竹蜻蜓
中班科学活动：竹蜻蜓
活动目标：
1、通过探索制作竹蜻蜓，发现影响竹蜻蜓平衡的因素。
2、大胆交流、质疑和尝试，体验探索的快乐。
活动准备：
1、玩具竹蜻蜓每人一份
2、制作竹蜻蜓的材料：长条形纸、硬卡纸、吸管、双面胶、剪刀、水彩笔
活动过程：
一、出示玩具竹蜻蜓，引导幼儿了解竹蜻蜓的来源和构造。
1、教师出示竹蜻蜓，引发幼儿兴趣。
2、幼儿自由玩竹蜻蜓。
3、教师总结：其实竹蜻蜓是我们中国人很早就发明的一种玩具，不光它的样子像蜻蜓，还能像蜻蜓一样飞起来，而且以前的竹蜻蜓都是用竹子做的，所以人们给它起了个好听的名字叫“竹蜻蜓”。
二、幼儿探索制作竹蜻蜓。
（一）探索吸管粘贴位置与竹蜻蜓平衡的关系。
1、幼儿尝试用剪好的长条形纸制作竹蜻蜓。
（1）、教师介绍制作材料：长条形纸，吸管，双面胶。
（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。
（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。
2、引导幼儿观察竹蜻蜓平衡与吸管粘贴位置的关系。
(1)、请一名（没有粘贴在中点）的幼儿试飞，引导大家观察他的竹蜻蜓并讨论。师：我们一起来仔细看看他的竹蜻蜓。
师：他的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？
师小结：吸管不粘在纸条的中间，竹蜻蜓就不能平衡，就飞不好了。
（2）、引导幼儿学习找到纸条的中心点。
师：怎样才能找到纸条的中心点呢？（对折）
（二）、探索竹蜻蜓的平衡与叶片大小的关系。
1、幼儿尝试用方形卡纸制作竹蜻蜓。
（1）、教师介绍制作材料：方形卡纸，水彩笔，剪刀，吸管，双面胶。
师：现在你们都知道竹蜻蜓的秘密了，我们再来重新做一个。
（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。
（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。
2、请幼儿说说自己的竹蜻蜓的飞行情况，尝试分析原因。
（1）、师：你们的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？
（2）、得到结论：叶片要相同大小竹蜻蜓才能平衡，才能飞的好。
3、引导幼儿修剪自己的竹蜻蜓。
师：那怎么才能剪出相同的两个叶片呢？（对折剪）
师：那我们一起来修剪一下自己的竹蜻蜓。让它能飞的更高更远吧。
三、结束活动：
师：今天我们小朋友真能干，自己做成了一个会飞的竹蜻蜓，而且还发现了让竹蜻蜓平衡的秘密。其实小小的竹蜻蜓能飞起来还有许多的秘密呢。以后我们一起再研究好吗？
师：让我们一起去操场上试一试看看谁的竹蜻蜓飞的最好。
大班科学竹蜻蜓教案反思
大班科学竹蜻蜓教案反思 大班科学竹蜻蜓教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘，看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看竹蜻蜓教案吧。 设计意图： 幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的知识来源于动作和前苏联教育家苏霍姆林基说的儿童的智慧在他手指尖上道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动，它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐，并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知，提高观察、思维、想象等能力，促进幼儿手脑协调及心智的发展。 活动目标： 1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。 2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。 3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。 活动准备： 1.蝴蝶图片一张 2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔 3.制作流程图七幅 4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用） 活动过程： （一）出示蝴蝶，认识左右对称师：今天老师给大家带来了一只美丽的蝴蝶，请大家仔细观察一下，它的翅膀有什么特点？ （二）制作左右对称图形 1.讨论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应该怎么做呢？（幼儿讨论回答） 2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形 3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿
竹蜻蜓的制作教案
木蜻蜓的制作 吴先志 一、教学目标： 1、通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的流程。 2、正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。 3、培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 二、教学重点： 1、学会自己观察作品，模仿制作木蜻蜓。 2、在尝试中不断改进木蜻蜓的翅膀。 教学难点： 1、自行研究学习制作过程。 2、学会不断尝试不断改进自己的作品。 3、木蜻蜓翅膀的打磨方法。 三、教学准备： 木工工具一套，范作。 四、教学过程： （一）实物导入： 同学们，你们在电视里见过直升机吗？今天老师带来一架古代的直升机，你们看，这是什么？（竹蜻蜓） 你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？ 竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，你想不想亲手来做一个呢？ 今天我们木工课就来制作一个木蜻蜓。［板书：木蜻蜓的制作］
（二）观察讨论： 下面就请同学们分组观察一下桌上的木蜻蜓，谁来说说如何制作木蜻蜓？ 1、在钻好孔的木片上画好线； 2、用锉刀打磨蜻蜓的两片叶片； 3、装上木棍。 （三）动手常识： 上节课我们已经学过如何使用锉刀加工工件，谁来说说我们使用木挫加工工件的时候有哪些注意点？ １、打磨的时候不能太用力，不然木板要断掉的。 ２、打磨的时候也不能不用力，否则打磨速度会很慢。 ３、两个手一定要握紧工件和锉刀。 ４、打磨时要注意安全。 下面就让我们试着对照书本和模型尝试制作一个木蜻蜓，如果你在制作的时候遇到什么困难可向老师或者同学请求帮助。 [学生制作，教师进行有针对性的指导] 同学们，你们觉得在制作的时候有没有遇到什么困难呢？ １、翅膀的边凹进去了，打磨过头了。 ２、线没有划好，两边磨的不对称。 ３、正反面磨的一边厚一边薄，要正反交换磨。 [先做完的同学可以先去教室外试飞，修整作品] 五、学习评价：
大班科学《落下来》
大班科学教案《落下来》 活动目标： 1．发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。 2．通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。 活动准备： 1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2. 第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3. 第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。活动过程： 一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。 （一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。 1. 幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？瞧！这是什么？（羽毛） 这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？ 2. 教师动手实验我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？二、幼儿自己试验、探索物体落下来。 （一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？ 这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？ （二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。 1. 刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？ 2. 教师示范。 3. 刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。 三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。 （一）比一比。 1. 这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！ 2. 提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落 下（用动作解释“同一高度，同时落下” ），观察它们的不同，并记录下来。 1. 讲解记录表的记录方法。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： （1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。 （2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。 （3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
综合课教案竹蜻蜓
竹蜻蜓 教学目标： 1、了解竹蜻蜓的由来 2、培养学生收集信息的能力。 3、掌握制作竹蜻蜓的一般方法和步骤。 4、培养学生的观察能力、分析问题的能力和动手能力。 5、感受竹蜻蜓会飞的奥秘，培养学生热爱科学敢于实践，热爱劳动的情感。 过程和方法： 通过收集与交流展示了解会飞的玩具以及竹蜻蜓的由来，激发学生的探究和制作欲望。教学重难点： 竹蜻蜓的制作 教学准备： 多媒体课件 制作竹蜻蜓的材料（轻质木块、小锯子一把﹑美工刀一把﹑直尺一把、快干胶水) 教学设计： 启发质疑，激情导入 1、趣味导入 同学们，童年是多多姿多彩的，童年的生活离不开玩具，知道练千多年前的中国孩子最喜欢玩什么吗？——那个时代的孩子最喜欢的玩具是拔一根木棒插在一块削薄的木片上，让它飞起来（多媒体出示竹蜻蜓的图片）。 今天老师也带来了一个竹蜻蜓老师也来玩一玩（教师演示）。 谁来试一下？（学生试飞教师教师指导） 3、想哪些因素会影响竹蜻蜓的飞行高度呢？（学生口头交流）。翼片的重量、厚薄、材料以及两翼是否对称，木棍的材料、粗细、长短以及用力大小、风力等。 同学们说的那么好，想不想亲手做一个竹蜻蜓来谈就一下他的奥秘？ 二、动手操作。时间应用 1、所需材料和制作工具（课件出示）教师强调刻刀的使用安全。 2、制作方法（课件出示,学生学习）。教师总结： 取出中心——削成薄片——钻出小孔——插入木棒——及时试飞 3、开始制作 学生以小组单位开始制作，教师巡视指导。 4、评价展示 三、深入探讨，释疑质疑 1、我探讨我快乐 竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。 2、原理与用途（小组探讨） （1）竹蜻蜓为什么能飞起来？ （2）你知道哪些的发明利用了竹蜻蜓的飞行原理？（风扇、直升机、飞机螺旋桨） 出示直升机的图片 四、总结评价，课后拓展 1、课堂小结。
大班科学活动教案 有趣的竹蜻蜓
大班科学活动教案风趣的竹蜻蜓活动目标： 1、通过对例外竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察，初步了解“竹蜻蜓“旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。 2、学习对比观察与合作探索，并能确凿地作出记录。 3、感受探索科学活动的欢乐。 活动准备： 1、ppt多媒体课件：《风趣的竹蜻蜓》。 记录卡）。2、两人一套幼儿操作记录材料（红黄绿例外形状的竹蜻蜓、操作3、每人一辆竹蜻蜓小车。 活动过程： 1、幼儿解放玩竹蜻蜓，激发幼儿探索的兴趣。 候要想办法让竹蜻蜓飞起来。 构。 关。指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，了解竹蜻蜓简单的外形结2、幼儿分组探索，了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有指导语：这里有三种例外形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。（介绍记录方法）指导要点：两人一组，合作探索例外形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。 （1）幼儿讲述探索结果。 3、分享探索记录结果，了解竹蜻蜓向上飞的原理。 指导要点：鼓励幼儿大胆说出自己的发现。（2）观看课件，了解竹蜻蜓向上飞的原理。
提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有严重关系，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随着叶片的倾斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。 （3）看课件，了解“竹蜻蜓“在生活中的应用。 来的呢？提问：在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出（4）幼儿玩竹蜻蜓小车，进一步体验反作用推力的原理。 指导要点：知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。 活动延伸： １、将幼儿制作的“竹蜻蜓“投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现飞行的更多奥秘（如翅膀颜色在飞行过程中的变化等）。 多种尝试和改进，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 活动反思： 2、在美工区提供材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作1、选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“竹蜻蜓“入手引导幼儿进行探索，有用调动了幼儿的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。 2、创设支持幼儿探索发现的游戏情境，寓教于乐。活动精巧利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了比比哪种形状的“竹蜻蜓“飞得高，使科学小实验松弛风趣，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中观察、对比、发现例外形状的“竹蜻蜓“飞行的特性，初步感知其向上飞的科学原理。 3、注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视分小组合作探索，让幼儿学习分工，互相合作探索、互相交流。让幼儿在获取胜利怡悦的同时，增强对科学活动的兴趣，发展合作探索的能力与耐烦倾听的能力
刘向南《竹蜻蜓的秘密》活动设计
《竹蜻蜓的秘密》活动设计 [设计思路] 喜欢卡通片、喜欢游戏是儿童的天性。机器猫是学生喜闻乐见的卡通人物，尤其对它头上戴的竹蜻蜓很感兴趣。经过调查我了解到竹蜻蜓是我国传统的儿童玩具，具有开发智力、陶冶情趣、锻炼身体的作用，能够极大地丰富学生的业余文化生活，为广大少年儿童所喜爱。本主题活动，有助于学生了解我国的传统文化，增强民族自豪感与自信心，同时，学生在玩中持续地动手实践、体验、思考，不但能够满足学生的学习兴趣，而且对提升自主学习、发现问题、思考问题、解决问题的水平有极大地协助。 [学情分析] 四年级的学生平时生活中已经积累了一定的知识和经验，多数都玩过竹蜻蜓及类似的玩具，对此类玩具并不陌生，同时，有一定的分析、逻辑思维水平，注意力更加容易集中，具备一定的动手操作水平，能够自主完成简单的制作过程。 [活动目标] 1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作水平。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓实行改进创造，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。 [活动重点]了解竹蜻蜓飞行原理，探究怎样能让它飞起来。 [活动难点]利用“竹蜻蜓原理”实行改进创造。 [活动准备] 1号材料袋（几个相同材质的竹蜻蜓：木质的、塑料的、卡纸的、泡沫的、羽毛的）；2号材料袋（剪刀、吸管、卡纸、订书器）；固体胶、透明胶 [活动过程] 一、创设情境——激发兴趣。 师：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们看（点播放机器猫视频） 师：他是谁呀？ 生：机器猫。 师：看来大家都很喜欢他，那你为什么喜欢呢？ 生：因为他有个神奇的口袋，有很多好东西。 生2：因为他长得可爱。 师：那么你们发现机器猫他能飞，可能想上那就上那，他靠什么飞的知道吗 生：我知道，是竹蜻蜓。 师：看，这就是竹蜻蜓（黑板上粘竹蜻蜓）。你们看竹蜻蜓有几部份组成的？ 生：两部分。 师：你能给这两部分起个名字嘛 生：能够叫翅膀和尾巴。 师：很形象的名字，我们也能够把这两部分叫旋翼和平衡轴。（在粘贴的竹蜻蜓上标出名称）师：你们玩过竹蜻蜓吗？ 师：（指定一名学生）你是怎么玩的？你能给大家演示一下吗。 学生到前面演示玩法同时说是用手一搓就飞起来了。 师：如果我不用力搓它能飞吗？看来要想让竹蜻蜓飞起来，还需要掌握一定的方法（板书：技巧） 师：竹蜻蜓能飞起来（板书：飞）光是构造和技巧影响的吗？（板书：？）看来这小小的竹蜻蜓身上还有很多秘密呢。今天就让我们以《竹蜻蜓的秘密》为主题来展开一次综合实践活动吧。（板书课题）
竹蜻蜓
中班科学活动：竹蜻蜓 活动目标： 1、通过探索制作竹蜻蜓，发现影响竹蜻蜓平衡的因素。 2、大胆交流、质疑和尝试，体验探索的快乐。 活动准备： 1、玩具竹蜻蜓每人一份 2、制作竹蜻蜓的材料：长条形纸、硬卡纸、吸管、双面胶、剪刀、水彩笔 活动过程： 一、出示玩具竹蜻蜓，引导幼儿了解竹蜻蜓的来源和构造。 1、教师出示竹蜻蜓，引发幼儿兴趣。 2、幼儿自由玩竹蜻蜓。 3、教师总结：其实竹蜻蜓是我们中国人很早就发明的一种玩具，不光它的样子像蜻蜓，还能像蜻蜓一样飞起来，而且以前的竹蜻蜓都是用竹子做的，所以人们给它起了个好听的名字叫“竹蜻蜓”。 二、幼儿探索制作竹蜻蜓。 （一）探索吸管粘贴位置与竹蜻蜓平衡的关系。 1、幼儿尝试用剪好的长条形纸制作竹蜻蜓。 （1）、教师介绍制作材料：长条形纸，吸管，双面胶。 （2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。 （3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。 2、引导幼儿观察竹蜻蜓平衡与吸管粘贴位置的关系。 (1)、请一名（没有粘贴在中点）的幼儿试飞，引导大家观察他的竹蜻蜓并讨论。师：我们一起来仔细看看他的竹蜻蜓。 师：他的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？ 师小结：吸管不粘在纸条的中间，竹蜻蜓就不能平衡，就飞不好了。 （2）、引导幼儿学习找到纸条的中心点。 师：怎样才能找到纸条的中心点呢？（对折） （二）、探索竹蜻蜓的平衡与叶片大小的关系。
1、幼儿尝试用方形卡纸制作竹蜻蜓。 （1）、教师介绍制作材料：方形卡纸，水彩笔，剪刀，吸管，双面胶。 师：现在你们都知道竹蜻蜓的秘密了，我们再来重新做一个。 （2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。 （3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。 2、请幼儿说说自己的竹蜻蜓的飞行情况，尝试分析原因。 （1）、师：你们的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？ （2）、得到结论：叶片要相同大小竹蜻蜓才能平衡，才能飞的好。 3、引导幼儿修剪自己的竹蜻蜓。 师：那怎么才能剪出相同的两个叶片呢？（对折剪） 师：那我们一起来修剪一下自己的竹蜻蜓。让它能飞的更高更远吧。 三、结束活动： 师：今天我们小朋友真能干，自己做成了一个会飞的竹蜻蜓，而且还发现了让竹蜻蜓平衡的秘密。其实小小的竹蜻蜓能飞起来还有许多的秘密呢。以后我们一起再研究好吗？ 师：让我们一起去操场上试一试看看谁的竹蜻蜓飞的最好。
竹蜻蜓制作教程
惜木课堂——创意竹蜻蜓制作教程
制作步骤： 1.标记翅膀孔位及打孔（借助直尺在翅膀正上方一面的中央位置用圆点做好孔位标记，在离孔位1cm处左右两侧用直线做好标记。用手摇钻在圆点标记处钻直径为6mm的孔，需要打穿）。 2.在翅膀正面靠下三分之一处做标记（距翅膀孔位2cm处至翅膀末端标记直线，其直线端部与正上方距翅膀孔位1cm处的直线端部相连，连成一条倾斜的直线，形成倾角，如下图）
3.打磨倾角（使用台虎钳与锉刀，将标记处上方翅膀的三分之二用锉刀磨去，翅膀反面也是如此，而另一边翅膀则与其成原点对称标记与打磨倾角，如下图中黑色部位均需打磨）。
4.将翅膀与手杆粘起来（使用胶水达到紧固作用）。 5.调节两侧翅膀，使其均重（均重原因：当竹蜻蜓两叶片倾角相同时，左右叶片旋转所产生的反作用升力相同。同时在叶片均重的情况下，同一升力推动同一重量的叶片上升，竹蜻蜓便能平稳的飞上天空。相反，在叶片不均重的情况下，同一升力推动不同重量的叶片上升，竹蜻蜓则会向较重一侧倾斜，同时竹蜻蜓整体会发生剧烈抖动，使其坠落到地面，影响飞翔。均重方法：选择一处平整桌面，翅膀悬空，手柄置于桌面，若两叶片保持平衡，则不需打磨，若不平衡，则需打磨较重一侧，使其平衡）。 6.确定发射器形状（在镂空圆外自由设计，不可破坏镂空圆与顶端孔位，且设计应尽量精简）并使用台虎钳与线锯锯出形状。 7.将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，找到在镂空圆内手杆的中心点并用圆点标记，取出竹蜻蜓，在圆点标记处用手摇钻打一个直径为2mm的圆孔（需打穿）。8.打磨发射器、竹蜻蜓各部位及手拉杆（使用砂纸将发射器及竹蜻蜓各部位打磨到光滑不刺手即可，而手拉杆两端和竹蜻蜓手杆底端为了手感舒适和飞翔效果更佳，需将其磨圆）。 9.将细线较软一端系到手拉杆中部（需系紧）。 10.试飞（将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，将细绳穿过手杆上的小孔，穿线不宜太长，绳端稍露出即可，顺时针旋转竹蜻蜓，将细线完全缠绕于手杆上，然后一次性快速抽拉完手杆上细绳，竹蜻蜓便可飞上天空）。 11.在竹蜻蜓及发射器上自由上色。 材料包购买方式：搜索淘宝店铺“惜木工坊” 教育意义：1.了解到其原理及直升机螺旋桨的由来（原理：竹蜻蜓翅膀的中央位置到末端通过一定方式由内往外处理成斜面，使其形成一定倾角，且倾角可调。当竹蜻蜓在发射器中并拉动细绳的作用下时，翅膀会快速旋转并将空气向下推，形成一股强风，
小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计
小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计 活动目标：1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓进行二度创新，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。 活动重点：了解竹蜻蜓原理并能自主制作简易玩具。 活动难点：自主制作出能飞的竹蜻蜓玩具。 活动准备：几个竹蜻蜓玩具，一个材料袋（工具：木锉、砂纸、美工刀、乳白胶；材料：木板一块、硬卡纸、泡沫一块、吸管几根、手柄一根）。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣。 师：同学们，（PPT：竹蜻蜓照片）你们玩过吗？在那玩过？引出主题：这小小的竹蜻蜓有很多奥秘呢，这节课我们共同走进综合实践活动课《探秘竹蜻蜓》（板书课题） 二、开展活动，初步探究。 1. 第一次玩： 师：竹蜻蜓，你们想玩吗？ 师：现在我们就来玩一玩。请同学们先看试飞比赛要求：谁愿意
来读一读？（出示课件） 思考：竹蜻蜓为什么会飞呢？ 学生汇报，教师小结：老师告诉大家，竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间有一个倾角，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可以向上飞起来了。可别小看它，这种简单而神奇的玩具曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。我们的祖先聪明不聪明啊？ 2.第二次玩： 思考：竹蜻蜓的飞行，与哪些因素有关系呢？ 小组合作，完成实验记录卡： 实验记录卡 （预设1：我拿的是塑料的竹蜻蜓，比较轻） 教师评语：不错，他发现飞得怎样和材质有关。（板书：材质）师：那如果相同材质的情况下，还和哪些因素有关呢？请第一小组的同学再次试飞一下，大家注意观察。（第一小组统一材质：木质）师：试飞的几个同学你们发现竹蜻蜓飞的高飞得远还和哪些因素有关？ 生说时板书：技巧（包括方向、力度） 引导学生总结构造因素：下面大家观察竹蜻蜓的叶片是平的吗？（根据实际） 教师评语：看来只要我们认真观察，积极思考，就会有所发现。
竹蜻蜓
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5710867890.html, 竹蜻蜓 作者：张寄寒 来源：《小溪流(成长校园)》2011年第07期 童年夏日的黄昏，我们在我家老屋的天井里纳凉。一阵阵柔柔的晚风里，一只只蜻蜓在眼前飞舞，夕阳下蜻蜓翅膀闪动着细碎的银光。蜻蜓在我们幼小的心灵里承载着多少美好的想像，仿佛从童话世界里走来的精灵。 小时候喜欢捉蜻蜓来玩儿。在昏黄的暮色里蜻蜓飞累了，喜欢躲在天井里的树叶间，或悬挂在树枝下。那时，我们便会蹑手蹑脚地上前把它逮住，或放在小竹笼里，或放在玻璃瓶中。 小时候我还喜欢玩竹蜻蜓。 竹蜻蜓是我儿时的一种最简易的玩具，它可以自己制作，不用花钱去买。它是由一片小竹片儿削成螺旋形的两翼，中间挖一个浅浅的小坑，再插入一根又细又圆的小竹棍儿组成的。用两只手心搓动小竹棍儿，朝上抛，竹蜻蜓飞速旋转而跃上了天空，不多时便会歪歪斜斜地落下来。 小时候，我为了削一只得心应手的竹蜻蜓，用削铅笔的小刀，横削竖削，不知削了多少次，才削得又薄又光的小竹片儿。再把竹片儿削成厚薄均匀的螺旋形状。记得当时自己一不小心，小刀削在手指头上，渗出了殷红的血，染红了小竹片儿。妈见了立刻心急火燎地给我找来红药水，一边用棉花蘸了红药水涂抹，一边用纱布包扎。妈看在眼里，痛在心里。 “以后再不能玩这个玩意儿了，你看出了这么多的血。”妈心痛地说。 “可这是学校里的手工课的作业啊！”我说。 “这个作业也太危险了！” “老师说，这个作业可以培养我们的动手能力。” 妈一听是学校的作业，也只好默许。 一个孩子应该能削出一只可以飞得很高的竹蜻蜓。我为自己没有那个能力而苦恼。 我们学校要在“六一”国际儿童节举行全校竹蜻蜓比赛。为了参加学校的竹蜻蜓比赛，我特地去篾竹街找到表哥家，请表哥帮我削竹蜻蜓。表哥是一个富有童心的竹匠，听我说要参加学校的竹蜻蜓比赛，一口答应为我削竹蜻蜓。表哥为人憨厚、不善言辞，竹器手艺远近闻名，曾
(完整版)在游戏中培养幼儿的科学探索能力
在游戏中培养幼儿的科学探索能力 扬中市三茅中心幼儿园韩香 在幼儿科学教学中，深受幼儿青睐的就是探索、操作活动，它既能满足幼儿动手和交往的需要，充满着新奇和刺激。它是幼儿学科学的必经之路。新《纲要》对科学领域的目标提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”因此，在科学活动中，已越来越重视幼儿主动探索与操作能力的培养。 一、提出疑问，主动探索 爱因斯坦认为，他之所以取得成功，原因在于他具有狂热的好奇心。有好奇心就会产生疑问，学习科学的因素就是产生疑问，它能促使我们去探索。有了疑问就会主动探索，就会促使我们去寻找解决疑问的办法。 幼儿对什么都感到好奇，他们对什么都喜欢看个究竟，问个明白。我班有个幼儿叫可可，他最喜欢看地上的小虫之类的东西。例如一次饭后散步时，看见路上许多蚂蚁似乎排着队在赶路，可可来劲了，一边看一边问：“老师，蚂蚁怎么也像我们小朋友一样会排着队走路的呢？他们到哪里去呀？”于是他就跟着蚂蚁的队伍一直走，走了一段，他似乎发现了什么？高兴地对我说：“老师，我发现蚂蚁们一直爬到那个高一点儿的山坡上去了。”“对了，天马上要下雨了，蚂蚁们把粮食运到高处，防止被雨水冲走。”再如户外活动时，有个幼儿发现阴沟洞里，有一种小虫子大家都叫它“西瓜虫”，一直跟着“西瓜虫”来回着爬来爬去，观察它爬行的样子。看了一会儿，他说：“老师，我发现西瓜虫爬的时候，它所有的小脚好快呀！”“西瓜虫”的外形较小、可爱驱使幼儿去探索、了解。幼儿学习的内在动力和获得成功的条件就是会提问题，在幼儿形成对周围世界的积极进取中，也起着重要作用。幼儿爱提问题好比是星星之火，还需成人的支持才能燎原。如果成人能够了解幼儿爱提问的心理特点，并且加以鼓励和引导，就能把幼儿学科学导入主动探索的道路，激发他们的求知欲。成人对幼儿的问题要认真对待，不能怕麻烦。这样他们的求知之心就会愈来愈强烈，他们就会认真观察周围的事物。反之，科学对他们也就不会再有多大的吸引力了。这种对科学的态度对于幼儿的一生都会产生很大的影响。所以，保护和发展幼儿的求知之心在科学教学中是非常重要的。 此外平时教师要做有心人，要有敏锐的眼光关心周围事物，并善于观察每一位幼儿，对幼儿偶发性科学活动及时关给予鼓励、指导。一次体育活动时，我发现亮亮在仔细的观察着轮胎的花纹，就走过去问他：“你在干什么”？他说：“老师，这些花纹多漂亮啊，为什么要有花纹呢”？我想了想问：“你们的鞋底有没有花纹呢？如果穿上鞋底没有花纹的鞋会怎样呢”？小朋友你一言我一语地议论开了，最后得出的结论是：没有鞋底的花纹，
第二课时：《竹节人+竹蜻蜓》教学设计
第2课时精读引领课 ——《竹节人》+拓展文章《竹蜻蜓》 一、教学目标 1.根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。 2.通过品读文本，激发学生对于自己平时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。 二、教学过程 （一）温故知新，导入新课 1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。 豁开疙瘩卡住冰棍孙悟空橡皮擦雕刻磕头 跺脚颓然沮丧趴下威风凛凛别出心裁技高一筹 2.说说课文的主要内容。 3.教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。 （二）研读课文，重点探究 （1）学生自由读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。 阅读任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ①找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。 预设：重点阅读课文第3自然段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11—13自然段也有一些关于让竹节人更威风的装饰方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针等等。 ②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。 阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ①竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合相关语句说一说。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。 ①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？ ②老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？ ③为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了？ （2）教师相机指导阅读方法。 预设：读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的有趣经历’这部分内容时，只要浏览一下就可以了。这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。 2.师生共同品读精彩段落。 （1）读第11—14自然段，体会竹节人的威风和神气。 思考：①同学们是如何装饰竹节人的？完成下面的填空。（课件出示填空题） 竹节人手上系上一根（），就成了手握（）的（），号称（）。 竹节人手上装上两根（），就成为手握（）的（），号称（）。 还可以用（）剪一把（），用铁丝系一绺（）做一柄（），给竹节人装上。 （2）读第17—19自然段，感受场面之热闹。 思考：①读一读第17、18自然段，你感受到了什么？ ②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？ （三）整合阅读《语文主题学习》第12页《竹蜻蜓》 过渡：范锡林笔下的竹节人是战场上的壮士，现在我们来看另一位作家笔下的竹蜻蜓，她童年时的竹蜻蜓又是怎样的形象呢？大家读一读、想一想，遇到不懂的地方可以交流。 1.学生阅读《竹蜻蜓》。 2.阅读与交流。 （1）说说作家高洪波笔下的竹蜻蜓与课文中的竹节人有什么不同。 （2）作家高洪波从玩竹蜻蜓中收获了什么呢？ 三、板书设计 竹节人 制作竹节人童真 斗竹节人童趣
大班科学活动《有趣的竹蜻蜓》
大班科学活动：有趣的竹蜻蜓 广州警备区幼儿园萧绮婷设计意图： 一天早上，昊昊像一只小鸟快乐地飞进活动室，跟着这个小顽皮一起飞进来的还有一只红色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被这个新奇的小玩意吸引住了，孩子们围着竹蜻蜓好奇地讨论着：“为什么它会飞起来呢？”孩子们兴致盎然地说着自己不同的看法，我马上捉住了孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索的特点，设计了本次“有趣的竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿通过提出问题、尝试探索、表达交流、提升经验四个环节，在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索的科学精神。 一、活动目标： 1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。 2、学习对比观察与合作探索，并能准确地作出记录。 3、感受探索科学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、ppt多媒体课件：《有趣的竹蜻蜓》。 2、两人一套幼儿操作记录材料（红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡）。 3、每人一辆竹蜻蜓小车。 三、活动过程： 1、幼儿自由玩竹蜻蜓，激发幼儿探索的兴趣。 指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时候要想办法让竹蜻蜓飞起来。 指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，了解竹蜻蜓简单的外形结构。 2、幼儿分组探索，了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。 指导语：这里有三种不同形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。（介绍记录方法）指导要点：两人一组，合作探索不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。 3、分享探索记录结果，了解竹蜻蜓向上飞的原理。 （1）幼儿讲述探索结果。 指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 （2）观看课件，了解竹蜻蜓向上飞的原理。 提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？ 指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随著叶片的倾斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。 （3）看课件，了解“竹蜻蜓”在生活中的应用。 提问：在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢？ （4）幼儿玩竹蜻蜓小车，进一步体验反作用推力的原理。 指导要点：知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。
古代中国如何探索飞行
人们发明创造的种种飞行机械，都为人类实现自由飞翔作出了先驱性探讨，也奠定了人类飞行机械的诸多经验基础。木鸢、风筝和热气球，是人们最早成功制作的飞行器；飞车是直升飞机螺旋桨翼的鼻祖；陀螺与平衡环是近代航海、航空所必备的定向、定位和平衡装置的雏形；而降落伞在今日已是升天登高的常用器械了。战国时代，鲁班与墨子都曾制造木鹊或木鸢。鲁班制造了能飞行的木鸟，可能是木质风筝。到汉代，张衡又创造了飞行木鸟，鲁班、墨子和张衡都曾经制造木质鸟形物，通过某种方法，使其在空中作短暂飞行。 汉代淮南王刘安的《淮南万毕术》中记述了“艾火令鸡子飞”。这是古代最早记述的类似热气球升空的尝试。方法极简单，但要有点诀窍。除了吸尽蛋汁外，还要将蛋壳烘干。然后由小孔注入少许水，并以蜡封闭小孔。这样，蛋壳在炎日下逐渐呈不稳状态，逐渐变轻而终于浮飘空中。 风筝被世界航空界公认为最早的飞行器，初期名为纸鸢、纸鹞、风鸢，形状似鸟。它在空中飞行受到三种力作用：重力、空气动力和拉线张力，稍有气流作用，它就上升。当风力微弱或无风时，它因重力而下降。放风筝者常拉紧线跑动，借助相对气流运动而使风筝飘浮升空。风筝的发明迄今已有近二千多年的历史了。它的起源，初与战争通讯有关，后成为宫中娱乐，再发展为平民百姓尤其是儿童的嬉玩之物。 晋代葛洪在《抱朴子》中记述了一种称之为“飞车”的器械。所谓“飞车”，不少人认为它就是后来称之为“竹蜻蜓”的儿童玩具。它的主要部件是一个加工成斜面或弯曲面的薄竹片，弯曲面类似向下吹风的风扇叶。竹片中央榫接一根直立轴，将绳带以类似木工用的弓钻方式绞扭在立轴上。拉动绳带，竹片急速旋转。旋转着的竹片借其弯曲面造成的气流而上升。在葛洪看来，这是高空中强烈的风或气流，将飞车或竹蜻蜓的升空运动与强烈的气流相联系，表明葛洪已有初步的空气动力学知识。 古代的陀螺一旦旋转之后就不会倒下，而是沿一锥面运动。将陀螺装在平衡环上就成为航空、航海必不可少的仪器，即陀螺仪表，或称回转仪。所谓“机环”，即其支架的轴心线为相互垂直、并活动接合的各层金属环，无论平衡环整体如何运动，作为其重心与中心的灰盂总能保持其原有的位置状态。撑开伞具、增大空气阻力、降低落体速度，这是跳伞运动的基本物理原理。古代人据经验知道，从高处跳落时，手持张开的伞具，可以安然无恙。进一步显示出，当时的人已懂得了降落伞的原理。
竹蜻蜓教学设计
木蜻蜓 活动目标： 1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓进行二度创新，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。 活动重点：了解竹蜻蜓原理并能自主制作简易玩具。 活动难点：自主制作出能飞的竹蜻蜓玩具。 活动准备：几个竹蜻蜓玩具，一个材料袋（工具：木锉、砂纸、美工刀、乳白胶；材料：木板一块、硬卡纸、泡沫一块、吸管几根、手柄一根）。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣。 师：同学们，（PPT：竹蜻蜓照片）你们玩过吗？在那玩过？引出主题：这小小的竹蜻蜓有很多奥秘呢，这节课我们共同走进综合实践活动课《探秘竹蜻蜓》（板书课题） 二、开展活动，初步探究。 1. 第一次玩： 师：竹蜻蜓，你们想玩吗？ 师：现在我们就来玩一玩。请同学们先看试飞比赛要求：谁愿意来读一读？（出示课件）思考：竹蜻蜓为什么会飞呢？ 学生汇报，教师小结：老师告诉大家，竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间有一个倾角，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可以向上飞起来了。可别小看它，这种简单而神奇的玩具曾令西方传教士惊叹不已，将其称为"中国螺旋"。我们的祖先聪明不聪明啊？2.第二次玩： 思考：竹蜻蜓的飞行，与哪些因素有关系呢？ 小组合作，完成实验记录卡： 实验记录卡 （预设1：我拿的是塑料的竹蜻蜓，比较轻） 教师评语：不错，他发现飞得怎样和材质有关。（板书：材质）师：那如果相同材质的情况下，还和哪些因素有关呢？请第一小组的同学再次试飞一下，大家注意观察。（第一小组统一材质：木质） 师：试飞的几个同学你们发现竹蜻蜓飞的高飞得远还和哪些因素有关？ 生说时板书：技巧（包括方向、力度） 引导学生总结构造因素：下面大家观察竹蜻蜓的叶片是平的吗？（根据实际） 教师评语：看来只要我们认真观察，积极思考，就会有所发现。 小结：是不是这些因素影响竹蜻蜓飞的高低呢？只有探究它的本质，了解它的构造，才能更好的放飞它。 三、实践创新 师：下面我们设计制作一个竹蜻蜓，课件出示要求。 学生组装制作，教师巡视指导。
竹蜻蜓制作教程精编WORD版
竹蜻蜓制作教程精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
惜木课堂——创意竹蜻蜓制作教程 制作步骤： 1.标记翅膀孔位及打孔（借助直尺在翅膀正上方一面的中央位置用圆点做好孔位标记，在离孔位1cm处左右两侧用直线做好标记。用手摇钻在圆点标记处钻直径为6mm的孔，需要打穿）。 2.在翅膀正面靠下三分之一处做标记（距翅膀孔位2cm处至翅膀末端标记直线，其直线端部与正上方距翅膀孔位1cm处的直线端部相连，连成一条倾斜的直线，形成倾角，如下图） 3.打磨倾角（使用台虎钳与锉刀，将标记处上方翅膀的三分之二用锉刀磨去，翅膀反面也是如此，而另一边翅膀则与其成原点对称标记与打磨倾角，如下图中黑色部位均需打磨）。 4.将翅膀与手杆粘起来（使用胶水达到紧固作用）。 5.调节两侧翅膀，使其均重（均重原因：当竹蜻蜓两叶片倾角相同时，左右叶片旋转所产生的反作用升力相同。同时在叶片均重的情况下，同一升力推动同一重量的叶片上升，竹蜻蜓便能平稳的飞上天空。相反，在叶片不均重的情况下，同一升力推动不同重量的叶片上升，竹蜻蜓则会向较重一侧倾斜，同时竹蜻蜓整体会发生剧烈抖动，使其坠落到地面，影响飞翔。均重方法：选择一处平整桌面，翅膀悬空，手柄置于桌面，若两叶片保持平衡，则不需打磨，若不平衡，则需打磨较重一侧，使其平衡）。 6.确定发射器形状（在镂空圆外自由设计，不可破坏镂空圆与顶端孔位，且设计应尽量精简）并使用台虎钳与线锯锯出形状。 7.将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，找到在镂空圆内手杆的中心点并用圆点标记，取出竹蜻蜓，在圆点标记处用手摇钻打一个直径为2mm的圆孔（需打穿）。
综合课教案竹蜻蜓
综合课教案竹蜻蜓集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
竹蜻蜓 教学目标： 1、了解竹蜻蜓的由来 2、培养学生收集信息的能力。 3、掌握制作竹蜻蜓的一般方法和步骤。 4、培养学生的观察能力、分析问题的能力和动手能力。 5、感受竹蜻蜓会飞的奥秘，培养学生热爱科学敢于实践，热爱劳动的情感。 过程和方法： 通过收集与交流展示了解会飞的玩具以及竹蜻蜓的由来，激发学生的探究和制作欲望。教学重难点： 竹蜻蜓的制作 教学准备： 多媒体课件 制作竹蜻蜓的材料（轻质木块、小锯子一把﹑美工刀一把﹑直尺一把、快干胶水) 教学设计： 启发质疑，激情导入 1、趣味导入 同学们，童年是多多姿多彩的，童年的生活离不开玩具，知道练千多年前的中国孩子最喜欢玩什么吗？——那个时代的孩子最喜欢的玩具是拔一根木棒插在一块削薄的木片上，让它飞起来（多媒体出示竹蜻蜓的图片）。 今天老师也带来了一个竹蜻蜓老师也来玩一玩（教师演示）。 谁来试一下？（学生试飞教师教师指导） 3、想哪些因素会影响竹蜻蜓的飞行高度呢？（学生口头交流）。翼片的重量、厚薄、材料以及两翼是否对称，木棍的材料、粗细、长短以及用力大小、风力等。 同学们说的那么好，想不想亲手做一个竹蜻蜓来谈就一下他的奥秘？ 二、动手操作。时间应用 1、所需材料和制作工具（课件出示）教师强调刻刀的使用安全。 2、制作方法（课件出示,学生学习）。教师总结： 取出中心——削成薄片——钻出小孔——插入木棒——及时试飞 3、开始制作 学生以小组单位开始制作，教师巡视指导。 4、评价展示 三、深入探讨，释疑质疑 1、我探讨我快乐 竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。 2、原理与用途（小组探讨） （1）竹蜻蜓为什么能飞起来？ （2）你知道哪些的发明利用了竹蜻蜓的飞行原理？（风扇、直升机、飞机螺旋桨） 出示直升机的图片 四、总结评价，课后拓展 1、课堂小结。
幼儿园大班科学活动：有趣的竹蜻蜓
幼儿园大班科学活动：有趣的竹蜻蜓 设计意图： 一天早上，昊昊像一只小鸟快乐地飞进活动室，跟 着这个小顽皮一起飞进来的还有一只红色的竹蜻蜓。班 上所有的孩子立刻被这个新奇的小玩意吸引住了，孩子 们围着竹蜻蜓好奇地讨论着：为什么它会飞起来呢？孩 子们兴致盎然地说着自己不同的看法，我马上捉住了孩 子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索的 特点，设计了本次有趣的竹蜻蜓活动，预设以幼儿自主 学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿通过提出问题、尝试探索、表达交流、提升经验四个环节，在做做 玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索 的科学精神。 一、活动目标： 1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察，初步了解竹蜻蜓旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓 高飞的必要条件。 2、学习对比观察与合作探索，并能准确地作出记录。 3、感受探索科学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、ppt多媒体课件：《有趣的竹蜻蜓》。 2、两人一套幼儿操作记录材料（红黄绿不同形状的
竹蜻蜓、操作记录卡）。 3、每人一辆竹蜻蜓小车。 三、活动过程： 1、幼儿自由玩竹蜻蜓，激发幼儿探索的兴趣。 指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时候要想办法让竹蜻蜓飞起来。 指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，了解竹蜻蜓简单的外形结构。 2、幼儿分组探索，了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。 指导语：这里有三种不同形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。（介绍记录方法）指导要点：两人一组，合作探索不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。 3、分享探索记录结果，了解竹蜻蜓向上飞的原理。 （1）幼儿讲述探索结果。 指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 （2）观看课件，了解竹蜻蜓向上飞的原理。 提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？ 指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称
幼儿园有趣的旋转 大班教案
幼儿园有趣的旋转大班教案 活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐 趣。 2、探索使物体旋转的方法。 3、乐意用语言表达自己的发现。 活动准备： 1、操作材料： 材料一：风车、陀螺、飞机、地球仪、时钟、穿着绳子的木珠、各种会旋转的塑制玩具、儿童玩具等； 材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、装水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑制玩具、硬币、草裙等； 2、课件、音乐磁带、录音机。 活动重点：激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。 活动难点：探索使物体旋转的方法。 活动流程：感知发现——尝试探索——实践归纳——拓展体 验 活动过程： 一、感知发现（出示材料一） 1、指导语 请小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发现呢？ 2、幼儿感知探索，教师观察指导。
你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？ 重点引导幼儿发现物体旋转的现象。 3、集中交流自己的发现：说说你的发现。 （分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现了这些玩具有一个共同的秘密：都会转动，初步激发了幼儿探索的兴趣。） 二、尝试探索（探索材料二） 1、指导语 你去试试这些玩具会不会旋转？ 可以用什么办法？ 2、幼儿再次探索，教师观察指导。 你用了什么办法？它绕着什么在旋转？ 重点引导幼儿探索使不同物体旋转的方法。 3、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。 （分析：带着疑问，幼儿开始进行有目的地探索：这些玩具是不是都会转动？可以用什么办法？让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，可以满足幼儿自我表现的需要，并从同伴那里获得更多的经验。同伴间的相互学习是本次活动幼儿所掌握的最主要的科学方法。） 三、实践归纳 1、指导语 请小朋友去玩没有玩过的玩具； 你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。 2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。 3、交流归纳。