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认知心理学复习指导
一、认知心理学及其发展
1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）
2、人的信息加工的类型（三对）
3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用
1、认知心理学广义与狭义理解。
广义：是指以认知为研究取向的心理学。主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。
狭义：是指信息加工心理学。信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。
2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）
物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。一些符号通过一定联系形成符号结构。信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。因此将信息加工系统也叫不好操作系统。
平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。研究范式的这种转变称为大脑比喻。
3、人的信息加工的类型（三对）
1.自下而上的加工与自上而下的加工。当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
2.系列加工与平行加工。人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
3.控制性加工和自动化加工。各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。它是由主意来发动，并由注意来维持的。在没有注意的条件下，人也能进行信息加工——自动化加工。不受人的目的与意图的控制，而且往往是不自觉的。
4、能够举例陈述认知心理学的研究方法：反应时记录法、口语记录、计算机模拟
1.反应是记录法。（相减法、因素相加法）反应时记录法：是指从刺激到反应之间的时间，即反应的潜伏时间。它不仅能推测人的信息加工（或讯息处理）的过程，而且能推测认知的内部结构，即知识的表征。
（1）相减法——唐德斯基本方法：计算复杂反应时间与简单反应时间的差别，或者说，用复杂时间减去简单反应时间。相减法是现代认知心理学研究人类信息加工的一种基本方法。当一种作业由一系列加工阶段组成时，应用这种方法是较好的，在这种情况下，某一加工阶段所需的时间可以用完成作业第一段所需时间与完成作业第二段所需时间相比较来量度，或者说，完成两段作业的时间差就是这一加工阶段所需要的时间。
（2）因素相加法——斯滕伯格完成一项作业所需要的全部时间，是每个加工阶段所需时间的总和。斯滕伯格还假定，如果两个不同的实验因素对作业完成的时间具有独立的或相加
的效应，那么，这些因素一定影响到作业的两个不同的加工阶段，相反，如果两个不同的实验因素对作业完成时间的影响具有交互作用的性质，即互相改善其效应，那么，这些因素一定影响到作业的同一加工阶段，因此，从实验因素对作业完成时间的影响，就可能把信息加工的不同阶段区分开来。开窗技术是反应时的一种新技术，它通过对某种认知作业的分析，可以把每种认知成分所经历的时间过程，比较直接的估计出来，因而比相减法或因素相加法显示了更大的优越性。
2.口语记录法：是指在解决问题时由被试大声的说出他是怎样思考的，然后对被试者的口述记录作出分析。
3.计算机模拟：如果计算机和人在某种作业上的操作模式具有同样或类似的功能，那么指导计算机的程序就能很好的理解人怎样完成这一作业。
二、模式识别
1、能够陈述两种知觉理论的基本观点
2、人类模式识别的特点
3、模式识别的非认知因素
4、了解特征整合理论和拓扑学理念的基本观点
1、能够陈述两种知觉理论的基本观点
2、人类模式识别的特点
3、模式识别的非认知因素
4、了解特征整合理论和拓扑学理念的基本观点
1、能够陈述两种知觉理论的基本观点
1.知觉的直接理论——吉布森我们周围的环境为我们的生存提供了充足的信息，而我们的感官的构成也使我们有能力从周围环境中提取这些信息。知觉的意义来自物体本身，而与人的经验无关。强调自下而上的信息加工。
2.知觉的认知理论——赫尔姆霍兹。知觉是一种积极的、主动的、多层次的信息加工的过程。知觉不是由输入刺激直接给予的，而是当前存在的刺激与知觉者的某些内部过程相互作用的结果。知觉即依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，也依赖于感知的主体。知觉者一般的知识经验、他们对事物的态度以及对活动的预先准备状态，都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。
2、人类模式识别的特点
1.复杂性。人能够确认与分辨各种各样的刺激模式，从简单的线条到复杂的物体形状，从宏观的整体组织到微观的细微结构，人都能够识别的刺激模式，此数量是无法估计的。
2.适应性。人不仅能够识别各种不同的模式，而且能够在模式出现广泛变异的情况下完成模式识别的任务，对输入信息的变异或畸变具有很大的适应性。如识别不同人的字体。
3.可学习性。人通过学习可以改进和完善模式识别的能力。模式识别依赖于人的知觉系统的分析与综合的能力，依赖于人根据已有的知识对刺激做出恰当的解释。如：儿童识字依赖于自行轮廓的分辨。
4.语言的总用。当一个人难以辨认两个相似的物体时，对物体特征的语言描述和分析，有助于对相似物体的区分。
3、模式识别的非认知因素：需要与动机的影响、价值与态度的影响、情绪的影响、人格的影响
4、了解特征整合理论——特雷斯曼
认为视觉加工过程可分成两个阶段。第一阶段是特征登记阶段，相当于前注意阶段。在这个阶段中，视觉系统中从光刺激模式中提取特征。特征提取的过程是一种平行的、自动化的加
工过程。它发生在视觉加工的早期阶段，不需要集中性注意。第二阶段是特征整合阶段。知觉系统是把彼此分开的特征正确联系起来，形成对某一物体的表征。1.视觉检测作业。2.视觉搜索作业。3.非对称搜索实验。4.综合性错误实验。
5、拓扑学理念的基本观点
陈霖认为，视觉处理的早期阶段检测的是图形大范围的、整体的拓扑性质，对图形的局部几何性质不敏感。以后才处理图形的局部特性。
三、注意
1、理解知觉（早期）选择模型与反应（晚期）选择模型的区别和中枢容量说的主要观点。
2、能够举例说明控制性加工与自动化加工的特点
3、理解双耳分听和双作业操作的实验范式
1、理解知觉（早期）选择模型与反应（晚期）选择模型的区别
早期选择模型强调选择发生在知觉分析之前；后期选择模型则强调选择发生在知觉分析之后。主要区别在于对注意选择机制（即过滤器）在信息加工系统中所处的位置不同。
知觉选择模型：强调选择发生在知觉分析之前，认为信息选择发生在知觉分析阶段或分析阶段之前，因而注意控制着知觉。起注意作用的过滤器位于觉察和识别之间，不是所有的信息都能进入高级分析而被识别；反应选择模型：强调选择发生在知觉分析之后，认为信息选择发生在对经过充分分析的刺激作出反应的选择之前，这种选择使人不能在同一时间内执行一种以上的活动。注意的机制位于识别和反应之间，几个输入通道的信息能够被识别的只有一部分引起反应。
2、中枢容量说的主要观点：人们在完成一项心理作业时，他们的资源或认知资源是有一定限度的。这种限度使人们必须把有限的资源有控制的分配到不同的活动或同一活动的不同方面去。一般地说，简单的活动对资源的要求较低，复杂的活动对资源的要求较高。
3、举例说明控制性加工与自动化加工的特点
在变化刺激的条件下，被试者使用了有控制的处理。这种处理的容量有限，需要注意，它的限度也就是短时记忆的限度。当环境改变时，能灵活地为人们所利用。有控制的处理是一种系列搜索的过程，即把记忆系列中的每个项目与测验系列中的每个项目进行比较，因此，项目的数量对判断成绩有显著的影响。相反，在一致性刺激条件下，被试者使用了自动化处理，它没有容量的限制，不要求注意，一旦学会了就很难改进。自动化处理是一种平行处理，因此项目的数量对判断成绩没有影响。
4、理解双耳分听和双作业操作的实验范式
双耳分听：在一项实验中，彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随从一个耳朵听到的材料，并检查被试从另一耳所获得的信息。前者称为追随耳，后者称为非追随耳。结果发现，被试从非追随耳得到的信息很少，能分辨是男音或是女音，并且当原来使用的英文材料改用法文或德文呈现时，或者将课文颠倒时，被试也很少能够发现。双作业操作：研究认知容量最常用的方法，即让被试同时完成两种作业，观察他们完成作业的情况，维尔奇让被试同时完成两种作业，一种是阅读和计数，一种是操纵大型手柄，他认为，第一种作业对第二种作业的干扰程度可作为人们对第一种作业注意程度的指标。
四、短时记忆
1、知道记忆信息三级加工模型的主要内容
2、知道感觉记忆的一般特点及经典实验，比如斯波林（Sperling）的部分报告法
3、能够陈述加工水平说的主要观点及其实验证据，自我参照效应及其实验证据
4、理解短时记忆在编码、贮存、提取和遗忘等方面的特点及组块、工作记忆的概念
5、理解短时记忆的容量有限性及组块概念，自前摄抑制释放实验的意义，斯腾伯格（Saul Sternberg）的经典实验。00
1、知道记忆信息三级加工模型的主要内容（感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段）
记忆信息的三级加工模型认为外界信息进入记忆系统后，经历了感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。外部信息先输入感觉记忆，感觉记忆有丰富的信息，他具有各感觉通道的某些特征，可以被分为图像记忆、声像记忆等，但很快就会消失。有些信息会重新编码进入短时记忆，信息编码的形式可以是听觉的、口语的或书面语言的，短时记忆的信息也会很快消失。短时记忆可以被看做是一个缓冲器，短时记忆也可以被看做是信息进入长时记忆的加工器。长时记忆是一个真正的信息库，信息在这里可以是听觉的、口语的、书面语言的或视觉的编码方式。长时记忆中的信息可能因为消退、干扰或强度降低而不能提取出来，但这些信息的贮存可以说是永久的。
2、知道感觉记忆的一般特点及经典实验，比如斯波林（Sperling）的部分报告法
特点：1.进入感觉记忆的刺激信息完全依据该刺激信息所具有的物理特征，具有鲜明的形象性。2.信息在短时记忆中保持的时间十分短暂。3.感觉记忆的容量很大，几乎进入感觉器官的信息都能被登记。但只有被登记的信息受到注意，才能转入短时记忆。
部分报告法：将全部刺激项目排成3*4的矩阵，刺激以50毫秒的时程呈现，再刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类报告相应的刺激行项目。根据被试者报告的准确率计算出被试者的记忆量。(部分报告法：材料：3*3 9个字母的卡片
过程：用速示器呈现卡片、并事先告知被试，第一行字母将配以高音，第二行字母将配以中音，第三行字母低音。任务：每次呈现后，报告某个声音信号指定的那一行字母（声音信号随机呈现并不报告被试）结果：几乎每次都能报告出任何一行的三个字母，正确率100%。表明：在部分报告法的实验中，背时看到的或能记住的字母要多于报告出来的，只是一部分在被试报告其他原因时迅速遗忘了。斯波林由此指出：存在着一种感觉记忆，它有相当大的容量，信息保持时间极其短暂，很快就会消失。)
3、能够陈述加工水平说的主要观点及其实验证据
信息并不是从一个系统（短时记忆）转移到另一个系统（长时记忆）；所有的记忆内容都是在单一的记忆系统中被处理的。所存储的材料在保持时间方面的差异，并不是被分离的记忆结构的函数，而是由这个单一系统所进行的加工或操作的数量所决定。在这个系统中，有限的加工可能导致一种弱的代码的形式；较多的加工可能会导致较强的代码的形式；而更多的加工则可能导致更强的代码的形式。实验过程：每次给被试呈现一个形容词，同时提出一个问题，要求被试回答，这种问题涉及词的结构、语音和语义和自我评定即问被试该形容词是否能描述他本人。要求：在被试完成作业后进行自由回忆，要求尽量多的回忆呈现出的形容词。结果：回忆成绩按结构、语音和语义的顺序而提高，进行自我评定的形容词的回忆成绩最好；说明：自我评定要求比语义更深的加工，支持“加工水平说”
4、自我参照效应及其实验证据
在接触新东西的时候，如果它与我们有密切关系的话，虚席的时候就有了动力，而且不容易忘记。记忆材料与自我联系时的记忆效果优于其他编码条件。实验过程：每次给被试呈现一个形容词，同时提出一个问题，要求被试回答，这种问题涉及词的结构、语音和语义和自我评定即问被试该形容词是否能描述他本人。要求：在被试完成作业后进行自由回忆，要求尽量多的回忆呈现出的形容词。结果：回忆成绩按结构、语音和语义的顺序而提高，进行自我评定的形容词的回忆成绩最好；说明：自我评定要求比语义更深的加工，支持“加工水平说”。
5、理解短时记忆在编码、贮存、提取和遗忘等方面的特点。
编码：短时记忆中存在着听觉码、视觉码和语义码；在短时记忆中的代码主要是听觉码。存储：短时记忆的容量并不受刺激的物理单位的类目限制，而受有意义组快的限制。在短时记忆中所能保持的组块数平均为7+-2。
遗忘：1.消退理论：遗忘之所以发生，是由于没有去复述记忆的材料。由于短时记忆持续的时间非常短暂，如果对所记忆的材料不进行复述，短时记忆中的信息就会消失。2.干扰理论：遗忘的原因是由于对其他材料的记忆或对其他作业的操作干扰了对材料的记忆，因而造成了遗忘。
短时记忆容量的有限性：短时记忆的容量并不受刺激的物理单位的类目限制，而受有意义组快的限制。在短时记忆中所能保持的组块数平均为7+-2。
组块:是按照某种规则或对应于某些熟悉的模式所组织起来的一个信息单位。在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
工作记忆:是暂时保持和加工信息的一个系统。这个系统的容量是有限的，但它是能够对由不同的通道输入的信息进行加工。这个系统不仅可以对从外界接收的信息进行操作，还能对长时记忆中提取的信息进行操作。
6、理解自前摄抑制释放实验的意义，
前摄抑制：先前的学习和记忆对后继的学习和记忆的干扰。
实验：前三次要求被试记忆水果名称，中间做一些作业，20S后让其回忆，第四次要求被试记忆职业名称。结果：不做作业回忆结果为90%，干扰后30%正确，四次都做过后正确率明显增加。意义：短时记忆可表征范畴意义，存在某种语义代码，因而其贮存也收到前后材料的意义联系的影响，否则就不会在应用同一范畴刺激时，出现强烈的牵涉抑制；也不会在应用另一种范畴刺激时，出现（自前摄抑制释放）。
7、斯腾伯格（Saul Sternberg）的经典实验。
实验范式：因素相加法再认实验：先给被试看1-6个数字（识记项目），再看一个数字测试项目，并同时开始计时，要求被试回答测试项目是否为识记项目，并按键做出反应，计时停止。短时记忆提取过程包含相应的四个独立的加工阶段：刺激编码阶段；顺序比较阶段；二择一的决策阶段和反应组织阶段。
五、长时记忆
1、能举例说明程序性记忆与陈述性记忆、内隐记忆与外显记忆、语义记忆与情景记忆的不同，并能陈述内隐记忆的主要特点。
2、能陈述双重编码说的主要内容及其实验证据
3、编码特征假设与情境关连效应
4、理解语义记忆的层次网络模型和激活扩散模型不同及其验证，句子验证作业实验与典型性效应现象
5、结合所学记忆理论与研究，谈谈如何依据有效记忆的条件，运用有效策略提高记忆效果。
1、能举例说明程序性记忆与陈述性记忆、内隐记忆与外显记忆、语义记忆与情景记忆的不同，并能陈述内隐记忆的主要特点。
程序性记忆：如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。（骑车）陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。（课本内容的记忆）
内隐记忆（简单条件反射、非联想学习、程序记忆、启动效应）：在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。（很久前学过的单词无法会意，但用别的方法任可知有记忆）外显记忆（语义记忆、情景记忆）：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。（记住单词并能再认）
语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
情景记忆：人们根据空间关系对某个事件的记忆。
内隐记忆的主要特点。
1.个体差异对内隐记忆和外显记忆的影响不同。外显记忆的个体差异明显，而内隐记忆对个体差异相对而言而不敏感。
2. 在内隐记忆和外显记忆之间产生分离的自变量。（1）加工水平对内隐记忆和外显记忆产生了不同的影响（2）内隐记忆与外显记忆的保持时间不同（3）学习和测验阶段感觉道的改变，对内隐记忆与外显记忆的影响不同（4）学习材料知觉特点的改变（字体，清晰度，大小等等）对对内隐记忆与外显记忆的影响不同（5）注意状态对内隐记忆与外显记忆的影响不同（6）干扰对内隐记忆与外显记忆的影响不同（7）记忆负荷量对内隐记忆与外显记忆的影响不同
3. 内隐记忆与外显记忆在毕生发展过程中表现出不同的特点。内隐记忆的发展早于外显记忆，其恒定性优于外显记忆，内隐记忆不存在明显的年龄特点，而外显记忆则明显随年龄的变化而变化。学习加工的水平上，意义加工对内隐记忆的影响较小学习和测验呈现方式上，测试前后呈现方式不同，可减弱启动效应，减弱内隐记忆成绩。
2、陈述双重编码说的主要内容及其实验证据
两种编码说：假设存在两个认知系统：表象系统和言语系统。言语系统加工离散的语言信息；表象系统则对具体的客体或事件的信息进行编码、贮存、转换和提取。
实验实验材料：内容为一对图画或一对打印的字词。要求被试判定所画的一对东西或打印的一对字词所代表的一对东西之中，哪一个在原来印象上是较大的。实验假设：如果假设长时记忆中只含有语言编码的信息，那么被试对图画材料作出判定要慢于对字词的反应，因为在作出判定前，需要将图画转换为语词；如果长时记忆中包含表象信息，那么被试对图画的反应不会慢于对字词的反应，因为表象可以直接从记忆中得到，无须进行转换。实验结果验证了上述假设
3、编码特征假设与情境关连效应
提取线索：在记忆检索时用以达到目标表征的任何刺激或线索。编码特征假设说明了提取线索的有效性问题。（先想到一个人的面孔，然后用这个表征来回忆他的姓名。）编码特征假设表明，有效地提取，依赖于提取时的环境与编码时的环境相似的程度，程度越高记忆就越容易。这种现象称为情境关联记忆。（在正式演出前先彩排，了解情境）
4、理解语义记忆的层次网络模型和激活扩散模型不同及其验证
语义层次网络模型：语义记忆的基本成分是表征一定客体或概念的结点。在这些结点之间具有类属的关系，因此可以把他们组成为一种层次的网络。第一级水平上的概念是第二级水平概念的下属概念；而零级水平的概念又是第一级水平概念的下属概念。网络的结点和属性是由“→”所联系起来的。这些“→”表明，网络的各种成分之间具有直接的联系。结点直接联系于它所具有的各种属性；同时，每一个结点又直接联系于在层次网络中高于它的上级结点。
激活扩散模型：1. 当在问题中涉及一个概念或属性时，表征这个概念或属性的结点就会被激活。激活通过连线将扩散到网络中的临近结点上。这些由于扩散而被截获的结点的激活程度，依赖于这些节点与最初被激活的结点之间的联系的强度。2. 还能够用该模型解释启动现象。
不同：1.概念与属性的地位差异。语义层次网络模型的主要成分是概念（金丝雀），而像“黄色”这样的属性只是简单的附属于概念的结点。但在激活扩散模型中，概念和属性都是语义记忆结构的基本成分。2.概念与属性的联系差异。在激活扩散模型中，各种属性是和各种概念联系在一起的。如“红”和“樱桃”等概念相联系。并且属性与属性之间存在着联系。如
“红”和“黄”等相连接。而且，在此模型中，主要成分之间联系并非基于逻辑的、语意的联系，而只是基于个人的生活经验。3.概念间语意距离的差异。在层次网络模型中，概念间的所有连都具有相同的长度；这个模型以表明，搜有的下级概念对于上级概念来说都是同等的样例。激活扩散模型中，各个连线在长度上是不同的。“小汽车”与“机动车”。随让激活~是在层次~的基础上发展起来的，并有许多优点，但它失去了层次~中所具有的单纯性和简易性。
句子验证作业：给被试呈现一些简单的陈述句，句子的主语都是层级网络中最低水平的一个具体名词，而谓语则取自不同水平，要求被试判断其真伪，记录其反应时。
典型性效应：对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于非典型性成员。
六、表象
1、理解表象与知觉的机能等价假设
2、能陈述心理旋转与心理扫描实验的主要结果及其理论意义
3、表象的特点及其在信息加工中的作用
4、什么是认知地图
1、能陈述心理旋转与心理扫描实验的主要结果及其理论意义
心理旋转：单凭心理运作，不靠实际操作，将知觉之对象给予旋转，从而获得正确知觉经验的心理过程。结果：判断两个图形是否相同所需的时间和图形在方向上的差别度数呈正相关。两个对象间的差别角度越大，被试者完成旋转所需要的时间也越长。平面旋转与深度旋转地反应时没有差别，出现了相同趋势。说明，被试可能在头脑中将一个图形的视觉形象进行旋转，直到它与另一个图形完全匹配为止。意义：心理旋转地实验用客观的方法证明了表象是存在的，而且也证明了人们有可能对表象进行心理的操作。对消除行为主义对研究表象的怀疑态度，激励人们用客观的方法研究表象起了积极作用。
2、意象（心理）扫描：被试者在头脑中进行扫描的距离越大，做出判断的时间也越长。如果要求将整个完整形象保存在头脑中，那么判断不同位置的物体特性的时间没有区别。说明了人们不仅能在头脑中进行意象扫描，而且意象扫描的空间距离与真实物体的是相似的。结果：1、距离效应：对表象扫描的策略和反应与知觉扫描的策略和反应是功能对等的，对表象扫描所需的时间随扫描距离而增加。2、大小效应：评定主观表象较小的客体要难于其主观表象较大的客体，即对较大物体的反应时＜较小物体反应时。
表象：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。
3、知觉机能等价：
1、距离效应：对表象扫描的策略和反应与知觉扫描的策略和反应是功能对等的，对表象扫描所需的时间随扫描距离而增加。
2、大小效应：评定主观表象较小的客体要难于其主观表象较大的客体，即对较大物体的反应时＜较小物体反应时。
3、表象计算理论：提出表象两因素；表层特征：保留了客体的位置、方位、大小等空间特征；深层表征：贮存在尝试记忆中的信息，构成表象基础。
理论：表象与现实客体的知觉相似，视觉表象中的客体有大小、方位、位置等空间特性，也可以被扫描。
4、表象的特点及其在信息加工中的作用
1.模拟性。表象是真是物体的类似物，对它的加工类似于知觉真实物体的信息加工。
2.抽象性。表象具有一定程度的抽象性。
3. 易变性。保存在头脑中的表象常常会由于人的过去
知识经验的影响而发生变形。4. 可操作性。人可以在头脑中操作和控制表象，对他进行加工，就像人通过外部动作可以操作和控制客观事物一样。
5、认知地图：认知地图是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。
七、思维
1、能陈述（布鲁纳）概念形成的假设考验说的主要内容
2、比较说明特征表说和原型说的不同
3、理解关于三段论推理的三个心理学理论：气氛效应和心理模型理论
4、能举例说明自然推理中代表性、可得性（有效性）和调整启发式策略
5、理解前景理论的主要观点、框架效应
1、陈述（布鲁纳）概念形成的假设考验说的主要内容
人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。假设可看作认知的单元，它是人解决概念性成为题的行为的内部表征。这些可能的假设组成一个假设库。在干年形成的实验中，对任何一个刺激作出反应前，被试必须从他的假设库中，取出一个或几个假设并据此做出反应，即对所应用的假设进行考验。如果被试做出的这个反应主试告知是正确的，这个假设就继续使用下去，否则更换假设，将原用的假设送回假设库，直到获得某个正确的假设，即形成某个概念。人在假设考验的过程中，有四种通用策略：同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦、冒险性聚焦。
2、比较说明特征表说和原型说的不同
特征表说：认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：概念的定义特征（一类事物所具有的共同属性）、整合这些特征的规则、
原型说：主要以原型即它的最佳实例表现出来，概念由两个因素构成：以原型或最佳实例；范畴成员代表性的程度。
两者不同：1、特准表说注重概念的定义性特征，带有分析性色彩，原型说强调最佳实例或原型，带有整体性和综合性色彩2、特征表说认定特征是语义表达的，原型说设想原型是一般表象来编码的3、特征表说与逻辑对概念的理解及下定义的方法有直接联系，原型说则可追溯到古典哲学认识论对概念的理解。
3、理解关于三段论推理的三个心理学理论：换位理论、气氛效应和心理模型理论
换位理论：人在三段论推理中所犯的错误，是由于错误的解释了前提，人们往往将一个全称肯定前提解释为逆转亦真，即认为“所有的A是B，意味着所有的B是A”，对一个特称否定前提也是这样，将“一些A不是B”的意义理解为也包含“一些B不是A”
气氛效应：前提的性质所造成的气氛引导人们的出一定的结论，具体说，就是两个肯定前提使得人的出肯定结论，两个否定前提使得人得出否定结论，而一个肯定前提和一个否定前提则使人倾向于得出否定结论，两个全称前提推出全称结论，两个特称前提推出特称结论，一个全称前提和一个特称前提推出特称结论。
心理模型理论：该理论认为人们在推出结论时并不是基于逻辑原则，而是基于语义原则之上的。工作记忆的加工资源的有效性对推理有重要作用。
4、能举例说明自然推理中代表性、可得性（有效性）和调整启发式策略
代表性启发法：指人们倾向于根据样本是否代表（或类似）总体来判断其出现的概率，代表性越高的样本其判断概率越高。例如一个男人身材较矮，比较壮，喜欢吟诗，问他是文学教授还是卡车司机。文学教授。
1、大多数人受到代表性启发式的影响，常常忽略先验概率；赌徒谬误：错误的相信某一随机事件的概率受到先前随机事件的影响；
2、多数人受到代表性启发式的影响往往错误估计小样本事件的分布。例如一家大医院和一家小医院的妇产科，男女孩出生的比率近似１：１，若某日大医院出生５００人，小医院１７人，问男孩出生率在６０％以上的是哪家医院（小医院）。大多数认为一样多，认为大医院的＞小医院，原因：小样本不稳定。可得性启发式：人们倾向于根据一个客体或时间在知觉记忆中的可得性程度来评估其相对频率，容易知觉的或因想起的被判定为更常出现。例如在英文单词中，字母“L”常出现在第一个字母的位置还是第三个字母位置。大多数人第一个，实际是第三个。调整策略：是指以最初的信息为参照来调整对时间的估计。在判断过程中，人们最初得到的信息会产生“锚定效应”，制约对事件的估计。例如1 、8*7*6*5*…1= 2、1*2*3*…8=结果：对第一道题估计为2250，对第二道题估计为512，而实际结果为40320说明：最初几步运算的结果产生“锚定效应”，以后的调整不够充分，未达到应有水平。
5、理解前景理论的主要观点——丹尼尔。卡尼曼
1、面对收益时大多数人是回避风险的，面对损失时，大多数是趋近风险的。
2、同样的损失与利益前者要比后者对心理的冲击要大上一倍，人们有回避损失的趋势。
3、收益和损失不是绝对，采用不同的表达方式会影响被试的选择。
八、问题解决
1、知道问题的结构，问题空间的概念
2、举例说明解决问题的基本策略（算法与启发式）
3、理解影响问题解决的心理因素，能举例说明问题表征对问题解决的影响
创造性及其心理成分
4、怎样克服影响创造性的心理障碍
问题空间：问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态，解决问题前，先理解问题，然后进行表征即构成问题空间。
问题结构：1. 问题的起始状态2. 问题的目标状态3. 问题的中间状态
2、举例说明解决问题的基本策略（算法与启发式）
算法：就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效地方法。（3位数密码锁，一个一个的试）启发式：根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，已达到问题解决。（河内塔问题）
1.手段目的分析
2.类比策略3逆向搜索
3、理解影响问题解决的心理因素，能举例说明问题表征对问题解决的影响（黑白棋盘）
影响问题解决的心理因素：①心理表征；②功能固着：固定的把某种功能附着在某种客体。
③关于问题的知识与专长：谜题；知识丰富领域的问题解决；专家与新手的差别④人的动机、情绪、人格因素如“习得性无助”⑤心理定势“倒水问题”；⑥只是在问题解决中的作用：专家新手比较；物理学问题解决等⑦计算机模拟；专家系统。
表征对问题解决的影响：①对问题做出什么样的表征，这种表征是否适宜，对问题解决有直接影响。不同的表征形式有不同的效果。如残缺期盼问题；8*864个黑白相间的方格，另有32个长方格，每块可盖住两个方格，若从棋盘切掉两个黑方格，剩62个方格，问31个长方块是否盖住棋盘。答案否定。②问题表征依赖于人的知识经验，同时受注意、记忆和思维等心理过程的制约。人们贮存的知识经验可帮助选择有关的信息，引导人们提取有关的算子，形成问题解决的策略。问题的外部表征形式对人形成什么样的内部表征无疑有重要作用。创造性：人们应用新颖、独特的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过
程。心理成分：1. 发散思维与聚合思维。发散思维：人们沿着不同的方向思考，重组眼前的信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量独特的新思想。聚合思维：人们根据熟悉的规则解决问题。2. 远距离联想。有创造性的人，能够捕捉远距离的概念，并根据某些标准将他们联合为一种新的思想。3. 创造性的非智力因素。人格等因素。
4、克服影响创造性的心理障碍1.知觉障碍2.情绪障碍3.文化和环境障碍4.智力与表达障碍
5、结合所学记忆理论与研究，谈谈如何依据有效记忆的条件，运用有效策略提高记忆效果。
1.在感觉记忆阶段，由于此阶段的记忆具有形象性，要尽量提高识记内容的形象性。
2.在短时记忆阶段，1）根据短时记忆的记忆广度有限的情况。结合米勒的组快理论，要将输入的信息进行合理的组快，可以提高记忆的容量和深度。2）要高层次激活与低层次激活相结合。3）重视编码方式，要以听编码为主，视编码与语意编码相结合。4）在记忆时，克服前摄抑制与后摄抑制的影响，提高记忆效率。
3. 在长时记忆中，合理利用编码手段，陈述性记忆与程序性记忆相结合。根据记忆的遗忘曲线，合理利用再认、提取的关系。
4.其他方面：组织有效的复习，包括：复习要及时，正确分配复习时间，阅读与重现交替进行，利用外部记忆手段，如笔记。
史上最全的播音员训练技巧大全
播音员口腔基本训练 呼吸训练 声音的强弱、连断、纵收完全取决于气息的控声音的高低抑扬，色彩变化也与气息状态密切相关，气息控制不好，欲纵不能纵，欲收不能收，播音时就会口不应心。 在人们的日常生活中，声音色彩是随着感情变化而变化的。只有在“气岁情动”的情况下，才能做到“声随情变”，也就是说，由于感情的变化，气息随着动起来，才产生了声音的变化。只有“以情运气”，才能“以情带声”，做到以声传情。 播音发声对于气息的要求可以概括为四个字：深，匀，通，活。 深：吸的深，气的容量大； 匀：出的匀，温动流畅； 通：通畅无阻，行走自如 活：能随感情的变化而灵活运动。 为了达到这些要求，必须掌握胸腹联合呼吸，也就是我国传统的说唱中讲究的丹田气。这种呼吸方式最科学，最自然。有利于健康，呼吸训练的重点是呼气！ 吸气时上胸部隆起，肩微上抬，这些市胸式呼吸，又叫浅呼吸。由于这种呼吸吸入的气量小，难于控制，播音时总感到不足，发出的声音单薄乏力，无法表达庄重深沉的感情。 有的为了把气吸深，吸气时腹部隆起，这就是腹式呼吸。这种呼吸气量也不大，发高强音时吃力。 我们需要的是胸腹联合呼吸，吸气时肺部向前后左右赏析全面扩张，吸入的气量大，能以小腹为支点进行控制。吸气就像深吸花香味或在空气特别清新处做深呼吸，舒畅自然。胸廓下部向两侧张开，气息均匀而缓慢地外流，小腹保持有控制状态。由于呼气的强弱急慢是有小腹控制的，而小腹紧缩的集中点称丹田，故这种气息控制法称为丹田气。 掌握胸腹联合呼吸要求腹肌有交好的弹性，应该经常做“仰卧起坐’等运动以锻炼腹机。 如果开始不蹦掌握胸腹联合呼吸的吸气要领，可用如下方法体会；
一，坐于椅上，身体略向前倾，感觉气，”沿脊椎骨“西如肺底，此时两肋和后腰渐感涨满。 二，坐于椅上，腹肌完全放松，涣涣吸气，腹部逐渐收缩，保持腹肌的收缩状态再吸气，两肋即逐渐扩张。运用胸腹联合呼吸，小腹要始终处于有控制转台，不能完全放松。锻炼与加强呼吸控制能力需要循序渐进的练习！ 播音员的素质要求 * 1楼 播音员素质的高低已经成为衡量节目水准重要的参照物之一，成为广播电台和电视台形象的重要标志，因此提高播音员的综合素质是一个重要问题。 一、加强播音业务基本功 1.吐字用声的基本功。首先就是吐字清晰、声音圆润、普通话标准。其次，必须结合播音的特点进行练声，持之以恒。 2.语言技巧的基本功。语言技巧是表情达意的手段。语言技巧主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧，必须天天练习，反复琢磨，才能运用自如。比如说播一篇稿件，如果不能准确地运用语言的技巧，就会让人听起来感到非常的平淡、枯燥，甚至听不懂稿件所要表达的意思。 3.快速准备稿件的基本功。分析理解稿件是播音员应具备的一种能力。为了适应新闻时效性强的特点，播音员要能在较短时间迅速地掌握文章主题、播出的目的、内容的重点、播出的基调，这需要平时坚持练习、总结经验，才能准确表达出稿件的内涵。 二、夯实基础理论和专业知识 播音员每天播出节目的内容涉及面极其广泛，绝不是只会念字就可以了，其知识是否广博将决定播音员表露作品深层内涵的程度。因此，播音员不仅要了解、掌握一些自然科学、社会科学、马克思主义哲学方面的知识，还要较好地掌握新闻学、逻辑学、语音学、语
智慧树知到 《认知心理学》章节测试答案
第一章 1、Neisser于年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。 A:1956 B:1967 C:1966 D:1879 正确答案：1967 2、Newell和Simon（1972）认为：信息加工就是操纵的过程。 A:符号 B:表象 C:语言 D:命题 正确答案：符号 3、任何一种心理现象同时也是认知现象或认知活动。 A:对 B:错 正确答案：对 4、很多认知活动都是快速的、简单的。 A:对 B:错 正确答案：错 5、信息加工取向的认知心理学注重人脑与计算机的类比，能够很好地解释人类对复杂认知任务的完成。
A:对 B:错 正确答案：错 第二章 1、组块设计的缺点之一是由于刺激不能随机化，可能会引起被试的期待反应。 A:对 B:错 正确答案：对 2、而大脑皮层的神经元为___，这些神经元的特点是顶树突较粗且排列整齐，神经元活动产生的电位形成开放电场。 A:锥体神经元 B:单极神经元 C:双极神经元 D:星状神经元 正确答案：锥体神经元 3、两个半球结构对称，功能各自独立，不进行沟通联系。 A:对 B:错 正确答案：错 4、过记录脑电波并叠加形成的ERP发现，注意的效应在70-150ms就可以产生影响，这是晚期注意存在的证据。 A:对 B:错
正确答案：错 5、事件相关电位技术的突出优点是高空间分辨率，功能性磁共振的突出优点是高空间分辨率。 A:对 B:错 正确答案：错 第三章 1、直接知觉理论的代表人物是（） A:Bruner B:Biederman C:Gibson D:Gregory 正确答案：Gibson 2、ERP研究发现，与物体相比，对面孔加工比较敏感的成份是N170。 A:对 B:错 正确答案：对 3、间接知觉理论的代表人物有（） A:Bruner B:Gregory C:Biederman D:Gibson
认知心理学资料(超强完整版,重点整理突出)
认知心理学复习指导 一、认知心理学及其发展 1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型） 2、人的信息加工的类型（三对） 3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用 1、认知心理学广义与狭义理解。 广义：是指以认知为研究取向的心理学。主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。 狭义：是指信息加工心理学。信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。 2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型） 物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。一些符号通过一定联系形成符号结构。信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。因此将信息加工系统也叫不好操作系统。 平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。研究范式的这种转变称为大脑比喻。 3、人的信息加工的类型（三对） 1.自下而上的加工与自上而下的加工。当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。 2.系列加工与平行加工。人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。同时对所输入的信息进行处理——平行加工。 3.控制性加工和自动化加工。各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。它是由主意来发动，并由注意来维持的。在没有注意的条件下，人也能进行信息加工——自动化加工。不受人的目的与意图的控制，而且往往是不自觉的。 4、能够举例陈述认知心理学的研究方法：反应时记录法、口语记录、计算机模拟 1.反应是记录法。（相减法、因素相加法）反应时记录法：是指从刺激到反应之间的时间，即反应的潜伏时间。它不仅能推测人的信息加工（或讯息处理）的过程，而且能推测认知的内部结构，即知识的表征。 （1）相减法——唐德斯基本方法：计算复杂反应时间与简单反应时间的差别，或者说，用复杂时间减去简单反应时间。相减法是现代认知心理学研究人类信息加工的一种基本方法。当一种作业由一系列加工阶段组成时，应用这种方法是较好的，在这种情况下，某一加工阶段所需的时间可以用完成作业第一段所需时间与完成作业第二段所需时间相比较来量度，或者说，完成两段作业的时间差就是这一加工阶段所需要的时间。 （2）因素相加法——斯滕伯格完成一项作业所需要的全部时间，是每个加工阶段所需时间的总和。斯滕伯格还假定，如果两个不同的实验因素对作业完成的时间具有独立的或相加
播音主持新闻稿练习完整版
播音主持新闻稿练习 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
（标题）埃及前总统穆巴拉克３日继续出庭受审当地时间１月３日，埃及开罗刑事法庭再次开庭，继续审理前总统穆巴拉克等人涉嫌镇压示威者和腐败的案件，这一轮庭审将持续到５日。来看详细报道。 当天上午９点多，穆巴拉克乘坐直升机抵达开罗刑事法庭院内，躺在担架上被送入法庭。随后，穆巴拉克的两个儿子阿拉和贾迈勒、前内政部长阿德利，以及６名前高级警官一同出庭受审。据参加庭审的原告律师透露，当天的庭审主要是公诉人陈述对穆巴拉克等人镇压示威者和腐败的控诉。 解说：１月２５日是埃及大规模游行爆发一周年的日子，一些埃及民众因对穆巴拉克的审判迟迟没有结果而对军方不满。一些参加庭审的原告律师表示，他们希望对穆巴拉克的审判结果能在１月２５日前公布。 据了解，参加庭审的原告律师共有６０多名，穆巴拉克方面的律师则有１０名左右。也有律师表示，涉及此案的证人多达１６００多名，同时有大量的证词、证物，获得最终审判结果可能要数月之后。 （标题）大马士革举行支持总统集会 ２０１２年１月３日上午，上千名大马士革民众聚集在位于叙利亚首都大马士革的七里海广场，，举行支持总统巴沙尔的集会。那么这也是进入２０１２年以来，大马士革举行的首次大规模的集会。 当天集会的人群挥舞叙利亚的红白黑三色旗以及总统的画像，高喊着“真主、叙利亚、总统巴沙尔至上”的口号。
１月２日，阿拉伯国家联盟（阿盟）秘书长阿拉比在阿盟总部呼吁叙利亚政府立即停止所有枪击行为。 目前阿盟观察员已经访问了６座叙利亚城市，阿盟观察团先遣队已于１月１日返回开罗，结束了在叙利亚为期约１０天的工作。据介绍，阿盟观察团主席达比将于本周晚些时候返回开罗，预计将在下周召开的阿盟外长理事会会议提交一份关于叙利亚的报告。 （标题）（简讯）加公司高管收入是普通工薪族收入的近１９０倍 据加拿大政策选择研究中心的一份最新研究报告显示，加拿大薪资最高的首席执行官当地时间１月３日，也就是２０１２年第一个工作日当天半日的进账相当于一名普通工薪族全年的收入，而两者的平均年收入差距将近１９０倍。撰写这份报告的经济学家休斯·麦肯齐说公司高管收入不断攀升是加拿大收入不平等加剧的主要因素。这一差距正在迅速而持续增大，并且没有缩小的迹象”。１９９８年，加拿大薪资最高的１００名首席执行官的平均收入是加拿大人平均收入的１０５倍多。此后，这个差距逐年加大，到２００７年一度达到１９０倍以上的最高纪录。 （标题）（简讯）东京证券交易所举行新年开市敲钟仪式 日本新年假期结束，东京证券交易所当地时间１月４日早晨举行敲钟仪式，庆祝新年正式开市。 日本金融担当大臣自见庄三郎出席了敲钟仪式并致辞。他说，２０１１年日本经历了许多苦难，２０１２年是龙年，龙本身就有上升的意思，世界经济形势逐渐好转，相信今年的股市一定会有很好的前景。另外，东京证券和大阪证券即将合并成为世界第二大证券交易所，这也是一个非常好的契机。
智慧树知到《认知心理学》章节测试答案上课讲义
智慧树知到《认知心理学》章节测试答案
第一章 1、 Neisser于年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。 A:1956 B:1967 C:1966 D:1879 正确答案：1967 2、Newell和Simon（1972）认为：信息加工就是操纵的过程。 A:符号 B:表象 C:语言 D:命题 正确答案：符号 3、任何一种心理现象同时也是认知现象或认知活动。 A:对 B:错 正确答案：对 4、很多认知活动都是快速的、简单的。 A:对 B:错 正确答案：错 5、信息加工取向的认知心理学注重人脑与计算机的类比，能够很好地解释人类对复杂认知任务的完成。
A:对 B:错 正确答案：错 第二章 1、组块设计的缺点之一是由于刺激不能随机化，可能会引起被试的期待反应。 A:对 B:错 正确答案：对 2、而大脑皮层的神经元为___，这些神经元的特点是顶树突较粗且排列整齐，神经元活动产生的电位形成开放电场。 A:锥体神经元 B:单极神经元 C:双极神经元 D:星状神经元 正确答案：锥体神经元 3、两个半球结构对称，功能各自独立，不进行沟通联系。 A:对 B:错 正确答案：错 4、过记录脑电波并叠加形成的ERP发现，注意的效应在70-150ms就可以产生影响，这是晚期注意存在的证据。 A:对
B:错 正确答案：错 5、事件相关电位技术的突出优点是高空间分辨率，功能性磁共振的突出优点是高空间分辨率。 A:对 B:错 正确答案：错 第三章 1、直接知觉理论的代表人物是（） A:Bruner B:Biederman C:Gibson D:Gregory 正确答案：Gibson 2、ERP研究发现，与物体相比，对面孔加工比较敏感的成份是N170。 A:对 B:错 正确答案：对 3、间接知觉理论的代表人物有（） A:Bruner B:Gregory C:Biederman D:Gibson
认知心理学考试重点+笔记整理2017.01
第一章绪论 一、信息加工的一般原理 感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器 二、对认知心理学的实质的理解: 实质:研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作信息加工的过程。 认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。 认知心理学的核心是: 以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。 三、认知心理学的研究方法 实验法:快速的信息加工 观察法:“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工 计算机模拟:两者皆宜(适用于快速/慢速的信息加工过程) (一)反应时实验: 1、减法反应时实验:荷兰的生理学家唐德斯(Donders,1868) 实验逻辑:安排两种反应时作业,如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且除此过程之外二者在其他方面均相同,那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。应用:确定某个心理过程所需的时间;可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程 减法反应时小结: 1. 前提:认知过程是系列加工的。 2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。 3. 对于一些复杂的认知过程,要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。 2、相加因素法实验 该方法是减法反应时实验的延伸,最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。 斯腾伯格认为:完成一项作业所需要的时间,是每个加工阶段所需要的时间总和, 如果发现可以影响完成作业所需时间的因素,那么单独或成对地应用这些因素进行实验,就可以观察到完成作业时间的变化。 实验逻辑: 如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的(可以相加),那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。 相反,如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的(存在交互作用),那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。 应用: 通过对影响因素的相互关系的分析,分离出不同的加工阶段。 相加因素法实验小结: 1. 如减法反应时的前提,认知过程必须是系列加工的。 2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同,有研究者对此持怀疑态度。 3、开窗实验 直接地测量每个加工阶段的时间 字母转换实验: 一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中,信息加工所经历的各个阶段,而且计算出该过程所需要的时间。开窗实验的特点: 1)当前的认知活动包含了不同的认知阶段,这些阶段是系列进行的。 2)每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。
播音主持绕口令(重新整理版)
本文由芯芙贡献doc 文档播音主持必练绕口令 1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（双唇） 2、巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。 巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。八十八个 把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。（锻炼唇力） 3、门口吊刀，刀倒吊着。（反复说，锻炼舌的顶力） 4、山前有个催粗腿，山后有个催腿粗，俩人山前来比腿，不知是催粗腿比催腿粗的 腿粗，还是催腿粗比催腿粗的腿粗。 5、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。 主持人播音员专业八级绕口令考试试卷 第一题：老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。第二题：牛郎恋刘娘刘娘恋牛郎牛郎年年念刘娘刘娘年年恋牛郎郎念娘来娘恋 娘 1）丝瓜藤丝瓜藤上绕满绳，瓜藤绕着绳架伸。绳长藤伸瓜儿长，绳粗藤壮瓜儿沉。 2）风吹银铃叮铃铃小琳琳，爱银铃，琳琳用劲摇银铃，银铃的铃声真好听。风吹银铃叮铃铃，小琳以为铃失灵，银铃笑琳琳真是不机灵！ 第三题：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。第四题：初级大声说20 遍( 红凤凰) 中级大声说20 遍( 粉红凤凰) 高级大声说10 遍( 红凤凰. 黄凤凰. 粉红凤凰花凤凰) （1）藤和绳瓜藤身上绕满绳，瓜藤绕着绳架伸。绳长藤伸瓜儿生，绳粗藤壮瓜
儿沉。 （2）盈林爱银铃小盈林，爱银铃，盈林用劲摇银铃，银铃声音真动听。风吹银铃叮铃铃，盈林心中喜盈盈，笑声尽情赛银玲。 1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰 为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会 挥发发黑灰为讳飞花回化为灰 绕口令 （一）南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉 尾巴耳朵狗。他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵 狗一口；他二大伯家的二搭拉 尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；还是他二大伯家的二搭 拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。 （二）六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽 了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂 杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵 垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
认知心理学重点整理资料讲解
学习指导： 第一章：绪论 １、认知心理学的定义 认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。 狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。本书中的内容以狭义为 主。 认知心理学产生的背景及重要事件 : 1956 年是认知心理学发展史中最为重要的一年。１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著标志着认知心理学的建立。 1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。 2、米勒报告了短时记忆容量为 7 这一重要结果。 3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。 4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。 5、人工智能也在 Dartmouth 会议上创立 ３、认知心理学的两种研究取向 : 认知心理学的两大范式 1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968 年 S.Paert 的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。 完整符号操作系统的六个功能： 符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。 一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能： 第一种功能，输入符号（输入）。 第二种功能，存储符号（存储）。 第三种功能，建立符号结构。 第四种功能，条件性迁移（条件传递）。 第五种功能，复制符号（复制）。 第六种功能，输出符号（输出）。 由符号操作系统范式得出三点推论 第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。 2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。 联结主义认为，人类的认知活动的本质在于神经元之间的联结强度，以及它们之间不断发生的动态变化，即对信息进行的是并行分布的加工处理，这种联结与处理是连续变化的模拟计算，它不同于对物理符号的模拟计算。 联结主义理论模型有以下部分组成： 一组单元。亦称节点、认知单元、处理单元。激活状态。联结模式。节点激活规则。节点输出功能。学习规则。根 据以上联结主义理论的假设，可以概括出它所具有的四个明显的特点：内在并行性、分布式处理、容错性和自适应 性。 第二章：认知心理学的研究方法 １、反应时法在认知心理学研究中的地位： 一、涵义 反应时是指刺激作用于有机体后到其作出明显反应所需要的时间，即刺激与反应之间的时间间隔；又称为有机体反应潜伏期，
校园广播栏目完整版教学内容
中学广播台栏目安排 周一：《新闻聚焦》 栏目内容：校园新闻、当地新闻、国家新闻、国际新闻、转播电视台直播新闻的音频 《青春点歌台》 栏目内容：也许你想对身边的朋友说点什么；也许你想给尊敬的老师送点什么；也许你更想对心中的他或她表达点什么，点一首歌、发送一份祝福说不定你会得到一份意外的收获 周二：《精彩人生》 内容：感恩社会、道德故事、心理健康、励志故事，名人成长故事 《文学星空》 栏目内容：名家名作、学生作品展、学生小说连载、广播剧连载 周三：《青春校园》 栏目内容：校园里的新闻、故事；可以进行校园人物访谈，学生做客广播室，运动员分享训练历程，比赛经验。学习标 兵分享学习经验。优秀寝室长分享寝室管理经验等等。校园好人好事。可以对校园正在进行的重要活动进行直播， 《奇趣大自然》
栏目内容：世界奇事怪闻、最新科技 《开心时分》 栏目内容：微博热门话题、轻松一刻、音乐分享 周四：《服务之声》 栏目内容：学习生活健康旅游 本节目即为广大学生提供一些切身的服务，帮助大家解决生活和学习之中的困扰。本节目在平时会为大家播出一些关于学习方法、生活保健等常识小品以及与大家贴身利益相关的内容，在节假日还会为大家送出一些旅游信息，为大家假日出游作好准备 《资讯》 栏目内容：推荐书籍、电影 节目开场白，介绍 总节目开场白与结束语： 中午： 1．各位老师， 各位同学，大家好。伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律；Xx中学广播站现在开始播音。 2. 亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，xx中学校园广播站又带着秋风和大家见面了！首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这
美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习 下午： 3.辛苦了一天，希望我们的节目，能让您紧张的一天得到放松（开场不用太长，只要配上优美的音乐，配上主持人缓缓的声音，效果应该不错） 4. 同学们，中午好（下午好）！xx中学广播站今天中午（下午）的播音又与大家见面了，我是今天的节目主持... 一首歌曲之后欢迎回到我们的节目中来。 结束语：同学们，今天我们的节目到此就结束了，非常感谢您的收听，让我们在明天同一时间再见！ 周五： 5. 结束语：“本周的广播到此结束，祝老师、同学们周末愉快，下周再见！” 栏目介绍开场 一．《新闻聚焦》 开场白：甲：风声、雨声、读书声，声声入耳;乙：家事、国事、天下事，事事关心。齐：新闻聚焦将为你送上最新热点新闻，欢迎收听结束语： 二．《开心时分》
认知心理学复习重点(北京大学出版社)
1.绪论认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。 信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。 包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。 减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。 相加因素法实验：完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。使用相加因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。 “开窗”实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。出声思考：当个人在进行思维时，让他利用外部言语进行思考，即进行出声思考，使他的思维过程外部言语化。 2.知觉自下而上加工：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。 自上而下加工：是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可形成期望或对知觉对象的假设，期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。 模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。模式识别当人能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。 模板说认为在人的长时记忆中，贮存着许多各式各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，即模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系。当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与已贮存的各种模板进行比较，然后作出决定，看哪一个模板与刺激有最佳的匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同。这样，模式就得到识别。由于每个模板都与一定的意义及其他信息相联系，受到识别的模式便得到解释或其他的加工。 原型说认为在记忆中贮存的不是与外部模式有一对一关系的模板，而是原型。原型是一类客体的内部表征，即一个类比或范畴的所有个体的概括表征。当刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将刺激纳入此原型所代表的范畴，从而得到识别。 特征说外部刺激在人的长时记忆中，是以各种特征来表征的，在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，即抽取刺激的有关特征，然后将这些特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳的匹配，外部刺激就被识别了。 字词优势效应识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。 客体优势效应识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段。 构型优势效应识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。 3.注意过滤器模型布罗德本特（1958）原理：人的神经系统容量是有限的，当外界大量信息通过神经通道时，由于其超过高级中枢神经系统的容量，所以需要一个过滤机制，这在信息传递中起了个关卡的作用，使某些信息得到选择和保证，到达皮层中枢作出反应。 衰减模型特雷斯曼（1960）原理：信息不仅仅是通过一个通道，而是通过两个通道，但其中一个通道被加强，另一个通道的信号则逐渐减弱，从而难以激活其最低感觉阈限值而不被
播音主持绕口令(重新整理版)
本文由芯芙贡献 doc文档播音主持必练绕口令 1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（双唇） 2、巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。（锻炼唇力） 3、门口吊刀，刀倒吊着。……（反复说，锻炼舌的顶力） 4、山前有个催粗腿，山后有个催腿粗，俩人山前来比腿，不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，还是催腿粗比催腿粗的腿粗。 5、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。 主持人播音员专业八级绕口令考试试卷 第一题：老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。第二题：牛郎恋娘娘恋牛郎牛郎年年念娘娘年年恋牛郎郎念娘来娘恋娘 1）丝瓜藤丝瓜藤上绕满绳，瓜藤绕着绳架伸。绳长藤伸瓜儿长，绳粗藤壮瓜儿沉。 2）风吹银铃叮铃铃小琳琳，爱银铃，琳琳用劲摇银铃，银铃的铃声真好听。风吹银铃叮铃铃，小琳以为铃失灵，银铃笑琳琳真是不机灵！ 第三题：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。第四题：初级大声说 20 遍(红凤凰) 中级大声说 20 遍(粉红凤凰) 高级大声说10 遍(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰) （1）藤和绳瓜藤身上绕满绳，瓜藤绕着绳架伸。绳长藤伸瓜儿生，绳粗藤壮瓜儿沉。
（2）盈林爱银铃小盈林，爱银铃，盈林用劲摇银铃，银铃声音真动听。风吹银铃叮铃铃，盈林心中喜盈盈，笑声尽情赛银玲。 1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰 绕口令 （一）南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口；他二大伯家的二搭拉 尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。 （二）六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。 （三）柳林镇有个六号楼，老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来
(完整版)认知心理学(重点内容,各章)
认知心理学 （北京大学王甦修订版） （赵中昌，整理于2010年6月25日） 第一章绪论 减法反应时实验：荷兰生理学家Donders （1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。 “开窗”（Open Window）实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。 认知的兴起：认知心理学兴起于20世纪50年代中期，Simon（1981）曾经指出，1956年是一个重要年份，在这一年里发表的几项重要研究展现心理学的信息加工观点，例如Miller对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明，Chomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期的分析，Bruner, Goodnow和Austin阐述了策略在思维活动和认知理论中的作用，Newell和Simon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序即逻辑理论家。依照Simon的看法，甚至可以说，认知心理学的诞生不晚于1956年，后来Neisser于1967年发表了代表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。认知心理学自诞生以来的迅速发展及其影响的扩大，在心理学史上是罕见的，过去任何一个心理学思潮或流派都无法与之相比。 第二章知觉 （24页）知觉的假设考验说：依照Bruner 和Gregory的看法，知觉是一种包含假设考验的构造过程。人通过接收信息／形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证假设，直至验证某个假设， 从而对感觉刺激作出正确的解释，这被称 作知觉的假设考验说。 知觉的生态学理论：主张以知觉的刺激物 说为代表，主张知觉只具有直接性质，否 认已有的知识经验的作用。著名代表 Gibson认为，自然界的刺激是完整的，可 以提供非常丰富的信息，人完全可以利用 这些信息，直接产生与作用于感官的刺激 相对应的知觉经验，根本不需要在过去经 验基础上形成假设并进行考验。Gibson 认为知觉系统从流动的系列中抽取不变 性。 （37页）模式是由若干元素或成分按一 定关系构成的。这些元素或成分可称为特 征（Feature），而其关系有时也称为特征。 特征说认为，模式可分解为诸特征。照特 征说看来，特征和特征分析在模式识别中 起着关键的作用。它认为外部刺激在人的 长时记忆中，是以其各种特征来表征的， 在模式识别过程中，首先要对刺激的特征 进行分析，也即抽取刺激的有关特征，然 后将这些抽取的特征加以合并，再与长时 记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦 获得最佳的匹配，外部刺激就被识别了。 这就是一般的特征分析模型。 （43页）结构优势效应 识别一个字词中的字母的正确率要高于 识别一个单独的同一字母，这个现象称作 字词优势效应（Word-Superiority Effect）； 识别一个“客体”图形中的线段要供大于 求识别结构不严的图形中的同一线段或 单独的该线段，这种现象称作客体优势效 应（Object-Superiority Effect）；识别一个 完整的图形要优于识别图形中的一个部 分，这称作构型优势效应 （Configural-Superiority Effect）；识别字 母的一个组成线段要优于识别单独的该 线段，字母优势效应（Letter-Superiority Effect） 对字词优势效应的解释： 1、Rumelhart和Siple用借助于上下文而 进行推理来解释字词优势效应，这种解释 强调下下文以及有关缀字规则的知识的 应用。 2、另一种解释着眼于字词和字母的不同 编码：字词是语音编码的，而单个字母是 视觉编码的，视觉编码易受视觉掩蔽的干 扰，而语音编码则不受视觉掩蔽的干扰， 因而字词中的字母识别要优于求单个字 母。 3、还可以从整体加工和局部加工来说明 字词优势效应。 第三章注意 过滤器模型和衰减模型都属于知觉选择 模型。 反应选择模型和知觉选择模型： 反应选择模型认为注意是对反应的选择， 因而称作反应选择模型（Response Selection Model） 两种模型的主要差别在于对注意机制在 信息加工系统中所处的位置有不同的看 法。依照知觉选择模型，起注意作用的过 滤器位于觉察和识别之间，它意味着不是 所有信息都能进入高级分析而被识别。这 个模型也称为早期选择模型。 依照反应选择模型，注意的机制位于识别 和反应之间，它意味着几个输入通道的信 息均可识别，但只有一部分可引起反应。 这个模型也称为晚期选择模型。 根据实验结果，Treisman认为注意选择不 是反应性质的。但他的两个实验，目前还 不能作出任何肯定的结论。 反应选择模型的核心是输出的重要性标 准，因此时行信号觉察论的分析，查明追 随耳和非追随耳在感觉性和判定标准上 是否有区别，对两类模型的争论是有意义 的。Moray和O'Brein（1967）在应用双 听技术和追随程序的实验中得出，又耳觉 察靶子的次数不同，并非由于标准不同而 造成的。这个结论支持知觉选择模型，而 不支持反应选择模型。 中枢能量理论：并不设想一个瓶颈结构， 即存在于某个位置的过滤器，而是将注意 看作人能用于执行任务的数量有限的能 量或资源，用这种能量或资源的分配来解 释注意，这种理论可称作中枢能量理论。 Kahneman（1973）提出的能量分配模型 较好地体现中枢能量理论。 遵循能量或资源分配的观点，Norman和 Bobrow（1975）还进一步区分两类过程： 资源限制过程（Resource-Limited Process） 和材料限制过程（Data-Limited process）。 Johnson和Heinz依据实验结果，提出注 意选择的多部位说（Multiple-Loci Theory），即认为注意选择可基于感觉信 息在加工过程的早期阶段实现，而依赖较 深的语义加工的选择则在后期阶段实现。 （67页）特征整合理论：Treisman和 Gelade（1980）提出的特征整合理论 （Feature Integration Theory）也是一个涉 及自动加工的注意理论。他们区分客体 （Object）和特征（Feature），将特征看作 是某个维量的一个特定值，而客体则是一 些特征的结合。他们认为，特征是由功能 上独立的一个知觉的子系统所分析的，这 种加工是以平行方式进行的，而客体的辨 认则需要集中性注意参与，完全是系列加 工的结果；集中性注意的作用类似“粘 胶”，使一些特征得以结合为一个单一的 客体。 第四章记忆结构 两种记忆说（填空）：记忆不是一个单一 的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种 不同的记忆，它们彼此独立而又互相联 系，形成一个统一的记忆系统。长时记忆 是一个信息库，可以长期贮存大量信息， 因而又称为永久记忆。外部信息经过感觉 通道先进入短时记忆，它是信息进入长时 记忆的一个容量有限的缓冲器。 两种记忆说的核心是承认在长时记忆以 外还存在着短时记忆。 （72页的自由回忆的系列位置曲线）两 种记忆说的新解释：曲线的结尾部分反映 着短时记忆，曲线的起始部分和中间部分 合组成另一部分，它反映着长时记忆。结 尾部分的回忆成绩之所以好，是因为这些
认知心理学重点整理
单选5个多选5个名词解释2个简答3个论述1个综合1个 认知心理学重点整理 第一章： 认知心理学是什么，主要研究的内容 认知心理学第二次革命 表征的概念，知道表征在大脑里的形式是怎样的 pp.4 Defini'on of Cogni've Psychology What is CP? The scientific study of thinkingmind and is concerned with: –?How we attend to and gain informationabout the world –?How that information is stored andprocessed by the brain –?How we solve the problems, think, and formulate language ?How did Neisser (1967) regard cognition? CogniKon means all processes by which the sensory input is transformed, reduced, elaborated, stored, recovered, and used It is concerned with the internal processes involved in making sense of the environment, and decide what actionmight be appropriate (Eysenck, 2005) 认知心理学是对经由感知觉系统输入的刺激所进行的六种心理过程。包括：转换、缩减、精细化（添加）、存储、提取和运用 Cognitive psychology is the psychologicalscience which studies cognition, the mental processes that are hypothesized to underlie behavior. This covers a broad range of researchdomains, examining questions about the workings of memory, attention, perception, knowledge representation, reasoning, creativityand problem solving。 George Miller引发认知革命（心理学上的第二次革命） The scope of CP（认知心理学的范围P13） ??Cognitive neuroscience ??Sensation/Perception ??Pattern recognition ??Attention ??Consciousness ??Memory/learning ??Imagery ??Cognitive development ??Representation of knowledge ??Language use ??Thinking and concept formation ??Decision making ??Problem solving ??Human and AI Representation表征 A representation is nothing more than someway of organizing, manipulating（操纵）, and storing information. ?Because of the overlap between cognitive science and computer science, a cognitive representation is often discussed in the same terms as a computational data structure, or a set of
播音发声学 资料整理
播音发声学资料整理 第一单元：播音发声概说 一．一个命题在说话人大脑中产生到被听话人理解，整个过程可分为三个环节： 1。言语的产生 2.言语的传输。3.言语的感知 二．发声的物理基础 1. 所有的声音都可以用四种要素：音高、音强、音长、音色来分析 2. 不同音色产生的因素主要有：①.发音体的不同②。发音方法的不同③。共鸣器形状不同。 三．发声的生理基础：1.动力基础。（由肺呼出的气流是发声的动力） 2.生源系统。（由肺呼出的气流经过器官通过喉部时，处于喉部的声带可在气流的作用下产生震动，发出声音。生源系统主要指喉和声带） 3.成音系统（声带震动发出的声音叫做喉元音，喉元音很微弱，但经过共鸣后得到扩大和美化，形成不同的语言音色，形成不同的声音色彩。声带是人类发声的共鸣器官。） 四．播音发声的特点是：以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富；表情达意的准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。 【扩展：1.新闻的真实性、准确性要求播音员用声一般应该在自然隐喻内，中声区偏低的部分运用较多，音色要大方、明朗、干净，艺术夸张、装饰较少，很少使用假声。2.要求播音发声声音集中均匀，对比适度，纯净度高，音高、音强的变化不宜太大，但是在其他声音背景中应具有较强的穿透力。3.要求播音发声吐字清晰、准确，同时圆润、流畅。4.受众对她们的发声也有较高的要求：亲切、自如、优美、动听，感染力强并具有比较鲜明的特色。5.对音量的要求：强度不高，幅度不大，层次较多。】 第二单元：呼吸控制 一．胸腹联合式呼吸法 1.概念：指胸、腹所有呼吸器官都参与了呼吸运动，使胸廓、横膈膜及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但扩大胸廓的周围径而且扩大胸腔的上下径，因而能够吸入足够的气息，气息的容量大。另外，由于能够稳定地保持住两肋及横膈膜的张力和来自小腹的收缩力量所形成的均衡对抗，有利于形成对声音的支持力量。 2.呼吸原理：①.气压差原理。②。呼吸肌抗衡控制原理。 3.胸腹式联合呼吸法的要领。 【吸气要领：吸气要吸到肺，两肋打开，腹壁“站定”。】 【呼气要领：第一步：掌握呼气的稳劲状态。其中应以快吸慢呼为训练中重点。第二步：锻炼呼气的持久力。第三步：训练呼气与发声“挂钩”】 二换气训练 1.换气的总要求：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，句子间应从容换气，句子结尾应余气托送。 2.换气的基本方法：①偷气：以极其隐蔽的方式，不为人察觉的迅速进气，是播音是常用的补起方式。 ②抢气：情感和内容表达需要时，不顾及有没有杂音，明抢气口。 ③就气：听感上有停顿而实际上不进气，运用体内余气予以补贴。 第三单元：口腔控制。 一．播音发声对吐字的要求可以归纳以下几个内容：1.准确。（指的是字音准确规范，也就是字正。在符合语言规范的前提下，把字音发得更完美，更悦耳，而不能违反语言规律。） 2.清晰。（指的是字音清晰。是播音发声的一大特点，也是作为一名播音员的必备条件。） 3.圆润。（） 4.集中。（声音集中） 5.流畅。（我们发出的每一个字音，每一个音节，都是融汇在语流中的） 二．咬字和咬字器官。