科学小制作竹蜻蜓

科学小制作：竹蜻蜓

【教材分析】

幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"知识来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的智慧在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动，它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐，并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知，提高观察、思维、想象等能力，促进幼儿手脑协调及心智的发展。

【幼儿发展分析】

大班幼儿喜欢探究，有一定的观察、分析能力，当遇到问题时，能想办法尝试解决，但表达能力不够强，对自己的发现不能用恰当的语言描述，观察不够细致，逻辑思维能力有待提高。

【活动目标】

1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。

2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。

【活动准备】

1.长方形卡纸一张、竹签

2.工具材料准备：剪刀、太空泥、记号笔、泥工板

【活动过程】

（一）出示制作好的竹蜻蜓，让幼儿尝试能不能让竹蜻蜓飞起来。

提问：看老师给大家带来了什么？

预设：竹蜻蜓。

提问：哪位小朋友可以让它飞起来呢？

幼儿尝试。

（二）幼儿观察、探索操作

提问：今天我们一起来制作一个竹蜻蜓。小朋友先来观察一下老师的竹蜻蜓，要用到哪些材料呢？

预设：有卡纸，有竹签、还有橡皮泥。

过渡：小朋友观察的真仔细，那应该怎样用这些材料做成竹蜻蜓呢、太空泥是用来干什么的呢？

预设：把竹签戳进去就可以了。太空泥用来固定的，不然卡纸会飞出去就转不起来啦。

提问：是随便戳进去吗？戳哪里都可以吗？

预设：不是的。要戳中心点。

提问：那怎样找到中心点呢？

预设：可以对折。

幼儿操作对折。两次对折后的交点就是中心点。

提问：对折之后可能会影响竹蜻蜓的飞行哦，还有没有别的方法找到中点呢？

预设：可以画虚线！

幼儿操作，用泥工板当尺子画对角虚线。两条虚线的交点就是中心点。

提问：中线点的方法我们已经找到啦，现在我们开始制作吧！

幼儿自己动手制作，教师巡视指导。

（三）玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飞行的奥秘

提问：你的竹蜻蜓能成功飞行吗？你是怎么玩的？发现了什么？（为成功飞行及发现奥秘的幼儿贴五角星，表示鼓励）

老师小结：告诉大家一个秘密，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！

活动延伸：

将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓励幼儿继续探索发现它飞行的更多奥秘，并相互交流探讨，进一步激发幼儿观察、思考、探索的兴趣。

活动反思：

平时可以在区域活动中提供一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手能力及看图示制作的本领，为此活动打下基础；建议没有制作经验的幼儿可以分两次活动进行。生态课堂的理念让我们清醒地认识到：幼儿的发展不仅要全面化、个性化，更应是可持续、终身的发展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观察、讨论、图示、制作、探索等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的经验与技能，幼儿学得有趣，教师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的主人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的发展。

大班科学竹蜻蜓教案反思

大班科学竹蜻蜓教案反思大班科学竹蜻蜓教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘，看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看竹蜻蜓教案吧。设计意图：幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的知识来源于动作和前苏联教育家苏霍姆林基说的儿童的智慧在他手指尖上道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动，它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐，并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知，提高观察、思维、想象等能力，促进幼儿手脑协调及心智的发展。活动目标： 1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。 2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。 3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。活动准备： 1.蝴蝶图片一张 2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔 3.制作流程图七幅 4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用）活动过程：（一）出示蝴蝶，认识左右对称师：今天老师给大家带来了一只美丽的蝴蝶，请大家仔细观察一下，它的翅膀有什么特点？（二）制作左右对称图形 1.讨论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应该怎么做呢？（幼儿讨论回答） 2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形 3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿

竹蜻蜓的制作教案

木蜻蜓的制作吴先志一、教学目标： 1、通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的流程。 2、正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。 3、培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。二、教学重点： 1、学会自己观察作品，模仿制作木蜻蜓。 2、在尝试中不断改进木蜻蜓的翅膀。教学难点： 1、自行研究学习制作过程。 2、学会不断尝试不断改进自己的作品。 3、木蜻蜓翅膀的打磨方法。三、教学准备：木工工具一套，范作。四、教学过程：（一）实物导入：同学们，你们在电视里见过直升机吗？今天老师带来一架古代的直升机，你们看，这是什么？（竹蜻蜓）你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，你想不想亲手来做一个呢？今天我们木工课就来制作一个木蜻蜓。［板书：木蜻蜓的制作］

（二）观察讨论：下面就请同学们分组观察一下桌上的木蜻蜓，谁来说说如何制作木蜻蜓？ 1、在钻好孔的木片上画好线； 2、用锉刀打磨蜻蜓的两片叶片； 3、装上木棍。（三）动手常识：上节课我们已经学过如何使用锉刀加工工件，谁来说说我们使用木挫加工工件的时候有哪些注意点？１、打磨的时候不能太用力，不然木板要断掉的。２、打磨的时候也不能不用力，否则打磨速度会很慢。３、两个手一定要握紧工件和锉刀。４、打磨时要注意安全。下面就让我们试着对照书本和模型尝试制作一个木蜻蜓，如果你在制作的时候遇到什么困难可向老师或者同学请求帮助。 [学生制作，教师进行有针对性的指导] 同学们，你们觉得在制作的时候有没有遇到什么困难呢？１、翅膀的边凹进去了，打磨过头了。２、线没有划好，两边磨的不对称。３、正反面磨的一边厚一边薄，要正反交换磨。 [先做完的同学可以先去教室外试飞，修整作品] 五、学习评价：

综合课教案竹蜻蜓

竹蜻蜓教学目标： 1、了解竹蜻蜓的由来 2、培养学生收集信息的能力。 3、掌握制作竹蜻蜓的一般方法和步骤。 4、培养学生的观察能力、分析问题的能力和动手能力。 5、感受竹蜻蜓会飞的奥秘，培养学生热爱科学敢于实践，热爱劳动的情感。过程和方法：通过收集与交流展示了解会飞的玩具以及竹蜻蜓的由来，激发学生的探究和制作欲望。教学重难点：竹蜻蜓的制作教学准备：多媒体课件制作竹蜻蜓的材料（轻质木块、小锯子一把﹑美工刀一把﹑直尺一把、快干胶水) 教学设计：启发质疑，激情导入 1、趣味导入同学们，童年是多多姿多彩的，童年的生活离不开玩具，知道练千多年前的中国孩子最喜欢玩什么吗？——那个时代的孩子最喜欢的玩具是拔一根木棒插在一块削薄的木片上，让它飞起来（多媒体出示竹蜻蜓的图片）。今天老师也带来了一个竹蜻蜓老师也来玩一玩（教师演示）。谁来试一下？（学生试飞教师教师指导） 3、想哪些因素会影响竹蜻蜓的飞行高度呢？（学生口头交流）。翼片的重量、厚薄、材料以及两翼是否对称，木棍的材料、粗细、长短以及用力大小、风力等。同学们说的那么好，想不想亲手做一个竹蜻蜓来谈就一下他的奥秘？二、动手操作。时间应用 1、所需材料和制作工具（课件出示）教师强调刻刀的使用安全。 2、制作方法（课件出示,学生学习）。教师总结：取出中心——削成薄片——钻出小孔——插入木棒——及时试飞 3、开始制作学生以小组单位开始制作，教师巡视指导。 4、评价展示三、深入探讨，释疑质疑 1、我探讨我快乐竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。 2、原理与用途（小组探讨）（1）竹蜻蜓为什么能飞起来？（2）你知道哪些的发明利用了竹蜻蜓的飞行原理？（风扇、直升机、飞机螺旋桨）出示直升机的图片四、总结评价，课后拓展 1、课堂小结。

刘向南《竹蜻蜓的秘密》活动设计

《竹蜻蜓的秘密》活动设计 [设计思路] 喜欢卡通片、喜欢游戏是儿童的天性。机器猫是学生喜闻乐见的卡通人物，尤其对它头上戴的竹蜻蜓很感兴趣。经过调查我了解到竹蜻蜓是我国传统的儿童玩具，具有开发智力、陶冶情趣、锻炼身体的作用，能够极大地丰富学生的业余文化生活，为广大少年儿童所喜爱。本主题活动，有助于学生了解我国的传统文化，增强民族自豪感与自信心，同时，学生在玩中持续地动手实践、体验、思考，不但能够满足学生的学习兴趣，而且对提升自主学习、发现问题、思考问题、解决问题的水平有极大地协助。 [学情分析] 四年级的学生平时生活中已经积累了一定的知识和经验，多数都玩过竹蜻蜓及类似的玩具，对此类玩具并不陌生，同时，有一定的分析、逻辑思维水平，注意力更加容易集中，具备一定的动手操作水平，能够自主完成简单的制作过程。 [活动目标] 1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作水平。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓实行改进创造，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。 [活动重点]了解竹蜻蜓飞行原理，探究怎样能让它飞起来。 [活动难点]利用“竹蜻蜓原理”实行改进创造。 [活动准备] 1号材料袋（几个相同材质的竹蜻蜓：木质的、塑料的、卡纸的、泡沫的、羽毛的）；2号材料袋（剪刀、吸管、卡纸、订书器）；固体胶、透明胶 [活动过程] 一、创设情境——激发兴趣。师：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们看（点播放机器猫视频）师：他是谁呀？生：机器猫。师：看来大家都很喜欢他，那你为什么喜欢呢？生：因为他有个神奇的口袋，有很多好东西。生2：因为他长得可爱。师：那么你们发现机器猫他能飞，可能想上那就上那，他靠什么飞的知道吗生：我知道，是竹蜻蜓。师：看，这就是竹蜻蜓（黑板上粘竹蜻蜓）。你们看竹蜻蜓有几部份组成的？生：两部分。师：你能给这两部分起个名字嘛生：能够叫翅膀和尾巴。师：很形象的名字，我们也能够把这两部分叫旋翼和平衡轴。（在粘贴的竹蜻蜓上标出名称）师：你们玩过竹蜻蜓吗？师：（指定一名学生）你是怎么玩的？你能给大家演示一下吗。学生到前面演示玩法同时说是用手一搓就飞起来了。师：如果我不用力搓它能飞吗？看来要想让竹蜻蜓飞起来，还需要掌握一定的方法（板书：技巧）师：竹蜻蜓能飞起来（板书：飞）光是构造和技巧影响的吗？（板书：？）看来这小小的竹蜻蜓身上还有很多秘密呢。今天就让我们以《竹蜻蜓的秘密》为主题来展开一次综合实践活动吧。（板书课题）

竹蜻蜓制作教程

惜木课堂——创意竹蜻蜓制作教程

制作步骤： 1.标记翅膀孔位及打孔（借助直尺在翅膀正上方一面的中央位置用圆点做好孔位标记，在离孔位1cm处左右两侧用直线做好标记。用手摇钻在圆点标记处钻直径为6mm的孔，需要打穿）。 2.在翅膀正面靠下三分之一处做标记（距翅膀孔位2cm处至翅膀末端标记直线，其直线端部与正上方距翅膀孔位1cm处的直线端部相连，连成一条倾斜的直线，形成倾角，如下图）

3.打磨倾角（使用台虎钳与锉刀，将标记处上方翅膀的三分之二用锉刀磨去，翅膀反面也是如此，而另一边翅膀则与其成原点对称标记与打磨倾角，如下图中黑色部位均需打磨）。

4.将翅膀与手杆粘起来（使用胶水达到紧固作用）。 5.调节两侧翅膀，使其均重（均重原因：当竹蜻蜓两叶片倾角相同时，左右叶片旋转所产生的反作用升力相同。同时在叶片均重的情况下，同一升力推动同一重量的叶片上升，竹蜻蜓便能平稳的飞上天空。相反，在叶片不均重的情况下，同一升力推动不同重量的叶片上升，竹蜻蜓则会向较重一侧倾斜，同时竹蜻蜓整体会发生剧烈抖动，使其坠落到地面，影响飞翔。均重方法：选择一处平整桌面，翅膀悬空，手柄置于桌面，若两叶片保持平衡，则不需打磨，若不平衡，则需打磨较重一侧，使其平衡）。 6.确定发射器形状（在镂空圆外自由设计，不可破坏镂空圆与顶端孔位，且设计应尽量精简）并使用台虎钳与线锯锯出形状。 7.将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，找到在镂空圆内手杆的中心点并用圆点标记，取出竹蜻蜓，在圆点标记处用手摇钻打一个直径为2mm的圆孔（需打穿）。8.打磨发射器、竹蜻蜓各部位及手拉杆（使用砂纸将发射器及竹蜻蜓各部位打磨到光滑不刺手即可，而手拉杆两端和竹蜻蜓手杆底端为了手感舒适和飞翔效果更佳，需将其磨圆）。 9.将细线较软一端系到手拉杆中部（需系紧）。 10.试飞（将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，将细绳穿过手杆上的小孔，穿线不宜太长，绳端稍露出即可，顺时针旋转竹蜻蜓，将细线完全缠绕于手杆上，然后一次性快速抽拉完手杆上细绳，竹蜻蜓便可飞上天空）。 11.在竹蜻蜓及发射器上自由上色。材料包购买方式：搜索淘宝店铺“惜木工坊” 教育意义：1.了解到其原理及直升机螺旋桨的由来（原理：竹蜻蜓翅膀的中央位置到末端通过一定方式由内往外处理成斜面，使其形成一定倾角，且倾角可调。当竹蜻蜓在发射器中并拉动细绳的作用下时，翅膀会快速旋转并将空气向下推，形成一股强风，

竹蜻蜓

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cc4529079.html, 竹蜻蜓作者：张寄寒来源：《小溪流(成长校园)》2011年第07期童年夏日的黄昏，我们在我家老屋的天井里纳凉。一阵阵柔柔的晚风里，一只只蜻蜓在眼前飞舞，夕阳下蜻蜓翅膀闪动着细碎的银光。蜻蜓在我们幼小的心灵里承载着多少美好的想像，仿佛从童话世界里走来的精灵。小时候喜欢捉蜻蜓来玩儿。在昏黄的暮色里蜻蜓飞累了，喜欢躲在天井里的树叶间，或悬挂在树枝下。那时，我们便会蹑手蹑脚地上前把它逮住，或放在小竹笼里，或放在玻璃瓶中。小时候我还喜欢玩竹蜻蜓。竹蜻蜓是我儿时的一种最简易的玩具，它可以自己制作，不用花钱去买。它是由一片小竹片儿削成螺旋形的两翼，中间挖一个浅浅的小坑，再插入一根又细又圆的小竹棍儿组成的。用两只手心搓动小竹棍儿，朝上抛，竹蜻蜓飞速旋转而跃上了天空，不多时便会歪歪斜斜地落下来。小时候，我为了削一只得心应手的竹蜻蜓，用削铅笔的小刀，横削竖削，不知削了多少次，才削得又薄又光的小竹片儿。再把竹片儿削成厚薄均匀的螺旋形状。记得当时自己一不小心，小刀削在手指头上，渗出了殷红的血，染红了小竹片儿。妈见了立刻心急火燎地给我找来红药水，一边用棉花蘸了红药水涂抹，一边用纱布包扎。妈看在眼里，痛在心里。 “以后再不能玩这个玩意儿了，你看出了这么多的血。”妈心痛地说。 “可这是学校里的手工课的作业啊！”我说。 “这个作业也太危险了！” “老师说，这个作业可以培养我们的动手能力。” 妈一听是学校的作业，也只好默许。一个孩子应该能削出一只可以飞得很高的竹蜻蜓。我为自己没有那个能力而苦恼。我们学校要在“六一”国际儿童节举行全校竹蜻蜓比赛。为了参加学校的竹蜻蜓比赛，我特地去篾竹街找到表哥家，请表哥帮我削竹蜻蜓。表哥是一个富有童心的竹匠，听我说要参加学校的竹蜻蜓比赛，一口答应为我削竹蜻蜓。表哥为人憨厚、不善言辞，竹器手艺远近闻名，曾

第二课时：《竹节人+竹蜻蜓》教学设计

第2课时精读引领课 ——《竹节人》+拓展文章《竹蜻蜓》一、教学目标 1.根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。 2.通过品读文本，激发学生对于自己平时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。二、教学过程（一）温故知新，导入新课 1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。豁开疙瘩卡住冰棍孙悟空橡皮擦雕刻磕头跺脚颓然沮丧趴下威风凛凛别出心裁技高一筹 2.说说课文的主要内容。 3.教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。（二）研读课文，重点探究（1）学生自由读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。阅读任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ①找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。预设：重点阅读课文第3自然段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11—13自然段也有一些关于让竹节人更威风的装饰方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针等等。 ②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ①竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合相关语句说一说。

阅读任务三：讲一个有关老师的故事。 ①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？ ②老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？ ③为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了？（2）教师相机指导阅读方法。预设：读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的有趣经历’这部分内容时，只要浏览一下就可以了。这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。 2.师生共同品读精彩段落。（1）读第11—14自然段，体会竹节人的威风和神气。思考：①同学们是如何装饰竹节人的？完成下面的填空。（课件出示填空题）竹节人手上系上一根（），就成了手握（）的（），号称（）。竹节人手上装上两根（），就成为手握（）的（），号称（）。还可以用（）剪一把（），用铁丝系一绺（）做一柄（），给竹节人装上。（2）读第17—19自然段，感受场面之热闹。思考：①读一读第17、18自然段，你感受到了什么？ ②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？（三）整合阅读《语文主题学习》第12页《竹蜻蜓》过渡：范锡林笔下的竹节人是战场上的壮士，现在我们来看另一位作家笔下的竹蜻蜓，她童年时的竹蜻蜓又是怎样的形象呢？大家读一读、想一想，遇到不懂的地方可以交流。 1.学生阅读《竹蜻蜓》。 2.阅读与交流。（1）说说作家高洪波笔下的竹蜻蜓与课文中的竹节人有什么不同。（2）作家高洪波从玩竹蜻蜓中收获了什么呢？三、板书设计竹节人制作竹节人童真斗竹节人童趣

竹蜻蜓制作教程精编WORD版

竹蜻蜓制作教程精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

惜木课堂——创意竹蜻蜓制作教程制作步骤： 1.标记翅膀孔位及打孔（借助直尺在翅膀正上方一面的中央位置用圆点做好孔位标记，在离孔位1cm处左右两侧用直线做好标记。用手摇钻在圆点标记处钻直径为6mm的孔，需要打穿）。 2.在翅膀正面靠下三分之一处做标记（距翅膀孔位2cm处至翅膀末端标记直线，其直线端部与正上方距翅膀孔位1cm处的直线端部相连，连成一条倾斜的直线，形成倾角，如下图） 3.打磨倾角（使用台虎钳与锉刀，将标记处上方翅膀的三分之二用锉刀磨去，翅膀反面也是如此，而另一边翅膀则与其成原点对称标记与打磨倾角，如下图中黑色部位均需打磨）。 4.将翅膀与手杆粘起来（使用胶水达到紧固作用）。 5.调节两侧翅膀，使其均重（均重原因：当竹蜻蜓两叶片倾角相同时，左右叶片旋转所产生的反作用升力相同。同时在叶片均重的情况下，同一升力推动同一重量的叶片上升，竹蜻蜓便能平稳的飞上天空。相反，在叶片不均重的情况下，同一升力推动不同重量的叶片上升，竹蜻蜓则会向较重一侧倾斜，同时竹蜻蜓整体会发生剧烈抖动，使其坠落到地面，影响飞翔。均重方法：选择一处平整桌面，翅膀悬空，手柄置于桌面，若两叶片保持平衡，则不需打磨，若不平衡，则需打磨较重一侧，使其平衡）。 6.确定发射器形状（在镂空圆外自由设计，不可破坏镂空圆与顶端孔位，且设计应尽量精简）并使用台虎钳与线锯锯出形状。 7.将竹蜻蜓手杆底端放入发射器顶端圆孔内，找到在镂空圆内手杆的中心点并用圆点标记，取出竹蜻蜓，在圆点标记处用手摇钻打一个直径为2mm的圆孔（需打穿）。

竹蜻蜓

中班科学活动：竹蜻蜓活动目标： 1、通过探索制作竹蜻蜓，发现影响竹蜻蜓平衡的因素。 2、大胆交流、质疑和尝试，体验探索的快乐。活动准备： 1、玩具竹蜻蜓每人一份 2、制作竹蜻蜓的材料：长条形纸、硬卡纸、吸管、双面胶、剪刀、水彩笔活动过程：一、出示玩具竹蜻蜓，引导幼儿了解竹蜻蜓的来源和构造。 1、教师出示竹蜻蜓，引发幼儿兴趣。 2、幼儿自由玩竹蜻蜓。 3、教师总结：其实竹蜻蜓是我们中国人很早就发明的一种玩具，不光它的样子像蜻蜓，还能像蜻蜓一样飞起来，而且以前的竹蜻蜓都是用竹子做的，所以人们给它起了个好听的名字叫“竹蜻蜓”。二、幼儿探索制作竹蜻蜓。（一）探索吸管粘贴位置与竹蜻蜓平衡的关系。 1、幼儿尝试用剪好的长条形纸制作竹蜻蜓。（1）、教师介绍制作材料：长条形纸，吸管，双面胶。（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。 2、引导幼儿观察竹蜻蜓平衡与吸管粘贴位置的关系。 (1)、请一名（没有粘贴在中点）的幼儿试飞，引导大家观察他的竹蜻蜓并讨论。师：我们一起来仔细看看他的竹蜻蜓。师：他的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？师小结：吸管不粘在纸条的中间，竹蜻蜓就不能平衡，就飞不好了。（2）、引导幼儿学习找到纸条的中心点。师：怎样才能找到纸条的中心点呢？（对折）（二）、探索竹蜻蜓的平衡与叶片大小的关系。

1、幼儿尝试用方形卡纸制作竹蜻蜓。（1）、教师介绍制作材料：方形卡纸，水彩笔，剪刀，吸管，双面胶。师：现在你们都知道竹蜻蜓的秘密了，我们再来重新做一个。（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。 2、请幼儿说说自己的竹蜻蜓的飞行情况，尝试分析原因。（1）、师：你们的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？（2）、得到结论：叶片要相同大小竹蜻蜓才能平衡，才能飞的好。 3、引导幼儿修剪自己的竹蜻蜓。师：那怎么才能剪出相同的两个叶片呢？（对折剪）师：那我们一起来修剪一下自己的竹蜻蜓。让它能飞的更高更远吧。三、结束活动：师：今天我们小朋友真能干，自己做成了一个会飞的竹蜻蜓，而且还发现了让竹蜻蜓平衡的秘密。其实小小的竹蜻蜓能飞起来还有许多的秘密呢。以后我们一起再研究好吗？师：让我们一起去操场上试一试看看谁的竹蜻蜓飞的最好。

综合课教案竹蜻蜓

综合课教案竹蜻蜓集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计

小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计活动目标：1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓进行二度创新，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。活动重点：了解竹蜻蜓原理并能自主制作简易玩具。活动难点：自主制作出能飞的竹蜻蜓玩具。活动准备：几个竹蜻蜓玩具，一个材料袋（工具：木锉、砂纸、美工刀、乳白胶；材料：木板一块、硬卡纸、泡沫一块、吸管几根、手柄一根）。活动过程：一、创设情境、激发兴趣。师：同学们，（PPT：竹蜻蜓照片）你们玩过吗？在那玩过？引出主题：这小小的竹蜻蜓有很多奥秘呢，这节课我们共同走进综合实践活动课《探秘竹蜻蜓》（板书课题）二、开展活动，初步探究。 1. 第一次玩：师：竹蜻蜓，你们想玩吗？师：现在我们就来玩一玩。请同学们先看试飞比赛要求：谁愿意

来读一读？（出示课件）思考：竹蜻蜓为什么会飞呢？学生汇报，教师小结：老师告诉大家，竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间有一个倾角，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可以向上飞起来了。可别小看它，这种简单而神奇的玩具曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。我们的祖先聪明不聪明啊？ 2.第二次玩：思考：竹蜻蜓的飞行，与哪些因素有关系呢？小组合作，完成实验记录卡：实验记录卡（预设1：我拿的是塑料的竹蜻蜓，比较轻）教师评语：不错，他发现飞得怎样和材质有关。（板书：材质）师：那如果相同材质的情况下，还和哪些因素有关呢？请第一小组的同学再次试飞一下，大家注意观察。（第一小组统一材质：木质）师：试飞的几个同学你们发现竹蜻蜓飞的高飞得远还和哪些因素有关？生说时板书：技巧（包括方向、力度）引导学生总结构造因素：下面大家观察竹蜻蜓的叶片是平的吗？（根据实际）教师评语：看来只要我们认真观察，积极思考，就会有所发现。

大班科学活动《有趣的竹蜻蜓》

大班科学活动：有趣的竹蜻蜓广州警备区幼儿园萧绮婷设计意图：一天早上，昊昊像一只小鸟快乐地飞进活动室，跟着这个小顽皮一起飞进来的还有一只红色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被这个新奇的小玩意吸引住了，孩子们围着竹蜻蜓好奇地讨论着：“为什么它会飞起来呢？”孩子们兴致盎然地说着自己不同的看法，我马上捉住了孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索的特点，设计了本次“有趣的竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿通过提出问题、尝试探索、表达交流、提升经验四个环节，在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索的科学精神。一、活动目标： 1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。 2、学习对比观察与合作探索，并能准确地作出记录。 3、感受探索科学活动的乐趣。二、活动准备： 1、ppt多媒体课件：《有趣的竹蜻蜓》。 2、两人一套幼儿操作记录材料（红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡）。 3、每人一辆竹蜻蜓小车。三、活动过程： 1、幼儿自由玩竹蜻蜓，激发幼儿探索的兴趣。指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时候要想办法让竹蜻蜓飞起来。指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，了解竹蜻蜓简单的外形结构。 2、幼儿分组探索，了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。指导语：这里有三种不同形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。（介绍记录方法）指导要点：两人一组，合作探索不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。 3、分享探索记录结果，了解竹蜻蜓向上飞的原理。（1）幼儿讲述探索结果。指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。（2）观看课件，了解竹蜻蜓向上飞的原理。提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随著叶片的倾斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。（3）看课件，了解“竹蜻蜓”在生活中的应用。提问：在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢？（4）幼儿玩竹蜻蜓小车，进一步体验反作用推力的原理。指导要点：知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。

拓展性课程：竹蜻蜓

《竹蜻蜓》教学设计活动目标： 1.在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2.借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。器材说明：爱牛配套器材：竹蜻蜓，木片，竹棒，砂纸。自备：美工刀，剪刀，锯子，直尺。活动要点：在玩中感受乐趣，了解空气反作用力科学原理，鼓励多提出问题。活动过程：一、问题与聚焦 1.提问：你见过竹蜻蜓吗？关于竹蜻蜓，你有什么问题或者知道什么？学生自由提问或发言。 2.介绍竹蜻蜓的相关知识。竹蜻蜓是我国古代一大发明。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。旋转好一会儿后，才会落下来。这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。上世纪三十年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机上天的螺旋桨。 3.提问：竹蜻蜓是怎样飞上天空呢？二、分析与设计 1.观察竹蜻蜓，了解竹蜻蜓的组成。

竹蜻蜓外形呈T字形，横的一片像螺旋桨，当中有一个小孔，插一根笔直的竹柄。由竹柄和翅膀两部分组成。 2.思考：竹蜻蜓的翅膀有什么特点？学生观察并交流。三、材料与工具 1.了解所需材料与工具，知道具体使用方法。 2.进行注意事项和安全说明。四、制作与优化 1.整体了解竹蜻蜓的制作。（1）先用剪刀等工具在木片正中央打一个洞，直径比小木棒稍小一点。（2）用刀在木片中央部位，离洞约0.5厘米左右的位置开始往外削，背面也是如此加工，使木头削成一个倾斜面。（3）另一端也如此操作，把小木棍固定到刚才打的洞里面。（4）用砂纸打磨，再给它上点色，画点图案。 2.以图示法介绍各个制作步骤。 3.学生进行实践操作。 4.思考：怎样才能让竹蜻蜓飞的更高，时间更长？五、拓展与应用 1．搓动竹蜻蜓下端的竹棒进行试飞。 2.思考：竹蜻蜓是怎么飞起来的？ 3.竹蜻蜓放飞比赛。

公开课教案《木蜻蜓》

公开课教案《木蜻蜓》一、教学目标： 1、通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般流程。 2、正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。 3、培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 4、能运用木蜻蜓的飞行原理，大胆设计未来交通工具，培养创新精神、创新能力。二、教学重点、难点： 1、能自主探究学习，有序的模仿制作木蜻蜓。 2、在尝试中不断改进木蜻蜓的蜓翅，让木蜻蜓飞得高，飞的远。 3、自行研究学习制作过程。 4、木蜻蜓翅膀的削磨方法。 5、改进过后，能运用木蜻蜓升空原理，大胆创新设计未来交通工具，培养创新意识。三、教学准备： 1、木蜻蜓一只 2、多媒体课件、实物投影仪 3、创口贴（预防安全事故）及防尘口罩四、教学过程：（一）开门见山，直入主题 1、同学们，从小到大你的玩具一定很多，今天老师也带来了一件玩具，说起这件玩具已有500年历史了，而且家喻户晓，你们看是什么？（出示范作：木蜻蜓） 2、你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？ 3、竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，竹蜻蜓是如何升空的呢？我们何不亲手制作一个，再来探索一番。今天我们就用桐木制作一个木蜻蜓。［板书：木蜻蜓］（二）探究学习，制定计划 1、自学课本认识木蜻蜓的结构。 2、结合教本和教师范作，讨论总结：木蜻蜓的制作步骤并制定制作计划。 3、讲解制作难点：削磨。（录像） 4、提出制作要求（课件出示），4人一组每人制作一只木蜻蜓。教师巡视有针对性指导。（三）实践体验，试飞改进 1、各组完成后可在老师规定的试飞区域进行试飞。 2、交流试飞后的一些想法。（1）有些孩子的木蜻蜓飞不起？（寻找原因）木片磨得不够薄,倾斜度不够左右不对称,就会向一侧倾斜左右翅膀向一个方向倾斜只打磨了一面小木棒插进小圆孔，没有固定牢（四）评评议议，取长补短

综合课教案竹蜻蜓

综合课教案竹蜻蜓 Final revision on November 26, 2020

竹蜻蜓教学目标： 1、了解竹蜻蜓的由来 2、培养学生收集信息的能力。 3、掌握制作竹蜻蜓的一般方法和步骤。 4、培养学生的观察能力、分析问题的能力和动手能力。 5、感受竹蜻蜓会飞的奥秘，培养学生热爱科学敢于实践，热爱劳动的情感。过程和方法：通过收集与交流展示了解会飞的玩具以及竹蜻蜓的由来，激发学生的探究和制作欲望。教学重难点：竹蜻蜓的制作教学准备：多媒体课件制作竹蜻蜓的材料（轻质木块、小锯子一把﹑美工刀一把﹑直尺一把、快干胶水) 教学设计：启发质疑，激情导入 1、趣味导入同学们，童年是多多姿多彩的，童年的生活离不开玩具，知道练千多年前的中国孩子最喜欢玩什么吗？——那个时代的孩子最喜欢的玩具是拔一根木棒插在一块削薄的木片上，让它飞起来（多媒体出示竹蜻蜓的图片）。今天老师也带来了一个竹蜻蜓老师也来玩一玩（教师演示）。谁来试一下（学生试飞教师教师指导） 3、想哪些因素会影响竹蜻蜓的飞行高度呢（学生口头交流）。翼片的重量、厚薄、材料以及两翼是否对称，木棍的材料、粗细、长短以及用力大小、风力等。同学们说的那么好，想不想亲手做一个竹蜻蜓来谈就一下他的奥秘？二、动手操作。时间应用 1、所需材料和制作工具（课件出示）教师强调刻刀的使用安全。 2、制作方法（课件出示,学生学习）。教师总结：取出中心——削成薄片——钻出小孔——插入木棒——及时试飞 3、开始制作学生以小组单位开始制作，教师巡视指导。 4、评价展示三、深入探讨，释疑质疑 1、我探讨我快乐竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。 2、原理与用途（小组探讨）（1）竹蜻蜓为什么能飞起来？

二年级数学《玩一玩做一做》教学设计(可编辑修改word版)

二年级数学《玩一玩做一做》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ??二年级数学《玩一玩，做一做》教学设计 ??一、教材简析： ??本节教材是北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》的第二节课，是学生在学习了图形的认识的基础上进行的，并为后续的轴对称图形、平移与旋转的学习做好准备。教材注重学生的“初步感知”和“积累经验”，安排了华容道游戏，让学生感受平移的特点；通过制作陀螺，认识旋转；放飞“竹蜻蜓”，进一步让学生感知体验旋转的特征。整个教学活动，让学生在玩中学，玩中悟。 ??二、教学目标：

?? 结合游戏活动，初步感知平移

和旋转现象。 ?? 能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。 ????在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。 ??三、教学重难点： 1.教学重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。 2.教学难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。四、教学准备：多媒体华容道游戏棋圆形、三角形、正方形硬纸牙签竹蜻蜓五、教学过程：（一）创设情境，引入课题师：我知道我们班的同学非常喜欢玩游戏棋，能告诉老师你们都喜欢玩什么游戏棋吗？生：中国象棋、中国围棋、跳棋.

.....

??投影出示华容道游戏棋，问：知道这是什么棋吗？ ??生：华容道。 ??（二）动手操作、探究新知 ??活动一玩一玩——华容道游戏。?? 老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则。 ??师：“华容道”游戏是一个非常好玩的游戏棋，据说发明的人受到三国故事“华容道”的影响才发明的这个游戏棋。??师播放“华容道”故事视频。 ??师：真正的“华容道”游戏比较复杂，我们把它简化一下，变成了现在这样——棋盘上有20 个格子，上面只有4 颗棋子，分别代表曹操、关羽、赵云和士兵。曹操想从这个出口逃出去，却被赵云、关羽和士兵挡住了。今天，我们就通过几个游戏，在玩一玩，做一做当中一起来研究物体的运动。（板书课题：玩一玩，做一做）

小学stem优秀案例：竹蜻蜓—从手工制作到3D打印

本案例获得江苏省stem教育案例评比大赛一等奖小学STEM活动竹蜻蜓（适用于小学中高年级）

目录我们能学到什么？ (1) 问题与聚焦放飞梦想——“竹蜻蜓”创意飞行赛 (2) 调查与研究活动：竹蜻蜓为什么能飞？ (3) 设计与制作活动1：手工制作“竹蜻蜓” (5) 活动2：打印一支“竹蜻蜓” (7) 展示与评价 “竹蜻蜓”创意飞行赛 (15) 拓展与应用新的创想 (17)

我们能学到什么？这将是一次非常有意义的活动，我们不仅要亲手制作一只“竹蜻蜓”玩具，而且还将通过3D打印机打印出一只“竹蜻蜓”，最后我们还要举行一场“竹蜻蜓”放飞比赛，看看谁的竹蜻蜓飞得最高！在整个活动过程中我们将学到以下几方面的知识：科学： 1.知道力的相互作用； 2.了解竹蜻蜓能飞的原理； 3.了解3D打印机的工作原理；技术： 1.学会选择合适的材料与工具，亲手制作一只竹蜻蜓； 2.学会用3D设计软件（SketchUp）设计出竹蜻蜓的数字模型，并通过3D打印机打印出来。工程： 1.综合考虑制作一只竹蜻蜓结构、材料、工艺、成本、性能等因素； 2.综合考虑要进行一场“竹蜻蜓”飞行比赛的公平性、竞争性、观赏性等因素。数学： 1.通过度量，测算等方法确定出竹蜻蜓的中心位置； 2.通过记录、分析、归纳、运算，找出影响竹蜻蜓飞行性能各因素之间的关系。

放飞梦想——“竹蜻蜓”创意飞行赛 “六一”儿童节快到了，学校要求每个年级自主开展有意义的比赛活动，我们准备举行一场“竹蜻蜓”制作与飞行比赛，届时将邀请全校师生进行观摩。同学们既是比赛的组织者也是参与者，如何自己设计并制作一只“竹蜻蜓”？如何在比赛中获得好成绩？又如何让比赛更公平更富有竞争性与观赏性？让我们一起努力吧！大约在公元前500年，中国人从对大自然中蜻蜓飞翔的观察中受到启示，制成了竹蜻蜓，两千多年来一直是中国孩子们手中的玩具。在18世纪传到欧洲，启发了人们的思路，被誉为“航空之父”的英国人乔治·凯利一辈子都对竹蜻蜓着迷。他的第一项航空研究就是在1796年仿制和改造了“竹蜻蜓”，并由此悟出螺旋桨的一些工作原理。他的研究推动了飞机研制的进程。并为西方的设计师带来了研制直升机的灵感。看来，小小的竹蜻蜓其中蕴含着大学问呢？

做手工作文300字优秀作文

做手工作文300字篇一：手工比赛祝浩宁丁铃铃，丁铃铃上课铃响了，这节课是班队课，也是手工比赛课。同学们都带了工具，谁也不想错过这个美好机会，个个都跃跃欲试。比赛开始了，我迅速准备好剪刀、双面胶、502胶水、螺丝、橡皮筋、螺旋浆、塑料瓶、塑料罐、吸管。想知道我做的是什么吗？告诉你吧，我做的是潜水艇。首先，我要在塑料瓶上打个孔，我以为打孔很简单，用笔钻一下就好了。没想到根本钻不进去，我想到了一个方法用针。这下钻得可快了，不到一会儿就钻好了。我把螺丝装上去，涂上502胶水。我把螺旋浆用双面胶粘在尾部，然后把橡皮筋装上去，我以为会做得很好，没想到橡皮筋太长了，这么长的橡皮筋会导致螺旋浆旋转速度变慢，旋转速度变慢导致船身不会动，于是我剪了一些，这次刚好。最后，我把吸管粘在下面，保证船体平稳，再把塑料粘在最上方，大功告成了！过了一会儿，刘老师来评奖了，可我没评上。不过没关系，这堂课让我明白了废弃的物品也能变出很多的东西。篇二：手工比赛在一个风和日丽清风徐来的夏天，大象老师带着小猪、小兔、小松鼠来到葱葱郁郁的大树下做手工。大象老师用绿茵茵的叶子做小鱼，贴在黑乎乎的黑板挂在枝繁叶茂的大树上，让小猪、小兔，小松鼠学做。、大象老师吹着口哨说：比赛开始。小兔和小松鼠都在认认真真，一丝不苟的用绿叶做小鱼，而小猪三心二意，东张西望，做了个纸鹤。比赛结束，大象老师对小猪说：我现在让做是小鱼，而你做的是纸鹤，你怎么不认真听我说去按照我说的去做呢？小猪知道自己错了，脸红彤彤的。最后，小兔、小松鼠得了10分，而小猪得了0分。通过这件事情，我明白了以后再学习上不能像小猪这样，马马虎虎、心不在焉，一定要端端正正，一丝不苟的，听老师的安排，这样才能让学习成绩更快的上一个台阶！篇三：一个爱做手工的人你知道这个爱做手工的人是谁吗？当然就是我了呀！虽然我最喜欢做手工，可是我最最最喜欢的还是画画。妈妈看我如此喜欢做手工，就给我报了一个小小服装设计师班。小小服装设计师班是一个专门做手工、画画、设计的班，我十分喜欢上。我最喜欢的课就是手缝课了。我经常在那里做手工，回到家也想做一做，可是没有那些材料。有一次，我在我的玩具堆里浸泡时，突然发现了一块白色的布，还很漂亮滴呢！我马上跳出我的澡盆（指装玩具的盒子）拿起了白布，准备给我的芭比娃娃做一件白色长裙。我先比好了芭比的身材，然后在布上用铅笔描一件裙子，然后再沿着线缝，要缝的比真正的大一些，再剪下来，把衣服翻过来，就完工了！虽然我缝的挺好，但中间还有不少失误，我缝完时候就发现，我袖子和裙口都给缝上了，就像一个布袋子，有去无回！我赶紧把裙口给拆开了，可是因为袖子太小，就没有拆

小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计

小学实践课《竹蜻蜓探秘》活动设计《竹蜻蜓探秘》活动设计活动目标：1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓进行二度创新，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。活动重点：了解竹蜻蜓原理并能自主制作简易玩具。活动难点：自主制作出能飞的竹蜻蜓玩具。活动准备：几个竹蜻蜓玩具，一个材料袋（工具：木锉、砂纸、美工刀、乳白胶；材料：木板一块、硬卡纸、泡沫一块、吸管几根、手柄一根）。

活动过程：一、创设情境、激发兴趣。师：同学们，（PPT：竹蜻蜓照片）你们玩过吗？在那玩过？引出主题：这小小的竹蜻蜓有很多奥秘呢，这节我们共同走进综合实践活动《探秘竹蜻蜓》（板书题）二、开展活动，初步探究。 1 第一次玩：师：竹蜻蜓，你们想玩吗？师：现在我们就玩一玩。请同学们先看试飞比赛要求：谁愿意读一读？（出示）思考：竹蜻蜓为什么会飞呢？学生汇报，教师小结：老师告诉大家，竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间有一个倾角，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，当升力大于竹蜻蜓

的重量时，竹蜻蜓便可以向上飞起了。可别小看它，这种简单而神奇的玩具曾令西方传教士惊叹不已，将其称为&ldqu;中国螺旋&rdqu;。我们的祖先聪明不聪明啊？ 2第二次玩：思考：竹蜻蜓的飞行，与哪些因素有关系呢？小组合作，完成实验记录卡：实验记录卡（预设1：我拿的是塑料的竹蜻蜓，比较轻）教师评语：不错，他发现飞得怎样和材质有关。（板书：材质）师：那如果相同材质的情况下，还和哪些因素有关呢？请第一小组的同学再次试飞一下，大家注意观察。（第一小组统一材质：木质）师：试飞的几个同学你们发现竹蜻蜓飞的高飞得远还和哪些因素有

竹蜻蜓教学设计

木蜻蜓活动目标： 1、在玩竹蜻蜓的过程中感受乐趣，了解竹蜻蜓飞行的科学原理，并从中培养学生的问题意识。 2、借助竞赛熟练掌握竹蜻蜓操作技巧，并能利用简单的材料制作竹蜻蜓，增强学生动手操作能力。 3、通过小组探究反复揣摩竹蜻蜓的飞行原理，对竹蜻蜓进行二度创新，并在创新实践过程中培植自信心与创新意识。活动重点：了解竹蜻蜓原理并能自主制作简易玩具。活动难点：自主制作出能飞的竹蜻蜓玩具。活动准备：几个竹蜻蜓玩具，一个材料袋（工具：木锉、砂纸、美工刀、乳白胶；材料：木板一块、硬卡纸、泡沫一块、吸管几根、手柄一根）。活动过程：一、创设情境、激发兴趣。师：同学们，（PPT：竹蜻蜓照片）你们玩过吗？在那玩过？引出主题：这小小的竹蜻蜓有很多奥秘呢，这节课我们共同走进综合实践活动课《探秘竹蜻蜓》（板书课题）二、开展活动，初步探究。 1. 第一次玩：师：竹蜻蜓，你们想玩吗？师：现在我们就来玩一玩。请同学们先看试飞比赛要求：谁愿意来读一读？（出示课件）思考：竹蜻蜓为什么会飞呢？学生汇报，教师小结：老师告诉大家，竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间有一个倾角，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可以向上飞起来了。可别小看它，这种简单而神奇的玩具曾令西方传教士惊叹不已，将其称为"中国螺旋"。我们的祖先聪明不聪明啊？2.第二次玩：思考：竹蜻蜓的飞行，与哪些因素有关系呢？小组合作，完成实验记录卡：实验记录卡（预设1：我拿的是塑料的竹蜻蜓，比较轻）教师评语：不错，他发现飞得怎样和材质有关。（板书：材质）师：那如果相同材质的情况下，还和哪些因素有关呢？请第一小组的同学再次试飞一下，大家注意观察。（第一小组统一材质：木质）师：试飞的几个同学你们发现竹蜻蜓飞的高飞得远还和哪些因素有关？生说时板书：技巧（包括方向、力度）引导学生总结构造因素：下面大家观察竹蜻蜓的叶片是平的吗？（根据实际）教师评语：看来只要我们认真观察，积极思考，就会有所发现。小结：是不是这些因素影响竹蜻蜓飞的高低呢？只有探究它的本质，了解它的构造，才能更好的放飞它。三、实践创新师：下面我们设计制作一个竹蜻蜓，课件出示要求。学生组装制作，教师巡视指导。