人体营养状况测定和评价1

人体营养状况测定和评价1
人体营养状况测定和评价1

一、人体营养状况测定和评价蛋白质能量营养不足评价要点的诊断指标。答①个人史:如既往病史等诊断指标:先天性营养不良或吸收不良,疾病残疾服用药物等②食物史:膳食史调查。诊:长期食物摄入不足或喂养不当,饥饿,拒食,母乳不足③人体测量:身高体重及皮褶厚度等诊:皮褶厚度↓BIM<18.5,儿童可根据生长发育曲线图④体检结果:外貌表情皮肤弹性等诊:消瘦型:消瘦、肌萎缩,皮肤干燥。水肿型:凹陷性水肿,皮肤色泽沉着,精神萎缩反应冷淡⑤生化数据:血红蛋白浓度、血清白蛋白浓度、血清运铁蛋白等指标↓

锌的缺乏答膳食调表:主要询问来访者或服务对象动物性食物的摄入情况,以及是否服用锌制剂和锌强化食品,最近膳食有无大的变动等病史询问:①是否有性发育障碍与性功能低下②是否有味觉及嗅觉障碍③是否有伤口愈合不良④呼吸系统和消化系统感染发病情况儿童VB2缺乏的营养评价及判断要点答评价核黄素营养情况的最佳指标的判定标准是红细胞核黄素测定。一般认为红细胞核黄素>400umol/L为正常<270umol/L缺。判点①个人史:摄入不足或吸收障碍、代谢疾病②体检结果:脑溢性皮炎、贫血③膳食史:喂养不当、节食或偏食、长期富含VB2的食物摄入不足④生化数据:红细胞核黄素测定<270umol/L,尿核黄素测定:24h排出量<320umol/L尿样收集及保存事应注意要点答①收集容器要求清洁干燥一次性使用②有较大开口以便收集③无化学干扰物质④容器上有明显标记⑤应留有足够的标本⑥将尿样放置于阴凉避光处,防止阳光照射⑦如需进行尿培养,应在无菌容器中中取中段尿液⑧及时送检⑨未立即送检,应采取适当方法保存⑩收集尿标本时,应避免粪便等的污染,女性应注意避免阴道分泌物、经血的污染婴幼儿体重和身长的测量方法和意义答方法:采用卧位测量头顶至足底的距离,测量时被测婴幼儿脱去帽鞋袜穿单衣仰卧于标准量床底板中线上。由一位助手将婴幼儿头扶正,头顶接触底板,测量者位于婴幼儿右侧,左手握住双膝,使腿伸直,右手移动滑板使其接触婴幼儿双侧足跟,读取量板上的刻度度数,保留小数点后一位。意义:身长主要用来反映长期营养、疾病和其他不利郎环境因素的影响静脉采血的步骤以及注意事项答采血器材使用一次性注射器,操作程序严格遵守无菌手续:采血部位成年人多用垨前静脉,肥眫者也可以用腕背静脉:采血时一般采取坐位(病躺),手臂下垫一忱头使臂伸展,系好压脉带,请被采血者紧握拳头数次,按摩采血部位是静脉扩张,用碘酒乙醇消毒皮肤,采血者左手固定静脉,右手持注射器穿刺,见有血后抽取所需血量,拨针前放松压脉带,拨针后用消毒棉球轻压针眼,弯曲前臂2-3分钟。注项:①抽血前尽量减少运动量,病人应在比较平稳的状态下,由医生或护士抽血②抽血前保持12h空腹,可以喝少量的水,除某些必须按时服用的药物外,其他药物抽血之后在服用,以免对某些检验结果有所干扰③抽血应尽量从清洁部位采血④抽血应尽力量是根据检验目的的不同来决定,抽血量一般在2~10ml⑤医生或护士按照检验项目要求将血液置于不同的血管内⑥采血操作中应防止溶血VA缺乏的基本特征和判断标准答特征:①眼部症状:夜盲:在暗环境先视物不清,定向困难;眼干燥症:发干、畏光、流泪,出现毕托氏斑;角膜软化:干燥、角化,而后软化、溃疡穿孔一致失明②皮肤症状:皮肤容易干燥,毛囊角化增生、脱屑、蟾皮病③骨骼系统:骨组织停止生长,发育迟缓④生殖系统:影响男性的精子质量和女性怀孕⑤免疫功能:细胞免疫功能低下,易患呼吸道感染坏人腹泻等标准:①血清视黄醇含量,正常浓度1.05~3.15umol/L。WHO认为:血清视黄醇浓度低于0.70umol/L表示机体视黄醇不足,血清视黄醇浓度低于0.35umol/L表示机体视黄醇缺乏;儿童血清视黄醇浓度应>1.05,0.70~1.02umol/L为边缘缺乏小于0.70为缺乏②暗适应能力测定:若缺乏则能力↓③生理盲点:若缺乏则生理盲点会扩大④眼结膜印迹细胞学法:若缺乏则眼结膜杯状细胞消失⑤尿液细胞检查:取新鲜中段尿约10㎎加1%龙胆紫溶液数滴摇匀,做上皮细胞计数,每立方毫米的正常尿液至多含皮细胞3枚。超过3枚以上者出泌尿系统症外,可表VA缺乏VC缺答基本症状和体征:①一般症状:早期无特殊症状,病人常有面色苍白,倦怠无力,食欲减退、抑郁等表现。儿童表现为体重不增可伴有低热、呕吐、腹泻等②出血症状:皮肤瘀点为其较

突出表现。随病情进展,病人可有毛囊周围角化和出血,毛发根部卷曲变脆。齿龈常肿胀出血,易引起继发感染,牙齿课引齿槽坏死松动、脱落。亦可有鼻出血,眼眶骨膜下出血引起眼球突出。偶见消化道出血、血尿,关节腔内出血,甚至颅内出血,病人可因此突然抽搐、休克以至死亡③贫血:由于长期出血,另外VC不足可影响铁的吸收,因患者晚起常伴有贫血,面色苍白。贫血常为中度,一般为血红蛋白正常的细胞性贫血④骨骼症状:在婴儿早期症状之一是四肢痛痛呈蛙状体位,四肢只能处于屈曲状态而不能伸直,患者沿长骨干肿胀、压痛明显,少数患者在肋骨、软骨交界处因骨骺半脱位可隆起,排列如串珠称"坏血病串珠"与佝偻病肋骨串珠不同。因肋骨移动时制痛,患者可出现呼吸浅快。⑤其他症状。病人可因为水储留而出现水肿,亦可有发热等表现VC判断标准①毛细血管脆性实验:VC缺乏时,毛细血管脆性和通透性↑,在对静脉血管施加一定的压力时,毛细血管即破裂而发生出血点,出血点的数目可以反映毛细血管受损的程度。②血浆及白细胞中VC含量的测定:是目前评价几天VC营养状况最实用和可靠的指标。血浆VC含量测定只能反映近期VC的摄入情况。白细胞中VC的水平反映了机体2内VC的储存水平。血浆VC含量《11.4umol/L(《2.0umol/L)为缺乏,白细胞中VC<2ug/10~8为缺乏。③VC负荷实验:受试者口服VC500mg,收集随后

与体重密切相关,5岁以前儿童上臂围变化不大,我国1~5岁儿童上臂围13.5cm营养良好,12.5~13.5cm营养中等12.5cm以下营养不良。测量皮褶厚度:是衡量个体营养状况和肥胖程度较好指标,主要表示皮下脂肪厚度,反映人体皮下脂肪含量,并推算出全身的脂肪含量,

碳水化合物及蛋白质有部分水解作用,水溶性V及矿物质一溶于水中。建议:连汤一起吃。炖:溶性V及矿物质易溶于水,部分V遭到破坏。建议:连汤带汁一起吃。煎、炒:所有营养素均不同程度被破坏,蛋白质遇高温变性,油脂过氧化脂含量升高,产生丙烯醛。建议:上浆挂糊、勾芡、加醋、降低油温、避免陈油反复使用。烧烤:V大部分损失,脂肪、蛋白质受损,产生制癌物质如苯并芘建议:尽量少用明火,缩短烧烤时间。熏:破坏V尤其VC,脂肪蛋白质受损,产生致癌物质如苯并芘建议:避免温度过高河豚鱼答营养宣传时间:春季之前对象;全市居民方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段进行宣传教育。内容:1宣传教育有关知识:介招河豚鱼中毒相关知识(如何识别河豚鱼)①河豚鱼生物学特征②有毒成分:河豚鱼素,其中毒素性最强的是卵巢毒素③易发季节:春季2~5月④中毒机制:阻断神经转导而发生麻痹中毒症状:潜伏期短,发病急而剧烈,发生麻痹病死率高⑥抢救与治疗:一排毒物和对症处理为主2加强对河豚鱼的监督管理:①禁止河豚鱼流入市场,河豚鱼应集中加工处理,去头和内脏,充分放血,用清水反复冲洗,最后制成干制品方可销售②市场出售杂鱼之前应仔细挑选,挑选出的河豚鱼不可随意丢弃,而应进行掩埋等适当处理,以防中毒副溶血弧菌答营养宣教时间:夏季之前对象:全市居民方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段进行宣传教育。内容:副溶血弧菌的生物学特征、易污染的食物、流行性病学的介招2预防措施:①要抓止污染、控制繁殖和杀灭病原菌三个主要环节:其中控制繁殖和杀灭病原菌尤为重要②应采取低温存储各种食品,尤其是海产品和各种熟制品③鱼虾贝蟹类等海产品应煮熟煮透,蒸熟时需加热到100℃并持续30min④对凉拌食物应清洁干净或置于食醋中浸泡数分钟或100℃沸水中漂汤数分钟,以杀灭副溶血弧菌毒蕈答健康教育方案:中毒及预防:目的;让全市居民了解毒蕈的生物学特征与中毒成因,进一步认识毒蕈对健康的危害,并懂得如何预防方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段时间:每年的四五月、夏季之前内容:①毒蕈的定义及种类:指食后可引起中毒的蕈类,我国以知约80多种,致人死亡约10多种,毒蕈食物中毒,多由于误食采集

的也蘑菇所致,呈散发性②有毒成分:较复杂,有毒肽,毒伞肽、毒绳碱等。有的毒蕈可含多种毒素③易发季节:高温多雨的夏秋季节④中毒表现:五种类型:胃肠型、神经精神型、

传时间:全年任何时间对象:全市居民方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段内容:1亚硝酸盐的特性(强盐化剂,致组织缺氧)、中毒源(不新鲜的蔬菜、未腌熟的食物制品、误食亚硝酸盐或硝酸盐)流行病学特点(潜伏期短,轻者头晕、恶心,重者出现皮肤青紫,甚至死亡)2预防措施:①保持蔬菜新鲜,不可吃存放过久或变质的蔬菜。剩余的蔬菜,不可在高温下存放过久,腌菜时所加的盐必须达到12%②肉制品中,硝酸盐和

合电视广播、宣传画、发放小册子等手段内容:①动植物食物平衡的膳食结构(日本)特点:动植物食品比例适当;膳食能量能满足需要;宏量营养素功能比较合理。存在问题:目前该膳食结构已受西方膳食模式的影响②植物性食物为主的膳食结构(发展中国家)谷类食物多动物食物少;膳食能量基本满足需要;膳食纤维充足,动物脂肪低。存在问题:钙铁VA不足,易发生营养缺乏症③动物性为主的膳食结构(欧美大多数国家):特点:动物食物多植物食物少,高脂高能量高蛋白低纤维存在问题能量营养过剩易发生慢性病④地中海膳食结构(地中海沿岸国家)特点:富含植物性食物;食物加工程度低,新鲜度高;橄榄油为主要食用油。每餐后吃新鲜水果;每天都有适量的乳制品,每周使用适量鱼禽,每月食适量红肉;习惯饮用葡萄酒;低饱和脂肪高碳水化合物蔬菜和水果充足存在问题:普通家庭不易做到⑤我们的做法:我国根据自己的实际情况,制定了适合自己国家居民的平衡指南和膳食宝塔。

其是节日之前对象:全市居民或团体单位方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段内容:①中国居民的平衡指南和膳食宝塔讲解②宴请和健康的关系:有利因素:主要是增进人际关系,食物丰盛不利因素:粗细粮、荤素搭配不当;上菜程序不合理;能量和各营养素摄入不合理;高温、高盐、高糖、少膳食纤维;酸碱不平衡;宴请时间过晚过长烟酒无度等。易造成消化吸收代谢紊乱,体内酸碱平衡,总能量过量,蛋白摄入过多,从而诱发身体疾病③健康宴请:注意主副食、粗细粮和理搭配;注重酸碱平衡,荤素搭配合理,以素为主;动植物合理搭配,食物多样化;使用合理的烹调方法,清淡少油盐;避免垃圾食

对象:全市居民方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段内容:1腐败变质食品鉴定:⑴感官鉴定①蛋白质食品:气味改变和发臭等②油脂食品:刺激性的哈喇味③碳水化合物食品:发酵、变酸、长斑、产气等⑵送检:检测主要理化指标和菌落2、家庭常用的存储食物的正确方法有:⑴冷藏:低温可降低微生物的繁殖速度和降低化学反应速度。冷藏分冷却和冷冻两类,冷却将温度降至0~4℃,冷冻将温度降至0℃以下。食品冷藏应注意'急冻缓化'⑵加热:食物热处理最常用的温度是100℃⑶腌制和干燥:盐腌时食盐浓度应达到10%以下,干燥食品也应注意密封包装或低温保存⑷酸啧或酸发酵:酸啧要求其醋酸浓度到达1.7%以上;酸发酵利用乳酸杆菌等微生物进行乳酸发酵和醋酸发酵现上班族饮食结构不合理的问题在社区展开健康教育方案答营养宣传时间:全年任何时间对象:全市居民方式:开设讲座,结合电视广播、宣传画、发放小册子等手段内容:1≤中国居民膳食指南≥的内容及其意义:食物多样,谷类为主,粗细搭配;多吃蔬菜水果和薯类;每天吃奶类、大豆

或其制品;常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉;减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食;食不过量,天天运动,保持健康体重;三餐分配要合理,零食要适当;每天足量饮水,合理选择饮料;如饮酒应限量;吃新鲜卫生的食物2平衡膳食宝塔及其应用:宝塔分五层,反映各类食物在膳食中的地位和比重。应用:①确定食物需要和比例;②同类互换,调配丰富多彩的膳食;

稿⑤修订⑥调查表格式设计。注意事项:①问题少而精②同类问题放在一起③注意跳项问题的设计④设置有效的位数和小数位数⑤问题尽量简单⑥不问不知道的问题⑦不直接问敏感性问题⑧问卷不宜太长。患病率和发病率的概念及计算方法答患病率:亦称现患率、流行率,是指在特定时间内一定人群中某种新旧病例数所占的比例。患病率=特定时期中某种新旧病例数/同期观察人口数×K 。发病率:是指一定时期内某特定人群中某种疾病新病例出现的

都不允许带有调查者的某种主观倾向和暗示③适宜性:表格所涉及的问题的内容、用语均能

查的总体中抽取一个小样本,用这些问卷初稿对他们进行调查,最后认真检查和分析试验检查的结果,从中发现问题和缺陷并进行修改。检查和分析时应注意以下几点:a回收率b有效回收率c填写错误d填答不全。②主观检验法:将设计好的问卷初稿复印若干份,分别送给该研究领域的专家,请他们阅读和分析问卷初稿,并根据他们的经验和对问卷的评论,进

统一②调查表中所列项目内容在资料统计分析时要求既能定性,又能定量③调查表中所列项目的用词应简明扼要,易于理解,易于回答④调查表中提出的问题要求应尽可能确切、针对

资料、经常性工作记录、社区调查、健康筛查等②资料的核查和录入③资料的管理④资料的保存。社区常见的营养问题有哪些答①营养不良②铁缺乏和缺铁性贫血③钙与维D缺乏症④

每一步要具体②措施要具体,针对性强,可操作性强,且保证对人安全无害③人群的选择要与干预措施对应,以及人群对措施的可接受性④随访的期限应以出现某种可测量的结果为期

骤①社区的诊断②制定目标③确定目标时间④营养干预计划和选择基本原则↑①考虑营养问题的重要程度②考虑对解决营养问题的作用大小③考虑实施干预的难易程度、参与性和成本效益以及对干预措施评价的难易程度和可持续发展等①能量密度=一定量食物提供的能量值/能量推荐摄入量②营养素密度=一定量食物提供的营养素含量/相应营养素推荐摄入量③食物营养质量指数INQ=营养素密度/能量密度①氨基酸含量(mg/g蛋白质)=氨基酸含量(mg/100g)/蛋白质含量(g/100g)②AAS=被测食物蛋白质每克氮(或蛋白质)中氨基酸含量(mg)/理想模式中每克氮(或蛋白质)中氨基酸含量(mg)③PDCAAS=氨基酸评分AAS*真消化率TD①C=A*B/100②D=C/εc*100%③混合膳食GI=ε(GI*D)④混合膳食GL=GI*εc

人体骨骼解剖图(20200718095600)

人体骨骼解剖图 正确认识我们的骨骼结构,在运动中避免伤害,对骨伤病人的治疗也有很大的帮助。 骨骼中所包含的组织: 1. 结缔组织硬骨、软骨、纤维性结缔组织、血管、血液。 下颌骨 下颌骨 锁骨 肩胛骨 肱骨一 妣软骨 一紙骨 \ /腕骨 L 卄指骨 胫骨一 人体骨骼解剖图 2. 神经组织 肋骨 尺骨 梅骨一

@骨骼的功用支持、保护、运动、造血〈红骨髓〉、储存脂质〈黄骨髓〉及矿物质。 @骨骼的种类: 长骨、短骨、扁平骨、不规则骨、圆骨〈种子骨〉 1.长骨------- 肱骨、股骨〈长比宽=非常大〉 2.短骨------- 腕骨〈长比宽=非常小,近似立方形〉 3.扁平骨----肩胛骨〈板状〉 4.不规则骨----脊柱骨 5.圆骨〈种子骨〉----膑骨〈通常很小,位于关节内层〉 骨骼的大体解剖: 中轴骨骼、四肢骨骼 中轴骨骼--头骨---颅顶骨----额骨、顶骨、枕骨、颞骨、蝶骨、筛骨。颜面骨----上颚骨、下颚骨、颧骨、鼻骨、腭骨、 涙骨、犁骨、下鼻甲。 ---舌骨(1) ---听小骨(6) --脊柱---颈椎、胸椎、腰椎、荐椎、尾椎。 --胸骨 --肋骨 各部重点:1. 枕骨(1) 由项平面的鳞部不成对部份: 成对的外侧质块和不成对的基底部组成。 (2) 枕骨大孔为颅腔和脊椎管之交通所在。 (3) 舌下神经管。

2. 颞骨外侧只看到鳞状部。颧骨的颞突+颞骨的颧突=形成下颔枝部的关节(颞颚关 节)及颧骨弓 3.蝶骨大翼小翼之间是一三角形裂缝称眶上裂,有动眼神经(3) 、滑车神经(4) 、外 展神经(6) 及三叉神经的眼支( 第一支) 通过。大翼上有三孔,由上而下分别为:圆 孔(三叉第二支通过) 、卵圆孔( 三叉第三支通过)、棘孔。 4.筛骨(1) 可区分为外侧质块、垂直板及筛板。 (2) 由筛板向上的一三角形突起称为鸡冠,为脑膜附著点。 5.上颚骨上颚骨及蝶骨间有一裂缝称眶下裂 6.下颚骨(1) 髁状突和颞骨的下颚窝及关节结节形成关节,称为颞颚关节 ( 可动) 。 (2) 下颚舌骨线为下颚舌骨肌起始。 (3) 头骨中唯一可动。 7.胸骨胸骨柄、胸骨体、剑突。

体质测量与评价复习

体质测量与评价 1.体育统计:是运用数理统计的理论方法,对体育领域里各种随机现象的规律进行研究的一门基础应用学科。 2.心率:指正常人安静状态下每分钟心跳的次数,也叫安静心率,一般为60~100次/分,可因年龄、性别或其他生理因素产生个体差异。 3.三维健康:三维健康观就是认为健康不仅仅是没有疾病,或者体弱,而且是包括生理的健康、心理的健康和社会适应完满状态三个方面。 4.运动参与:主动参与体育活动的态度和行为表现,经常参与体育活动的人,可以培养和发展对运动的兴趣和爱好。 5.体育认知:人们通过认识体育、了解体育、或者是参与体育活动之后所获取和产生心理活动的过程。 6.体育测量与评价:是对体育范畴内现象极其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科,属于方法学范畴。 ①评价:是对测量结果赋予实际意义和价值判断的过程。 ②测量:是指对某事物或某现象的某种特征性进行定量的过程。 7.健康体适能:是与健康有密切关系的体适能,是指心血管、肺和肌肉发挥最理想效率的能力。体适能测评内容之一,体适能指人体所具备的有充足的精力从事日常工作(学习)而不感疲劳,同时有余力享受康乐休闲活动的乐趣,能够适应突发状况的能力。 8.速度素质:指人体快速运动的能力。快速运动反映着机体运动的加速度和最大速度的能力。 9.身体健康:主要脏器无疾病,身体形态发育良好,体形均匀,人体

各系统具有良好的生理功能,有较强的身体活动能力和劳动能力,这是对健康最基本的要求。 10.神经肌肉协调性:是反映一个人视觉,听觉,平衡觉与熟练技能相结合的能力。 11.体质:是由先天遗传和后天获得所形成的,人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性,与心理性格具有相关性。人体健康状况和对外界的适应能力。 12.运动技能:运动技能是指通过学习而形成的有法则的操作活动方式。调节、控制着操作动作的执行,是一种动作经验而非认知经验,同时又有别于心智技能,具有物质性、外显性与展开性。 13.体育测量:以测量的基本理论与基本方法为指导,应用统一的量具或仪器检测和计量体育运动中各种有关的因素与特性的过程。14.形态指标:是根据人体各部分的比例和相互的内在关系,把两项或两项以上指标的测量值按照一定的数学方法计算得出的相对值。15.劳累尔指数:主要反映了肌肉,骨骼,内脏器官及组织的发育状况,也是判断人体充实程度和营养状况的指数。 [体重(kg) / 身高3(cm)]×107 大题: 1.运动技术水平一般包括哪些? (1)动作要素 ①身体姿势:指在动作过程中,身体或身体各部分所处的状态及身体各部位在空间所处的位置关系。可分为开始姿势、动作进行过程中的

体育测量与评价试题

一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则,对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。3、体育评价:指依据一定的标准,判断体育测量的结果,并赋予其价值或意义的过程。4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段,对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。属于方法学范畴。5、测量量表:是指测量所获得数据属性的表述规则(反映表示测量结果的数字符号的性质和类型)。6、测量误差:所谓测量误差,是指与测量目的的无关的变因产生效应,所引起的观测值与真值之间的差异。7、测量的有效性:是指测量结果(成绩)真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。二、简答题1、简述测量与评价的关系?联系:1)教育测量就是指根据一定的理论、规则,运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2)教育评价是对教育现象状态和价值的判断,这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的,没有对评价对象的客观描述,就不会有对评价对象价值的客观判断 3)教育测量是教育评价的基础,教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行,同时,教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。区别:1)测量是对事物数量特征的获得,纯属于对事物客观存在真理性的认识。而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断,是对教育现象的价值关系的认识。 2)教育测量是一种纯客观的过程,其突出特点是客观性。而教育评价则具有两种属性,即客观性和主观性.3)测量的任务是对事物的量的认识,而评价作为一种认识活动,是人的意识对实践活动及其结果的综合反映,它反映的是活动的过程和终点,又是新的实践活动的起点。2、说出各种测量量表的特点?名称量表的特点:1)无序,无距,无原点:例如学号,身份证号2)只起标示符的作用,用来区分和归类所研究的对象3)量表中的数字或号码可以任意置换4)量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点:1)有序,无距,无原点2)数字反映出来的差别只能定性不能定量3)其顺序不能随意置换 等距量表的特点:1)有序,有距,无原点2)有大小排列,量表的各单位是等距的3)在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下,可对量表作任何线性变换4)区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点:1)有序,有距,有原点 2)比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性,差异程度,而且可以以量值的比例作出定量描述。3、根据测量过程的分解,谈谈误差的主要来源及控制方法? 根据测量过程的分解,可以将总误差分解为测试者误差、受试者误差、指标误差三部分。选拔专业阅历丰富、经验丰富的测试者来完成测量工作,提高测试人员的责任心、业务素质和测量技巧。完善测量细则,细化评分标准,完善测量实施的规范化和标准化问题。在选取受试者群体时,要兼顾他们的水平差异(最好接近正态)。在有些测量中,要对受试者进行必要的宣传鼓动,诱发其正确的动机和兴趣,使之事先对测量方法、要求有所了解,更好地配合测试。4、影响有效性的因素?1)测量的可靠性2)效标有效性3)受试者总体特征4)测量指标的数量5、影响测量“三性”的主要因素有哪些?1)测试者水平;2)受试者个体差异及能力水平;3)测验的规范化、标准化程度;4)测量的指标特征;5)测量的尺度;6)重复测量间隔时间;7)受试者能力发挥的水平。6、效标的确定方法?1)专家法:由数名专家,以5级分制或10级分制,分别对收试者的某种机能评分,最后求其平均值作为简练有效性的客观标准。2)总分法:对同一测试对象,以不同的数种指标与方法测量同一个机能并求其总分作为检验的客观标准。3)正式比赛法:以正式比赛的成绩作为检验的客观标准。7、体育测验的类型?1)按测量者人数分类:(1)单个测试者的测验(2)多个测试者的测验2)按重复测量次数分类8、简述体育测验的实施?1、测验前的准备工作:1)组建测试队伍。2)组织测试者认真学习测试计划,测试细则,明确分工:力求全面深刻了解各个方面,统一认识,明确自己的任务和职责。3)测试实习4)准备测验场地,设备和仪器5)准备成绩记录的表格或测试卡片及其用具2、测试工作的进行:1)向受试者说明有关事项2)准备活动3)测验前得练习4)必要的提示5)思想鼓动3、测验后的工作1)放松活动2)整理测验场地,设备和仪器3)检查所记录的测验成绩4)按原计划及时分析处理测验资料9、1

测量与评价复习试题

习题 (一)名词解释部分1.体育测量 2.直接测量 3.测量量表 4.测量的可靠性 5.同质测量 6.测量的有效性 7.内容有效性 8.效标 9.测量的客观性 10.科学性检验 11.标准观测值 12.成套测验 13.项目的区分度 14.评价 15.体育评价 16.评价标准 17.理想标准 18.评价量表

19.百分位数法 20.离差法 21.体格测量 22.身高 23.坐高 24.体型 25.身体姿势 26.体质 27.健康 (二)选择题 1.测量与评价的关系是( )。 A.测量是基础,评价是手段 B.测量是基础,评价是目的 C.测量是手段,评价是基础 D.测量是方法,评价是手段。 2.体育测量学的发展大致可分为三个阶段,其第三阶段是( )阶段。 A、人体测量 B.体育测验 C.体育测量学 D.体育评价 3.最早的人体测量发生在( )时期。 A.古埃及 B.古印度 C.古罗马 D.古希腊 4.体育测量学目前发展的特点之一是发展了( )的测评方法。 A.简便 B.实用 C.高质量 D.规范化、标准化 5.下面几项哪项不属于测量的三要素。( ) A.符号 B.法则 C.有效性 D.属性 6.反复横跨测灵敏性,小学生的测验场地应间隔( )。 A.90 cm B.100 cm C.110 cm D.120 cm 7.《国家体育锻炼标准》测验项目一共分为( )类。

A.3 B.4 C.5 D.6 8.我国学生体质健康检测的体测指标中有( )三大类。 A.形态,机能,心理 B.形态,机能,素质 C.形态,机能,适应能力 D.形态,心理,适应能力 9.测量工作中首先要明确的是( )。 A.被测对象事物的属性和特征 B.指标的选择 C.测量的方法 D.工作的责任 10.随机误差具有( )的特点。 A.随机性 B.对称性 C.倾向性 D.方向性 11.随机误差产生的原因是( )。 A、人为的 B.非标准化的 C.多种偶然非控制因素 D.测试次数多 12.系统误差具有( )的特点。 A.系统性和方向性 B.不可修正 C.变化无常 D.无规律性 13.抽样误差的大小主要取决于( )。 A.样本含量大小 B.个体间异差大小 C.抽样方法的不同 D.三项均是14.基本误差产生的原因是( )。 A.测量非标准化 B.工作不细心 C、测量无细则 D.仪器本身 15.测量的科学性是指( )。 A.准确性、经济性、适用性 B.准确性、实用性、规范性 C.可靠性、有效性、客观性 D.有效性、适用性、经济性 16.稳定可靠性系数( )。 A.数天重复相同测量结果的相关程度 B.愈接近1愈不可靠 C.指奇数次和偶数次的测量结果相关程度 D.愈接近-1愈可靠 17.测量一致可靠性系数估价适用的测量项目是( ) A.12 min跑 B.立定跳远 C.800m跑 D.1 500m跑 18.引体向上属于( )测验。 A.静力性 B.爆发力 C.动力性耐力 D.静力性耐力 19.已知组间方差为5.21,组内力方差0.481,可靠性系数为( )。

人体骨骼结构图

人体骨骼结构图 尺骨 槎骨— 股骨 顶 T ■颌 骨 颈椎 附骨 貶 骨 一趾 骨 锁骨 肩胛骨 胧 骨 助软骨一 屋骨 人体骨骼结构图1

HIT if n N# wtfl- J Ifcrt ¥(BF1t rMt 人体骨骼结构图2 'I : 汩的内鶴 I 劃邮的!■ 人体骨骼结构图3—肩骨合成图

肚Ti Wit :分解图 人体骨骼结构图4—肩骨分解图 面带琐峠忡卜F 运别?这样, V 件K 雅M 人体骨骼结构图5-寰椎 欖孔 4? 内含mn x Ik 常的廉彩股 AitV rm 欖n 的曳起 却恢人此船 脱骨的広曙的 i 眄忡的14附薰 ff# 椎扎 4Z- ■沟站介眸位 ------------------------ 囊椎 --------------------------- N 椎2人体ff*E 脸匕竭酣什 槛矣酋小而的杯狀区域W,从 找fflu 丙此也你为笫-荻椎. 比.滋机酷個战 找们就可M-^.l 1\ 掘.人体用供的建部嵌人判玄

1/ 曲:林 人体骨骼结构图6-颈椎 人体骨骼结构图7-胸椎 fL 电 ttfl * 内再右站 議柬41 ■诞 4D 映 4-> ---------------- 胸椎 ------------------ 止f 域部12背部以F 的竹*i 部分.泉Mink m 胸机构j?f 弘wffl : rwfr 状表面邯仆被 称作美卩小闻.啊椎的x 怡面述打人律肋料 形履沾动关肯.这气关V 协同肋ft*韩*时 上下迖型. f X n+rti <>' 廿債与沏讣 氏合轴贰址 L

人体骨骼结构图8-尾椎

人体骨骼设定示意图

人体解剖学_骨骼系统 @骨骼中所包含的组织: 1.结缔组织硬骨、软骨、纤维性结缔组织、血管、血液。 2.神经组织 @骨骼的功用支持、保护、运动、造血〈红骨髓〉、储存脂质 〈黄骨髓〉及矿物质。 @骨骼的种类: 长骨、短骨、扁平骨、不规则骨、圆骨〈种子骨〉 1.长骨----肱骨、股骨〈长比宽=非常大〉 2.短骨----腕骨〈长比宽=非常小,近似立方形〉 3.扁平骨----肩胛骨〈板状〉 4.不规则骨----脊柱骨 5.圆骨〈种子骨〉----膑骨〈通常很小,位于关节内层〉

骨骼的大体解剖:中轴骨骼、四肢骨骼 中轴骨骼--头骨---颅顶骨----额骨、顶骨、枕骨、颞骨、蝶骨、筛骨。 颜面骨----上颚骨、下颚骨、颧骨、鼻骨、腭骨、 涙骨、犁骨、下鼻甲。 ---舌骨(1) ---听小骨(6)

--脊柱---颈椎、胸椎、腰椎、荐椎、尾椎。 --胸骨 --肋骨 各部重点:1.枕骨(1)由项平面的鳞部不成对部份:成对的外侧质块和不成对的 基底部组成。 (2)枕骨大孔为颅腔和脊椎管之交通所在。 (3)舌下神经管。 2. 颞骨外侧只看到鳞状部。颧骨的颞突+颞骨的颧突=形成下颔枝部 的关节(颞颚关节)及颧骨弓 3. 蝶骨大翼小翼之间是一三角形裂缝称眶上裂,有动眼神经(3)、 滑车神经(4)、外展神经(6)及三叉神经的眼支(第一支)通过。 大翼上有三孔,由上而下分别为:圆孔(三叉第二支通过)、 卵圆孔(三叉第三支通过)、棘孔。 4. 筛骨(1)可区分为外侧质块、垂直板及筛板。 (2)由筛板向上的一三角形突起称为鸡冠,为脑膜附著点。 5. 上颚骨上颚骨及蝶骨间有一裂缝称眶下裂 6. 下颚骨(1)髁状突和颞骨的下颚窝及关节结节形成关节,称为颞颚关节(可动)。 (2)下颚舌骨线为下颚舌骨肌起始。 (3)头骨中唯一可动。 7. 胸骨胸骨柄、胸骨体、剑突。

人体营养状况测定和评价复习题

人体营养状况测定和评价复习题 一,请完成下列有关皮褶厚度测定技术的问题。 1,请描述皮褶厚度测定常用的三大部位:三头肌部,肩胛下角,脐旁皮褶的生理定位。2,下列是一位实习营养师对测定肩胛下角皮褶厚度技术的描述,请分析实习营养师的描述中有哪些不妥,说明原因。 测定前,检查皮褶厚度仪,看其钳尖部两接触点间压强是否达到15g/ Cm2,测定时,被测者应暴露测量部位,或仅穿贴身内衣测量也可,测量者立于被测者身后,摸到肩胛下角,如不明显,可令被测者挺胸,摸清后让其恢复自然站立,在肩胛下角约1厘米处,沿脊柱走向方向,用左手食指和拇指轻轻揉捏待测定部位,后用左手拇指和食指讲被测定部位皮肤拎起。右手松开皮褶计握把,让皮褶钳尖部充分夹住皮褶,在皮褶计指针快速回落后立即读数,读数精确至0.1厘米,记录结果。 3,经测定,某居民肱三头肌部,肩胛下角,脐旁的皮褶厚度分别是2.2cm,2.8cm,4.3c m,请评价他的胖瘦程度,要求写出判定方法。 答:1、三头肌部:肩峰至尺骨鹰嘴的连线中点上方约2厘米 (2分) 肩胛下部:肩胛骨下角下方约1厘米处。(2分) 脐旁:距脐右方2厘米处。(1分) 2、①不能穿内衣,应充分暴露测定部位;(2分)②不能揉捏软化,否则会影响测定结果;(2分) ③肩胛下角皮褶走向应与脊柱走向呈45度夹角;(2分) ④要求测量3次取平均值,一次测量结果不能作为测量最终结果;(2分) ⑤钳尖部两接触点间压强正常值是10 g/cm2(2分) 3、用三处皮褶厚度相加,小于10厘米为消瘦、10-40厘米为中等、40厘米以上为肥胖。(3分) 该居民三处相加<10厘米,故判定他消瘦。(2分) 二,拟对以婴儿进行常规体格检查,注要测量其身长,头围,体重三个指标,作为一名公共营养师,请你:1 1,写出开展此项工作所需要的仪器,并任选两种说明怎样做好工作的准备工作: 2,提供头围的测量方法及注意事项。 3,该婴儿由于哭闹严重,无法独立配合完成体重测量,请你提供解决方法。 答案评分标准: 1、仪器(3分) (1)标准量床 (2)无伸缩性材料卷尺 (3)婴儿体重磅秤(或成人体重计) 准备方法: (l)软尺:仔细检查软尺有无裂缝,制作材料是否符合要求,用2m 长的刻度钢尺检查软尺的刻度是否准确, 若2m相差0.5cm 则不能使用,需更换。 (2)标准量床:应选择平坦的地方放置,围板刻度尺应面向光源(便于读数)。仔细度查两端头板有无松动现象,围板 刻度0点是否与头板的头顶面重合,并以钢尺检查围板上的刻度是否准确,一般为10.0cm,

第2章 人体营养状况测定和评价

第2章人体营养状况测定和评价 第1节人体体格测量 第2节实验室指标收集和判断 第3节营养不良的症状和体征判别 第1节人体体格测量 1.能描述人体营养测量的常用方法. 2.能进行人体测量(成年人最常用的体格测量指标是身高,体重,上臂围,腰围,臀围和皮褶厚度等,其中以身高和体重最重要.儿童生长发育测量最常用的指标有身高,体重,坐高,头围,胸围,上臂围等,其中身高,体重,头围,胸围是儿童体格测量的主要指标. 3. 并根据结果正确评价人体营养状况. 学习单元1 体格测量的标准化 学习单元2 婴幼儿身长,头顶至臀长,头围,胸围和体重的测量 测量身高,体重,上臂围,皮褶厚度 人体测量评价指标: 1.身高 2.体重 3.皮褶厚度 4.上臂围(AC) 5.上臂肌围(AMC) 一,身高(BH) 立位时颅顶点到地面的垂直高度. 身高和生长速度是反映营养状况的灵敏指标,特别是学龄前儿童. 3岁以下婴幼儿可测量卧位身长计算身高. 身高在上午10点左右测量,此时身高基本上是一天的平均值. 身高测量方法 受测者赤脚,立正站好,背靠 身高计的立柱,颈部,躯干,胯部 和膝关节要充分伸直,两臂自然下 垂.测试者站在侧面,将身高计的 水平板轻轻沿着柱下滑直到触到受 测者头顶,这时水平板所指的刻 度,即为身高. 身高坐高计 坐高 坐位时头顶点至椅面的垂直距离. 测量仪器同身高. 卧式身长测量仪 1,卧式标准量床或量板的使用 2,婴幼儿身长,头顶至臀长,头围,胸围,体重测量的方法及意义. 头围 是指从双侧眉弓上缘经后脑勺枕骨粗隆绕头一周的长度,表示头颅的围长,间接反映颅内容量的大小.

是指从两乳头线到后面两肩胛骨下角下缘绕胸一周的长度. 体重(BW) 体重是营养评定最简单最直接而又可靠的指标,是目前最主要的评定指标.体重的改变是与机体能量与蛋白质的平衡改变相一致的,故体重可从总体上反映人体营养状况. 测量仪器 杠杆式体重称 弹簧式体重称 测量方法 1. 8岁以上应使用落地式体重称,最大载重量为100kg,刻度不得大于100g,放在水平地面上,使用前校正零点. 2. 1个月到7岁小儿用杠杆式体重砰,最大载重为50kg,准确读数不超过50g,初生儿用婴儿体重磅秤,最大载重量为5kg,准确计数为10g. 注意事项 应在晨起空腹,排空大小便后, 着内衣测量. 受测者脱鞋,尽量穿单薄的衣 裤,自然站立在体重计或磅秤的 中央,并保持身体平衡.指针所 指的刻度即为体重值. 婴幼儿体重测量 1岁以下取卧位 1-3岁取坐位 读数以Kg为单位,记录至小数点后两位. 哭闹厉害,大人抱着测量 不能手扶婴幼儿 特殊原因,扣除衣物重量 三,皮褶厚度 皮褶厚度是人体一定部位连同 皮肤和皮下脂肪在内皮肤皱褶的厚度. 人体皮下脂肪的含量约占全身脂肪总量的一半,测量一定部位的皮褶厚度,可以表示或计算出体内的脂肪量,并间接反应能量的变化,此法简便易行,但要求所到部位准确,使用的皮褶计压力要符合规定标准(10g/cm2). 常用测量部位 肱二头肌,肱三头肌 肩胛下 脐旁 皮褶厚度计 1.三头肌皮褶厚度(TSF) 测量方法 1)受测者自然站立,被测部位充分裸露. 2)测试人员站在被测者身后,找到肩峰,尺骨鹰嘴(肘部骨性突起)部位,用软尺测量并用油笔标记出左臂后面从肩峰到尺骨鹰嘴连线中点处. 3)要标记点上方约2cm处,垂直方向用左手拇指和食指(相距约3cm)将皮肤和皮下组织提起

测量与评价复习试题

习题 (一)名词解释部分 1.体育测量 2.直接测量 3.测量量表 4.测量的可靠性 5.同质测量 6.测量的有效性 7.内容有效性 8.效标 9.测量的客观性 10.科学性检验 11.标准观测值 12.成套测验 13.项目的区分度 14.评价 15.体育评价 16.评价标准 17.理想标准 18.评价量表

19.百分位数法 20.离差法 21.体格测量 22.身高 23.坐高 24.体型 25.身体姿势 26.体质 27.健康 (二)选择题 1.测量与评价的关系就是( )。 A.测量就是基础,评价就是手段 B.测量就是基础,评价就是目的 C.测量就是手段,评价就是基础 D.测量就是方法,评价就是手段。 2.体育测量学的发展大致可分为三个阶段,其第三阶段就是( )阶段。 A、人体测量 B.体育测验 C.体育测量学 D.体育评价 3.最早的人体测量发生在( )时期。 A.古埃及 B.古印度 C.古罗马 D.古希腊 4.体育测量学目前发展的特点之一就是发展了( )的测评方法。 A.简便 B.实用 C.高质量 D.规范化、标准化 5.下面几项哪项不属于测量的三要素。( ) A.符号 B.法则 C.有效性 D.属性 6.反复横跨测灵敏性,小学生的测验场地应间隔( )。 A.90 cm B.100 cm C.110 cm D.120 cm 7.《国家体育锻炼标准》测验项目一共分为( )类。

A.3 B.4 C.5 D.6 8.我国学生体质健康检测的体测指标中有( )三大类。 A.形态,机能,心理 B.形态,机能,素质 C.形态,机能,适应能力 D.形态,心理,适应能力 9.测量工作中首先要明确的就是( )。 A.被测对象事物的属性与特征 B.指标的选择 C.测量的方法 D.工作的责任 10.随机误差具有( )的特点。 A.随机性 B.对称性 C.倾向性 D.方向性 11.随机误差产生的原因就是( )。 A、人为的 B.非标准化的 C.多种偶然非控制因素 D.测试次数多 12.系统误差具有( )的特点。 A.系统性与方向性 B.不可修正 C.变化无常 D.无规律性 13.抽样误差的大小主要取决于( )。 A.样本含量大小 B.个体间异差大小 C.抽样方法的不同 D.三项均就是 14.基本误差产生的原因就是( )。 A.测量非标准化 B.工作不细心 C、测量无细则 D.仪器本身 15.测量的科学性就是指( )。 A.准确性、经济性、适用性 B.准确性、实用性、规范性 C.可靠性、有效性、客观性 D.有效性、适用性、经济性 16.稳定可靠性系数( )。 A.数天重复相同测量结果的相关程度 B.愈接近1愈不可靠 C.指奇数次与偶数次的测量结果相关程度 D.愈接近-1愈可靠 17.测量一致可靠性系数估价适用的测量项目就是( ) A.12 min跑 B.立定跳远 C.800m跑 D.1 500m跑 18.引体向上属于( )测验。 A.静力性 B.爆发力 C.动力性耐力 D.静力性耐力 19.已知组间方差为5.21,组内力方差0.481,可靠性系数为( )。 A.9.1 B.0.91 C.0、09 D.—0.91

人体测量评价指标

人体测量评价指标 一、标准体重,或称理想体重。 标准体重(公斤)=身长(cm)-105 评价标准: <20%<10~20%±10% >10~20%>20% 严重瘦弱瘦弱正常超重肥胖 二、体质指数(Body Mass Index, BMI) BMI=体重kg/身高m2 1.WHO:BMI正常值为18.5~24.9。 BMI<16为重度消瘦,16~16.9为中度消瘦,17~18.4为轻度消瘦BMI25~29.9为超重,≥30为肥胖。 2.亚太地区:BMI正常值为18.5~22.9。 BMI<18.5为体重过低 BMI23~24.9为超重,≥25为肥胖。 3.我国:BMI正常值为18.5~23.9。 BMI<18.5为体重过低 BMI24~27.9为超重,≥28为肥胖。 用身高体重评价的其他方法 离差法 百分位数评价法 Gomez分类法

体重和身高>100%者认为是营养良好。 人体测量的评价 人体测量的项目和方法很多,最常用而又简便的是体重和身高指标。 (一)、体重和身高指标 1、少年儿童身高体重的营养状况评价: 少年儿童的身高和体重处于动态变化时期,一般无法用自身对照的方法进行评价,而采用群体中与其它个体比较进行评价。 少年儿童身高体重的评价方法较多,评价标准各国也不一致。 由世界卫生组织推荐,美国国家卫生统计中心提出的身高和体重数值,已被大多数国家采用。 少年儿童身高体重评价的表达方法有: 按年龄的身高 按年龄的体重 按身高的体重。

少年儿童身高体重评价表达方式的意义: 按年龄的身高偏低 ——表示较长期的慢性营养不良。 按身高的体重 ——表示较急性的营养不良。 少年儿童身高体重的常用评价方法 (1)中位数百分比法 即调查儿童的身高或体重的数值达到同年龄、性别参考标准中位数的百分比。以此来评价儿童的生长情况(儿科常用)。 中位数百分比法优点是简单易懂。 中位数百分比法缺点是:不同指标的中位数百分比的数值意义不同。 按身高的体重中位数百分比来评价营养状况(见下表) 已知某学龄儿童的身高124cm,体重41.5kg,试对其营养状况进行评

微型营养评定MNA

微型营养评价(mini nutritionaal assessment,MNA) MNA是上世纪90年代初,Vellas,Garry,Guigoz等创立和发展的一种新的人体营养状况评价方法,其评价内容包括: 1.人体测量:包括身高、体重计体重丧失 2.整体评价:包括生活类型、医疗及疾病状况(如消化功能状况等) 3.膳食问卷:食欲、食物数量、餐次、营养素摄入量、有否摄食障碍等 4.主观评价:对健康及营养状况的自我检测等。 根据上述各项评分标准计分并相加 该方法简便易行,可在10分钟左右完成,且与传统的人体营养评价方法及人体组成评价方法有良好线性相关性。 (一)评价内容 1、人体测量评定(Anthropometric assessment): (1)体质指数(Body Mass Index,BMI) 0= BMI<19 ; 1= 19<BMI<21; 2= 21<BMI<23 ; 3= BMI≥23. (2)上臂中点围(mid arm circumference in cm ,MAC) 0= MAC<21 ; 0.5= 21<MAC<22 :1= MAC>22. (3)小腿围(Calf circumference in cm , CC) 0= CC<33 ; 1= CC≥33. (4)近3个月体重丢失(Weight loss during last three months) 0= >3kg ; 1= 不详; 2= 介于1-3kg ; 3= 体重无丢失。 2、整体评定(Global evaluation): (1)病人是否独居? 0= 否; 1= 是。

(2)每日服用超过3种药物? 0= 否; 1= 是。 (3)在过去的3个月内病人是否遭受心理应激和急性疾病? 0= 否; 1= 是。 (4)活动能力: 0= 卧床; 1= 可下床但不能外出活动; 2= 可外出活动。 (5)是否有精神/心理问题? 0= 重度痴呆;1= 轻度痴呆 2= 无精神/心理问题。 (6)是否有压痛或皮肤溃疡? 0= 否; 1= 是。 3、膳食评定(Dietetic evaluation): (1)每日食用几餐正餐? 0= 1餐; 1= 2餐; 2= 3餐。 (2)病人消费情况? 每日至少1次消费:是/否;每周食用2次或更多豆类或蛋类:是/否; 每日食用肉类、鱼类或禽类:是/否 0= 1个是; 0.5= 2个是; 1= 3个是。 (3)病人是否每日食用2次或更多水果或蔬菜? 0= 否; 1= 是。 (4)该病人在过去的3个月内是否因为食欲减退、消化问题、咀嚼或吞咽等导致摄食减少? 0= 食欲严重降低; 1= 食欲中度下降; 2= 没有变化。 (5)每日消费几杯饮料? 0= <3杯; 0.5= 3~5杯; 1= >5杯。 (6)摄食方式? 0= 完全需要他人帮助; 1= 可自行进食但稍有困难; 2= 可自行进食无任何困难。 4、主观评定(Subjective assessment): (1)该病人是否任务自己有任何营养问题?

人体骨骼系统结构图[1]

人体骨骼系统结构图 人体解剖学_骨骼系统 @骨骼中所包含的组织: 1.结缔组织硬骨、软骨、纤维性结缔组织、血管、血液。 2.神经组织 @骨骼的功用支持、保护、运动、造血〈红骨髓〉、储存脂质 〈黄骨髓〉及矿物质。 @骨骼的种类: 长骨、短骨、扁平骨、不规则骨、圆骨〈种子骨〉 1.长骨----肱骨、股骨〈长比宽=非常大〉 2.短骨----腕骨〈长比宽=非常小,近似立方形〉 3.扁平骨----肩胛骨〈板状〉 4.不规则骨----脊柱骨 5.圆骨〈种子骨〉----膑骨〈通常很小,位于关节内层〉

骨骼的大体解剖:中轴骨骼、四肢骨骼 中轴骨骼--头骨---颅顶骨----额骨、顶骨、枕骨、颞骨、蝶骨、筛骨。颜面骨----上颚骨、下颚骨、颧骨、鼻骨、腭骨、 涙骨、犁骨、下鼻甲。 ---舌骨(1) ---听小骨(6)

--脊柱---颈椎、胸椎、腰椎、荐椎、尾椎。 --胸骨 --肋骨 各部重点:1.枕骨(1)由项平面的鳞部不成对部份:成对的外侧质块和不成对的 基底部组成。 (2)枕骨大孔为颅腔和脊椎管之交通所在。 (3)舌下神经管。 2. 颞骨外侧只看到鳞状部。颧骨的颞突+颞骨的颧突=形成下颔枝部 的关节(颞颚关节)及颧骨弓 3. 蝶骨大翼小翼之间是一三角形裂缝称眶上裂,有动眼神经(3)、 滑车神经(4)、外展神经(6)及三叉神经的眼支(第一支)通过。 大翼上有三孔,由上而下分别为:圆孔(三叉第二支通过)、 卵圆孔(三叉第三支通过)、棘孔。 4. 筛骨(1)可区分为外侧质块、垂直板及筛板。 (2)由筛板向上的一三角形突起称为鸡冠,为脑膜附著点。 5. 上颚骨上颚骨及蝶骨间有一裂缝称眶下裂 6. 下颚骨(1)髁状突和颞骨的下颚窝及关节结节形成关节,称为颞颚关节(可动)。 (2)下颚舌骨线为下颚舌骨肌起始。 (3)头骨中唯一可动。 7. 胸骨胸骨柄、胸骨体、剑突。

第一节 人体体型与人体测量练习题

第一章服装结构制图依据 第一节人体体型与人体测量练习题 一、填空题 1.服装结构制图的主要依据是,制定服装放松量的主要依据之一是。 2.人体比例最简单的测量单位是头,正常的成年男性约头高,成年女性约为 头高。 3.决定了衣领的基本结构。 4.由于颈部呈不规则的圆台状及向前倾斜的特点,所以领的造型基本上是, 。上衣前后领的弧线弯曲度一般是。 5.是前后衣片的分界线。 6.肩部前倾使服装的大于,肩的弓形形状,使服装略长于。 7.胸与背的特征,决定了男性大于。 8.女性乳胸隆起,使女装通过、及达到合体的目的。 9.由于腰部的凹陷状,在服装结构上表现为上装的造型。 10.背部肩胛骨凸起形成与不对称。 11.臀部的外凸,决定了西裤的大于。 12.西裤腰口收前裥和后省的原因是、、。13.是测量长裤中裆和裙长等下装长度的重要依据。 14.服装结构制图的直接依据是人体有关部位的、、等。 15.服装人体测量可分为、、3种。 二、解释术语 1.人体测量: 2.服装放松量: 三、判断题(在下列叙述中,你认为正确的在括号内画“"误的画“×”) 1.同一个人穿着西服和中山装其袖长应该相等。( ) 2.量体时一般不考虑被测量者所穿衣服的厚薄因素。( ) 3.人体手臂弯曲时,上臂与下臂呈一定角度,反映在衣袖上为后袖弯线外凸,前袖弯线内内凹。( ) 4.在测量人体尺寸时所使用的工具有软尺和腰节带。( )

5.服装的放松量主要取决于人体的运动,同时也要考虑季节和款式。( ) 6.女装吸腰量大于男装吸腰量。( ) 7.幼儿与老人的服装一般以曲腰身为好。( ) 8.袖口收细裥要比不收细裥的袖长要长。( ) 9.胸、腰、臀围的放松量会影响到服装穿着的合体性和外形的美观性。( ) 10.女装肩斜和前后肩斜度与男装是一致的。( ) 四、选择题(把你认为正确的答案填在括号内) 1.臀部的球面状使西裤的后裆缝( )前裆缝。 A.短于B.长于c.等于 2.幼儿与老人的服装一般以直腰身为主,这是由于其( )差小的缘故。A.胸臀围B.腰臀围C.胸腰围 3.后袖山弧线与前袖山弧线的不对称,其重要原因是由于( )突起形成的。A.胸部B.肩端部C.臂根底部D.肩胛骨 4.上裆长是由侧腰部髋骨向上( )量至凳面的距离。 A.3.5 cm B.4 cm C.3 cm D.4.5 cm 5.由于颈部呈不规则圆台状并向前倾斜的特点,因而形成领的造型基本上是( )。 A.后领脚宽、前领脚窄 B.前领脚宽、后领脚窄 C.前领脚宽等于后领脚宽 6.幼儿的背部特征使童装的后腰节长( )前腰节长。 A.小于B.长于C.等于或小于 五、简答题 1.简要回答颈部与衣领的关系。 2.什么是服装放松量?影响服装放松量的因素有哪些?

测量与评价的关系

体育教学中体育测量与评价的关系 体育教学中,体育测量与体育评价的概念经常混淆,运用起来更是不精确,或者将“体育测量评价”连在一起,当作一个概念使用。面对这样的情况,尤其是当今的学校体育课程改革的幅度比较大的情况下,有必要对这两个概念进行清楚的分析。 l 体育评价的概念 体育评价是偏正名词。要了解体育评价,先要看评价的定义。“评价”一词,我国900多年前的北宋时期已出现。《宋史·戚同文传》:“市场不评价,市人知而不欺。”其意为评论货物的价格。《辞海》对评价的解释为“评论货物的价格”,而“今亦泛指衡量人或事物的价值”。台湾版《中文大辞典》对该词的解释为“评(原文为“平”)定其价值也”,因而都是进行的价值判断。在哲学上,所谓评价,就是主体对客体于人的意义的一种观念性的把握,是主体关于客体有无价值以及价值大小所做的判断。在现实的活动中,人们通过评价揭示把握客体的价值,使价值由潜在的形式转化为直接的形式呈现在人们面前。所以,评价虽然不构成价值的内在要素,但它是发现价值、实现价值与表现价值的重要手段。因此,体育评价是依据一定的标准,判断体育测量的结果,并赋予其价值或意义的过程。如某l5岁男同学的跳高成绩是1.29米,另一同龄男同学的跳高成绩是1.15米,按照一定的价值标准,判断两者的得分。既然体育评价是以体育测量为基础,那么体育测量是什么,它与体育评价的具体关系又是什么? 2 体育评价与测量的辩证关系 体育评价的发展与教育的发展一样,经历了从主观评价到测量,又从测量到评价的否定之否定的发展过程。测量运动讲的是从主观评价到测量的变化,强调了评价的方法论,主要是运用统计学的方法;而从测量到评价,则强调了评价的目的论。 2.1 体育测量的发展测量“Measurement”本为自然科学方法,即按照一定的测量尺度获取数据结果的步骤。在此,测量单位极其重要,必须具备一定的测量单位与测量的基点。心理测量方面早期探索者,是英国差异心理学的创始人高尔顿(F.Gahon),1884年创立了人类测量实验室,1904年又在伦敦大学创办优生学实验室。其研究个体差异的测量项目包括身高、体重、肺活量、拉力和握力、扣击的速率、听力、视力、色觉等。美国心理学家卡特尔(J.M.Catte1)在莱比锡实验室从事个体差异研究,而且重点在于测量基本的身体活动或感觉一运动反应。20世纪初,美国心理学家桑代克认为动物的学习是通过尝试错误而偶然获得成功,从而刺激与反应之间形成连结,并提出凡存在的东西都有数量。体育测量主要运用心理与教育的研究结果,逐步拓宽对力量、心肺功能、身体适应性、运动能力、运动技术、知识、社交和感知能力等方面的测量。从20世纪开始,教育测量学在学校里逐渐兴起。当体育被视为教育的组成部分之后,体育测量便引入到学校体育工作之中。由于技术革命高潮迭起,体育测量也随之迅猛发展。数理统计的理论、方法和电子计算机的应用均被引入到体育测量之中,并朝着规范化、标准化方向发展。随着教育由测量向强调评价的转变,在学校体育中也开始重视体育评价。尤其是在当前“健康第一”的指导思想下,体育评价已不仅仅局限于给学生打打分数的测量范围内,而是注重对学生的学习进行价值判断。 2.2 体育测量与评价的关系 体育测量与评价既有联系又有区别,两者的关系极为密切。体育测量是以仪器或其他手段对体育活动中人体的各种属性或特征从数量上给予正确的表现。具体地说,测量的主要任务为身体形态、身体素质及技术等方面,用一定的测定尺度来提供量化资料。虽然这里也有分析的性质,但一般不包括按照价值去解释其意义。可见测量是从数量上对资料进行描述,属于实事判断,为评价提供量化资料而自身并不是评价。体育评价是按照一定的价值标准,对体育现象进行价值判断。换言之,它是从价值上去解释体育现象的。这就是说,体育评价关系到明确体育的目标及价值概念,是按照体育目标与体育价值观来衡量学生的发展变化及教学计划的实践成果的。评价的重心在于把体育的目标作为标准进行价值判断。然而要进行价值判断,就必须以可靠的资料为基础。这里所说的资料,包括两种类型的资料,即量化资料与非量化资料。前者是通过一定尺度的测量取得的,而后者则通过观察记录等手段来获得。1971年,美国学者格朗兰德(Gronlund)认为,评价可以简单地用下式表述:评价=测量(量的记述)或非测量(质的记述)+价值判断,这就是说,评价是在量或质的基础上进行价值判断的活动。格朗兰德的这一公式虽然粗糙了一点,但它确实抓住了评价活动的本质。由此可见,评价离不开测量,测量在评价的过程中所承担的任务是从数量上提供资料。量化资料在现在体育评价中占有重要的地位,必须给予应有的重视。但又要看到,在评价中量化资料有一定的局限性。这是因为在目前体育学习中有些评价因素量化还有困难,有待于进一步的研究,因而进行判断必须同时尊重和利用上述两种类型的资料。从目的看,测量与评价的目的是不一样的。测量所关心的是体育教学效果的数量化,而评价的最终目的是为最大限度发挥体育目标及价值的作用服务,是与体育目的和价值相关联的工作。评价过程是根据体育教学目标判断学生的发展变化,及体育教学计划的实施成果和价值过程。用这一观点来看不同的思想价值观

《体育测量与评价》总复习(2015)分解

《体育测量与评价》总复习 (2015.6) 一、填空题 1、运动人体测量的发展经历了人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期和标准化测量时期五个阶段。 2、有效性的定性分析常采用逻辑分析法,定量分析常采用相关分析法。 3、测量包括待测属性或特征、法测和数字符号三要素。 4、评价标准的格式主要有描述式、数量式和隶属度式三种。 5、权重(W)一般应满足两个条件:一是0

测量与评价复习试题

.. 习题 (一)名词解释部分 1.体育测量 2.直接测量 3.测量量表 4.测量的可靠性 5.同质测量 6.测量的有效性 7.内容有效性 8.效标 9.测量的客观性 10.科学性检验 11.标准观测值 12.成套测验 13.项目的区分度 14.评价 15.体育评价 16.评价标准 17.理想标准

18.评价量表 19.百分位数法 20.离差法 21.体格测量 22.身高 23.坐高 24.体型 25.身体姿势 26.体质 27.健康 (二)选择题 1.测量与评价的关系是( )。 A.测量是基础,评价是手段 B.测量是基础,评价是目的 C.测量是手段,评价是基础 D.测量是方法,评价是手段。 2.体育测量学的发展大致可分为三个阶段,其第三阶段是( )阶段。 A、人体测量 B.体育测验 C.体育测量学 D.体育评价 3.最早的人体测量发生在( )时期。 A.古埃及 B.古印度 C.古罗马 D.古希腊 4.体育测量学目前发展的特点之一是发展了( )的测评方法。 A.简便 B.实用 C.高质量 D.规范化、标准化 5.下面几项哪项不属于测量的三要素。( ) A.符号 B.法则 C.有效性 D.属性 6.反复横跨测灵敏性,小学生的测验场地应间隔( )。

A.90 cm B.100 cm C.110 cm D.120 cm 7.《国家体育锻炼标准》测验项目一共分为( )类。 A.3 B.4 C.5 D.6 8.我国学生体质健康检测的体测指标中有( )三大类。 A.形态,机能,心理 B.形态,机能,素质 C.形态,机能,适应能力 D.形态,心理,适应能力 9.测量工作中首先要明确的是( )。 A.被测对象事物的属性和特征 B.指标的选择 C.测量的方法 D.工作的责任 10.随机误差具有( )的特点。 A.随机性 B.对称性 C.倾向性 D.方向性 11.随机误差产生的原因是( )。 A、人为的 B.非标准化的 C.多种偶然非控制因素 D.测试次数多 12.系统误差具有( )的特点。 A.系统性和方向性 B.不可修正 C.变化无常 D.无规律性 13.抽样误差的大小主要取决于( )。 A.样本含量大小 B.个体间异差大小 C.抽样方法的不同 D.三项均是14.基本误差产生的原因是( )。 A.测量非标准化 B.工作不细心 C、测量无细则 D.仪器本身 15.测量的科学性是指( )。 A.准确性、经济性、适用性 B.准确性、实用性、规范性 C.可靠性、有效性、客观性 D.有效性、适用性、经济性 16.稳定可靠性系数( )。 A.数天重复相同测量结果的相关程度 B.愈接近1愈不可靠 C.指奇数次和偶数次的测量结果相关程度 D.愈接近-1愈可靠 17.测量一致可靠性系数估价适用的测量项目是( ) A.12 min跑 B.立定跳远 C.800m跑 D.1 500m跑 18.引体向上属于( )测验。

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