【猴子与大象童话故事】《大象和猴子》阅读练习及答案
【猴子与大象童话故事】《大象和猴
子》阅读练习及答案
从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢?”
猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：“我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗？”
它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。”
于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。“还是站到我背上吧！”大象骄傲地说：“我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。”猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。
高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。
“这一回，看我的了。”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。”说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。
“现在该给我们讲讲谁比谁强了吧？”大象和猴子一起说道。
“这个问题再明白不过了。”猫头鹰说：“你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗？”
1.写出下列词语的近义词。
耸立——（）敏捷——（）壮实——（）
2.写出下列词语的反义词。
自豪——（）骄傲——（）明白——（）
3.用“‖”给课文分段，并写出各段的段意。
4.这篇短文说明了一个什么道理？
《大象和猴子》答案
1.挺立灵敏强壮
2．自卑谦虚糊涂
3.第一段(1——3节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(4——8节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。
4．说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。
姆罗热克《大象》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成各题。 大象 （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克 动物园的总经理是个野心家。对他来说，园中的动物不过是自己往上爬的晋身之阶而已。至于他管辖的单位所具有的教育年轻人的应有职能，他一点都不在意。动物园里的长颈鹿脖子很短，獾没有自己的窝，旱獭对一切都漠不关心，极少叫唤。这些缺点不应该出现在动物园里，尤其是在这座经常有学校组织参观的动物园里。 这是一座省级动物园，但是缺少几种基本的动物，例如大象。但他们饲养了三千只野兔，以此暂时顶替。然而随着我们国家的发展，动物园也要逐渐完善。终于轮到填补大象空缺的时候了。恰逢国庆日，动物园接到通知，大象的配给批文最终解决了。动物园的那些全情投入此事的工作人员感到无比高兴。然而他们得知动物园的总经理给华沙方面写了一封请愿书的消息时，感到十分惊诧，这封请愿书拒绝了大象的配给，还阐述了用更加经济的手段获得大象的计划。 请愿书是这么写的:“我和全体工作人员都意识到，饲养大象会给波兰矿工和炼钢工人带来巨大负担。我们想降低自己的成本，建议用‘我们自己的大象’来替代批文配给的大象。我们可以用胶皮制作一头大象，仿照真大象的尺寸，内部充气，并用因栏将共围起来。这头‘大象’在细节处理和描绘上也力求逼真，即使从近处审视都无法辨别真伪。由此省下来的钱可以用来制造一架新的喷气式飞机或者修复一批教堂古迹。请注意，这个创意以及本计划的编制都是我对我们祖国建设事业的一点微薄献礼。此致敬礼！”下面还有签名。 这封请愿书显然到了一位素餐尸位的官员手上，这位官僚并不探究事件的本质，只是遵循节省成本的原则接受了这个计划。在得到肯定的批复后，动物园总经理就命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空气。 给大象充气的任务交到了两个看门人手上，他们从皮囊的两端分别往里充气。出于谨慎考虑，整个工作必须在当夜完成。城市的居民已经知道要来一头真的大象，都想先睹为快。此外，总经理也在催促施压，因为他期望获得一笔奖金，如果他的设想获得成功的话。 两位看门人把自己锁在工棚里，开始充气，这里是一个手工工作间。然而经过两个小时的努力，他们发现，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明显的一点，形成了一个扁平的鼓包，根本看不出大象的样子。夜越来越深，喧嚣和嘈杂的人声也早已隐去，动物园里只飘荡着胡狼的嚎叫。两个筋疲力尽的人休息了片刻，还要提防着好不容易充进的那些气跑掉。他们都是上了年纪的人，并不习惯这样的体力活。 “干得越来越辛苦了！”第一个人抱怨。 是啊，累死了，我们歇会吧。”第二个人附和道。 当他们休息时，其中一人注意到墙上凸出来的煤气阀。他突发奇想，是否可以用煤气代替空气把大象充满呢？他把这想法告诉了同伴。 于是他们决定试试。把煤气阀接上大象，结果事情的发展正如他们希望的那样，不一会儿工作间里就站起了一头大象，庞大的躯干粗壮的腿、巨大的耳朵和特有的长鼻子，栩栩如生，大小和真的一样。 “棒极了！”那个想到用煤气的看门人肯定地说，“我们可以回家了。” 清早，有人把大象搬到了特意为它准备的带有围栏的场地—一就在动物园的中心位置，猴笼的旁边。大象被摆在天然岩石的背景下，看起来颇威严，前面还竖着一面牌子，上书“特别笨重——根本不会跑”几个大字。 这天来参观的第一批观众中有一群由老师带领的当地小学生。老师想用实地观摩的方式来给学生们讲授关于大象的课程。全班学生在大象的围栏前站好后，老师开始讲课:“大象是一种食草动物，它们在长鼻子的帮助下拽下嫩树枝，吃上面的叶子。” 围在大象周围的小学生们充满惊奇地看着大象，等待着，想看看大象如何折下树枝，然而大象站在围栏里纹丝不动。 “大象是由现在已经灭绝了的猛犸象直线进化而来。因此毫不奇怪，它们是目前陆地上生存的最大的动物。” 勤奋好学的学生们刷刷地做着笔记。 “只有鲸鱼比大象更重，但是它生活在海里。所以我们可以大胆地说，森林之王是大象。” 一阵轻风吹过动物园。 “成年象的体重在四千到六千公斤左右。” 突然，大象抖动了起来，开始飘向空中。它在地面上方逡巡了一会儿，但在风的吹动下继续向上攀升，整个庞大的身躯呈现在蔚蓝色的天空背景下。又过了一会儿，它飞得越来越高了，向地面的观众们展示着四条张开的圆柱形粗腿、鼓鼓的肚子和长鼻子。然后它随风横向飞过围栏，高高地消失在树丛上方。吓傻了的猴子们仰天发呆。 后来，大象在附近的植物园被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。 那些在动物园里的小学生，后来都中途辍学，成了无赖和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他们根本就不相
人教统编版三上语文期末课外阅读专项训练题 含答案2
统编版三上语文期末课外阅读专项训练 （一）小蜜蜂救大象 一头大象掉进了一个很大的坑里救命呀大象叫道一只猴子跑了过来对大象说我来帮你说着，拉着大象的鼻子就往上拽。只听“扑通”一声，猴子没把大象拉上来，反而被大象鼻子拖到坑里去了。猴子灰溜溜地顺着象鼻子爬了上来。 一只狐狸跑过来，和猴子一起拉起象鼻子。可是大象太重了，怎么也拉不动。它们只好叫河马和犀牛来帮忙。大家齐心协力拉象鼻子，嘿！嘿!这回可把大象拖动了一下，但还是拖不上来。这时，一只小蜜蜂飞过来，笑着说：“哈哈！你们在瞎忙些啥呀！把石头放进去，大象不就出来了吗?”哦！说得对呀！还是小蜜蜂聪明。大家搬了许多大大小小的石头放进坑里。大象终于踩着石头走了上来，连忙点头说：“太感谢你们了。” 可是，这时的象鼻子被大家拉得老长老长的，小蜜蜂就在大象鼻子上刺了一针，“呀！好疼！”大象叫了一声，猛缩鼻子，鼻子就恢复原样了。 1.给文章第1自然段空白处加标点，正确的一组是（）。 A.。“。”。，，“。” B.。“。”。，：“！” C.。“！”。，：“。” D.。“！”。，，“！” 2.大象掉进坑里，许多动物都来帮忙，有_______________。 3.动物们都用了什么方法救大象？谁的方法最好?
4.读了文章，请你联系实际说说你受到的启发。 ________________________________________________________ （二）_______________ 每年五月的第二个星期天，是妈妈们的节日。小姑娘手里攥(zu àn)着自己攒的零用钱来到了花店。她想送给心爱的妈妈一大束红石竹花。可是，一进、到五月，红石竹花的价格就飞涨起来。等到了妈妈的节日这天，价格更是高得吓人。小姑娘手里的钱只够买一支红石竹花。 摆在红石竹花旁边的白石竹花价钱很便宜，可是没有一个孩子买它。只有母亲离去了，为了寄托哀思才摆上白石竹花。小姑娘考虑了很久，最后还是决定买很便宜很便宜的白石竹花。她把白石竹花放到了妈妈看不见的一个红墨水瓶里。 刚毅而又慈祥的白石竹花，什么颜色都能吸收，它像妈妈一样，似乎什么事情都能自己承担下来，甚至很理解孩子的烦恼。白石竹花拼命地吮吸着红墨水，就连孩子隐藏着的买白石竹花这样的秘密心情也吸收进去。最后，白石竹花变成了生机勃勃的红石竹花。 1、认真阅读文章，从文中找出下面词语的近义词。 刚强——( ) 承受——( ) 苦恼——( ) 2、每年五月的第二个星期天是什么节日？ ___________________________________________________________ 3、小姑娘为什么买白石竹花呢？
部编版小学语文二年级下册课外名著阅读练习(含答案)
部编版二年级下语文名著阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 聪明的野牛（节选） 第二天，城里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。看牛人的屋子里有清脆的磨刀声音。 野牛警告他们说：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” 城里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 野牛英勇地嘁：“要想活，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” 他这声音好像给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。他们跑了一会儿，久住的房子和常到的空场都撇在后头了。 看牛的人想不到有这么一回事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一头好呢？他正在发愣，场里空了，一头牛也没有了。 许多牛从好几条路聚集在一块儿，大家说：“离开老地方，原来也没什么困难。” ——选自叶圣陶《稻草人》1.从短文中找出下面词语的近义词。 马上——（______）集合——（______） 2.读短文，填空。 （1）野牛说不能再等了，是因为____________。 （2）从“城里的牛都禁不住打哆嗦”，可以体会到_________________。（3）“看牛的人想不到有这么一回事”中的“这么一回事”指的 _____________。 3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）城里的牛给了大家勇气，让大家逃跑。（______） （2）这篇短文写的是城里的牛在野牛的帮助下顺利逃脱的故事。（______）4.你认为这头野牛聪明在哪里呢？ ________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 一根羽毛也不能动（节选） （美国）爱瑞卡·席佛曼 鹅一动也不动地站着，鸭子也是。
猴子和大象 教案
教材说明： 本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。 教学过程： 一、激发兴趣，谜语导入新课。 1、猜谜语引出课题。 a、小朋友最喜欢什么小动物？ 生自由发言。 b、同学们，今天老师给大家请了两个朋友。它们出了两个谜语想考考你们，就是不知道同学猜不猜的着。 课件： 谜面１——一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（出示猴子的照片） 谜面２——脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（出示大象的照片） c、出示课题——24、猴子和大象 二、学习新课 （一）朗读课文，整体感知 过渡语：同学们这么聪明，老师准备奖励大家一个动画片，我们一起去看看吧！ 1、播放动画课件，初步感知。 播放动画课件 2、学生自主提问，整体感知。 动画片真有趣，你还记得动画片的内容吗？ 哪个同学当个小考官，出个问题考考大家。
2、自由读课文 现在小朋友就根据刚刚这几个同学提的问题自由读读课。 （二）学习故事开头（第1-2自然段） 1、猴子和大象为什么争论？（比本领） 2、延伸：想象一下大象和猴子是如何争论的？ （猴子会有哪些本领呢？大象又会有哪些本领呢？他们争论的时候会是什么样子呢？） 3、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？ （请小鸟当评判。）（贴板画：小鸟） 4、小鸟是怎么说的？（叫一个学生来读） （河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）板书：摘果子 （三）学习大象帮猴子（第3-4自然段） 过渡语：于是猴子和大象就按照小鸟说的办法去做了，首先他们来到了哪里？（小河边） 1、这时候猴子遇到了困难，它是怎样？（叹了一口气） 2、叹了一口气说了什么呢？（出示猴子说的话） 读的时候我们带上表情来读 想一想：猴子为什么这么说，再找个同学来读读。 过渡语：遇到了困难，小猴是不是就回去了？谁帮助了它？（大象） 3、大象是怎么回答猴子的？ 4、同桌读读，叫两个同学站起来展示读。 （四）学习猴子帮大象(第5.~6自然段) 1、大象 过渡语：过了河，大象和猴子摘到果子了吗？ a、现在换做是谁遇到困难了？你是从哪些词语看出来的？ 这里有一个“叹”字，想想大象的语气应该怎样读？
大象和猴子 比本领
1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 （二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 （三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。）3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：
三年级下语文试题-第五单元同步阅读(含答案)人教部编版
部编版三年级下语文第五单元同步阅读 一、阅读短文，完成练习。 长大以后做什么（节选） [日本]察美千子 在春天的原野上，绿草油油。男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子! 有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。” 女孩兴奋地说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜地大叫着：“小鱼，小鱼。”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快地游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” 蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊、跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊、游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。” 1.蒲公英、_____、蜡笔是柔弱的、细小、微不足道，_____、鲸鱼、森林是威武、巨大、辽阔无边的。小小的他们却有着大大的梦想。但是，梦想面前人人平等。 2.蒲公英、小鱼、蜡笔都有一个共同点是（） A．不切实际B．梦想神奇C．坚持不懈D．脚踏实地 3.根据短文内容，下列说法有误的一项是（） A．蒲公英的梦想是长大后做一只大狮子。
部编人教版三年级语文下册第二单元课外阅读题(含答案)
训练1 雕弓 某人有一张檀木做的弓，用它来射箭，既射得远又射得准，因此他十分珍爱它。有一天，他仔细的端详着这张弓，说道：“这的确是一张好弓，但太粗糙了一点！而且弓身光秃秃的，没有任何装饰，太可惜了！——不过这是可以补救的。”他左思右想，终于想出了办法：“我去找一位最优秀的艺术家，请他在弓上刻些图画。”于是他去了，找到的那位艺术家为他在弓上雕刻了整整一幅狩猎图。 弓主人高兴极了：“我亲爱的弓，你完全够资格获得这样的优美装饰！”说罢，他就来试弓，他刚刚开弓，弓就断了。 1、文中破折号的作用是 2、横线上应补充的句子是（） A、是的，这张弓应该配上这幅狩猎图。 B、对一张弓来说，配上这幅狩猎图最恰当了。 C、对一张弓来说，还有什么比这幅狩猎图更相配的吗？ 3、对弓的主人的错误，评价最准确的一项是（） A、缺乏调查，做事主观。 B、锦上添花，多此一举。 C、画蛇添足，弄巧成拙。 D、只求外表，不懂装懂。 4、对这则寓言故事蕴涵道理的分析，不够准确的一项是（） A、做事不仅要有科学的头脑，还要向内行的人请教，不能主观行事，不懂装懂。 B、对于一种实用品来说，不能盲目追求外观的华丽，以影响用途。 C、对人和物的爱不能超过限度，要避免发生“爱之反害之”的情况。 D、对美的追求要适当，不能为了美而损害根本。比如，不能为了住房装饰得美，就任意拆墙开洞，损害建筑物的牢固。 训练2 鱼目混珠
古时候，有个名叫满愿的人，收藏着一棵极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想jiàn shí（）一下这颗珍珠的模样，可是满愿从来不肯让人看。 每当人们对满愿表示羡慕时满愿的邻居寿量总是轻蔑（miè）地对人们说有颗珍珠算什么我也有而且比满愿那颗还要好可是，他也像满愿一样，从来不肯让别人看他的珍珠。 人们虽然从来也没见过他们珍藏的珠宝，但对此都shēn xìn bǜyí（）。于是，大家对两位珍珠的主人羡慕不已。 后来，他俩忽然同时患（huàn）病。医生看过他们的病后，告诉他们说，他们得的是一种病。治这种病需要用珍珠的粉末配制一种药。两人听了，救病心切，都把自己shēn cáng b úlòu（）的珍珠拿了出来。人们听说他们拿出了珍珠，当然不肯放过这个放过这个yìbǎo yán fú（）的机会，纷纷赶来观看。只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来不过一颗稍大些的鱼眼睛！ 1、再文中括号内写出标有拼音的词语。 2、给画“”的句子加上标点。 3、根据解释在文中找出合适的词。（4分） （1）觉得新奇而感兴趣。（） （2）非常稀少，难得遇见。（） （3）丝毫也不怀疑。（） （4）认为有价值而妥善保管。（） 训练3 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。 老师您不是很喜欢吃鱼吗公孙仪的学生向公孙仪笑着问现在有这么多人给您送鱼您都不接受这是为什么呢 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人
人教部编版二年级语文下册《课外阅读专项》附答案
人教部编版二年级语文下册课外阅读专项 一、阅读短文，回答问题。 春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？ 白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。” 1.在括号里填上合适的词： （）的小草（）的桃花 （）的柳树（）的杏花 2.春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“————”把句子划下来。 3.按短文内容填空： （1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。 （2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（）的。你们瞧！，春雨（）。” 5.连词成句： ①屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题 二、阅读短文，回答问题。 春天的美景 春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的，还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 1.这篇短文共有________个自然段。主要写________来了，带给________一片勃勃生机。 2.在括号里填上合适的词语。 （）蝴蝶（）园丁（）面孔 （）蜜蜂（）歌声（）花儿 3.短文是抓住小花________、________、________、________、儿童等事物来描写的。 4.用“________ ”画出文中的一个比喻句，这个句子把________比作_______________ 。 请你在下面的横线上写一个这样的句子。 ________________________________________。
猴子与大象(湘教版小学语文二年级下)
猴子与大象 一、教学目标 1、认识17个生字，其中会写八个一类生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 二、教学重难点 重点：掌握八个生字的音形义，理解课文，有感情朗读。 难点：体会课文中蕴含的道理。 三、教法学法 1、合作学习；指导学习方法（在阅读的时候思考在思考的时候阅读；抓住关键词体会和练习朗读）； 2、多种方式多层次指导朗读（有表情有动作读，重音，关键词句重点读）；重点词语说话理解、置换用词（找近义词）理解； 3、抓重点词句、抓模糊点；课堂笔记标记灵活运用。 第一课时 （一）猜谜导入 今天呀老师两个谜语给大家，听好喽：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。”“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”（相机板书） 小朋友可真聪明，那么猴子和大象之间发生了什么故事呢？（揭题，补充板书） 读题，质疑。 （二）初读课文，学习生字 1、声音响亮地自由朗读课文，第一遍要求读准字音，不加字不减字不错字，读通顺；第二遍要求读通顺读连贯。 2、接下来我们去认识认识猴子和大象带来的生字朋友们。 指名读，小老师带读，组词并理解词语意思（用难理解的、重要的词语造句），齐读 （1）、找出后鼻音：胜sheng，评ping（分组分别朗读声韵母，重点多读韵母）（2）找出前鼻音：叹，判，犯，卷，冠，捡（同桌合作拼读一人读声母一人读韵母） （3）背bei\bei—败bai，愁chou—载zai，需xu—xun 3、辨别字形 猴—候，跳—挑、桃，而—儿，胜—姓，评—瓶，愁—秋天时心里容易忧愁，卷—圈，载—栽，需—须 4、开火车读
新版部编语文一年级下册课外阅读练习含答案
新版部编语文一年级下册课外阅读练习含答案 一、阅读理解题 1．阅读下文，回答问题 靠谁传送花粉 春风吹到油菜花旁，轻轻地说：“油菜花，我给你传送花粉吧。”油菜花说：“我放出香气，蜜蜂和蝴蝶闻到了会飞来给我传送花粉的。谢谢你！” 春风吹到蚕豆花旁，轻轻地说：“蚕豆花，你的花瓣长得很深，蜜蜂们不会传送花粉，我来给你传送吧！”蚕豆花说：“谢谢你，我会自己传送花粉，请你给别的花传送吧！” 春风吹到小麦花旁，轻轻地说：“小麦花，你没有香气，也不会自己传送花粉，我来给你传送吧！”小麦花说：“好，谢谢你！” 春风边歌边舞，吹得小麦花东摇西摆，花粉到处飞扬，吹到别的小麦花上，让小麦结出粒来。 （1）短文共有________个自然段。 （2）春风要给________、________和________传送花粉，但是________、________拒绝了，于是春风只给________传送花粉。 （3）油菜花靠谁来传送花粉呢？ 【答案】（1）4 （2）油菜花；蚕豆花；小麦花；油菜花；蚕豆花；小麦花 （3）蜜蜂和蝴蝶。 【解析】 2．阅读下文，回答问题 动物气象员 动物气象站站长大象贴出广告，要招聘气象预报员。 小蜜蜂飞来了，说：“我能预报晴雨。我晚出早归，就表示要下雨了……”乌龟跑来说：“只要我背上出汗，不久就会下雨。” 青蛙一跳一跳地跑来说：“夏天下雨前，我呱呱地叫个不停。”杜鹃说：“我一叫天气就暖和。” 大象站长高兴地说：“真没想到你们都有预报天气的本领，我都收下了！” （1）短文共________个自然段。 （2）大象收了________个气象预报员，分别是________、________、________、________。 （3）乌龟是如何预报天气的？ （4）杜鹃是如何预报天气的？ 【答案】（1）4 （2）4；蜜蜂；乌龟；青蛙；杜鹃 （3）乌龟背上出汗，不久就会下雨。 （4）杜鹃一叫天气就变暖和了。
人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第7课《鹿角和鹿腿》同步练习(I)卷
人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第7课《鹿角和鹿腿》同步练习（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共6题；共37分) 1. （8分）选择划线字的错误读音。 居然________（A．jū B．jù）仿佛________（A．fú B．fó） 模糊________（A．mó B．mú）曲________线（A．qūqǔ） 透露________（A．lòu B．lù）缩________短（A．suō B．suò） 2. （4分）多音字注音并组词。 挑 ________ 、________ ________、 ________ 3. （10分）写出下列字的近义词。 皆—________ 餐—________ 4. （4分）选词填空。 宣告宣布宣传宣读 （1）毛主席庄严地________：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。” （2）毛主席在群众—阵又一阵的掌声中________中央人民政府公告。 （3）这庄严的________，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。 5. （6分）读课文《有趣的作业》，在横线上填上合适的词语
________ 作业 ________ 春天 ________ 花草 6. （5分）根据要求完成下列句子练习。 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。（仿写一个比喻句） （2）不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句） （3）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。（仿写一个拟人句） （4）远处的小丘上出现了一群马。（缩句） （5）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（用下划线词造句） 二、现代文阅读 (共2题；共23分) 7. （14分）课外阅读，完成练习。 花 有一年，俄（é）国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。不久，他就跟着妈妈回国了。 春天，花儿发芽、长叶，不久，花儿全开了。高尔基看着窗下怒（nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的： 你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西—鲜花要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！ 那时候，你会感到所有的人都需（xū）要你。要知道，“给”永远比“拿”愉快。 （1）照样子，写一写。 例句：“给”永远比“拿”愉快。 ________永远比________。 （2）高尔基的儿子在看望爸爸时做了什么事？ （3）高尔基认为儿子在岛上留下的美好的东西是：________。
儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象
儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象 儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象的故事很久很久以前，森林里居住着许多小动物，有老虎、熊猫、兔子、大象、猴子…… 有一天，森林里传来了吵架的声音，原来是大象和猴子在争谁的本领大。大象说：“我的本领大，我是举重运动员!我是今年的举重冠军!我能举起五百斤的重物，你行吗?”小猴子说：“我的本领比你的本领大。我是去年的爬竿冠军!我可是爬竿高手，你会爬竿吗?”大象又说：“我可以用鼻子吸水，再把水喷出，这样就可以浇花了，你行吗?”小猴子又说：“我能用尾巴卷着树枝荡秋千，你行吗?”大象和小猴子争个不停，只好来到河边找黄牛伯伯做裁判。它们来到河边问黄牛伯伯：“我们谁的本领大?”黄牛伯伯指着河对岸的那棵苹果树说：“我想吃苹果，你们谁能摘到苹果给我吃，谁的本领就最大。”小猴子看见河里水流湍急，说：“这么急的水流，我不敢过河。”大象说：“这水流对我来说根本就是小事一桩。小猴子，让我驮你过去吧!”过了河，大象看见苹果结得很高，说：“我身子重，不能爬树，你来吧。”小猴子说：“那就让我这个爬竿冠军来吧!”小猴子很轻松地就拿到了苹果，然后，大象又驮着小猴子过了河，把苹果给了黄牛伯伯吃。这时，黄牛伯伯说：“你们现在知道谁的本领大了吗?”小猴子和大象若有所思地点了点头。
从这个故事中我们明白了一个道理：无论做什么事情都不能只看到自己的长处，而看不见自己的短处，我们要取长补短，团结一致，才能把事情做好。 儿童故事演讲比赛文字稿本2:退休的鞋子人们总是把穿旧了的鞋子当作垃圾扔掉。鞋子们可从来都不这么想。它们说：“我们只是从人们那儿退休了。对一只鞋子来说，总是要等到退休以后，真正美好的生活才刚刚开始。” 旧鞋子们被送到了郊外的垃圾站。 垃圾站当然不是个好地方，但旧鞋子们的新生活都是从这儿开始的。 一群老鼠在垃圾站里找到了一只旧皮靴。老鼠们如获至宝，马上派一大队人马，把皮靴拖进了田野里。 老鼠们正在跟农民的看家狗打仗。狗仗着自己个头大，经常欺侮小老鼠。现在，聪明的小老鼠们将皮靴改装成了一辆野战坦克。皮靴上原先系鞋带的那两排小洞被很好地利用起来，当作射击孔。老鼠们都躲在皮靴里，皮靴藏在树后面。看见狗来了，老鼠们枪炮齐发，无数粒沙子一齐射向它。不一会儿，狗就被打得汪汪叫着，夹起尾巴，逃回家去了。 蚂蚁们找到一只人造革的小童鞋，高兴万分。它们一直想要一艘小船，能盛得下一个蚂蚁大家庭，能让它们全家一起去远航。现在，小船有了，远航可以开始了。 当然，最受欢迎的，还是妈妈们的高跟鞋。你猜猜看，田野里、森林里的小家伙们用高跟鞋做什么呢?它们用来建游乐场，做滑梯!你没想到吧?
【猴子与大象童话故事】《大象和猴子》阅读练习及答案
【猴子与大象童话故事】《大象和猴 子》阅读练习及答案 从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢?” 猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：“我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗？” 它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。” 于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。“还是站到我背上吧！”大象骄傲地说：“我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。”猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。 高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。 “这一回，看我的了。”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。”说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。 “现在该给我们讲讲谁比谁强了吧？”大象和猴子一起说道。
“这个问题再明白不过了。”猫头鹰说：“你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗？” 1.写出下列词语的近义词。 耸立——（）敏捷——（）壮实——（） 2.写出下列词语的反义词。 自豪——（）骄傲——（）明白——（） 3.用“‖”给课文分段，并写出各段的段意。 4.这篇短文说明了一个什么道理？ 《大象和猴子》答案 1.挺立灵敏强壮 2．自卑谦虚糊涂 3.第一段(1——3节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(4——8节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。 4．说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项水平练习(含答案)
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项水平练习（含答案）1. 专项阅读。（学习带着问题默读，理解文章的意思） 雪人 大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕来①，堆雪作人形，目张，口开，肢体臃肿②，趺坐③如僧。有顷，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 【注释】①偕（xié）来：都来，一起来。②臃（yōng）肿：肥大而笨拙，不灵活。③趺（fū）坐；盘腿而坐。 （1）请把文中描绘雪人形象的句子画上横线。 （2）说说下列词语的意思。 ①目张：______ ②有顷：______ （3）我知道这篇文章写的是（）。 2. 阅读下文，回答问题 青头大吃一惊，它一下子_______到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给_______到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌_______起来大声_______：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” （1）把动词填到合适的横线上。 摔蹦喊爬 青头大吃一惊，它一下子______到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给______到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌______起来大声______ （2）根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。______ （3）从青头行动和语言的句子，感受青头_______品质。（） （4）概括这段话的主要内容。 3. 阅读下文，回答问题。 海鸥乔纳森（节选） ①早晨，初升的太阳照耀着恬静的海面，荡漾的微波闪着金光。 ②离岸一英里的海上，一只渔船随波逐浪地前进，这是吃早饭的信号，近千只海鸥飞来，相互追逐着争食吃。又一个忙碌的日子开始了。 ③但在远离渔船和海岸的地方，海鸥乔纳森·利文斯顿独自在练习飞行。在百英尺的上空，他伸下两只带蹼的脚，仰起嘴，使劲儿弯着翅膀。翅膀一弯，就可以放慢速度。而现在，他越飞越慢了，慢得几乎听不到耳边的风声，慢得连脚下的大海也仿佛静止不动了。他眯起眼睛，集中精力，屏住呼吸，使劲儿想再……弯……那么一英寸……然后，他浑身的羽毛直竖，失去平衡，摔了下来。 ④要知道，海鸥飞行时决不摇晃。决不失去平衡，盔空中失去平衡，对海鸥
部编 1下 语文 课文阅读---18 小猴子下山(附答案)
小熊摸鱼 小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就捉到一条。活蹦乱跳的鱼（直真）好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。 呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，（在再）把鱼藏在屁股底下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，咦？只有一条？皮皮挠了挠脑袋（瓜爪）说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？” 1.用“\”画去括号里不正确的汉字。 2.小河里的鱼，小熊捉了，他把鱼放在，最后只剩下一条鱼。 3.你能告诉小熊为什么最后只剩下一条鱼吗？ 4.如果你是皮皮，下次摸鱼，你该怎么办？ 参考答案： 1.画去：直在爪 2.活蹦乱跳一条又一条屁股底下 3.因为小熊移动了，屁股下的鱼没有动，所以，只剩下屁股下面的一条鱼。 4.示例：应该带上鱼桶，捉到一条放一条在鱼桶里。
小猴做衣服 小猴打算为自己做一件新衣服。 他向大象伯伯请教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。” 小猴有点儿不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，他决定向山羊请教。山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：“啊！正合适。” 1.本文一共有（）个自然段。 2.小猴做衣服需要（）。 ①五丈布②五寸布③五尺布 3.根据短文内容，填空。 小猴买布料前分别请教了、和，他们分别建议小猴买、和布料，最后小猴听取了的意见。 4.这篇故事告诉我们的道理是（） ①不要随便相信别人。 ②不能以自己的标准来评价别人，要根据实际情况，有根据地判断。 参考答案： 1.5 2.③ 3.大象松鼠山羊五丈五寸五尺山羊 4.②
24猴子和大象 1 (3)
课题24 猴子和大象课型新授第（1）课时 学习目标1. 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 掌握反问句。 重点掌握生字的音、形、义。能把反问句改为陈述句。难点正确书写本课生字。 教学 准备 课件、图片 板书设计 24 猴子和大象 猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要 学习过程 学习环节媒体 运用 学习活动修改意见 激趣导入课件 一、情境导入。 播放动物图片。 二、初步感知 1.出示课题，齐读课题。 2.读了课题，你知道了什么？想提出什么问题？ 学生自由交流。 1.假如你在比 赛时碰伤你的对 手摔倒了你会怎 样做呢? 学习生字 课件 展示台 一、初读课文，了解大意。 1.听课文范读。 2.说说你听了之后有什么感悟，或者你知道了些什 么？ 二、认识生字。 1.反馈预习情况。 出示生字词语 猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归 胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要 （1）学生自由读，对照书本检查读音是否正确。 （2）指名学生读生字词语，师生互评。 （3）学生同桌间互查互评。 （4）从课文中抽出带词语的句子反复读，理解词语 的意思，再把生字提出来单独认读。 重点理解“满载而归、评判、犯愁”的意思。 出示句子，学生读句子。 2.指导读准字音，议议哪些字需要注意。 “胜、愁”是翘舌音。 “载”是平舌音。 “胜、评”是后鼻音。 多种方式读生字词语：小组读、男女生竞赛读、开火 车式读、指名读。 3.练习。 （1）在正确的读音后打“√”。 2.相互交流合 作，师生共同评 议。
鼻子（bí pí）而且（ér é） 捡到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ）（2）比一比，再组词。 猴（）叹（）跳（）胜（） 候（）咬（）挑（）姓（）（3）给字注音组词。 卷▁▁（）空▁▁（） ▁▁（）▁▁（） 3.教师指导学生读通、读熟课文。 4.学习反问句。 （1）出示句子：“你不知道我是爬树冠军吗？” “你知道我是爬树冠军。” 体会两个句子的意思一样，反问句的语气加强。（2）出示句子：“你不知道小猫爱吃鱼吗？” 指名学生改反问句，师生评价。 三、书写生字。 1.引导学生创造性的识记生字。 (1)学生交流各自记住字形的方法。 (2)辅导较难字的正确写法。 “猴”注意不要写成“候”。 注意“跳”的笔顺。 “鼻”是上中下结构。由三部组成。 2.看图片，观察生字在田字格中所占的位置。 3.学生写生字。 （1）学生空临、描红。 （2）展示、评价。 （3）指名学生听写生字。 展示、评价。 四、朗读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2.说一说：课文写了一件什么事？ 总结课件一、总结。 学了课文，你有什么收获吗？ 二、作业。 1.按要求写生字，做到正确、规范。 2.预习课文内容，把自己的感受批注在书上。 教后 小记 初读课文，了解课文大意。同学间相互合作。
大象和猴子
大象和猴子 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 大象和猴子是邻居，有一天，它们之间发生了争吵！ “猴子兄弟，我又强又壮，能把一棵树拔起来，你行吗？”大象骄傲地说。“又强又壮有什么？我又机灵又聪明，还会爬树，敢和我吗？”猴子问。就这样，他们吵啊吵，一直吵到了猫头鹰的住处，他们异口同声地说：“猫头鹰大叔，你来当裁判，看谁先到河对面拿到果子给你，谁就获胜，可以吗？”“当然可以。”猫头鹰说。 于是，大象和猴子一齐向河边跑去，可是到了河边，猴子为难了，心想：水这么深，我又不会游泳，怎么办啊？大象看出了猴子的心思，便说：”猴子兄弟，坐到我背上吧！”于是，他们过了河，到了河对岸，大象用长鼻子甩来甩去，可就是够不到树上的果子，猴子说：“不用
着急，看我的！”猴子敏捷地爬到树上扔下几个果子给大象，自己也拿了一些果子交给猫头鹰看，猫头鹰说：“这果子是你俩 大象和猴子是一对好朋友。 有一次，大象和猴子去野外玩耍，它走到一条河边，看到河对岸的一棵大树上结满了通红、熟透的野果，于是大象不紧不慢的说：“谁先过河摘野果呢？”小猴着急的说：“我去摘！我去摘！”它刚一下河，该向大象炫耀了，结果，它瞬间就沉了下去，急得它大喊救命，但是每次冒头只能喊“救……”便咕噜喝一口水，大象见此情景便把猴子救了上来，大象说：“哈哈，我摘到野果就是不给你吃。”大象很快就过了河，可是它怎么也摘不到野果，只好垂头丧气的回来了，忽然猴子想了一个方法说：“大象，你把我背到岸边，我上树去摘野果。”低头沉思了一会儿说：“那好吧！”于是它们就顺利的过了河，吃到了美味。 这个故事告诉我们，凡事靠个人的
《猴子和大象》教案
《猴子和大象》教案 两市镇城南小学申致君 教学目标： 1、知识与能力: 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。 3、情感态度与价值观: 学生通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：明白故事所蕴含的道理。 课前准备：课文录音、课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、师：同学们，今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢？（出示猴子和大象的图片） 2、你知道猴子和大象分别有什么本领吗？（指名说） 3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。 4、板书课题,齐读课题。 5、听课文录音。 6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？（指名答）
师相机总结；大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。 二、学习课文 （一）学习第1、2自然段 1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢？请打开书127页，快速找到。（第一自然段） 2、齐读第1自然段。（出示课件） 3、猴子和大象为什么争论？指名答。（板书：比本领） 4、它们确实是争论了很久，它们会争论些什么呢？请同桌之间演一演。 5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。 6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。（出示课件） 4、小鸟让它们做什么呢？（板书：摘果子） （二）学习3~8自然段 1、猴子和大象会怎么比呢？比赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。（课件出示学习提示） 2、课件出示学习提示： （1）用自己喜欢的方式读3~8自然段。 （2）同桌之间交流：猴子和大象谁的本领大？为什么？请找出课文中的句子读一读。 3、汇报、交流。
《大象和猴子》阅读答案
《大象和猴子》阅读答案 从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢? 猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗? 它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。 于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。还是站到我背上吧!大象骄傲地说：我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。 高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。 这一回，看我的了。猴子自豪地说，爬树是我的拿手好戏。说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。 现在该给我们讲讲谁比谁强了吧?大象和猴子一起说道。这个问题再明白不过了。猫头鹰说：你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗? 1.写出下列词语的近义词。 耸立( ) 敏捷( ) 壮实( ) 2.写出下列词语的反义词。 自豪( ) 骄傲( ) 明白( ) 3.用‖给课文分段，并写出各段的段意。 4.这篇短文说明了一个什么道理? 1.挺立灵敏强壮 2.自卑谦虚糊涂 3.第一段(13节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(48节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。 4.说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。 《大象和猴子》阅读答案及翻译,由语文网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。