树立正确的家庭教育成才观

08级6班张丹

内容提要:随着社会政治、经济的发展，人才占略的提出，人们对教育的重视度不断提高。尤其是知识经济时代，教育既决定了国民素质的高低，也决定了国家竞争力的强弱。那么，在孩子的幼儿阶段，家长应树立怎样的家庭教育成才观，施予孩子正确的教育？本文力图解决该问题，给迷茫中的家长以指导。

关键词：家庭教育、成才观、全面发展、可持续发展

随着知识经济时代的到来，人们对教育的重视度不断提高，幼儿的家庭教育也被提到了前所未有的高度，幼儿的家庭教育是儿童教育的起点，对儿童一生的发展意义非凡。基于此前提，家长应树立正确的成才观，对儿童施予适宜的教育。

一﹑全面发展的教育观。

全面发展就是要孩子在德﹑智﹑体﹑美﹑劳﹑心等诸多方面得到协调﹑和谐的发展。1983年,美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳 (Howard Gardner)提出了多元智能理论。对传统的智力观提出了挑战。传统的教育观认为,智力是以语言能力和数理——逻辑能力为核心的﹑以整合的方式存在的一种能力。智力具有单一的性质,通过纸笔测验就可以测出人的智力的高低,某一年龄发展阶段得到的测验数据,可以运用于后续年龄。加德纳在《智能的结构》一书中指出,“单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智能的高低,考察学校教育的效果,甚至于预言他们未来的成就和贡献,是片面的。这样做实际上过分强调了语言智能和数理逻辑智能,否定了其它同为社会所需要的智能,是孩子身上的许多重要的潜能得不到确认和开发,造成了他们当中相当数量的学生虽然考试成绩很好,走上社会之后却不能独立解决实际问题的教育弊端,是人才的极大浪费。”加德纳证明了人类思维和认识的方式是多元的，除了语言言语智能和数理逻辑智能以外，至少还存在6种以上的智能，即视觉空间智能﹑音乐韵律智能﹑身体运动智能﹑人际沟通智能﹑自我认识智能和自然观察智能，以及还处于研究阶段的存在智能。为使孩子获得健康的持续发展与多元化发展,家长首先应树立全面发展的教育观.这不仅是由社会的发展需要所决定,同时也是人的未来需要决定的。

随着科学技术的迅猛发展，使得多学科交叉融合﹑综合化的趋势日益加剧。当今时代，任何高科技成果无一不是多学科交叉﹑融合的结晶。因此，培养出高质量的“复合型”创新人才已是摆在高等教育面前的十分突出的问题。所以拓宽儿童的智力领域，培养儿童广泛的兴趣已迫在眉睫。家长在孩子的教育方面要树立正确的成才观。

每个儿童都具有某一方面或几个方面的发展潜能，只要为他们提供了合适的教育和训练，每个孩子的相应只能水平都能得到发展。因此，教育应为孩子创设多种多样的﹑有利于发现﹑展现和促进各种智能的情景，为孩子的学习提供多样化的选择，使孩子能扬长避短，激发潜在的智能，充分发展个性。这种观点可以运用在对孩子兴趣的发现与选择问题上。在孩子的幼年期，由于受到思维﹑认识水平等各方面的限制，孩子的某些兴趣可能只处于萌发或潜在的阶段。此时，家长可以让幼儿广泛的和各种兴趣班接触，增进了解，最终确立幼儿真正感兴趣的进行深入的学习。做到注重全面发展孩子的各种智能的基础上，更加注重个性发展，把“全面发展”和“个性发展”有机的结合起来，尊重孩子的差异性，因材施教充分发挥儿童的个性特长，“扬长补短”，开发儿童的潜能优势.

二﹑可持续发展的教育观。

自1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中阐述了可持续发展的概念以来，得到了国际社会的广泛认识，可持续发展教育也在实际范围内广泛开展开来。联合国关于可持续发展的重要文件《21世纪议程》强调“儿童和青年参与可持续发展”“科学促进可持续发展”。

可持续发展教育与幼儿教育存在天然的亲和关系。幼儿教育不同于其他阶段教育的重要特点就在于教学内容的整合性与广泛性，教学方法的多样性与灵活性，以及注重“幼儿真实的生活经验和传统”。由于我国的民族差异﹑地方文化差异和城乡差异，我国的幼儿教育本身就是在本土知识的情境下进行的。在家庭的幼儿教育中，“传统的儿童保育教育方式应当得到应有的重视，社区结构和力量应当得到发挥”。它强调了让儿童秉持其可持续性传统信仰的重要性。幼儿教育对本土化特点和实施方式的尊重体现了可持续发展教育的精神。

幼儿的可持续发展应包括幼儿生活﹑学习的各个方面。巴西教育家雷恩&哈德（Lenira Haddad）指出，“大多数时候，幼儿教育被简化为只具学习方面的功能，而幼儿教育的其他功能，例如童年、家庭和性别等等方面都未受到重视……我们应当强调幼儿教育兼顾社会和教育的双重功能……这些内容都是其他教育体系中所没有考虑和涉及的”.幼儿的可持续发展教育注重的是“共享的知识﹑技能﹑价值﹑终身学习的视野”，我们要在幼儿的认知水平和原有的只是经验的基础上，提升幼儿学习和合作交流的能力，扩展幼儿经验，增进幼儿的认识和理解，为幼儿进一步的学习与发展打下坚实的基础。正如埃里克森的“心里社会”阶段理论：个体的各个发展阶段不是独立的，是个体整体的发展，且对下个阶段有很大的影响。家长应坚持全面﹑可持续的发展观。

幼儿可持续发展教育的目标。“促进可持续发展的幼儿教育应当把幼儿看作有能力的个人，有能力改变现在和未来，应当在幼儿成长的过程中为他们提供最大程度的发展机会，把他们看作是积极的公民，并且播种希望、和平、平等和可持续性等基本观念。”在学习的过程中，家长或教师只是儿童学习的促进者，儿童是一个独立的个体，要尊重儿童的学习愿望，相信儿童的力量，让儿童自己主动地﹑自发的学习。家长或老师可以选择和提供材料，激发幼儿的学习兴趣。可持续发展教育基本上是关于价值观的教育，以尊重为其核心。联合国《世界儿童宣言》也指出，“即便是非常年幼的儿童，也有能力积极参与各种活动，并且发展各种基本的参政技能。”应尊重儿童的兴趣和需要，尊重儿童的合法权益。“可持续发展教育的重要目的就是发展幼儿的行动能力……能够批判地认识不同观点，能够独立形成与可持续发展有关的各种意识，并且能够和愿意参加有助于可持续发展的行动。”要把儿童看作学习和发展的主人，让儿童自己去操作﹑去建构，丰富他们的各种生活经验，各种感觉经验。幼儿天生就对自然及其元素非常感兴趣，例如动物、植物、花、水、火、土、风等等，他们的情绪和心智都深深卷入其中，因此在教育过程中考虑到幼儿的这种天生的定位、好奇和兴趣，让幼儿与之接触，去摆弄，去观察，思考，自己认识事物，发现物体，得出答案，通过实践加深认识，增进理解，获得直接经验。可见，幼儿可持续发展教育的首要目标在于培养幼儿可持续发展的意识和态度、价值观念以及行为习惯，增进儿童实践可持续发展主张的能力，形成以“尊重”为核心的价值观和行动能力。

“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的行为方式”，对于一个孩子的发展最重要的﹑最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里他们可以满意而能干。传统的教育“千课一型”，使其失去了“活性”，使每个孩子都面对同一种教育。在素质教育的今天，家长和老师们都需要新的教育观和成才观，我们不得不去思考这样的问题：是否要让所有的孩子学习相同的内容，即使是学习同一内容，是否要用同一个方法教授所有的儿童？全面发展和可持续发展的教育观告诉我们：每个儿童都有

其独特的智能特点，必需按造不同的方式﹑不同的内容来教育儿童，不应在统一标准上比较。而且在幼儿的发展是一个连续的过程，各个阶段是一个有机的统一体，是个体整体的发展。

参考书目：

《学前教育学》，魏建培，科学出版社。

《学前教育研究》，2008-07-31.

《家庭教育学》，缪建东，高等教育出版社。

家庭教育对小学生成长的重要性

家庭教育对小学生成长的意义通过对家长学校教材的学习，使我更深刻的认识到家庭教育的重要性，书中所提出的教育方法使我耳目一新、受益匪浅。下面就通过对此书的学习谈几点我自己的看法。家庭教育的历史比学校教育还要长，他是随着家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。家庭教育，是国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义一、家庭对小学生个体社会化的影响对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。将此归纳为三点：第一，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。第二，家庭教育是个别教育。知其子者，莫过其父。父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分发展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说，对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有：1、父母的文化修养。父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。” 2、父母的教育方式和教育态度。父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即(1) 民主的或宽容的；(2)权威的或独断的；(3)放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不管不问，任其发展。在这种教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。3、家庭关系状况——主要指感情气氛家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的，但主要是受夫妻关系决定的。因为就现代家庭结构而言，小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中，尽管还有亲子关系等，但这些关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都

观李玫瑾家庭教育有感_心得体会

观李玫瑾家庭教育有感近期，学校领导给我们安排了视频讲座。视频中李教授主要讲了三点：第一点是未成年人出现的问题往往是成年人造就的；第二点是未成年人的问题是滞后反应；第三点是未成年人心理问题有关键期。孩子18岁之前分为12岁之前的依恋期和12岁之后的青春期。依恋期是教育孩子的关键时期，青春期是叛逆期也是弥补期。未成年阶段需要监护人对孩子负责，12岁之前教育主要在于家庭。另外对于孩子的教育不应只放在智力方面，更要关注孩子的性格和人格的培育。作为两个孩子的父亲，我对李教授关于12岁之前的教育理念非常认同，李教授说6岁之前是孩子教育的关键期，作为家长要言传身教给孩子树立正确的观念，对孩子的教育要从克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、克制诱惑、忍受挫折这些方面入手，使孩子养成良好的性格和健全的人格。对于孩子要学会说“不”，从而克制孩子的任性；但是也不能打骂，要和孩子耐心的交流，问清孩子坚持的原因从而防止孩子的压抑；对于孩子可以通过奖励的方式，让他感受到控制自己情绪学会忍耐的重要性；因为现在孩子大多是独生子女，我们要从小培养孩子分享、包容、大度的性格，防止孩子的自私；李教授还提出通过让孩子去学游泳的例子来让孩子知道忍受挫折意义。给我最深的感受是防止压抑这一点，有一次，我带孩子去推拿，可是朋友临时有事，让我照顾孩子，于是我带俩孩子去推拿。骑的是自行车，只能一个走，一个坐车子；回来时他俩交换，当我这样做时，

看到孩子有情绪了，心想等到推拿回来后再和孩子沟通。可是我脾气有些急，看到孩子有情绪，就噼里啪啦的把说孩子一顿，自以为是的把自己认为正确的观念强加给孩子，直接告诉孩子按照我说的办就行。其实孩子是有自己的想法，当我平静的问孩子的想法时，他想让我们一起步行去推拿。听完李教授的讲解，我知道了我以前那样做是压抑了孩子的想法，不过好在孩子还小，我还有机会去弥补，在以后的日子里我要让自己慢下来再慢下来，我要去和孩子耐心平等的沟通，鼓励孩子大声的说出自己的想法，对的我要充分的肯定，有异议的我要耐心的和孩子交流，让孩子畅所欲言防止压抑。通过李玫瑾教授的讲解，我深刻的反思了自己，作为家长不是只给孩子吃饱穿暖，更要从小给孩子培养良好的性格。我也会调整自己的教育方式，和孩子一起成长，让孩子有一个快乐的童年。

观家庭教育有感

观家庭教育有感一、身教重于言传。身教重于言传是中国传统的家教方法，身教是有形的教育，身教是感染力最强的教育，而父母是孩子的第一任老师，陆惠萍老师说：父母是原件，孩子是复印件，可见父母在孩子的一生中起着多么至关重要的作用，孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”。的确，榜样的力量是无穷的，作为父母要给孩子创设一个积极健康的成长环境，用自己的实际行动去影响教育孩子。记得有一篇文章，作者回忆母亲时，说母亲虽然是一代农民，但她身上有闪光点值得她学习，母亲的优点是：爱心、善心、眼光长远、节俭、干事的坚持。作者特别提到了干事的坚持对她影响很大，因为母亲常说一句话“活干不完总是让人不放心”，影响着作者在求学时，课本上的知识点弄不懂总是不安心。这位母亲虽然朴实、不识字，但她在用她的行动去感化、教育、影响着她的子女，以至于她的子女虽步入中午还念叨着要将她的优点传承下去。二、孩子的自我价值感，首先要让父母去认同。自我价值，是一个人认为自己有价值的程度，或者说，是一个人喜欢自己的程度。当一个人认为自己是有价值的，他就会喜欢自己，尊重自己，从而对自己的行为负责，于是产生努力上进的想法和动力。而当一个人缺乏自我价值感，他会认为自己的生命无意义，会厌倦生活，会瞧不起自己，导致破罐子破摔不负责的行为。家长要从根本上教育培养好孩子，就应该从小培养孩子的自我价值感。孩子们的自尊心很强，自我价值感也很脆弱，是需要我们精心呵护的，而鼓励和表扬是培养孩子自我价值的阳光雨露，当我们把孩子们看成是天使，我们就生活在天堂；当把他们看成是魔鬼，我们就生活在地狱。有时候孩子的一生可能会因为你无意当中表扬她的一番话而大有作为，作为家长特别是在孩子小的时候都不要吝啬你鼓励表扬的话语

六年级家庭教育教案

《如何正确辅导孩子学习》教案教学目标： 1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。 2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教学过程：一、家庭教育 1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。 2、家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合…… 二、家长在家庭教育中的作用。 1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜

样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。 2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。 3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。三、建议家长如何培养孩子的独立性。 21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。 1、放手让孩子做力所能及的事。 2、培养孩子初步独立思考的能力。 a) 创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。 b) 培养孩子克服困难的精神。五、怎样使孩子消除自卑感在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢？（一）、要善于发现孩子的“闪光点”。（二）、不要贬低孩子。（三）、不要滥贴“标签”。（四）、要满足和引导孩子的表现欲。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。（五）、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自

家庭教育对未成年人价值观形成的影响

家庭教育对未成年人价值观形成的影响摘要：未成年人的价值观教育，不仅对未成年人的成长和发展至关重要，同时也关系到社会的稳定和谐。未成年人价值观的形成受许多因素影响，而这其中的家庭教育因素对未成年人价值观的形成有着重大的影响。关键字：家庭教育未成年人价值观形成影响家庭教育，是大教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育属于终身教育，孩子在接受学校教育之后，家庭教育就是学校教育的补充和延伸。关于家庭教育有许多定义，顺应时代的变化其被赋予了更多新的含义。在关于家庭教育的讨论中，我们不难发现，家庭教育可以分为父母和孩子相互沟通学习，以及父母对孩子的教育。家庭教育有广义和狭义之分，本文主要从狭义角度来分析，而狭义的家庭教育主要是指家庭道德教育，对孩子的“道德教育”，主要包括对孩子爱心、自信心的培养，对孩子责任感的教育，对孩子诚信、正直等做人待人原则的培养。一、未成年人价值观教育的主要内容。未成年人价值观教育主要包括四个方面的内容：

（一）义利价值观的教育。义利观是我们的传统道德教育理念精髓，倡导轻外物，重追求内在的道德完善。在当今经济社会高速发展的今天，横扫商品经济的大潮下，重义轻利现象时有发生，功利主义已演变成一种社会趋势，为唤起社会的道德感，有必要重新审视义利教育，帮助未成年人树立正确的价值观。（二）爱国主义价值观的教育。爱国主义价值观的教育必须从小开始，是人们对祖国的深厚感情的体现，其中包括三个主要内容：第一，以对国家利益的深刻认同和理解为基础；第二，以对祖国的深厚感情为核心；第三，以忠诚奉献给祖国的坚定意志和信念为导向。它侧重于对祖国认同，民族自豪感，自尊心、自信心以及历史责任感的表现。（三）社会主义荣辱观的教育。荣辱观属于社会意识形态的范畴，是对荣誉和羞耻的根本看法和态度，集中体现了人们的人生观、世界观和价值观，促进、引导和规范人的思维和行为。通过家庭教育引导未成年人树立正确的荣辱观，使其明辨善与恶、是与非、美与丑，实现自己的全面发展。（四）生命价值观的教育。生命教育为了培养未成年人的健全人格，实现生

家庭教育十大理念

精心整理为推进家庭教育现代化的进程，需要用现代家庭教育的理念引领家庭教育工作，帮助广大家长转变观念，与时俱进。只有这样，才能较好地改变不良的家庭育人环境。为此，整理以下十大理念。 ——顾晓鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 亲密的接触着，信息与潮流刺激的事孩子们的神经，影响的是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前，让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策，而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的

孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。另外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父母的要放下架子善于与孩子共同成长。 2、孩子不是你的私有财产 3、％，％， 15 提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生增加三倍左右。 4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石孩子与我们大人之间有年龄、有收入、经历、身高、体重、学历的差距，有性别之分，唯独没有人格的差距。家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。家

长希望得到公平对待，孩子也一样。家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样家长希望做的好的时候有人赞美，孩子也一样。家长希望在做的不好的时候有人谅解和鼓励孩子也一样家长希望在悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给予支持、安慰，孩子也一样。只有做到平等才可以给孩子一个健全的心理、平等的人格、正确的价值观及人生观，学会互相尊重、互相学习才可能有效地达到子女与父母双 5、。6 代父母必须研究的课题。仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。 7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质

如何做不焦虑的小学生家长——建立正确的家庭教育观

家庭教育----第一节《如何做不焦虑的小学生家长——建立正确的家庭教育观》又到了每周一次的家庭教育分享，孩子的教育不能重来，希望每一位父母都能做成长型父母，跟孩子一起不断进步！今天周周老师分享的家庭教育思想是《建立正确的家庭教育观》。由上海教育协会基础协会专家、心理委员会秘书长、华东师范大学特聘心理咨询师、督导组组长陈默老师分享。用一问一答的形式进行分享。育儿就像种一棵树，观念就是种子，种什么种子，就会结什么果子。如果观念不正确，再好的技术和方法都是白搭。问题1：现在有一种情况就是家长越来越关注，投入了大把的钱、大量的时间和精力，但孩子们身上出现的问题却越来越多、越来越严重。这究竟是怎么回事呢？陈默老师：这就是他们家的教育观念错了，观念这个东西就像树一样，你种什么种子，就会结什么果子。家庭教育，有太多技术性的处理，各种技巧、方法家长们也非常乐意去探讨。但家庭教育观正确，这才是最重要的。观念正确就如同一艘船启航，这艘船的方向是在哪里，方向错了自然也就到不了彼岸，即使你用了很大的力气去划这艘船。所以家庭教育观念正确，才会达成家庭教育目标。所有家长都有一个共同的目标就是希望自己的孩子将来过得好。那如何才能达成这个共同的目标呢？那么就带来另外一个问题——什么样的孩子才能这一生都过得好，这个问题就是家庭教育的一个关键问题。你把孩子培养出来，哪些能够说明这个孩子过得好？ ①身体健康：孩子的身体条件，他不能浑身都是慢性病。孩子身体好本来就是家庭教育的一个关键任务。养育，养在先，你会养好孩子，也是达成目标的一个先决条件。 ②心理健康：孩子心理要健康，这个标准范围很广，低标准、中标准、高标准各有不同。那就来说一个最低的标准——你培育出来的孩子，是否能够在一个地方一直待下去。比如说，一个小孩在幼儿园，其他小孩也都在这个幼儿园待着，这个妈妈一个星期以后就说这个幼儿园不适合我家孩子。再比如说这个孩子上了小学，没两个月又说这个小学不适合我家孩子，那么为什么其他小朋友都可以待呢？如果在环境里不能够定下来，却总是在一个环境里退出来，那可以说这个孩子心理是不健康的，心理不健康的孩子这一生是不会过得好。 ③收入水平：这个孩子将来要有不低于社会平均水平的社会收入。你把一个孩子培养出来，他将来过的很穷很穷，你却说他过的比别人好，这个没人会相信的。换一种说法，没有人是不需要金钱的，金钱自然是越多约好的。但问题是，越多越好，什么标准才是可以让你安心的呢？一个人过得好，要安神、安心，标准又是什么——社会平均水平达到了，你又做了你喜欢的事情，那这个就可以让你安心。分享一个案例：前段时间一个女孩与她的妈妈来找我，因为他们之间冲突很大，这个女孩在香港读大学研究生毕业回到家，应聘了小学老师。她妈妈就和她吵架，为什么呢？妈妈说，我培养你这么不容易，你回来应聘个小学老师，小学老师能多少钱啊？这个女孩就答，我很小时候就想做一名小学老师，今天我可以实现我这个理想，你为什么要来反对我？于是我问这位妈妈：你邻居有个女儿，在外企上班，白领，工资是你女儿三倍，你认不认为她妈妈教育孩子比你成功？这位母亲愣住了。这就涉及到教育观念的问题，我相信小学老师就是社会平均收入，而你女儿也达成了小时候的梦想。你的孩子达到了社会平均水平，又做

家长应该如何树立正确的教育观念(家长)

家长应该如何树立正确的小学生家庭教育观念 ————家长教育学术报告两河口镇中心学校周源立家长对于孩子的培养，一直都是家长们值得思考的问题。她们在培养的过程中，遇到了各种各样的问题，到底家长应该如何树立正确的小学生家庭教育观念呢？ (一)家长要更新教育观念：正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教

育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 (二)家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子

如何培养孩子正确的人生价值观

如何培养孩子正确的人生价值观培养孩子正确的人生价值观,对于孩子日后成人成材、报效社会国家至关重要。在培养孩子正确的人生价值观上，国家、社会、学校、家庭都负有责任。尤其是家长负有特别重要责任，要用自己的表率作用示范，用有效的方式方法教育，用深入的交流沟通，引导孩子树立正确的是非观、加强思想道德修养、坚持道德操守，从而端正人生道路。一、家长要率先垂范,加强自身修养 “打铁还要自身硬”。很难想象，生价值观扭曲、道德水平低下的家长能教育出一个拥有正确人生观和高尚情操的孩子。所以，培养孩子形成正确的人生观，家长首先必须自己有正确的人生观。每个人都有自己的世界观人生观，并不是每个人的人生观都是正确的。家长也需要加强自身修养，使自己的人生观日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富，主要包括崇尚为人民服务、无私奉献、与人为善、助人为乐、团结友爱互助、集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于

担当等等。家长要用上述内涵为标准，规范要求自己的思想，精神世界追求成为理想的好家长，现实中也要努力成为好家长。只有这样，才能在孩子心中树起良好的形象，产生人生观价值观培养的正能量，作出正确为人处世的榜样，使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染；只有这样，才有资格与孩子谈世界观人生观建设；也只有这样，才有能力引导孩子朝着正确方向前进。二、家长要负起责任，努力调教孩子如果家长自己世界观人生观价值观非常正确，自己也是一个高尚的人，但如果不教育孩子，孩子也未必能象父母一样有正确的人生价值观。现实生活中，有很多社会公认的伟大的人、好人，其子女不但没有继承伟大，反而走向了反面，犯了大错甚至大罪。这些事实证明，自己独善其身，不对孩子加以教育，并一定能保证孩子也能善其身。同样，父母拥有正确的人生价值观，如果不教育孩子，孩子也未必一定能

浅谈我的家庭教育观

浅谈我的家庭教育观家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。父母对孩子成长起着至关重要作用，其中所包含的不仅仅是对孩子的抚养，更重要的是父母对孩子性格的影响和心理品质的培养起到着重要作用。我们现在的孩子都是独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了——家庭结构变化了。与我们父母这一代比较，现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。因此我认为父母在家庭教育中首先要遵循以下几点基本原则：（一）榜样的原则。以身作则，身教重于言教，这是家庭教育的最主要的原则之一。做父母的要严格要求自己，时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子。（二）教育一致性的原则。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不会成功的。家庭教育也是如此，家长要密切配合学校和老师的教育，使其取得一致。（三）回避原则和信息净化原则。家长在议论领导或同事长短及夫妻婆媳之间的矛盾时，应避开孩子。对不正确的言论、现象应给予客观的分析、批判；对社会上、邻里间一些不正之风和丑恶现象要帮助孩子分清，要求孩子对不文明的言行一定不学不做。（四）平等、民主、正面教育原则。目前，家长说了算，家长和子女不平等，甚至对孩子随意打骂现象还依然存在。这样是不可取的，会使孩子形成许多坏习惯。家长有事要同孩子商量，自己有缺点要勇于向孩子承认。孩子有了缺点错误，家长不打骂，对孩子动之以情，晓之以理，鼓励孩子改正。其次，我们的孩子是在电视机、电脑前长大的一代孩子。可以说电视的时代是没有童年的时代。在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母的矛盾，形成了不健康的心理。而且现在的孩子又是在市场经济环境下长大的孩子，这代人是最辛苦的，既要满足应试教育又要适应市场经济的人才需求。所以我们要给孩子创造良好的家庭教育氛围：（一）要创设温馨愉快的氛围。家庭中温馨愉快的氛围能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张感，使孩子体会到生活的美好、精神的愉快。因此，家长要坚持平等、民主、正面教育的原则。家人要互相尊重，和睦相处，多关心孩子，让孩子从家庭中得到极大的温暖、和睦的家庭环境能够更好地促进孩子心理健康发展。（二）创设整齐、美观、舒适的生活环境。住房不论大小，都应布置得整齐美观，使人感到舒适。房间里光线要充足，色彩宜柔和协调。写字台应放在窗前光线充足明亮的地方，有利于学习。床应放在光线较弱的地方，有利于休息。衣物、书籍等放在适合孩子取用的地方，并且让孩子自己布置，培养孩子爱美的心理，从小养成良好的生活习惯。最后，我认为好的家庭教育可以浓缩为六句话：（一）好父母都是学出来的没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都

家庭教育观念——父母课堂

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:

教育方式每天只问孩子四句话有位父亲他对女儿的教育方式比较独特,他从来没有辅导过女儿做功课什么的,就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是： 1,学校有什么好事发生吗??2，今天你有什么好的表现??３,今天有什么好收获吗??４,有什么需要爸爸的帮助吗??看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义: 第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的,哪些是不好的; 第二个问题实际上是在激励女儿,增加她的自信心；?第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；第四个问题则有两层意思,一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。?在教育理念中，要把孩子教育好,最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任,孩子相信家长无条件地爱着自己,相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好,如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98%的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃,最好的衣服穿，这只是一种爱的方式,并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名,就带你去哪里玩等等。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的,是一种整体接纳的，是要让对方接收到的，要真正做一个好家长并不难,要教育好孩子一定要注意下面几句话:?1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。 2，真正地无条件爱孩子,给予孩子精神意义上的爱。?３,一定要尊重孩子的独立人格。?4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。?5，调正亲子关系，这是最重要的一点。 6,要注意孩子的人格精神。? 如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。家长应知道的心理学规律家庭教育实际上是一门"动心"的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白而无力。因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些＂心理规律"的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤! 心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:

浅谈家庭教育对孩子成长的影响

浅谈家庭教育对孩子成长的影响字数：1971 来源：今日中国教研2012年2期字体：大中小打印当页正文孩童时期是一个人发展的关键时期，最容易在环境和教育的影响下发展相应的品德、智力、个性和能力。这一时期孩子道德社会化的主要执行者是父母。如何正确处理人际关系，如何适应社会等许多道德意识、道德情感和道德行为都是在这个关键时期形成的，这些都要父母教诲。如果错过了这个关键时期，或在品德培养上失误，就不容易顺利获得发展。而在这一过程中父母的道德人格和道德修养对孩子有很大影响。父母的教育行为也在很大程度上对幼儿道德的发展起着制约作用。现在人们都非常重视对孩子的培养教育，但许多家长又苦于教子无方，特别是面对所谓的“问题孩子”，更是感到束手无策。怎样教育好自己的孩子？从大量的事实看，家长本身的素质对孩子的成长有着极为重要的作用。所以，我们谈家庭教育，首先面对的就是如何提高家长的素质问题。而要提高家长素质，最先要解决的一个问题，则是帮助家长树立正确的家庭教育观念。孩子在成长过程中，家庭教育起着举足轻重的作用，家庭教育质量的高低，在很大程度上取决于家长，主要是与孩子关系最为密切的父母的教育行为，而家长的教育行为又受家长教育观念的制约和指导。教育观念是教育在人脑中本质属性的反映，是影响家庭教育质量的核心因素。所以更新家长的教育观念，对于提高家长素质，进而从根本上提高家庭教育质量，促进少年儿童全面健康成长具有重大意义。一般来说，家长的教育观念，包括家长的人才观、亲子观、儿童发展观和教子观等内容。首先，家长的人才观：指家长本人对人才价值的理解，它影响到家长对孩子成长的价值取向，也影响到其对孩子的期望，甚至决定着家庭教育的方式和教育重点。当前家长教育观念的一个重要特点就是对孩子的期望值高，偏重智育，这不仅受社会现状、家庭背景的影响，也很大程度上受家长自身的政治、文化素质的制约，不同职业和不同文化程度的家长，在教育观念上也有明显的差异。但总的看来，许多家长对子女的期望与社会现实有一定的距离。过高的期望值不利于孩子的健康成长，全面发展。其次，家长的亲子观：指家长对子女和自己关系的基本看法与教养动机。比如有的家长把子女看做是自己的“私有财产”，而不认为首先是和自己一样的平等的人，是国家的公民，

良好的家庭教育环境对孩子成长的重要性讲课稿

良好的家庭教育环境对孩子成长的重要性在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育已成为青少年健康成长的的三大支柱。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的基础性支柱。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家教好、家风好。心理学家指出：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个美好的世界。要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。身教重于言教，因此，家长在教育子女时，既应注重言教，经常与子女沟通交流，更应注重身教，以自己良好的行为为子女树立典范。提6个建议，供家长参考。 1、对于自己的子女要有正确的目标定位不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力过大。有时孩子做错几道题或是发现孩子某个问题没学懂，家长马上焦急万分、严厉呵责。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。我们要做的是为他提供能解决各种问题的条件。曾有教育家指出，学校是允许学生犯错误的地方，同理，家庭更应是允许子女犯错误的地方。 2、注意培养子女良好的品行习惯对青少年的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有10种，它们是：与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；吸烟；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听不良内容的音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。因此对以上10种不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。

家庭教育理念

[标签:标题] 篇一：十个最重要的家庭教育理念十个最重要的家庭教育理念 1、以人为本，儿童优先，保护教育，维护权益。 2、正人先正己，育子当育心。 3、家庭教育的核心是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。 4、为国教子，以德为先，因材施教，全面发展。 5、世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。 6、使孩子发挥最大潜能的方法，就是赞赏和鼓励。 7、关爱不溺爱，培养不苛求，帮助不包办，交流不指责。 8、优点要鼓励，缺点少重复，以优点改缺点，教育才正点。 9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。 10、亲子和谐，快乐育人；亲子互动，共同进步。十句孩子最喜欢的家庭教育用语 1、孩子，我爱你！ 2、我们相信你能行！ 3、你太棒了！ 4、别难过，下次再努力，你一定会做得更好！ 5、谢谢你，真是个懂事的好孩子！ 6、孩子，对不起，这件事我错怪你了。 7、我为有你这样的好孩子而骄傲。 8、你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！ 9、把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡。 10、犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子！十句孩子最不喜欢的家庭教育用语 1、你真笨！ 2、你简直是个废物！ 3、你长个猪脑子，什么事都做不好！ 4、你这辈子算没出息了！ 5、人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行！ 6、你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来！ 7、我求求你，别玩了，快学习吧！ 8、我真后悔，生了个你这么不争气的孩子！ 9、算了吧，别异想天开啦，你不是那块料！ 10、滚！篇二：树立家庭教育十大理念树立家庭教育十大理念段新现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为

转变家庭教育观念

转变家庭教育观念，探求家庭教育方法贵州省黔西县锦星镇第一小学王艳内容摘要：转变家庭教育思想观念，寻求科学教育方法来教育子女。首先要掌握教育方法，讲究教育艺术。其次要营造良好的家庭教育环境，对孩子起到良好的潜移默化熏陶感染作用。三是家长常和学校配合共商教育孩子的对策，形成教育合力。关键词：家庭教育环境观念方法教育艺术正文：一个孩子的成长，离不开家庭教育。家庭的结构特点，家庭的稳定性，父母的思想意识，文化素养，言谈举止，家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度，父母的威信，参与教育子女的自觉性以及教育方式等都会对子女的身心发展生产不同程度的影响。我们要为孩子的健康成长营造一个良好的家庭环境，但传统的家庭伦理道德观念，父母的不良行为举止，专制独裁的家长作风在有些家庭中残存，对子女的发展起相反的作用。近些年来，国家实施计划生育的基本国策，独生子女家庭作为一种新型的家庭不断增多，许多父母过分溺

爱孩子，对孩子骄生惯养，养尊处优，把孩子视为“小皇帝”、“小公主”，这些做法可能对孩子的发展将会带来不利的影响。所以我们要转变家庭教育思想观念，提高家庭教育意识，寻求科学的教育思想和教育方法来教育自己的子女，使他们成“龙”成“凤”，成为国家合格的建设者和接班人。现阶段，传统的家庭教育类型大致说来有四种。第一种，独裁专制型。属于这种类型的家庭，家长不分是非黑白，把自己的思想和行为蛮横地强加在子女身上，当孩子犯点错，轻则大声呵斥，重则拳脚相加，抽孩子耳光，这些家长都认为“棍棒出孝子”“不打不成才”，疏不知，这种做法给孩子带来的不仅是肉体上的痛苦，更多的是带来了思想的混乱，感情的对立，行为的反抗，孩子的独立性、主动性和自尊心都受到了压制。第二种，是过份溺爱型，属于这种类型的家庭，把孩子当成特殊宝宝，视为掌上明珠，把孩子当成“小皇帝”什么都依照着孩子，孩子需要什么给什么。孩子要求什么都想方设法满足，有时孩子在外面惹事生非，也帮着孩子打击报复，养成孩子放任自流，自私自利的坏习惯，客观上助长了孩子的懒惰性和依赖性。第三种是放任自流型，属于这种类型的家庭，家长认为，“车到山前必有路”，“船到桥头自然直”，给的只是物质上的满

家庭教育心得—与孩子共同成长

家庭教育心得 —与孩子共同成长家庭是儿童生活的第一个环境，父母是儿童的第一任老师，家庭教育对一个人的成长，特别是对十四岁以下的儿童的教育来说，起着学校教育、社会教育所不可替代的重要作用。美国总统克林顿曾经说过：“教育从生命的第一天就开始了。”可见家庭教育对孩子成长的作用是何等的重要。家庭氛围、父母的素养是孩子健康成长的基础。家长的素质、思想认识水平和观念在一定程度上影响着学生整体素质的发展。一、要调适好自己的心态现代家庭独身子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己原来没有做到的事情或承受过的苦难，转化为强烈的补偿和惧怕心理，在只许成功；不许失败的心态下，对孩子的培养表现出：过高的期望、过分的关心、过多的呵护，致使孩子普遍出现：无情、无能、无责任感。为此，我学习了“爱的误区”（要点：与其讲花钱博得孩子开心一刻，毋宁说借此补偿自己的苦涩童年。看似高标准严要求，爱心无限，实为乱攀比贪虚荣，浅薄之举。多少精力恨铁不成钢，施几许爱心培育生命之花。关心子女成长不过是体面借口，放弃自我奋斗方才是深层动机。）和“成长中的挣扎”（要点：生命是从挣扎开始的，从婴儿在母体里的胎动到母亲的分娩，孩子出生乃至出生之后，他需要不断面临各种挑战，需要不断挣扎。诚然，挣扎是非常痛苦的，然儿却是生命所必须的，人们怎能绕开它而取得生存和发展的条件呢？许多为人父母者似乎不大明白这个道理，老是担

忧这样那样的“挣扎”会伤害或为难了孩子，因而千方百计营造一个舒适、安稳的小天地，好让孩子在那里舒舒服服地生活。）二、要提高教育理念什么是真正的人才？很多家长总自觉不自觉地抱有错误的看法，认为高学历、高分数、知识多的人是人才。还有的认为成功者之所以成功，是由于他们的智商远远高过普通人，可是科学的结论却显示出，成功者恰恰就是情商高的人，通常一个人成功的因素中情商占80%，智商只占用20%。为此，我看了“高中生揭开蚂蚁行走奥秘的[奥秘]”（要点：在现实中，学习成绩好的未必能适应社会、有所作为，高分低能者比比皆是。倒是健全的人格，时代的个性和良好的社会适应能力才是成功的基石。这些能力往往无法在成绩单上反映出来，但一旦进入社会就表现出来了。因此，新的人才标准：一是有知识、有能力；二是能够进行创造性劳动；三是在精神、物质两个文明建设中做出贡献。也就是即使是北大、清华的高才生，如果无所事事，就不能算作人才。）和“诚信培养在家长”（要点：我们家长为了孩子倾注了全部的心血，为孩子请家教、买钢琴，攒钱让孩子有机会去旅游。在培养孩子成才的同时，是否也要注意培养其品德呢？曾在报纸上看到某著名学府一女生，竟盗取其同室女友联系的一所美国大学的通知书而出国留学；另一堂堂博士生竟然杀害了自己的导师。在受过高等教育的学生身上发生这样的事情，纠其原因，与他们的家庭有很大的关系，他们的父母是有责任的。您的不经意间的言行会影响孩子的一生。一个孩子如果有诚实、守信用的高素养的父母，他的素质、价值观和人际关系也将明显不一般。所以，培养孩子的作用最关键。）等学习辅导材料，学习“诚信

家庭教育理念、方式

一位老师用20年的从教经验换来对年轻父母的20条忠告 1、上帝是公平的。在教育孩子的问题上，对孩子小时候付出的越多、教育的越理性、越科学，孩子大的时候你付出的就会越小，你将越省心，越有成就感。 2、“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”是一条真理。对孩子的教育要有科学的计划、正确的指导、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活习惯、处事方式、思维方式、世界观价值观都将带有你们的影子，因为孩子小时候学习的重要方式是无意识或有意识的模仿。 3、父母不要为了自己的事业而忽视对孩子的教育，否则孩子长大后很可能会毁掉你的事业。不要为了自己的休息娱乐而忽视与孩子的交流，否则孩子长大后你将无快乐可言，你将拥有更多的愁苦、恼怒和无奈。 4、要注意培养孩子的是非观。孩子年幼无知，动手打父母、爷爷奶奶或姥爷姥娘时，我们千万不要高兴，更不能认为孩子长本事了，这时要严肃地告诉孩子这是不对的，要尊敬老人。否则，孩子会认为打人是赢得家长高兴的方式，是自己获得价值感的途径，这样是非观念就混乱了，长大后他就很可能动手打你了，诸如此类，我们都应引起高度重视。 5、千万不要动不动就打孩子。“棍棒底下出孝子”已经过时，更不能无缘无故地把自己的不愉快倾泻到孩子身上。否则你的暴力倾向会在孩子身上发扬光大。（注意：这里强调的不要“动不动”，但并非是不能打，关键要把握住什么时候打？打得目的是什么？如何打？对于有些极端的错误，不用极端的举措，孩子容易忘记。必要的惩戒是必须的。有些出了很大问题的孩子，家长还在强调“我从小就没动过他一指头”，显然是犯了纵容的错误。） 6、千万不要打击孩子的好奇心、想象力，不要随意挫伤孩子的人格和尊严。孩子越小，你的话越有可信度，他们会自觉不自觉的把你的话奉为圭臬（guīniè标尺、准则的意思），否则你的孩子将失去自信和活力，将会失去应对未来挫折的勇气，失去许多成功的机会，甚至产生心理障碍。 7、千万不要过分一味地迁就孩子，溺爱孩子。不要认为孩子小时候我对他好，他长大后就会对我好，这是极大错误。因为你过分溺爱孩子，孩子会形成这样的观念：父母为我所做的一切都是理所当然的。他将缺乏感恩之心。长大后，一旦你不能满足他的要求，你的痛苦就开始了。 8、从小就要培养孩子坐得住的习惯。不要带着孩子不停地乱串，否则孩子上学后将面临困难。因为学习首先要坐得住。 9、抓住孩子成长过程中的几个关键时段。第一，三岁以前，这是孩子语言、思维、行为方式、是非观念形成的关键期。第二，小学一、二年级，这是学习品质、学习习惯和自我意识养成的关键期。第三，青春期。这个时段，孩子的变化十分巨大，如果引导不好，很容易在这一时段变得让你无措手足，他（她）可能会做出很多傻事，甚至变坏。 10、年轻夫妻不要动不动吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架，否则，家庭这个安全的港湾将使孩子产生不安全感，而这会使孩子产生一系列心理问题。有不安全感的孩子必然要到外面寻找安全感，很容易产生加入不良小团体、早恋等问题。 11、从小要培养孩子的性别角色观念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特点，男孩子就要有男孩子的样子。否则，将导致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至会产生严重的心理障碍。