九年级化学教案：单质碳的化学性质

九年级化学教案：单质碳的化学性质

一、素质教育目的

(一)知识教学点

单质碳的化学性质(动摇性，碳跟氧气、氧化铜的化学反响)。

(二)才干训练点

经过实验培育先生观察才干、剖析效果的才干。

(三)德育浸透点

经过学习碳跟氧气反响，由于氧气量能否充足，会形成生成物不同，使先生知道化学反响的条件不同，对物质间的相互作用有不同的影响，对先生停止外因经过内因发作作用的辩证唯心主义思想教育。

二、教学重点、难点、疑点及处置方法

1.重点

单质碳的化学性质。

2.难点

碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反响。

3.疑点

怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的?

4.处置方法

(1)联络生活实践，从先生曾经知道的许多理想，结合教材中的插图和阅读资料，启示先生运用已学过的知识，思

索新的效果，做到温故而知新。

(2)先生阅读教材中的选学内容，启示先生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高先生剖析处置效果的才干。

(3)经过做好木炭恢复氧化铜的演示实验，提出先生应留意观察的效果，指点先生学会观察，启示调动先生思索效果的自动性和积极性，从实质上了解木炭的恢复性。

三、课时布置

1课时。

四、教具预备

木炭恢复氧化铜的实验装置及药品。

五、先生活动设计

1.先生阅读教材第81页第一段，举例说明碳在常温下动摇这一化学性质。

[目的] 培育先生自学才干。

2.练习写出本节所触及的化学反响方程式。

[目的] 稳固元素符号、化学式的写法，掌握化学方程式。

3.先生阅读教材第81页选学资料，分组讨论怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成?

[目的] 调动先生的积极性和自动性，提高先生的思想才干。

4.先生观察教员演示[实验5—4]，观察实验中所发作的现象，剖析讨论在这个化学反响中有什么物质生成。

[目的] 培育先生的观察才干和思想才干。

六、教学步骤

(一)明白目的

1.知识目的

(1)了解单质碳在常温下动摇，在高温下化学活动性强。

(2)了解金刚石、石墨、无定形碳有着相反的化学性质。

(3)掌握单质碳的可燃性和恢复性。

(4)初步了解化学变化的热理变化。

2.才干目的

培育先生的观察才干、剖析了解效果的思想才干。

3.德育目的

使先生育成辩证地看待效果和剖析效果的良好习气。

(二)全体感知

本节课主要学习碳的化学性质，是对以前学过的化学用语的运用和稳固经过第一、二节对碳的学习，使对碳这种固态非金属单质所特有的物理和化学性质有了一个初步的看法，这是学好本章的基础。

(三)重点、难点的学习与目的完成进程

[温习提问]

(1)碳的单质有哪几种?

(2)金刚石、石墨有哪些物理性质?为什么它们都由碳元素组成却有不同的物理性质?

[引言] 经过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子陈列的不同。由于它们都是由碳元素组成的单质，所以具有相反的化学性质。下面我们学习碳的化学性质。

1.碳在常温下动摇、高温下生动。

[先生活动]

(1)阅读教材第82页第一段，看插图5

(2)举例说明碳在常温下动摇。

[解说] 随着温度的降低，碳的活动性大大增强，在高温下，它能和许多物质起反响。

2.碳的化学性质

(1)碳跟氧气的反响。

[温习提问] 木炭在氧气中熄灭的现象是什么?

[先生活动] 练习写出碳充沛熄灭的化学方程式。

[解说] 在氧气或在空气中，当氧气充足时，碳熄灭生成二氧化碳;假设氧气不充足，那么熄灭不充沛生成一氧化碳。留意联络生活实践，以燃煤的火炉为例加以说明，并指出这两个反响中有放热现象。

[先生活动] 配平碳不充沛熄灭的化学方程式。

[先生活动] 阅读教材第83页选学资料，分组讨论：怎

样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的?

[解说] 将金刚石和石墨区分熄灭，其产物都只要二氧化碳。

(2)碳跟某些氧化物的反响。

[教员活动]

①演示[实验5—4]，用木炭恢复氧化铜。

②指点先生观察思索：石灰水发作了什么变化?试管里的粉末发作了什么变化?在反响中生成了什么物质?

[先生活动]

①在教员的指点下，仔细观察实验，讨论并回答以下效果。

②练习写出这个反响的化学方程式。

[教员提问] 木炭恢复氧化铜的反响条件是什么?它属

于什么反响类型?

[解说] 在这个反响中，木炭攫取了氧化铜中的氧生成二氧化碳，木炭是恢复剂，具有恢复性。氧化铜失掉了氧被恢复为铜。

[教员提问] 在熄灭很旺的炉火里，添上少量的新煤后，温度为什么会降低?

[解说]

①下层的煤，熄灭时生成的二氧化碳，与下层新煤中的碳会反响生成一氧化碳，这个反响是一个吸热反响，因此添

加新煤后，炉温会降低。

②碳熄灭时放出热量，碳使二氧化碳恢复成一氧化碳要吸收热量。这就是化学反响中的放热或吸热现象。

[先生活动] 讨论假设没有化学反响放出的热能，世界会变成什么样?

[目的意图] 经过讨论，使先生看法到应用化学反响放出热能的重要性。

(四)总结、扩展

比拟碳和氢气的化学性质，写出有关反响的化学方程式。

七、布置作业

教材第85页习题1、2、5。

八、板书设计

第二节碳的化学性质

一、碳在常温下动摇、高温下生动

二、碳的化学性质

1.碳的可燃性。

扑灭

C + O2========C02(碳充沛熄灭)

扑灭

2C + O2========2C0 (碳不充沛熄灭)

2.碳的恢复性(用于冶金工业)。

高温

CuO+ C ========2Cu +C02 ↑

现象：(1)有白色固体生成。

(2)发生使廓清石灰水变混浊的气体。

高温

CO2+C=======2C0

三、化学反响中放热或吸热现象

转化

热能──→电能(如火力发电)、动能(如蒸气机)等四、小结：碳与氢的化学性质比拟。

碳氢气

常温下化学性质动摇化学性质动摇

可燃性扑灭

C + O2========C02

(O2充足)

扑灭

2C + O2==========2C0

(O2不充足)

扑灭

2H2 + O2========2H2O

恢复性

高温

C + CO2========2C0

高温

C +2CuO==========2Cu+C02 ↑扑灭

H2 + CuO========2H20

九、教学参考