小学教师备课制度
XXXX小学教师备课制度
备课是教学工作的基本环节之一，是保证教学质量的前提和基础。根据区教育局、教研室的精神、各学科的特点以及素质教育的要求，对我校教师备课工作提出如下基本要求，希望全体教师严格遵守，并以此作为教师考核和改进教学工作的依据。
一、备课要求
1.老师均使用电子备课。电子备课需输出成纸质稿。备课必须做到先周备课，寒暑假同要求。
2.任何课型都要有备课，走进课堂上课就要有备课。上级教育主管部门、学校领导或教师听课后要主动出示与上课内容相关的备课，否则以无备课处理。
3.备课要做到同年级、同学科统一目标、要求、统一作业。因学科特点不同，需要范画、队形变化或出示乐谱音符等可拍成图片插入文档中或手绘，体现学科特色。
4.教师在备课时要立足新课标，认真钻研教材，研究教法，设计有个性特色的教案。要求每位教师要做到四级备课, 即：年段备课、全册备课、单元备课、课时备课。
5.课时备课包括：课题名称、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、课后反思。其中，教材分析要做到正确无误、有深度；教学目标要从三个维
度去考虑：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观。各学科备课要立足课堂主渠道，将立德树人的目标融入学科教学之中，实现全员育人、全科育人；教学重难点要把握准确；教学过程清晰，找准训练点，重难点的突破要有方法，有成效；板书要进行精心设计；要特别注重教学后的反思，对于教学中出现的问题及好的做法和经验要及时记录。（说明：备课大体包括这几个方面的内容，有些内容可以根据本学科的特点进行适当的调整，但同一学科的备课格式必须统一。）
6•备课项目齐全，二次备课和课后反思均使用红色标注，二备和反思要翔实有针对性，同级部老师之间不得雷同。二、备课检查的时间
每月的27日检查备课，如果遇到节假日，则推迟到下周一上午。
三、备课检查的方式
1•每个月末由教研组长组成检查小组，进行备课互查，检查中要打出等级评选出优秀，检查小组检查完后，教研组要对
检查的结果进行汇总和统计，在当月月末进行全校反馈总结。
2.每学期期中、期末两次集中检查，由分管领导、教研组长组成检查小组进行全面检查。
附1:备课的基本项目
一、课程标准对本年级（或本学段）的教学要求
二、全册备课
1 .教学内容
2 .教学目标（三维目标）知识与能力目标、过程与方法 目标、情感态度价值观
3 .教学进度安排
三、单元备课
1.教材分析
3.教学重点、难点
四、课时备课
1.教材分析
3 .教学重点、难点
面的准备
5 .课时安排
7 .作业布置
9 .课后反思
2：
一、课程标准对本年级的教学要求
二、全册备课
4 .全册教材分析
三、单元备课
1.教材分析
3.教学重点、难点
四、课时备课 1.教材分析
4 .教学重点、难点
面的准备 6 .课时安排
8 .作业布置
10 .课后反思
附2：艺体教研组备课要求: 2.教学目标（三维目标） 4.教学时间安排
2 .教学目标 4.教学准备：师、生两方
6.教学过程（详案） 8 .板书设计
3.教学重点、难点
4.教学进度安排
三、课时备课
1.教材分析
3.教学重点、难点的准备
5.课时安排
7.作业布置
9.课后反思
附3：电子备课格式设置要求
5.教学目标（三维目标）知识与能力目标、过程与方法
L 电子教案要求统一用A4型的纸张，统一使用Word 模 版编辑，页边距上下左右各2cm 。
6 .学段备课、全册备课、单元备课等框外大标题黑体、 三号、加粗框内项目标题：小四号、宋体、加粗
7 .正文内容：小四号、宋体，L 5倍行距 5 .教学重点、难点
6 .教学进度安排
三、课时备课
1.教材分析 4 .教学重点、难点 的准备 6
.课时安排 8
.作业布置 10 .课后反思
附3：电子备课格式设置要求
2.教学目标
4.教学准备：师、生两方面 6.教学过程（详案） 8.板书设计
小学备课制度
小学备课制度 小学备课制度 小学备课制度1 为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度 1.常规备课的内容包括：备教材、备教法；备学生、备学法。 教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。 学生学法方面包括：学期分析、课时学法。 2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》，交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上，编制《学期教学进度表》。 学生的学期分析也是学期备课，要求教师每学期初，对所代班级的特殊学生进行分析研究，制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。 3、单元备课要求教师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学计划。 4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和巩固性的作业训练等。 5、教案本的篇幅结构：扉页计划；单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。 6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程（发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸）、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。 小学备课制度2 教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度： 1.学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心
小学集体备课制度
小学集体备课制度 篇一：小学教师集体备课制度 小学教师集体备课制度 备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。 一、集体备课的基本原则： 1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论； 4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的基本过程： 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材， 根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确 定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教 学简案，讲解设计意图，达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组） 安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一 步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 三、集体备课的具体要求： 1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。
小学教师备课检查制度
小学教师备课检查制度 篇一：范楼小学教师教案作业检查制度 范楼小学教师教案作业检查制度 教案、作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度 和教学水平的指标之一。为了加强学校的教学管理和规范学校的教学工作，特制定我校教师教案、学生作业检查管理制度。 一、检查的内容要求 （一）、教案 教案的种类：安全教案、任教的各科教案、班会记录、路队记录等教案的格式：三二式教案的内容要求： 1、各科教案要求有以下几部分内容：三维目标，教学的重点、难点，教学方法，教学用具，详细的教学过程、板书设计、作业的布置以及课后每课时的教学反思，要求书写规范、字迹清楚。 2、教师要重视二次备课及课后的反思工作，总结好本节课学生对知识点的掌握程度，并及时修改补充教案，以求长足进步。各教师应备教案如下表所示： （二、）、作业： 1、作业的布置 作业的布置要实施分层要求，即实施以中等生为标准的基本作业、以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。 2、作业的种类和数量
作业的种类和数量如下表所示： 3、作业批改的要求： 总体要求：（1）作业要及时批改，及时订正。（2）参考作文批改符号进行批改，对错符号打在题目右边，主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考。 （3）作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用自己习惯的鼓励符号。 （4）教师批改后要打上分数或等次，再在本次作业的右下方写上批改日期，批改日期为“年月日”样式。 （5）对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。需在本次作业下面写上改正，并要求学生在下次作业先改正前次作业错误后再做本次作业。学生改正后必须及时批改，改正正确用“√”表示。 （6）在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学生个体实际情况评定，以鼓励为主。 （7）所有作业均实施双重评价，即答题情况与书写情况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。 （8）所有批改评价书写必须认真，一般文字为正楷.。（9）各科作业都要有批改记录和错题本。具体要求：一、二年级语文 A 每周中字5篇，要求每行有对号，每页有分数、有批号，错字用红笔标出，并有改正。 B 语文练习册和双休日作业应随进度批改，要求每空一个对号，每次批改有分数、有批号，错题用红笔标出，并有改正一二年级数学
小学备课制度(5篇)
小学备课制度(5篇) 小学备课制度1 为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求： 一、组织形式： 1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。 2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。 3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。 二、要求： 1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。 2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。
3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：*学目标，*学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。 4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。 5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。 6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 三、注意事项： 1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 一教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课,不得无备课上课; 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种; 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写;不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课; b类：教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高成绩超过区平均的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出自我化的单列材料清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计;主要是：表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等; 凡是教学从未上过的教材含新教材,备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计; 3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行;
4．教师个人教案中要有教学反思,分为三类：一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于15次; 5．每节课的教案至少提前一天完成; 二集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置： 1学校分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组; 2各备课组一学期要有不少于4次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案; 3备课要以教师个人备课为主;集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等; 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行;重点是不定期检查; 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查;为体现公平 .性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行;
教师备课制度
教师备课制度 教师备课制度（通用6篇） 教师备课制度1 1、教师电子备课室全天向全校教职工开放； 2、教师进入电子备课室必须换鞋套； 3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使用； 4、教师电子备课室的资料（包括软件及工具书），可用于教师备课时查阅，凡属机房内部资料，一律不得外借； 5、在教师电子备课室上机时应保持安静，不得喧哗，不得聊天谈话以至影响其他老师上机； 6、教师上机时，应保持室内环境整洁，不得乱扔纸屑等杂物，不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟； 7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、 8、教师上机之后，应主动填写好该机的上机登记册，填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况 9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机，必须先填写申请单，并由主管领导签字同意后，由管理人员操作； 10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、计算机名、工作组，如有违反，将取消上机资格并作适当的罚款处理； 11、任何人不得私自安装各类软件，如有需要，由机房管理员经审查允许后代为安装； 12、使用教师电子备课室，应该注意用电安全，使用完毕后应正常关闭系统及计算机，并切断电源 13、未经许可，学生不得擅入教师电子备课室。
教师备课制度2 为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的基本要求，合理开发和利用课程资源，进而提高教育教学质量，拟订华塘小学教师备课制度。 1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性。 2、教师备课必须注意：课程标准的执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择。 3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动安排，学习方法的指导。教具的使用，板书的内容，形式和时机，课堂小结）。复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出针对性。 4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心。 5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上，撰写“教学反思”札记。（每周不少于1次）。 教师备课制度3 幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。 一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。 二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。 三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。 四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。 五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。
小学数学课集体备课制度
小学数学课集体备课制度 1. 背景介绍 小学数学课集体备课制度是指全体数学教师在特定时间和地点，共同研究备课内容，提高教学质量和效果的一项工作安排。该制度 旨在加强教师之间的交流合作，共同探讨教学方法和教材使用，促 进教师专业成长和提高学生研究成绩。 2. 目的和意义 集体备课制度的实施有助于实现以下目的和意义： - 提高教学质量：教师们可以通过共同备课，分享教学经验和 探讨教学方法，从而提高教学质量。 - 学思路：集体备课可以让教师们在教学目标、内容和方法上 形成一致意见，确保学生们获得一致的指导。 - 促进资源共享：通过集体备课，教师们可以共享教学资源和 教案，充分利用和整合各自的优势，提高教学效果。 - 培养合作精神：集体备课可以促进教师之间的合作和交流， 在共同研究中相互借鉴和研究，培养团队精神。 - 提高学生研究成绩：通过集体备课，教师们可以共同提高教 学水平，从而提高学生的研究成绩和能力。
3. 实施步骤 小学数学课集体备课制度的实施步骤如下： 1. 确定时间和地点：确定每周或每月的特定时间和地点，方便 教师们集中进行集体备课。 2. 确定备课内容：根据教学计划和教材要求，确定每次集体备 课的具体内容和重点。 3. 分工合作：根据教师各自的专长和兴趣，合理分配备课任务，确保每个教师都能积极参与。 4. 讨论交流：集体备课过程中，教师们可以进行回顾总结、讨 论交流、分享经验和解决问题等活动。 5. 整理备课材料：在集体备课结束后，教师们应将备课过程中 产生的教案、课件等材料进行整理归档，方便后续使用和共享。 4. 注意事项 在实施小学数学课集体备课制度时，需要注意以下事项： - 尊重每位教师的意见和贡献，形成共识时要兼顾多方面的观点。 - 确保备课内容和时间安排合理合适，不过分增加教师的工作 负担。
小学思政课集体备课制度
小学思政课集体备课制度 下文是我为您精心整理的《小学思政课集体备课制度》，您浏览的《小学思政课集体备课制度》正文如下： 小学思政课集体备课制度1 为了进一步提高小学思想政治理论课教师的教学水平，推动思政课教学研究，切实改善思政课课堂教学效果，特制定思想政治理论课集体备课制度。 １、集体备课由教研室全体教师参加，由教研室主任根据教学内容做出相应安排。教研室主任全权负责组织思想政治理论课集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。集体备课应包括理论课、实践课和形势与政策课等。 ２、各教研室应根据课程的特点，以及教学计划、教学大纲的要求，集思广益，研究和探讨教学大纲的实施、教材及配套教辅材料的使用、教学内容的确定、教学方法和手段的使用、试题库建设、相关课程之间的技术衔接等问题。 ３、根据各教学班不同的授课对象、教学要求、课时安排，集体讨论研究其教学内容和方法，确立重点、难点，安排教学进度。 ４、按备课内容，互相听课评课，评价备课实用情况。 ５、集体备课时，教师要结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴
别人的东西，又要体现个人特点。 ６、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好讲稿，提出教法建议。 ７、高级职称教师在集体备课中，有义务发挥“传、帮、带”的作用，在教学大纲的制定过程中发挥主导作用，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的.指导。 ８、集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容（章节）、学时；主备课教师陈述内容；集体讨论内容（每位老师的发言）；小结等。 小学思政课集体备课制度2 为了能统一完成教学大纲和教学计划的要求，提高小学老师的教学水平和提高教学质量，特制定思政部集体备课制度： 一、根据教学计划安排，每学期开学前一周召开教研室总备课会；每章授课前一周召开教研室集体备课会，全体教师及相关人员参加。备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关
最新小学教师集体备课制度
最新小学教师集体备课制度 小学集体备课制度篇一 备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。 1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。 2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。 3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施。组织集体备课时，教师要在个人独立备课的同时进行集体研讨，研讨过后再进行反思重建，形成自己的教学预案。每两周开展一次集体备课，另外可以不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。集体备课做到：定时间；定教学内容；定主讲人员，定专题。 共同研究： （1）每一单元的教学目标，以及每一课时的教学目标的制定； （2）每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点； （3）每一篇课文或每一课时的作业或练习； （4）每一课时教学过程的组织和教学方法的选择； （5）同年级统一进度，相互取长补短，共同提高； 4、认真参加听课评课活动，积极参与同年级同学科的磨课活动（同一课题多人上）。 5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。 6、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。 小学集体备课制度篇二 为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室20xx 年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1、集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2、备课负责人负责组织、安排备课组活动，提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3、每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4、集体备课时，共同研究： （１）教材编排意图 （２）单元、章、节、课时的目的和要求； （３）重点、难点、疑点、关键点； （４）作业或练习； （５）教学过程的组织和教学方法的选择； （６）统一进度，相互取长补短，共同提高； 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。
小学备课制度(6篇)
小学备课制度(6篇) 小学备课制度1 一、备课要求。备课是教师构建高效课堂、提高教学质量的重要保证，因此，要求教师在备课时努力做到以下几点： 1、教师备课要认真钻研教材，熟悉了解学生的现有知识状况，多关注学生的持续发展，多进行学法指导，反对知识点的罗列，反对不动脑筋抄袭他人备课。 2、坚持至少提前一周备课，绝不能准备不充分就上课，更不能不备课就上课或事后补备课。 3、实行单元备课，要有总体分析、重难点把握、课时分配、具体落实、单元总结、单元检测及分析。 4、备课实行课节备课，及所教课程一周有几课时就备几课时，做到讲备一致，反对课堂上任意发挥，课后对教案认真修改。 5、教案书写要认真、美观，精当，为我所用，反对字大行稀，做无用功。 6、教后记的书写要有感而发，不能三言两语，像蜻蜓点水，提倡教师每学期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后记写作。 二、备课检查要求。备课检查是落实教学常规，促进教师严谨、有序教学的手段，因此在进行备课检查是要注意以下几点： 1、备课检查人员以教导处人员和教研组长共同组成，教研组长制定出本教研组检查的详细细则，并在本教研组讨论通过。
2、根据学校实际情况，备课检查隔周一次进行，放在每周一的下午进行。 3、备课检查要做好详细记录，包括备课次数、教学目标、教学过程设计、教后记书写等，发现问题及时纠正。 4、周备课检查只对上一周备课情况进行检查，对于教师超前备课情况只作了解，不作记录，每次检查后要盖上“业务检查”专用章。 5、每次检查后要对这位教师的备课进行量化赋分，作为教师“业务成绩”的一项，检查人员还要对检查情况作出书面总结，在全体教师会上予以反馈。 6、教导处对每位教师的备课情况实行宏观掌控，建立专门的“教师业务检查档案”（电子式），记录每次检查情况，一学期汇总一次。 小学备课制度2 一、备课要求。备课是教师构建高效课堂、提高教学质量的重要保证，因此，要求教师在备课时努力做到以下几点： 1、教师备课要认真钻研教材，熟悉了解学生的现有知识状况，多关注学生的持续发展，多进行学法指导，反对知识点的罗列，反对不动脑筋抄袭他人备课。 2、坚持至少提前一周备课，绝不能准备不充分就上课，更不能不备课就上课或事后补备课。 3、实行单元备课，要有总体分析、重难点把握、课时分配、具体落实、单元总结、单元检测及分析。 4、备课实行课节备课，及所教课程一周有几课时就备几课时，做到
李兰小学各学科会同思政课教师集体备课制度
李兰小学各学科会同思政课教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度： 1、学校建立健全班级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每班级仅一名任课老师的学科，跨班级或学科成立学科备课组。每个班级备课组由一名责任心强、组织力量强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一布置好集体备课的活动场所。 2、每周三下午进行集体备课，先集中在会议室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。 3、班级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划布置，做到三定：定时间、定内容、定主讲人；三有：有讲稿、有商量、有记录。 4、严格根据个人初备集中辅导集体商量修改完善个人备课的单元集体备课步骤进行。中心发言人参与集体备课之前要认真转瞬教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。 5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明），其他老师结合自己的备课思路提出看法
与看法，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有独特的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名老师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简洁的再商量，以完善集体备课。 6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。 7、如有特别情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和老师考核的重要依据。 8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行恰当嘉奖。 9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要按时存档。
小学先周备课制度
XXXX小学先周备课制度 备好课是上好课的前提。备课的质量直接影响课堂教学的质量，没有充分的课前准备，就不会有理想的课堂教学效果。因此教导处按照县教研室及镇教管办和学校教学工作要求，认真落实先周备课审批制度。 一、备课要求： 1.教师上课要认真备课，不备课不准上课。 2.同学科二人以上的严格按落实“个人备课——集体备课——修改完善——个人二次备课——分头执教集中反馈”的集体备课。 3.备课的内容包括阶段(学期)总备,拟定单元（或章节）教学方案，编制课时教案和准备教具、实验等。 4.单元（或章节）教学方案一般包括以： 定中心发言人、定集体备课时间、定研究的内容、定解决的问题、讨论拟定解决问题或能力培养有效措施、定重点强化内容。 5.课时教案体现“三填两备”的内容。 三填是指：填写课题、填写设计教师、填写时间 两备是指：备教师引领、备学生活动预设以及作业布置及预习新课要求。
6.做到堂堂有教案，新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。 7.结合“课堂教学评价标准”和当前课堂教学改革的具体思路、要求切实备实用的课。 8.课后认真写出教师个体教学反思，写出教学高效环节再现、以及高效原因、低效环节及成因分析以及改进措施等。 二、任课教师教案数量要求： 1.阶段（学期）总备、单元（章节）备按教材设置要求。 2.周课时教案数量：一、二年级语文8，三、四年级语文7，五、六年级语文6。一、二、三、四年级数学各4，五、六年级数学5节。英语三、四年级各2节，五、六年级英语各3节。体育一、二年级各4，三、四、五、六年级各3。音乐、美术一至六年级每班各2。品德与生活一二年级各3，思品与社会三四年级各3，思品与社会五六年级各2，科学三至六年级各2，三年级综合实践、传统文化各1，民族团结教育1，安全环境1（间周），校本1。四年级综合实践、传统文化、微机、校本各1。五年级综合实践、传统文化、微机、民族团结教育各1。六年级综合实践、传统文化、微机、科学发展观各1。一二年级校本课程、传统文化各1 三、先周备课检查审核制度： 1.备课必须经教导处先周检查审核合格签章后才能上课。 2.任课教师每周按要求备足备好下周课教案，于星期二
学校集体备课制度
学校集体备课制度 学校集体备课制度「篇一」 集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。 一、集体备课的要求。 1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参加，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。 2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。 3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。 4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。 二、所备内容应做到以下几点： 1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。 2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。 3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。 4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。 5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。
教师备课制度
教师备课制度 1、教师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生实际、备教学方法、备教学手段及教具,备教学练习等方面.、 2、教师上课前必须写好教案,教案包括：课题、三维目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、课后反思、板书设计. 3、教案书写自己清楚,超前一周备课. 4、教师备课要坚持面向全体学生,因材施教、分类指导. 5、教师备课时应从多角度、多层面等方面考虑,要有预测性的思考和设计问题,以应对学生积极主动的学习. 6、教师适当的帮助学生制定学习目标,并确定达到目标的途径. 7、教师备课中要体现培养学生良好的学习习惯养成等方面. 8、教师备课要拓宽知识面,努力增加知识容量.
教师上课制度 1、课堂教学要求要以学生的发展为本,以提高学生的综合素质为本,注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展. 2、教师上课要深刻挖掘课程资源,特别是生活、生产、社会实践中的材料. 3、教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一. 4、构建和谐的课堂教学气氛,建立民主、平等、相互尊重的师生关系. 5、理顺好课堂中的教学关系,整个课堂要立足学生的学,建立一种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式. 6、注重开放性教学,把死记硬背的内容变成活的东西,把书本内容变成实践活动内容,将单一的内容变成综合性内容. 7、让学生学会体验学习,让学生在学习实践中体验成功与失败,培养学生追求坚强意志的精神. 8、培养学生独立性、自主性、主动性,进行个性化学习,求异求新. 9、课堂教学关注个体差异,教学要面向全体,适应个体,因材施教,以学定教. 10、让学生养成良好的学习习惯,如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等.
小学教师备课管理制度
小学教师备课管理制度 备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度： 一、总备课要求。 （一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。 （二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。 （三）吃透教材，根据教学的`特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。 （四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。 （五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。 二、个人备课要求 1、学年或学期教学进度计划 2、单元教学计划 3、课时计划 4、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。 2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。 3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。
【小学教师备课制度及考核办法】小学教师备课制度三篇
【小学教师备课制度及考核办法】小学教师备课 制度三篇 1、认真学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。 2、认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。 3、教案要书写规范、层次清楚，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。 4、认真挖掘教材的`思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。 5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。 6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。 7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。 1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。 2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。 4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计 要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。 6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。 7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持 超周备课和复备课。 为使幼儿教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求： 1、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课 过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等 领域内的相互渗透。 3、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特 点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。 4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应 注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及 时以适当的方式应答。 5、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一 个幼儿都得到满足和成功。 6、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼 儿反馈诸方面的及时总结。 7、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一 种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。 8、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。