截拳道腿法专项训练

截拳道腿法专项训练
截拳道腿法专项训练

截拳道腿法专项训练

踢,在“踢、打、摔、拿”四击中占首位。常言说“无力不打拳”。没有威力的踢击,必然是“起脚三分输”。李小龙的踢技、泰拳手的重腿,都可看出任何一个高水平的搏击家几乎没有谁不重视精研、苦练踢击威力的。从形式上来讲,踢击有多种变化;从其实质上来讲,却都是为了一个目的:准确击中目标、重创对手!李小龙曾经说过:“我的全部武功无非就是两点——近身、发力”。在电影中,李小龙宗师展示了不带特技的强大踢击威力。在实战自卫中,一记爆发踢击中对手可一举使其昏厥、重伤、丧失战斗力! 在车上、狭窄处格

斗时,应用暗腿踢击,瞬间可制残歹徒。

在自卫搏击中,用踢可放长击远,可应付群敌。如果一个年龄较大、无武术基础之人勤加练习难度小、杀伤力大的腿法,也可在自卫中成功战胜悍敌。当歹徒持刀扑来时,当凶悍之人挥拳欲击时,腿功精湛者均可一击重创来犯者。如果习者精熟四方踢技,更可向连环出击,踢倒多人!拳谚云“宁传十艺,不传一力”讲的是对武德不佳者不可授以武技核心。而欲真正想提高实战搏击水平者,首先就是掌握攻击威力的练与用,做到不仅能打出重击,而且要做到在自由实战(乱打)中用上!仅仅掌握了并不一定能用上。有很多人有一定威力,踢墙也踢得轰轰响,可在自卫中连没武功的人也打不过,这就是没有接受一整套向实战地过渡的训练方法。掌握发力,同步练步法、练协调攻击,做到将所学武技循序渐进用于实战,将实战技术与提高自身功力同步运作,方可达到服务实战的目的。

自卫踢击应用原则

抢攻击敌:实战自卫不同于两人对练,如果拖泥带水,犹豫不决,就会招致对方的群攻或猛扑缠斗。所以当发觉格斗不可避免时,应果断出击,重创来犯之敌!所谓快,就是反应敏锐,判断正确,移步轻盈,拳法、踢击如闪电般击出。不论是出拳或踢腿,在击打之前大部分肌肉应该放松,临结束时加速即在接触目标的一瞬间突然结束动作。在击打动作结束时,要保持身体平衡,使重心落直稳定,这样就能够轻松、从容地由一个动作转入另一个动作,才能保证快速出击。说准,就是每一记攻击要有目标,如果快重的攻击打不到正当部位,力量再大,也不会有很大的效果,攻击的有效性在于打得准,就极大地消费了体力而收效甚微。我们可以看到优秀的拳手常是一击解决战斗,就是快、准、狠要素合一所表现出的效果。明确击打的目的和击打的时机,用较小的力量也可取得最大的效果。在自卫中,如攻得不准,对方一定疯狂猛扑,还可用凶器害人,而打得准,则立即使其丧失战斗力。特别是群战,只有打得准、狠,才可取到一招制敌的效果。强调“狠”,并非鼓励滥用毒辣招式、事实上简易的拳脚只要掌握爆发用力的要诀,在一瞬间气力俱发,全身内、外力齐至,打中对手任意部位,对方立即彻底溃败。

拉开距离:在远距离范围,较易察敌意图,敌扑时,准确用直线踢击使其有所畏惧,不敢毫无顾忌地大幅度前冲。尤其应精熟在后撤的时候重心稳定且可发腿,不可被对手乱扑冲乱了步法。注意环观察周围环境,给自已身后留下较大回旋运动余地,防止被对手冲击得难以用招。尤其应注意身后左右有无水沟、物品或倾斜、坑坑洼洼不利运动的地面。

注重实用:在《水浒传》中,鲁智深拳打镇关西,一脚将郑屠踢倒在街上;二龙山,鲁智深又一脚踢中二龙山头领郑龙腹部,郑龙三个月不能动弹。鲁智深用的都是实用的中低踢。李小龙宗师夫人琳达说,李小龙擅长中低踢及贴身短拳。现在,很多人注重踢得高、潇洒、好看,而巷战实用踢却鲜为人知。自卫中,脚上穿着硬鞋,踢中对方中下盘部位,常有奇效。所以,勤练实用踢击,方可事半功倍。

实战变化:孙子云:“战势不过奇正,奇正之变,不可胜数”。又说:“擅变者,无穷于天地,不竭于江河”。一个习武者,掌握了全部的实战技术,练就了一身功力,还必须拥有运用智慧、计谋的能力。一身武功如同一支军队,你遭遇不同的对手,就要擅于调遣、运用这支“军队”。运用得法,则可以少胜多、以弱胜强;如果总是机械重复、硬拼蛮干,则武技应用效果大打折扣。变化,在攻击中表现为应有真假、快慢、轻重、上下左右等不同的方式。使对手如坠雾中,不辩东西。则我方攻击意图极易得手。

消除预兆:技击中,当你下意识地运用某些攻防动作时,会有一些自己察觉不到、本能的预兆。任一动作都有起动、过渡、完成三个阶段。起动的形态即动作的预兆。要想无预兆地快速踢中对手,可从这几方面入手:

(1)加强柔韧练习。柔韧好,则出腿轻灵、速度快。

(2)结合步法踢运动的目标,二十腿一组,用自己极限的快速动作来完成。

(3)消除预兆的练习:面对镜子,踢击前腿时肩、上体不动,慢动作做,这样可以发现自已大幅度扭头、转肩的预兆动

作。测验你改进的效果的方法是,让一人站在你面前,你

上体不动,起脚踢击,看对手能否感觉得到,如果你踢中

了他又收回了腿而对方毫不察觉,你就成功地练出“无影

腿”,如果你一踢,对方就知道,则说明仍有很大的预兆,

需再练消除。

(4)腰腿练习:如果你的腰、大腿无力,则踢击松垮、动作预兆大,进行针对性的腰腿功力练习,可有效地消除起脚的

动作预兆。快速的真实攻击要求没有攻击预兆,所谓拳打

人不知。而故意露出动作预兆,又可成假动作惑敌。例如,当对方防踢时,我方故意虚提腿,似乎预兆很大,当对方

防守时,我方快速进步以拳连击。总之,要能做到无预兆

攻击和有意识露预兆诱骗对方,方可达出其不意,攻其不

备之效。

本文摘自“李小龙截拳道网”/作者:肖峰/

截拳道腿法专门训练——控腿练习

在实际搏斗中,腿击法的优点很多,但要想练好它却不是件容易事。拳谚中有“抬腿丢半个家”之说。因为两腿在搏斗中始终要支撑身体的移动,并要与身体配合协调,以保持平衡,此时,起腿进攻保持身体平衡困难是很大的。但通过控腿练习可改变此不利因素。李小龙曾说过:“在搏斗中如果无法在任何时刻保持平衡,则绝无效果可言。”因此,作为拳手应当具有在空间保持相对静止的能力。而且人一般都是双足着地,但当实战中出腿之际,则常常单腿支撑,所以支撑的稳定性主要取决于腿脚的形态。现将控腿的练习方法介绍如下:一腿站立,另一腿踢出(侧踢),如此保持1分钟,然后逐渐延长至10分钟,此为第一步功成,此时两腿之力,已决非常人所能及。之后,可将5公斤重的砖块挂于伸出脚的踝关节上,并到能坚持站10分钟为止。此时,两腿之自控能力,会如铜浇铁铸生根一般,虽有多人推挽,亦似蜻蜓之撼石柱。另外,引练习对于稳固腰马,亦甚有用。

现在许多研究截拳道的人士都忽略了控腿的练习,这是一件极端可惜的事。因为腿所踢出的劲力一般比拳劲更重;而且一招在有效距离内冷不提防之际所踢出的腿法,自必比明幌幌的打出一拳更令人难以招架,这就是腿法值勤得使本门人士郑重注意的理由。在进行控腿练习时,要注意将各式腿法连绵不断地使出,而腿部无需着地或收回再行踢出,此是本门腿击法的特点。而且若以一腿凌空不着地去连环变换动作,则又较之以双腿交替地踢击的动作难度更好。如此一来,习者如不能够长久地保持平稳的单腿站桩功力,是绝不能一气循环不绝地变换腿部不同动作的。这也是李小龙采用控腿去练习的另一好

处。

众所周知,截拳道是以踢击为主,而腿法又最注重腰马的稳健,故控腿练习为截拳研习者臻至某种程度以后的“必修课程”。而且据李小龙说,当练至整个人无需借助辅助物而仍可达到了第二步的成功阶段。最后要练习以控腿姿势进行拳法动作的练习,这个锻炼才算达到了完满的阶段。

截拳道腿法专门训练——负重练习

对于武功中的速度要求,许多未习武的人是知道的,尤其是搏击中双方瞬间的动作时间之差,即可宣告速度较慢一方失败的命运。据许多拳手回忆,一代武星李小龙在擂台上显示出的速度是惊人的,即使对手在虎视眈眈地防备,而且李小龙亦在几尺开外移动,他也可以一个疾步蹿到对手面前发起攻击,许多时候,对手尚未反应过来,即在懵懵状态中挨上拳脚面饮恨擂台。

在腿法的专门训练中,进行腿法负重练习有两个作用,它既增强了出招的速度,又强化了出腿的力量。这里的秘密是,当你要集中全力或假设在出腿时两条腿上仍然捆着重物。本门理论一向反对发展蛮力之类的锻炼方式,因为大多数的肌肉运动只能强调“收缩肌”之类的发展,况且技击术是武术运动而非单纯的健美运动。另外,此类肌肉的发展无疑能使锻炼者看起来肌肉隆起以及气力比常人在得多,但却不是直接用于攻击方面的“劲力”。因为出招所需用的劲力源自“伸展肌”而非“收缩肌”,只有“伸展肌”愈强劲,出腿劲力才愈大,而且速度才愈快。相反地,如收缩肌愈发达,反而妨碍了出腿的速度及劲力,这就是李小龙强烈反对蛮力锻炼的道理所在。

负重练习可在小腿上绑上小沙袋,做各种踢腿练习,这样当你解

下小沙袋时,可使出腿如闪电般的快捷。这样做的目的,是把在较困难的条件下完成动作时所获得的效果,转化到动作速度上。其道理是,神经中枢在完成难度较大的动作时,会发放出较强的神经冲动,接着又进行难度相对较小的同一动作练习,可使“剩余兴奋”继续发挥作用,指挥肌肉快速收缩,从而提高动作速度。

截拳道腿法专门训练——硬度练习

咏春拳谚曰:“一力胜十会,一巧破千斤。”这是对力量作用的精辟概括,对于搏击而言,硬度练习,也就是力量的大小,将会直接影响到技击动作的效果。在打斗中我们常常可以看到,一个普通人的一记看似费了九牛二虎之力的腿法踢击对手后,对手往往无甚反应。而象李小龙这样高水平的拳手一记腿法虽看来轻松平常,但其力度却足以令对手皮损骨折,应声而仆。可见搏击中的双方,谁的攻击力或杀伤力即使只是略胜一筹,也能占据优势。

在搏斗中,具有硬功的人的肢体具有很强的抗击力和摧毁力。实战运用中,如果一方的肢体抗击能力差,它就吃不消对方的拳脚重击,会在对方的凌厉攻势下迅速溃败。如果其摧毁力差,那么不但击痛不了对手,而且还会伤害自己的拳脚,所以拳脚的硬度在实战功夫中具有刻苦的磨练,练出硬度和杀伤力,这可使攻击威力大增,并以最少的踢击次数来决定胜负。

踢击挂于横架或挂于墙壁上的沙袋,是练习腿功的绝好训练方法,故常被拳手用来发展高深的武功,并帮助习者提高攻击的纵深性和渗透性技术。首先,挂于横架上的沙袋对练习在适当时刻发招的技能非常有用,它还可训练你在适当时刻发出你能力所及的威力最大的腿法来。但现在很多拳学人士,往往只注重于技术的的锻炼,而对击

打沙包的日常功课疏略过去,这是最大的错误。因为,无论你的技术多好,出脚多快,如不经过勤苦的日夕击打沙包的锻炼,则劲力必定软弱。一旦应敌,便成了“各中数招而双方全无损伤”的滑稽场面。更不堪设想的是,你虽击中对手数下,但对方只要还你一拳,却变成了你倒地不起。由于截拳道讲究速战速决,谁先令对方倒地,谁就可避免继续受对方攻击的危险。因此,假如你能在一击之内使对主倒地不起,你才可真正达到了保护自己的目的。此之所以李小龙对沙包的训练极端重视之理。

李小龙最习惯用的另一种沙包是悬挂于墙上的正方或长方形沙包。打这种沙包最大优点在于该包贴于墙上,故一旦使拳脚打于沙包上,受力的是墙壁而非沙包本身。而墙壁愈受到沉重的腿击力量,则其回应力就愈强。故打击者必须有一股更强劲的定力将这一股反弹力克服,才能使本身不至往后退。因此,练习这种形式的击打方法,不但可增强自己打出的劲力,更可锻炼腰马的稳固性。

此外,如日夕不断地锻炼下去,则脚的表皮、肌肉,以至筋骨,都将会逐渐增厚或增强抵抗性。李小龙在出脚时不需将腿脚部分尽量保持坚硬,相反地还要尽量令腿脚保持放松以求达到腿膝能灵活地扭动的目的。就是要求习者在频密不断地练习中能尽量将脚关节练到灵活柔韧,且强劲有力。若能如此,方可令拳手击打在沙包上的那一刹那产生灵活的适应能力,以抵消了任何因腿关节撞击在沙包时的各种“入角”问题。在这里,不管使用何种辅助训练进行腿法练习,都应把攻击目标当作假想的以手,且毫无规律可寻地去实施攻击。就似与对手在真打实斗一般,甚至比真打实斗还要凶狠。并且在练习出腿时,应有令人不意的简捷与直接,并能迅速的回防以保护自己。最后切记,

有效的腿击动作是来自落点、力点、时机、角度正确,而绝不是一般人所想象的一味依靠蛮力。

截拳道腿法专门训练——腰马练习

有很多未锻炼过脚法的拳手在练习踢腿时,往往有力不从心的情况,这是由于他们从未进行腰马专门训练的缘故。由于在香港或一般大城市中的寸土如金的环境下,不可能设置一些庞大的设备,所以李小龙在当年亦很少提及这类器械的练习方法,于是形成了许多研究人士根本不知道有这类器械的原因。

据李小龙说,从前锻炼腿力及整个腰马稳固力,有一种名叫“竹桩”的器械。练法是选一根长而粗的活竹,削去大部分横枝,在其顶端紧绑一条长的皮带,皮带尾部反上并绑好成一套形,以让习者将脚踝部份穿入,而且这条皮带垂下来时的高度约到习者的胸部位置左右。练习时,拳手可将一条腿穿入皮带圈套之中,以另一条腿站定并面向竹桩。当拳手将被吊起的腿部往下蹬落时,由于竹子的反弹性关系,故愈往下蹬则反弹性愈强,于是便形成了一种极强的对抗作用。如果练习者腰马不稳固的话,是随时可能反被竹子将该腿扯上使整个人被扯得倒于地上。因此练习竹桩愈久,则腰马力必定越稳健。且由于皮带的高度可以随时调整,故愈练则愈能对抗强大的反弹力,便是此故。如能练到活竹因受不住习者的强大腿力而至拆断的话,则离成功不远矣。

但是,在现时的城市环境中,要找一根这样的活竹作为练习器械当然是不可能的了。故李小龙遂改进了这种传统的练功器械。

其法极其简单:先到体育用品商店买一强力“健胸拉力器”,然后将其两端紧绑上皮带套子;一端挂于天花板上的铁钩或横架上,一端

套于习者的腿胫之上。李小龙的这种经过改良的弹簧吊腿器械在原理上与上述的竹桩并无分别,但却简单得多了。故拳手可以一试。

截拳道腿法专门训练——距离练习

所谓距离或距离感,就是格斗中对双方攻防距离的感知、判断能力,它是拳手施招时的一个重要准则,它还将直接影响到拳手所季用的招法的命中率和摧毁力,以及遭到对手迎击的可能性和危险程度。许多初学者与老手过手时常常会出现把握不住距离,有时被对手重击之后想乘对手体力较弱的空当进行反击时,却又因对手撤得快自己赶不上,从而无法把握主动权以夺取胜利。所以拳手应当具有良好的距离感,而这良好的距离感又是从训练和实战中来,优秀的拳手不仅判断准确,而且距离把握得准,并善于破坏对手的距离感,迫使对手总是出差错而挨打。

在实战当中,如果要想踢中对方,不但需要调整好距离,还需要快速的出腿,因为打斗场上的战机是稍纵即逝的,故要快速地捕捉战机。如你想用侧踹腿攻击对手,发腿前需要向前进步来缩短两人之间的距离,方可发腿。如果你进步或发腿速度慢,对方便会后退远离你,破坏你踹腿的有效距离。由于双方之间的距离不断变化,等你感到能踢击对手的时候,就要果断地快进攻击,并使出击前身体各部位都没有预动,要用迅雷不及掩耳之势,突然接近对方,同时将腿踹击。这一系列的动作要连贯、果断,不要想踹又怕被对手接住。此时容不得半点犹豫,否则,不但踹不中对手,反会被对手所击中。

练习时,如果你欲用前腿攻击对手,则双方调整到你前脚与对手前脚一步远左右为好,因为在你发腿前常需垫步,垫步时后脚落在前脚的位置上,此时前腿可放髋踹出。因为一般人腿的长度比一步稍长,

如再垫步并加上踹腿的距离正好踢中对手。如你用体后的腿踹击对方,你的右前腿稍向右侧或右前方移动后发出左踹腿踹击即可。但这种感觉须在实战和训练中反复运用,久而久之,自然就会掌握准确的。据李小龙所说,初学的拳手首先要从理论上弄清楚以下两点,才能在距离训练上有所建树。

(1)欲破坏对方距离感,可先用假装击不中对方,而暗中迈步逼近等方法来进行,在这里,李小龙要求拳手一般情况下身体还要横向移动,因为那样做容易被对手感知距离。另外,我方还要注意识别对手在能够击到我方的有效距离上用身法的假象迷惑我,这时李小龙一般以对方腰部前切线与我方腰部前切线间距作为双方实际距离,以可以以对手重心偏重压于前腿时的前脚与我方前脚之间的距离作为双方实际距离,这样比较准确。

(2)李小龙要求拳手还要善于用短腿法和手法制造我方够不着对方的假象,然后用长腿法突然袭击已处在我方“火力范围”内的对手。此外,不要被对手一逼近就大幅度地后移,因为这样做容易给对方造成连续逼迫进击的机会,而对我方不利。另外,距离与时机亦有着密切的关系,所以使用腿法时,除距离调整合适外,还需要有良好的电动机方能行之有效。

截拳道腿法专门训练——稳定度练习

动作的稳定度是截拳道技击术中的一个重要环节,如果没有正确掌握身体平衡的能力,就会在做动作中失去对身体的控制。而且有效的稳定度就是在任何位置上都能够控制住身体,即控制住身体的重心。这样,即使身体倾斜或处于不稳定的状态而失去根基时,也能够迅速地掌握和恢复平衡。尤其是对于连环腿法来说,平衡与稳定度的

优劣尤为重要。而且,具有此两种技能,起码有三个好处:第一、立足稳定增强,出击力量充沛;第二、身体防守及时,且比较严密;第三、引诱与突击,防守与反击的连接紧凑,空当幅度小,给对手的可乘之机少。

综上所述,拳手有必要对稳定度的练习作深入的研究和锻炼,这不乏实际意义。因为作为一个想成为高手的拳手,在具有与对手足够抗衡的技术的前提下,研究并掌握有利于自己一方的任何微小的动作,都是正面克制相同打法类型的粗枝大叶对手的最有效的法宝。在搏击中,如果你用右侧踹腿击中对方,那么反作用力便可使你迅速停止向左侧的摆动,但克服过分的反作用力对右腿的反弹,仍是拳手必须注意的问题。否则身体会被反作用力牵动而站立不稳,同样会影响后面动作的迅速出击。在截拳道的理论上,研习者一旦进马或变为侧身桥马时,是交全身重量放于后腿的,前腿只有踏在地上的“力度“,但绝不支撑身体的重量,由于身体的重心放于后腿,故前腿能在任何时刻起脚或变动方向,均绝不会使上身摇动一下,便是此理。可是,由于这种理论与一般人的日常生活习惯完全相反,故绝大部分人都只能理解却未能精确地达到这个地步。在这里,李小龙为了要使他们更容易掌握这个理论的要诀,便有“拖独轮车”的这种有关稳定度的锻炼课程了。练习方法:

练习者先找一人让其双手抓紧自己的一条腿,然后缓慢地拖自己向前去。最初,练习者由于不能一下子掌握到平衡与稳定度的要诀,故大多一拖即跌。但当慢慢地掌握了使身体重心跟后腿永远保持在一起的要诀时,整个人便好象坐在一辆独轮车上一般,任凭前、后、左、右拖拉,亦平稳地随着“拖车者”缓缓溜去。而且唯有勤练不懈,才能

补偿上述不足之处。此为李小龙独创训练方法之一。

截拳道腿法专门训练——时差把握练习

在截拳道中,所谓时差,也就是时机,是指由于时间差额形成的攻防机会。因为,任何人的肢体动作总是有限度的,不可能一直保持非常快的速度,而且在几个连续动作之后,必定有一个停顿,加之对抗的特定因素决定了拳手在此过程中不可能每一时刻均保持最佳的攻防状态,因而客观上就决定了拳手在搏斗中会出现空当。但对于训练有素的拳手来说,对手的任何一招几乎都有应付的办法,然而在实战中你会感到有时来不及施展。我们不难看到搏击场上一方被穷追猛打,无力还手的景象,但被动的一方当时并不见得没有体力或技术打击对手,关键是时间来不及。由此可见把握时差在搏斗中的重要性。

事实上,对抗中的时差或说机会,极为短暂,咏春拳中所说的“旧力略过,新力未生”,乃是搏击中最佳的攻击时机,在这种情况下,对方前一个动作的意识尚未消失,惯性也未克服,因此根本来不及有所作为,故我方可在此际迅速突破。据李小龙说,作为一个拳手,要真正地在搏击中完成这种较为合理的转化过程,必须具备几个基本条件,这也就是李小龙所谓的时差的把握能力的出发点。

首先,对于对手的攻击意图,我方可从其进步或面部表情中观察到,并且要在大脑中迅速反应过来,并拿出有效的对策,这是该过程及时完成的首要条件。因此拳手的眼睛观察要准,大脑反应要快,要以不变应万变。再者,拳手还要合理消除对方戟动作的威力,而且不管是格挡,还是还击,一定要利落,一定要只花费最少的时间,绝不可与对手纠缠。另外,反击动作要简捷迅速,切不可拖泥带水,反之势必影响速度,并错过时机。正如李小龙所示范的那样,他在反击中

并不是在对手完成动作时方抬腿的,而是在对手刚出手而无法改着之际就起腿,这样在对手动作完成之际,我方的腿法重击早已击中了对手的要害部位了。

现在再重复强调一下,请抓住战机,一定要在对手“旧力略过,新力未生”之际,予以致命打击,而且攻击务必简捷迅速。但对于尚未掌握此秘诀的拳手来说,还是很有必要进行下述训练的。练习时,可仍采用脚靶进行,因为它对于改善腿法和汲取有用的技巧非常有效,这还可训练你在出脚之前,不让对手发觉。更重要的是可练习“眼到腿到,见机而发”的捕捉时差的高超技能。当然,亦可采用对方故意露出空门,而让我方进行攻击的练习,但需提防对手的假动作,以免遭受更为严重的致命打击。

截拳道腿法专门训练——无意识出腿练习

据李小龙解释,在一场搏击比赛中,有很多时候是无意识出招进行攻击的。而且正如他所说的那样:“在我学艺之前,一拳对我只是一拳,一脚对我亦只是一脚;在我学艺之后,一拳不再是一拳,一脚也不再是一脚;至今深悟后,一拳不过是一拳,一脚也不过是一脚罢了。”李小龙所说的这段话,说明了他对技术认识的变化,并表现出了对技术趋近于运用自如的阶段。记得他还说过,过去我们可能在教练那里学到了很多技击动作,如侧踹腿及高角度实战组合腿法等,而且便以为自己可以上场一搏,殊不知一上阵,很多引以为豪的功夫都不翼而飞了。实际上这是功夫不到家的表现。

现在谈谈李小龙的无意识出腿攻击法,但这里讲的“无意识”不是绝对的,而是相对主动出脚而言的。例如在一场比赛中,双方在体力充沛、头脑冷静的时候,一开始便被对手重拳击中的可能性极小,一

般都是先以假动作去扰乱对手的视线,去破坏对手的防守,然后再施以这种自发的并非事先策划好的快速踢脚。如果发出的腿法击中对手,对手的意识便会出现短暂的模糊,你一旦抓住了这个机会,便可连续出脚攻击,并击中目标,如此胜利便会向你招手。而欲获得这种无意识的,凭感觉和反应出招的技巧,只有在平时任何一种腿法训练的基础上,不断重复,以加深手臂与脚的自动化反应程度,才能使出脚在意识之前。

在进行实战对抗训练时,亦应仔细琢磨对方在什么时候露出破绽,在什么情况下有他弱的一面。先是有意识地训练这一刹那间的出脚,再逐步掌握时间差。例如,对方出直拳击打你上盘,你就要在几乎同时出脚重创其胸部空当,而不要犹豫。但这一脚不要使出全身的力量,因为那样会变成推力而影响速度,而要以收、发腿自如为准,并要准确。更须进行长期训练,使这种脚法成为本能反应,尤其是初学者,更不要忽视对这种技法的培养,因它会使你的技击水平进入一个新的境地。

华盛顿大学知名校友一览表

华盛顿大学知名校友一览表 李小龙BruceLee,美籍华人,1940年出生在美国旧金山,1961 年以优异成绩考入华盛顿大学,于1961-1964年在华盛顿大学攻读 哲学,李小龙在华盛顿大学攻读学位期间各科均取得优异成绩。在 文理学院著名教授凯恩的哲学理论指导下和体育学院著名武术家伊 诺山渡教授的武术理论指导下,李小龙结合世界各流派武术和哲学 理论创立了截拳道。李小龙位列世界七大武术家之一,是在全球范 围最有影响力的华人,也是将中国功夫传播到全世界的第一人,打 入好莱坞的首位华人,他革命性地推动了世界武术和功夫电影的发展。李小龙创造了中国世界纪录协会世界最多影迷武术家的世界纪录,赢得全球数十亿观众。 翁以登,香港科技大学副校长(现任)、香港总商会总裁、美国空军学院副教授。翁以登1947年生于上海,光绪皇帝老师翁同合的第 六代子孙,1967年考入华盛顿大学,1969年获得华盛顿大学数学硕 士学位,1972年获得华盛顿大学数学博士学位。翁以登毕业后进入 美国空军,担任美国空军学院副教授,教授数学,授予美国空军上 校军衔,后担任美国驻华大使馆副武官、美国国防部中国政策顾问。1997年翁以登出任香港总商会总裁(香港总商会成立130年的首位 华人总裁)。2006年翁以登出任美国星巴克公司大中华区副总裁。2010年-今,翁以登担任香港科技大学副校长。 邓传楷,江苏省江阴人,在华盛顿大学攻读文学和经济学,1936年获华盛顿文学学士学位和经济学硕士学位。是中国教育家、作家、政治家、外交家和奥林匹克体育运动先驱。曾任中国奥林匹克委员 会主席,世界华侨协会总会监事长、教育部次长,中央考核纪律委 员会主任,远东区童子军主席,获抗战胜利勋章、景星勋章、一等 实践奖章、美国最高荣誉奖铜豹奖、世界铜狼奖等。 孟宪承:华东师范大学首任校长。

教师教学基本功训练与考核方案

教师教学基本功训练与考核方案

阜宁县合利中心小学 教师教学基本功训练与考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导,以推进教育均衡发展为目标,以提高教学质量为主线,以提升教师执教能力为重点,结合教师专业成长规划,依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核,不断适应课程改革要求,不断提升推进有效教学的实践能力,全面提高教师的业务素质,全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,促进全校教学质量全面提升。 二、组织领导 组长:顾雄飞 副组长:陈建飞顾明光 成员:姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽 三、参训对象 全体在职教师均应参加训练和考核。(下列人员免于考核,但需参加必要的训练:获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。) 四、训练内容 教师“教学基本功”主要指:教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。

五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际,本着提高本岗位的专业素质的目的,参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点,各校要把教师划分为不同梯级与团队,有所侧重地安排训练内容,规定训练项目,做到因需而练,各扬所长,分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位,坚持集中培训与自主学习相结合,自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动,对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训,并充分利用时间与机会进行自我研修,苦练基本功,提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质,促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上,每位教师要根据自身实际明确主攻目标,练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础,校评是重点和关键,市县考核是督促和提高。学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台,推进基本功训练的有效开展。

高中体育_散打——步伐、拳腿法组合练习教学设计学情分析教材分析课后反思

一、引起注意阶段------3分钟 1、检查人数,师生问好,宣布本节内容,检查服装。 二、热身阶段——7分钟 学生进行慢跑练习,围绕场地慢跑,然后由老师带领做徒手操练习。 三、学习与运用技术阶段 (1)基础技术练习部分--------8分钟 由教师带领学生进行基本技术练习。 练习1:步伐练习 练习2:单一拳法 通过基本技术练习,每个学生都能进一步巩固和强化散打的基本拳腿技术。 (2)小组提高练习部分-------9分钟 学生分小组,根据本堂课所学的基础动作进行自由组合,并进行小组展示。 通过课堂展示环节,学生基本掌握单一拳、腿法及滑步技术,并能够合理的自由组合出进攻、防守等组合技术动作。教师进行巡视、对学生指导和执靶辅助练习进一步提高学生练习的兴趣和积极性,小组展示体现了学生团队合作学习意识,进一步增加学生练习的积极性。 (3)体能训练部分----------15分钟 练习1:跳深加速跑练习 练习2:折返跑练习 通过体能训练进一步提高学生速度、爆发力及速度耐力等素质,练习中进行示范并及时纠正学生的错误,同时与同学一起对参与练习的同学进行加油、鼓励。 介绍本阶段对重、难点的解决 1、对重点、难点的解决:拳腿法的规范性、组合技术的合理性至关重要,通过强化单一拳腿法练习以及小组讨论中教师指导,引导学生规范技术动作,掌握动作要领。 2、对难点的解决:为增强学生核心力量及体能训练,课堂中设置了小组组合技术的强化训练、展示及体能训练,一是增加学生成就感和提高练习兴趣,二是让学生理解体能是提高运动技能的根本保障。 四、结束部分 1、放松活动------2分钟 带领学生进行拉伸放松活动,让学生逐步平叙心情,调节身心放松肌肉。 2、小结--------1分钟

李小龙练功法(1968年写录)

『我认为,教授适当的自卫术应该因人而异。我们每个人的体质和思想都不同,所以我们每人都应该学习适应自己的正确拳法。我所说的正确拳法,意思是某人所适宜应用的最有效的技术。我们只要找出他的擅长,便可改进这些技术。』李小龙如是说。 侧身撑脚(侧踹)应该脚跟比脚趾先,抑或脚趾比脚跟先呢?李小龙不认为这是有甚么要紧,因为没有妨碍基本原理。他说:『大多数武术的练习只是一种模仿性的重复,一种工厂制品,失去了独特性。』 李小解释道:『截拳道强调所有武术家都必须锻炼身体。如果身体不够强壮,你便不能进行剧烈的搏击。在我来说,锻炼身体的最佳练习方式是跑步。跑步是很重要的,你应该终生保持按时跑步的习惯。你每日甚么时候跑步,或者跑多远,都不打紧。开跑时,你应该轻轻松松地慢跑,然后逐渐跑远些、跑快些,最后是全力冲刺,使手脚生“风”。』 由星期一至五,李小龙每天都不停脚跑十五至四十五分钟(二至六哩)。他常常一边奔跑,一边练习截拳道的腿法。 李小龙认为每个人都应该订立一个练功表,即是说,他不应只在健身房或武馆中练习,而应在健身房课程之外自行订立练功表。那么,他便能应用不同的设备了。 李小龙就是倚赖这种辅助练习,保持巅峰的身心状态。他的练功课程着重速度、敏捷、威力、灵活、耐力、准时、协调。

而适当的营养和充足的睡眠也是他所坚持。 不过,李小龙提醒我们:『你在这些辅助练习中成绩优异,不能便以此自居高手。记着,真实的搏斗才是终极目的。辅助练习只是达到终极目的之一种手段而已。』 除了跑步之外,李小龙还是从事腹肌锻炼——屈腰、提腿等。李小龙笑道:『那些腹大便便的国术师傅往往会对你说——他的“气”(或者内功)已沉到腹部。他不是说笑的,他的“气”是沉下去了,跑掉了。坦白讲,他只是又肥又丑而已。』 李小龙把他的手脚和身体当作做事的工具,必须每天磨练手脚,与日俱进,发挥最高的效能。因此,李小龙介绍了他的一些练功设备,这些设备是任何武术家都可以应用的。另有一些设备是特别为截拳道而设,这里将不加涉及。 李小龙的练功设备中,有一件东西是十分独特而有用的,那就是李小龙从香港带来的木人桩。李小龙的木桩跟咏春木人桩有所不同,是经过他改良的。李小龙应用木人桩有所不同,是经过他改良的。李小龙应用木人桩锻炼拳力和改善招式。木人桩约六呎高,桩身直径十二吋。它装在八乘八呎的平台上,用粗弹簧支撑。木人桩有两只活动的手,一在颈下,一在中央。双手前伸约二呎。建造时即保持松动,可以移左拨右,托上压下。木人桩还有一只铁脚,伸出垂下。木人桩的双手是用来练习拍手(挡过来势,然后冲搥),并可锻炼黐手的技术。木人桩不能取代活生生的搏击对手,但仍十分有用。例如练习拍手,可以全力挡和拉,不致损及木桩。拳打脚踢也不会危害木桩的。学习应用直拳,木桩亦甚派用场。 木人桩的脚训练武术家经常自动将前马锁住对手的脚,防止他起脚踢出。对于练习踢向胫部(上五吋下五吋),木桩的脚也有很大帮助。 李小龙还拥有多种拳袋。袋有豆粒的方型挂墙袋是用来练习纵深性和渗透性的技术(按:用香港地道说话来讲,就是迫埋身打到入心入肺),这种挂墙袋亦会产生一种打人的感觉。另方面,更可应用它来练习腿法。 另有重型的拳击袋,塞满棉花,重七十磅,可用作练习手技和腿击术。李小龙说:『这个袋对于我练习在适当时间发招的技能,非常有用。它训练我在适当时刻起脚,并在适当的距离发出我能力所及的威力最大的脚法。』 重型袋也可连续不断的予以重拳打击,角度和姿势不拘。防止他卷土重来。应用重型袋练习的危险是它对你的攻击没有反应,于是会引致掉以轻心的习惯。果真的话,你便会粗心大意的打袋;真正的搏击的时候,亦当然容易落败。

《教师教学基本功的新修炼》心得体会_1

( 教师心得体会) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-019444 《教师教学基本功的新修炼》心Experience of "new practice of teachers' basic teaching skills"

《教师教学基本功的新修炼》心得体 会 在教育局的认真组织下,我们全校所有的教师利用周六的时间,认真学习了《教师教学基本功的新修炼》这本书。通过学习,使我更深刻地体会到:教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学基本功的修炼为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我开阔了眼界,对教育教学常规有了更深刻的理解 新修炼的学习,不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。 下面谈谈我的体会: 精心备课。备课是上好课的基础,要认真钻研教材,根据教学的内容和学生的实际情况,制定出符合知识特点和学生实际的教学目标,准确地把握住教学的重点和难点,做到充分了解学生已有的知识水平,选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法,在此基础上精心设计各个教学环节,编写出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下

药,游刃有余。 认真上课。教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,重视教学方法的多样性和运用的灵活性,在教学中应当体现学生的主体地位,营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。 认真布置作业。作业的布置要符合要求,应当重视实效性,形式应当灵活多样。可针对学生个体差异,设计分层次作业、选择性作业。作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,同时要有鼓励为主,及时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反馈。总结成功之处,查找教学环节中所存在的问题及原因,及时纠正。用于更好地指导自己今后的教学。 在今后的工作中,我将不断的修炼自己的教学基本功,积极汲取他人先进的教学经验,努力学习先进的教学理念,补充和完善自己的综合能力,并敢于在教学实践中积极践行,相信自己的专业技能一定会更上一层楼。 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.

爆发腿训练教程

腿法的训练本人将其分四个部分讲解: 1、练好重踢的关键因素 2、爆发重踢基本功训练(包括:柔韧性、功力、速度) 3、爆发腿技术练习 4、课程安排 一、练好重踢的关键因素 腿法在搏击中占有很大的比重,无论是宗师当年还是现今的散打王比赛或中外对抗赛,腿法的运用率都是非常高的、在实际的街头搏斗中腿法也有举足轻重的作用。因为腿法可以攻击敌人的全身各个部位,而且力量特别大。古拳谚云:"手是两扇门,全凭腿打人";说明腿法在搏击中的重要,那么要练好腿法就必须掌握如下几个关键因素: 1、良好的身体柔韧性 为什么我在这说是身体的柔韧性(你可能所见的都是说腿的柔韧性),因为良好的柔韧性要求的是全身:犹其是腰部和腿部,因为良好的柔韧性会使身体灵敏;出腿快速、轻松、灵活和劲力顺达;反之,如果我们没有良好的柔韧性就会使动作变得缓慢无力和僵硬,还容易造成伤害。 2、强劲的杀伤力 如前面所讲,练好腿功的重要因素就是因为腿法的攻击全面、力量大。李小龙宗师当年一脚可以将对手踢出数米之外,这就是所谓的爆发力、杀伤力。因为古拳谚里有说:"一力胜十会"这就是对力量的最精辟论述了。可见,练好腿功对力量是非常重要的。 3、闪电般的速度 光有力量没有速度也是不行的,因为你即使力量再大,如果敌人速度比你快,而提前击中你的要害,你也是没办法的。所以练好重踢速度也至关重要。 4、稳固的身体重心平衡 平衡是要求我们在搏击当中能始终保持身体稳固,当一招失利后再突变招不至于把握不住重心,李小龙宗师生前曾说过:"如果无法于任何时间把握重心上的平衡,则绝无效果可言"可见搏击对重心的要求,因为一旦我们的出招落空,便会暂时失去重心平衡,所以必须要掌握好身体重心。 5、精确的准确度 准确度要求的就是我们攻击敌人时要打中所想要打中的地方,如果我们和敌搏斗时每出的一拳或一脚总是打偏或打不中位置,那是多么麻烦啊。所以这就要求我们的攻击要具备精确的准确度,而准确度就是要求我们的判断力、观察力要强。 6、很好的灵活性和变化能力 由于搏击运动不会总是一成不变的,它是在不断的瞬息万变,这就要求对攻击者的身体灵活性要求相当高。李小龙宗师生前之所以注重腿部的灵活性和变化能力,是因为攻击的劲力只有在击中目标前的一瞬间才显示出来,因此在未击中的途中,应有转换的余地,也就是大脑应根据眼睛所接受的新"住处",去有效的修正自己的攻击动作,因为对手在与你搏斗时也会根据你的攻击而进行灵活变化。所以应该有很好的灵活性和变化能力。再者,你的动作灵活、敏捷、迅速还会将你的爆发劲力发挥到最大值。 二、爆发重踢基本功训练 做任何一件事、练任何门派的功夫都有一样,要有扎实的基本功。练习截拳道腿功更不例外,因为练功就像做房子一样,要先有稳固的根基。本节讲述腿功训练的柔韧性、功力(力量、稳固性、坚韧性)、速度等。 1.截拳道柔韧性训练 不管是在截拳道中还是在其它任何武道中,柔韧性的训练都是至关重要的,也是一个武术研习者学习武术的入门必修课.因为拥有良好的柔韧性,是你拳腿爆发力更加强劲、速度更快的重要因素,还可以使你出腿时能随意踢向任何高度、任何角度,以达到轻松自如地重创对手。拥有良好的柔韧性还可防止在运动时肌肉与韧带的拉伤,同时进行适当的柔韧性训练也是一种很好的练功前的热身运动和运动后的放松运动。 A、压腿:压腿分为正压、侧压、后压三种方法。主要目的是通过它来拉长腿部的肌肉和韧带及加大髋关节的活动范围。方法如下:

优秀教师的100条基本功

都说成功的教育是孕育明天的摇篮,合格的教师是培植希望的园丁。而教师基本功是教育成功、教师合格的前提。所谓教师基本功,过去一般包括学科教学和教育工作的基本功。随着时代的发展,教师基本功的含义越来越广,教师基本功包括的范围越来越大。特别是把教师应以德为先、为人师表列入教师基本功。这里收集整理了教师的100个基本功,希望对师者有所启示。 001.切记,一个学生一个世界 一个学生不仅是一个鲜活的生命,而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一个孩子。 002.做一名阳光的教师 教师要散布阳光到孩子的心里,先得自己有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。 003.教师,请记住学生的名字 记住人家的名字,而且能很轻易地叫出来,等于给别人一个巧妙而有效的赞美。 004.教师,要有耐心 耐心是教师的基本素质。面对学生,教师最需要的就是耐心。因此,教师必须要有足够的耐心。 005.要善于换位思考 教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考,才能全面、客观地把握问题的成因,从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。 006.控制好你的情绪 任何时候,一个人都不应该做自己情绪的奴隶,不应该使一切行动都受制于自己的情绪,而应该反过来控制情绪。 007.谈心是一门艺术 谈心,它是一门艺术。对教师而言,要想充分了解每一个学生的精神世界,就必须掌握这门艺术。 008.毫不吝啬地赞美学生 人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望。赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。

009.换个思路激励学生 事实上,教师对学生的激励应从大处着眼,小处着手,有时需要换个思路激励学生,让激励在具体和细微中升华。 010.给“特殊学生”特别的关爱 爱优秀学生容易,爱特殊学生困难。惟其难,才显得更加珍贵。关爱特殊学生,需要教师的宽容、理解、欣赏。 011.期盼是更深层的爱 “三分教育,七分等待”,教师的期盼和等待也是一种爱,而且是一种更积极的、更深层的爱。 012.威信:教育的潜在动力 威信,它是一个人的精神感召力。教师必须具有威信,这是教师有效进行教育、教学的必要条件。 013.公正,就是对学生的尊重 教师公正是教育公正的核心内容,也是教师应遵守的、至关重要的职业道德,教师必需公证地对待每一个学生。 014.做学生的知心朋友 教师,只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正优秀的教师。 015.宽容是一种美 宽容是一种美,宽容是一种非凡的气度。教师,必须具备宽容的品格。 016.教育需要严格 教育的全部奥秘就在于爱护学生。老师的严格更是一种爱! 017.引导学生相互欣赏 欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者心结冰城,四海枯竭,丛山荒芜。 018.把学生放在第一位 学校的首要任务是培养人。因此,教师在教育教学中坚持“学生第一”是不容争议的。

散打姿势和基本步法教学教材

散打姿势和基本步法

一、实战姿势和基本步法 (一)实战姿势(以左势为例,以下均同) 侧身,成前后开立步,两手握拳,拳眼斜朝上,两臂左前右后屈举于体前;左臂肘关节夹角在90~110°,右臂肘关节夹角小于90°,垂肘紧护右肋;下额微收,闭嘴合齿;面部和左肩、左拳正对对方(图8-1-1)。 要点:实战时根据攻防动作的特点,要求进退灵活,攻守严密,移动方便。姿势不可太低,重心控制在两脚之间,两手紧护躯体,暴露给对方打击的有效部位尽量缩小。 (二)基本步法 1.进步 1.进步 前脚(左脚)先向前进半步,后脚再跟进半步(图8-1-2)。 要点:进步步幅不宜过大,后脚跟进后保持实战姿势,进步后跟步衔接越快越好。 2.退步 2.退步 后脚(右脚)先后退半步,前脚再退回半步(图8-1-3)。 要点:参考1。 3.上步 3.上步 后脚向前上一步,同时左、右拳前后变换成反架实战姿势(图8—1-4)。 要点:上步时身体重心要平稳,两手动作与上步要协调配合,同时进行。 4.撤步 4.撤步

前脚向后撤一步,同时左、右拳前后变换成反架实战姿势(图8-1—5)。 要点:参考3。 5.闪步 5.闪步 左(右)脚向左(右)侧移半步,右(左)脚随之向左(右)滑步,同时身体向右(左)移动约90°(图8-1—6)。 要点:步法轻灵,转体闪躲敏捷。 6.换步 6.换步 左脚与右脚同时蹬地并前后交换位置,同时两拳也前后交换成反架实战势(图8—1-7)。 要点:转换时要以髓关节带动两腿,身体不能明显向上腾空。 散打中的步法是非常重要的,实战中瞬息万变,步法的快慢、移动距离的大小,直接影响着攻防的效果。

教师基本功方案

教师基本功方案

中小学幼儿园教师基本功训练与达标 考核实施方案 为全面提高新课程实施水平,建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,根据《宁城县提高教育质量的工作任务要求》和《宁城县中小学幼儿园教师基本功训练与达标考核实施方案》,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以推进教育均衡发展为目标,以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的,以提高教学质量为主线,以提升教师执教能力为重点,依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练,强化教师树立苦练基本功的意识,建立开放、科学、合理、长效的训练、考核机制,创设教师基本功训练条件,营造教师教学基本功训练的良好氛围,使我乡中小学教师练就能适应基础教育课程改革需要的基本功,并经过教育教学活动转化为有效的教学行为,全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍,推动学校教育教学整体改革,提高教育教学质量。 二、参训与考核对象 截止 12月31日,男不满50周岁、女不满45周岁的中小学、幼儿园专任教师,其它人员自愿参与。 三、训练目标

用三年的时间,经过教师基本功训练与达标考核认证,敦促全乡中小学幼儿园专任教师完成规定项目的基本功训练任务,使全体教师在原有基础上得到提高,如期达到基本标准;使部分教师专项形成特长,促进教师专业化成长。 四、训练内容 教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练内容、达标要求及考核办法见附表。 五、训练形式 以校为本,自学自练为主,分阶段、分项进行。举办基本功竞赛、成果展示活动,促进教师基本功达标升级。 六、实施原则 1、坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际,本着提高本岗位的专业素质的目的,参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点,各校要把教师划分为不同梯级与团队,有所侧重地安排训练内容,规定训练项目,做到因需而练,各扬所长,分步推进。 2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位,坚持集中培训与自主学习相结合,自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培训活动,对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极

咏春拳秘传基本功

咏春拳小念头筑基 南有咏春,北有太极,咏春拳做为南拳中一种技击实用的拳法,以其自身的精简实用性深受技击爱好者青睐。为了让更多的咏春爱好者了解咏春拳,少走弯路,本人愿将多年的教学经验和个人对咏春拳的领悟心得整理成文,希望本文不仅仅是引导,而是揭示一种拳术的实质与本质。 一、摊手 摊手是小念头中日字拳后的第一个手法,也是咏春拳中配合实用最多的手法。在一定意义上讲,摊手就是松手放手之意,而在咏春中所谓的摊手是指摊开对方攻击的拳脚。摊手是顺应对方的攻击而变的,所以在咏春拳中摊手属被动手法,而不是主动的。 手法形成过程:在二字钳羊马的基础上,手肘由自身中心线向前缓慢摊出(图1)。当手肘距中心一拳距离时,整个摊手完成。正确的摊手从侧面看,手臂呈V字型,手掌是平的。 易范错误动作:1.摊手时肘部外翻,没有沿身体子午线前行,导致肘部无法直接摊至中心(图2)。 2.摊手时桩马松散,手部过低,无法体验三角力点与沉肘之力(图3)。 3.摊手时肩架结构的变形使手法无法正确摊出,手部过于紧张用力,无法做到沉肘传递力量,使力量只能局限于手部表面,无法达到像水流一样绵绵不断,流过指尖(图4)。 辅助训练方法:1.运用小臂吊砖或垂物方式提高肘部与小臂的力量与平衡控制力。可分三组练习,每组30秒到1分钟,每组间歇30秒。垂吊重量由轻至重,也可根据自身的身体条件增加所吊重量与时长。 摊手训练目的:提高肘部力量及手肘与身体的整体力。 摊手实战运用:咏春拳中有些手法是单项练习而运用时却是组合运用的。摊手往往用以摊压对方打来的桥手或被抓解脱时的配合攻击。有人认为咏春摊手是用来挑开或挡开对方攻击手的。试想对方打来的一拳的力量先不去说有多大,如果是格挡后再去反击,还没等出拳,对方的下一拳就会接二连三的打来,对方根本就不会给你反击的机会。上述做法不但犯了咏春拳招手的大忌,也是不实际的。换言之,如果是想挑开后再去反击不但自身的中心都给了对方更无法做到攻守同期,所以咏春拳强调摊打同时。 战例示范:1.摊手日字拳击面。对于中远距离以直拳进步攻击我的对手,我转马同时左手摊其来拳手臂,同时右手日字拳攻其面部。当对方收拳以另一拳打来时,我右手拳回收摊其来拳手臂,左手同时摊打其面部(图5~图7)。 运用要点:摊手时由中心摊出,须腰马转动,脚跟为轴,做到摊打同时,回转同步,连惯有力。

青年教师教学基本功方案

青年教师教学基本功方案 为了丰富校园文化生活,加强教学实践研究,优化教学过程,有效提高我校教师教育教学基本功,引领教师挖掘自身潜力,展现个性魅力,在广大教师中掀起大练教育教学基本功的热潮,更好地适应和服务于课堂教学,按照学校周的工作安排,将面向全校教师开展基本功比赛,现将有关事项通知如下: 一、二笔字比赛方案 1.比赛项目:钢笔字、粉笔字。 2.比赛时间、地点:5月24日下午3:00,粉笔字在西办公室室。钢笔字比赛地点同教学设计地点。 3.参赛对象:全校35岁以下青年教师。 4.比赛要求:参赛教师在规定的时间、地点内完成规定的内容,书写内容在比赛时指定,书写格式、纸张由学校指定。5.奖次设定:分项设奖,一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。 二、教学设计比赛方案 1.参赛人员:全校35岁以下青年教师。 2.比赛时间、地点:5月24日下午3:00;西办公室、微机室 3.比赛要求:(1)参赛教师自带所需的教材和相应的教学

参考书(2)两小时独立封闭撰写;(3)每位参赛教师按指定教学内容进行设计,然后按比赛要求以1课时为单位进行教学设计。 4.奖次设定:一等奖1名,二等奖1名,三等奖10名。 三、评委组成 1.钢笔字、粉笔字评委:张桂春梁增明冯爱民梁恩祥 2.教学设计评委:李长城时克福冯爱民梁增明 四、评分标准 1.钢笔字评分标准(10分) (1)书写规范,笔画清楚到位,无错别字、简化字、繁体字(4分) (2)间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。(2分)(3)章法自然,整体感观舒适。(2分) (4)卷面整洁,无涂改。(1分) (5)书写内容完整,在规定时间内完成比赛。(1分)2.粉笔字评分标准(10分) (1)字体规范,准确,无错别字、简化字、繁体字等。(4分) (2)字迹工整,整洁,字形大小适中。(3分) (3)布局匀称,整体版面设计美观。(2分) (4)书写内容完整,在规定时间内完成比赛。(1分)

散打基本技术练习方法

散打基本技术练习方法 一、基本步法的练习方法 散打步法是攻防的基本要素,不同的步法在实战中有着不同的表现形式和功能。由于实战中注意力主要集中在拳、腿的攻防上,所以在练习中对步法的理解、掌握和运用自如就非常重要和关键,步法的练习一定要熟、要精,这样才能合理利用自己的拳、腿技术,给对手造成威胁,同时也可以保护好自己。练习可按以下几种方法进行。 (一)单步法重复练习 单步法重复练习是掌握步法最基本、最重要的方法之一。练习者可充分调动主观能动性,反复多次地对某一步法进行练习,仔细体会技术动作的要领、运动路线等。 (二)多步法组合练习 组合练习是指各种不同的步法组合在一起进行练习,实战中攻防技术的实施主要是通过各种不同的步法运用和变化而实行的,而且使用的步法都是有意或无意地组合起来综合运用的,所以在掌握单步法练习的基础上要进行多步法的组合练习,只有熟练地运用各种步法组合才能在实战中发挥拳、腿的功效。 (三)步法攻防练习 步法的攻防练习是指两人一组,按照攻防的运动规律有针对性地进行练习,两人或攻或防,对空间和距离进行反复练习,使自己的动作更加快速灵活,进而达到进退自如的目的。 (四)结合技术进行步法练习 步法的目的主要是为攻防服务的,在两人进行条件战时,有针对性地进行拳腿法与步法结合的练习,使步法能够根据实际情况的变化而改变,把攻击与反击的技术与步法紧密结合起来,做到在移动中进攻,在移动中防守,使步法的运用与拳法、腿法融为一体,成为进攻、防守、反击的有机连接技术,进而达到实战胜利的目的。 二、基本拳法练习方法 (一)直拳练习方法 1.原地练习法:牢记动作要领,重点体会拧腰送跨、送肩、冲拳这一连贯动作的协调配合,要求动作由慢到快、放松、协调、富有弹性。 2.综合步法练习:将步法与直拳结合为一个整体进行练习。如左右直拳-前(后)滑步,

截拳道思想

吴止境:“以无法为有法以无限为有限”浅析 USING NO WAY AS WAY HAVING NO LIMITATION AS LIMITATION 以无法为有法以无限为有限 截拳道太极图两侧围绕的是李小龙(李振藩)的两句名言-----以无法为有法,以无限为有限。它们是李小龙截拳道哲学概念的高度概括及其最高境界的象征。 何谓以无法为有法? 我们首先要了解实战的本质.实战的本质是什么?如李小龙所说,是"富有生命 的实体". 因为格斗并不象武侠小说中描写的那样,只要学到了三十六式或七十八般绝招,则不管面对任何对手,都能够在实战中以招破招,天下无敌.实战中的对手往往欲致你于死地而后快,又怎么会像师兄弟般让你先对峙观察,然后发动攻防?又怎么会如套路对练或打沙包一样,和你配合无间或毫不还手?更主要的是,实战一旦爆发,必然是在高速,强力的对抗中进行的,绝对没有时间让你慢慢思考对策或招式. 而且,实战的本质和内在规律,不会因为你的套路和招式与众不同而有所不同,那些过分强调门派绝招,或过分偏重拳法或腿法或摔法技巧,以为单凭某类较片面的技巧或绝招,就能够以招破招,应付所有的实战情形和变化的做法,无异于自欺

欺人. 在人与人的格斗中,问题的核心其实是:"面对一名强悍的、高速冲前的对手时,你脑海里可能有十种以上的应付方法,但在搏斗的电光火石之中,你能发挥出其中一种方法的效能吗?".答案只有一个,即唯一能够做到以最小的消耗取得最大效果的适应对手或应对攻击的方法,就是凭借本能反应和直觉进行攻防----一如镜子对于光线的反射般,自然而然,有感皆应。要达到这个目标,就必须做到: 1,技战术结构在全面基础上的高度精简和直接化-----不是为学日益,而是为道日损-----因为本能的反应和直觉的行动,都必然是精简和直接,毫无虚饰的.这样,再通过长期的反复的科学训练,方可练就具有最高效率的本能化的实战技能和直觉反应的能力:你平时如何训练,就会在实战中如何表现. 2,技战术训练,运用和发展上的无规定性或非传统性,即必须突破任何套路或条条框框的束缚,做到学习规则,遵守规则而不为规则所束缚.因此,在实战中,必须尽量地保持“空无”的应敌状态,临场作即时之反应,力求精确的控制格斗时间和空间,本能的的发挥,以实现最高的实战运用效率,自如应付现实中可能遇到的各种风格和类型的对手,以及各种各样的情况,从而具备无限的适应力。这里所谓“空无”状态,是指人的无念无想无执着无意识的状态,或者说消除了自我和技术的意识,而与敌人,与宇宙融为一体的,不专注一物一法,而又无所不包,无法不容的理想状态或境界-----这样,因为"有法"之表达不受限定,不受局限因而无 可预测,故而"无法". 3,技战术固然是实战取胜的决定因素之一,但是,任何技战术的实施者是人,最终决定这些技战术实施效果的决定因素在人而不在技,而人有个性,体形,身高,智识等诸般不同,在共性地基础之上,每个人惟有找到最适合自我的训练和表达方式,才能真正在实战中自由与自我的充分表达,概而言之,别人最佳之法,并非自我最好之法.现存的武技,包括截拳道在内,都只是武术整体之有形,有法和有限的总结和表达,这些有限的武术形式\技巧\方法或手段,都只是引导你认知自我,通向自

新教师考核方案修改

原文件第2页 二、上岗培训与教学基本功达标 (二)教学基本功达标 教学基本功主要指“三字两话(画)一课题、两课三技一达标”,即“钢笔字、毛笔字、粉笔字;普通话、简笔画;课题实验;备课、说课;教学具制作、课件制作、现代教育技术应用;教材教法达标”。钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画由所在学校按照每天一板粉笔字、一段普通话,每周一页钢笔字、一张毛笔字、一幅简笔画的要求练功,学校要有督促和检查。备课、说课、课题实验、教学具制作、课件制作要与平时的教学教研活动结合起来,学校要按常规进行检评。 现代教育技术应用培训由教师进修学校负责统一组织培训与考核,专题培训30学时。 1.钢笔字、毛笔字、粉笔字。掌握《简化字部表》中的简化字,写规范汉字,不写繁体字、异体字和错别字;能了解、掌握毛笔特性,并能熟练运用;能正确运用粉笔写好板书,并有一定的速度。 2.普通话。能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,在公众场合讲普通话,能正确表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。 3.简笔画。能用简单明快的线条勾勒出动物形态、静物景象、画面背景、场景布局,能熟练掌握简笔画的基本画法和要领,能将简笔画与各科教学结合起来,做到简明、直观、形象、生动。

4.课题实验。要本着“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的原则,立足实际,加强学习、研究、总结、反思、提升,能掌握研究的方法、技巧,能撰写实验报告,能将研究成果指导教学。 5.备课、说课。能熟悉新课标理念、了解新课标要求,通晓本学科教材,依据课标要求和学生的年龄及个性特点,准确、恰当地确定教学目标,灵活合理地选择教学策略。能通过“说教材、说目标、说策略、说运作、说依据”清楚地表达自己对教材的理解和应用、实践与创造。 6.教学具制作。能依据教学内容和学生实际,创造性地制作教具、学具,以辅助教学,能做到针对性、直观性、艺术性、创造性、教育性。 7.课件制作、现代教育技术应用。能熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等常用硬件设备;能掌握Word、Powerpoint、Excel 等基本软件的使用;能运用网络进行搜集课程资源;制作与教学内容相符的多媒体课件,并能运用多媒体进行教学。 8.教材教法。能熟悉新课标要求,通晓所教学科的教材,掌握基本的教学原则、教学方法和教学策略,具有较强的教学能力。 原文件第4页 四、考核办法 (二)教学基本功达标考核由新教师所在学校负责。 考核内容就是新教师对通用基本功、学科基本功、研究基本功、实践基本功的达标程度。其内容概括为“三字两话(画)一课题、两

国粹·武术

【國粹】武术 汉字“武”是一个会意字。从止,从戈。据甲骨文解释,人持戈行进,表示要动武。如:《左氏春秋·宣公十二年》:“楚庄王曰,夫文止戈为武。又曰,夫武禁暴戢兵保大定功安民和财者也。”《易·履》:“武大为于大君。”《诗·郑风·羔裘》:“孔武有力。”《楚辞·九歌·国殇》:“诚既勇兮又以武。” 甲骨文金文 据《现代汉语词典》解释:武术又称国术或武艺,中国传统体育项目。其内容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑击﹑劈﹑刺等动作按照一定规律组成徒手的和器械的各种攻防格斗功夫﹑套路和单势练习。武术具有极其广泛的群众基础﹐是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。是中华民族的优秀文化遗产之一。 综合来看,武术的“武”表示勇猛、猛烈、气势,“术”是指技艺、方法、动作。武术包含套路和攻防两部分。套路是武术的基本组成部分,看起来没什么技击作用,但可以锻炼身体的柔韧性、灵活性、协调性、平衡、力量、耐力等,是基本功训练;攻防是指在防守的基础上抓住战机进行反击,搏击过程中最重要的是攻与防的转换,有攻有防,防中有攻,训练有素,灵活自如,这才叫武术。 中华武术起源于原始社会。那时的人们要同自然作斗争,防备野

兽袭击和猎取野物,自然产生了拳打脚踢、跳跃翻滚一类的初级攻防手段,在学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器后,又产生了一些徒手和使用器械的搏杀技能。古人还要同部落之间斗争,抢夺资源和财富。据《山海经·大荒北经》记载:“蚩尤作兵伐黄帝。”蚩尤部落在东方,以野牛为族徽,崇尚武技,勇猛善斗,特别善于徒搏角抵——蚩尤戏。蚩尤的角抵是一种徒手搏斗,包含踢、打、摔、抵、拿等多种方法,对后世对抗性项目的发展有一定的影响。久而久之,人们积累了击、刺、劈、砍等技能,并相互模仿、传授、练习,后来又发明了杀伤性的武器,这就是中华武术的萌芽阶段。 随着阶级社会的产生和生产力水平提高带来兵器的改进,中华武术进入到了蓬勃发展阶段。 商周时期青铜器业的发展,出现了矛、戈、戟、钺、刀、剑等兵器,兵器出现催生器械使用方法训练和比赛,如《礼记·王制》所载“凡执技论力﹐适四方﹐裸股肱﹐决射御”﹐意即较量武艺高低。当时的夏王桀、殷王乙和纣王都是徒手生擒猛兽的高手。《周易》面世,其太极说奠定了中国武术体系的理论基础。 春秋战国,诸侯争霸,诸侯各国兵刃相见,各国重视拳技、臂力,体魄方面的人才,每年都有“春秋角试”。那时的比武已很讲究技巧﹐拳术打法有进攻﹑防守﹑反攻﹑佯攻等。荀况向赵王献强国之策时要求仿效齐国:“齐人隆技击”。而剑在吴越也十分兴盛。到此,武术的体系基本形成,并在此后数百年间蓬勃发展,不断壮大。 秦汉以来,盛行角力、击剑。比赛时较规范,有裁判、赛场﹐还

有效教学六部曲

有效教学六部曲 有效教学可以从三个层面去理解,首先,从教学目标的层面来讲,它是有效果的,也就是能实现预期目的的;其次,从教学的投入与产出的层面来讲,它是有效率的。在有限的课堂教学时间内,全体学生全身心地投人生动有趣的学习活动,能获得最大限度的发展和提高;第三,从主体发展的层面来讲,它是有效益的,即教学目标与特定的社会和个人的教育需求相吻合,也就是注重社会性,体现个人的主体价值。有效教学呼唤教师不但要重视课前充分的预设,而且要求教师能够充分依据新课程目标达成的理念正确应对课堂的生成,并且在课后积极开展反思,从而最大限度地提升课堂效率,使教学最优化。 一、目标细化是实现有效教学的前提条件 自课标颁布以来,不少教师认为,但凡教学目标就得包含“过程和方法”、“知识和能力”、“情感态度和价值观”。不少体育教师在目标制定时为了妄图在一节课里同时落实课程五个学习领域的目标,贪大求全,眉毛胡子一把抓,结果确是“面面俱到,等于不到”。笔者认为体育课教学目标的制定除满足明确、具体、符合教材的特点和教学进度的要求外,更应该细化和形象化、便于检测,充分利用“最近发展区”的理念,让学生重点掌握一至两个基本技术动作,循序渐进,以“点”带“面”。 案例l:水平二篮球行进间运球 教学目标: 1.复习篮球原地运球,在原地运球基础上,体会按拍篮球的后上部篮球才能直线前进o 2.激发学生参与兴趣,勇于在全班学生面前展示学会的篮球运球动作。 3.熟悉球感及身体的协调性和灵敏性,并能在游戏中合理运用篮球行进间运球技术。

教学时笔者利用小孩子喜欢小动物的心理特点,让学生把蹦蹦跳跳的篮球比做小兔,明白原地运球时按拍篮球的顶部,而只有按拍小兔子的尾部,篮球才能向前走。用形象生 动的语言很好地解决了行进间运球的按拍部位的问题,达到了教学重点的突破,实现了体育课堂的有效教学。教学目标的细化增加了教师上课的底气,便于教师及时对课的方向进行调控;同时,也让学生确实了解到自己对于课堂的习得程度,产生正确的自我评价态度,有效地促进了学生的学习。 二、目标达成是检验有效教学的重要依据 教学目标是教学的灵魂,是教学的出发点,也是教学的归宿,支配着教学的全过程,并规定着教与学的方向。笔者认为这句话不乏道理,所以一个精美的教学预设必须首先“定标”,并以此统领整个教学过程,引导学生的学习活动,让教学目标为有效教学的实现起到保驾护航的作用。 案例2:某市优质课展示:水平二趣味篮球 教学目标: 1.通过一些小篮球的练习,让学生熟练掌握运球技术,并能在运球时做到初步将视线离开球,做到运球不失误。 2.培养学生敢于展示自己动作的勇气,增强组织纪律意识。 虽然上课教师接触的是陌生的场地和学生,但教师能够依据课时的主要教学目标,通过边运球边看图片说英语——边运球边和教师玩“剪刀、石头、布”——边运球边看红绿信号停和行等一系列的教学辅助手段,紧紧围绕教学目标展开,这样教师便能够在教学中做到胸有成竹。 三、内容精选是实现有效教学的必然途径 教学内容是实现教学目标的载体,体育课主要应该教什么,这是体育课首先应该解决的问题。在教学时,应该结合学生的生理和心理特点,按

散打每日自行训练计划

散打每日自行训练计划 一、上午(7点至9点最佳):起床后洗漱完毕,喝一杯温水,慢跑25-30分钟(无适宜条件的可做慢节奏的原地高抬腿,保持少量多次),然后热身活动5-10分钟(即我们平时训练的项目),接着是柔韧性练习(横、纵叉,或是一脚着地另一脚置于栏杆上压腿,两腿之间角度>120°)15-20分钟,最后正踢腿,左右交替,不停顿,每腿至少30次。 由于人体的生理因素,早晨不宜进行剧烈的运动,所以拉拉筋松松骨即可,动完一天都能有好精神和挺直的身板。 二、下午(16点至18点最佳):以较快的节奏和较高的强度重复上午的活动内容,接着进入力量训练—俯卧撑(做完后快速出拳,两手交替,每手至少30次)、扎马步、仰卧起坐、深蹲,四项交替进行两次(强度根据个人情况而定,必须保证每日比前一日有所提高),其中俯卧撑、仰卧起坐,深蹲每组至少四十个,马步三分钟。然后是身法训练——站格斗式,前进步、后撤步、左滑步、右滑步,交换步(即原地轻轻弹起变换格斗式方向,左右交替,脚尖不得离地),下潜(左前方、右前方两个方向都要做)最后是技巧训练——直、勾、摆三种基本拳法单项训练:原地出拳练习100次(先练习单拳,再练习双拳连击),配合步法练习进攻(以前进步为主)。 组合拳训练:同上。以三拳或四拳连击为主。进攻时要有足够的爆发力,同时保持下盘的重心稳定以及双眼朝前看。(如觉得动作做的不协调,那可通过“打懒拳”的形式训练,即以放松的姿态练习进攻和出拳,不发力或轻发力,注意全身放松,不耸肩、不紧胯)。 腿法训练:鞭腿,左右脚都要练习,特别左腿多练习,有条件的对沙袋弹踢,记住动作要领,提膝转跨弹腿。熟练动作要领后自然加快速度和力量。 正蹬腿,注意放跨, 如有条件,可两人练习进攻和闪躲、格挡、防守反击等,甚至于实战练习。持续击

截拳道、地头力和管理本真

截拳道、地头力和管理本真 故事: 土生土长的地头力 地头力是山东农村很流行的一个口头语,指嫩芽拱开土攘露出尖尖角的力量,也指头拱地往前走的力量。推展开来,就是不受什么条条框框束缚,不找借口,遇到问题就着手解决。很不幸,这个词已经被日本人学去了。 日本还出了畅销书《锻炼你的地头力》。“地头力”是指不靠记忆或经验得来的知识,是一种现场瞬间反应的能力,一种从零开始的思维突破能力。地头力又是一种历久不衰的行动能力,尤其是在未知领域解决问题的能力。在现今环境变化剧烈、过往经验未必能保证未来成功的情况下,地头力显得更加重要。 近年日本企业越发重视地头力,原因也在于企业认为当面临从来没遇过的新挑战时,如果一个人能够快速反应,清楚说出自己的逻辑和假设,言之成理,并具说服力和沟通力,就是企业最需要的人才。一个公司的强盛不在于它的规模,而在于“地头力”是否强劲,在于公司是不是建构在“地头力”的基础上。 创业初期,企业家的地头力可以概括为敢想、敢做、敢坚持的开拓能力,一种摈弃成见往前拱的能力,这主要体现在企业家和创业团队身上。 中国经济保持30年高速增长,这不是偶然的。其中最深刻的道理就在于千千万万中国企业家头拱地往前走的魄力、韧劲和创造。这就是我一直反复强调的地头力。 以地头力来透视企业的经营管理,是中国本土的原创。地头力是我对中国企业实践长期观察的初步结论,能够在华为等中国一线企业得到印证我很欣慰。当一个人的地头力源源不断时,他就可以在天地之间安身立命;当一个企业的地头力源源不断时,这个企业就可以积蓄推动世界改变的力量;当一个国家的地头力源源不断时,这个国家就可以最大限度地提升人类福祉。 对地头力的把握,不能停留在概念上,而必须从现实的过程中把握。李小龙的截拳道给我们提供了解析地头力的最好标本。 截拳道与武术中的禅 日本人不怎么看重近现代的中国人,但是对33岁仙逝的李小龙却推崇备至。他们奉他为“武者之圣”。李小龙借“截拳道”给后人讲述了“武术中的禅”和“生活中的禅”。 上个世纪60年代,十几岁的李小龙喜好练拳,老是惹事生非,甚至招惹了黑社会,在香港待不下去了,只好跑到美国。当时他特想拜见华盛顿大学的武学教授一度。一度教授是全美知名的武术大师,不想见这个黄皮肤少年。后来一个偶然的机会,一度见到了李小龙,看他打了几下拳,听他说了一通,一度教授就住院了。因为他发现李小龙的拳有哲学,而他积累了大半辈子的那个武学体系没有哲学基础,因此不会长久,一下子悲从心头来,就住院了。后来,一度教授成为李小龙创立截拳道的有力助手。 年纪轻轻的李小龙有什么哲学呢?李小龙说要还原搏击的本真。搏击就是一下子把对手击倒,没有什么套路,没有什么体系,说大战几百回合、几千回合都是假的。搏击就是讲究一下子把对手击倒。他从击剑中受到启示,阻击同时就是进攻,遇到什么对手都讲究一下子的力道和功夫。 有一回李小龙在美国跟一个高手过招,用了30秒才把对手击倒。李小龙反复想为什么,想了半天闹明白了,原来他有两个误区:一个是拘泥于咏春拳的一些固定的步法;另一个是拘泥于用拳头和脚来击打对手。李小龙醒悟到这是错误的。搏击就是用最接近对手身体的任何一个部位发力,截拳道由此成型。

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