投资者互动平台交流技巧

投资者互动平台交流技巧
投资者互动平台交流技巧

投资者互动平台交流趣谈

有笑有怒有真情,有捧有逗有态度。曾经高贵冷艳的上市公司投资者互动平台颇有转身“综艺大舞台”之势。嬉笑怒骂、旁征博引甚至咬文嚼字,固然是上市公司与投资者交流中的小花絮,但在此过程中,上市公司与投资者之间的隔阂已有改善,沟通顺畅的资本市场大环境正在逐步形成。

互联网时代,无论是身居庙堂的监管部门,还是身为市场基石的上市公司们,都再也无法忽视“互动”的力量。从早已风生水起的上市公司投资者互动平台,到以秒来堆积万千粉丝的证监会官方发布微博,皆已证明,曾被视为“小道消息”源头的互联网,如今却成了不得不据守的舆论阵地。

时代变了。从投资者过去只能一股脑地被动接受信息,到可以在监管机构的“地盘上”留言吐槽后扬长而去;从上市公司墨守成规千篇一律的说辞,到嬉笑怒骂皆成经典的连篇妙语。当投资者关系管理到了这一步,在一笑置之或愤然拍案的背后,包裹着双方难掩的复杂情绪。诚然,谁也不会简单地认为,天然的距离、信息的不对称,会通过互联网的“互动”就此被抹平,况且还有信息披露规则这条不可跨越的红线。

然而,在投资这件严肃、艰辛、枯燥乃至有时可以称得上折磨的道路上,短短数语甚至不到1KB的“交锋”,如何能道尽投资者的酸甜苦辣、曲折离奇;作为信息披露责任主体的上市公司,又如何能在只言片语间对大众剖白心迹,化解千夫所指,消弭所有怨怼、不甘、误解和委屈?如果答案是肯定的,那简直是克服了一个世界级的难题,调侃也好,诙谐也罢,即使有点怨气,不妨让他们去吧;如果答案是否定的,那么好在还有一个空间,可以在允许的范围内,拉近双方的距离。

至于“神回复”,无论是高贵冷艳的还是草根平民的,归根结底,只是沟通的形式问题,双方都已在交流的道路上迈出了重要一步,无论如何,绝不可能再退回去。

棋逢对手知音智斗歇后语

曾有一位投资者在平台上对某公司董秘说过,这里看似热闹,但提问的人就没几个,反反复复问同样的问题。这一番话,被该董秘顿时引为“知音”!

玄机一语道破。看似热闹的投资者平台,通常充斥的有两类问题:一种是某几个“老熟人”投资者将各色问题丢过去,从道听途说的消息到发牢骚骂股价“调戏” 公司应有尽有。另一种就是一众网友就同一个问题反复问来问去,令答者崩溃看者心烦。无怪但凡出现能让董秘们直抒胸臆的问题,他们就要抓紧机会纷纷表现。有人对对子,有人秀名言警句,充分发挥主观能动,“神回复”应运而生。

GQY视讯有个好董秘这一点谁都知道,他喜欢引经据典,也成为部分投资者看不惯的理由。有一次董秘解释问题,投资者跟着吐槽:“谢董的说法是外甥打灯笼,别再公共厕所扔石头[激起公愤(粪)],GQY的股价是孔夫子搬家[净是输(书)],买了GQY的股民是雨打黄梅头[倒霉(梅)]、火烧旗杆[长叹(炭)],对于加快投资的说法是股民做梦变蝴蝶[想入(飞飞)非非],不要再精装茅台[好久

(酒)]了。”而董秘则针锋相对——您的提问真是“寺后有个洞”[(庙)妙透了],为了看懂您的问题,我可是“土地爷坐班房”[(牢)劳神了],公司对外投资是有些“六月里戴手套”[保守(手) ],但那也是“井里放爆竹”[有原因(圆音) ]的,我们不是“盐店里谈天”[(咸)闲得没事做],谢谢您的“门神老爷吃甘蔗”[指教(纸嚼) ],下次还请说大白话吧,否则为了呼应您,可是“找瞎子问路、向和尚借梳”——难为死我了。一番对答连用十几个歇后语,围观的读者们纷纷表示,他们如果没有百度看得也很是为难。

争锋相对引经据典掉书袋

歇后语还是少数,名人名言则是常见款,关键是要用得好。开元仪器就连番在不同情境下掉了好几下书袋。当高管减持时,投资者说,“希望贵公司高层有鸿鹄之志,在把公司市值做大到百亿之前不要有减持之心。”大概是考虑到开元仪器目前的市值只刚过十亿这个级别,公司回复时就借用了经济学家张五常讲的一个故事:“我收藏印章石,但只要你出够高的价,我会把自己拥有的全部卖给你。为什么我会出售自己心爱的印章石呢?因为我有其他物品的需求。我供应是为了自己的需求,我需求是因为市场有人供应。”

此番回答可谓进退有据,无奈投资者只喜欢听“是或否”这样简单的答案。于是,有投资者锲而不舍地追问,并作了一系列预测:比如新的投资人会在多少股价介入,并计算公司2013年净利润是多少,一番推理完毕后问,“您对我的估计有什么看法?”这个无法回复的问题真是令人惆怅。“我们认为您很聪明。送您苏轼的诗《洗儿》:人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。问题我回复了,您自行理解去吧!”

但也有小伙伴对这种“形式大于内容”的回应十分不满,直斥公司“同投资者斗气!”答的人倒也不怒,回敬一句知名语录——“与天奋斗,其乐无穷;与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷!”

对比“谢谢关注”这样的标准答案,上述公司的回应充满了技巧,也把博大精深的中国文化和历史知识发扬了一把。投资者不仅能学到炒股知识还能陶冶情操,真是最近除了看汉字听写大会之外又一件令人长见识的事。

啼笑皆非时空穿越无极限

尽管董秘们会偶遇这样“棋逢对手”的时刻,但互动平台还有着一些令人啼笑皆非的问题,而且居然不在少数,让人深感投资者水平之参差不齐。不过,上市公司可以自我安慰的是,随着投资者提问的五花八门,回应者的水平和反应能力也越来越高了,对董秘们来说,就当是修炼内功,提高业务能力吧。

前阵子,大立科技的一位投资者可能刚看完僵尸片,意犹未尽之际“光顾”互动平台。于是,“公司的红外热成像仪,对生化危机里的僵尸是否能成像?公司是否对此进行了前期科研论证?”这个雷人问题横空出世。好在回复够淡定——“您好!我们也找不到僵尸来论证……谢谢!”一切尽在省略号中。

偶尔出现这样的“抽风”问题还算能应付,就怕一堆投资者翻来覆去问同一个问题。今年10月,爱仕达一地块被出让,因涉重大事项而停牌。投资者互动平台上,满屏都在问停牌原因,什么时候复牌等等,而公司董秘回答了一遍

又一遍的时候终于再也忍不住地吐槽:“这个问题的答复,我刚才已经复制、粘贴好几次了啊,麻烦你翻看一下。”

心急的投资者还有很多。10月21日,离公司三季报预约披露日还有几天,爱仕达平台上就有投资者以“10月底股东人数”要求公司回复。回答自然是:“你也太性急了一点,现在离10月底还有十来天呢!”同样的问题也在其他公司上演,海宁皮城的投资者在同一天也问了一个类似的问题:“公司最新预计的业绩范围与三季度已披露的业绩预告是否一致?”董秘打着商量问:“季报没几天了,再熬一熬,好吗?”

有时,也不能指望每个董秘都有这样的闲情逸致。近期数码视讯有一位投资者对公司有意见:“看董秘回复现在股价比发行价高了20%,颇为洋洋自得。”然后批评“董秘大人”不思进取。回答的一方也不甘示弱:“您好,洋洋自得,您看见了?”

更加无底线的回复是直接恶语相向,金螳螂实际控制人事发,每当这时市场总不惮以最恶的推测去看待公司——“天量套现、云峰进入、朱总出事、股价大跌”,有投资者洋洋洒洒罗列四大条现象,最后表示发生了这么多,公司如果不增持,“我们会有自己的想法”。董秘的回应虽然有一个文质彬彬的开头,但却有一个臭烘烘的结尾:“尊敬的投资者,您好!您怎么想是您的权利,但不要用您的思维判断别人的初衷。心中有翔,看到的会都是翔。”在此只能希望这位投资者不知道什么是“翔”了。

另辟蹊径讨债投诉求“互粉”

“神回复”通常由于提问水平的“畸高”和“畸低”而产生,但其实还有另辟蹊径的第三种情况——当投诉无门的时候,通过互动平台这一“利器”解决问题;当想要做广告的时候,也不愁没有“托儿”来示好。

反正,广宇集团的楼盘业主已经这么做了。国庆节刚过,一位名为“广宇业主”的投资者就在互动平台上陈情。“广宇集团似不重视品牌经营——楼盘高尚,但管理似农村,物业毫无作为,有规不执行,听任鸡飞狗跳。”对此,公司在互动中回复得十分详细——“已迅速联系项目公司,该楼盘确有个别住户养了几只鸡,物业公司十分重视这一问题……”末了还“附赠”了该楼盘物业服务电话。这不禁让人感叹,要解决问题还是要走“上层路线”。

无独有偶,盾安环境的供应商则借互动平台来讨债——“我公司XX是贵集团项目供应商……我方多次进行催款工作,时至今日未予解决,且对我方催款置若罔闻,特向姚董提出此事,请您百忙之中关注一下我方诉求,谢谢!”讨债都讨到平台上,事关公司在资本市场的形象,当然要做好表态:“我们会马上联系相关负责人,协助解决,谢谢。”

另一方面,做“托儿”的也不少。比如吃了公司的药觉得疗效好,特意致谢的;觉得公司宣传片形象好,希望能多看两眼,让公司推而广之的;甚至是沟通之下觉得公司不咋样,但董秘态度好,在公司呆着“屈才”,鼓励另谋高就“撬墙脚”的,花样繁多。

尽管这样的“示好”显得与投资无关,但在互动平台上批评质疑铺天盖地的情况下,又是如此难得。在这个时代,投资者对上市公司产生误读、怀疑实在太过容易,互动平台上却还能看到一星半点“鼓励”的言论,不正是双方“互相走进”的最好见证,想必公司董秘等一众高管亦会感到安慰。

字斟句酌“感谢”成为挡箭牌

众多“神回复”的诞生,意味着互动平台发展到今日,其活力与潜力早已超出初创时之想象。然而,毕竟身负“信息披露之外重要补充”的使命和信息披露原则的规范,以至于大多数公司在互动平台上都不是“收放自如”,作出回复前还是要斟酌再三。毕竟,在一个吃饭时随便接个电话说了几句就可能丢掉饭碗的时代,董秘也成了危言危行的行业,不少上市公司在互动平台还是秉承了低调务实、惜字如金的作风。

因为有了这种风气,“谢谢关注”成为最好的挡箭牌。最新的经验告诉我们,如果对负面新闻第一时间予以否定,其实也不保险,惯常的危机说辞已不再适用。但“谢谢关注”几个字却是一贯正确的。

丰原药业在这一点上可以说拿捏得比较准确。该公司最大的概念在于某种“抗癌新药”的进度,因为信息高度敏感,所以公司表现得也格外谨慎,但这种谨慎也十分磨人。由于几乎所有投资者的提问,都关乎这一产品的进度,所以“感谢关注”、“正在进展中”是最常用的词汇。有投资者指出,“多次对进展的提问,公司都是没有正面回答。”公司的回答是“谢谢关注。”又有投资者问:“公司此前预计临床研究工作将在上半年结束,近期会有进展公告吗?”公司回答“正在进展,感谢关注”。投资者的各种问题,得到的答复如此雷同,于是,一些总结能力较好的投资者按捺不住了,“公司知道这个互动平台所起到的作用吗?不是来应付投资者,随便用千篇一律的固定模式回答就完事的。”公司还是回答:“感谢投资者的建议和关注。”由此成了恶性循环:因为太引人关注,所以不能回答,而越是不回答,越是有人要问。

当然,如果觉得“感谢关注”四个字留白太多,还有一种可供选择的安全模式就是抄公告,通过看上去的热闹生猛,来掩盖其实含金量不高的“互动性”。比如近期世纪鼎利预计全年亏损至少在5400万,投资者的怒意在互动平台上滚滚而来。有投资者责怪公司为什么亏,公司如数照搬三季度报告:“业绩下降的主要原因如下……”洋洋洒洒一共四点,同定期报告中分毫不差。投资者问,为什么同行能够全年转亏为盈,于是这个翔实的答案再次被拷贝了一遍。当然,也不能每次都拷贝定期报告,所以有时候公司的回复换作“参阅定期报告”。

当然,有时候,投资者的提问实在算不得提问,没法“互动”,但作为公司又不能不理。所以“谢谢关注”或者类似的答复也是情有可原。在这方面,海宁皮城的某一次回复可谓至简。投资者在提问时直接贴了一句“武汉海宁皮革城开业首日引5万人来扫货”这个不知从何而来的标题之后便再无下文,董秘除了回答一个“噢”字还能作何回应?

瑕不掩瑜调侃吐槽有真意

尽管个性化、有效的互动还不是完全普及,大部分公司的表现也不是那么出挑,但互动平台这一交流模式所蕴藏着的力量已彰显无遗。当然,问题还是有的。

——我弱弱地问,市场二千多只股票哪个比你差?

——大家都挺忙,每个问题公司都要回复,否则就要受到监管部门问询。但问题要有意义,应该对公司和股民有所帮助。

这是天伦置业近期在互动平台上的一组对话,其回答不卑不亢,充分显示出互动平台存在的一个矛盾。

正因为交流方便,投资者发言也更加随意,互动平台已被不少人视为“垃圾桶”,为求关注打发时间而发问,于是以上种种诉苦、“调戏”等都拿到平台上一股脑道来,让公司费时费力无遗漏地回应。至于每个问题是否都值得回答,则似乎无人探讨,仿佛一旦无视提问就会被视为对投资者关系的轻慢。但是一旦赋予了公司选择性回答的口子,又怕有心人借此避重就轻。这实在是令人头疼。

然而,瑕不掩瑜。以上种种“神回复”无论出自何因,无疑是公司同投资者关系进步的一大突破:有人肯问,总比“沟不通”要好得多;有人答得不那么中听,但道理却是那么个道理。说不定,一来二去,大家交道打久了,自然能生出几分惺惺相惜和体谅之意。在这个基础上,投资者是要坚定持有还是用脚投票,都悉听尊便,是你的权利。尽管依然会有这样那样的怨言不满,尽管公司的难题不可能就此迎刃而解,但一个显然的答案是,既然在双方已经朝对方都迈开了步,就绝没有回去的可能和道理。

互动平台,早已经深入投资者心里。

搭建平台,增进习作互动交流

搭建平台, 增进习作互动交流 语文课程标准指出: “写作是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。”可遗憾的是, 当前很少教师能关注并做到这一点。其实,孩子们天生是喜欢表达的, 他们会把自己看到或经历的事一五一十地在课堂以外的地方说出来, 会为一件事滔滔不绝地与同伴争论半天他们每一次写作,内心总是憧憬着作文 的成功, 盼望着老师的赏识和鼓励。可是现实中, 应该说大多数学生是感受不到作文给人带来的快乐, 总觉得作文是一件很苦很累很让人头痛的事情。我认为其中一个很重要的原因在于作文教学中缺少应有的互动交流, 缺失除老师之外的同学、朋友、父母等读者的欣赏和交流。《基础教育课程改革纲要》指出: “教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”这已成为新课程实施的基本原则, 同样作文教学也应该遵循这一原则。有效的作文教学不是和学生生命成长无关的纯粹的写作技能的训练, 而是学生“生命的真诚表达” , 是和老师、同学、父母的“心灵对话”、“真情交流”。为了给学生搭建更好的习作互动交流的平台, 我在作文教学实践中尝试了以下几种做法, 并取得较好的效果。 一、朗读习作, 增强写作信心作家尚爱兰在回顾女儿“儿童作家”蒋方舟的成长经历时, 曾经这样说过:“一个合

格的作文指导老师, 不应该把所有力量都放在“指导”学生如何习作上, 至少应当分出一半的力量, 研究如何发表这些作文。”(这里的“发表”是广义的)记得我上小学的时候,老师让我们写一篇题目为《一件小事》的作文,我写了有一次没有买电影票混进间影院看电影, 我为此感到惭愧的事。老师对我的作文十分满意, 便把我的作文当作范文印发给每一个同学,并在全班同学面前朗读我的作文, 我异常地兴奋和激动。那便是我小学印象最深的一篇作文, 至今回想起来还会兴奋不已。可见,展示发表学生的习作, 让学生来共同欣赏他们自己写的作文,对于学生来说是多么重要啊! 在每次作文评讲的时候,我总要让一些孩子上台朗读他们的作文,让同学们一起倾听,共同欣赏, 相互交流。孩子们总是盼望着这一时刻的到来。每一次, 我要读他们的作文时,总会有无数双眼睛在凝望着我, 那一双双渴望的眼睛似乎在告诉我: “我多么盼望能读读我的文章啊! 那是多么令人欣喜啊! ”记得有一次, 我欣喜地发现我们班作文写得很一般的一个顽皮的男生,在写自己成长经历中难忘的一件事时, 写了一篇题为《爸爸的肩膀》的作文,特别富有儿童情趣, 有真情实感。我就让他在全班同学面前朗读他的习作, 并让同学说说这篇文章哪些地方你们特别欣赏, 写得好在哪里。在老师和同学们的赞扬声中,他喜形于色, 终于找回了写作的自信。当天晚上, 我要求学生回家把文章再修改润色一下, 听他妈妈

交流互动 活动方案

XXX交流互动活动方案 一、主题:奉献自己,成就团队 二、时间:待定 三、地点:新楼五层活动室为中心、XX其他地点为补充 四、目的:为所有XX搭建一个充分了解XX平台,并激发XX 主动展现自我,主动与人沟通交流,增进XX之间的互动,创造轻松的同事关系、朋友关系,缓解日常工作的疲惫,增加群体活力。 五、场地布置:将椅子围城5个大圆圈,中间只留两张桌子放小吃或者物品。其他桌椅全部撤走,留下空旷的空间。 六、参加人员:XX。 七、相关设备材料: 1.准备音响、投影仪、投影布、话筒(4个)、电脑一台等(电脑部配置所有电子设备,并保证设备的稳定性)。 2.五张摄影师大比拼游戏的拍摄卡片,每张卡片上有5种拍摄方式及分数构成。 3. 猜比划游戏ppt。 4.活动奖品、零食、水。 5.计时秒表一个、活动记录纸、草稿纸、笔、计算器、相机(5个)、相机备用电池1块、相机读卡器等。

九、活动流程: 1.主持人开场。 2.领导致辞/训话。 3.宣读活动注意事项。 4.抽签分组(5组)。 5.进行摄影师大比拼游戏(60分钟内各组回到原场地)。各组组长抽取各自的拍摄方案并出发,工作人员留守,并准备记录各组使用时间、准备计算各组相关项目分数、准备开展下一项活动。 6.猜比划游戏。 7.宣布各组分数,并分享各组拍摄成果(点评得分、笑点)。 8.统计最后得分,主持人宣布比分结果,并由相关工作人员颁发礼品。 十、物品准备以预算: 向XX借用:音响、投影仪、投影布、话筒(4个)、电脑一台、计时秒表一个、活动记录纸、草稿纸、笔、计算器、相机(2个)及备用电池2块。 工作人员自备:五张摄影师大比拼游戏的拍摄卡片、猜比划游戏ppt。 向个人借用:相机(3个)及备用电池3块。 购买(预计共需资金3850元):零食、水果、水、纸巾(以

投资者互动平台交流技巧

投资者互动平台交流趣谈 有笑有怒有真情,有捧有逗有态度。曾经高贵冷艳的上市公司投资者互动平台颇有转身“综艺大舞台”之势。嬉笑怒骂、旁征博引甚至咬文嚼字,固然是上市公司与投资者交流中的小花絮,但在此过程中,上市公司与投资者之间的隔阂已有改善,沟通顺畅的资本市场大环境正在逐步形成。 互联网时代,无论是身居庙堂的监管部门,还是身为市场基石的上市公司们,都再也无法忽视“互动”的力量。从早已风生水起的上市公司投资者互动平台,到以秒来堆积万千粉丝的证监会官方发布微博,皆已证明,曾被视为“小道消息”源头的互联网,如今却成了不得不据守的舆论阵地。 时代变了。从投资者过去只能一股脑地被动接受信息,到可以在监管机构的“地盘上”留言吐槽后扬长而去;从上市公司墨守成规千篇一律的说辞,到嬉笑怒骂皆成经典的连篇妙语。当投资者关系管理到了这一步,在一笑置之或愤然拍案的背后,包裹着双方难掩的复杂情绪。诚然,谁也不会简单地认为,天然的距离、信息的不对称,会通过互联网的“互动”就此被抹平,况且还有信息披露规则这条不可跨越的红线。 然而,在投资这件严肃、艰辛、枯燥乃至有时可以称得上折磨的道路上,短短数语甚至不到1KB的“交锋”,如何能道尽投资者的酸甜苦辣、曲折离奇;作为信息披露责任主体的上市公司,又如何能在只言片语间对大众剖白心迹,化解千夫所指,消弭所有怨怼、不甘、误解和委屈?如果答案是肯定的,那简直是克服了一个世界级的难题,调侃也好,诙谐也罢,即使有点怨气,不妨让他们去吧;如果答案是否定的,那么好在还有一个空间,可以在允许的范围内,拉近双方的距离。 至于“神回复”,无论是高贵冷艳的还是草根平民的,归根结底,只是沟通的形式问题,双方都已在交流的道路上迈出了重要一步,无论如何,绝不可能再退回去。 棋逢对手知音智斗歇后语 曾有一位投资者在平台上对某公司董秘说过,这里看似热闹,但提问的人就没几个,反反复复问同样的问题。这一番话,被该董秘顿时引为“知音”! 玄机一语道破。看似热闹的投资者平台,通常充斥的有两类问题:一种是某几个“老熟人”投资者将各色问题丢过去,从道听途说的消息到发牢骚骂股价“调戏” 公司应有尽有。另一种就是一众网友就同一个问题反复问来问去,令答者崩溃看者心烦。无怪但凡出现能让董秘们直抒胸臆的问题,他们就要抓紧机会纷纷表现。有人对对子,有人秀名言警句,充分发挥主观能动,“神回复”应运而生。 GQY视讯有个好董秘这一点谁都知道,他喜欢引经据典,也成为部分投资者看不惯的理由。有一次董秘解释问题,投资者跟着吐槽:“谢董的说法是外甥打灯笼,别再公共厕所扔石头[激起公愤(粪)],GQY的股价是孔夫子搬家[净是输(书)],买了GQY的股民是雨打黄梅头[倒霉(梅)]、火烧旗杆[长叹(炭)],对于加快投资的说法是股民做梦变蝴蝶[想入(飞飞)非非],不要再精装茅台[好久

打造沟通平台,强化四员互动

打造沟通平台,强化四员互动 摘要:近年来,国家局提出加强行业内部专卖治理监督,这是国家利益、消费者利益至上价值观的具体实践,是维护烟草专卖制度、促进行业自我完善的重大举措,也是完全规范经营治理行为,实现行业经营治理法制化、规范化、制度化的重要契机。本文对开展行业内部专卖治理监督工作的一具基础环节——县级烟草专卖局怎么开展好行业内部专卖治理监督工作,从提高思想认识、疏通治理渠道、打造工作平台、建立长效机制等方面,对县级局怎么切实开展好行业内部专卖治理监督工作进行了初步的探讨。 关健词:专卖治理;县级局;“四员互动”;内部监管 烟草业长期实行专卖专营政策,为国民经济的进展做出了突出贡献。随着专卖专营的制度别断完善,烟草行业经营环境的大幅度改善,烟草行业把切实维护国家利益和消费者利益提到了行业价值观的高度,更加注重行业内部的治理监督,实行全过程的专卖治理和监督。 当前国家局提出加强行业内部专卖治理监督,算是要求专卖治理部门要对行业内所有烟草专卖品的生产、经营行为,实行“事前、事中、事后”全过程的专卖治理和监督,确保全过程监控。内部治理监督作为烟草行业解决自身存在咨询题的一具关键举措,其内涵和意义用国家烟草专卖局姜成康局长的话说:此项工作是衡量烟草行业是否走向成熟的表现,它事关烟草专卖制度的巩固和完善,事关烟草行业的健康进展,事关烟草行业在社会上树立负责任的公共形象。目前我国烟草行业既行使专卖治理的行政职能又享有烟草经营的特权,一旦缺乏有效的内部主观里监督机制,在经济利益的驱使下,很容易导致专卖治理服从和服务于地区和部门盈利目标的需要,而造成内部专卖治理监督制度形同虚设。在这种事情下,怎么加强内部专卖治理监督的有效性是摆在我们面前的一具严重的咨询题。 县级烟草专卖局作为烟草行业的基层单位,是整个烟草行业的基础和全然,是内部专卖治理监督的重点。县级烟草专卖局内部专卖治理监督工作开展的好坏,是行业内部专卖治理监督工作能否取得实际成效的关键。笔者从加强县级烟草专卖局内部专卖治理监督工作的角度动身,结合xx市局在这一方面所做的实践与探究,就怎么搞好县级局内部监管工作、提高自律水平、规范生产经营行为谈几点粗浅的看法: 一、当前县级局开展行业内部专卖治理监督工作事情及存在的咨询题 关于烟草行业来说,内部监管事实上并别是近年来才接触的一具新课题。前几年的狠抓规范经营,算是为了规范经营行为,加强行业内部的治理监督。2005年以来,国家局党组明确提出全行业在坚持和完善烟草专卖制度的前提下,仔细研究和切实解决好提高效率和注重自律两个要紧课题。6月底,印发了《行业内部专卖治理监督实施意见》,将开展行业内部专卖治理监督作为行业专卖治理的一项重点工作进行了全面部署。从xx市局在开展专卖内部监管工作的事情来看,目前,各县级局充分发挥专卖监督治理职能,加强监督治理,明确监管要紧内容,规范监管工作流程,健全和完善监管措施,积极推进长效机制的建设工作,重点加强日常监管和同级监管,全面加强内部专卖治理监督工作,专卖内管工作已基本纳入了规范化治理轨道。 首先是在制度建设上进行完善。各县级局进一步细化了行业内部专卖治理监督工作《实施意见》和《责任追究方法》,建立了专卖内管日常监管考核方法,并且充实了人员,规范了监管程序,逐步构建起违法违规经营惩防体系和内管长效机制。 其次是在工作手段上进行创新。各县级局充分利用“专销送”联席会作为传递信息、加强沟通、解决咨询题的内部专卖治理监督工作平台,对“专销送”联席会内容进一步进行了充实和完善,着重把内部专卖治理监督检查工作作为会议的要紧内容,专卖和营销、配送部门对在日常工作中发觉的咨询题及时进行沟通,交换看法和意见。 在日常监管工作中明确了重点。内部监管重点是体如今日常监管上,各县级局要紧以卷烟经营、配送、烟叶生产经营、罚没财物治理为重点,强化日常监管。

XXX 政府门户网站互动交流平台

XXX 政府门户网站互动交流平台 需求说明书2010 年4 月12 日 湖南省政府门户网站互动交流平台需求说明书 第一章项目概况 1.1 互动交流平台运行现状 XXX 政府门户网站互动交流平台,自上世纪九十年代正式上线运行以来,历经数次改版,无论是从栏目设置、互动渠道,还是系统功能上都得到了很大的充实和提升,在宣传推介湖南、打造阳光政府、提供公共服务、搭建政企政民沟通平台等方面发挥了积极作用。 目前互动交流平台由七个子系统组成,包括:省长信箱、公众问答、走进直播间、民意征集、网上评议、湖湘论坛以及信访之窗。经过多年的努力,在互动交流平台的建设和管理方面虽然也取得了一些成绩,但随着服务型政府职能转变的进一步深入,以及群众参政、议政意识的提高,向我们的互动交流平台又提出了更高的要求,现有的互动交流平台在展现、功能、管理上都已经难以满足公众及内部业务要求。经过认真研究分析,充分调研公众需求,并与国内先进地区政府门户网站互动交流平台进行对比分析,我省政府门户网站互动交流平台存在以下主要问题: 1、面向社会公众的互动交流渠道较少,难以满足公众需求。 2、“互动交流”版块栏目设置不尽合理,缺少“政务博客”一类的主动性互动栏目。 3、省长信箱:信件处理流程是固定的,如果业务流程发生变化无法更改,没有自定义表单功能;信件编写所需的表单无法根据业务需求进行修改;统计功能过于简单,只能对固定几项指标进行统计。 4、公众问答:问题提交、问题办理流程无法根据业务需求进行流程变更,没有数据统计功能。 5、走进直播间:访谈预告期结束后无法自动下线;主持人、嘉宾、网友的发言都在一个编辑区内,不方便对内容进行管理;网友无法对本次访谈进行满意度评价;访谈结束后无法对访谈内容进行修改、编辑;缺少对历史访谈的归档管理。 6、民意征集:民意征集、网上调查等问卷调查类业务的管理功能使用起来非常繁琐,特别是大型问卷调查的制作非常复杂,需要消耗大量的时间进行设计和制作;无法将相关数据按照表格形式进行统计。 7、湖湘论坛:无法进行论坛版块设置;无法根据关键词对网友发帖进行过滤;论坛版块之间无法合并;无法进行数据还原。 8、互动交流平台内的各个子系统相互独立,没有关联,数据信息也无法共享和交换,后台管理极为不便,各类数据无法进行统计分析。 9、现有平台缺少对用户的统一认证和管理,业务处理过程中需要反复登录多个应用系统,给工作带来不便。 10、缺少业务监管功能,使得部门负责人无法对工作人员的工作效率、业务处理过程、工作成果等行为和数据进行有效监控和管理。 1.2 建设目标 本次省政府门户网站互动交流平台建设,是构建网上服务型政府、转变政府职能、创新管理方式、提高行政效能、拉近政民距离的重要举措,是XXX 政府门户网站的重要组成部分。本次项目的建设目标包含一下主要内容: 1、对目前的省长信箱等七个子系统进行重新梳理、规划、设计、开发,并根据业务发展需求增设部门信箱、政务博客等新的互动交流渠道,将所有的互动交流渠道建立在一个统一设计、统一开发、统一标准、统一支撑的全新的一体化管理平台上。 2、在用户管理方面,采用统一用户管理系统,实现单点登录,并与XXX 数字认证中心提供的用户KEY 进行对接,确保用户的合法性。

打造沟通平台

打造沟通平台强化四员互动 摘要:近年来,国家局提出加强行业内部专卖管理监督,这是国家利益、消费者利益至上价值观的具体实践,是维护烟草专卖制度、促进行业自我完善的重大举措,也是彻底规范经营管理行为,实现行业经营管理法制化、规范化、制度化的重要契机。本文对开展行业内部专卖管理监督工作的一个基础环节——县级烟草专卖局如何开展好行业内部专卖管理监督工作,从提高思想认识、疏通管理渠道、打造工作平台、建立长效机制等方面,对县级局如何切实开展好行业内部专卖管理监督工作进行了初步的探讨。关健词:专卖管理;县级局;“四员互动”;内部监管烟草业长期实行专卖专营政策,为国民经济的发展做出了突出贡献。随着专卖专营的制度不断完善,烟草行业经营环境的大幅度改善,烟草行业把切实维护国家利益和消费者利益提到了行业价值观的高度,更加注重行业内部的管理监督,实行全过程的专卖管理和监督。当前国家局提出加强行业内部专卖管理监督,就是要求专卖管理部门要对行业内所有烟草专卖品的生产、经营行为,实行“事前、事中、事后”全过程的专卖管理和监督,确保全过程监控。内部管理监督作为烟草行业解决自身存在问题的一个关键举措,其内涵和意义用国家烟草专卖局姜成康局长的话说:此项工作是衡量烟草行业是否走向成熟的表现,它事关烟草专卖制度的巩固和完善,事关烟草行业的健康发展,事关烟草行业在社会上树立负责任的公共形象。目前我国烟草行业既行使专卖管理的行政职能又享有烟草经营的特权,一旦缺乏有效的内部主观里监督机制,在经济利益的驱使下,很容易导致专卖管理服从和服务于地区和部门盈利目标的需要,而造成内部专卖管理监督制度形同虚设。在这种情况下,如何加强内部专卖管理监督的有效性是摆在我们面前的一个严峻的问题。县级烟草专卖局作为烟草行业的基层单位,是整个烟草行业的基础和根本,是内部专卖管理监督的重点。县级烟草专卖局内部专卖管理监督工作开展的好坏,是行业内部专卖管理监督工作能否取得实际成效的关键。笔者从加强县级烟草专卖局内部专卖管理监督工作的角度出发,结合xx市局在这一方面所做的实践与探索,就如何搞好县级局内部监管工作、提高自律水平、规范生产经营行为谈几点粗浅的看法:一、当前县级局开展行业内部专卖管理监督工作情况及存在的问题对于烟草行业来说,内部监管其实并不是近年来才接触的一个新课题。前几年的狠抓规范经营,就是为了规范经营行为,加强行业内部的管理监督。2005年以来,国家局党组明确提出全行业在继续坚持和完善烟草专卖制度的前提下,认真研究和切实解决好提高效率和注重自律两个主要课题。6月底,印发了《行业内部专卖管理监督实施意见》,将开展行业内部专卖管理监督作为行业专卖管理的一项重点工作进行了全面部署。从xx市局在开展专卖内部监管工作的情况来看,目前,各县级局充分发挥专卖监督管理职能,加强监督管理,明确监管主要内容,规范监管工作流程,健全和完善监管措施,积极推进长效机制的建设工作,重点加强日常监管和同级监管,全面加强内部专卖管理监督工作,专卖内管工作已基本纳入了规范化管理轨道。首先是在制度建设上进行完善。各县级局进一步细化了行业内部专卖管理监督工作《实施意见》和《责任追究办法》,建立了专卖内管日常监管考核办法,同时充实了人员,规范了监管程序,逐步构建起违法违规经营惩防体系和内管长效机制。其次是在工作手段上进行创新。各县级局充分利用“专销送”联席会作为传递信息、加强沟通、解决问题的内部

门户网站互动交流平台需求说明-免费

XXX政府门户网站互动交流平台 需求说明书 2010年4月12日

目录 第一章项目概况 .................................................................................................... - 1 - 1.1互动交流平台运行现状 (1) 1.2建设目标 (3) 1.3建设原则 (4) 1.4建设内容 (5) 第二章业务功能要求 ............................................................................................ - 6 - 2.1互动交流平台总体架构设计 (6) 2.2门户展现层功能要求 (8) 2.2.1 省长信箱................................................................................................ - 9 - 2.2.2 部门信箱................................................................................................ - 9 - 2.2.3 公众问答.............................................................................................. - 10 - 2.2.4 访谈类.................................................................................................. - 10 - 2.2.5 征集类.................................................................................................. - 11 - 2.2.6 调查类.................................................................................................. - 12 - 2.2.7 湘湖论坛.............................................................................................. - 12 - 2.2.8 政务博客系统...................................................................................... - 12 - 2.3核心业务层功能要求 . (13) 2.3.1 公众诉求系统...................................................................................... - 13 - 2.3.2 访谈直播系统...................................................................................... - 19 - 2.3.3 民意征集系统...................................................................................... - 21 - 2.3.4 问卷调查系统...................................................................................... - 22 - 2.3.5 论坛系统.............................................................................................. - 23 - 2.3.6 博客系统.............................................................................................. - 24 - 2.3.7 统计分析及领导辅助管理系统.......................................................... - 25 - 2.3.8信息交换要求....................................................................................... - 26 - 2.4业务支撑层功能要求 . (27) 2.4.1 自定义表单系统.................................................................................. - 27 - 2.4.2 模板生成器.......................................................................................... - 27 - 2.4.3 报表设计工具...................................................................................... - 28 - 2.4.4 工作流管理系统.................................................................................. - 28 - 2.4.5 统一用户身份认证管理...................................................................... - 29 - 2.5.6 全文检索系统...................................................................................... - 30 - 2.5平台基础层要求 (30) 第三章技术性能及安全要求 .............................................................................. - 31 - 3.1技术性能要求 (31) 3.2安全要求 (32) 第四章项目实施要求 .......................................................................................... - 32 - 4.1互动交流版块栏目规划要求 (32) 4.2互动交流版块网页设计要求 (33)

校园资源互动交流平台的设计与实现

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/615343509.html, 校园资源互动交流平台的设计与实现 作者:毋世晓赵翠 来源:《计算机光盘软件与应用》2013年第20期 摘要:基于MVC的校园资源互动交流平台是以大学教师和在校大学生为研究对象的,共包括五个模块:登陆模块、资源上传模块、资源下载模块、关键字查询模块、BBS论坛模块,设计初衷是为了解决课后的文件资源共享问题以及师生的互动交流问题。通过该平台,教师可以上传学习文件,学生可以利用关键字查询查找资源并进行下载,师生可以使用BBS进行交流。 关键词:MVC;关键字查询;BBS;互动交流;资源共享 中图分类号:TP311.52 数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。数字化校园最直接的体现就是教务管理系统,学生可以登录教务管理系统查询自己的成绩及选课情况,教师也可以登录该系统查询自己的课表,通过网络给学生打分。 遗憾的是,教务管理系统无法负责课下教师和学生的交流与互动。教师不能在该系统中上传课件资源、学习文件等,学生自习中遇到问题也不能及时向老师反馈。于是,我们设计了校园资源互动交流平台,该平台基于MVC 开发模式,学生可以通过关键字查询获取资源信息进而下载,老师可以上传学习文件,师生可以通过BBS进行交流,这对教学教务的发展都有很好地促进作用。 1 研究背景 Web开发技术主要集中分为三大类:基于C/S结构的应用程序开发;基于C/S结构和Web 技术的复合应用程序开发;基于B/S结构的动态网页技术。C/S是早期常用的开发技术,随着网络的发展,C/S的不足日渐明显,B/S结构系统逐渐成为了时尚[1]。而该结构的实现技术中,最流行的是.NET和JSP,从安全角度来说,JSP又更胜一筹。因此采用JSP技术开发该平台。 JSP网站开发标准给出了两种使用JSP的技术:JSP+JavaBean以及JSP+Servlet+Javabean。使用Servlet的优越之处在于实现Web系统的职能分开,用Servlet可以处理用户的请求并给出回应。而最典型的MVC(Model+View+Controller)就JSP+Servlet+Javabean的模式。MVC是一个框架模式,是最先进的Web服务和应用的开发模式[2]。它强制性的使应用程序的输入、

促进交流互动的在线教学活动设计

促进交流互动的在线教学活动设计 在这接近三个月的时间里,我学到了很多。课程内容很丰富,从信息化教学入门,信息化教学实践,信息化教学设计,信息化教学评价,信息化课程开发以及信息安全防护六个方面来讲解,每一部分的内容都很实用。 今年受疫情影响,各行各业都面临着很大的挑战。居家隔离,减少外出。学校推迟开学,但是停课不停学,这就给我们带来了新的挑战,在之前的教学过程中,我们也有运用现代化信息技术进行授课,但是这种连面都不见的上课方式还是很少,在线教育是师生基于互联网平台的时空分离、教学分离的教育方式,在这种分离式的教学活动中,我们如何像传统线下教育那样进行教学互动,保证教学效率成为了困扰我们的最大难题。 一堂课互动很好,就会让人觉得容易控制,自我效能感比较强,否则会觉得自己控制不了,就会想放弃,不想继续讲下去。在线教学,我们是对着电脑屏幕,看不到学生,也看不到学生的反应,没有互动,老师不知道讲得怎么样,学生是否能听懂,这样老师会学得紧张,没有信息的反馈。事实上,互动是教育者和被教育者之间建立联系的基本特征,如果把一项教育活动看成一个“工程”,那么教育者和被教育者则是这项工程中的两个主要参数,互动刚成为调节和控制两个参数发生相互影响的纽带。教育者能过互动把自己的

教育思想、理念、态度和方法传递给受教育者,受教育者通过互动更好的同化和吸收这些知识和观念,进而装将其不断完善在自己的知识结构中。互动也是以学生为中心的教学理念的集中体现。有效的学习活动不能简单的依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流与迁移应用也是学生学习的重要方式。当前提倡的以学习者为中心的教学模式,就是通过构建自主、合作、互动型课堂,进而提升教学效率。这种教学方式强调学生在课堂中的主体作用,教师则主要扮演引导者的角色,通过促进学生和教师、学生和学生之间的交流和互动,促进传统的被动、单调、封闭的教学模式,向主动、多元、开放性教学模式转变。 为了加强线上教学的互动,我从以下几个方面去做教学设计: 提前了解在线教学支持平台的互动功能 在线教学的软件很多,不同的软件有其不同的互动功能,比如点名,同学举手,还是随机点名,每一种方式都是可以运用的,在课堂的不同时候运用不同的方式,可以起到更好的效果。 课前聊天 在线教学活动正式开始之前,我们可以先利用这些时间与学生进行聊天互动,询问学生近期生活、学习状态,以及家中趣事等,在了解学生近期状态的同时接近与学生间的距

“XXX”业务信息交流互动平台项目商业计划书

“XXX”业务信息交流互动平台项目商业 计划书 第一章我们是谁? 深圳市XXXXXXXXXX有限公司是一家以互联网技术为核心的创新型公司,现阶段专注于APP开发等移动互联网相关领域,由两位热爱互联网事业的热血青年XXX、XXX先生创办于深圳市。在多年的互联网创业过程中,公司创建了“XXX”等多个网上交易平台,积累了大量的互联网经验和资源。 在多年的市场开拓过程中,公司发现了现在市场上的业务信息交流与互动等方面存在诸多的痛点问题,怀着将移动互联网与业务信息进行对接领域的独特远见以及理想,团队成员开始新的事业启航。我们首先从移动互联网方向切入,创立了“XXX”业务信息交流与互动平台,将使我们的创新走上一个无比远大的台阶,并且利国利民。 第二章我们在做什么? 一、背景分析 (一)互联网+概念及应用兴起,O2O服务成为市场主流 根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第35次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至2014年12月底,我国网民规模达6.49亿人,互联网普及率为47.9%,较2013年底提升2.1%,手机网民规模达5.57亿人。总体规模全世界第一。巨大的互联网网民规模带动了电子商务、移动互联网、O2O服务等一系列产业的迅速发展。第十二届全国人民代表大会第三次会议上,李克强总理提出制定“互联网+”行动计划。计划明确提出利用互联网的平台,利用信息通信技术,把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”的提法是一个前所未有的高度,而“把一批新兴产业培育成主导产业”出现在总理政府工作报告中也是第一次。经过“十二五”期间信息技术的基础打造,信息技术和传统产业的“生态融合”已经是水到渠成,此次总理政府工作报告对于“互联网+”战略的提出,必然出台一系列措施大力推进相关行业的发展,互联网+概念产业将获得空前的发展机会。 在互联网+概念产业中,O2O模式通过生活服务等轻量级的场景为切入点进

搭建学生交流与互动的平台

搭建学生交流与互动的平台 《语文课程标准》明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。所以,语文教学中要让语文课“流动”起来,让学生在交流与互动中体现活力。通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的相互交流,使其碰撞出思维的火花。促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进学生创新思维的发展和实践能力的提高。在课堂上,如何让学生获得充分交流与互动的机会,我肤浅地认为:可从“生本、生生、师生”3动入手。 一、生本互动主动探究 生本互动是指学生对教科书、课外读物等文本的阅读理解。其实,真正的理解,能让学生最大限度地调动自身的经验,多角度体悟文本,与作者、作品中的人物进行心灵、情感的交流,并感受他们的思想。如果完全依靠学生自己去体会文中的意境是不妥的,教师要根据所提供的语言描述,将它创设成为一种具体可感的情境,并作恰当的优化组合,筛选出适合学生生活体验的情境,将他们引入情境,使他们在体验中感到乐趣无穷,从而激发对文本探究的欲望。我在教学《美丽的小兴安岭》时,首先以多媒体课件导入,激发学生自主阅读的兴趣;又以小导游的方式用自己的语言介绍小兴安岭,促进学生与文本的对话与交流。学生在阅读中获得体验,展开了想象的翅膀,飞到文本描写的意境之中。学生对文本的理解,不仅有具体可感的形象,有自身情感的体验,而且对文本内在的内容也有很深的体会。教师在这个过

程中,不再是知识的传播者,而是以引导者的身份帮助学生去发现、组织和管理知识,培养学生的探究性阅读能力。 二、生生互动合作交流 语文学习是一个富有个性的自主性学习行为,感知、理解、感悟,都需要学生全身心地投入。教师要鼓励学生畅所欲言、彼此对话、相互交流,通过合作学习的方式,培养学生思维的求异性与发散性思维,在合作学习的实践中提高学生的表达能力和逻辑思维能力。如:在教学《动手做做看》时,我没布置预习,上课时直接把学生带到实验室,让学生以学习小组的形式做试验,。把水槽放满水,依次放进一些东西,如:硬泡沫、石块、金鱼,并记录水槽内水的变化。学生在合作中尽情交流,大胆试验,请各个小组汇报后,我不急于说明,回到教室让学生自己读课文,并说说各个小组有什么看法。学生通过亲自动手,合作交流后,说起来真是头头是道,这是老师一味讲解得不来的呀! 三、师生互动平等对话 师生交流,教师是平等对话的关键。要实现师生互动,首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围。使学生不仅有机会说书,而且与教师共同决定着交流的形势与内容。在与学生交流的过程中,教师既是课堂教学的组织者,更是课堂教学的参与者。在教学《蟋蟀的住宅》第二课时,我就走下讲台与学生一起学习。(我变式地创设情境:我是蟋蟀国的国王,刚刚接到一封信,昆虫王国就要召开建筑交流会了,请我们蟋蟀国派代表去参加。为了更好地展示咱们蟋蟀杰

师生互动交流

….. 大学 学生创新性实验项目总结报告 项目名称:……大学师生互动交流平台 起止时间:2010.1-2010.12 任务下达单位(甲方):…..大学 承担项目组组长姓名(乙方):…… 指导教师姓名(丙方):…….. 结项日期:2010.12.15 ………大学教务处 2010年12月15日

……..大学师生互动交流平台的设计与实现 项目总结报告 摘要:项目组基于Internet/Intranet教育网的教育体制,利用数据库技术、网络技术及Java技术,在Apache Tomcat6.0服务器及JDK5.0环境下,设计并实现了具有师生在线讨论、在线答疑、学习资料共享、课外知识扩展、作业提交等功能的渤海大学师生互动交流平台,充分利用现有的网络资源,有效的弥补课堂教学的不足,培养学生合作交流的意识与能力。 一、项目研究背景 为了适应信息时代的人才要求,更好地将信息技术应用于教学和师生交流活动中,为学生在学习过程中提供学习资料补充和获取信息的更多渠道,我们提出了设计并实现基于网络的师生交流平台的构想。 传统的师生互动交流仅局限于课堂,在时间、空间上都有局限性,难于满足现在信息时代的需求,信息和时间就是财富,以网络为平台的教学方式已成为现代教育的发展方向之一。基于Internet/Intranet教育网的教育体制,不受时间、空间和地域的限制,不受应用软件的限制,通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落,甚至是全世界,这是真正意义上的开放大学。如何让学生在课堂之外获得更多与课堂教学紧密相关的资讯及交流、指导呢?构建基于网络的教学支撑平台,特别是基于Web的协作学习平台,为信息时代学生的学习提供交流、协作和项目(活动)的管理工具。 在网络环境下学习并不排斥非网络环境下的学习,而且网络环境下的学习能更好地培养学生的创新精神,并适应信息时代的人才要求。教师可以根据学生的特点提供资源,而学生则能够非常容易、便捷地得到自己需要的学习内容。而且这些资源都是以最直接、最适当的方式传达给最适当的学生的。大海捞针的时代已经过去,学生得到的一切信息都是最有用的信息。这会节省教师和学生大量的时间,大大提高学习的效率。同时可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性、探索精神,既可以进行个性化教学,又可以进行协作型教学(通过各种协作式教学策略的运用而实现)。

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