《氮的循环》第三课时教案

《氮的循环》第三课时教案
《氮的循环》第三课时教案

氮的循环第3课时

一、硝酸的物理性质:

无色、易挥发、有刺激性气味的液体,熔点为-42o C,沸点83 o C,密度为1.5g/cm3,通常用的浓硝酸的质量分数为68%~70%,质量分数在98%以上的浓硝酸通常叫发烟硝酸。

二、硝酸的化学性质:

[思考1]

1. 酸性:(通性)

①与碱反应(生成盐和水)

②与碱性氧化物反应(生成盐和水)

③与活泼金属反应。

2. 不稳定性:

[思考2]:

(1)无色试剂瓶中的硝酸(浓)久置而发黃,为什么会出现这种现象?说明硝酸具有什么性质?

析:浓硝酸见光或遇热易分解,产生的NO2溶于硝酸中呈黄色。

说明硝酸具有不稳定性。

(2)浓硝酸分解的产物还有什么?写出反应的化学方程式。

(3)硝酸应如何保存?

析:保存在棕色试剂瓶里,放置在阴凉处。

(4)要消除浓硝酸溶液的黄色,可行的办法是(C)

A.煮沸

B.加入足量水(过量)

C.通入空气

D.加入NaOH溶液

3. 强氧化性:

[思考3]:

(1)从NO3-中N元素的价态看,硝酸应具有什么性质?

析:+5价。硝酸应具有强氧化性。

(2)硝酸是否可以氧化Cu和C?

[实验2]:

观察现象:

加浓硝酸的试管?(反应剧烈,放出红棕色气体,溶液变为绿色。)

加稀硝酸的试管?(放出无色气体,遇空气,气体变为红棕色,溶液变为蓝色。) 写出反应的化学方程式,并标出电子转移方向和数目。

Cu+ 4HNO3(浓) ===Cu(NO3)2+4NO2↑+2H2O

3Cu+8HNO3(浓) ===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O

[思考4]:

(1)硝酸是否与盐酸那样与活泼金属反应放出H2?为什么?

析:不能,硝酸具有强氧化性。

(2)常温下能否用铁或铝槽车装浓硝酸?为什么?

析:可以,发生钝化。

写出浓硝酸与碳反应的化学方程式,并标出电子转移方向和数目。

4HNO3(浓)+C===2H2O+4NO2↑+CO2↑

[思考5]:浓硝酸具有腐蚀性,不慎粘到皮肤上,应如何处理?

析:立即用大量水冲洗,再用小苏打水或肥皂洗涤。

三、硝酸的用途:

(1)化工原料;

(2)化学试剂。

[思考6]:取2支试管,分别注入浓稀硝酸各1~2mL,再分别滴入几滴紫色石蕊试液,各有什么现象?微热,石蕊试液在浓硝酸或稀硝酸中的颜色是不是相同?为什么?

析:变红。加热后,浓硝酸中变为无色;稀硝酸还是红色。

(完整)人教版八年级下册二次根式教案

16.1.1 二次根式 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 (a ≥0 )的意义解答具体题目. 提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 教学重难点关键 1(a ≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2(a ≥0 )”解决具体问题. 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们独立完成下列三个课本P2 的三个思考题: 二、探索新知 ,都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的算术平方根(a ≥0)?的式子叫做二 (学生活动)议一议: 1.-1有算术平方根吗? 2.0的算术平方根是多少? 3.当a<0有意义吗? 老师点评: (略) 例 1.下列式子,哪些是二次根式, x>0) 、、、 (x ≥0,y?≥0). 分析”;第二,被开方数是正数 或0 . (x>0、 x ≥0,y ≥0);不是二、. 例2.当x 1 x 1 x y +1x 1x y +

分析:由二次根式的定义可知,被开方数一定要大于或等于0,所以3x-1≥0, 才能有意义. 解:由3x-1≥0,得:x ≥ 当x ≥ 三、巩固练习 教材P5练习 1、2、3. 四、应用拓展 例3.当x +在实数范围内有意义? 分析+ 中的≥0和中的x+1≠0. 解:依题意,得 由①得:x ≥- 由②得:x ≠-1 当x ≥- 且x ≠-1+ 在实数范围内有意义. 例4(1)已知 +5,求 的值.(答案:2) (2)=0,求 a 2004+ b 2004的值.( 答案: ) 五、归纳小结(学生活动,老师点评) 本节课要掌握: 1(a ≥0”称为二次根号. 2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数. 六、布置作业 1.教材P5 1,2,3,4 2.选用课时作业设计. 1 3 1 3 1 1 x +1 1 x +1 1 x +230 10 x x +≥??+≠?32 3211 x +x y 25

八年级数学上册 第二章 实数 2.7 二次根式(第3课时)课时训练题 北师大版

2.7二次根式(3) 基础导练 1. 是同类二次根式的是( ) A. B. C. D. 2. 下面说法正确的是( ) A. 被开方数相同的二次根式一定是同类二次根式 B. C. D. 同类二次根式是根指数为2的根式 3. ) A. B. C. D. 4. 下列根式中,是最简二次根式的是( ) A. B. C. D. 5. 若12x ) A. 21x - B. 21x -+ C. 3 D. -3 6. 10+=,则x 的值等于( ) A. 4 B. 2± C. 2 D. 4± 7. 的整数部分为x ,小数部分为y y -的值是( ) A. 3 B. C. 1 D. 3 8. 下列式子中正确的是( ) A. = B. a b =- C. (a b =- D. 22==

9. 是同类二次根式的是 。 10.若最简二次根式____,____a b ==。 11. ,则它的周长是 cm 。 12. 是同类二次根式,则______a =。 13. 已知x y ==33_________x y xy +=。 14. 已知 x =21________x x -+=。 15. )()20002001232______________+=。 能力提升 16. 计算: ⑴. ⑵. (231?+ ? ⑶. (()2771+-- ⑷. ((((22221111+- 17. 计算及化简: ⑴. 22 - ⑵. ⑶.

⑷ . a b a b ??+-- 18. 已知:x y ==32432232x xy x y x y x y -++的值。 19. 已知:11a a + =+221a a +的值。 20. 已知:,x y 为实数,且13y x -+ ,化简:3y - 21. 已知 1 1039322++=+-+-y x x x y x ,求的值。

【新华东师大版】九年级数学上册:21.2《二次根式的乘除法》第3课时教案+导学案

二次根式的乘除法 第三课时 教学内容 最简二次根式的概念及利用最简二次根式的概念进行二次根式的化简运算. 教学目标 理解最简二次根式的概念,并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式. 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念,并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求. 重难点关键 1.重点:最简二次根式的运用. 2.难点关键:会判断这个二次根式是否是最简二次根式. 教学方法三疑三探 教学过程 一、设疑自探——解疑合探 自探1.(学生活动)请同学们完成下列各题(请三位同学上台板书) 计算(1 (2 ,(3 自探2.观察上面计算题的最后结果,可以发现这些式子中的二次根式有什么特点?(有如下两个特点:1.被开方数不含分母; 2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.)我们把满足上述两个条件的二次根式,叫做最简二次根式. 合探1.把下面的二次根式化为最简二次根式: (1) 合探2.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2.5cm,BC=6cm,求AB的长. B A C 13 2 ====6.5(cm) 因此AB的长为6.5cm. 三、质疑再探:同学们,通过学习你还有什么问题或疑问?与同伴交流一下!

四、应用拓展 观察下列各式,通过分母有理化,把不是最简二次根式的化成最简二次根式: = -1, = , ,…… 从计算结果中找出规律,并利用这一规律计算 +))的值. 分析:由题意可知,本题所给的是一组分母有理化的式子,因此,分母有理化后就可以达到化简的目的. 五、归纳小结(师生共同归纳) 本节课应掌握:最简二次根式的概念及其运用. 六、作业设计 一、选择题 1y>0)是二次根式,那么,化为最简二次根式是( ). A (y>0) B y>0) C (y>0) D .以上都不对 2.把(a-1a-1)移入根号内得( ). A .. 3.在下列各式中,化简正确的是( ) A ± 12 C 2 D . 4的结果是( ) A . B ... 二、填空题 1.(x ≥0) 2.化简_________.

-人教版第十六章二次根式教案

第十六章 二次根式 课题:16.1二次根式 课型:新授课 教学目标: 1、理解二次根式的定义,会用算术平方根的概念解释二次根式的意义 2、会确定二次根式有意义的条件,知道a (a ≥0)是非负数,并会运用会进行二次根式的平方运算, 3、会对被开方数为平方数的二次根式进行化简通过探究 ()2a 和2a 所含运算、运算顺序、运算结果分析,归纳并掌握性质 教学重点: 1.a 有意义的条件. 2.a ≥0时 a ≥0的应用. 3.()2a 和2a 的运算、化简 教学难点: 当a <0时2a 的化简 教学过程: 一、复习引入 在七年级实数中,已经用到过简单的二次根式,在本章中将系统地学习二次根式的运算。 二、探究新知 (一)定义及非负性 活动1、填空,完成课本思考1: 65,S ,2,5h 活动2、观察其形式上的共同点,被开方数的共同点,说明各式所表示的共同意义. 活动3、给出二次根式的定义,介绍二次根式的读法. 活动4、思考下列问题: ①9的运算结果是3,9是不是二次根式?3是不是? ②定义中为什么要加a ≥0?若a<0,a 表示什么?有无意义? ③当 a=0时,a 表示什么?结果是什么?当 a>0时,a 表示什么?可不可能为负数?a (a ≥0)是什么样的数呢? 例1、当x 是怎样的实数时,下列二次根式有意义?在下列二次根式有意义的情况下,其运算结果是怎 样的实数? 2-x , 11 +x , 32+x 练习:1、课本思考2:当x 是怎样的实数时, 2x ,3x 有意义?

2、已知053=-+ +y x ,求y x ,的值各是多少? (二)两个运算性质 活动5、完成课本探究1 活动6、对()2 a 中的运算顺序、运算结果进行分析,归纳出:一个非负数先开方再平方,结果不变. 练习:课本例2 活动7、完成课本探究2 活动8、对2a 中的运算顺序、运算结果进行分析,归纳出:一个非负数先平方再开方,结果不变;一个负数先平方再开方结果为相反数. 练习:课本例3 补充练习: 1、化简:2)4(-π,2)32(-; 2、直角三角形的三边分别为a ,b ,c ,其中c 为斜边,则式子()2a -()2 c 与式子2)(c a -有什么关系? 三、课堂训练 完成课本中两个练习. 1、m m =-1 成立的条件是_______. 2、m m =+1成立的条件是_______. 四、小结归纳 1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果非负”的性质. 2、二次根式的两个运算性质,平方为“父对象”,开方为“子对象”. 3、简单介绍代数式的概念. 4、重复演示课件呈现练习题,供学生记录. 五、作业设计 必做:P5:1、2、3、4、5、6 选做:P5:7、8、9、10 教学反思

人教版七年级政治上册(部编版)教案:第三课第一框 认识自己

人教版道德与法治七年级《认识自己》教学设计 课题认识自己单元一学科政治年级七 学习目标情感态度和价值观目标:懂得多角度认识自己,懂得认识是一个过程,帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标:学会认识自己的方法和途径。 知识目标:通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性,学会认识自己的方法和途径[来源:学优高考网gkstk] 重点认识自己的必要性和重要性。 难点认识自己的方法和途径。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜语:《斯芬克斯之谜》 学生回答 师:谜底是人,宙斯想送给大家的一句话就是人, 认识你自己,这些都告诉我们,认识自己是多么重 要。猜谜语 回答问题 以猜谜语的形 式,简单直接, 既激起了学生的 学习兴趣,又导 入了新的课题 讲授新课活动一:镜头写真 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜 头,描述你的中学生活。 问:1.在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。 2.你对自己展现出来的形象满意吗? 3.听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 学生回答 师:老子说“自知者明”,人贵在认识自己,进入初中,自我意识不断增强,有些同学会越来越关注自我。进入第二环节:寻找自我 活动二:寻找自我 你的“自我”在哪里? 学生回答展示镜头中的 自己 回答老师的提 问 探寻自我 探究分享 回答问题 通过本环节的设 置,使学生初步 了解“认识自己” 的重要意义,创 设学生自主学习 的时间和空间, 提高学生获取和 处理信息、分析 和解决问题的能 力

师:这些问题,虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题,很有意思,也很有意义。 继续分享小刚与队友 问:你如何看待小刚对自己的认识? 这样的认识给他带来怎样的影响? 学生回答 师:下面,我们就随着两位同学的随笔走进自己。 活动三:答疑解惑 展示材料 小组讨论: 1、两位同学存在哪些困惑? 2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑? 3、请你设想一下,她俩走出困惑后,会走进怎样一种新的生活? 学生回答 师:对于不能改变的如长相,家境我们尝试着接受事实,但是对于成绩和特长嘛,可以通过后天的努力去改变,所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后,会走进怎样一种新的生活呢? 生: 师:也许在她找到在班级的位置后,会意识到自己的重要性,促进自我发展 板书:一、认识自己的重要性: 1、促进自我发展 师:然然的困惑呢? 生:她自己有问题。 师:她应该尝试改变自己,宽容别人,和别人友好相处,如果他做到了,又会是怎样一种情形呢? 生: 师:她学会和别人友好相处分析材料 回答问题 答疑解惑 [来源:学优高考网gkstk] 通过学生身边的 例子入手,让学 生有话可说,既 提高学生学习的 积极性,有提高 学生学以致用的 能力,用所学知 识帮助身边的同 学

北师大8上教案:2.7 第3课时 二次根式的混合运算1

第3课时二次根式的混合运算 1.熟练掌握二次根式的综合运算.(重点、难点) 一、情境导入 已知一个直角三角形的两条直角边长分别为(3-2)cm、(3+2)cm,求这个三角形的面积和周长. 二、合作探究 探究点一:二次根式的混合运算 计算: (1)ab(a3b+ab3-ab)(a≥0,b≥0); (2)(23 2 - 1 2 )×( 1 2 8+ 2 3 ); (3)(32+48)×(18-43). 解:(1)原式=ab(a ab+b ab-ab)=a ab×ab+b ab×ab-ab ab=a2b+ab2-ab ab;

(2)原式=(6- 2 2 )(2+ 6 3 )=6×2+6× 6 3 - 2 2 ×2- 2 2 × 6 3 =23 +2-1- 3 3 =1+ 5 3 3; (3)原式=(32+43)(32-43)=(32)2-(43)2=18-48=-30. 方法总结:二次根式的混合运算,一般先将二次根式转化为最简二次根式,再灵活运用乘法公式等知识来简化计算. 探究点二:二次根式的化简求值 已知a=1 5-2 ,b= 1 5+2 ,求a2+b2+2的值. 解析:先化简已知条件,再利用乘法公式变形,即a2+b2=(a+b)2-2ab,最后代入求解. 解:∵a=1 5-2 = 5+2 (5-2)(5+2) =5+2,b= 1 5+2 = 5-2 (5+2)(5-2) =5-2,∴a+b=25,ab=1.∴a2+b2+2=(a+b)2-2ab+2=(25)2-2+2=20=2 5. 方法总结:解此类问题时,直接代入求值很麻烦,要先化简已知条件,再用乘法公式变形代入即可求得. 探究点三:运用二次根式的运算解决实际问题 教师节就要到了,李欣同学准备做两张大小不同的正方形贺卡送给老师以表示祝

高中《政治生活》第三课 第一框学案教案

****学校09级政治学案(淄川一中编制)《政治生活》第三课第一框编辑人: 审核人: 一、创设情境,导入新课 二、自主学习,合作探究

三、知识梳理、归纳总结 (关键词:政府,职能,作用) 四、达标检测,挑战自我 1.下列对我国政府性质的理解正确的是 ①国家权力机关的执行机关②人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者 ③国家权力机关④全体公民意志的执行者和捍卫者 A.①② B.②④ C.①③ D.②④ 2.下列活动中,属于履行政府职能的是 ①中国体育代表团在第28届雅典奥运会上夺得32枚金牌②教育部颁布了《中华人民共和国义务教育法实施细则》③中共中央宣传部发出学习好、宣传好十七大文件的通知④中国人民银行决定从2008年9月16日起下调金融机构存贷款基准利率⑤党的十七大修改党章⑥人民政协参政议政 A.②③④⑥B.④⑤⑥C.①③⑤⑥ D.②④ 3.近年来,我国开展了声势浩大的“严打”斗争,集中力量打击暴力犯罪、黑恶势力等。我国的严打斗争是在行使 A.保障和维护国家长治久安的职能 B.组织领导经济建设的职能 C.组织社会主义文化建设的职能 D.提供社会公共服务的职能 4.下列选项中,属于政府履行经济职能的有 ①国务院根据统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放的原则制定经济和社会发展战略

②2008年6月29日,十届全国人大常委会第二十八次会议审议通过了《劳动合同法》 ③中共十七大报告提出要实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番 ④2007年10月国务院决定取消和调整第四批行政审批项目 A.①③ B.①④ C.①② D.②③5.由于雪灾造成了铁路中断,百万旅客滞留广州。广州市政府从2008年2月2日早上7时起启动琶洲预案,将进入广州乘火车的旅客全部疏导安置到广交会琶洲展馆的各个分区,并为旅客提供吃饭、保暖、卫生、医疗等服务。这体现了市政府积极履行A.建设政治文明的职能B.组织领导经济建设的职能 C.提供社会公共服务的职能D.维护社会安定的职能 6.政府履行职能对人民生活的影响主要表现在 ①新生婴儿到派出所登记户口 ②政府办学实施九年制义务教育 ③企业因经营管理不善而破产导致工人下岗 ④中国人民银行发行人民币供人们日常使用 A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④ 7.在构建社会主义和谐社会中,J市发展了“我为构建和谐J进一言活动”。市政府通过网络、报纸、热线电话等多种渠道向全市人民征求意见。广大群众积极献言献策,仅网上留言每天就达上百条。市政府根据本市实际情况和市民的意见和建议,采取了以下主要措施:第一,统筹城乡发展,把解决“三农”问题作为建设和谐J的重点。第二,千方百计破解长期困扰老百姓的“看病难、就业难、上学难”问题。第三,开展评选“知荣明耻十佳公民”等活动,提高全民的道德素养。第四,坚决整治制药厂、造纸厂等企业的污染问题,保护和治理环境。第五,健全多渠道矛盾纠纷调处机制,化解矛盾纠纷;坚持经常性的严打工作,坚决铲除社会黑恶势力,维护社会安定。第六,建设和谐社区,充分发挥村委会、居委会的自我管理、自我服务和社会治安功能。第七,实行政务公开,开展“群众评议政府”活动。 在构建和谐社会的过程中,该市政府行使了哪些职能? 自主学习、合作探究参考答案:

八年级数学下册第十六章二次根式教案新版[新人教版]

第十六章二次根式 16.1二次根式 第1课时二次根式的概念和性质 1.二次根式的概念和应用. 2.二次根式的非负性. 重点 二次根式的概念. 难点 二次根式的非负性. 一、情景导入 师:(多媒体展示)请同学们看屏幕,这是东方明珠电视塔. 电视节目信号的传播半径r/km与电视塔高h/km之间有近似关系r=2Rh(R为地球半径).如果两个电视塔的高分别为h1km,h2km,那么它们的传播半径之比为多少?同学们能化简这个式子吗? 由学生计算、讨论后得出结果,并提问. 生:半径之比为2Rh1 2Rh2 ,暂时我们还不会对它进行化简. 师:那么怎么去化简它呢?这要用到二次根式的运算和化简.如何进行二次根式的运算?如何进行二次根式的化简?这将是本章所学的主要内容. 二、新课教授 活动1:知识迁移,归纳概念 (多媒体演示)用含根号的式子填空. (1)17的算术平方根是________; (2)如图,要做一个两条直角边长分别为7 cm和4 cm的三角形,斜边长应为________cm; (3)一个长方形的围栏,长是宽的2倍,面积为130 m2,则它的宽为________m; (4)面积为3的正方形的边长为________,面积为a的正方形的边长为____________; (5)一个物体从高处自由落下,落到地面所用的时间t(单位:s)与开始落下时的高度h(单位:m)满足关系h=5t2.如果用含有h的式子表示t,则t=________.【答案】(1)17 (2)65 (3)65 (4) 3 a (5)h 5 活动2:二次根式的非负性 (多媒体展示) (1)式子a表示的实际意义是什么?被开方数a满足什么条件时,式子a才有意义? (2)当a>0时,a________0;当a=0时,a________0;二次根式是一个________.【答案】(1)a的算术平方根,被开方数a必须是非负数(2)>=非负数 老师结合学生的回答,强调二次根式的非负性. 当a>0时,a表示a的算术平方根,因此a>0; 当a=0时,a表示0的算术平方根,因此a=0. 也就是说,当a≥0时,a≥0.

16.1《二次根式》(第1-3课时)教案 新人教版

16.1 二次根式教案 第一课时二次根式的概念教学目标 知识与技能 1 理解二次根式的概念 2 a≥0)的意义求被开方数中字母的取值范围. 过程与方法从具体实例中建立二次根式模型,探索二次根式被开方数中字母的取植范围 情感态度与价值观经历观察比较总结和应用等数学活动,体验发现的快乐 教学重难点关键 1 a≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2. a≥0)的意义求被开方数中字母的取值范围 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们独立完成下列三个问题: 问题1:已知反比例函数y=3 x ,那么它的图象在第一象限横、?纵坐标相等的点的 坐标是___________. 问题2:在直角三角形ABC中,AC=3,BC=1,∠C=90°,那么AB边的长是__________. 问题3:甲射击6次,各次击中的环数如下:8、7、9、9、7、8,那么甲这次射击的方差是S2,那么S=_________. 老师点评: 问题1:横、纵坐标相等,即x=y,所以x2=3.因为点在第一象限,所以 , .问题2:由勾股定理得 问题3:由方差的概念得 . 二、探索新知 ,都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的算术平 a≥0)?的式子叫做二次根式, ”称为二次根号. (学生活动)议一议: 1.-1有算术平方根吗? 2.0的算术平方根是多少? 3.当a<0 老师点评: 有意义的条件 例1.下列式子,哪些是二次根式, 、 1 x x>0) 、 、 、 1 x y + x≥0,y?≥0). 分析 ”;第二,被开方数是正数或0. x>0) 、 x≥0,y≥0);不是二 、 1 x 、 1 x y + . 例2.当x是多少时,2 - x在实数范围内有意义? 分析:由二次根式的定义可知,被开方数一定要大于或等于0,所以x-2≥0,2 - x?才能有意义. 解:由x-2≥0,得:x≥2 当x≥2时,2 - x在实数范围内有意义. 三、巩固练习 教材练习1、2、3. 四、应用拓展

必修三第一课第二框教案

思想政治必修三第一课第一框教案 二、文化与经济、政治 ? ? ? ? ? ?

【板书设计】: 二、文化与经济、政治 1、相互影响:在经济的基础上 (1)经济是基础,政治是经济的集中表现,一定的文化由一定的经济、政治所决定; (2)一定的文化反作用于一定的经济、政治,给予经济、政治重大影响。 2、相互交融:在时代发展的进程中 (1)文化与经济相互交融 (2)文化与政治相互交融 3、文化在综合国力的竞争中 (1)文化在综合国力竞争中的地位和作用。 (2)提高文化竞争力的必要性和重要性 (3)怎样提高文化竞争力 【课堂练习】: 一、选择题 1、思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受一定社会的政治、经济所制约,但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族,没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明(D) A、一定的经济决定一定的政治 B、一定的政治决定一定的文化 C、政治是经济的集中体现 D、一定的文化对经济和政治产生重大的影响 2、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为(A) A、思想文化对社会发展具有反作用 B、精神能够决定着社会经济、政治的发展 C、只有先进的思想文化才能反作用于事物 D、错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础

3、在激烈的国际竞争中,美国等国家在对中国出口高科技产品的问题上采取了种种限制措施,以避免西方发达国家的高科技技术和设备流入中国。面对发达国家的技术封锁,我们应该(C) A、加速我国对外开放的步伐 B、尽快改善与西方发达国家的关系 C、努力提高自身的科技水平,增强本国的综合国力 D、立足于自力更生,努力开发所有的高科技技术,以免受制于人 4、“综合国力的增强靠经济,经济实力的增强靠科技。国际间的竞争,说到底是综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争。”这句话主要揭示了(D) A、经济在综合国力竞争中的地位 B、综合国力在国际竞争中的地位 C、科技在增强经济实力中的地位 D、科技在综合国力中的地位 5、前几年美国根据我国古代花木兰的故事改编动画片在我国掀起热播狂潮,获得了巨大的商业利益。这给我们的启示是:(B) A、大力发展文化生产力,丰富人们的文化消费 B、充分开发我国的文化资源,提高民族文化竞争力 C、树立品牌意识,加大对民族文化的保护 D、拒绝外来文化,维护国家的文化安全

人教版八年级下册数学第2课时 二次根式的性质教案与教学反思

第十六章二次根式 原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢! 随风潜入夜,润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 上大附中何小龙 16.1二次根式 第2课时二次根式的性质 【知识与技能】 理解并掌握二次根式的性质,正确区分 =a(a≥0)与2a=a(a ≥0),并利用它们进行化简和计算. 【过程与方法】在探索二次根式性质的学习活动中,进一步增强学生的参与意识,培养学生的计算能力和解决问题的能力. 【情感态度】通过创设问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生主动探究意识和创新精神,形成良好的心理品质,促进身心健康发展. 【教学重点】()2a=a(a≥0),2a=a(a≥0)及其应用. 【教学难点】用探究的方法探索()2a=a(a≥0)及2a=a(a≥0)的结论. 一、情境导入,初步认识 试一试:请根据算术平方根填空, .猜一猜:通过对上述问题的思考,你能猜想出(2a(a≥0)的结论是什么?说说你的理由. 【教学说明】让学生通过具体实例所展示的特征,猜想出结果,然后再利用算术平方根的意义对所猜测结论进行分析,由感性认识到理性思考,培养学生利用代数语言进行推理的能力.

二、思考探究,获取新知 在学生相互交流的基础上可归纳出: ()2a=a(a≥0). 进一步地,引导学生探究新的问题. 探究 (1)填空: (2)通过(12a a≥0)的化简结果吗?说说你的理由. 【教学说明】教师应尽力引导学生积极主动进行探究思考,让学生经历知识的发现与完善的过程,深化对所学知识的理解和记忆,最后师生共同完成对知识的归纳总结. 2 a(a≥0). 最后,教师给出代数式的概念.代数式: 用运算符号(加、减、乘除、乘方和开方)把数和表示数的字母连接起来的式子称为代数式.(代数式的定义只要求学生了解就行,不必深究.)三、典例精析,掌握新知 例1 计算: (1) 1.5)2;(2)(5)2

人教版八年级数学下册第十六章二次根式二次根式教案

16.1 二次根式(1) 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 知识与技能目标:a≥0)的意义解答具体题目. 过程与方法目标:提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 情感与价值目标:通过本节的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 教学重难点关键 1a≥0)的式子叫做二次根式的概念. 2a≥0)”解决具体问题. 教法:1、引导发现法: 通过教师精心设计的问题链,使学生产生认知冲突,感悟新知,建立分式的模型,引导学生观察、类比、参与问题讨论,使感性认识上升为理性认识,充分体现了教师主导和学生主体的作用,对实现教学目标起了重要的作用。 2、讲练结合法:在例题教学中,引导学生阅读,与平方根进行类比,获得解决问题的方法后配以精讲,并进行分层练习,培养学生的阅读习惯和规范的解题格式。 学法:1、类比的方法通过观察、类比,使学生感悟二次根式的模型,形成有效的学习策略。 2、阅读的方法让学生阅读教材及材料,体验一定的阅读方法,提高阅读能力。 3、分组讨论法将自己的意见在小组内交换,达到取长补短,体验学习活动中的交流与合作。 4、练习法采用不同的练习法,巩固所学的知识;利用教材进行自检,小组内进行他检,提高学生的素质。 媒体设计:PPT课件,展台。 课时安排:1课时。 教学过程 一、复习引入

(学生活动)请同学们独立完成下列三个问题: 问题1:已知反比例函数y=3 x ,那么它的图象在第一象限,横、纵坐标相等的点的坐标 是___________. 问题2:如图,在直角三角形ABC中,AC=3,BC=1,∠C=90°,那么AB边的长是__________. B A 老师点评: 问题1:横、纵坐标相等,即x=y,所以x2=3.因为点在第一象限,所以x ). 问题2:由勾股定理得 二、探索新知 都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的算术平方根的式子, 我们就把它称二次根式.因此,一般地, a≥0)的式子叫做二次根式, ” 称为二次根号. 议一议: 1.-1有算术平方根吗? 2.0的算术平方根是多少? 3.当a<0 例1.下列式子,哪些是二次根式, 、 1 x x>0) 、、 、 1 x y + (x≥0,y≥0). 分析 ”;第二,被开方数是正数或0. 解: (x>0) 、 x≥0,y≥0);不是二次

部编人教版道德与法治第一单元第三课第一框青春飞扬教案

《青春飞扬》教学设计 课前准备 为了突出本节课的主题“青春飞扬”,为了更好的走近青春飞扬的学生,我选择的着装是象征青春活力的卫衣。 课前制作“青春代言人”证书、搜寻本班学生青春洋溢的照片等。【教学目标】 1.情感、态度和价值观 体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春。 感受青春的魅力,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自信、自强的青春态度。 2.能力目标 培养自信、自强的优秀品质,做到自信、自强。 3.知识目标 知道自信、自强对于青春成长的意义。 懂得如何把握青春。 教学重点、难点 教学重点:飞翔的力量 教学难点:成长的渴望 教学过程 课前五分钟播放本班学生出游、奔跑、跳高、跳远等活动的个人照片,(大约10-15张),配乐《青春修炼手册》。 设计意图:吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为新课的学

习做思想和情感上的铺垫。 【导入新课】 踏着青春的节拍,感受青春的力量,我们有使不完的心劲儿。正青春我们该如何度过青春,我们的青春又将走向何方呢?今天,我们一起来探讨《青春飞扬》。 【讲授新课】 板块一畅想之春:青春如此多娇 过渡:提到青春咱们同学们最有发言权,因为我们正青春。可是正青春的你,是否真的知道什么是青春呢? 提问:有人说,青春是泪水,有人说,青春是个性,有人说,青春是勇气。那么,对于你来说,青春是什么呢? 学生分享:略 活动总结:对于青春,不同的人有着不同的理解。或许,这就是青春。青春就应该是这样的丰富多彩,五彩缤纷,万紫千红。而我们所描述的这些词汇,不正彰显了我们对成长的渴望吗? 设计意图:学生结合自身的生活经验,分享自己对青春的理解,在

二次根式第三课时(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 21.1 二次根式(3) 第三课时 教学内容 a (a ≥0) 教学目标 理解 (a ≥0)并利用它进行计算和化简. (a ≥0),并利用这个结论解决具体问题. 教学重难点关键 1 a (a ≥0). 2.难点:探究结论. 3.关键:讲清a ≥0 a 才成立. 教学过程 一、复习引入 老师口述并板收上两节课的重要内容; 1.形如 a ≥0)的式子叫做二次根式; 2. a ≥0)是一个非负数; 3. )2=a (a ≥0). 那么,我们猜想当a ≥0 是否也成立呢?下面我们就来探究这个问题. 二、探究新知 (学生活动)填空: =_______=______; =________. (老师点评):根据算术平方根的意义,我们可以得到: =2=23=037 . 例1 化简 (1 (2 (3 (4

分析:因为(1)9=-32,(2)(-4)2=42,(3)25=52, (4)(-3)2=32 (a≥0)?去化简.解:(1 (2 (4 三、巩固练习 练习2. 教材P 7 四、应用拓展 例2 填空:当a≥0 ;当a<0,?并根据这一性质回答下列问题. (1)若 ,则a可以是什么数? (2)若 ,则a可以是什么数? (3 ,则a可以是什么数? 分析: (a≥0),∴要填第一个空格可以根据这个结论,第二空格就不行,应变形,使“()2”中的数是正数,因为,当a≤0时, -a≥0. (1)根据结论求条件;(2)根据第二个填空的分析,逆向思想;(3)根据(1)、(2 │a│,而│a│要大于a,只有什么时候才能保证呢?a<0. 解:(1 ,所以a≥0; (2 ,所以a≤0; (3)因为当a≥0 ,即使a>a所以a不存在;当a<0 ,即使-a>a,a<0综上,a<0 例3当x>2 分析:(略) 五、归纳小结 本节课应掌握: (a≥0)及其运用,同时理解当a<0 a的应用拓展. 六、布置作业 1.教材P 习题21.1 3、4、6、8. 8 2.选作课时作业设计.

第三单元第二课第一框《与山为邻》教学设计

第三单元第二课第一框《与山为邻》教学设计 平湖市南市中学葛在根、高建华、任红高、宋亚恒、王叶、 孙金明、马甫根、王震球2012.11.2 一、【课标解读】: 课标:1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 解读:让学生借助地图、文本等资料,概述不同地区或国家的地理位置、地形、气候等自然环境条件,通过比较,知道不同地区或国家的生产、社会生活和风土人情与当地的自然条件有密切的关系。 二、【教材简析】: 1.教材编写特点及意图: 教材用文字和图片配合说明秘鲁安第斯山脉的地理位置、山脉走向、海拔高度等自然环境特征,展现了安第斯山区“靠山吃山”的山区农业生产生活场景,让学生在感受自然美的同时,思考当地人们是怎样顺应自然环境、与自然和谐相处等更深层次的问题。 2.教材结构体系: 三、【教学目标】: (一)知识与技能目标 1.能够描述安第斯山区的地理位置和自然环境,学会从地图中获取信息。 2.能够描述安第斯山区的生产生活特色,学会通过探究合作获取信息。 3.能够说明安第斯山区的生产生活特色与山区自然环境之间的关系,学会分析和归纳。 (二)过程与方法 1.能够通过位置图、示意图和景观图说出安第斯山脉的位置、走向、自然特点和生产生活特色。 2.能够通过合作和探究,分析自然条件和人类生产生活的联系。 (三)情感、态度和价值观 1.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 2.在探究中感受自然之美,产生愉悦的情感,乐学的态度。 四、【教学重点与难点】: 重点:介绍安第斯山区的自然环境特征,以及秘鲁安第斯山区人民顺应自然,遵循自然规

九年级数学上册21.1二次根式第3课时教案新人教版

21.1 二次根式教案 教学内容 2a =a (a ≥0) 教学目标 理解2a =a (a ≥0)并利用它进行计算和化简. 通过具体数据的解答,探究2a =a (a ≥0),并利用这个结论解决具体问题. 教学重难点关键 1.重点:2a =a (a ≥0). 2.难点:探究结论. 3.关键:讲清a ≥02a a 才成立. 教学过程 一、复习引入 老师口述并板收上两节课的重要内容; 1a a ≥0)的式子叫做二次根式; 2a a ≥0)是一个非负数; 3.a )2=a (a ≥0). 那么,我们猜想当a ≥02a 是否也成立呢?下面我们就来探究这个问题. 二、探究新知 (学生活动)填空: 2220.0121()10 =______; 22 ()3 =________2023 ()7=_______. (老师点评):根据算术平方根的意义,我们可以得到: 2220.0121()1011022()3=2320=023()7=37. 因此,一般地:2a =a (a ≥0) 例1 化简 (19(22(4)-(325(42 (3)-

分析:因为(1)9=-32,(2)(-4)2=42,(3)25=52 , (4)(-3)2=32,所以都可运用2a =a (a ≥0)?去化简. 解:(1)9=23=3 (2)2(4)-=2 4=4 (3)25=25=5 (4)2(3)-=23=3 三、巩固练习 教材P 7练习2. 四、应用拓展 例2 填空:当a ≥0时,2a =_____;当a<0时,2a =_______,?并根据这一性质回答下列问题. (1)若2a =a ,则a 可以是什么数? (2)若2a =-a ,则a 可以是什么数? (3)2a >a ,则a 可以是什么数? 分析:∵2a =a (a ≥0),∴要填第一个空格可以根据这个结论,第二空格就不行,应变形,使“( )2”中的数是正数,因为,当a ≤0时,2a =2 ()a -,那么-a ≥0. (1)根据结论求条件;(2)根据第二个填空的分析,逆向思想;(3)根据(1)、(2)可知2a =│a │,而│a │要大于a ,只有什么时候才能保证呢?a<0. 解:(1)因为2a =a ,所以a ≥0; (2)因为2a =-a ,所以a ≤0; (3)因为当a ≥0时2a =a ,要使2a >a ,即使a>a 所以a 不存在;当a<0时,2a =-a ,要使2a >a ,即使-a>a ,a<0综上,a<0 例3当x>2,化简2(2)x --2(12)x -. 分析:(略) 五、归纳小结 本节课应掌握:2a =a (a ≥0)及其运用,同时理解当a<0时,2a =-a 的应用拓展. 六、布置作业 1.教材P 8习题21.1 3、4、6、8. 2.选作课时作业设计.

7.2二次根式第2课时教学设计

第二章 实数 7.二次根式(第2课时) 一、学生起点分析 在前面,学生已经掌握了实数的概念,实数的运算法则;学会了利用公式:b a b a ?=?(a ≥0,b ≥0),b a b a =(a ≥0,b >0)进行简单的实数四则运算.本课时更多的是反用上面的公式,因此,上一课时知识成为本课时很好的知识基础。 二、教材任务分析 二次根式(第2课时)是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册 第二章《实数》第7节内容.本节内容分为3个课时,本课时是第2课时,基于第1课时二次根式的性质得到二次根式乘除的法则以及加减运算的法则,进而利用它们进行二次根式的运算,经历本节课的学习,学生将对实数的运算,有较全面的了解,同时进一步熟练实数的运算,为今后的学习打下坚实的基础.本节课的教学目标是: 1.通过对公式的反向运用,达到化简的目的.学会一种特殊的思考方法. 3.在探究、合作活动中,发展学生探究能力和合作意识. 4.通过对公式的逆运用,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 三.教学过程设计 本节课设计了六个教学环节:第一环节:复习引入;第二环节:知识探究; 第三环节:知识巩固;第四环节:知识拓展;第五环节:课时小结; 第一环节:复习引入 内容:复习算术平方根的概念,并提出问题:下面正方形的边长分别是多少? 这两个数之间有什么关系,你能借助什么运算法则或运算率解释它吗? 点明本节课研究课题 面积8 面积2

意图:借助复习,在巩固旧知的同时,导入新课。 第二环节:知识探究 1.在上一课时探究的公式的基础上明晰二次根式乘除的运算法则:b a b a ?=?(a ≥0,b ≥0),b a b a =(a ≥0,b >0). 2.提出问题:能否根据该公式将8化成22? 例3 计算: (1)326?;(2)2 36?;(3)52。 解: (1)略 (2)23 6?=236?=236?=9=3 (3)52 ==52=5 552??=510 说明:常常把要被开方数的分子与分母同乘以一个适当的数,使得分母成为一个平方数. 第三环节:巩固练习 例4 计算: (1)3322?(2)5312-?;(3)2)15(+;(4))313)(313(-+; (5)3)3112(?-;(6)2 188+。 解:(1)3322?=32??32?=66; (2)5312-?=5312-?=536-=6-5=1; (3)2)15(+=152)5(2++=5+52+1=6+52; (4))313)(313(-+=223)13(-=4; (5)3)3112(?-51613633 1312=-=-=?-?=;

高二文化生活第三课第一框 世界文化的多样性教案

3.1 世界文化的多样性 [新课导入1]: 北京市为了申办2008年奥运会,特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景,画面中有老年人打太极拳、小孩放风筝、京剧演员表演京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟,但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放,受到好评,为北京申办奥运成功起到推动作用。为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目和传统曲艺? 点评:目的就是为了介绍古老的中华民族文化,让世界对中国的文化感兴趣,对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。 [新课导入2]: 探究活动:引导学生思考P28探究图片 师:不同的建筑艺术、不同的体育运动项目,承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。 建筑艺术方面:①北京故宫是明清24代帝王的宫殿,已有近700年的历史,。太和殿、中和殿、保和殿,位于故宫中央,在汉白玉台基的衬托下,红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁,是故宫中最雄伟庄严的部分,充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。②印度的建筑艺术光彩夺目,其基本特点是与宗教密切相关的。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺,是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的废纸于1631年至1648年建成的。是世界七大奇迹之一。 体育运动方面:①跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似,在韩国十分普及。跆拳道起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧,已有2000多年的历史是是世界上较早的自卫武技。1988年奥运会列为表演项目。 中外文化方面:英汉两种文化在对事物的价值观念上存在差异。如使用英语的人对年龄、收入、体重、婚姻状况等问题都要回避,而中国人对这些事情都是公开的,中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心,而英语国家的人却对此比较反感,认为这些都涉及个人隐私。再如中国人表示关心的“你去哪儿?”和“你在干什么?”在英语中就成了刺探别人隐私和审问监视别人的话语而不受欢迎。中国人日常打招呼习惯于问:“你吃饭了吗?”如果你跟英语国家的人这样说,他们会认为你是想请他们吃饭。英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。 师:由教材的图片和同学们举的不同事例,说明世界文化的多姿多彩。文化多样性,使世界文化多姿多彩。不同的国家、不同的地域、不同的民族,都有自己不同的文化色彩

二次根式第1课时二次根式的概念教案

16.1 二次根式 第1课时二次根式的概念 1.能用二次根式表示实际问题中的数 量及数量关系,体会研究二次根式的必要 性;(难点) 2.能根据算术平方根的意义了解二次 根式的概念及性质,会求二次根式中被开方 数中字母的取值范围.(重点) 一、情境导入 问题1:你能用带有根号的式子填空 吗? (1)面积为3的正方形的边长为 ________,面积为S的正方形的边长为 ________. (2)一个长方形围栏,长是宽的2倍, 面积为130m2,则它的宽为________m. (3)一个物体从高处自由落下,落到地 面所用的时间t(单位:s)与落下的高度h(单 位:m)满足关系h=5t2,如果用含有h的式 子表示t,则t=______. 问题2:上面得到的式子3,S,65, h 5 分别表示什么意义?它们有什么共同 特征? 二、合作探究 探究点一:二次根式的定义 下列各式中,哪些是二次根式, 哪些不是二次根式? (1)11;(2)-5;(3)(-7)2; (4)3 13;(5) 1 5 - 1 6 ;(6)3-x (x≤3); (7)-x(x≥0);(8)(a-1)2; (9)-x2-5; (10)(a-b)2(ab≥0). 解析:要判断一个根式是不是二次根式,一是看根指数是不是2,二是看被开方数是不是非负数. 解:因为11,(-7)2, 1 5 - 1 6 = 1 30 ,3-x(x≤3),(a-1)2,(a-b)2(ab≥0)中的根指数都是2,且被开方数为非负数,所以都是二次根式. 3 13的根指数不是2,-5,-x (x≥0),-x2-5的被开方数小于0,所以不是二次根式. 方法总结:判断一个式子是不是二次根式,要看所给的式子是否具备以下条件:(1)带二次根号“”;(2)被开方数是非负数. 探究点二:二次根式有意义的条件 【类型一】根据二次根式有意义求字母的取值范围 求使下列式子有意义的x的取值范围. (1) 1 4-3x ;(2) 3-x x-2 ;(3) x+5 x . 解析:根据二次根式的性质和分式的意义,被开方数大于或等于0且分母不等于0,列不等式(组)求解. 解:(1)由题意得4-3x>0,解得x< 4 3 .当x< 4 3 时, 1 4-3x 有意义; (2)由题意得 ?? ? ??3-x≥0, x-2≠0, 解得x≤3且

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