自然地理及资源环境专业本科人才培养方案

自然地理与资源环境专业本科人才培养方案

一、培养目标及要求

（一）培养目标

本专业立足于地球表层特征及其变化、自然资源数字化管理、环境评测与保护，培养品行优良，数理基础扎实，掌握自然地理与资源环境的基本理论知识和研究方法，熟悉3S技术运用，接受严格的科学思维和专业技能训练，学业特长鲜明、能力过硬，具有创新意识和一定的开展科学研究的能力，能在科研教育单位、相关政府部门、企事业单位从事自然地理过程、自然资源管理、环境变化研究和环境保护的基础型优秀专业人才。

（二）培养要求

依托实践育人、科研育人、协同育人和文化育人，本专业学生应德、智、体全面发展。毕业生应具备以下个人素质和专业能力：

1、身心健康、品行兼优、敢于担当，具有强烈的社会责任感、良好的团队合作与勇于创新精神；

2、具备雄厚的数理基础和系统的地理学理论知识，掌握资源与环境科学的基本原理，了解自然地理与资源环境领域的发展现状、理论前沿与专业应用前景；

3、掌握自然地理、资源环境管理等方面的观测、分析和处理技术，熟悉遥感和地理信息系统的常规和最新软件的应用，能够熟练运用地理学定量研究方法；

4、了解自然资源开发利用与管理的范畴与工作内容，熟练掌握资源数字化管理的相关地理信息技术，了解环境污染机理，掌握环境监测、环境影响分析与评价的相关知识与技能，了解国家资源环境管理方面的相关法律、政策与法规；

5、具有国际视野，接受良好的基础和专业英语的基本训练，听说读写全面发展，具备参与国际学术交流的基本素质与能力；

6、熟知野外调查、资料查询、文献检索等信息寻获的基本方法，能够独立进行实验设计、操作、分析、归纳和整理，掌握科研项目建议书及学术论文撰写的基本技能，具备开展科学研究的基本能力。

二、学分要求及分配

自然地理与资源环境专业人才培养方案修读学分分布表

毕业总学分：150分；副修：35；双学位：60分。

三、学制与学位

学制四年；按计划要求完成学业者授予理学学士学位。

四、专业基本信息

（一）主干学科：地理学、环境学

（二）专业代码：070502

（三）专业定位：基础型

（四）专业主干课程：本专业必修课程突出学科基础、专业基本原理、基本方法和基本技能，选修课程主要体现两个专业特色方向（资源利用与数字化管理、环境质量评测与保护）。主干课程有：地质与地貌学、气象气候与水文学、土壤与植物地理、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感导论、普通化学、环境科学概论、生态学基础、地理信息系统原理、资源科学导论、环境规划、地理研究方法

（五）专业“阅读计划”书目：

1.地理学理论与应用．吴文英．中国广播电视出版社，2007

2.地质学基础．宋春青，张振春．高等教育出版社，2000．第三版

3.科学探索者·地球内部．Padilla M. J. (吉云松，王张华译)．浙江教育出版社，2003

4.科学探索者·地表的演变．Padilla M. J. (李绿芊，王张华，王莹等译)．浙江教育出版社，2003

5.Quantitave Geography, SAGE Publications．A．Stewart Fotheringham, Chris

Brunsdon, Martin Charlton. London. Thousand Oaks. New Delhi, 2000

6.This Dynamic Earth: the story of Plate Tectonics)．Jacquelyne Kious, W. and Robert, I. Tilling)．U. S. Department of the interior / U. S. Geological Survey, 1996

7.Fundamentals of Physical Geography. Michael J. Pidwirny. Okanagan University College(e-book)，2002

8.四大起源之迷·地球)．金性春．上海科学技术出版社，2001

9.植物地理学．武吉华．高等教育出版社，1988

10.土壤地理学．李天杰．高等教育出版社，1992

11.中国土壤系统分类：理论方法实践．龚子同．科学出版社，1999

12.土壤地理与生物地理．陈炳涛．华东师范大学出版社，1991

13.地球系统科学—中国进展、世界展望.陈述彭．中国科学技术出版社，1998

14.现代地理学中的数学方法．徐建华．高等教育出版社，2002

15.地理学的数学模型与应用．刘昌明,岳天祥,周成虎．北京：科学出版社，2000

16.资源环境数学模型手册．岳天祥．科学出版社，2003

17.自然地域系统研究．郑度．中国环境科学出版社，1997

18.污染生态学．王焕校．高等教育出版社，2000

19.环境分析化学．韦进宝, 钱少华．化学工业出版社，2002

20.环境质量评价原理与方法．李祚泳,丁晶, 彭荔红．化学工业出版社，2004

21.自然资源学原理．蔡运龙．科学出版社，2004

22.自然资源开发原理．牛文元．河南大学出版社，1989

23.自然资源评价基础．武吉华．北京师范大学出版社，1999

24.环境保护与可持续发展概论)．周国强．中国环境科学出版社，2005

25.遥感地学分析．陈述彭．测绘出版社，1990

26.遥感影像地学理解与分析．周成虎．科学出版社，2001

27.遥感分析与地学图谱．傅肃性．科学出版社，2002

28.现代自然地理学．王建等．高等教育出版社，2002

29.综合自然地理．刘南威等．科学出版社，2001

30.自然地理学原理．A．N．斯特拉勒，A．H．斯特拉勒．高等教育出版

艺术设计专业人才培养方案

艺术设计专业人才培养方案 2017

前言一、专业简介艺术设计专业于2004年开始招生，多年来，本专业不断致力于人才培养模式的改革和学生实践能力的培养，在教学改革、教材建设、课程体系改革、师资建设等方面，均取得斐然成绩。造就了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的“双师”结构教学团队，为高素质技术技能型人才培养提供有力保障。二、方案编制依据文件 1.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） 2.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕 9号） 3.《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号） 4.《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号） 5.《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（XXX〔2012〕49号） 6.《XXX省人民政府办公厅关于贯彻落实XXX〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号） 7.《XXX职业学院关于制订2016级人才培养方案的原则意见》 8.《艺术设计专业人才需求调研报告》三、方案编制的思路及要求 1.树立以人为本、加强素质教育、创新教育和个性化教育的高职教育新观念，在基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在基础知识和技能的关系上注重学生专业技能的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。 2.在对艺术设计行业进行广泛社会调研的基础上，提升和确定该专业人才培养规格，完善形成新的人才培养模式，突出设计特色。

设计学院环境艺术设计专业2015级人才培养方案

环境艺术设计专业2015级人才培养方案一、专业名称（专业代码）环境艺术设计（560105）二、招生对象与修业年限招生对象：高中毕业生修业年限：三年学习方式：全日制三、培养目标及规格 1、培养目标本专业培养主要面企事业单位、建筑设计部门、城市规划部门、相关设计公司、装饰公司在从事绘图员、效果图制作员、景观设计师、会展策划师等岗位，掌握环境艺术设计的基本知识、基本理论和基本技能，具有有一定的设计创意思维能力，掌握一定艺术基础知识和设计制作专业技能方面的职业能力，具备良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的高素质技术技能人才。 2．培养规格 ①专业能力 1）具备环境艺术设计专业制图的能力； 2）具备环境艺术设计手绘表现和设计草图表达的技能； 3）具备二维制图、三维效果图制图技能； 4）具备环境艺术专业及相关专业设计的能力； 5）具备独立完成一套环境艺术方案的创作、设计、制作的能力； 6）具备与其他设计师沟通的能力和一定的团队精神； 7）具备初步的施工技术能力。 ②、方法能力 1）制定工作计划的能力； 2）解决实际问题的方法能力； 3）独立学习新技术与知识的能力； 4）评估总结工作结果的能力； ③、社会能力 1）沟通协调的能力；

2）团体协作，有团队精神； 3）耐心细致； 4）职业道德； 5）有责任意识，诚信、可靠； 6）具有质量、安全环境意识； 7）能承受挫折，在工作中始终具有积极向上的工作和学习态度； 3. 就业岗位与资格/等级证书序号面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注 1 装饰公司或者建筑公司设计师高级装饰美工、室内设计师 2 园林景观公司景观设计师 3 装饰公司或者建筑公司预算员预算员 4 装饰公司或者建筑公司施工监理员施工员、监理员四、专业课程体系 1、课程体系设计思路以工作岗位为导向,以职业能力为核心,面向市场、面向技术、面向应用,培养综合素质优良的高级技能型人才，基于对行业特点的分析,以满足企业对人才的要求为宗旨,以工作岗位为导向,以新的职业能力内涵为依据设计课程体系。 2、职业岗位核心能力分析序号主要职业岗位职业岗位描述职业能力要求 1 家装设计师1、该岗位设计师负责与客户沟通，明确设计意图；负责公司项目的室内装修的设计工作，图纸会审、材料定样，并且能准确与工人交底； 2、负责对设计费用进行控制和管理； 3、负责室内家具、灯具及装饰品等的选购； 4、负责施工中设计配合及参与验收。知识要求 1.掌握装饰行业设计法规、设计标准； 2.掌握计算机制图知识； 3.熟悉工程图纸规范性的相关知识； 4.住宅空间设计原理； 5.装饰材料与施工工艺知识； 6.工程预算与管理知识。能力要求 1.能够独立量房、有良好的沟通能力； 2.能进行工程造价预决算和装修材料选配； 3.能够用手绘和计算机图纸表达设计思路； 4.对室内环境的要素进行全面掌控，有较强空间感性认知的能力； 5.能进行设计技术交底和现场施工服务；素质要求 1.善解人意服务至上理念； 2.爱岗敬业、团队协作能力； 3.全面、准确的进行相关信息和技术数据的搜集和论证； 4.有较强策划、设计创新能力； 5.严谨细致的工作方法。

高三地理中国自然地理综合复习教案

中国自然地理综合复习地形的总体特征。各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。中〖中国的气候〗冬、夏季气温分布特点及其成因。年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。气候的主要特征。主要气象灾害及其对生产、生活的影响。〖中国的河流、湖泊和海洋〗外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。第一节中国的地形在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。 ⒈地势：西高东低，呈三级阶梯状括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。 ⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。 ⒊地形特点：――地形多种多样，山区面积广大

五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。意义： ①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。） ②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。 ⒋主要山脉：（落实到地图上） ⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。 ⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。 ⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。 ⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 ⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。 ⒌主要地形： (1)四大高原：（落实到地图上）

环境艺术设计人才培养方案

环境艺术专业人才培养方案一、专业代码：Y050437 二、专业培养目标培养拥护党的基本路线，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及艺术设计基础应用能力、艺术设计创意与编排能力、艺术设计综合表现能力的专业核心能力和专业拓展能力，能适应艺术设计相关行业工作的高素质应用型人才。三、学制全日制三年四、毕业条件凡通过学院思想品德鉴定，并按照人才培养方案的要求，修满本专业相关课程，并且成绩在达到及格分60分及其以上，取得“三能证书”，鼓励学生取得会计从业资格证书，经审核后准予毕业。凡在三年中未修满规定学分的学生，可延长学习年限，最长为两年。凡未达到毕业条件的学生，按照学院学籍管理的相关规定处理。

五、主干课程范围（一）专科层次：Photoshop、版式设计（coreldraw）、 AutoCAD、3ds max、设计构成、版式设计、草图大师(SketchUp）、环境艺术设计概论、室内外工程制图、环境手绘效果图技法（室内外）、家居空间设计、园林规划设计、公共空间设计、装饰材料与装饰构造、建筑动画漫游、建筑模型设计与制作、景观艺术设计、公园设计综合实训、环境设计综合实训。课程描述： Photoshop：《Photoshop》是计算机图形图像专业的一门专业课，本课程是学习平面设计软件，进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。《Photoshop》教学课程的任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉他们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够熟练掌握Photoshop软件的使用，能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。并能应用这一软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。草图大师（ (SketchUp）：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形建模的能力.要求学生掌握数字建模的基础知识,了解建模的使用方法,了解图形建模的造型手段和创意法则,创意表现;熟练地利用SketchUp软件进行数字图形的创意设计。 Coreldraw：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形的能力.要求学生掌握数字图形的基础知识,了解以矢量图存在的数字图形和以点阵图存在的数字图形,学会计算机失量图形软Corel DRAW的使用方法,了解数字图形

中国自然地理

中国自然地理一、中国自然环境的基本特征。 1.季风影响显著，范围广阔。 2.地形复杂，高原山地和丘陵占很大比重。 3.独特的自然发展历史。 4.人类活动使自然界发生深刻的变化。二、中国地貌的基本特征。 1.地势西高东低，呈阶梯状分布。中国地势西高东低，自西向东逐级下降，形成一个逐层降低的阶梯状斜面，这是中国地貌中轮廓的显著特征。 2.山脉众多，起伏显著。 3.地貌类型复杂多样。（一）、四大高原。 ①青藏高原：青藏高原位于喜马拉雅山与昆仑山、阿尔金山、祁连山之间以及岷山- 邛崃山-锦屏山以西的大网格之中，是中国面积最大海拔最高的高原。 ②内蒙古高原：内蒙古高原分布在第二级阶梯地形面上。内蒙古高原，偏处北部内陆，气候干燥少雨，流水作用弱，地表坦荡开阔，地形起伏和缓，是中国高原形态表现明显，高原面保存比较完整的高原。 ③黄土高原：内蒙古高原向南与秦岭山脉之间为黄土高原，分布在第二级阶梯地形面上。在第四纪冰期干寒气候条件下，黄土沉积旺盛，新城区是文明的黄土高原，学生见冰期气候转向，温湿，质地疏松的黄土金流水，强烈侵蚀是高原大部分地区沟壑纵横、梁峁遍布。 ④云贵高原：云贵高原分布在第二阶梯地形面上，石灰岩分布广泛，气候暖湿，

除滇中、滇东和黔西北尚保存着起伏较为和缓的高原面以外，大部分地区被长江、珠江及元江等河流分割成崎岖不平的地表，石灰岩分布地区，喀斯特地貌发育完好。（二）、四大盆地。 ①柴达木盆地：柴达木盆地，海拔为2600到3100米，盆地四周被昆仑山、阿尔金山、祁连山所环抱，构造上属东昆仑褶皱系中的柴达木拗陷，面积约25.5×10的四次方，平方千米。为中国第三大盆地，盆地气候干燥，分布着许多盐湖和盐沼，盐矿资源品种繁多，储量丰富；有色金属、黑色金属、稀有金属资源和油气资源等也都非常丰富。盆地日照长，光能资源丰富，作物单产高；河流沿岸，牧草肥美，畜牧业也占有重要地位，有聚宝盆之称。 ②塔里木盆地：塔里木盆地，面积为53×10的4次方，平方千米，是中国最大的盆地，由于身处内陆腹地，又加高山环抱，地形封闭，气候极端干旱，其植被稀疏，干燥剥蚀和风蚀风积作用显著，分布着中国最面积最大的沙漠---塔克拉玛干沙漠。从盆地边缘到盆地内部地表组成物质和地貌形态呈环带状排列。环盆的边缘，受两侧高山冰雪融水滋润，分布着农业发达、人口集中的沃野绿洲，其自古以来就是联系丝绸之路的重要通衢。 ③准噶尔盆地：准噶尔盆地位于天山与阿尔泰山之间，面积约38×10的四次方平方千米，是中国面积第二大盆地，盆地中分布着中国面积第二大沙漠---古尔班通古特沙漠。因盆地西部山地不高，又有很多缺口，属半封闭型盆地，降水稍多，植被较密，主要为固定、半固定沙丘，草场广阔，畜牧业发达。盆地南缘受天山冰雪融水浇灌，绿洲农业发达，城镇集中。 ④四川盆地：四川盆地位于青藏高原以东、巫山以西，南北介于大娄山与大巴山

艺术设计专业(幼儿美术方向)人才培养方案

艺术设计专业幼儿美术方向人才培养方案一、专业名称艺术设计二、专业代码 671010 三、招生对象普通高中毕业生，职高、中专毕业生四、学制与学历三年制，专科五、就业方向 1.入职岗（1）幼儿学前教师岗位；（2）幼儿保育员岗位；（3）儿童营养师岗位等；（4）蒙特梭利教育岗位；（5）早教开发教师岗位；（6）幼儿美术教师岗位；（7）幼儿音乐教师岗位；（8）幼儿舞蹈教师岗位； 2.发展岗（1）幼儿园园长；（2）高级儿童营养师；（3）儿童玩、教具设计师；（4）幼儿培训机构教师；（5）早教教师；（6）亲子教师；

六、培养目标与规格（一）培养目标培养拥护党的基本路线，具有诚信、敬业的职业道德，培养能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作等相关行业适用、够用的基础理论知识和专业知识，掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧，达到高职专科标准和职业资格标准，适应学前教育机构、幼儿园、早教机构等相关行业生产，从事学前教育行业的管理、服务第一线需要的高素质技术技能型人才。（二）培养规格 1.基本规格具有坚定正确的政治方向；具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新和集体主义精神；具有解放思想、实事求是的科学态度；具有敢于拼搏、建功立业的实干精神；具有有较强的法律意识；了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。 2.业务规格（1）深厚的绘画功底和美术鉴赏能力；（2）舞蹈编排能力；（3）声乐和乐器伴奏能力；（4）游戏编排和策划能力；（5）较强的语言表达和沟通能力； 3.知识结构掌握学前教育理论和艺术、健康、社会、语言、科学五大领域的基础知识和基本方法。 4.能力结构（1）了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力；

环境艺术设计专业人才培养方案

《环境艺术设计》（室外环境设计）大专人才培养方案一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应景观设计行业从事景观设计专业第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展者，具备良好的职业素质和文化修养，培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事风景园林规划与风景名胜区及城镇各类绿地规划与设计、园林施工与管理等方面工作的高等技术应用型专门人才。二、招生对象与修业年限（一）招生对象招生对象：普通高中毕业生和对口生（二）修业年限修业年限：学制三年三、毕业生就业岗位群及职业核心能力（一）毕业生就业岗位群 1．在房地产行业从事与房地产的建筑、景观设计相关的的工作。 2．在园林、林业行业从事风景区、森林公园的规划、设计、施工与维护方面的工作。

3．在城乡建设、市政绿化等企事业单位从事城市规划、景观园林设计、施工及管理等工作。 4．在景观设计、室内设计等企业单位，从事室内外景观设计、效果图制作、施工图制作等工作。（二）职业核心能力根据景观设计专业岗位（群）分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为： 1．具备较强的景观设计理论知识和实践能力； 2．具有较强的设计思维和空间表现能力，能用手绘图纸、模型和计算机图形技术对各类环境进行规划设计，并准确表达设计意图。四、人才培养的基本要求和知识、能力、素质结构（一）人才培养的基本要求 1. 德育：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。 2. 智育： ①掌握必须的公共文化基础理论，其中大学英语应通过高等学校英语应用能力B级考试，非计算机专业应通过全国计算机等级考试一级考试(或取得相应的国家或行业等级证书)； ②掌握景观设计的基础理论知识及设计创作的方法，具有创新意识和较强的实践能力；

中国自然地理知识点

第二章自然结构第一节中国地貌一、地貌的基本特征地貌的基本特征：1.西高东低，呈阶梯状分布（1、2、3阶梯特征）2.地势较高，起伏显著3.地貌类型复杂多样，以山地、高原为主（可从以下几方面分析：按基本地貌形态分析、按外营力来分析、按岩性来分析、按地质构造来分析。下面就从基本地貌形态分析我国地貌的复杂性，我国五种基本地貌类型齐全。）（中国主要山脉分布、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵、我国除以上五种基本地貌类型外，由于外营力及地表组成物质不同等，还形成冰川、冰缘、风沙、黄土、喀斯特、火山、海岸等多种特殊地貌。）地表结构特征山地纵横，排列组合有规律;四大高原独具特色，集中于中西部;四大盆地长轴近东西向，分布于西中部;三大平原斜向排列于东部;众多丘陵散落于东部。地势特征的地理意义：1. 西高东低的地势，对河流影响显著：一是成为大河的源地；二是控制着大河的流向；东西流向便于东西航运。2. 地势阶梯的变化，使得中国水力资源丰富，便于水能梯级开发；同时，边坡山地也成为交通开发的地势障碍。二、地貌的形成因素 1.地质构造因素(内营力) 我国地貌的宏观分布与排列方向均与地质构造运动密不可分。燕山运动中生代燕山运动使中国大地构造轮廓基本定形,对完成巨地貌格局方面也具有决定性的意义。经燕山运动，除喜马拉雅个别地区外，海水撤出中国大陆，分散的陆块互相联结起来。我国山文的几个主要方向，都是在燕山运动形成的。喜马拉雅运动新生代喜马拉雅运动则是形成中国现代地貌形态格局的决定性因素早喜马拉雅运动：(始于晚始新世) 印度板块向北俯冲，与亚洲大陆沿雅鲁藏布江，缝合线强烈碰撞，喜马拉雅地槽封闭褶皱成山，印度大陆与亚洲大陆合并相连。晚喜马拉雅运动：(上新世以来) 在亚欧、太平洋、印度板块的相互作用下，

gis与自然地理的关系

GIS与自然地理学的关系自然地理学是研究地球表面的自然地理环境的科学。不管是部门自然地理学还是综合自然地理学,学科的分科特点和研究对象,都决定了它与其它技术学科具有不可分割的联系;GIS也正是在计算机技术日新月异,遥感技术逐渐成熟,制图手段更为先进,管理科学逐步重视,地球科学迅速发展的形势下发展起来的一门边缘学科;从它的诞生之日起,它就与资源及环境的研究有着千丝万缕的联系,而资源与环境问题正是自然地理学研究的主要内容.目前,GIS在全球性研究中发挥着愈来愈大的作用,无论是全球变化,还是全球监测,都不同程度地属于自然地理学的研究范畴,这些问题的解决,有赖于GIS与RS等技术的有机结合,并通过建立信息管理系统,实现模拟分析和动态研究.在人类迈向21世纪的进程中,持续发展已引起了国际社会的高度重视.中国“21世纪议程”是我国持续发展的纲领性文件,它提倡采用新技术,把GIS的应用放到一了极其重要的地位,并提出了建立持续发展信息系统(SDIS),充分说明了GIS已成为实现区域持续发展的一种技术保障.自然地理学的发展离不开现代技术的支撑,而在现阶段,GIS、RS及GPs等技术的发展,为自然地理学的研究提供了良好的手段,推动着自然地理学理论、方法、实践等各个领域的变革,特别是信息的应用,在GIS技术中得以极大的体现,势必影响着人们对一系列自然地理环境问题的认识.归根到一点,GIS为自然地理学的研究提供了强有力的分析手段及工具,自然地理学各个领域的研究,又为GIS提供了必要的数据源及研究对象,两者相互结合,并将开拓出新的应用领域,同时,也孕育着新学科领域的诞生·GIS研究自然地理学问题的一般途径与方法 GIS是一种管理与分析空间数据的有效工具,它如果脱离了应用对象或数据来源就失去了作为信息管理与分析的本质特征.在自然地理学涉及的各学科领域,由于各种学科的研究对象不同,研究的方法也就有所不同,但GIS作为一种新技术应用于各学科的研究中,针对研究对象的特点、研究目的等不同,可以有不同的途径.一般说来,自然地理学任何一门分支学科,在具体的研究过程中,都必须收集前人的成果资料,并进行调研和分析测试,上述数据,则是GIS信息管理分析的重要数据源之一;同时,遥感(RS)技术的发展,也渗透到了自然地理学各分支学科的每一个研究领域,各种遥感数据是GIS信息管理与分析的又一个重要数据源;而通过各种方法编制的自然综合体的专题图件,则是直接可以通过一系列数字化过程与GIS结合起来,图件所提供的数据是GIS三大数据源之一因此,在自然地理学的研究工作中,不管研究对象,研究目的有何差异,三种类型的基本数据是利用GIS进行管理与分析的必要条件;然后针对具体问题,采用各分支学科的研究方法,解决所要研究的问题:最后可以应用GIS进行专题图件的编辑处理,或者应用GIS数据库资料及相应的数据模型,对研究对象的现状或发展趋势进行分析与预测. GIS应用于自然地理学各学科的研究中具有一系列重要特点和功能 3.1 3S一体化及其应用地理信息系统(GIS)、遥感(RS)与全球定位系统(GPS)的一体化技术,即为三S技术,它与多媒体(Multimedia)技术的结合将在资源环境与区域性的信息管理等众多应用领域中发挥重要作用·GPS与RS的结合是GIS数据采集和数据及时更新的主要技术手段,而GIS的应用,又理所当然地为自然地理学各学科的研究提供有力的分析途径.GIS的不断发展,它既离不开地理学、测绘学、统计学等一些基础学科,又取决于象计算机硬、软件技术,航天技术、遥感技术和人工智能与专家系统技术的进步与成就,GIS与地学应用及相关技术学科发展密切相关.三S一体化正是适合于地学研究,特别是资源与环境研究逐步发展起来的,三S技术在自然地理学研究中具有巨大的应用潜力,并将推动地理信息科学的发展.

XX艺术设计专业人才培养方案

艺术设计专业人才培养方案一、专业名称及代码艺术设计专业，专业代码：650101 二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限实行弹性修业年限，学制三年（最长6年）四、职业面向与职业岗位分析 1.职业面向表1-职业面向一览表 2.职业岗位分析表2-职业岗位分析表五、培养目标与培养规格（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，以服务广东省特别是珠三角经济社会发展为宗旨，面向家具、家电、箱包、首饰、广告、包装、电商等企业，培养德智体美全面发展，具有良好综合素质，掌握产品造型的基本理论、方法和技术，具有产品设计创新能力的设计师，以及能够从事广告、包装、网页设计的高端技能型创新创业设计人才。（二）培养规格 1.素质。（1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。（2）职业素质：具有一定的创新意思和创业精神以及较高的产品设计提案的水平。具有良好的身心素质和人文素养,具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识。（1）了解产品设计、产品模型制作的基础理论及职业技能相适应的专业技术知识。（2）了解产品设计基础要素，掌握产品创新、开发和设计表达等技能。（3）掌握产品材料性能、结构及加工方法。（4）掌握产品结构及工程原理和人机工程等。（5）掌握广告设计、包装设计、网页设计理论和技能。（6）了解本专业的国内外最新发展动态。 3.能力。（1）具有创新意思及创业精神的产品设计人才。（2）具有较强的产品手绘草图、手绘效果图能力。（3）具有使用电脑辅助设计的能力。

环艺专业人才培养方案

2012级环境艺术设计专业人才培养方案制定说明根据学院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》等文件精神，结合我院环艺专业教学改革的经验，经过深入调研、认真论证、严格审批，制定并通过了2012级环艺专业人才培养方案。一、指导思想依据国家高等职业教育人才培养的要求，结合环境艺术设计专业的社会需求现状，本专业将培养目标定位为以职业能力培养为宗旨，以市场需求为导向，坚持“校企合作”、“产学结合”、“工学交替”的教学改革方向，培养具备独立完成设计作品的能力及熟练的实际操作技能，具有创新精神的高素质、技能型人才。二、基本过程 1．学习文件精神，总结专业教学改革的经验认真组织相关教师学习教育部16号文精神和院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》。认真分析以往专业人才培养方案制订、执行的

问题，总结近几年专业改革的经验和教训，明确2012级专业人才培养方案改革的方向和重点。 2．行业调研及需求分析环境艺术设计教研室认真分析原专业培养方案制定、执行中的问题，总结了近三年专业改革与建设的经验和教训，开展了一系列社会需求调研分析工作。先后对设计单位、专业领导与专家、应届毕业生及兄弟院校进行了调研、访谈（详见附件）。从目前人才市场供需情况，包括不同岗位对设计人才能力要求的差别及毕业生专业对口就业情况进行调研；评估未来3至5年的人才需求趋向；分析目前专业课程设置及教学内容是否与市场需求相一致；分析其它社会综合因素，如国家和地方政策、科技进步、行业发展、社会文化和学生个体等。我们对职业岗位及其职责进行了细致剖析，目前环艺设计行业人才从业结构大体分以下三类，分别为决策层、项目管理层和基层助理设计师，呈“金字塔”结构。第一层是决策层，是设计管理中的决策者，如负责

自然地理环境特征(答案版)

自然地理环境特征滚动训练一、综合题 1．阅读图文材料，完成下列要求。科威特位于阿拉伯半岛东北部、濒临波斯湾，城市化水平高达98.3％；人口396.5万（2013年），其中科威特籍人口只占总人数的38％，外籍人口中以印度人最多，其次是埃及。该国气候条件不利于农业生产，几乎全部农产品都需进口。近年来，该国重视发展多种经济，以减轻对石油的依赖程度。下图示意科威特位置和范围。（1）简述科威特的自然地理环境特征。 2．阅读图文材料，完成下列要求。材料一材料二吉首市为湘西州政治经济文化中心，位于湘、鄂、渝、黔四省市边区中心，具有肩挑南北、承接东西的区位优势。枝柳铁路纵贯南北，209、319国道相互交汇。年降水量1,440．5毫米，日照1,382．5小时，无霜期285．8天。土壤以紫色土为主。吉首山川绮丽，风情独特。南联凤凰城，北接张家界，为湖南西部旅游黄金线的中心，已成为西南地区新兴的旅游热点。已探明有很高开发价值的磷、石灰石等矿藏50余种。材料三苗族服饰及其着装习惯深受所生活区域的气候、地形等自然条件的影响。上图为我国苗族聚居区之一。该区域苗族男子日常多穿着对襟短衣和裤筒较宽大的长裤，外出时打“绑腿”。（1）根据材料一，描述图示区域的自然地理环境特征。 3．阅读材料和图，完成下列问题。我国提出建设“一带一路”，即大力建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。下图为我国“一带”建设局部区域地理事物分布示意图。 (1)描述该区域主要的自然环境特征（地形、气候、河流、植被）。 4．纺锤树为原产于南美热带地区的落叶乔木，高约30米，树干粗大，但木质却非常疏松（表硬里软），根系较发达。该树种耐旱忌涝，喜热、喜光、忌寒。现我国福建与广东都有栽植，下图所示纺锤树由珠海农科所从国外引进。下面为哥伦比亚示意图与纺锤树景观图。 (3)据材料说明纺锤树适应哥伦比亚自然环境的形态及生理特征。

自然地理与资源环境专业

自然地理与资源环境专业副修专科、副修本科与副修学士学位为适应学生个性差异和不同志趣，充分体现因材施教原则，发挥学生个性特长，为学有余力的学生提供更多的学习机会，学校实施多层次复合型人才培养模式。学生在保证修读主修专业的同时，可根据自身情况选择以下修读层次：副修专科、副修本科、副修学士学位。 1、副修专科应修读本专业教学计划的学院平台课程和专业平台课程中规定的必修课，获得不低于34学分的副修课程学分，在取得主修专业本科毕业证书后，可发给副修专科专业毕业证书。副修本专业专科的学生应当修读以下必修课程：自然地理学，人文地理学，经济地理学，区域分析与规划，地图学，遥感技术基础，地理信息系统，地理信息系统实验，自然地理专业导读，地质学，地貌学，水文学，气候学，土壤地理学，土壤地理学实验，生物地理学，自然地理进展。学院平台课程：自然地理学，人文地理学，经济地理学，地图学，遥感技术基础，地理信息系统，地理信息系统实验，区域分析与规划。共计21学分。专业平台课程：自然地理专业导读，地球科学概论，自然资源学，地理建模，自然地理进展。共计13学分。 2、副修本科应修读本专业教学计划的学院平台课程和专业平台课程中规定的必修课，并修读一定数量的选修课，获得不低于70学分的副修课程学分，其中必修课程不低于54学分，在取得主修专业本科毕业证书后，可发给副修本科专业毕业证书。副修本专业本科的学生应当修读以下必修课程：学院平台课程：自然地理学，人文地理学，经济地理学，地图学，遥感技术基础，地理信息系统，地理信息系统实验，区域分析与规划。共计21学分。专业平台课程：自然地理专业导读，地球科学概论，地质学，地貌学，水文学，气候学，土壤地理学，土壤地理学实验，生物地理学，自然资源学，地理建模，自然地理进展。共计33学分。另外，还须在本学院或本专业平台中修读不低于16学分其它课程。 3、副修学士学位在修读完成副修本科专业课程学分的基础上，完成副修专业的实践教学环节（专业实习、毕业论文或毕业设计），达到学位授予条件，且副修专业与主修专业分属于不同学科门类，则在取得主修专业学士学位证书后，可授予副修学士学位。

美术设计与及制作专业人才培养方案

美术设计与及制作专业人才培养方案【专业名称】美术设计与制作【专业代码】【招生对象】初中毕业生【基本学制】三年一、人才培养目标及人才培养规格（一）培养目标根据教育部《中等职业学校美术设计与制作专业教学标准（试行）》，对美术设计与制作技能人才的要求，确定本专业的培养目标。本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会展、网页、多媒体产品、影视动画等设计制作工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： 1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。（2）热爱生活和自然，热爱美术设计事业，书树立与社会需求相适应的职业理想。（3）具有刻苦钻研、与时俱进、团结协作的精神和继续学习的能力。（4）养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和

品质。（5）掌握必须的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。（6）树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。 2.专业技术技能（1）掌握美术设计的基础理论知识，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。（2）掌握素描表现形体的基本造型技能。（3）掌握色彩表现的基本造型技能。（4）掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。（5）掌握图案设计的基础知识和技能，具备初步的图案设计能力。（6）掌握平面、色彩、立体构成的基础知识，具备装饰画的绘制能力。（7）掌握1-2种主要绘画的技法，具备初步的绘画创作能力。（8）掌握1-2种常用的图像处理软件应用技术，具备设计二维图像的能力。（9）掌握三维图像软件的应用技术，具备初步制作的动画能力。（10）具备收集、选取艺术创作素材的能力。（11）具备1-2个工种中级职业资格证书要求具备的能力。专业（技能）方向——视觉传达

环境艺术设计专业人才培养方案

山东省工会管理干部学院环境艺术设计专业人才培养方案专业代码： 0618 专业名称：环境艺术设计所属系部：文化艺术学院

环境艺术设计专业人才培养方案一、培养目标与基本要求（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与所从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够运用现代设计技术手段从事室内外空间环境艺术设计, 熟悉环境艺术工程的材料、构造、施工与管理，具备较强实践能力的应用型、技能型专门人才。（二）基本要求 1、素质要求（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；（4）具有较强的思维能力；（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；（6）具有较好的学习能力；（7）具有团结协作的精神；（8）具有创新精神、实践能力和立业、创业、敬业意识，能够与时俱进，不断丰富专业知识，提高技能、积累经验；（9）具有较强的综合职业能力，形成适应社会主义市场经济需要的劳动就业观和生活观。（10）具有高职人才所必需的文化基础知识，欣赏美和创造美的能力。 2、知识结构（1）具有一定的公共外语知识；（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；（3）具有较好的工会工作、劳动保护和维护职工权益的知识；（4）具备环境艺术发展的历史、现状及发展趋势的基本知识。（5）具备本专业必需的绘画、造型知识和工程制图、手绘表现知识。（6）具备环境艺术设计的基本原理、设计方法和程序、常用材料和施工工艺的基本知识。（7）具备环境艺术工程相关的政策、法规、标准和规范的基本知识。（8）具备环境艺术设计所必需的计算机辅助设计知识。（9）具备环境艺术工程的计量计价知识。

环境设计专业本科人才培养方案

环境设计专业本科人才培养方案一、培养目标环境设计专业的培养目标是要培养具有思想品德和设计师职业道德高尚，设计基础知识扎实，具有较强的家具设计及室内设计实践能力和创新意识，适应地方设计行业特色发展要求的高素质应用型人才。专业培养目标定位为培养工程技术类人才，以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型人才培养。二、培养要求三、主干学科艺术学

四、相近专业建筑学、产品设计、平面设计、服装设计五、专业主干课程 1、核心设计部分：专题设计（住宅空间）、专题设计（酒店空间）、专题设计（娱乐空间）、专题设计（办公空间）、专题设计（展示空间）、专题设计（家具设计）、专题设计（陈设设计）； 2、设计表达部分：素描、色彩、形态构成、图案设计、手绘效果图技法、专业采风、计算机辅助设计（3d）、建筑制图与cad、计算机辅助设计（ps）、计算机辅助设计（犀牛）、园林景观设计、玻璃及瓷工艺设计、区域工艺美术运用设计、软包设计、中式空间设计、版式设计；建筑手绘表现技法； 3、理论体系部分：设计史、专业导论、侨乡艺术研究、专业考察、室内设计原理、人体工程学、房屋建筑学、装饰材料与施工工艺、中式家具研究、中国传统纹样研究与设计； 4、校外实践环节部分：专业实习、毕业实习、毕业设计。六、学制标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：文学学士。七、总学时及总学分构成表八、毕业规定 1、获得总学分至少162学分（必修课145学分；选修课共23学分，其中专业选修课17学分

中至少取得11学分；经管与法律类、人文类、自然科学与工程等三类通识课程至少各取得2学分）。 2、通过体育达标测试。 3、完成毕业设计通过答辩。 4、四年内参观5次以上（含5次）的美术、设计展。九、专业课程中英文对照

2020年新编中国自然地理复习资料名师精品资料

中国自然地理第一章：地理位置与疆域 1、我国的地理位置及其环境意义 (1)纬度位置：4°N^53°31/N之间，南北相距5500km。最北在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，最南在南沙群岛的曾母暗沙。地理意义： A、南北之间相距很远，造成太阳入射角大小不同T气温带分异。我国陆地约有98%位于200N?500N之间，亚热带和温带所占据的面积最广。 B、同时造成昼夜差别很大，在海南岛一年内差值为2h,而漠河为10h。 (2)经度位置：73°40/E-135°5/EZ间，东西相距5200km。最西在帕米尔高原，最东在乌苏里江汇入黑龙江的耶字碑东南。地理意义：东西跨度62。，造成时差达到4h以上。 (3)海陆位置：最大的大陆亚欧大陆的东南部，东临最大的大洋太平洋。地理意义: A、海陆对比强烈，加上青藏高原的影响，季风气候显著T干湿带分异。 B、西风带微弱，大陆性气候显著T夏季比世界同纬度地区气温高，冬季比同纬度气温低。 2、中国自然环境的基本特征 (久)季风影响显著,范围广泛。干湿带的分异，东西环境差异。?东部季风区自然地带的南北递交。?广大的亚热带地区，不像同纬度地区是荒漠和草原，而是雨热同期的季风地区，重要农业发达区。 (2)地形复杂，高原、山地和丘陵占有很大比重。 ?青藏高原、高大山系T内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和山地T东部平原也散布中低山和丘陵。在自然地域分异屮，水平地带性和垂直地带性犬牙交错。造成我国自然环境的复杂性、多样性和独特性。 (3)独特的自然发展历史、土壤、生物资源丰富。自然发展历史：没有受到第四纪冰川广泛作用，成为许多生物的避难所。独特复杂的气候和地貌特点：提供了多样化的生境。 (4)人类活动使得自然界发生了深刻变化。在取得经济建设的同时，破坏了自然环境，造成各类自然灾害频发。如华北平原的旱涝灾害、土壤盐碱化、黄土高原水土流失、生物多样性的降低、水质恶化。第二章：地貌 1、我国地貌的基本特征 (1)地势西高东低，呈阶梯状分布一级阶梯内部特征：分布着一系列近东西走向或北西一一南东走向的山脉，海拔在5000?6000米以上，如可可西里、巴颜喀拉山、唐古拉山、冈底斯山、念青唐古拉山等。山脉之间分布着高原和盆地。高原边缘地带为长江、黄河的发源地。二级阶梯内部特征：主要有广阔的高原和盆地组成，其间也分布着一系列高大山地。三级阶梯内部特征：主要以平原、丘陵和低山地貌为主。三级阶梯分界线：一级、二级阶梯的分界线：北侧有昆仑山、阿尔金山和祁连山，东边有岷山、邛睞山和横断山等。二级、三级阶梯的分界线：东以大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山阶梯分界线地理意义：起伏显著的地表在各地形成不同类型的山地垂直景观，是我国的自然地理环境更加复杂。我国地势呈阶梯状分布的地理意义: A、我国著名的大江大河东西流向，便于航运。力卩强了沿海与内陆间的联系 B、气候的区域差异，加强了季风的大陆性。 C、丰富水能资源，适于大型水利枢纽工程的梯级开发。但边坡也成为交通开发的地势障碍。 (2)山脉众多，起伏显著我国是一个多山国家，山地占全国总面积1/3。广义的山地约占全国陆地总面积的65%o 山脉不仅构成了我

自然地理与资源环境专业

自然地理与资源环境专业自然地理与资源环境专业（专业代码：070502），原名资源环境与城乡规划管理专业（专业代码：070702），是于2005年正式获批招生的，一直以来坚持培养德、智、体全面发展，具备资源环境和城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才。一、培养目标本专业培养具备自然地理与资源环境的基本理论、知识和技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，具有一定的开展科学研究的能力，立足于地球表层特征及其变化、自然资源管理、环境保护，能在科研教育单位、相关政府部门、企事业单位从事自然地理过程、环境变化研究和资源管理或应用的高素质复合型科技专门人才。二、培养规格本专业学生主要学习并掌握自然地理与资源环境领域的基本理论、基本知识和基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握扎实的自然地理与资源环境基本理论、基本知识和基本方法，了解自然地理与资源环境专业的理论前沿、发展现状、应用前景和最新发展，具有与本专业相关的多学科知识，了解国家环境保护、可持续发展战略等有关国家政策和法规； 2．掌握自然地理、资源环境管理等方面的观测、分析和应用技术，具有较熟练的遥感、遥测和GIS技术的操作能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有实验设计、操作、分析、归纳、整理能力与学术交流的能力； 3．接受良好的科学思维和科学方法的基本训练，具有创新意识、协同攻关能力及科学研究的初步能力； 4．掌握高等数学基本知识与应用技能，掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级； 5．具备健全的人格和健康的身心，具备较强的调查研究与决策、组织管理能力和口头与文字表达能力，具有较好的组织管理能力、环境适应能力和团队合作能力。三、学制与修业年限学制：四年。修业年限：3-6年。四、毕业条件与授予学位毕业条件：该专业学生至少获得151学分，方可毕业。其中通识教育必修课41学分，选修课6学分。学科基础必修课7学分。专业教育必修课59学分，限选课18学分，任选课8学分。综合教育必修课4学分，限选课3学分，任选课5学分。授予学位：理学学士。五、主干学科地理学、环境学。附：专业核心课程和专业特色课程简介 1、计算机制图课程简介：计算机制图是自然地理与资源环境专业的核心课程之一。通过课程学习，要求学生较全面地掌握主要制图软件的基本内容和制图方法，能独立运用此软件上机完成制图项目。主要内容包括：AutoCAD的工作环境、二维图形绘制与修改、图案填充、绘图辅助工具、文字标注与修改、尺寸标注与修改、图块与属性、绘图环境设置、等轴测图形绘制、三