部编本三年级语文下册花钟优质课公开课教案
《花钟》
一、教学目标：
1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；
3、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、教学重点、难点
本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。
三、教学过程：
（一）导入新课
1．教师导入：猜谜语：钟
兄弟三人同走路，
日夜劳累不停歇。
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
同学们，你们见过花的时钟吗？今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示）
2．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？（二）听读课文整体感悟
认真地听读课文
1、边听边画出文中的生字新词。
2、思考：什么是花钟？为什么不同的花开放的时间不同？
4、学习生字（课件出示）
1、自由读、指名读、学生评价、齐读等多种方法认读生字。
2、指导写字：修：先观察字的结构，在指导书写：左窄右宽。右部三撇走向一致。
（三）精读课文，整体感知
1、认真默读课文最后一段，思考：“花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。
（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）
2、欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。
3、花钟是有那些画组成的呢？课文是怎样介绍这美丽的、神奇的花中的呢？（课件出示）
我们来学习第一自然段吧。
1．识花名
（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。
（2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这
九种花的名字。
2．品花时
（1）这九种花分别在什么时候开放呢？
（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？
3.赏花开
读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉
你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续
开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。
现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大
家时间。
4.课堂练习
1.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。运用了什么
修辞手法？
2.仿照课文中的拟人手法说一说
1.夜晚，天空中的星星。
2.春天来了，小鸟在树上。
4、学习第二自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？自由读第二自然段
找找答案。（课件出示）
1、在段中勾画出原因，读一读。
2、课堂练习
1.植物开花的时间，与、、 __
有着密切的关系，有的花的开花时间还跟相吻合。
5、课堂小结
本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
（四）作业
背诵第一自然段
六、板书设计：
花钟
开花时间不同
温度、湿度、光照，昆虫活动
部编本三年级语文下册花钟优质课公开课教案
《花钟》 一、教学目标： 1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。 2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语； 3、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 二、教学重点、难点 本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 三、教学过程： （一）导入新课 1．教师导入：猜谜语：钟 兄弟三人同走路， 日夜劳累不停歇。 马蹄哒哒提醒你， 时间一定要珍惜。 同学们，你们见过花的时钟吗？今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示）
2．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？（二）听读课文整体感悟 认真地听读课文 1、边听边画出文中的生字新词。 2、思考：什么是花钟？为什么不同的花开放的时间不同？ 4、学习生字（课件出示） 1、自由读、指名读、学生评价、齐读等多种方法认读生字。 2、指导写字：修：先观察字的结构，在指导书写：左窄右宽。右部三撇走向一致。 （三）精读课文，整体感知 1、认真默读课文最后一段，思考：“花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。 （一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。） 2、欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。 3、花钟是有那些画组成的呢？课文是怎样介绍这美丽的、神奇的花中的呢？（课件出示） 我们来学习第一自然段吧。 1．识花名 （1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。 （2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这
《花钟》优质课教案及课后反思 (部编本三年级下册)
《花钟》优质课教案及课后反思 (部编本三年级下 册) 教学目标 知识与技能： 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。 过程与方法： 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 情感态度价值观： 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重点难点 1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。 2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟） 5.读了课题以后你首先会想到什么？ 下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示4）要求： ①读准字音，读通顺句子。
部编版三年级语文下册第13课 花钟 优质课 教案4
《花钟》教学设计 【教材分析】 《花钟》是人教部编版三年级下册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。 【教材位置】 “大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三年级下册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用生动形象的PPT课件，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 教学过程: 一、看图导入(课件出示) 师：同学们喜欢看花吗。请看大屏幕。看到如此美丽的花,你能用优美的词来赞美一下吗。生：（） 师：同学们积累的词真多啊。花不仅美丽,但还有其中的奥妙。 二、揭示课题。
部编版语文三年级下册：《花钟》公开课一等奖教学设计
部编版语文三年级下册：《花钟》公开课一等奖教学设计一、教学目标 知识与能力： 1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏.醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。 过程与方法： 1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。 2．课文讲读与生活情境相结合。 情感态度与价值观： 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 二、教学重难点 教学重点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。 教学难点： 引导学生理解什么是花钟。 三、教学策略 《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有
的姿态美描写得淋漓尽致。作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。 四、教学过程 （一）梳理预习成果，引发学生质疑 1．整体感知。 课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。 2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？ （二）走进文本、深入探究 1．品读第一段，了解花钟的组成。 （1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。 （2）这个自然段共有几句话？三句。我请三位同学来读一读。 （3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？ 预设：学生没有关注到中心句。 教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？ 预设：学生关注到了第二句是中心句。 教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
部编版三年级(下)花钟教案优秀版
部编版三年级下册第四单元13课 《花钟》（第一课时）教学设计 广州开发区第二小学曾方君 【教材分析】 《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的开篇课。课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。本课要求会认的字9个，会写的字13个。 本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有人心，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键句，并掌握借助关键句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。 【教学目标】 1.认识“芬、芳、内、醒、燥、灼、适、雅、吻、组”等9个生字。会写“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”这13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、节奏美、背诵第1自然段。 3.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。 4.读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。 【教学重难点】 1.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。 2. 读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。 【教学准备】多媒体课件、学习任务单。
人教部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》优质课教案设计
人教部编版小学三年级语文下册 第13课《花钟》优质课教案设计 教学目标： 1.会认8个生字，会写1个生字。能正确读写词语；结合语境理解词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”。 3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。教学重点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点： 学习作者能运用多种句式进行表达。 教学准备： 《花钟》课件。 教学过程： （一）导入 1．请大家认真听，这是什么声音？对，是钟表的声音，师板书：钟 2．要知道准确的时间，我们都会看钟表，那这样的钟表你会认吗？（出示各种花钟的图片）出示花钟。这是什么？对
是花钟，师板书：花 3．瑞典植物学家林奈把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。看花开的时间就知道大致几点钟，是不是很奇妙，今天我们就去了解这奇妙的花钟。齐读课题。 （二）学习第一自然段 1．课文已经是预习过的，我相信读生字对于你们没有问题。出示生词，学生认读。 2.生字都读的这么好，课文会读得更好。自由朗读第一自然段，找出作者给我们介绍了哪些花，都是几点开的？边读边勾画出来。 学生汇报花名、时间。 3.出示时间，你们有什么发现？ 4.作者都是把时间词放在最前面吗？观察句子，你有什么发现？ 5.继续看第一自然段，看看你还有什么发现？运用到了比喻和拟人的修辞手法。具体说说，出示牵牛花图，为什么是小喇叭？ 6.作者不仅把牵牛花写得这样美，还有其他的花作者也用了不同的表达方法。怎样描写蔷薇花的？出示蔷薇花的图片。 7.出示睡莲图，为什么是从梦中醒来？
小学语文部编版三年级下册第13课 《花钟》教案2篇
三年级下册第四单元 【单元导教】 本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。教材旨在引导学生懂得只有细致观察才会对事物有更多地了解，通过观察有所发现是一件很有乐趣的事情，从而培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概况一段话的大意”，旨在训练学生提取关键信息的能力，教会学生概括段落大意的方法。 写作方面的语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在训练学生借助图表整理主要信息的能力和按一定顺序写清楚实验过程的习作能力，
【单元教学目标】 字词：认识27个生字，读准2个多音字，会写25个字和30个词语。 阅读：1.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。 2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意；能感受观察和发现带来的乐趣。 3.能体会并积累课文中的好词好句，能仿写句子。 4.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。 表达：1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能依照例子，写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”这两种修改符号，并尝试运用。 4.能根据要求与同学互评习作，并用修改符号修改自己的习作。 13 花钟 【课前解析】
关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。 关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。 【教学目标】 1.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。 2.能背诵第一自然段。 3.第一、第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。 4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。【教学重点】 1. 能借助关键语句说出第一、第二自然段的段意。 2. 知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“芬，芳”等10个生字，会写“斗，芬”等13个字，会写“争奇斗艳”等词语。 2.正确，流利地朗读课文。 3.借助关键语句说出第一、第二自然段的大意。 【教学过程】 一、看图片，激发阅读兴趣 1.导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放， 置身花海， 说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！ 出示课件1-5： 2.提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课 《花钟》优质课一等奖教学设计（教案） 一、教材分析: 《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。 二、教学目标: 1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2.能用欣赏的语气朗读课文。 三、教学重点: 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 四、教学准备: 课件、小组合作清单 五、课时安排: 1课时 六、教学过程: （一)创设情境，图片导入 1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）
２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？ ３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。 4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！ （二)精读课文，讲授新知 1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。（开火车读、齐读） 2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画； （１）找到第一段的中心句。 （２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。完成下列表格。 （３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的? 出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（分析作用、主要内容) 预设生:中心句，概括现象。不同的花开放的时间不同。 出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草
13花钟(教案)-部编版语文三年级下册(公开课示范课优质课精品)
统编版三年级下册《花钟》教学设计 教材解析： 《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 课文共有三个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间，绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。 课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。 教学目标： 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳等14个词语。 2.朗读课文。背诵第1自然段。 3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学重点： 能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 教学难点： 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学准备：PPT课件、学生课前查找关于花的资料、自己制作花钟或思维导图教学过程 一、视频导入，检查字词
1.逛花园导入，出示各种美丽鲜花开放的视频 （1）欣赏视频 （2）请用四字词描述看到的画面：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 2.出示一起做花钟游戏，检查生字词 （1）全班齐读。 3.揭示课题，产生质疑。 （1）齐读课题 （2）质疑课题 【设计意图】 1.通过逛花园的趣味邀请吸引，让学生快速进入上课的状态。播放优美视频，感受鲜花的多姿多彩。 2.趣味的做花钟游戏，使字词的检查不枯燥，寓教于乐。 3.对课题的质疑，培养学生大胆猜题、阅读预测的能力。 二、品读课文，合作探究 （一）学习第三自然段 1.明确花钟的含义，找出相关句子。 （1）找出句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 （2）根据划出的节奏，读好长句子 2.体会花钟的有趣，找出相关句子。 （1）找出句子：这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 （2）理解句中，“依次”和“大致”的意思。 （二）学习第一自然段 1.齐读第一自然段，找出提示了这一自然段的主要意思的相关语句，用横线画出，并说出理由。（读完之后同桌交流） （1）请同学回答。（预设可能会找到第一句或者第二句，引导联系上下文） 明确：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优质教案
《花钟》教学设计
【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。 二、初读课文，整体感知 1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 字圈起来，多读几遍。读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、指名读句子，注意读准生字。 （出示含有9个生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 （5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致)是几点钟。 3、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
部编版三年级语文下册13《花钟》(教案)
13花钟 教学目标： 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 （5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》公开课教案
新人教部编版小学三年级语文下册 《花钟》公开课教案 教学目标 1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.读懂课文内容，积累好词佳句。 4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 教学过程 一、情景导入 通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
二、探究新知 (一)精读课文，深入理解。 1．精读课文的第一自然段。 (1)出示花钟图片。看图，你想到了哪些词语。(学生自由回答) (2)师板书：五彩缤纷、姹紫嫣红、争奇斗艳、万紫千红。 (3)理解“争奇斗艳”，比一比谁最好看。 (4)指导概括段意。 用“———”(波浪线)标出第一自然段的关键语句，出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 (5)指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。 抓住重点，把关键语句说简洁。(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。) (6)小结：概括段落大意的方法。 找出关键语句，抓住重点，把关键语句说简洁来概括出段落大意。 2．重点学习第一自然段的第三句话。 (1)作者写了哪些不同的花在哪些不同的时间开放？ 自读课文，用横线标出花名，用波浪线标出表示时间的
词语。 (2)交流。 (3)小组学习、交流，找出本句的特点。 出示课件 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现…… (4)交流总结引导学生说出本段的特点。 ①按照从早到晚的时间顺序写的。 ②关于“左右”：加上是指一个时间段，不加是指时间点，体现了作者的观察细致，用词准确。 小结：花开得真美。作者写花开了，九种花用了九种不同的形式，抓住了每种花的显著特点。这源于作者认真细心地观察，生动的描写。 (5)自由读，感受花的美。 (二)精读第二自然段。
部编版小学语文三年级下册《花钟》教案
《花钟》教学设计 【教学目标】 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学重难点】 1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学流程】 一、创设情景，导入新课。 1、师：同学们，现在正是踏青赏花的好时节，你们喜欢花吗？都见过哪些花？（生1 生2 生3） 师：今天老师也带来了一组花的照片，咱们一起欣赏，看——。（PPT:出示鲜花图，师诵：迎着春风微笑的迎春花，向着太阳绽开笑脸的向日葵，张开翅膀翩翩起舞的蝴蝶花，在微风中送来缕缕清香的梅花。这些花儿美吗？） 师：谁能用自己的话赞美一下它们？ 师：是的，这么美的花让人禁不止赞叹，老师也有一个形容花的句子，谁来读一读。
（PPT出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）全班齐读。 师：知道吗？花儿不仅能给我们带来美的享受，它还有更多、更神奇的秘密等着我们去探寻呢。今天，我们一起走进第13课《花钟》。齐读课题。 二、整体感知，理清脉络。 1、师：课前我们已经预习了课文，谁来说一说什么是花钟？(PPT) 生： 师：那文中又是怎么说的？谁来读一读？ 生读： 师：【PPT】（出示日内瓦花钟图片）这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟。那这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们一起走进文中去看一看 2、（出示自学提示：轻声读课文第一自然段，想一想，哪句话提示了这一段的主要意思，用横线画下来） 师：我们一起来交流交流你找到的句子。（课件呈现第一自然段） 师：很好，你抓住了关键的语句，那怎样把它的意思说得更简洁呢？生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 师：非常好，整个第一段就是围绕着这句话来写的，你看，我们借住了关键语句就概括出了一段话的大意。（板书：概括） 3、师：下面，请同学们默读2、3 自然段，思考这两个自然段主要写了什么？分别可以抓住哪句话来概括？ 思考的怎么样了？那同桌两个交流交流。
部编版小学语文三年级下册《花钟》公开课教学设计
紧扣语文要素，巧用助学策略，解密花钟 ——统编小学语文教科书三年级下册《花钟》教学设计 【教材分析】 《花钟》是统编小学语文教科书三年级下册第四单元的一篇精读课文，这一单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，这一单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。而《花钟》作为这一单元的第一篇精读课文，在落实本单元语文要素的学习中承载了十分重要的学习任务——引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。有了明确的方法，学生才能在本单元其它文本的学习中加以巩固运用，语文要素才能真正落地。 《花钟》这篇课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。而有的则不是直接写花开，而是运用拟人等修辞手法把花开写活了。这种多样的表达在学生头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。【学习目标】 1.认识本课相关的生字和生词，运用多种方法理解生词。
2.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿说。 【学习重难点】 能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 【助学过程】 一、创设情境，揭示课题 1.同学们，你们喜欢花吗？请你跟随老师的脚步，走进花的世界（出示一组花的图片），谁能用你积累的一个词语或一个成语来形容一下你看到的景色？ 2.老师从我们今天要学习的课文里也找到了几个描写花的词语，我们一起来读一读。 出示词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人 3.谈一谈，这几个词语带给了你怎样的感受？ 4.小结：鲜花朵朵让我们感受到了花多；争奇斗艳使我们仿佛看到了花朵争相比美的美好画面；芬芳迷人则让我们感受到了花朵的醉人香气。今天就让我们学习一篇跟花有关的课文——《花钟》。 【设计意图：以图片欣赏的形式引入课题，使学生快速进入文本学习情境，充分激发了学生的表达欲望。从学生表达关联到文本中具有新鲜感的描写花的词语，将字词学习与文本理解巧妙融合，引导学生由词语联想到画面，借助画面准确理解词语。】 二、检查预习，理解词句
部编版花钟教学设计一等奖2篇
第1篇部编版花钟教学设计一等奖 一、教学要求。 1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点。 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备。 1、教师演示文稿。 2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 四、教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花） 2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、交流自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。 4、评议。 5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误） 6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） 7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？ （自由读课题）教师有意识地进行表扬。 8、读了课文你还知道些什么？（交流） 出示填空：我知道
部编版三年级语文花钟教案(推荐3篇)
部编版三年级语文花钟教案（推荐3篇） 【部编版三年级语文花钟教案第1篇】 【课前预习】 1、能借助拼音正确认读课文中的生字“床、盆、钟、号、升、饭”。 2、借助拼音把下列词语读正确。 午(wǔ)时(shí)花(huā)起(qǐ)床(chuáng)号(hào)夜(yè)来(lái)香(xiāng) 3、读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 4、能运用部首查字法查字。 【说明】 对于一年级的小朋友来讲，预习课文时，正确朗读课文仍是十分重要的环节。这里的正确朗读指的就是：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。只有在熟读课文的基础上，学生才能更好地去理解文章的内容。 本篇课文的预习，除了要借助拼音认读生字、词语，正确朗读课文外，还结合了本单元的练习要求，即会用部首查字法查字。 以上预习的要求，教师会在课堂中进行检查和反馈。 【教学目标】 1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查
字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。 2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。 3.能用读读、划划的方法学习课文内容。 4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义： 1.板书：zhōng钟(记字方法) 2.问：钟有什么用处呢(知道时间)你知道哪些钟 3.板书课题(齐读) 4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢 板书：牵牛花、午时花、夜来香 5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢学习了今天的课文就知道了。 二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因： 1.开火车读课文：一人一句 要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。 2.师：为什么这三盆花叫花钟呢我们先来读读课文的第一节。 3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
部编三年级下第四单元花钟优秀教案
部编语文三年级下册第13课 《花钟》第一课时 教学目标： 1.准确认读生字新词，理解词语意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 2.体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。 3.掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。 课前准备： 预习课文准备钟面、花朵图片等 教学重点、难点： 理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。 教学过程： 一、导入新课 板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1.检查字词认读 （1）【出示词语】 干燥灼伤适宜组成修建展示苏醒吻合 万寿菊艳丽芬芳迷人争奇斗艳淡雅强烈昆虫 （2）指名小组读，跟读。 （3）重点强调读准：后鼻音——苏醒三拼音节——灼伤。 2.检查长句朗读 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 3.读懂课文大意 1. 出示填空：课文先写；接着写 ；最后写植物学家组成花种，十分有趣。
2.指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。 板书：现象原因运用 三、把握句式，品读花开 1．学习第一句：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 （1）欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。 （2）出示句子，有感情朗读。 2.发现异同，把握句式。 （1）出示活动要求 把握句式 默读第一自然段，说说你的发现。 （2）自主学习 （3）汇报交流 预设： ①同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。 ②作者按照时间的顺序写九种花开。 ③写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。 ④时间有的是整点时间，有的大概的时间。 ⑤每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。 …… 3.品读体会写法的精妙 （1）出示诗行，指名读活动要求。 品读花开 边读边想象花开的情形，跟伙伴读读、说说、演演你最喜欢的的花。 （2）自主学习，班级交流。 ①牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（看图片、想象、动作表演） ②艳丽的蔷薇绽开了笑脸（动作演示、拓展诗句）