生命之杯音乐教案
课题：《生命之杯》
人音版第16册《生命之杯》第一课时
学科音乐年级八授课
教师
授课
时间
一
课时
课型综合
教育理念
用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。
教学分析
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
预设目标
1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。
2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。
教学
重点
学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
教学
用具
准备
多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料
教学过程
教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学
1、师生问好！
2、发声练习：
学生做发声
练习
师生交流
观看视频
导入新课，感
受意境
加深印象，为
学好歌曲做
2分钟
5分钟
6分钟
新课教学
一、《我和你》
1.导入课题
a.师生交流，了解奥运知识。
b.播放课件，回顾29届奥运
场景。
2．初听歌曲
a.播放视频，欣赏《我和你》
表演，体会情感。
b.简介歌曲创作背景及演唱者
c、教师弹奏歌曲旋律
3.教师范唱
4.弹奏旋律，视唱歌谱
5.学唱歌曲
要求：咬字吐字清晰、气息流畅。
6、有感情地完整演唱歌曲，教师鼓励学生运用多种形式表现歌曲。
7、英文演唱
a.教师纠错指导。
b.教师带唱第二段英文歌词
二、《我们是冠军》
1、简介歌曲背景，聆听歌曲视频，感受情绪。
2、跟琴演唱旋律。把握好歌曲节奏。
3、集体演唱。用lu轻声哼
唱
学生随音乐
简单律动
听辨找出相
同和相似旋
律并视唱歌
谱
按要求唱歌
词
完整演唱歌
曲，多种形式
演唱歌曲，
尝试英文演
唱
聆听演唱
准备
感受拍子
提高识谱能
力，加深印象
重、难点突破
3分钟
3分钟
5分钟
5分钟
3分钟
8分钟
2分钟
拓展延伸
完成“实践与创作”第一题
课堂小结
我和你，无论肤色，无论种族，我们拥有同样的希望和
梦想。“奥运”不单单是竞技
体育，更凸显了“友谊第一，
比赛第二”的境界，就让我们
一起从现在做起，一起强健体
魄，传递奥运精神吧
板
书
设
计
教
学
反
思
人音版第16册《生命之杯》
第二课时
学科音乐年级八授课
教师
授课
时间
一
课时
课型欣赏
教育理念
用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。
教学分析
《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
预设目标
1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学
重点
聆听音乐中的演奏乐器
教学
难点
分辨音乐中不同的段落
教学
用具
准备
多媒体课件相关图片、视频资料
教学过程
教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学
复习演唱《我和你》。复习演唱
学生感受音乐
情绪并思考问
题
学生聆听
加深对歌曲
《我和你》的
印象
感受作品情
绪
3分钟
10分钟
新课教学
一、导入
今天，我们再次走进奥林匹
克，感受那震撼人心的音乐《奥
林匹克号角》。
二、初听音乐
1、初听音乐，感受音乐的
情绪。
2、复听音乐，思考乐曲在
情绪上可以分为几部分？
3、教师简介作品背景
三、分段聆听
（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了
什么？
小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号
3、完整欣赏第一乐段。
（二）聆听第二乐段
1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？
2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？
3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）
小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
（三）聆听第三乐段
1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？
2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）
3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）
4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段
1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）
2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）
3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？学生听辨第一
乐段的主奏乐
器及情绪
学生听辨第二
乐段的主奏乐
器及情绪，并
与第一乐段作
比较
学生听辨并回
答问题
学生在教师引
导下听辨并回
答问题
熟悉主奏乐
器音色，感受
音乐情绪
20分钟
小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）
五、完整欣赏全曲
《奥林匹克颂》
一、奥运会会歌简介。
二、结合“实践与创作”聆听作品。
三、讨论演唱形式、风格、声音特点，探讨蕴含的情感和文化。完整聆听
聆听、讨论
7分钟
拓展延伸
课堂小结
板
书
设
计
教
学
反
思
人音版第16册《生命之杯》第
三课时
学科音乐年级八授课
教师
授课
时间
一
课时
课型综合
教育理念
用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。
教学分析
该歌曲选自瑞奇·马汀1998年专辑《让爱继续》(Vuelve)，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。
预设
目标
体验作品特有的音乐风格、音乐特点，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。
教学重点
感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的关系。
教学难点
感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的关系。
教学
用具
准备
多媒体课件、视频资料
教学过程
教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学
复习演唱《我和你》、《我们
是冠军》。
学生随音乐哼
唱B段旋律
学生聆听并讨
论
感受歌曲的音
乐情绪和表现
形式，体会乐器
与力度、乐器色
彩与力度等的
关系。
6分钟
6分钟
12分钟
新课教学
一、欣赏1998年世界杯比赛录
像，简介世界杯主题歌。
二、复听歌曲并思考
1、力度变化？
2、歌曲的表现形式。
（主奏乐器与伴奏乐器、演唱
形式等）
3、歌曲分为几个部分？找出
前奏、间奏、尾奏。
三、按节奏读词，体会弱拍起唱和正拍起唱的区别。
四、试唱歌曲
教师伴奏学生按节奏读
歌词加深印象，体
会齐唱形式
与力度等的
关系。
5分钟
5分钟
3分钟
3分钟
拓展延伸
完成“学习评价”第二题
课堂小结
同学们，本单元我们认识和了解了几种奥运会的音乐，希望大家今后能将奥运精神发扬光大！
板书设计
生命之杯X x x 0 x
教
学
反
思
北京奥运会开幕式的整体创意是友好、好客、和平，所有过程充分体现了“以
和为贵”的儒家思想，其中最让人记忆深刻的是活字印刷表演5897块活字印刷
字盘变换出不同字体的“和”字，表现了中国汉字的演化过程。
下面，让我们一起来欣赏这一段表演。
16、看完表演，你是否被震撼到了呢？活字印刷的表演表达了孔子的人文理
念”以和为贵“，彰显出中华民族的和谐观，历史悠久，传统优良。而主题曲《我
和你》与开幕式上的“和”字及整个展现的中国文化紧密结合，也恰到好处的诠
释了儒家的“和谐”美学观。平实、舒缓、温情的歌词，表达出我们中华文明礼
仪之邦的文化风尚：表现了我们热爱和平、愿意与生存在这个地球上的每一
个国家和人民友好相处的美好愿望。
17、让我们走进开幕式现场，再次聆听《我和你》，感受音乐的魅力，体会
歌曲的文化内涵。
评论（0）活动3【测试】拓展延伸
欣赏另一首相同理念的歌曲《We Are The World》（天下一家）
生命之杯音乐教(学)案
课题：《生命之杯》 人音版第16册《生命之杯》第一课时 学科音乐年级八 授课 教师 授课 时间 一 课时 课型综合 教育 理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化 的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学 分析 《我和你》是第29届奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和 谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移 默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 预设 目标 1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流 等活动。 2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲 的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。 教学 重点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 用具 准备 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习： 学生做发声 练习 师生交流 观看视频 导入新课，感 受意境 加深印象，为 学好歌曲做 2分钟 5分钟 6分钟新课教学 一、《我和你》 1.导入课题 a.师生交流，了解奥运知识。 b.播放课件，回顾29届奥运 场景。 2．初听歌曲 a.播放视频，欣赏《我和你》 表演，体会情感。
人音版第16册《生命之杯》第二课时 学科音乐年级八授课 教师 授课 时间 一 课时 课型欣赏 教育理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学分析 《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 预设目标 1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。 2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。 3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。 教学 重点 聆听音乐中的演奏乐器 教学 难点 分辨音乐中不同的段落 教学 用具 准备 多媒体课件相关图片、视频资料 教学过程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 复习演唱《我和你》。复习演唱 学生感受音乐 情绪并思考问 题 学生聆听 加深对歌曲 《我和你》的 印象 感受作品情 绪 3分钟 10分钟 新课教学 一、导入 今天，我们再次走进奥林匹 克，感受那震撼人心的音乐《奥 林匹克号角》。 二、初听音乐 1、初听音乐，感受音乐的 情绪。 2、复听音乐，思考乐曲在 情绪上可以分为几部分？ 3、教师简介作品背景
土家族风俗歌及音乐艺术赏析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, 土家族风俗歌及音乐艺术赏析 作者：徐燕琴 来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第12期 摘要：我国是一个多民族国家，共有56个民族，每一个民族都有自己的特点和特色，有自己特色的语言和民歌。土家族是居住在我国湘西地区的一个民族，土家族的人们能歌善舞，土家民族歌曲、风俗歌等也是我国民歌中的重要组成部分。本文就针对土家族的风俗歌、民歌进行分析，欣赏土家族歌曲中的音乐艺术。 关键词：土家族；风俗歌；民歌；艺术特色 中图分类号：J648 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）35-0172-01 土家族民歌通俗易懂，呈现的故事生动有趣，从其民歌中就可以看出土家族的历史文化和艺术特色。本文针对土家族的民歌特色和音乐艺术特征进行欣赏。 一、土家族民歌 土家族是我国少数民族中的一个民族，其民歌的形成和发展有着悠久的历史，总的来说土家民歌是在土家族人们劳动和生活中逐渐形成的。土家族在劳动、结婚、祭祀等活动中，都会载歌载舞，土家族人们在劳动和生活中创作中很多的民歌，我们可以将土家族的民歌分为5个类别。 （1）风俗歌曲。 土家族民歌的产生大多和当地的风俗、习惯等有关，著名的音乐家巴托克曾经说过，每一首民间音乐中都含有一定的任务，和其产生地区的风俗、生活习惯等有关系。百姓在生活、劳动中歌唱和演奏，成为音乐的支配者，这就是所谓风俗，是传统的，民间的、民族的。土家族的风俗歌曲在不同的活动、不同的事件中有不同的风俗歌曲，结婚有哭嫁歌曲，丧事有哭丧歌曲、过节有庆祝节日的歌曲等等，其中在土家歌曲中最有名的有哭嫁歌曲，其中讲述了土家族的婚俗史，在结婚的大喜日子里，一定要唱一唱哭嫁歌曲，将难舍难分的离别之情进行表达。 （2）号子。 号子也算是我国民族音乐中的一个种类，号子分为很多种，例如船工号子、拉木号子等，每一种号子都有独特的艺术特性，土家族的民歌中号子非常的丰富，在众多的号子中船工号子最具有特色。号子产生在土家族儿女劳作间和拉纤活动中，主要是对各项劳动进行鼓励和协调，将劳作中的疲劳进行消除，鼓励士气，抒发人在劳作中的感情，这些感情大多是积极向上的，号子的声音，非常有穿透力，给人鼓励。
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《生命之杯》教案
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计 《生命之杯》教案 《生命之杯》教案 教学内容： 1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。 2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、跟着音乐的律动自己编创。 教学目的： 1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。 2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。 教学重点： 1、教师的要求要清楚、具体、明确。 2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。 3、强调动作与音乐的协调和统一。 教学内容： 一、复习。
1、师：复习歌曲《奥林匹克号角》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。 2、播放录音，学生自我评价，并改正。 二、听赏《生命之杯》。 1、播放乐曲，初听，整体感知。 2、简介。 3、生：交流收集的材料。 4、师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。 5、复听《生命之怀》请问：它表达了什么样的感情呢？ 6、学生回答，教师可做补充。 三、学唱《生命之杯》。 1、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。 2、学唱歌曲：跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。 3、拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。 4、个别表演。
生命之杯
教学对象：八年级 教学目标： 1、通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格 特点。 2、通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教 于乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。 3、通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物 的理解。 教学内容： 1、歌曲《生命之杯》 2、特色乐器介绍（吉他、竖琴、马林巴） 2、歌舞音乐片段赏析（探戈、伦巴、桑巴） 教学思路： 本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐曲、歌舞音乐为组合。针对学生对拉美音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生学习音乐、享受音乐、发展音乐 能力的坚实基础。 教具准备： PP课件、音乐vcd、地图 课时:1课时
教学过程： 一、导入新课： 师：喜爱足球的同学们对于阿根廷、巴西、乌拉圭、智利这些美洲国家应该并不陌生。这片土地不仅造就了世界优秀的足球队，也创造了独具魅力的拉美音乐。这节课老师就要带同学们走进这片神奇的土地——拉丁美洲，进行一次奇妙的音乐之旅！ 1、欣赏歌曲《生命之杯》 2、提问：请说出这首歌曲的歌名及其特点？ 师：1998年世界杯足球赛的这首《生命之杯》让世界人民都感受到了拉丁音乐独特的魅力，也让中国人民开始真正了解拉丁音乐。 二、拉美音乐的特点及形成原因： 师：拉丁美洲位于世界的哪个位置呢？（课件屏示拉丁美洲政区图）拉美音乐（Latin music）经过长期的沉淀，在以欧洲文化为主体的基础上，同时又大量的吸取了印地安文化和非洲黑人文化的各种因素，逐渐形成了一种多姿多彩的、充满活力的、充满动感的拉丁文化。 三、流行于拉美的乐器介绍： 1、吉他：
幼儿园音乐欣赏活动——狮王进行曲
活动目标】 1、通过聆听感受钢琴和弦乐器不同音色的效果，想象音乐描绘的 动物形象及音乐带来的意境。 2、分段欣赏，理解和分析音乐所表达的主题和内容，并通过肢体 动作、表情、嗓音等来表现音乐形象。 3、在师生共同创编、表演过程中，体验合作交流、表演的乐 趣。 活动准备】 狮王进行曲》音频、狮王的头饰及披风、创编的狮王故事。 活动重难点】 重点：欣赏音乐的节奏，不同音色所表达的不同效果，根据音乐 理解狮王主题。 难点：根据音乐，用生动的表情、肢体语言演绎整个故事。 活动过程】 一、第一遍欣赏《狮王进行曲》。 师：小朋友们，今天我们要一起欣赏一首非常生动的曲子，大家 闭上眼睛，静静地用小耳朵听听这段音乐讲述的是关于谁的故事。 二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲 幼儿园音乐欣赏活动 狮王进行
的理解。
在一个广阔的大森林里，居住着狮王和许多小动物。这天风吹树摇，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。探路的猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。随后，只见狮王的跟班得意洋洋走来。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，得意地大声吼叫，扑向小动物们，恐吓小动物们。小动物们为了讨好狮王，为狮王跳舞。狮王高兴的大声吼叫，欣赏着小动物们的表演。 师：小朋友们，听过音乐和故事后，你们说说故事中（）有哪些动物呢？ 幼： 师：你们知道故事中的这些小动物都发生了一些什么事？ 幼： 三、分段欣赏，了解故事情节发展，了解不同乐器的音色及表 1、播放第一段包括即猴子从树上滑下来的部分） 师：小朋友们，听完第一段，你们有什么感受呢？最后的下滑音让你们想到了什么？你们知道这段下滑音是什么乐器发出的声音 吗？ 幼： 师：这一段音乐描绘的是狮王来临前，动物们在森林里的场景，那你们有想到哪些动物，它们是怎样迎接狮王的？ 2、播放第二段（中低音部分） 师：狮王来了，想象一下狮王是怎样神气地走路的？大家站起来学学狮王神气走路的姿势。 师：大家想想狮王为了展示它的威风，想了什么办法？其他小动物又会是怎样的反应呢？ 幼： 师：你们说狮王在吼叫，你们是怎样听出来的？（钢琴的低音表现狮王吼叫）
音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受
音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受 音乐是最古老的艺术之一，无论是在过去还是在现在甚至是将来,音乐都是祖先赐给我们的特殊的礼物。音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂，使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤，使你从痛苦中解脱。因此，当我们在非常郁闷时，忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔，烦恼、不快立刻烟消云散，无有踪迹。所以学会如何欣赏音乐作品对丰富我们大学生活乃至对以后生活都有十分积极的作用。而这个学期通过对民族器乐欣赏课的相关学习，让我对音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受有了初步的认识。 一、音乐作品的欣赏步骤 1、对音响的感受 音乐是声音的艺术，声音只有靠耳朵才能感受，音乐也只有靠听觉进而通过思维才能理解。因此提高听觉对音乐音响的感受能力，可谓音乐欣赏的第一步。人的各种感官感受客观事物的能力，并不是一成不变的，听觉能力可以通过训练逐步提高。经过培养的耳朵，可以同时听出多个不同音高的音，可感受数十种不同的音色。因此要提高欣赏水平，必须先习惯用听觉品味各种音乐作品，只要在欣赏音乐时注意聆听，你就会发现各种音乐都能引起我们知觉上的种种快感。鲜明生动的节奏能使人不知不觉地合拍而动，甚至手舞足蹈。优美委婉的旋律，犹如飘忽不定的彩带，时起时伏，推动着音乐不断前进。主旋律与副旋律的交叉配合，作为背景的和声音组的衬托，各种音色的相互交叉对比，基础低音的起伏，节奏的律动，节拍的循环以及速度、力度的变化等等，这一切因素把音乐点缀成一幅幅五彩缤纷的锦缎，从而体现音乐之美感。 2、联想与想象 在日常生活中，人类的视觉、听觉、触觉、味觉等感官往往可以彼此打通，见红而暖，见青而寒，望梅止渴，听声能类形，这在心理学中称为“通感”或“感觉移借”。欣赏音乐的时候，一定要用心去听，一面听一面进行联想或想象音乐这门抽象的艺术，实在是对幻想的一种催生剂。妙音入耳，神驰千里，它能使欣赏者唤起多种不连贯的图景与联想，使人沉浸在瞬息万变的感觉之中。当然，也有不少乐曲没有具体的故事情节，而只是反映人们错综复杂的情感，当你听到这种乐曲的时候，其想象可不受任何限制和束缚地随意想象。想象力是欣赏音乐所必需的一种心理功能，它决定了欣赏者各自能达到的幻景与其逼真的程度。音乐作品更多地偏重于情感的抒发。人是最富有情感的动物，音乐一旦引起人们情感上的共鸣，即会产生意想不到的艺术效果。欣赏者只有从音乐中真正体验出喜怒哀乐等各种不同情绪，才算迈进欣赏艺术的殿堂。音乐有独特的语言及习惯的表现方法。一般来说，舒展匀称的节奏常表现辽阔、平和、优美的情绪；动荡不规则的节奏表现担忧、彷徨或惊慌失措的情绪。旋律线上行象征着情绪的高涨；旋律线下降象征着情绪的低落；直行的旋律线象征着坚不可摧、亲密无间的情绪；曲调大幅度的跳进象征着情绪的剧烈波动。此外，大调显得精神愉快，小调相对比较忧郁、黯然，不协和的和弦犹如在奋进、在挣扎，协和的和弦则表现平静、安详。总之我们可以通过这些音乐的表现要素去理解音乐，通过这些音乐表现要素提高我们对音乐的想象力。音乐听的越多，音乐想象力的积累就越多，有了较多的音乐语言的积累，就能不断提高我们对音乐的理解能力和感知能力。
综合音乐艺术赏析考试要求
《综合音乐艺术赏析》期末考试论文要求 一、要求： 1、从以下论述题中选择一题进行论述。 2、随堂考试，字数不少于1500字。 3、用学校统一分发的答题纸作答，其他纸张一律作为废卷。 4、考试时间：100分钟 二、选题范围： 1、试论音乐剧的核心精神。 2、试论古典音乐、爵士乐、摇滚乐各自在音响上的特点。 3、分析音乐剧《猫》的音乐特点和舞蹈特点。 4、试论音乐剧《小王子》或者你看过的一部音乐剧的创作特点。 5、简述美国音乐剧创作的黄金搭档小哈姆斯坦二世和罗杰斯的代表作和艺术成就。 6、试论《音乐之声》的音乐特点，并论述家庭教师玛利亚所折射出的诗性魅力与启发。
7、简述法语音乐剧的创作特点。 8、从音乐剧四大要素分析一部你所看过的音乐剧。 9、从音乐剧四大要素谈谈音乐剧创作的特点。 10、简述音乐剧的商业化运作模式在中国运营的可能性分析。 11、试论歌剧与音乐剧的区别。 12、试论音乐剧与中国戏曲的异同之处。 13、试论梅兰芳表演艺术的创新特点。 14、法语音乐剧与中国戏曲的审美特点比较。 三、推荐网站： 音乐剧爱音客：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, “真正好”公司：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, 百老汇：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, 音乐剧原声专辑数据库：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, 音乐剧101 ：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html, 伦敦剧院官方网站：https://www.360docs.net/doc/6015104007.html,/
四、已欣赏过的音乐剧： 《演艺船》《俄克拉荷马》《猫》《雨中曲》《罗密欧与朱丽叶》《歌剧魅影》《艾薇塔》《巴黎圣母院》《西区故事》《灰姑娘》《音乐之声》《小王子》《国王与我》《波吉与贝丝》《西贡小姐》《发胶》《妈妈咪呀》《乱世佳人》《俄克拉荷马》《<悲惨世界>10周年纪念演唱会》 五、推荐欣赏的音乐剧： 《芝加哥》《窈窕淑女》《星光快车》《油脂》《名扬四海》《九》 《音乐人》《制片人》《约瑟夫和他的梦幻彩衣》《万世巨星》《屋顶上的提琴手》《红磨坊》《十诫》《花鼓戏》 六、论文评分标准： 一、文献检阅阅读（30分） 1、文献检阅、翻译、阅读能力很强，有完整的文献综述报告——（25—30分） 2、文献检阅、翻译、阅读能力较强，有文献综述报告——（20—25分） 3、文献检阅、翻译、阅读能力一般——（10—20分） 4、文献检阅、翻译、阅读能力较差，没有文献综述报告——（0—10） 二、基本概念、基本理论及自学能力（30分）
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略 音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段(如运动觉、视觉、语言知觉等)来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。幼儿园音乐欣赏活动则是让幼儿通过倾听音乐，进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”这一阐述强调了音乐欣赏活动的重要性。然而，在教育实践中我们发现，教师在组织和实施幼儿园音乐欣赏活动时，对于作品的选材、指导策略方面还存在一些问题。 一、“幼儿园音乐欣赏活动”存在的问题 1、课程内容无序 因为教学难度、教师自身素养、幼儿表达表现、课程呈现结果等因素，幼儿园音乐欣赏教育还未系统纳入、融合到音乐课程中，相关课程安排缺乏整体性、连续性的思考与计划，对积累形成的教育方法、经验也未作深入、系统的整理与总结。音乐教育中幼儿歌唱教学和律动舞蹈教学比较注重，音乐欣赏的活动在课程设置中所占比例很小。同时，教师在选择音乐作品时忽视了幼儿身心特点、认知规律、生活经验等，使活动不能激发幼儿的兴趣和主动性。 2、活动目标偏离 幼儿园音乐欣赏活动的目标是提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感受力和理解能力，陶冶情操，获得审美情趣。然而，目前幼儿园音乐欣赏活动往往忽视音乐教育本身的审美特点，忽略对孩子音乐
欣赏能力的培养，音乐教育目标的确定过于偏重技能的获得，只注重表现、创作，轻视感受、欣赏，偏重单一的模仿；忽视了音乐欣赏活动本身对促进幼儿身心发展的价值，使得音乐教育课程产生了结构上的缺陷。 3、教学策略缺乏 音乐欣赏过程中，教师指导策略缺乏，或为指导过多的“全面引领型”，教师采用的基本是填鸭式的教育，活动过程中指导语过多、控制过多，过程中所有的一切都牢牢地掌握在教师手中。幼儿则围着老师的“指挥棒”行动，基本没有自我创造、自我表现的机会。或为缺乏目的的“放任自流型”，与“全面引领型”相反，教师走的是另外一个极端，所有的一切都听凭幼儿自由发挥，教师没有必要的梳理、提升。 二、“幼儿园音乐欣赏活动”教学的指导 在音乐欣赏教学中应避免教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现。应避免幼儿被动地模仿教师进行学习的现象，要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值。通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿对音乐的审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验。在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。 1、选材——音乐欣赏的基石 好的选材是开展音乐欣赏活动的基石，能带给幼儿不同的情感共鸣。我们在选择内容时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性。如：
人音版八年级音乐下册 生命之杯教案
《生命之杯》教案 教学内容： 1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。 2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、跟着音乐的律动自己编创。 教学目的： 1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。 2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。 教学重点： 1、教师的要求要清楚、具体、明确。 2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。 3、强调动作与音乐的协调和统一。 教学过程： 一、初听音乐： 播放足球世界杯主题歌《我们是冠军》。 A、听第一段,说说音乐的风格是怎样的？（热情的，充满激情的，有号召力的） B、这样的音乐适宜用什么样的动作来表现？（交流感受） 二、提出要求： A、要求清晰明确：每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作，一组动作做五个八拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。 B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。 C、要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！ 三、按照活动区域分组进行排练活动： A、此时需要再给学生一遍音乐，通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。 B、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放松与酝酿。 四、分组展示、学会评价： A、每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。
幼儿园音乐欣赏活动指导意见
幼儿园音乐欣赏活动指导意见 历经园本课程的建立和完善，目前幼儿园的音乐欣赏活动和以前相比，在活动设计、活动策略等方面表现出多元化、多通道等特征。然而在音乐欣赏活动中，培养幼儿音乐能力没有得到足够的重视，具体表现在： 1.幼儿聆听音乐留于形式。Flash的制作和音乐相匹配的动画软件的运用，活动中幼儿目不转睛，全神贯注，音乐倒成了一个背景，大有喧宾夺主之感。使幼儿的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，不是来自于对音乐本身的体验和感悟，忽视了幼儿专注地倾听音乐习惯的培养。 2.弱化审美体验。音乐欣赏中教师十分关注幼儿用语言表达对音乐的感受，几乎在音乐欣赏教学中都少不了有“这段音乐是抒情还是欢快”？“表述的是小猫还是大灰狼？”等等模式化的问题。弱化了幼儿对音乐本身应该产生的审美体验，忽略了幼儿对音乐的融入、迷恋和感动，而这些是幼儿无法用语言表达出来的。 实际上，幼儿音乐教育的重点不在于教给孩子多少音乐知识，而在于幼儿在活动过程中获得多少音乐感受；音乐教育的目的是使幼儿能够倾听、理解、表演和创造音乐。这里更强调幼儿自身的参与和感受，并使他们从中体会到音乐的魅力和内涵。而培养音乐能力重要的是用更多的时间引导幼儿聆听音乐。 一、幼儿音乐能力 音的高低、音色、长短和强弱是构成幼儿音乐能力的基础。幼儿园音乐能力的培养应该紧扣音乐的四个性质和特点。 （一）小班 一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创造性表现手段往往就是身体动作，即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。到小班末期，能学会借助于想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪，产生一定的共鸣；但对于乐曲基本表现手段的感受和理解有一定的困难。特别是对音色、节奏、旋律的的差别常常不能很好区别。 （二）中班 一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。初步感受乐曲的结构（ABA），能基本理解音乐表达的情绪情感，并由此产生一定的联想、想象。能借助于歌词及生活经验、音乐经验基本理解音乐所表达的音乐形象。但对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。基本上能用较自由、多样的手段对音乐进行创造性的表现，并在表现过程中努力追求表现的独特性、创造性。 （三）大班 能从对音乐的粗略区别进入比较细致的区分，而且能感受、辨别较为复杂的器乐曲的结构、音色及情绪风格上的细微差别。同时，他们能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分类和归类，并且用语言表达音乐感受的能力也增强了。另外，能清楚辨别、理解音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象和联想。创造性表现的形式丰富多样，有身体动作、嗓音动作、语言表达等。 二、引导幼儿乐于聆听 教师要有意识地对幼儿进行音乐聆听习惯的培养，乐于倾听、善于倾听生活中美妙的声
第一单元生命之杯教案
人音版第16册音乐教案课题：《生命之杯》 单位：x x x 姓名：x x x 日期：20X X-X X-X X
人音版第16册《生命之杯》第一课时 学科音乐年级八授课 教师 授 课 时 间 一 课时 课型综合 教育理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学分析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 预设目标 1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。 2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。 教学 重点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 难点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 用具 准备 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 教学过程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习： 学生做发声 练习 师生交流 观看视频 用lu轻声哼 唱 学生随音乐 导入新课，感 受意境 加深印象，为 学好歌曲做 准备 感受拍子 2分钟 5分钟 6分钟 3分钟 新课教学 一、《我和你》 1.导入课题 a.师生交流，了解奥运知识。 b.播放课件，回顾29届奥运 场景。 2．初听歌曲 a.播放视频，欣赏《我和你》 表演，体会情感。 b.简介歌曲创作背景及演唱 者 c、教师弹奏歌曲旋律
幼儿园中班音乐欣赏活动教案
中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》 活动目标： 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 活动准备： 1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱 活动过程： 一、音乐导入 老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？ 二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？ 下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？ 孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？ 三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。 孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？ 2、欣赏全曲，完整表演。 排练完成了，我们的演出马上就要开始了！ 活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。
附故事： 早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。 奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~~~）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！
幼儿园音乐欣赏活动
幼儿园音乐欣赏活动 幼儿年龄小，知识面窄、理解能力较弱，在音乐欣赏活动中常常不能充分表达自己的感受。为了使音乐欣赏教学活动更加有趣，笔者利用动静交替、情景交融等形象的方法，可 以让幼儿充分感受到活动的乐趣。 一、故事法 由于幼儿自身对音乐了解的局限性，因此在欣赏活动中，不能很好的体现内心的感受， 无法正确表达对作品的理解。在教幼儿欣赏作品之前，我根据幼儿爱听故事的特点，按欣 赏的不同要求，将音乐作品编成故事讲给他们听。如《狮王进行曲》，在欣赏前，先通过 故事讲述，让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象，接着再分析每段乐句的不同音色， 如密集而低沉的钢琴音色由低向高上行，使人联想到狮王怒吼的样子；匀速跳跃的中音告 诉幼儿狮王正踏着从容的步伐走过来的形象，然后将每个乐句串联起来就形成了一个完整 的音乐形象。幼儿不但容易理解，而且记忆深刻。 二、图表法 在欣赏歌曲活动中，通常都是教师先让幼儿听歌曲，再提问歌词内容，这种方法比较单一，教师往往为教而教，反复多次很容易使幼儿失去兴趣。图表法是将歌词用图画或特殊 符号的形式表现出来，教师在引导幼儿欣赏的同时，将表示歌词的图画逐句出示，幼儿从 视觉到听觉有了一个全方位的感受，对词曲的记忆加深，学习过程中能保持注意力，积极 动脑。如《小鸟》是一首曲调优美，积极向上的幼儿歌曲，歌词每小节三个字，旋律呈阶 梯状上行，在欣赏之前，我先把歌词内容画在卡片上，按小节排列，通过谈话让幼儿猜图 片的内容，引起兴趣后再范唱，边唱边打开卡片，幼儿在听的过程对照卡片很快的就记住 了歌词。 三、舞蹈法 音乐与舞蹈是紧密相连的，利用舞蹈特长，将音乐的不同层次用舞蹈语汇加以形象表现，帮助幼儿把抽象的音乐转化为具体形象的动作，让他们在模仿和表演当中领悟音乐带来的 乐趣。如音乐欣赏《四小天鹅》是一个ABCABD的结构，我先将A段设计成天鹅跳，欢 快的8分音符好像天鹅蹦跳时活泼可爱的样子；B段设计成天鹅左右看的动作，4分音符表现出天鹅优雅、稳健的样子；C段反复两次，音乐由低到高有一个渐强的趋势，我用鸟飞 的动作来表现天鹅在空中的感觉，第一次轻轻的飞，第二次动作稍大一些，逐渐飞高飞远......D段音乐渐弱、有延长的感觉，我用踮起脚尖轻轻走来表现，要求幼儿走时要轻轻的，慢慢的两拍走一次，最后一小节集体拍手结束。整个活动中幼儿情绪高涨，在反复表演中 逐渐使动作与音乐融合在一起，能初步理解不同动作代表的音乐形象，在接下来的活动延 伸中，我鼓励幼儿自编动作与音乐相配合，幼儿都能够融入到优美的音乐之中，活动收到 了很好的效果。 四、绘画法 有时候在音乐游戏活动中，可以让幼儿对播放的音乐大胆想象，用画笔来表 现音乐的色彩和内在的情绪。如“你听到的这段音乐是什么颜色的？”“欢快
电影音乐艺术欣赏
电影音乐与电影叙事的关系 摘要：一部好的电影作品必定要有好的背景音乐，二者相映相融，才能将电影深入人心。电影本身可以为人们营造很强的视觉效果，而好的配乐可以在听觉上使人们对电影本身有着更好地理解，在一定程度上推动电影情节的发展以及人物内心感受的映射。 关键词：音乐、电影、叙事、关系、角斗士、和你在一起、指环王 古今中外，音乐都是人们生活中不可分割的一部分，它是源于生活，又高于生活，对人们内心思想感情以及现实生活的一种反映的艺术。而电影，是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术。在当今，电影已作为一项娱乐活动深入人们的生活，随着科技的发展，技术的进步，人们对电影界的需求越来越大，对影片的质量要求也越来越高。一部好的电影作品，剧情，演员都是重要因素，他们在人们眼前显示出极大的视觉效果。但是，不要忘记，有一种艺术更加可以产生人们心中的共鸣，那就是音乐。如果一部电影可以很好地运用音乐穿插在其中，将音乐的作用发挥到极致，在听觉上也可以酿造出一部盛宴，将视听完美结合。一方面，在特定的环境情境中，好的电影配乐可以让影片内容更加深入地进入到观众的心中，使人们对影片更加理解；另一方面，电影音乐还可以推动情节发展，渲染营造气氛等。因此，好的电影叙事一定离不开好的电影音乐。 下面就主要来从《角斗士》、《和你在一起》以及《指环王》三部电影浅谈电影音乐与电影叙事的关系。 一、《角斗士》 20世纪50-60年代的史诗巨片时代早已逝去，金戈铁马、刀光剑影的故事也已被大多世人遗忘。但是，就在2000年，“梦工厂”为我们打造了一部气势恢宏的史诗巨作《角斗士》。这部电影在强烈的古罗马帝国的配乐声中将宏伟的罗马角斗场面再现荧幕，为人们讲述了一个关于勇气与复仇的故事。 影片一开场，伴随着独特的日本洞箫声，带着一丝幽怨，地方奇域感，字幕的出现也让人们心中更增添一份古罗马的感觉，似乎从一开始就预示着这是一个以悲剧结局的故事。慢慢的，随着一段女声吟唱，一双手从麦浪上拂过，带着一丝享受，但是在后续的故事发展中可以看到在这个时候马克西姆斯的这个动作更多地还是对自由的渴望，对在仅仅这一刻的静谧的生活的享受。这段浅吟低唱，似乎把画面和已经都推到了远方，随后，更多的乐器开始慢慢融入，包括一些弦乐器，最后融成一曲完整的交响乐，伴着马蹄声、兵器声，音乐也更加浑厚起来，气氛也更加忧郁起来。英雄主题曲第一次响起，也正是轻雾笼罩的战场的准备之时，让一切显得有条不紊又让心心生战前的紧张。从女声的吟唱，到The Battle,只有短短不到一分钟，以军队进行曲的形式体现了战场上恢宏浩大的气势，同时具有强大的爆发力，古典音乐在这里令战争场面多了一份严肃，同时也让人感受到战争带来的不幸。 与之相似的还有一段主人公发现自己的妻儿遇到了不幸之时，同开头的女声吟唱代替了其他人声，女生的吟唱原本就带着意思空荡，发出的忧郁声也让人心生孤寂，音乐的苍凉让人跟心凉，而这是仅仅用人声是不能匹及的。在电影中，观众了解一个任务或体验人物的内心活动，不仅可以通过他的台词、动作、表情，更重要的是，音乐赋予每个人物特定的音乐表现，可以让观众听到人物的性格特点和内心世界。 此外，在影片稍偏后的部分，当马克西姆斯准备出产进行角斗的那段音乐，The Might of Rome,这段音乐同样气势恢宏，但是音调偏低，有电子合成音，却仍让人听着也很舒服，旋律的由慢加快，也不禁让人们的心情越来越紧张，着实有一种大战来临前的感觉，是电影充满生机与活力，同时推动了电影情节的发展。在结尾处弦乐的低缓有描绘出一种角斗士胜利后全面接受欢呼的场面，这种蒙太奇的手法在音乐中通电影一起使用，不近让故事情节更加
初中音乐_生命之杯教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命之杯》教学设计 课型：唱综课 年级：八年级 课时：第一课时学唱奥运歌曲《我和你》、欣赏《我们是冠军》教学重点：学唱歌曲《我和你》。 教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 教学目标： 1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 2、认真听赏乐曲《我们是冠军》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲积极向上的体育精神。 教学过程： 一. 导入： 1.课前播放瑞奇.马丁的生命之杯 师：刚才同学们听到的歌曲叫《生命之杯》，是1998年世界杯的主题歌，歌曲向我们展现了非常积极向上的体育精神，与我们今天要学习的这一单元-----生命之杯是不谋而合的。 2.回顾中国奥运会开幕式 师：同学们知道世界上最大的综合性体育赛事是？那我们中国最近一次举办奥林匹克运动会是在？对，那时候同学们还小，让我们一起回顾一下当时开幕式的盛况吧。（播放视频）
3.引入到《我和你》 师:同学们看了视频，是不是油然而生一种身为中国人的自豪呢？能够举办奥运会，不仅提高一个国家在世界的认知度和地位，促进经济交流，也极好的推动文化艺术的发展。在这段时间，创作了很多优秀的音乐作品。其中流传最广的就数开幕式上刘欢和莎拉布莱曼一同演唱的歌曲《我和你》了。 二.唱歌新授： 1.初次聆听：欣赏刘欢和沙拉布莱德曼的演唱，谈感受 师：让我们闭上眼睛，一起聆听感受这首歌曲。速度比较慢，节奏开阔，4/4拍（回忆指挥图示），让人感觉平和，温暖。 2.分析歌曲的特点： 师：同学们是不是觉得作为奥运会开幕式的歌曲，这首歌有点简单了？但正是由于它简单，更易于传唱，并且旋律温暖抒情，具有中国特色，使它在来自全世界近九万首奥运歌曲中脱颖而出。说到中国特色，同学们可能有些疑问。让我们从do开始，往上找出这首曲子使用了哪些音。Do re mi sol la，这五个音正好与我们中国民族调式中的宫商角徵羽五个音对应。 3.唱旋律： 师：说再多，都不如同学们自己亲身体会。让我们拿出书，划着指挥图示，跟着音乐一起唱唱这首歌的旋律，感受其中的中国特色吧！……同学们感受到中国特色了吗？嗯，可能同学们平时听到这种风格的音乐比较多，比如最炫民族风等，反而不能感受到它的特点了。而外国
幼儿园音乐《音乐欣赏》教案
幼儿园音乐《音乐欣赏》教案1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。 2．创编为打字机加油、放松的动作。 3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。 1．打字机的多媒体课件。 2. 教师自制图谱。 3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。 师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么? 师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗? 2．欣赏音乐课件《打字机》。 师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师：还听到了什么?(叮的一声)
师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。 3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。 师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。 我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。 "为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5．欣赏两位教师合作的示范表演。 师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)
电影音乐艺术欣赏结课论文
电影音乐与电影叙事的关系 ---《电影音乐艺术》结课论文 姓名: 学号: 班级: 学院:
摘要:电影配乐的作用在一部电影中的作用是很大的，它不仅能够让影片中的场景表现的更加震撼人心，能把影片的主题表达的更加明确。本文将以《黑客帝国》《天使与魔鬼》《英雄本色》为例，描述电影音乐与电影叙事的关系。 关键词: 黑客帝国天使与魔鬼英雄本色音乐情节 正文: 我喜欢音乐，但是对电影中的音乐了解并不深刻，看电影时总是沉浸于场面的恢弘、特技的绚丽，往往忽视了音乐的作用，出于对电影配乐的好奇心理以及想放松的心态，这学期我选了《电影音乐艺术》这门课。一学期下来，我在这门课上收获了很多，知道了配乐对于电影的重要性，下面从三部影片来谈谈电影音乐与叙事的关系。 《黑客帝国》是美国华纳电影公司耗费巨资推出的反映未来世界中人类和机器人黑色关系的科幻动作电影三部曲，分别为《黑客帝国》、《重装上阵》、《矩阵革命》。影片以其强烈的未来科技色彩、炫目的动作效果、新潮前卫的场景造型赢得了全世界观众的青睐。《黑客帝国》的配乐，也极具独特风格，与影片相得益彰，从而一举夺得2000年奥斯卡最佳音效奖。黑客帝国作为一部具有跨时代意义的科幻大片，单就其商业价值就无可置疑为人类电影史上的一部绝对大片，拥有纠结的剧情和炫目的视觉特效，其在配乐上的成就常不被人所熟知，但无论如何，作为比较完美的商业大片，其音乐的特质在与电影叙事上的配合确实也是值得我们研究的。 开场处，无疑是一片绿色的海洋，这是影片中纯电子信息的颜色，同样开场由黑色的屏幕上，一排排绿色字码如瀑布般落下的同时，充斥着的神秘而又嘈杂的电子音乐也是本片的配乐基点，就这样，我们被引入了一个神奇的世界，一个数据的世界。 序曲“Main Title/Trinity I nfinity”是整部影片音乐发展的基础，其中的动作性与悬疑性描写，逐步变奏成为其后曲目中的诡异音色。唐?戴维斯运用苍凉的铜管，密疾的键盘，交错
生命之杯歌词
la copa de la vida 歌手：martin ricky 专辑：vuelve La Vida Es Pura Pasion Hay que llenar Copa De Amor Para Vivir Hay que luchar un corazon para ganar Como cain y abel Es un partido cruel Tienes que pelear por una estrella Martin Ricky consigue con honor la copa del amor para sobrevivir y luchar por ella luchar por ella (si) luchar por ella (si) Tu y you! Ale ale ale Go, go, gol! Ale ale ale Arriba va! El mundo esta de pie Go, go, gol! Ale ale ale La vida es competicion hay que sonar ser campeon la copa es la bendicion la ganaras Go, Go GO! Tu instinto natural vencer a tu rival Tienes que pelear por una estrella consigue con honor la copa de la amor para sobrevivir y luchar por ella luchar por ella (si) luchar por ella (si) Tu y yo........
幼儿园音乐教育
幼儿园音乐教育 一、幼儿园音乐教育的目标与原则 （一）《纲要》中的艺术领域目标及解读 1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标——艺术教育终极目标 第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标 （二）幼儿园音乐教育的基本原则 1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育
用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 三、幼儿园音乐教育活动的组织结构