：37
(2) 品系Y：aabbCC，黄色品系AABBCC，F1为AaBbCC，这个杂交有两对基因分离（如AaBbCC′AaBbCC），因此黄色子代的比率是：
绿色比率是
27黄：21绿 = 黄9：绿7。
作者: liuhong655 发布日期: 2006-02-13
能一次性发给我吗？谢谢lh098765＠163.c0m
作者: flying368 发布日期: 2006-02-13
第五章性别决定与伴性遗传
1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释？
解：以人类为例。人类男性性染色体XY，女性性染色体为XX。男性可产生含X 和Y染色体的两类数目相等的配子，而女性只产生一种含X染色体的配子。精卵配子结合后产生含XY和XX两类比例相同的合子，分别发育成男性和女性。因此，男女性比近于1 ：1。
2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的？用例来说明。
3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？
（l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg
解：上述交配图示如下：
(1) WwVgvg ′ wvgvg：
Ww ′ wYˉ Vgvg ′ vgvgˉ
1/4 Ww 1/2 Vgvg = 1/8 WwVgvg 红长♀
1/2 vgvg = 1/8 Wwvgvg 红残♀
1/4 ww 1/2 Vgvg = 1/8 wwVgvg 白长♀
1/2 vgvg = 1/8 wwvgvg 白残♀
1/4 WY 1/2 Vgvg = 1/8 WYVgvg 红长♂
1/2 vgvg = 1/8 WYvgvg 红残♂
1/4 wY 1/2 Vgvg = 1/8 wYVgvg 白长♂
1/2 vgvg = 1/8 wYvgvg 白残♂
即基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg， wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg， wYVgvg，wYvgvg。
表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。
(2) wwVgvg ′ WVgvg：
ww ′ WYˉ Vgvg ′ Vgvgˉ
1/2 Ww 1/4 VgVg = 1/8 WwVgVg 红长♀
1/2 Vgvg = 1/4 WwVgvg 红长♀
1/4 vgvg = 1/8 Wwvgvg 红残♀
1/2 wY 1/4 VgVg = 1/8 wYVgVg 白长♂
1/2 Vgvg = 1/4 wYVgvg 白长♂
1/4 vgvg = 1/8 wYvgvg 白残♂
即，基因型： 1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。表现型： 3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。
4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何？
解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。于是，上述交配及其子代可图示如下：
P ♀ZbW ′ ZBZB ♂↓F1 ♀ZBW ′ ZBZb ♂↓F2 1ZBZB ：1ZBZb ：1ZBW ：1ZbW 芦花♂芦花♀非芦花♀
可见，雄鸡全部为芦花羽，雌鸡1／2芦花羽，1／2非芦花。
5、在鸡中，羽毛的显色需要显性基因 C的存在，基因型 cc的鸡总是白色。我们已知道，羽毛的芦花斑纹是由伴性（或Z连锁）显性基因B控制的，而且雌鸡是异配性别。一只基因型是ccZbW的白羽母鸡跟一只芦花公鸡交配，子一代都是芦花斑纹，如果这些子代个体相互交配，它们的子裔的表型分离比是怎样的？
注：基因型 C—ZbZb和 C—ZbW鸡的羽毛是非芦花斑纹。
解：根据题意，芦花公鸡的基因型应为CCZBZB，这一交配可图示如下：
♀ccZbW ′ CCZBZB♂ˉ♀CcZBW ′ CcZBZb♂ˉ
Cc ′ Ccˉ ZBW ′ ZBZbˉ
1/4 CC 1/4 ZBZB = 1/16 CCZBZB 芦花斑纹♂
1/4 ZBZb = 1/16 CCZBZb 芦花斑纹♂
1/4 ZBW = 1/16 CCZBW 芦花斑纹♀
1/4 ZbW = 1/16 CCZbW 非芦花斑纹♀
2/4 Cc 1/4 ZBZB = 2/16 CcZBZB 芦花斑纹♂
1/4 ZBZb = 2/16 CcZBZb 芦花斑纹♂
1/4 ZBW = 2/16 CcZBW 芦花斑纹♀
1/4 ZbW = 2/16 CcZbW 非芦花斑纹♀
1/4 cc 1/4 ZBZB = 1/16 ccZBZB 非芦花斑纹♂
1/4 ZBZb = 1/16 ccZBZb 非芦花斑纹♂
1/4 ZBW = 1/16 ccZBW 非芦花斑纹♀
1/4 ZbW = 1/16 ccZbW 非芦花斑纹♀
因此，如果子代个体相互交配，它们的子裔的表型分离比为芦花：非芦花 =
9/16 ：7/16。
若按性别统计，则在雄性个体中芦花：非芦花 = 6/16 ：2/16；在雌性个体中芦花：非芦花 = 3/16 ：5/16；
6、在火鸡的一个优良品系中，出现一种遗传性的白化症，养禽工作者把5只有关的雄禽进行测验，发现其中3只带有白化基因。当这3只雄禽与无亲缘关系的正常母禽交配时，得到 229只幼禽，其中45只是白化的，而且全是雌的。育种场中可以进行一雄多雌交配，但在表型正常的184只幼禽中，育种工作者除了为消除白化基因外，想尽量多保存其他个体。你看火鸡的这种白化症的遗传方式怎样？哪些个体应该淘汰，哪些个体可以放心地保存？你怎样做？
解：229只幼禽是3只雄禽的子代个体的统计数字。因而，根据题意，这3只雄禽基因型相同，所以，可视为同一亲本。
由于雌禽为异配性别，又表现正常，于是推断，其基因型为ZW。雄禽为同配性别，又在子代中出现白化个体，并且全是雌的，所以这3只雄禽肯定是白化基因杂合子，即ZZa。
于是，上述交配可图示如下：
♀ZW ′ ZZa♂ˉ1/4ZZ 1/4ZZa 1/4ZW 1/4ZaW 正常♂正常♂正常♀白化♀
基于上述分析，可以认为，在火鸡中，这种白化症的遗传方式为性连锁隐性遗传。对于上述假定作c2检验：
p＞0.05，差异不显著。因此可以认为上述结论是正确的。
这样，不难看出，184只表型正常的幼禽中，全部雌禽(ZW)可以放心地保留，对于雄禽应进一步与表型正常的雌禽作一次交配，凡子代出现白化火鸡者应淘汰。
7、有一视觉正常的女子，她的父亲是色盲。这个女人与正常视觉的男人结婚，但这个男人的父亲也是色盲，问这对配偶所生的子女视觉如何？
解：根据题意，该女子的基因型为XXc，正常男子的基因型为XY，这一婚配可图示如下：
女XXc ′ XY男ˉ 1/4XX 1/4XXc 1/4XY 1/4XcY女，正常女，正常男，正常男，色盲
即这对配偶所生的女儿都色觉正常，儿子有一半正常，一半色盲。
8、一个没有血友病的男人与表型正常的女人结婚后，有了一个患血友病和Klinefelter综合症的儿子。说明他们两人的染色体组成和基因型。
提示：在形成卵子的第二次减数分裂时，X染色体可发生不分开现象。
解：已知血友病为X连锁隐性遗传。
因儿子的遗传组成中的Y染色体来自父方。而X染色体来自母方，所以，血友病患儿的表型正常的母亲，一定是血友病基因携带者，即XXh。
又因为，Klinefelter患者染色体组成是XXY，故该患儿是h基因纯合体，XhXhY。可见，来自杂合体(表型正常)母亲的成对基因为减数分裂第二次分裂不分离而成。
于是这一婚配及患儿的形成可图示如下：
9、植物Lychnis alba是雌雄异株。把阔叶雌株与窄叶雄株杂交，得到的
F1代雌雄植株都是阔叶的，但F2雄性植株有两种类型——阔叶和窄叶，你怎样解释？哪一个性别是异配性别（XY），哪一个性别是同配性别？
解：因为F1都是阔叶，母本的阔叶对父本的窄叶是显性。如果雌株是异配性别（XY），而雄株是同配性别（XX）的话，就可以认为F1雌株半合子XY的X染色体来自同配性别XX的父亲，所以是窄叶。而F1雌株是阔叶，它们一定又从母亲那儿得到一条X染色体，这就是说，F1雌株大概是XX（同配性别），但对阔叶和窄叶基因来说他们是杂合体，而雄株是XY。F2的结果支持这一观点，即F2
雄株有两种类型，他们是杂合的雌体的产物。F2雌株都是阔叶，因为他们的两条X染色体中有一条来自F1-XY父亲，F1父亲在X染色体上只携带一个阔叶等位基因。
10、下面是患有肌营养不良个体的一个家系，是一个女人和两个不同的男人在两次分别的婚姻中产生的。你认为那种遗传方式最有可能。请写出家系中各成员的基因型。
解：这大概是由于X性连锁隐性基因引起的，因为这个家系的女儿中没有一个有病，但女性I-2恰好一半的儿子有病，这女人很可能是杂合体。
11、（1）双亲都是色盲，他们能生出一个色觉正常的儿子吗？
（2）双亲都是色盲，他们能生出一个色觉正常的女儿吗？
（3）双亲色觉正常，他们能生出一个色盲的儿子吗？
（4）双亲色觉正常，他们能生出一个色盲的女儿吗？
解：（1）不能（2）不能（3）能（4）不能
12、在黑腹果蝇中，有一截刚毛（bobbed bristles）基因存在于X和Y的同源区域，所以X和Y上都有这基因。这基因记作bb，它对野生型基因（+）为隐性。隐性纯合体的刚毛短而细。如有一截刚毛雌蝇（XbbXbb）与纯合体正常刚毛雄蝇（X+Y+）交配，问F1和F2的基因型和表型的比例如何？
解：
P ♀XbbXbb ′ X+Y+ ♂↓F1 ♀XbbX+ ′ XbbY+ ♂野生型? 野生型↓F2
1/4XbbXbb ：1/4XbbX+ ：1/4XbbY+ ：1/4X+Y+ 截刚毛♀野生型♀野生型♂野生型♂
13、火鸡卵有时能孤雌生殖。这有三个可能的机制：①卵没有经过减数分裂，仍为二倍体；②卵核被极体授精；③卵核染色体加倍。你预期每一假设机制所产生的子代的性比如何？（假定雏鸡要能活下去，一个Z染色体是必须存在的。）解：根据题意，将该雌鸡的卵母细胞三种可能的发育过程图示如下：
可见，当为机制(1)时，孤雌发育子代全部为雌性；机制(2)中，雌：雄为4/5 ：1/5；机制(3)发育之予代全部为雄性。(注：这里所示1a，1b，2a，2b和3a，3b，都是随机发生。)
14、在小家鼠中，有一突变基因使尾巴弯曲。现在有一系列杂交试验，结果如下：
问：
这突变基因是显性还是隐性？
是常染色体遗传，还是伴性遗传？
表中6个杂交中，亲代和子代的基因型各如何？
解：该突变基因是X连锁显性遗传。用T表示该突变基因，t表示正常基因，则6个杂交的亲代和子代的基因型分别为：
（1）：
♀XtXt ′ XTY♂ˉ1/2 XTXt 1/2 XtY 弯曲♀正常♂
（2）：
♀XTXt ′ XtY♂ˉ1/4 XTXt 1/4 XtXt 1/4 XTY 1/4 XtY 弯曲♀正常♀弯曲♂正常♂
（3）：
♀XTXT ′ XtY♂ˉ1/2 XTXt 1/2 XTY 弯曲♀弯曲♂
（4）：
♀XtXt ′ XtY♂ˉ1/2 XtXt 1/2 XtY 正常♀正常♂
（5）：
♀XTXT ′ XTY♂ˉ1/2 XTXT 1/2 XTY 弯曲♀弯曲♂
（6）：
♀XTXt ′ XTY♂ˉ1/4 XTXT 1/4 XTXt 1/4 XTY 1/4 XtY 弯曲♀弯曲♀弯曲♂正常♂
作者: flying368 发布日期: 2006-02-13
第六章染色体和连锁群
1、在番茄中，圆形（O）对长形（o）是显性，单一花序（S）对复状花序（s）是显性。这两对基因是连锁的，现有一杂交
得到下面4种植株：
圆形、单一花序（OS）23
长形、单一花序（oS）83
圆形、复状花序（Os）85
长形、复状花序（os）19
问O—s间的交换值是多少？
解：在这一杂交中，圆形、单一花序（OS）和长形、复状花序（os）为重组型，故O—s间的交换值为：
2、根据上一题求得的O—S间的交换值，你预期
杂交结果，下一代4种表型的比例如何？
解：
OS 0.1 Os 0.4 0.4 0.1
OS 0.1 OOSS 0.01 OOSs 0.04 OoSS 0.04 OoSs 0.01
Os 0.4 OOSs 0.04 0.16 OoSs 0.16 Ooss 0.04
0.4 OoSS 0.04 OoSs 0.16 0.16 0.04
0.1 OoSs 0.01 Ooss 0.04 0.04 0.01
O_S_ ：O_ss ：ooS_ ：ooss = 51% ：24% ：24% ：1%，
即4种表型的比例为：
圆形、单一花序(51％)，
圆形、复状花序(24％)，
长形、单一花序(24％)，
长形、复状花序(1％)。
3、在家鸡中，白色由于隐性基因c与o的两者或任何一个处于纯合态有色要有两个显性基因C与O的同时存在，今有下列的交配：
♀CCoo白色× ♂ccOO白色
↓
子一代有色
子一代用双隐性个体ccoo测交。做了很多这样的交配，得到的后代中，有色68只，白色204只。问o—c之间有连锁吗？如有连锁，交换值是多少？解：根据题意，上述交配：
♀ CCoo白色′ ccOO白色♂↓ 有色CcOo ′ ccoo白色↓ 有色C_O_ 白色（O_cc，ooC_，ccoo）
此为自由组合时双杂合个体之测交分离比。
可见，c—o间无连锁。 (若有连锁，交换值应为50％，即被测交之F1形成Co ：cO ：CO ：co＝1 ：1 ：1 ：1的配子；如果这样，那么c与o在连锁图上相距很远，一般依该二基因是不能直接测出重组图距来的)。
4、双杂合体产生的配子比例可以用测交来估算。现有一交配如下：
问：（1）独立分配时，P=？
（2）完全连锁时，P=？
（3）有一定程度连锁时，p=？
解：题目有误，改为：
（1）独立分配时，P = 1/2；
（2）完全连锁时，P = 0；
（3）有一定程度连锁时，p = r/2，其中r为重组值。
5、在家鸡中，px和al是引起阵发性痉挛和白化的伴性隐性基因。今有一双因子杂种公鸡与正常母鸡交配，孵出74只小鸡，其中16只是白化。假定小鸡有一半是雌的，没有一只早期死亡，而px与al之间的交换值是10％，那么
在小鸡4周龄时，显出阵发性痉挛时，（1）在白化小鸡中有多少数目显出这种症状，（2）在非白化小鸡中有多少数目显出这种症状？
解：上述交配子代小鸡预期频率图示如下：
♀′ ♂? ˉ
ˉ 45% px Al 45% Px al 5% Px Al 5% px al
1/2 Px Al 22.5% 22.5% 2.5% 2.5%
1/2 W 22.5% 22.5% 2.5% 2.5%
在雄性小鸡中，由于从正常母鸡得到Px、A基因，既不显px，也不显al；只有雌性小鸡中有可能显px或al性状。很据上述频率可得：
在白化小鸡中显阵发痉挛性状者为：
在非白化小鸡中显阵发痉挛性状者为：
6、因为px是致死的，所以这基因只能通过公鸡传递。上题的雄性小鸡既不显示px，也不显示al，因为它们从正常母鸡得到Px、Al基因。问多少雄性小鸡带有px？多少雄性小鸡带有al？
解：根据上题的图示可知，有45%的雄性小鸡带有px，45%的雄性小鸡带有al，5%的雄性小鸡同时带有px和al。
7、在果蝇中，有一品系对三个常染色体隐性基因a、b和c是纯合的，但不一定在同一条染色体上，另一品系对显性野生型等位基因A、B、C是纯合体，把这两品系交配，用F1雌蝇与隐性纯合雄蝇亲本回交，观察到下列结果：
表型数目
a b c 211
ABC 209
a B c 212
AbC 208
（1）问这三个基因中哪两个是连锁的？
（2）连锁基因间重组值是多少？
解：(a)、F1雌性杂合子的ABC来自一个亲本，而abc来自另一个亲本。在此基础上，观察亲本表型组合是保持（如A-B，a-b），还是改变（A-b，a-B），对回交子代进行分类，看它们对每一对基因分别属于亲本型还是重组型。
回交子代表型
基因对亲本型重组型
A-B
A-C ¤
B-C
这些数据说明：A-B和B-C之间是自由组合的，但基因A和C是紧密连锁的，所以没有重组发生。
上述实验可图示如下：
P ↓F1 ♀♂↓B1 ，，，
（b）、0%。
8、在番茄中，基因O（oblate = flattened fruit），p（peach = hairyfruit）和S（compound inflorescence）是在第二染色体上。对这三个基因是杂合的F1，用对这三个基因是纯合的隐性个体进行测交，得到下列结果：
（1）这三个基因在第二染色体上的顺序如何？
（2）两个纯合亲本的基因型是什么？
（3）这些基因间的图距是多少？
（4）并发系数是多少？
解：对这三对基因杂合的个体产生8种类型配子，说明在两个连锁间区各有单交换发生，同时也有双交换出现。由于每交换只发生在四线体的2条中，所以，互换率＜50％，于是，各型配子中，亲本类型最多，++s和op+一组即是；而双交换是两个单交换同时发生，所以最少，+p+，o+s一组即是。在双交换中，只有位于中间的基因互换，所以前两组比较推知基因o在中间。于是：
三基因的顺序应是pos。
而二纯合亲本的基因型是： po+／po+和++s／++s
两个间区的重组值是；
因此，这三个基因的连锁图为：
因此，这三个基因的连锁图为
P 21 o 14 s
;+--------------------+---------------+
并发系数=实际测出的双交换率/预期的双交换率=[（2+2）/1000]/（21/100）/（14/100）=13.6%
9、下面是位于同一条染色体上的三个基因的隐性基因连锁图，并注明了重组频率。
如果并发率是60％，在αβγ/＋＋＋×αβγ/αβγ杂交的1000个子代中预期表型频率是多少？
解：因为
，
所以，实际双交换率 = 并发系数′ 理论双交换率。
依此，上述交配的子代顶期频率可图示如下：
abg/+++ ′ abg/abg? ˉ 表型个体数
ˉ abg
1/2 (10%)2(60%) +b+ 0.3% +b+/abg +b+ 3
0.3% a+g 0.3% a+g/abg a+g 3
(5% - 0.3%) +bg 4.7% +bg/abg +bg 47
4.7% a++ 4.7% a++/abg a++ 47
4.7% ab+ 4.7% ab+/abg ab+ 47
4.7% ++g 4.7% ++g/abg ++g 47
40.3% abg 40.3% abg/abg abg 403
40.3% +++ 40.3% +++/abg +++ 403
10、如做一个实验，得到重组率为25％，请用Haldane作图函数，求校正后图距。如得到的重组率为5％，求校正后的图距。
请根据上面的重组率与校正后图距的关系，讨论在什么情况下要用作图函数校正，并说明为什么？
11、突变基因a是杂合的链孢霉所形成的子囊，现把子囊中的孢子排列顺序和各种子囊数目写在第208页下面（见下表），请计算突变基因a与着丝粒间的图距。
解：分析表列子囊得知：后面4类型子囊是由于突变基因与其等位的野生型基因(+)发生交换，而使它们在减数分裂第二次分裂分离(M2)。然而它们属于同一类型，各自子囊孢子的排列顺序不同，是由于着丝粒的不同取向形成的。
因此，突变基因a与着丝粒间的交换值是：
也就是说，突变基因a与着丝粒间的图距是4个遗传单位。
12、减数分裂过程中包括两次减数分裂，染色体的减数发生在第一次减数分裂的时候。我们已经知道基因在染色体上，既然染色体在第一次分裂时减数，为什么位于染色体上的基因有时可以在第二次分裂时分离呢？
提示：参考图6-21。
解：同源染色体的异质等位基因有可能通过非姊妹染色单体的交换而互换位置，是姊妹染色单体异质化。只有到细胞第二次分裂，姊妹染色单体分离时，这对异质基因才能分离。
13、设第一次交换发生在非姊妹染色单体2—3间，如第二次交换可发生在任意两非姊妹染色单体间，机会相等，请画出四种可能的双交换，并分别写出子囊的基因型。
解：
14、根据表6-5的资料，计算重组值，得到
·—nic 5.05％
nic—ade 5.20％
·—ade 9.30％
为什么5.05％+5.20％＞9.30％呢？因为·—ade间的重组值低估了。我们看下表：（见第210页）。这儿，，是低估的重组值。把这低估的数值加上去，就完全符合了。
202＋208≠372
请在表中空白处填上数字。
解：下面是（2）~（7）的四分孢子的起源图，各图的右边列出了子囊中孢子对的基因型及其排列方式：
根据上面的图式和孢子对的排列顺序，可以得到：（有一个判断基因与着丝点之间有没有发生交换的简单办法：在右边的子囊中，每次只看一个基因位点，从上到下，每两个基因为一组，如果每组内的基因符号相同，则说明该位点与着丝点之间没发生交换；如果每组内的基因符号不相同，则说明该位点与着丝点之间发生了交换。）
表：间的重组值怎样被低估的？
子囊型每一子囊中的重组型染色单体数子囊数在所有子囊中的重组型染色单体数
234567 002222 422042 020222 00 10 010
202 + 208 1 372
15、你如何辨别果蝇中同一染色体上相距很远的基因和非同源染色体上独立分配的基因？
解：假设这两个位点分别为A-a，B-b，在AB/AB ′ ab/ab杂交的F1代中选雄性个体与ab/ab测交，如果测交后代只有两种类型，说明AB连锁，如果有四种类型，说明为独立分配。图示如下：
（1）连锁：
P ↓F1 ♂♀↓雄果蝇不交换B1 1/2 ，1/2
（）不连锁：
P ↓F1 ♂♀↓雄果蝇不交换B1 1/4 ，1/4 ，1/4 ，1/4
16、雌果蝇X染色体的遗传组成是
有一隐性致死基因l位于上面一个X染色体的某处，但不知其确切位置。经杂交后，统计此雌蝇产下的1000个雄性子代，其表型如下：
为简易起见，不考虑多次交换，而且已经知道所给的基因顺序是正确的。请写出这些基因间的距离以及致死基因l的位置。
解：（1）假定致死基因l在a的左边，则后代雄蝇中应有“+ + + + + +”个体，实际上没有，故l不在a的左边，如下图：
（2）假定致死基因l在a和b之间，则后代雄蝇中应有“a + + + + + +”个体，实际上也没有，故l不在a和b之间，如下图：
依此类推。
最后答案是：
a3 b4 c7 l 3d 2e 6f
致死
作者: flying368 发布日期: 2006-02-13
第七章细菌和噬菌体的重组和连锁
7.一个基因型为a+b+c+d+e+并对链霉素敏感的E.coliHfr菌株与基因型为a-b-c-d-e-并对链霉素耐性的F-菌株接合，30分钟后，用链霉素处理，然后从成活的受体中选出e+型的原养型，发现它们的其它野生型（+）基因频率如下：a+70％，b+-，c+85％，d+10％。问a，b，c，d四个基因与供体染色体起点（最先进入F-受体之点）相对位置如何？
解：根据中断杂交原理，就一对接合个体而言，某基因自供体进入受体的时间，决定于该基因同原点的距离。因此，就整个接合群体而论，在特定时间内，重组个体的频率反映着相应基因与原点的距离。
报据题目给定的数据，a、b、c、d与供体染色体的距离应该是：
是：
8.为了能在接合后检出重组子，必须要有一个可供选择用的供体标记基因，这样可以认出重组子。另一方面，在选择重组子的时候，为了不选择供体细胞本身，必须防止供体菌株的继续存在，换句话说，供体菌株也应带有一个特殊的标记，能使它自己不被选择。例如供体菌株是链霉素敏感的，这样当结合体（conjugants）在含有链霉素的培养基上生长时，供体菌株就被杀死了。现在要问：如果一个Hfr菌株是链霉素敏感的，你认为这个基因应位于染色体的那一端为好，是在起始端还是在末端？
解：在起始端
9.有一个环境条件能使T偶数噬菌体（T-even phages）吸附到寄主细胞上，这个环境条件就是色氨酸的存在。这种噬菌体称为色氨酸需要型（C）。然而某些噬菌体突变成色氨酸非依赖型（C+）。有趣的是，当用C和C+噬菌体感染细菌时，将近一半的色氨酸非依赖型子代在进一步的实验中表现为基因型C。你如何解释这个发现？
解：
首先，这不可能是回复突变，因为这里的频率是1／2。
应该注意的是，这里进行的是C和C+对寄主的混合感染。当两种类型噬菌体同时感染同一寄主细胞时，两者在同一寄主细胞中增殖，同时，各自按照本身的遗传组成指导合成其外壳蛋白质，以便组装成成熟的噬菌体颗粒。也就是说，在寄主细胞中，同时存在两种类型的噬菌体染色体和可以包装其染色体的两类型噬菌体的所需蛋白质。
当然，蛋白质包装染色体是随机的，C+染色体指导合成的蛋白质可以包装C+型染色体，也可以包装C型染色体。从随机事件发生频率上可以理解，C+蛋白质1／2包装了C+染色体，另1／2包装了C型染色体。反之亦然。
而感染决定于噬菌体外壳蛋白特异结构。于是当后者感染寄主细胞时，表现为
C+，但其内含染色体为C型。因此，在宿主中增殖、组装以至成为有感染能力的子代噬菌体时，再度感染新的寄主，当然完全是C型噬菌体。
这是一种表型混合的现象。
10.Doerman用T4病毒的两个品系感染 E.coli。一个品系是小噬菌斑（m）、快速溶菌（r）和浑浊噬菌斑（tu）突变型。另一个品系对这三个标记都是野生型（＋＋＋）。把这种感染的溶菌产物涂平板，并分类如下：
（1）决定m—r，r—tu和m—tu的连锁距离？
（2）你认为这三个基因的连锁序列怎样？
（3）在这个杂交中，并发系数是多少？它意味着什么？
遗传学第三版答案第3章遗传的染色体学说
第三章遗传的染色体学说 1 有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学的角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加以说明。 解：有丝分裂和减数分裂的区别： （1）有丝分裂是体细胞的分裂方式，而减数分裂一般仅存在于生殖细胞中。（2）有丝分裂DNA复制一次,细胞分裂一次,染色体数由2n-2n，减数分裂DNA 复制一次，细胞分裂两次，染色体数由2n-n。 （3）有丝分裂在S期进行DNA合成，然后经过G2期进入有丝分裂期。减数分裂前DNA合成时间较长，合成后立即进入减数分裂，G2期很短或没有。 （4）有丝分裂时每一条染色体独立活动，减数分裂中染色体会发生配对、联会、交叉、交换等。 （5）有丝分裂进行的时间较短,一般为1-2小时，减数分裂进行时间长, 例如人的雄性配子减数分裂需24小时，雌配子甚至可长达数年。 有丝分裂的遗传学意义： 通过有丝分裂维持了生物个体的正常生长和发育(组织及细胞间遗传组成的一致性)；并且保证了物种的连续性和稳定性(单细胞生物及无性繁殖生物个体间及世代间的遗传组成的一致性)。 减数分裂的遗传学意义： （1）通过减数分裂和受精过程中的染色体数目交替（2n－n－2n），保证了物种世代间染色体数目的稳定性。 （2）在减数分裂过程中，由于同源染色体分开，移向两极是随机的(染色体重组) ，加上同源染色体的交换(染色体片断重组) ，大大增加了配子的种类，从而增加了生物的变异，提高了生物的适应性，为生物的发展进化提供了物质基础。 无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由生物体自身的分裂生殖或其体细胞生长发育形成个体过程一般没有和其他个体或结构发生基因交流，自身也不发生减数分裂，因此在正常情况下不会发生分离，但由于外界环境条件的影响通过无性生殖方式产生的个体也有可能会发生变异。 2 水稻正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织的染色体数目是
浙江选考真题-染色体和遗传
浙江选考真题-染色体和遗传 考点14 减数分裂中的染色体行为和遗传的染色体学说 1.(2018·浙江4月选考真题·T19)下列关于基因和染色体的叙述，错误的是 A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B.受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方，另一半来自父方 C.减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离分别进入不同配子 D.雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 2. (2018·浙江4月选考真题·T24)某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，其体内细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。下列叙述正确的是 A.形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体畸变 B.该细胞含有3个四分体，6条染色体，12个DNA分子 C.该细胞每条染色体的着丝粒都连有两极发出的纺锤丝 D.该细胞分裂形成的配子的基因型为aBX、aBX A、AbY、bY 3.(2017·浙江11月选考真题·T22)二倍体生物(2n=6)的某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下,其中①~①表示染色体。据图分析,错误的是()
A.该细胞可表示次级精母细胞或第二极体 B.该细胞的染色体数目与体细胞相同 C.①①①含有该生物的一套遗传物质 D.图中基因g可由基因G突变而来 4.(2017·浙江4月选考真题·T23)二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中,不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体数目如图所示。下列叙述错误的是() A.乙时期细胞和丙时期均含两个染色体组 B.甲→乙过程中DNA复制前需合成RNA聚合酶 C.乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变 D.丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离
遗传学(终极版)
第一章绪论 1、遗传学：是研究生物遗传和变异的科学 遗传：亲代与子代相似的现象就是遗传。如“种瓜得瓜、种豆得豆” 变异：亲代与子代、子代与子代之间，总是存在着不同程度的差异，这种现象就叫做变异。 2、遗传学研究就是以微生物、植物、动物以及人类为对象，研究他们的遗传和变异。遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异，不会产生新的性状，也就不可能有物种的进化和新品种的选育。遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。 3、1953年瓦特森和克里克通过X射线衍射分析的研究，提出DNA分子结构模式理念，这是遗传学发展史上一个重大的转折点。 4.(分离规律)(Mendel’s first law) (孟德尔第一定律) 一对基因在杂合状态互不干扰，保持相互独立，在配子形成时，各自分配到不同的配子中去。正常情况下，配子分离比为1∶1，F2代基因型比是1∶2∶1，F2代表型比为3∶1。 5.(独立分配规律，自由组合规律) (孟德尔第二定律) 控制两对性状的两对等位基因，分别位于不同的同源染色体上。在减数分裂形成配子时，每对同源染色体上的每一对等位基因各自独立分离，而位于非同源染色体上的基因之间则自由组合。 6.遗传的第三定律------连锁遗传规律 1910年以后，摩尔根（Morgan TH）同样发现性状连锁现象，并提出--连锁遗传规律。 7.遗传学的诞生和发展 第二章遗传的物质基础 1.染色质：在细胞尚未进行分裂的核中，可以见到许多由于碱性染料而染色较深的、纤细的网状物，这就是染色质。 2.染色体：含有许多基因的自主复制核酸分子。细菌的全部基因包容在一个双股环形DNA 构成的染色体内。真核生物染色体是与组蛋白结合在一起的线状DNA双价体；整个基因组分散为一定数目的染色体，每个染色体都有特定的形态结构，染色体的数目是物种的一个特征。 3.染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色体。 4.细胞的膜体系包括哪些膜结构？细胞质里包括哪些主要的细胞器？各有什么特点？ 答：细胞的膜体系包括膜结构有：细胞膜、线粒体、质体、内质网、高尔基体、液泡、核膜。细胞质里主要细胞器有：线粒体、叶绿体、核糖体、内质网、中心体。 5.一般染色体的外部形态包括哪些部分？染色体形态有哪些类型？ 答：一般染色体的外部形态包括：着丝粒、染色体两个臂、主溢痕、次溢痕、随体。 一般染色体的类型有：V型、L型、棒型、颗粒型。 6.有丝分裂和减数分裂有什么不同？用图表示并加以说明。 答：有丝分裂只有一次分裂。先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，细胞分裂为二，各含有一个核。称为体细胞分裂。 减数分裂包括两次分裂，第一次分裂染色体减半，第二次染色体等数分裂。细胞在减数分裂时核内，染色体严格按照一定的规律变化，最后分裂成为4个子细胞，发育成雌性细胞或者雄性细胞，各具有半数的染色体。也称为性细胞分裂。 减数分裂偶线期同源染色体联合称二价体。粗线期时非姐妹染色体间出现交换，遗传物质进行重组。双线期时各个联会了的二价体因非姐妹染色体相互排斥发生交叉互换因而发生变异。有丝分裂则都没有。 减数分裂的中期I 各个同源染色体着丝点分散在赤道板的两侧，并且每个同源染色体
高中生物遗传的染色体学说(学案)
遗传的染色体学说 【学习目标】 1．知识目标 (1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 (2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。 2．过程与方法 (1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 (2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 3．情感态度与价值观 (1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 (2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。 【学习重点】 1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2．孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习难点】 1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上 2．基因位于染色体上的实验证据。 【学习方法】 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 【典型例题解析】 例1 某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上。那么，正常情况下该生物在减数分裂形成精子过程中，基因的走向不可能的是（） （A）A与B走向一极，a与b走向另一极 （B）A与b走向一极，a与B走向另一极 （C）A与a走向一极，B与b走向另一极 （D）A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的 解析基因在染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。也就是说，基因A和a会分离、基因B和b会分离，因此，正常情况下选项（C）是不可能发生的。在减数分裂过程中，
同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。即A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的，因此，AaBb的个体可产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子。答案：（C）。 例2 右图是基因型为RrDd的某种动物一个卵细胞基因组成示意图。请据图分析回 答： （1）该种动物体细胞内含有对同源染色体。 （2）由此图可判断该动物雌性个体最多能形成种类型的卵细胞。 （3）研究基因R和r在形成卵细胞时的传递规律，符合基因的定律中的；研究基因R、r和D、d在形成卵细胞时的传递规律，符合的基因的定律。 解析（1）图中所示的卵细胞的染色体为2条，而卵细胞中的染色体数目是该个体体细胞染色体数目的1／2，因此该种动物细胞内的有2对同源染色体。 （2）从图中可知，R和D位于2条非同源染色体上。也即RrDd两对等位基因位于两对同源染色体上。因此，RrDd的个体经过减数分裂可产生RD、Rd、rD、rd四种类型的配子。 （3）R和r是一对等位基因，位于一对同源染色体上，基因的传递符合分离定律。Rr和Dd两对等位位于两对染色体上，基因的传递符合自由组合定律。答案：（1）2。（2）4。（3）分离；自由组合。 【课前导学】 A、自主学习 一、萨顿的假说 1．基因在杂交过程中保持____________和____________。染色体在配子形成和受精过程中，也有 ____________的形态结构。 2．在体细胞中基因____________存在，染色体也是____________存在。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。 3．体细胞中成对的基因一个来自____________方，一个来自____________方。____________ 也是如此。 4．非等位基因在形成配子时____________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 二、基因位于染色体上的实验证据 1．果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而____________上没有它的等位基因，若红眼雌果蝇的基因型为X W X W，可产生配子____________，白眼雄果蝇的基因型为____________，可产生配子 ____________和____________，雌雄配子受精可得后代____________和____________。让F1杂交可得F2，其基因型为____________、____________、____________、____________。 2．一条染色体上有____________个基因；基因在染色体上呈____________排列。
浙科版学新教材高中第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传给子代教案必修生物
该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。 １．掌握染色体的形态特征对识别染色体的意义 2.说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。 在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球 1.教学重点：染色体和同源染色体、第二次减数分裂的过程、卵细胞的形成过程 2.教学难点：同源染色体的概念细胞质分裂方式 PPT 第１课 教师活动学生活动 教的活动１ 通过PPT回忆有丝分裂过程，如何进行？学的活动１分析、回忆 教师活动２ 回忆有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化学生活动２ 自己回忆，回答
教师活动３ 通过观察减数分裂动态过程图及有丝分裂过程，你能画出减II的过程图吗？学的活动３ 回答：自己画出减II过程图 教的活动４ 减I过程和减II过程的细胞中染色体的变化有什么不同？学的活动４ 分析，回答减I主要是同源染色体的排列和分开，减II 主要是着丝点的排列，分开 教的活动５ 减数分裂完成后，一个精母细胞分裂为４个精子，那卵细胞如何形成呢？观察卵细胞的形成过程图学的活动５分析、回答 教的活动6 对比精、卵细胞的形成过程，说出两者分裂过程 中的异、同点。 学的活动6 教的活动7 给出减数分裂的过程图，有同学自己指出细胞分裂的不同时期学的活动7分析，回答 教的活动8 小结：减数分裂的整个过程学的活动8一起分析解答 教的活动9习题小练习学的活动9 分析解答 第２课
医学遗传学(本科)期末复习资料
医学遗传学本科期末复习资料 一、名词解释 1、核型：是指一个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征顺序排列所构成的图象。 2、基因表达：是指生命过程中，储存在基因中的遗传信息，通过转录和翻译，转变成蛋白质或酶分子，形成生物体特定性状的过程。 3、转录：是以DNA为模板，在RNA聚合酶作用下合成RNA的过程。 4、基因诊断：利用DNA 重组技术在分子水平上检测人类遗传病的基因缺陷以诊断疾病。 5、不规则显性：是指带有显性基因的杂合体由于某种原因不表现出相应症状，因此在系谱中出现隔代遗传的现象。 6、等位基因：是指位于一对同源染色体上相同位点的不同形式的基因。 7、错义突变：是指DNA中单个碱基置换后，其所在的三联体遗传密码子变成编码另一种氨基酸的遗传密码子，导致多肽中相应的氨基酸发生改变。 8、近婚系数：指近亲婚配的两个个体可能从共同祖先得到同一基因，婚后又把同一基因传给他们的子女的概率。 9、罗伯逊易位：又称着丝粒融合。当两条近端着丝粒染色体在着丝粒或其附近某一部位发生断裂后，二者的长臂构成一大的染色体，而其短臂构成一个小的染色体，这种易位即为罗伯逊易位。 10、联会：在减数分裂前期I 偶线期，同源染色体互相靠拢，在各相同的位点上准确地配对，这个现象称为联会。 11、分子病：是指基因突变造成蛋白质分子结构或合成量异常所引起的疾病。 12、减数分裂：是生殖细胞精子或卵细胞发生过程中进行的一种特殊有丝分裂，只发生在精子和卵细胞发生的成熟期。 13、遗传性酶病：由于基因突变导致酶蛋白缺失或酶活性异常所引起的遗传性代谢紊乱，称为遗传性酶病。 14、携带者：表型正常但带有致病基因的杂合子，称为携带者。 15、基因：是特定的DNA片段，带有遗传信息，可通过控制细胞内RNA和蛋白质(酶)的合成，进而决定生物的遗传性状。 16、系谱：是指某种遗传病患者与家族各成员相互关系的图解。 17、基因治疗：是指运用DNA重组技术修复患者细胞中有缺陷的基因，使细胞恢复正常功能，达到治疗疾病的目的。 18、断裂基因：指编码序列不连续，被非编码序列分隔成嵌合排列的断裂形式的基因。 19、交叉遗传：X连锁遗传中男性的致病基因只能从母亲传来，将来只能传给女儿，不存在男性向男性的传递，称为交叉遗传。 20、细胞周期：即细胞增值周期，是指细胞从一次分裂结束时开始，到下一次分裂结束时为止所经历的全过程。 21、外显率：是指一定基因型的个体在特定环境中形成相应表现型的百分率。 22、假二倍体：在染色体畸变时，有时核型中某些号染色体数目偏离正常，其中有的增加，有的减少，而增加和减少的染色体数目相等，或某些染色体的结构存在异常，这样，染色体的总数虽为二倍体，但这不是正常的二倍体，则称为假二倍体。 23、孟德尔群体：生活在一定空间范围内，能够相互交配并能产生具有生殖能力的后代的许多同种个体，称为孟德尔群体。 24、亲缘系数：指近亲的两个个体在一定基因座位上具有共同祖先的同一等位基因的概率，又称血缘系数。 25、基因频率：指群体中某一基因座位上某特定基因出现的数目与该位点上可能出现的全部等位基因总数的比率。 二．填空题（25道） 1．人类近端着丝粒染色体的随体柄部次缢痕与核仁_形成有关，称为核仁组织区。 2．Xq27代表X染色体长臂2区7带。核型为46，XX，del（2）（q35）的个体表明其体内的染色体发生了末端缺失。 3.基因突变可导致蛋白质发生结构（质）或数量（量）变化。
遗传学名词解释
遗传学名词解释 11、性状：生物体或其组成部分所表现的形态、生理或行为特征称为性状(character/trait) 13、相对性状：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异 称为相对性状 14、显性（dominate）性状：在子一代中出现来的某一亲本的性状。 15、隐性 (recessive)性状：在子一代中未出现来的某一亲本的性状。 17、基因型(genotype)：指生物个体基因组合，表示生物个体的遗传组成，又称遗传型； 18、表现型(phenotype)：指生物个体的性状表现，简称表型。 19、纯合基因型：具有一对相同基因的基因型称为纯合基因型(homozygous genotype)，如 CC和cc；这类生物个体称为纯合体(homozygote)。 ●显性纯合体(dominant homozygote), 如：CC. ●隐性纯合体(recessive homozygote), 如：cc. 21、基因的分离定律：一对等位基因在杂合体中各自保持其独立性，在配子形成时，彼此分 开，随机地进入不同的配子，在一般情况下：F1杂合体的配子分离比 为1:1，F2表型分离比是3:1，F2基因型分离比为1:2:1 22、测交(test cross)法：即把被测验的个体与隐性纯合亲本杂交，根据侧交子代（Ft）的 表现型和比例测知该个体的基因型。 23、独立分配定律：支配两对（或两对以上）不同性状的等位基因，在杂合状态时保持其独 立性。配子形成时，各等位基因彼此独立分离，不同对的基因自由组合。 24、系谱分析法：用图解表明一个家族中某种性状（或遗传疾病）发生的情况，进而判断该 性状（或遗传疾病)的遗传方式。 27、外显率(penetrance)：指在特定环境中，某一基因型(常指杂合子)个体显示出预期表型 的频率(以百分比表示)。就是说同样的基因型在一定的环境中有的 个体表达了，而有的个体可能没有表达，这样外显率就小于100％ ——不完全外显。外显率为100％——完全外显 28、表现度（expressivity）：是指具有相同基因型的个体之间基因表达的变化程度。 29、共显性/并显性：一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象。 30、镶嵌显性：由于等位基因的相互作用，双亲的性状在子代同一个体的不同部位表现的镶 嵌图式。 31、隐性致死基因：在杂合时不影响个体的生活力，但在纯合时有致死效应的基因。 32、显性致死基因（dominant lethal gene）：在杂合状态下即表现致死作用的致死基因 33、复等位基因：在群体中占据某同源染色体同一座位的两个以上的决定同一性状的基因 34、基因互作：基因在决定同一生物性状表现时，所表现出来的相互作用。 35、互补基因：两对非等位的显性基因同时存在并影响生物的某同一性状时才使之表现该性 状，其中任一基因发生突变都会导致同一突变性状出现，这类基因称为互补基因。 37、叠加效应：不同基因对性状产生相同影响，只要两对等位基因中存在一个显性基因，表 现为一种性状；双隐性个体表现另一种性状；F2产生15:1的性状分离比例。 这类作用相同的非等位基因叫做叠加基因 38、上位效应：影响同一性状的两对非等位基因中的一对基因（显性或隐性）掩盖另一对显 性基因的作用时，所表现的遗传效应称为上位效应，其中的掩盖者称为上位 基因，被掩盖者称为下位基因。 39、显性上位：在上位效应中，起掩盖作用的是一个显性基因，使另一个显性基因的表型被 抑制，孟德尔F2表型比率被修饰为12：3：1
遗传学名词解释
外显子：把基因内部的转译部分即在成熟mRNA中出现的序列叫外显子。 复等位基因：在种群中，同源染色体的相同座位上，可以存在两个以上的等位基因，构成一个等位基因系列，称为复等位基因。 F因子：又叫性因子或致育因子，是一种能自我复制的、微小的、染色体外的环状DNA分子，大约为大肠杆菌全长的2%，F因子在大肠杆菌中又叫F质粒。 母性影响：把子一代的表型受母本基因型控制的现象叫母性影响。 伴性遗传：在性染色体上的基因所控制的形状与性别相连锁，这种遗传方式叫伴性遗传。 杂种优势：指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的杂种一代在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性以及产量和品质等性状上比双亲优越的现象。 F′因子：把带有部分细菌染色体基因的F因子叫F′因子。 隔裂基因：真核类基因的编码顺序由若干非编码区域隔开，使阅读框不连续，这种基因称为隔裂基因，或者说真核类基因的外显子被不能表达的内含子一一隔开，这样的基因称为隔裂基因。 细胞质遗传：在核外遗传中，其中由细胞质成分如质体、线粒体引起的遗传现象叫细胞质遗传。 同源染色体：指形态、结构和功能相似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。 转座因子：指细胞中能改变自身位置的一段DNA序列。 基因工程（遗传工程）：狭义的遗传工程专指基因工程，更确切的讲是重组DNA技术，它是指在体外将不同来源的DNA进行剪切和重组，形成镶嵌DNA分子，然后将之导入宿主细胞，使其扩增表达，从而使宿主细胞获得新的遗传特性，形成新的基因产物。 常染色质与异染色质：着色较浅，呈松散状，分布在靠近核的中心部分，是遗传的活性部位。着色较深，呈致密状，分布在靠近核内膜处，是遗传的惰性部位。又分结构异染色质或组成型异染色质和兼性异染色质。前者存在于染色体的着丝点区及核仁组织区，后者在间期时仍处于浓缩状态。 等显性（并显性，共显性）：指在F1杂种中，两个亲本的形状都表现出来的现象。 限性遗传与从性遗传：限性遗传是指位于Y染色体（XY型）或W染色体（ZW型）上的基因所控制的遗传性状只限于雄性或雌性上表现的现象。从性遗传指常染色体上的基因控制的性状在表型上受个体性别影响的现象。 连锁群：存在于一个染色体上的各个基因经常表现相互联系，并同时遗传于后代，这种存在于一个染色体上在遗传上表现一定程度连锁关系的一群基因叫连锁群。 性导：利用F′因子形成部分二倍体叫做性导。 核型和核型分析：通常把有丝分裂中期染色体的形态、大小和数目称为核型，通过细胞学观察，取得分散良好的细胞分裂照片，就可测
高中生物第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传递给子代教案1浙科版必修2
第一节染色体通过配子传给子代（1） 该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。 1.解释染色体的形态特征对识别染色体的意义 2.说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。 在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球 1.教学重点：染色体和同源染色体、减数分裂、受精 2.教学难点：同源染色体的概念 PPT 教师活动学生活动 教的活动1 通过PPT进行孟德尔遗传定律内容的回顾，及提出问题。那么究竟什么是遗传因子呢？“遗传因子”的行为与有性生殖过程中生殖细胞的产生和结合有什么关系呢？学的活动1分析、记录 教师活动2 提问：还记得细胞增殖的方式和高等生物增 学生活动2 自己可以分析，回答
殖的方式吗？ 教师活动3 那我们怎么回答这两个问题呢？ 1. 两性生殖细胞如何产生？ 2.两者如何形成一个新个体学的活动3 回答：减数分裂和受精作用 教的活动4 那什么是减数分裂呢？ 1.什么生物可以进行减数分裂？ 2.在什么时期发生？ 3.特点是什么？ 4.结果会是什么呢？学的活动4 观察、记录 指有性生殖的生物，在产生配子时通过染色体复制一次、细胞分裂两次实现染色体数目减半的分裂。 教的活动5 你能根据减数分裂的概念，说出与减数分裂密切相关的结构或物质吗？引入染色体的相关内容学的活动5分析、回答 教的活动6 介绍染色体的组成、形态、数目、类型及同源染色体的概念，为讲解减数分裂打下基础。学的活动6 观察、回答、记录 教的活动7 提出问题：现在生殖细胞形成后，如何成为新个体呢？然后染色体的数目会怎么样？学的活动7 根据提示进行回答
第三章+遗传的染色体理论及性连锁遗传
第三章遗传的染色体理论及性连锁遗传 第一节染色体的形态 是细胞核最重要的组成部分。 着丝点： 在光学显微镜下，每个染色体都有一个着丝点，细胞分裂过程中，着丝点对染色体向两极移动具有决定性的作用。若染色体由于某种原因发生断裂，势必成为两段，一段有着丝点：有着丝点的片段可以正常地移向两极，另一端没有着丝点：无着丝点的片段则不能正常地移向两极，常常会丢失在
细胞质中 着丝点将染色体分为两个臂(arm)。用碱性染料对染色体进行染色，当两个臂被染色时，着丝点不着色，在光镜下，好象染色体在此区域是中断的。于是又称着丝点区域为主缢痕(primary constriction)。 次缢痕和随体 有些染色体上除了主缢痕区之外，还有一个不着色或着色很淡的区域，通常位于短臂上，称为次缢痕(secondary constriction)。次缢痕的外侧还有一部分染色体，这一部分可大可小，有时其直径与该染色体相同，有时较小，称为随体(satellite)。次缢痕的位置和随体的大小，在一个物种内是相对固定的，这些也是识别特定染色体的重要的形态标志。 有的物种则有两对或两对以上的染色体带有
次缢痕和随体。 次缢痕与核仁的形成有关。 带有随体的染色体称为随体染色体(satellite chromosome)。 着丝点的位置决定染色体的形态，将染色体分为两个臂。 臂比(arm ratio)：染色体的长臂与短臂的长度之比，长臂/短臂 表染色体形状与臂比 染色体名称臂比中期后期中部着丝粒染色体(metacentric chr.)≈1X字形V字形近中着丝粒染色体(submetacentric chr.)1～1.7似X L字形近端着丝粒染色体(acrocentric chr.) 1.7～3.0似X 棒状端部着丝粒染色体(telocentric chr.) >3.0 倒V 棒状或点
遗传学名词解释(中英对照版)
遗传学名词解释（中英对照版） abortive transduction 流产转导：转导的DNA片段末端掺入到受体的染色体中，在后代中丢失。 acentric chromosome 端着丝粒染色体：染色体的着丝粒在最末端。 Achondroplasia 软骨发育不全：人类的一种常染色体显性遗传病，表型为四肢粗短，鞍鼻，腰椎前凸。 acrocetric chromosome 近端着丝粒染色体：着丝粒位于染色体末端附近。 active site 活性位点：蛋白质结构中具有生物活性的结构域。 adapation 适应：在进化中一些生物的可遗传性状发生改变，使其在一定的环境能更好地生存和繁殖。 adenine 腺嘌呤：在DNA中和胸腺嘧啶配对的碱基。 albino 白化体：一种常染色体隐性遗传突变。动物或人的皮肤及毛发呈白色，主要因为在黑色素合成过程中，控制合成酪氨酸酶的基因发生突变所致。 allele 等位基因：一个座位上的基因所具有的几种不同形式之一。 allelic frequencies （one frequencies）在群体中存在于所有个体中某一个座位上等位基因的频率。 allelic exclusion 等位排斥：杂合状态的免疫球蛋白基因座位中，只有一个基因因重排而得以表达，其等位基因不再重排而无活性。 allopolyploicly 异源多倍体：多倍体的生物中有一套或多套染色体来源于不同物种。 Ames test 埃姆斯测验法：Bruce Ames 于1970年人用鼠伤寒沙门氏菌（大鼠）肝微粒体法来检测某些物质是否有诱变作用。 amino acids 氨基酸：是构成蛋白质的基本单位，自然界中存在20种不同的氨基酸。 aminoacyl-tRNA 氨基酰- tRNA：tRNA的氨基臂上结合有相应的氨基酸，并将氨基酸运转到核糖体上合成蛋白质。 aminoacyl-tRNA synthetase 氨基酰- tRNA合成酶：催化一个特定的tRNA结合到相应的tRNA分子上。因有20种氨基酸，故有20种氨基酰- tRNA合成酶。 amniocentesis 羊膜穿刺术：产前诊断中一种采羊水的方法。 amorph 无效等位基因：一种突变的形式，突变后的基因不能指令合成有功能的蛋白质。 amphiodiploid 双二倍体：即异源四倍体。 amplification 扩增：许多DNA拷贝的产物来自DNA的一个主要区域。 aneuploid 非整倍体：一种染色体数目的变异体，细胞中增加或减少一条或几条染色体。 annealing 退火：即DNA复性，降低温度使两条DNA单链重新互补结合形成双链的过程。 antibody 抗体：一种免疫蛋白分子，由免疫系统产生，可识别特异抗原并与之结合。 anticodon 反密码子：在tRNA的反密码子环上的三个相连的碱基可和mRNA上的密码子 互补结合。 antigen 抗原：任何一种可刺激机体产生抗体，并能与之特异结合的大分之物质。 AP site AP位点：即脱嘧啶脱嘌呤的位点，由DNA上碱基糖苷链的断裂形成，在修复时可供脱嘧啶嘌呤内切酶识别。 ascospore 子囊孢子：某些真菌产生的有性孢子，位于子囊中，为单倍性，常呈线状排列。 attached X 并联X染色体：一对果蝇的X染色体端端相连，作为一个单位进行遗传。
浙科版染色体与遗传遗传与人类健康单元测试(浙江专用)
选考章末检测卷( 六) 第六章染色体与遗传遗传与人类健康本试卷分为选择题和非选择题两部分，共 4 页，满分100 分，考试时间90 分钟，其中加试题部分为30 分，用［加试题］标出。 选择题部分 一、选择题(本大题共28小题，每小题 2 分，共56 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1．正常情况下，人类卵细胞的染色体组成是( ) A．44＋XX B．44＋XY C．22＋X D．22＋Y C ［女性的染色体组成为44＋XX ，其产生的卵细胞染色体组成为22＋X， C 正确。］ 2．下列各项中不属于优生优育措施的是( ) A ?禁止近亲结婚 B ?提倡遗传咨询 C.提倡产前诊断 D ?禁止孕妇运动 D ［近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，还能导致胎儿畸形，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病，A 属于优生优育措施；提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生， B 属于优生优育措施；进行产前诊断，可以监测婴儿的发育状况，根据胎儿的胎位、发育情况、有无脐带缠脖等，选择科学的分娩措施以及做好产前准备，C 属于优生优育措施；孕妇适当活动，可以促进孕妇和胎儿的生殖、发育，有利于胎儿健康出生，D 不属于优生优育措施。］ 3．下列生殖细胞中，两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿(A 表示常染色体，X 、Y 表示性染色体)的组合是( ) ① 23A+ X ② 22A + X ③ 21A + Y ④ 22A + Y A?①和④B?②和③ C.①和③ D ?②和④ A ［①23A + X和④22A + 丫结合，后代染色体数目为47条，且为男性，A 选项正确。②22A + X和③21A + 丫结合，后代染色体数目为45条，B选项错误。①23A+X
医学遗传学
第一章人类基因与基因组 第一节、人类基因组的组成 1、基因是遗传信息的结构和功能单位。 2、基因组是是细胞内一套完整遗传信息的总和，人类基因组包含核基因组和线粒体基因组 单拷贝序列串联重复序列 按DNA序列的拷贝数不同，人类基因组高度重复序列 反向重复序列 重复序列短分散核元件 中度重复序列 长分散核元件 3、多基因家族是指由某一祖先经过重复和所变异产生的一组基因。 4、假基因是基因组中存在的一段与正常基因相似但不能表达的DNA序列。 第二节、人类基因的结构与功能 1、基因的结构包括：（1）蛋白质或功能RNA的基因编码序列。（2）是表达这些结构基因所需要的启动子、增强子等调控区序列。 2、割裂基因：大多数真核细胞的蛋白质编码基因是不连续的编码序列，由非编码序列将编码序列隔开，形成割裂基因。 3、基因主要由外显子、内含子、启动子、增强子、沉默子、终止子、隔离子组成。 4、外显子大多为结构内的编码序列，内含子则是非编码序列。 5、每个内含子5端的两个核苷酸都是GT，3端的两个核苷酸都是AG，这种连接方式称为GT--AG法则。 6、外显子的数目等于内含子数目加1。 7、启动子分为1类启动子（富含GC碱基对，调控rRNA基因的编码）、2类启动子（具有TATA 盒特征结构）、3类启动子（包括A、B、C盒）。 第三节、人类基因组的多态性 1、人类基因组DNA多态性有多种类型，包括单核苷酸多态性、插入\缺失多态性、拷贝数多态性。
第二章、基因突变 突变是指生物体在一定内外环境因素的作用和影响下，遗传物质发生某些变化。基因突变即可发生在生殖细胞，也可发生在体细胞。 第一节、基因突变的类型 一、碱基置换：是指DNA分子多核苷酸链中的某一碱基或碱基对被另碱基或碱基对置换、替代的突变方式，通常又称点突变。包括： 1、同义突变：替换发生后，虽然碱基组成发生变化，但新旧密码子具有完全相同的编码意义。同义突变并不产生相应的遗传学表观效应。 2、错义突变：替换发生后，编码某一氨基酸的密码子变成了编码另一种氨基酸的密码子，改变了多肽链中氨基酸种类的结构序列组成。 3、无义突变：替换后，编码某一氨基酸的密码子变成了不编码任何氨基酸的终止密码子，引起多肽链提前终止。 4、终止密码子突变：DNA分子中某一终止密码子发生单个碱基替换后，变成了具有氨基酸编码功能的遗传密码子，导致多肽链的合成非正常继续进行。 二、移码突变：是指DNA多核苷酸链中插入或缺失一个或多个碱基对，导致DNA读码序列发生移动，改变密码子的编码意义。 三、整码突变：基因组DNA多核苷酸链的密码子之间插入或缺失三或三的倍数个碱基，导致多肽链中增加或减少一个或多个氨基酸。 四、片段突变：包括缺失、重复、重组、重排。 五、动态突变：是指在DNA分子中，短串联重复序列，尤其是三核甘酸重复序列的重复次数可随着世代传递而逐代增加，这种增加达到一定程度后会产生突变效应，从而引起某些疾病。如脆性X染色体，Huntington病。 第二节、基因突变的诱发因素及作用机制 基因突变分为自发突变和诱发突变。自发突变是指在自然条件下发生的突变。诱发突变则是指
医学遗传学名词解释(染色体病)
1、一个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征顺序排列所构成的图像就称为核型。 2、将待测细胞的核型进行染色体数目、形态特征的分析，确定其是否与正常核型完全一致，称为核型分析。 3、通过技术的改进从早中期、前中期、晚前期细胞得到更长、带纹更多的染色体。一套单倍体染色体即可显示550~850条或更多的带纹，这种染色体称为高分辨显带染色体。 4、在正常健康人群中，存在着各种染色体的恒定的微小变异，包括结构、带纹宽窄和着色强度等。这类恒定而微小的变异是按照孟德尔方式遗传的，通常没有明显的表型效应或病理学意义，称为染色体多态性。 5、在短胃和长臂的末端分别有一特化部位称为端粒。 6、人类近端着丝粒染色体的短臂末端有一球状结构，称为随体。 7、在某些染色体的长、短臂上还可见凹陷缩窄的部分，称为次级缢痕。 8、人体正常生殖细胞精子和卵子所包含的全部染色体称为一个染色体组。 9、随体柄部为缩窄的次级缢痕，次级缢痕与核仁的形成有关，称为核仁形成区或核仁组织区。 10、如果染色体的数日变化是单倍体(n)的整倍数，即以n为基数，整倍地增加或减少，则称为整倍体。 11、一个个体内同时存在两种或两种以上核型的细胞系，这种个体称嵌合体。 12、一条染色体的长、短臂同时发生了断裂，含有着丝粒的片段两断端发生重接，即形成环状染色体。 13、有时细胞中某些号的染色体数目发生了异常，其中有的增加，有的减少，而增加和减少的染色体数目相等，结果染色体总数不变，还是二倍体数（46条），但不是正常的二倍体核型，则称为假二倍体。 14、当体细胞中染色体数目减少了一条或数条时，称为亚二倍体。 15、是一个染色体上某一片段增加了一份以上的现象，使这些片一段的基因多了一份或几份。 16、两条染色体同时发生一次断裂后，两个具有着丝粒的片一段的断端相连接，形成了一条双着丝粒染色体。 17、是某一染色体发生两次断裂后，两断点之间的片段旋转180°后重接，造成染色体上基因顺序的重排。 18、一条染色体的两个臂在形态遗传结构上完全相同，称为等臂染色体。 19、体细胞内只含有单个染色体组称为单倍体。 20、一条染色体的断片一移接到另一条非同源染色体的臂上，这种结构畸变称为易位。 21、是两条染色体同时发生断裂，断片交换位置后重接形成的两条染色体。 22、两个近端着丝粒染色体在着丝粒部位或着丝粒附近部位发生断裂后，二者的长臂和短臂各形成一条新的染色体。 23、两条非同源染色体同时发生断裂，但只有其中一条染色体的片一段插入到另一条染色体的非末端部位。 24、是染色体片段的丢失，缺失使位上这个片段的基因也随之发生丢失。 25、体细胞内某对染色体少了一条，细胞染色体数日为45 (2n-1)，称为单体型。 26、体细胞内某对染色体多了一条，细胞内染色体数目为47(2n+1)，称为三体型。 27、体细胞内染色体多了两条或两条以上，即构成多体型。 28、体细胞内含有两个染色体组称为二倍体。 29、超过二倍体的整倍体被称为多倍体。 30、染色体数目或结构异常引起的疾病称为染色体病。 31、Turner综合征也称为女性先天性性腺发育不全或先天性卵巢发育不全综合征，为性染色
高中生物：第2章 染色体与遗传 学案(1) 浙科版必修2
第2章染色体与遗传 一、课标内容 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。 4.举例说明基因与性状的关系。 5.概述伴性遗传。 二、教学要求 第一节减数分裂中的染色体行为 第二节遗传的染色体学说 第三节性别决定与伴性遗传
三、教学建议 2．教法建议 （1）“第一节减数分裂中的染色体行为”的教学重点有三个：一是染色体与同源染色体；二是减数分裂过程中染色体的行为；三是精子、卵细胞的形成以及受精作用的过程。教学难点是减数分裂过程中染色体的变化。在减数分裂和受精作用的过程中，起关键作用的是染色体的行为变化和数目的变化，为此教师可在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上设置问题情境，结合实例探讨有性生殖过程中亲子代的染色体数目变化。由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，学生的认知有一定的困难，教学时教师可通过多媒体课件，尽量直观地展示变化的过程，以丰富学生的感性认识，并结合教科书中哺乳动物精子的形成过程图解，让学生通过讨论列出减数分裂各个时期的特征，明确减数分裂过程中所涉及到的有关概念，如同源染色体、联会、四分体、交叉互换等。关于受精作用内容的教学，教师可从染色体数目在前后代体细胞中的恒定性引入，说明受精作用的过程与实质。其中配子形成的多样性可由生物的多样性引出，并结合减数分裂过程让学生讨论配子多样性产生的原因。为了突破减数分裂过程中染色体变化这个教学难点，可让学生进行识图与作图，明确染色体在有丝分裂与减数分裂各时期的变化，也可以绘制出一张综合性的曲线图，包含有丝分裂、减数分裂及受精作用。 （2）“第二节遗传的染色体学说”的教学重点有两个：一是遗传的染色体学说，二是孟德尔规律的细胞学解释。教学难点是孟德尔规律的细胞学解释。本节课涉及的内容比较抽象，需要学生具备充分的想象力与逻辑推理能力，难度较大，再加上这节课的内容在旧版教科书中没有出现过，教师在教的时候也有一定的难度。为了能更好地突破这节课的重点与难点，可采取步步设问的方法，引导学生逐步明白一个特定的基因和一条特定的染色体的关系，从而证实了遗传的染色体学说，再让学生用所学的遗传染色体学说对孟德尔的遗传规律进行解释，形成准确的遗传学观点。
第三章遗传的染色体学说
第三章遗传的染色体学说 1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加说明。 答：有丝分裂和减数分裂的区别列于下表： 有丝分裂减数分裂 发生在所有正在生长着的组织中从合子阶段开始，继续到个体的整个生活周期无联会，无交叉和互换使姊妹染色体分离的均等分裂每个周期产生两个子细胞，产物的遗传成分相同子细胞的染色体数与母细胞相同只发生在有性繁殖组织中高等生物限于成熟个体；许多藻类和真菌发生在合子阶段有联会，可以有交叉和互换后期I是同源染色体分离的减数分裂；后期II是姊妹染色单体分离的均等分裂产生四个细胞产物（配子或孢子）产物的遗传成分不同，是父本和母本染色体的不同组合为母细胞的一半 有丝分裂的遗传意义： 首先：核内每个染色体，准确地复制分裂为二，为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。 减数分裂的遗传学意义 首先，减数分裂后形成的四个子细胞，发育为雌性细胞或雄性细胞，各具有半数的染色体（n）雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵（合子），又恢复为全数的染色体2n。保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性，为后代的正常发育和性状遗传提供了物质基础，保证了物种相对的稳定性。 其次，各对染色体中的两个成员在后期Ｉ分向两极是随机的，即一对染色体的分离与任何另一对染体的分离不发生关联，各个非同源染色体之间均可能自由组合在一个子细胞里，n对染色体，就可能有2n种自由组合方式。 例如，水稻n＝12，其非同源染色体分离时的可能组合数为212 = 4096。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。 此外，同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。 2、水稻的正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织的染色体数目是多少？ （1）胚乳；（2）花粉管的管核；（3）胚囊；（4）叶；（5）根端；（6）种子的胚；（7）颖片； 答；（1）36；（2）12；（3）12*8；（4）24；（5）24；（6）24；（7）24； 3、用基因型Aabb的玉米花粉给基因型AaBb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例如何？ 答： 雌配子极核雄配子 Ab AB AABB AAABBb AAaBBb