初中化学教学之生活素材的插入

浅谈初中化学教学之生活素材的插入

化学是一门跟社会生活联系极为密切的学科，“回归生活世界”是新课程改革的核心理念，生活就是课题资源，生活就是最好的教育。将生活世界的相关信息纳入课堂教学，学生参与课堂教学的热情会提高，互动水平会提升，对知识的掌握程度会增强。充分挖掘与化学教学有关的生活素材，在化学教学中加以渗透，是落实sts 教育理念，提高化学教学效果的重要途径和策略。

一、激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。生活素材跟学生的生活关系密切，很多还是人们关注的热点，让学生先对面临的生活情景感兴趣，激发他们的学习动机，进而愿意学习和探究。例如从《新闻联播》对“天宫一号”系列报道中，通过收集资料，对“天宫一号”外壳的材料，外层的火箭涂料，燃烧剂，氧化剂等的了解，以及在电视节目《我爱发明》中龙泉宝剑为什么能削铁如泥引入了《金属材料》的教学。在《燃烧和灭火》的教学中，从全民关注的奥运火炬的传递，引入对燃烧的条件的探究，从工厂火灾、灭火场面的视屏中，了解灭火的原理。再如由席慕容的诗：“他们说在水中放入一块小小的明矾，就能沉淀出所有的渣滓；那么如果，在我们心中放进一首诗，是不是可以沉淀出所有的昨日。”从诗中的明矾自然而然的引入《水的净化》，也给课堂注入了新的气息。适当的生活素材的插入，通过多方位的感官冲击，能激发学生的学习兴趣，从而主动投入到学习活动中去。