广东省“创新杯”计算机类教师说课大赛一等奖作品：《神奇的Vlookup函数》教学设计
神奇VLOOKUP函数
教学设计方案
六、教法与学法
教法：任务驱动、示范教学。
学法：自主探究、合作学习。
七、教学环境及资源准备
媒体准备：多媒体机房、Office应用软件、多媒体极域电子教室软件等。
课前准备：制作微课，上传至知识视图；制作动画，准备闯关的练习素材、头脑风暴、vlookup理论测试，问卷调查等上传至云班课；制作上课PPT 。
八、教学过程（课前——课中——课后）
一、课前求探索20分钟
教师活动学生活动
1．云班课发布闯关游戏的第1关。
第1关任务：完成员工信息查询。
游戏规则：共4关，完成第1关后才能进入第2关，以此类推，每一关限时为15分钟。
２．云班课发布第一次闯关锦囊(微课的链接)，任务素材，设置第1关课前调查和第1关任务作业提交的活动。
小提示：闯关锦囊可以通过云班课分布的链接在知识视图看微课。1.看游戏规则，看第1关任务。
2.下载第1关素材，完成第1关任务。
3.玩闯关游戏,发现没法过关,通过知识视图看微
课中对应节点通关。
闯关游戏界面
第1关微课
课前通知
第1关课前调查
●1：查询函数是（）
●2：VLOOKUP函数的第二个参数
Table_array是（）
3．通过云班课查看学生闯关情况（第1关课前调查1，第1关课前调查2，第1关任务作业提交）。
4．根据闯关情况和异质同组原则给学生分组。4.完成第1关课前调查1、调查2，第1关任务
作业提交。
5.查看分组名单
设计意图1．课前通过游戏形式，任务驱动,让初识VLOOKUP函数的使用。
2．让学生在玩游戏过程中，遇到问题,主动找锦囊，培养自主探究的学习能力，培养学生勇于挑战精神。
3．根据调查、提交课前完成任务作业、根据异质同组原则给学生分组。
二、课中求新知
1、解（解新知——突出教学重点）25分钟
教师活动学生活动
１．情景导入。播放动画《神奇的VLOOKUP 函数》，用师姐小美面试时遇到问题，引出本节课教学内容——神奇的VLOOKUP函数。1．观看视频，进入情景学习。
2．看小组排名榜
课前调查问题1 课前调查问题2
第1关任务提交
课前作业及调查
2．公布小组通关情况
3．分析第1关失败的原因
不理解VLOOKUP 函数中四个参数。
4．指导学生开展组内互助学习，帮助未通过第一关的同学。 5．进入游戏第2关。
第2关任务：证书编号和成绩的查询。 6．老师引导学生在做的过程中遇到关卡，从知识视图看微课（第1关微课）中对应的节点。 7． 分析第二次不能通关原因：其实跟第一关
是相似的，主要是理解VLOOKUP 函数中四个参数的用法。
8．游戏：内含VLOOKUP 函数四个参数的交互
拖曳游戏。
9．第2关任务操作训练游戏。
3．从老师分析失败的原因，从微课中对应节点学习
4． 小组互助，顺利通过第1关。
5．进入游戏第2关，遇到关卡，从知识视图看微课中看第1关微课对应的节点。（通过第1关微课就能找到闯第2关秘笈）
6．完成拖曳游戏，再次熟记VLOOKUP 函数四个参数的含义。
7．完成第2关仿真操作训练游戏。
第1关微课
仿真操作训练游戏
第2关拖曳游戏
第1关通关情况
观看小美应聘动画
10．老师指导学生互助并巡堂辅导，保证全体
学生顺利通关。
8．组内互助，顺利通过第二关。
设计意图1.用动画引出教学内容，吸引学生注意力，提高学生兴趣。
2.通过微课、拖曳游戏、操作训练游戏反复落实学生对教学重点的理解和掌握。
3.培养学生细心的职业素质。
2、破（破难点——突破教学难点）30分钟
教师活动学生活动
1.播放闯关动画，引出闯关游戏第3关。第3关任务：vlookup函数能反向查找。2．老师引导学生从知识视图看微课中对应的节点，找通关秘笈。
3．检查通关效果1．看闯关动画，看闯关规则，下载任务素材，闯第三关任务。
2．闯关中遇到关卡，通过知识视图的微课中对应节点找秘笈。（建议学生先看数组微课，了解数组的概念及简单运算，再看第3关微课）
组内互助
老师巡堂辅导
第3关微课数组微课
4．针对不通关的原因，引导学生观看知识视图中的节点IF 函数数组进行列互换的动画。
5．老师补充分析教学难点1：IF 函数数组实现列互换的原理。
6．老师引导小组互助，巡堂辅导，给予提
示点拔。
7．发现同学们理解了IF 函数中应用数组实现两列内容互换，但存在公式填写时填写错误以致通关失败。
8．请闯关的同学上台分享操作示范。 9.发布VLOOKUP 函数实现反向查找的拖曳游戏。
3． 观看动画，理解两列数据互换的原理。 4．再听老师补充分析教学难点1：IF 函数数组实现列互换的原理。
5． 小组互助，共同通关
6．看闯关成功的同学操作演示。
7．完成VLOOKUP 反向查找的拖曳游戏。
8．完成第3关任务操作训练游戏。 9． 小组互助完成通过第3关任务。
到此，学生成功突破教学难点。
观看两列数据互换动画
学生操作示范
听互换两列数据原理
老师巡堂辅导
组内互助
10．发布第3关任务仿真操作训练游戏。
设计意图1．用游戏吸引学生注意力，提高学生兴趣，引出教学难点。
2．通过知识视图、动画、、拖曳游戏、仿真游戏等手段突破教学难点。
3、拓（拓技能）15分钟
教师活动学生活动
1.广播第4关任务。
第4关任务: 在第3关的基础上，重构数组，
实现多条件查找。
2.播放闯关动画第4关，提示闯关秘笈，
引导学生从知识视图看微课中对应的节点，找通关秘笈．。
3．巡堂辅导：巡视各组，给予提示点拔。1．第3关闯关未成功的小组继续闯第3关。2．第3关闯关成功的小组，闯第4关。3．组内通过微课自主探究。
仿真操作训练游戏
拖拽游戏
第4关微课
组内探究
提示点拔
设计意图1．拓展技能。针对学习能力较强的学生而设计，解决统一教学标准和学生认知能力差异的这一矛盾。
2.激发学生挑战兴趣，培养组内学生合作的能力。
4、评(评效果) 15分钟
教师活动学生活动1.组织学生完成任务：
1)布置学生提交作业到云班课。
2)布置学生到云班课完成VLOOKUP
理论小测试。
3)布置完成到云班课完成调查问卷2．公布评比结果：最佳学习小组和学习之星。1.完成任务并上交作业。
2.完成邮件合并小测试。
3.完成调查问卷。
4.观看各项活动评比结果。
闯关任务提交理论小测验云班课各项活动
评效果环节调查评效果环节调查评效果环节调查
设计意图1.以评促学，凝聚团队精神，表扬学习积极分子，激发后进生向上的潜能。
2.让学生客观评价本节课的学习情况，进行自省。
3.培养学生诚实、公平公正的职业素养。
5、结（小总结）5分钟
教师活动学生活动
1.头脑风暴（这节课你有什么收获？）
2.展示思维导图，归纳小结。1.在云班课完成头脑风暴
2.观看思维导图，重温知识点。
最佳学习小组
最佳互动最佳学习
广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案 - 10 -
设计意图
1. 学生理清思路，疏理知识点，反思收获及不足。
2. 引导学生学会用思维导图归纳、总结，重温本节的知识点。 三、课后延伸
教师活动
学生活动
1．布置课后作业。 1．完成课后作业。
设计
意图 1. 课后延伸，巩固技能。 2. 解决小美的问题，首尾呼应。
四、教学反思
1、 依托知识视图、云班课、极域电子教室信息化平台，对学生进行学情分析调查，利用
平台预习、互动、分享及评价，微课、动画、交互拖曳游戏、仿真操作训练游戏等手段的合理运用，有效地突出了重点，突破了难点。
2、
整节课以游戏为主线，在由浅入深的4个任务引领中，达成了以任务驱动为主，培养学生讨论分析，自主探究，合作探究，直至解决问题的能力。 3、
通过学习学生培养了细致、诚实的职业素养。 头脑风暴
头脑风暴 课后作业
广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：商品描述——打造完美内页教学设计方案
【课题】商品描述——打造完美内页 1、教材版本：高等教育出版社出版莫海燕编著《电子商务活动 体验（CTC模式）》 2、教学内容：活动3认识与描述商品之第1节精准描述诠释服 装魅力的第5.6课时） 3、辅助教材：淘宝大学编著《电商运营》 【课时】2课时（80分钟） 【教学目标】 知识目标： 1.掌握商品发布中商品描述的含义及内容； 2.掌握图文并茂的商品描述技巧。 3.理解商品描述中的常见误区。 技能目标： 以“为校企合作企业提供的商品‘格男仕衬衫’打造优秀 商品描述内页”为主任务，让学生学会如何打造商品描述 页，体验有效商品描述对商品营销和推广的重要意义。 情感目标： 1.通过小组任务的实施，培养学生团队合作意识。 2.通过工作任务中角色的扮演，培养学生关爱与感恩的 优良品质。 【教学重难点】 重点：分析商品描述包含的要点。 难点：从多个角度考虑，归纳总结出商品描述中应该避免的误区。【对重难点的处理】 逐层深入，任务引领。教师把最核心的任务提出来，通过分解成 找一找”、“说一说”和“大家来找茬”三个子任务，学生按照 三个子任务的引领，逐层深入，通过动手操练、团队任务完成与
教师总结相结合，达到教学目标。 【教学理念】项目教学、任务引领、学生体验式教学 【授课方法】情境导入、行动导向、问题引导、教师点拨、小组展示 【学生学法】小组合作、分析讨论、角色扮演、动手实践、自我探究 【教学进度】2节课（80分钟） 【时间分配】导课2分钟、抢答竞猜游戏8分钟、任务“寻找商品资源” 28分钟、任务“小组展示”18分钟、教师点评7分钟、 任务“大家来找茬”14分钟、课堂总结归纳3分钟 【课前准备】 教 具：多媒体机房、平面设计类软件、极域广播控制软件 教师准备：助学视频和助学软件、工作任务表、游戏环节资料、评价表 学生准备：登录慧源电子商务助学软件平台，完成个人店铺基本装修， 课前观看助学视频。 学生分组：本班学生长期有固定分组。分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责任务指导和组内协调。为了增强团队凝聚力，每组均设计了自己的队名、口号和队徽。小组在淘宝网开设了自己的网店。 分组示意图：
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品 说课教学设计精品模板 目录 大海啊，故乡 广东省江门幼儿师范学校陈淑贤 一、教材分析 （一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。 这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。 教 学目标知识与技能 1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体 态律动尝试表达音乐； 2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律； 3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析 本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。 由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。 三、教法与学法 教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。 学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。 四、教学准备 1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。 2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。 3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
全国创新杯计算机类说课课件：单元格的引用教案
单元格引用扩展设计教案 （阳新县职业教育中心石小磊） ■教学设计背景 计算机专业的学生在毕业后，常常在办公环境里用EXCEL统计和分析各种数据，对于简单的案例或者老师以前教过的案例他们可以完成，但是由于数据的复杂性不同，问题的多样化，造成了大部分的学生对于没有见过的问题无法解决，本教学设计着重培养学生EXCEL中单元格的引用与函数结合使用能力，培养学生的问题解决能力。 ■教学设计思想 中职教育是就业教育，和普通教育相比更迫切的要体现出教育要面向全体学生，本设计希望能面向全体学生因材施教，同时满足后继课程学习需要和部分学生继续提高的需要。 ■教材分析 单元格引用（相对引用、绝对引用、混合引用）是办公自动化计算机应用基础中的1小节，本小节在教材中只占一个课时，同时只是很简单的阐述了定义。但是由于本小节的内容在函数应用中起着很关键的作用，本人在EXCEL的课程结束后将本小节的课程内容扩展了六个课时。单元格引用在基本的办公文秘、金融应用、数据统计中有着广泛的运用。 ■学情分析 对于学完整个EXCEL章节的学生来讲，单元格引用的概念不难。同时老师教给他们的案例也能比较出色的完成。但是会出现这样一种情况，学生无法对教师未教过的复杂问题进行解决，根据布卢姆认知领域的目标分类，学生仅停留对概念“知道”的这个初级层次上。
■教学重点与难点 本次的教学设计的主旨是培养学生的能力，则重难点为学生的能力如何从领会到运用，如何从运用到分析，又如何从分析到综合。 ■教学方法与手段 提问法、讲授法、反馈法、演示法、对比法、合作探究法。 ■课前准备 多媒体网络教室、电脑室、PPT课件、学生学情调查量规。 ■小结 本次教学设计主要是通过信息化技术手段，一、投影设备使用提问法，二、运动记忆建构，三、数据库统计学生反馈，来达到训练学生技术能力的目的。让学生能够分析问题，同时解决问题，而后综合的解决问题。本设计的中心思想在于面向全体学生。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我愿意是急流》说课稿
《我愿意是急流》说课稿 一、说课流程 大家好！我参赛的课题是《我愿意是急流》，我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行：1.教材分析；2.学情分析；3.教法学法；4.教学过程；5.教学反思。 二、教材分析 《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。按照《中职语文教学大纲》要求，通过本诗的学习，使学生在巩固旧知的基础上，丰富学生的联想和想象力，提高学生的情感表达和语言表达能力，同时提升学生的职业素养。 本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。而本文的教学要求是强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。 三、教学目标 根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平，我将教学目标设定如 下： 首先是知识目标： 整体感知诗歌意象，通过诗歌触动情感。其次是能力目标： 通过意象表达情感，结合专业技能，激发学习兴趣。最后是情感目标： 通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。 四、重点难点 在教学过程中，结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象，把握意象特点，难点放在通过意象准确表达情感，这两点主要是完成能力目标，实现情感升华。 五、学情分析我所教的是学前教育专业一年级的学生，她们的思维比较活跃，易放难收，同时也是催熟的一代，她们是外表熟透，内心却生涩的一群孩子，需要我们对她们进行
更多的情感引导。 因此，在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段，感知、模仿、内化、应用，而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。 六、教法学法根据学生的特点以及教学要求，我将教法和学法设计如下： 1. 情景教学和视听感悟：通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生 在听读感悟 中体会诗歌的语言美； 2. 品读感悟和小组探究：通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学 生在小组探 究中品味诗歌的意象美； 3. 绘画仿说和联想想象：通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让 学生展开联 想想象来感悟诗歌的情感美。 七、教学过程 在建构主义理论的指导下，我将教学过程设计如下： 1. 创设情境，故事导入； 2. 知人论世，静静地听； 3. 把握特点，缓缓地诵； 4. 感悟意象，xx 地析； 5. 品味情感，轻轻地诉； 6. 展开联想，慢慢地绘。 整个流程的安排，达到了一种起承转合的作用。
广东省“创新杯”数学类教师说课大赛一等奖作品：《排列组合的应用》教学设计
《排列组合的应用》教学设计与反思 深圳市福田区华强职业技术学校 袁丽君 一、 应用创新点 1、 利用在线平台进行课前阅读、课时学习、课后反馈 2、 制作微课展现3个元素2个相邻的排列、4个元素2个相邻的排列及3个元 素2个不相邻的排列、4个元素2个不相邻的排列，从而总结捆绑法与插空法的一般思路和方法 3、 利用动画帮助学生理解题意，并化抽象为具体. 二、 教材分析 本课题选自人教版数学（拓展模块）第三章第一节第三小节. 本堂课是排列组合知识 点的第二课时，它既是对前两节《排列数》、《组合数》知识的巩固，又是对学生勇于去发现生活中数学知识的一个启发. 三、 学情分析 动漫专业的学生具有重感性、轻理性、擅形象思维、缺抽象思维等特点. 本课题在课 前利用在线平台对学生进行学前调查分析，并“借力打力”，利用学生擅长的形象思维来帮助此课题的学习和探讨. 四、 重、难点分析 重点：对排列数m n A 和组合数m n C 的理解和运用. 难点：1.掌握捆绑发、插空法两种实用的排列方法； 2.从生活中寻找排列、组合的实例. 五、 教法分析 利用动画、视频、微课、在线平台等教育技术手段突出重点、突破难点，注重引导、 启发，强调学生自主自助. 六、 教学目标分析 1． 知识与技能目标：加深学生对排列、组合知识的认识和了解，锻炼学生自主自 助的学习能力包括沟通能力、搜集、筛选、整理信息的能力、思考能力、决策能力等. 2． 过程和方法目标：鼓励学生探究式学习和小组合作学习方式相结合，共同解决 问题，以到达交流学习的目的. 3． 情感态度和价值观目标：培养学生勇于探索、不畏困难的精神品质. 七、 教学过程设计 1、 环节一：课前准备、课上引入 通过在线问卷调查学生在学习排列组合知识的需求和敏感点，借助平台发布课前相关知识阅读并鼓励学生下载手机APP 试玩游戏《植物大战僵尸》，可将任何的游戏策略和战果进行分享作. 通过课前准备，学生可以发现有些元素要相邻排在一起 攻击值才会加强，有些元素则不能相邻排在一起，有些 元素有位置的限定条件，这就是新课要学习的内容：捆 绑法（解决相邻问题的排法）、插空法（解决不相邻问题 的排法），以及有限定条件的排列组合问题.下图举例对应 说明游戏和排列组合的联系：
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：职场达人必备技能—邮件合并教学设计.doc
邮件教学设计
《职场达人必备技能一一邮件合并》教学设计
测试，从其中的数据分 析反馈初步得岀学牛?的 预习情况； 4.每位学生用手机下载 app “拼立得”,为课堂 教学做准备。 论知识的掌握情况，以此及吋 调整授课内容、教学方式； 3.准备讲课课件、课堂任务索 材等。 频，趁热打铁，完成 相关理论知识测试; 3.每位学主使用手机 下 载app “拼立得” o 习平台能反映学生的 练习排名，对学牛做出 及时评价，让学牛获得 学习成就； 4.学生分组，为课堂任 务 做好准备。 教学内容 第二部分课中探究 教师活动 学生活动 意图 —、创设情境，营造氛围 （进入期）10m in 1. 【情境体验】：播放 一段flash 动画视频, 动画内容人致是一名初 入职场的员工正处于试 用阶段，遇到的一系列 计算机应用方面的问 题，通过教师语言的渲 染，创设工作情境，通 过介色扮演“教师一一 领导，学生一一新员 工”， 营造企业氛围， 将课堂过程环节按照职 业生涯发展规划进行阶 段划分：进入期一探索 期一适应期一发展期一 阶段性成功期一反思 期； 2. 展示一张积分表，模 拟职场实行积分制课堂 管理，最高分的将被评 选为本部门“优秀职场 达人”。 1. 从金业实际需求分析，通过 师牛互动，创设工作情境，激 发学生的学习兴趣； 2. 模拟职场规则，以积分评估 形式展开教学。 1.融入情境，切身体 验，与教师互动，共 同营造企业MWo 1. 结合学生的专业特 点， 为服务于学牛未來 的职业岗位，精设工作 情境，通过角色扮演营 造企业氛围，实行积分 制管理，激发学牛的学 习兴趣； 2. 将职业素养系列专 题Z “职业生涯规划” 的阶 段划分标准浓缩 迁移到课堂环节的划 分中，启发学生体会职 业牛涯规划意识，而木 环节对应职业生涯规 划中的“进入期”阶段, 正是学牛角色到职场 新人角色的转变阶段， 帮助学生初步体验职 业感。 二、沟通交流，情感递进（探索期）10min 1. 针对动I 出i 内容提出问 题：分享你所了解邮件 合并的应用，这些应用 在生活工作中给我们带 来哪些便利？ 2. 鼓励学生沟通交流， 发表己见； 3. 每组派一位代表分享 1. 联系课前预习，引出问题， 促进学生沟通交流； 2. 组织小组代表分享讨论结 果； 3. 点评学牛分享，以图片形式 展示邮件合并的在牛活工作中 的广 泛应用。 1. 根据课前预习对邮 件合并的了解，与小 组成 员沟通交流； 2. 每纟R 派一位代表分 享小组讨论结果； 3. 岭听教师的分享。 1. 通过师牛互动，共同 分享邮件合并的广泛 应用，尤其是体现在职 场工作上带来的便利， 由此体验 书本知识与 实际应用的紧密联系， 引起学生的重视； 2. 小组发言，需要学员
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：口语交际——协商教学设计
《口语交际——协商》教学设计 课题：口语交际——协商 授课班级：14旅游1班授课时间：2016年3月24日 授课类型：新授课课时：1课时 一、教材及教学内容分析 本次课的内容选自高等教育出版社出版的《语文（职业模块财经、商贸及服务类）》第四单元《表达与交流——口语交际——协商》这一节，符合《中等职业学校语文教学大纲》的要求。书本的内容分为三部分：案例——相关知识——练一练（针对情景进行协商）。“协商”对于职业中学高二的学生来说很有意义，除了教会他们要善于运用协商的方法去解决工作中遇到问题外，在平时也要懂得用协商的态度去面对生活。书本教学内容侧重于案例分析及协商相关知识的简单介绍。本人认为对于初入门的学生来说有一定的启发，但还不能让学生更加清晰地认识到协商在具体的日常生活中的运用。我的设想是让学生在课前通过自主学习，完成前置任务来发现问题和思考问题，然后课堂上再结合口语说话热身训练和模拟情景练习，加强对“协商”的理解和运用，让学生的口语表达能力得到锻炼。 二、学情分析 授课班级为二年级旅游服务与酒店管理专业的学生，他们年龄介乎十六至十八之间；与旅游专业有关，本班同学大部分性格开朗活动，善于与人沟通，喜欢新鲜事物，敢说敢挑战；虽然他们入学成绩不高，但有的同学学习能力强，接受能力好；本班学生男女的特点鲜明，女生乖巧懂事，上课认真，配合老师，是课堂的“核心学习者”，但男生比较调皮捣蛋，喜欢热闹，但他们挺尊重任课老师，可以说，他们是课堂的“气氛制造者”。然而，从平时的表现看，这些九零后的孩子有时表现比较自我，自尊心强，在与人打交道时，难免不能放下面子，给沟通带来影响。 三、教学目标分析 1、知识目标：掌握协商的方法和技巧，在遇到问题时恰当地运用协商来解决问题，做到 态度大方、用语得体。 2、能力目标：通过课堂练习，加强同学们说话表达能力的培养，能在生活中使用协商的 方法来解决问题。
广东省“创新杯”数学类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 (一)
广东省“创新杯”数学类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 (一) 广东省“创新杯”数学类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 一、教学目标 本课时目标是让学生通过对图形的观察、比较，巩固矩形、三角形、直线的基本概念；培养学生的数学分析能力和解决实际问题的能力；提高学生的审美素养和美术观察能力，让他们通过数学知识的研究，理解美的复杂性和奥妙。 二、教学内容与课程设计 1.教学内容：平面图形的比较判断 2.教学过程： (1)通过PPT呈现学习目标，引导学生进入学习状态。 (2)分小组讨论，多角度观察、理解、比较三个图形的不同之处。 (3)通过探究、归纳，让学生自己发现并识别答案。 (4)运用板书和举例子的方法，让学生明白判断规律、提出证 明的过程。 (5)运用课堂问答、实践演习的方式，让学生深度掌握知识点。 (6)结合三个图形设计多个例题，让学生独立思考、解答问题。 (7)进一步加深学生对于美学的理解，引导学生探究美学的内 在逻辑。 三、教学要点 1. 让学生深刻领会图形比较的重要性。 2. 通过探究、思考、实践的方法，培养学生独立思考能力。
3. 加强美学理解，提高学生审美素养。 四、评价与反思 1. 通过小组讨论的方式，学生的语言表达能力和合作精神得到锻炼，也丰富了学生的思维。 2. 利用PPT的方式，让学生在视听上得到更好的体验，激发他们 的学习热情。 3. 在教学过程中，应注意加强学生的反思性思维能力培养。 4. 在评价中，要注重学生的自我评价和教师评价相结合。 以上是本人个人的教学设计模板，如果还有需要优化或者补充的地方，欢迎大家指正。作为一名数学教师，我一直坚信教育应该是一个耐心、严谨但又富有创意的过程，希望每一位学子都能在这里收获成长和美 好的回忆。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土 地》 《我爱这土地》意象分析课说课稿 尊敬的评委和老师们： 大家好！ 今天我想说的是，这门课的内容是“我爱这片土地”的图像分析课。 如果把语文比作一幅画，也许很多人想到的是一幅古朴清幽的水墨画。但对处于多彩 青春的中职学生来说，难免会提不起兴趣去欣赏她的美。假如有一根魔法棒，轻轻一点， 把她变成明媚多姿、生趣盎然的彩色图画，必然会引来蝴蝶探蕊，蜂儿采蜜。这根魔法棒 就是我今天所要阐述的语文趣味化教学：用多彩的语文教学方法来唤起学生的学习兴趣， 引领他们走进语文的世界。我将通过《我爱这土地》意象分析课的说课来进行阐述。我的 说课分成教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面。 一、教科书分析 《我爱这土地》选自高等教育出版社《语文》（基础模块）（下册）第五单元现代诗 二首（本文是其中的第一篇）。基础模块侧重于培养学生基本科学文化素养，而本单元则 要求学生揣摩诗的意象，领会诗的象征意义，把握诗歌的思想感情和表现手法。可见意象 是学生必须要掌握的知识点。而且《现代诗二首》第二首诗是“朦胧诗”代表――主题隐 晦的《雨巷》，如果学生没有掌握好意象这一知识点，势必将影响他们对《雨巷》的理解 与欣赏。因此我将《我爱这土地》教学设计为2课时，第1课时为诗歌诵读课，第2课时 为意象分析课，本次说课内容为第2课时。通过对诗歌意象的分析，来帮助学生理解意象 的重要性，更深入的掌握意象知识，做好本单元诗歌学习的联接工作。 二、学术状况分析 本次授课班级是计算机平面设计专业。班级人数42人，其中男生18人，女生24人。 本班学生思维敏捷，专业基础扎实；然而，由于中国基础薄弱、汉字素养低，设计的 专业作品缺乏意义和艺术性。根源在于他们没有意识到汉语学习的重要性，对汉语学习缺 乏兴趣，所以他们忽视了汉语学习。 具体到本课的学情分析，通过课前预习发现，有百分之六十的学生对于诗歌的艺术分 析认识欠缺，其原因在于学生比较看重实用性的知识，他们普遍认为学会一首诗歌的标准 就是：会读、会背， 如果你能说出诗歌的内容，理解诗歌的情感，你就能完成学习任务。至于诗歌的表现 手法和艺术特征，学生们通常不太注意。首先，他们不感兴趣。其次，他们没有意识到学
学科竞赛-广东省创新杯说课大赛数学类一等奖作品：《排列与组合》教学设计
广东省创新杯说课大赛数学类一等奖作品：《排列与 组合》教学设计 参赛人：梁红 单位：东莞市纺织服装学校 教学设计思路 【设计理念】 根据学生的实际情况对课本进行补充和完善，设计与生活相联系的内容来激发学生学习数学的兴趣。在整个的教学设计中，主要体现“以学生为中心“教学设计理念，通过教师设置情境，调动学生学习数学的积极性，学生参与情境活动，小组合作，自主探究等实现教学目标。 【教材分析】 《排列与组合》选自高教社出版的《数学（拓展模块）》下册第三章第一节，本节课的主要内容是深刻理解排列与组合的概念及掌握实际问题中的排列与组合的区分方法。 【学情分析】 本节课的主要授课对象是高三高职高考班学生，他们思想活跃，有一定动手能力，好奇心强，有好胜心，但起点低，基础差，缺乏自信，缺乏兴趣。 学生在学习本节课之前，他们在《数学》（基础模块）下册学习了两个计数原理，也学习了《数学》（拓展模块）第三章《3.1.1排列及排列数的计算》、《3.1.2组合及组合数的计算》的内容，初步具备了一定的数学的逻辑思维能力，但是依据我多年的教学实际发现职中学生在如何区分实际问题是排列问题还是组合问题一直是个难点，所以我将《3.1.3排列与组合应用举例》的内容进行改革，安排了两节课，这节课是第一课时，重在深化学生排列与组合的概念和引导其正确区分实际问题是排列还是组合问题？这也是为《排列与组合应用举例》的第二课时学习做铺垫。 基于以上思路和分析，确定本课教学设计如下： 设 （4分钟） 红、黄、绿三种颜色的交通灯信号排 成一排，有多少种不同的排法？
【设置问题情境，导入新课】 有10名乒乓球运动员进行单循 环赛，共可比赛多少场？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校 四 人 站 成 一 排 照 相 ， 有 多 少 种 站 法 ？ 师：数学源于生活也应服务于生活，那么如何顺利解决这些生活中的实际问题呢？那就要学会区分这些问题是排列还是组合问题？这是解决这些实际问题的关键 点也是难点，下面我们就共同来研究如何区分实际问题中的排列和组合？于是引出课题。 （1分钟） 今天，老师要带领大家去《数学迷宫》闯关，如果你们能闯关成功，将会找到解决问题的钥匙。 (15分钟) 数字游戏区 活动游戏区 恭喜大家第一关闯关成功，那么我们看看第二关活动游戏区能否闯关成功？ 一次 三次 个不同无重复的两位数，
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《光纤熔接》教案
《光纤熔接》教案 授课老师：ＸＸＸ 授课时间：2016年４月２５日第３-4节 授课地点：综合布线实验室 教学方法：信息化教学、理实一体化教学 课前准备： 1、教师准备 ①制作准备《光纤熔接》每个环节的微课视频并上传网络学习平台。 ②制作准备《光纤熔接知识》二维动画视频。 ③制作准备《光纤熔接》自主学习交流网站 ④录制三维仿真操作正确流程视频 ⑤制作自动出题excel系统 ⑥把课前小测题目发布在网络学习平台 ⑦绘制制作光纤熔接操作指南（附件1） ⑧制定学生课堂表现评价量规表以及操作规范的评价量规表（附件2和3） ⑨在平常的教学过程中，就有意识地根据水平差异让学生结成学习伙伴，形成了 相对固定的合作小组。 2、学生准备 ①通过账号登陆网络学习平台，自主预习《光纤熔接》微课视频。 ②课前尝试完成网络学习平台课前小测题。 ③全体学生按“异质分组”的方法进行分组，为小组协作学习做好准备。 ④课前注册三维模拟仿真学习平台账号 本次课将学生分为6个小组，每小组8人左右，每组1名组长。
教学过程：
教学反思： 同学们在课前预习中初次认识到光纤熔接的理论部分，加上课前小测验更加强化了认识；在课堂中结合了excel自动出题系统、二维交互动画、三维仿真模拟来、网络学习平台理论与实操紧密结合的学习，在学生通关的基础上，进行光纤熔接的操作，同学们比之前传统的讲与练更加容易掌握其中的知识和技能，结合优秀毕业生暨华为工程师对光纤熔接技能的要点讲解，课后利用评价归纳表和记录表对课堂所学进行进一步总结提升，学生得到全方位知识点的强化。 在合理的信息化教学方式支持下，熔接光纤比以前单一的讲练教学，课堂效率提高了不少，学生可操作性的任务多起来，课堂中学生更加活跃，每个环节层层深化技能和知识点，理论与实操紧密结合，整个课堂学习氛围浓，顺利达到教学目标。
广东省创新杯说课大赛建筑类一等奖作品：《建筑立面图的绘制》教学设计(XXX)
广东省创新杯说课大赛建筑类一等奖作品：《建筑立面图的绘制》教学设计(XXX) 教学设计：建筑立面图的绘制（4学时） 课程名称：计算机绘图 教学内容：建筑立面图的绘制 授课班级：建筑工程施工1429班 研究内容分析】 建筑立面图是建筑施工图中重要的组成部分，主要反映房 屋外貌、门窗洞口、阳台、雨篷、台阶的形式和位置，墙面的 装饰材料、做法和色彩等信息。在实际建筑工程制图、绘图工 作中，运用CAD软件绘制建筑立面图是建筑师和制图员的典 型工作任务。
在《计算机绘图》课程中，建筑立面图的研究紧接在建筑平面图的绘制部分之后，学生在已完成的建筑平面图的基础上，绘制相应的建筑立面图。同时，该部分为之后的建筑剖面图的绘制打下基础，在整个房屋建筑施工图的绘制系列任务中，起到承前启后的作用。 学材与教材分析】 学材为《建筑立面图的绘制》研究任务书、研究引导题。学生通过完成研究任务的方式进行研究。教材为《建筑CAD》（XXX著，高等教育出版社），配以XXX《计算机建筑制图》作为课程教材。 教学对象分析】 建筑工程施工专业二年级1429班学生已掌握制图基本知 识和手绘建筑立面图的能力，能用尺规手绘建筑平、立、剖面图。在《计算机绘图》之前的课程中已研究基本绘图命令和图形编辑命令、尺寸标注、文字、线型和图层设置等内容。在上
一个研究任务中，已完成相关建筑平面图的绘制，为本研究任务中的建筑立面图绘制打下基础。 教学目标】 1、在已掌握的制图基本知识和手绘建筑立面图的能力的基础上，能运用CAD软件绘制简单的建筑立面图。 2、能根据图纸审核评价表上的内容，对已绘制完成的建筑立面图进行评价。 3、能对已完成的建筑立面图进行编辑、修改。 教学重点】 1、如何利用已有的建筑平面图进行立面图水平方向的定位？ 2、如何利用标高进行立面图垂直方向的定位？
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《青龙偃月刀》教学设计
2017年广东省中等职业学校“创新杯” 教师信息化教学说课大赛 《青龙偃月刀》 教学设计 教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
明线：看—赏—品—悟—做，环环相扣暗线：引入—初识—深掘—提升—内化，层层深入 1.教法：任务驱动法、启发式教学法 2.学法：自主学习法、游戏学习法、小组合作法
1.【播放热门视频】播放热门记录片《我在故宫修文物》视频片段，由故宫男神王津“择一业，终一世”，引出何爹，导入新课。 2.【检查预习情况】疏通生字词；邀请两名学生上台复述情节。 1.【观看热门视频】跟随老师的语言，进入情景。 2.【疏通生字词，上台复述情节】 多媒体课件【设计意图】
遥远的山村有这样一位老人， 长得不够高大威猛，但作者却说跟关羽有几分相似；不会武功，但作者却说他能耍一套出神入化的青龙偃月刀。为什么作者会这样说他呢？我们一起通 道附加 小组讨论得出答案，答对了方可在老师处领取下一道 道必答题即比赛结束。 个不同之 个描写何爹技艺的句子，并概 你觉得何爹的性格怎么样？（附加题） 小结人物形象】1.【选出“赛跑者”】小组合作，派出跑 得最快的同学作为“赛跑者”，负责把本 组的答案传递给老师。 2.【小组讨论】根据课文内容思考、讨论， 得出答案，并交给老师审查。 3.【玩拖拽游戏】学生登录云班课平台， 完成拖拽游戏，并提交截图。 多媒体课件 （ 老师，答对了吗？可以拿 到下一题题目吗？
【发起投票】在云班课发起投票：在何爹 分发关于何爹技艺的文段给分钟探讨：从这些文段中，可以 “双 …… 组 开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两三个指头相配合……无须眼 一套古典绝学耍下来，他只收三块钱。但他还是决不油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏……他诗 4 他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋刨一次，包括使完了他全部的绝活儿……那一定是人生最 由学生回答，教师引导总结“干一行，1.【参与投票】 学生登录云班课平台，完成投票。 2.【精读重点文段】 各小组深入文本进行思考、讨论。 3.【小组代表发言】 多媒体课件
广东省“创新杯”计算机类教师说课大赛一等奖作品：《神奇的Vlookup函数》教学设计
神奇VLOOKUP函数
教学设计方案
六、教法与学法 教法：任务驱动、示范教学。 学法：自主探究、合作学习。 七、教学环境及资源准备 媒体准备：多媒体机房、Office应用软件、多媒体极域电子教室软件等。 课前准备：制作微课，上传至知识视图；制作动画，准备闯关的练习素材、头脑风暴、vlookup理论测试，问卷调查等上传至云班课；制作上课PPT 。 八、教学过程（课前——课中——课后） 一、课前求探索20分钟 教师活动学生活动 1．云班课发布闯关游戏的第1关。 第1关任务：完成员工信息查询。 游戏规则：共4关，完成第1关后才能进入第2关，以此类推，每一关限时为15分钟。 ２．云班课发布第一次闯关锦囊(微课的链接)，任务素材，设置第1关课前调查和第1关任务作业提交的活动。 小提示：闯关锦囊可以通过云班课分布的链接在知识视图看微课。1.看游戏规则，看第1关任务。 2.下载第1关素材，完成第1关任务。 3.玩闯关游戏,发现没法过关,通过知识视图看微 课中对应节点通关。 闯关游戏界面 第1关微课 课前通知
第1关课前调查 ●1：查询函数是（） ●2：VLOOKUP函数的第二个参数 Table_array是（） 3．通过云班课查看学生闯关情况（第1关课前调查1，第1关课前调查2，第1关任务作业提交）。 4．根据闯关情况和异质同组原则给学生分组。4.完成第1关课前调查1、调查2，第1关任务 作业提交。 5.查看分组名单 设计意图1．课前通过游戏形式，任务驱动,让初识VLOOKUP函数的使用。 2．让学生在玩游戏过程中，遇到问题,主动找锦囊，培养自主探究的学习能力，培养学生勇于挑战精神。 3．根据调查、提交课前完成任务作业、根据异质同组原则给学生分组。 二、课中求新知 1、解（解新知——突出教学重点）25分钟 教师活动学生活动 １．情景导入。播放动画《神奇的VLOOKUP 函数》，用师姐小美面试时遇到问题，引出本节课教学内容——神奇的VLOOKUP函数。1．观看视频，进入情景学习。 2．看小组排名榜 课前调查问题1 课前调查问题2 第1关任务提交 课前作业及调查