姜夔咏物词

部编人教版六年级语文上册成语专项练习题

部编人教版六年级语文上册成语专项练习题 1. 连一连。宵九______云外陪______ 伴霄______苹果培______ 钱削元______节赔______ 土 2. 在括号内填上合适的字组成词语。自______自______ 自______自______ 千______万______ 千______万______ 有______有______ 有______有______ 有______可______ 有______可______ 3. 先把词语补充完整，再选择合适的词语，并把序号填在横线上。 A．四面______歌B．攻其______ C．______鹤唳 D．知己知______ E．神出______ F．______神速 ①敌军被围困在山顶上，一有风吹草动，就感到______，乱作一团。 ②对付敌人一定要______，这样才能百战百胜。 ③这人是个特务，总是行踪不定，______的。 4. 六一儿童节，校园里挂满了彩带、气球，处处洋溢着节日的气氛，你可以用四字词“______”“______”来形容同学们的心情。 5. 划线的词语、诗句用得不恰当的句子是（） A .英勇的八路军战士负隅顽抗，终于等来了援军，一举击败了日寇。 B .小明认真听取了教练关于游泳的要点，但一下水还是沉到了水底。这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！ C .在回答小学生“作文写得好靠什么”时，王老师说：“古人说得好，问渠哪得清如许？为有源头活水来……” 6. 请选出下列的成语主人公搭配正确的一项是（） A .望梅止渴——刘邦 B .乐不思蜀——刘禅 C .指鹿为马——赵构 D .韦编三绝——老子 7. 先补充四字词语，再选词填空。窃窃______语争奇斗______

中华诗词之美复习

中华诗词之美——叶嘉莹课堂笔记以周邦彦、吴文英、王沂孙三位作者的作品为例证阐述了赋化之词的特征。赋化之词的作者用理性的思索和技巧的安排来写词，而不再像前两类词的作者那样主要只凭胸中直接的感发来写词了。那么，词所特有的那种美感品质在赋化之词中还存在吗？周邦彦是音乐家，他最喜欢写那些特别讲究四声和音调复杂的曲子。而且，他很善于铺陈、描写和勾勒，别人写词一勾勒就显得浅薄，只有他“越勾勒越浑厚” 赋化之词：诗是感物言志，赋是体物写志，你观察描绘勾勒安排。体体察，观察温庭筠两首《南歌子》倭堕低梳髻，连娟细扫眉。终日两相思。为君憔悴尽，百花时。手里金鹦鹉，胸前绣凤凰。偷眼暗形相。不如从嫁与，作鸳鸯。周邦彦《六丑》正单衣试酒，怅客里、光阴虚掷。愿春暂留，春归如过翼，一去无迹。为问花何在？夜来风雨，葬楚宫倾国。钗钿堕处遗香泽，乱点桃蹊，轻翻柳陌。多情为谁追惜？但蜂媒蝶使，时叩窗槅。东园岑寂，渐蒙笼暗碧。静绕珍丛底，成叹息。长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。残英小、强簪巾帻，终不似、一朵钗头颤袅，向人欹侧。漂流处、莫趁潮汐，恐断红、尚有相思字，何由见得。《兰陵王·柳阴直》柳阴直。烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国。谁识。京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。闲寻旧踪迹。又

酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火催寒食。愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿。望人在天北。凄恻。恨堆积。渐别浦萦回，津堠岑寂。斜阳冉冉春无极。念月榭携手，露桥闻笛。沉思前事，似梦里，泪暗滴。如果你以为仅凭勾勒就能写出词那就错了，周邦彦内心深处对时局和政治也有很深的感慨呢！只不过，他的胸襟气度与苏、辛有所不同，因此他的词在气象上也就不免逊于苏、辛了。周邦彦《渡江云》晴岚低楚甸，暧回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下。愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。周邦彦《解连环》这是他很有名的一首词，离别的感情写得非常好。怨怀无托。嗟情人断绝，信音辽邈。纵妙手、能解连环，似风散雨收，雾轻云薄。燕子楼空，暗尘锁、一床弦索。想移根换叶。尽是旧时，手种红药。汀洲渐生杜若。料舟依岸曲，人在天角。漫记得、当日音书，把闲语闲言，待总烧却。水驿春回，望寄我、江南梅萼。拼今生，对花对酒，为伊泪落。同样是偏重理性安排的赋化之词，吴文英却不同于一般那些雕章琢句的南宋作者，他的词里边有时候会有一份很深厚的兴发感动的力量，因而能产生一种比较高远的意境。

咏物词的常见手法

咏物词的常见手法提到词，人们一般习惯于这样的一种思路，即上片写景，下片抒情或者发议论感慨。咏物词亦如是，上片描写、状物，下片议论感慨抒情。其实这种写法不错，但终究属于一种比较传统的思路和写法，易流于单调老套，读多了便觉乏味。故印象中按这种写法的精品似乎不多。现代人毛泽东的《沁园春雪》可能是因为太熟悉的缘故，很适合做例子。咏物诗不能单纯咏物，这在过去讨论咏物诗的境界问题时已经提到过。咏物词亦然。上面说的那种写法其实是可以成立的，但如果设一比喻，大致相当于咏物诗的第二层境界，取法于中耳。咏物词在南宋词中已经手法千变万化，技巧达到了空前高度，后人难再逾越。我个人以为，宋词的最高成就在南宋，而南宋词的最高成就在咏物，故下面讲一些我在读宋人咏物词时就手法结构方面的感受。一、循环往复法：宋词至周邦彦，其手法已颇繁复，章法细腻多变，虽身在北宋，实开南宋诸家之先河。继之白石、梅溪、草窗、碧山、玉田诸人终于将长调的技巧发挥到极致。而颇能代表这一切的，就是咏物词。在这些词中，作者往往独运匠心，把时间、空间表面上打乱，实际上又思路缜密，把错综复杂的情感变化用若连若断、细腻而绵长的一股潜气来贯穿，使读者紧紧地跟着作者的思路连绵起伏，循环往复式地层层递进，最终达到欣赏和融合的境地。咏物词中，这种手法的运用似乎从清真始。其花犯《咏梅》实堪代表，白石的《暗香》亦是如此。碧山的花犯《苔梅》、玉田的红情《荷花》大抵如是。以清真之花犯为例，“粉墙低，梅花照眼，依然旧风味”是写眼前景，是现在，依然二字交代清晰。“露痕轻缀。疑净洗铅华，无限佳丽”是继之的状物和抒情。“去年胜赏曾孤倚，冰盘共燕喜。更可惜、雪中高土，香篝熏素被”转入对过去的回忆。下片开头“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴”又转回眼前，“吟望久，青苔上、旋看飞坠”是眼前景继之。“相将见、脆圆荐酒，人正在、空江烟浪里”是从眼前想到未来，而不仅时间上变化，场景亦变，是为空间之变也。“但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水”是想象于未来时空之人的幽思，而这个未来时空里的人思的却还是异时异地之人事也。如此循环往复，真真是百转千回。而表面上写梅花，都是在梅花的大背景下写人事，写情事，梅与情交替反复，美不胜收。这种写法的特点，是咏物中穿插感情变化，故时空交替正好有助于此。它往往是以时间线索为主，穿插空间线索，最后达到咏物、叙事、抒情的目的。二、四面环绕法：这种方法于咏物词中特别常见。以物为中心，从四面八方来描写，中间穿插感情变化，看上去散乱，实际上条理非常清晰，中心突出。苏轼的水龙吟《扬花》、清真的水龙吟《梨花》、稼轩的贺新郎《赋琵琶》皆为此例。其余白石的疏影《梅花》、齐天乐《蟋蟀》，碧山的齐天乐《蝉》、《萤》，玉田的疏影《梅影》以及南宋末期诸多同题咏物诗《春水》、《红叶》等等莫不如此。现以玉田之《梅影》为例：“黄昏片月”，起笔先交代影的环境，继之连续用七笔来描写七种影子的状态。“似碎阴满地，还更清绝”写清绝影。“枝北枝南，疑

已的组词是哪些

已的组词是哪些篇一：宇的组词有哪些字组词识字一宜（宜人）（便宜）（适宜）实（实在）（老实）（实际）色（色彩）（天色）（颜色）华（中华）（华丽）（年华）谷（山谷）（谷粒）（谷子）尽（尽心）（尽力）（尽情）丰（丰收）（丰富）（丰采）波（波纹）（水波）（波浪）灯（灯光）（电灯）（灯火）字（写字）（字体）（字音）丽（美丽）（亮丽）（华丽）尤（尤其）区（山区）（地区）（区别）它（它们）块（一块）（块头）（块状）金（金子）（金鱼）（金刚）层（层次）（层面）（分层）壮（壮观）（壮志）（壮大）第一课浪（浪花）（海浪）（风浪）作（作业）（写作）（作文）苹（苹果）（苹果树）(苹果汁)劳（劳动）（劳作）（功劳）第二课其（其实）（其中）（其他）巨（巨大）（巨人）（巨著）安（安全）

（安心）（安宁）站（站立）（站直）（车站）1 第三课已（已经）（已往）（已然）甲（甲虫）（甲板）（花甲）豆（豆子）（黄豆）（绿豆）识（常识）（认识）（知识）纷（纷纷）（纷乱）（纷争）经（经过）（经常）（经营）如（如果）（如此）（如同）好（好人）（好处）（问好）娃（娃娃）（女娃）于（于是）（由于）（对于）枝（树枝）（枝条）（枝叶）记（记忆）（记住）（忘记）胡（胡同）（胡须）（二胡）棋（棋子）（下棋）（跳棋）观（观看）（主观）（参观）琴（琴声）（弹琴）（胡琴）休（休闲）（休息）（午休）甜（香甜）（甜美）（甘甜）院（院子）（医院）（院长）洼（洼地）（山洼）（水洼）第四课首（首要）（首脑）（元首）枫（枫叶）（枫树）（枫林）刘（刘海）（姓刘）识字二戏（戏台）（戏曲）（唱戏）钢（钢铁）（钢丝）（钢笔）弹（子弹）（弹跳）（弹性）养（收养）（培养）（养育）第五课伸（伸手）（伸展）（伸直）歌（唱歌）（歌声）（歌词）除（除掉）（除法）（开除）2 息（休息）（利息）（息怒）您（您好）（您早）

四年级语文拓展作业

班级：姓名： 1 古诗词二首一、我会给生字选择正确的读音。 1.篱落（luò là）疏疏一径深。 2.最喜小儿亡(wúwáng)赖，溪头卧剥(bō bāo)莲蓬。二、先解释加点字的意思，再写句子的意思。儿童急走．追黄蝶，飞入菜花无处寻．。走．: _____________ 寻．：______ ___ 诗句的意思：三、根据课文内容填空。 1. 《宿新市徐公店》诗中前两句是（）描写，后两句是（）描写，全诗（）结合，情景交融，充满了（）的气息，特别是后两句，（）的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。 2. 《清平乐·村居》是南宋大词人（）的作品。此词描绘了农村一个（）之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同（）和（），以及他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现。

班级：姓名： 2 天窗一、看拼音写词语 1．弟弟最喜欢躺在wén zhàng（）里，看那些shǎn shuò（）在bō li（）上的光点，他感觉这很有趣。2．这里陈列的标本可真多，有biān fǘ（），有huáng yīng（），还有māo tóu yīng（），应有尽有。二、选词填空慰藉安慰 1．这时候小小的天窗成了孩子们唯一的（）。 2．有女儿在身边，他能得到一点儿（）。三、在（）里填上恰当的词语。（）的星星（）的冬天（）的世界（）的云彩（）的夜莺（）的屋子四、形近字组词。鹰（）莺（）玻（）偏（）蝙（）蝠（）

3 快乐的足球赛一、我会给生字选择正确的读音。 1.好（hào hǎo）不容易组织一次进攻，球正向对方禁（jǐn jìn）区高吊。 2. 我们的球赛多么快乐（lè yuè），在足球史上也一定难（nàn n án）找！二、我会比并组词澡（）裁（）凌（）燥（）栽（）棱（）三、句子万花筒。 1. 我们的球赛多么快乐。感叹句： 2.我们的球赛却十分热闹。缩句： 3.两个前锋去拉开“球门”。把字句：

王沂孙词

王沂孙词《中国历代人名大辞典》：【介绍】：宋会稽人，字圣与，号碧山，又号中仙、玉笥山人。入元，为庆元路学正。工诗词，与周密、唐珏诸人唱和。有《碧山乐府》，一名《花外集》。天香·龙涎香（宋·王沂孙）孤峤蟠烟，层涛蜕月，骊宫夜采铅水。讯远槎风，梦深薇露，化作断魂心字。红瓷候火，还乍识、冰环玉指。一缕萦帘翠影，依稀海云天气。几回殢娇半醉，剪春灯、夜寒花碎。更好故溪飞雪，小窗深闭。荀令如今顿老，总忘却、樽前旧风味。谩惜余薰，空篝素被。花犯苔梅（宋·王沂孙）古婵娟，苍鬟素靥，盈盈瞰流水。断魂十里。叹绀缕飘零，难系离思。故山岁晚谁堪寄。琅玕聊自倚。谩记我、绿蓑冲雪，孤舟寒浪里。三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委。云卧稳，蓝衣正、护春憔悴。罗浮梦、半蟾挂晓，么凤冷、山中人乍起。又唤取、玉奴归去，余香空翠被。露华其一碧桃（宋·王沂孙）绀葩乍坼。笑烂漫娇红，不是春色。换了素妆，重把青螺轻拂。旧歌共渡烟江，却占玉奴标格。风霜峭、瑶台种时，付与仙骨。闲门昼掩凄恻。似淡月梨花，重化清魄。尚带唾痕香凝，怎忍攀摘。嫩绿渐满溪阴，蔌蔌粉云飞出。芳艳冷、刘郎未应认得。露华其二（宋·王沂孙）晚寒伫立，记铅轻黛浅，初认冰魂。绀罗衬玉，犹凝茸唾香痕。净洗妒春颜色，胜小红、临水湔裙。烟渡远，应怜旧曲，换叶移根。山中去年人到，怪月悄风轻，闲掩重门。琼肌瘦损，那堪燕子黄昏。几片故溪浮玉，似夜归、深雪前村。芳梦冷，双禽误宿粉云。南浦其一春水（宋·王沂孙）柳下碧粼粼，认曲尘乍生，色嫩如染。清溜满银塘，东风细、参差縠纹初遍。别君南浦，翠眉曾照波痕浅。再来涨绿迷旧处，添却残红几片。葡萄过雨新痕，正拍拍轻鸥，翩翩小燕。帘影蘸楼阴，芳流去，应有泪珠千点。沧浪一舸，断魂重唱苹花怨。采香幽径鸳鸯睡，谁道湔裙人远。

苏轼诗词的风格特点分析

苏轼是北宋文坛革新的杰出领袖，也是宋代乃至中国历史上一个全能的文学天才。他在文学理论上强调“文”、“艺”并重，丰富了美学理论；他的文艺散文，以隽婉的风格和流畅的笔调，显示出诱人的艺术境界；他的诗歌思想深邃，技巧纯熟，代表了北宋诗歌的最高水平；在词章创作方面更显示了无以伦比的艺术才华，他“以诗为词”，提高了词的表现力，不仅“一洗绮罗香泽之态”，写下了豪放与旷达的千古绝唱，开创了豪放词派，而且“寄妙理于豪放之外”，把宋词浓丽深婉的特色提升到一个崭新的境界。前人多将苏词归于豪放一派，其实苏词风格是多样化的：既超迈豪放，又至情深婉；既放达深旷，又隽秀清逸。本文仅就其词风的豪放、婉约与清旷进行初步的分析论证。一、气势恢弘、激情磅礴的豪放风格苏轼开创了豪放词风，是豪放词的代表，他能够借助瑰丽恢宏的意象来抒发慷慨豪情，将充沛激昂或悲壮苍凉的激情融入词中，并开拓了词的写作范围。（一）气势磅礴、场景宏阔雄壮气势恢弘。苏词的豪放词有气势豪迈飞动、场景宏阔雄壮的特点。如：《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这是一首著名的豪放词，磅礴的气势、壮美的场景、雄浑的境界，正是豪放词风的体现。词的上片写景，描写赤壁的景色，前三句，仿佛是描述远景，长江水浩浩荡荡，滔天波浪如大浪淘沙，送走了一代风流人物；次三句，描写近景，目光投向赤壁古战场；上片最后两句，是上片景物描写的总结。下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象，并由此联想到自己华发早生，功业无成，不免产生人生如梦之感。总体来看，这首词从江水的东流，感受到时光的逝去，进而把江山与人物合写，使“江山如画”与“风流人物”都

咏物诗句

咏物诗句1、洗竹作者：白居易布裘寒拥颈，毡履温承足。独立冰池前，久看洗霜竹。先除老且病，次去纤而曲。剪弃犹可怜，琅玕十余束。青青复籊籊，颇异凡草木。依然若有情，回头语僮仆。小者截鱼竿，大者编茅屋。勿作彗与箕，而令粪土辱。 2、岳阳楼作者：李商隐汉水方城带百蛮，四邻谁道乱周班。如何一梦高唐雨，自此无心入武关。 3、牡丹作者：李商隐

锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。垂手乱翻雕玉佩，招腰争舞郁金裙。石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏。我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。 4、猿作者：杜甫袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。艰难人不见，隐见尔如知。惯习元从众，全生或用奇。前林腾每及，父子莫相离。 5、渔翁作者：柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。 6、杏园中枣树作者：白居易人言百果中，唯枣凡且鄙。皮皴似龟手，叶小如鼠耳。胡为不自知，生花此园里。

岂宜遇攀玩，幸免遭伤毁。二月曲江头，杂英红旖旎。枣亦在其间，如嫫对西子。东风不择木，吹照长未已。眼看欲合抱，得尽生生理。寄言游春客，乞君一回视。君爱绕指柔，从君怜柳杞。君求悦目艳，不敢争桃李。君若作大车，轮轴材须此。 7、竹石作者：郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 8、灵墟山作者：李白丁令辞世人，拂衣向仙路。伏炼九丹成，方随五云去。松萝蔽幽洞，桃杏深隐处。不知曾化鹤，辽海归几度。 9、牡丹

作者：李商隐压径复缘沟，当窗又映楼。终销一国破，不啻万金求。鸾凤戏三岛，神仙居十洲。应怜萱草淡，却得号忘忧。 10、白胡桃作者：李白红罗袖里分明见，白玉盘中看却无。疑是老僧休念诵，腕前推下水晶珠。 11、瑶池作者：李商隐瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来。 12、曲江作者：李商隐望断平时翠辇过，空闻子夜鬼悲歌。金舆不返倾城色，玉殿犹分下苑波。死忆华亭闻唳鹤，老忧王室泣铜驼。天荒地变心虽折，若比伤春意未多。 13、江上

词语组词

《词语组词》教学活动设计教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性教学重点：学习组词教学难点：正确组词目标：1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇 2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解 3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性准备：板书，字卡若干过程：一、导入老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡) 二、词语游戏 1、词语开花结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么? 如：水水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、 2、词语滚球将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。 3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用你组的词的后面的字在组词, 如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐…… 三、结束部分: 今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。备的很好，环节由易到难，层层递进，就是游戏可以设计的更活跃些。2013.3.12 李意

人教版小学语文一年级下册一二单元题

班级_________________姓名____________________等级___________________ 一、看拼音写汉字。（10%） quán huì lǜ suì mán g n?men dàjiājiérìbǎi huāgāo xìn g 二、照样子找出每组中读音不同的一个字画“○”。（10%）例：几局挤 1.早找澡 2. 经精今 3. 喜西息 4.被北贝 5. 愿员园三、照样子写字组词。（8%）

完吗洒元（元旦）（）（）（）（）园妈晒鸡爷（）（）（）（）鸣爸四、照样子填字组词。（10%）春过大明天气开心开说上门写开全母百草大里父人园人爱五、读句子，填空。（10%） 1.夜来风雨（），花落（）多少。 2.（）（）莺飞二月天。 3.忙趁（）（）放纸鸢。

4.小朋友，（）（）少，尊长辈，懂礼貌。 5.玩着玩着，小朋友们，（）（）了。六、照样子选字填空。（8%） 1.生放扫说写（说）话（）病（）学（）字（）地 2.关合洗画（）小手（）衣服（）眼睛（）电视七、连线组词。（8%）美丽的球赛仔细地站满意的笑容高兴地看有趣的风景笔直地

问精彩的问题奇怪地说八、根据意思连线。（8%）春雷给柳树洗澡红色小草、柳枝春雨给柳树梳头绿色桃花、杜鹃花春风跟柳树说话黄色梨花、杏花春燕跟柳树捉迷藏白色油菜花、蒲公英九、照样子写词语。（10%）

嘴巴和（耳朵）点心和（）妈妈和（）秋天和（）晚上和（）花和（）十、根据课文内容连线。（10%）春雨的色彩让奶奶非常暖和胖乎乎的小手五颜六色，非常美丽我们心里的秘密让每一个小孩子都去郊游棉鞋里的阳光让别人看喜欢的电视节目月亮的心愿为家里做过许多事情十一、把下面的句子补充完整。（8%）

两宋咏物词的审美特征

两宋咏物词的审美特征Ξ 周　晴分类号　I20712 文献标识码　A 文章编号　1008-2743(2000)04-0043-02 咏物,作为一种“曲径通幽”的艺术表达方式,自有其不可替代的美学意义———它以含蓄、委婉、朦胧、隽永的艺术风格,复杂、有趣的多重意象,为文学之园提供了一种美的形式。自然美的形象往往是单向性的,但在咏物词中,它却往往表现为丰富多彩的意象,使人浮想联翩,趣味盎然。咏物词不仅能对自然美进行精工细刻,而且能巧妙地把社会美揉进自然美之中,把人类的情感、社会价值、道德观念和自然物的某些特征联系起来,使自然物发生种种变化,使鸟虫花木皆具灵性,春风秋月亦通人情。这样本无感情可言的自然物就变成了可近、可亲、可感、可知的审美对象了。这种转变,不是自然科学原理的演绎,而是个人的主观联想的产物。词人表现自然物的美,是多层次的。在词中,物象的审美结构并不是艺术创造的终极旨趣,它只是情感传达的中介形式,起着传递与再创造功能。二者的融合有两方面的含义:一是情语的加入;二是与人物的相思相爱相关的“以物拟人”。情语的加入在两宋咏物词中是非常宽泛的,它涉及到咏物词的方方面面,表现最多的当属花卉草木,禽鸟鱼虫。苏轼《水龙吟》咏杨花词中有“寻郎”、 “离人泪”等情语;其《定风波?红梅》中有“好睡”、 “冰脸”等情意;史达祖的《双双燕》从成双作对的燕子“栖香正稳”带出“愁损翠黛双蛾,日日画阑独凭”的闺怨;王琪咏柳词《望江南》有“愁黛空长描不似,舞腰虽瘦学难成”的怨情。这些情语的加入,是词人心态的转变,即由纯闲适的审美状态向情感召唤的转变。其次是“以物拟人”,咏物即咏人,或词面写物,词底写人;或物与人交融写去。比如苏轼在惠州的《西江月》: 玉骨那愁瘴雾,冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛,倒挂绿毛么凤。素面常嫌粉,洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空,不与梨花同梦。这是一首咏梅词,实际上是借梅来赞颂其侍妾朝云的。据《词苑丛谈》引《冷离夜话》云:“朝云者姓王氏,钱塘名妓也。苏子瞻宦钱唐,绝爱幸之,纳为侍妾。朝云初不识字,既事子瞻遂学书,粗有楷法,又学佛,亦通大义。子瞻贬惠州,家妓多散去,独朝云依岭外,子瞻甚怜之,赠之诗云:‘不似杨枝别乐天,恰如通德伴伶元,……’未几,朝云病且死,诵金刚经四句偈而绝葬惠州栖禅寺松下。子瞻作咏梅《西江月》以悼之云:……。”词中用“玉骨”、 “冰肌”、 “芳丛”、绿毛么凤”、 “唇红”、“高情”等写梅花,同时也是喻指朝云梅花般的端丽、莹洁,“高情”二句着重写梅花亦是写朝云的高洁品格,表达了作者对朝云的深切爱恋。黑格尔在谈到抒情诗的审美观照时说过:“诗却只是使人体会到事物内心的观照和观感,尽管它对实在的外表形状也须加以艺术处理。从诗创作这种一般方式来看,在诗中起主导作用的是这种精神活动的主体性,即使在进行生动鲜明的描绘中也是如此……”(黑格尔《美学》第三卷)。黑格尔所谓“精神活动的主体性”,是主体“我”的情感、理知、想象、感知等审美心理要素,所谓“实在的外表形状”则是指客体“物”。作为抒情诗的咏物词,其审美主体与客观对象的关系,我国古代词论家也有明确的识见:刘熙载说:“昔人咏古咏物,隐然只是咏怀,盖其中有我在也。”(《艺概》卷四)词中有“我”在,物象、景观不单是客观描写,而“我”起着主导作用,这就肯定了主体性艺术创造的必要性。故词人往往通过写物把自己的情感世界表现出来。如姜夔不少咏梅、咏柳之作,题为咏物,但并不着第19卷　第4期2000年7月曲　靖　师　专　学　报 JOURNA L OF QU J I NG NORM A L C O LLEGE V ol.19　N o.4 July2000 Ξ收稿日期:1999-05-15　作者系曲阜师范大学中文系研究生　(山东曲阜　273165)

咏物的诗句大全

咏物的诗句大全导读：本文是关于咏物的诗句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。——白居易《望驿台》 2、一畦春韭绿，十里稻花香。——曹雪芹《菱荇鹅儿水》 3、最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——赵翼《野步》 4、此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。——李商隐《赠荷花》 5、竹叶于人既无分，**从此不须开。——杜甫《九日五首·其一》 6、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明《归园田居·其一》 7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》 8、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》 9、今岁早梅开，依旧年时月。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》 10、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》 11、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花/梅》 12、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》 13、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。——袁宏道《满井游记》 14、烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数。乱红如雨。——秦观《点绛唇·桃源》

15、泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。——刘过《柳梢青·送卢梅坡》 16、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。——白朴《天净沙·夏》 17、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》 18、雪声偏傍竹，寒梦不离家。——戎昱《桂州腊夜》 19、千点寒梅晓角中，一番春信画楼东。——杨慎《鹧鸪天·元宵后独酌》 20、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》 21、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》 22、庭中有奇树，绿叶发华滋。——佚名《庭中有奇树》 23、梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。——李清照《鹧鸪天·桂花》 24、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》 25、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅/扬州法曹梅花盛开》 26、可有梅花寄一枝？雪来翠羽飞。——吴锡麒《长相思·以书寄西泠诸友即题其后》 27、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。——秦观《画堂春·春情》 28、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢脁北楼》 29、应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。——黄升《南乡子·冬夜》

用带有己字的词语组词

用带有己字的词语组词两个字的带有己字的组词：量己后己忘己梯己契己诬己利己矜己肥己彼己体己专己省己一己反己两己正己己方小己养己戊己奉己句己拱己贴己约己抚己清己孝己无己辍己及己己见共己封己恭己修己倾己直己己私着己率己异己持己守己颛己私己妲己居己靠己得己入己约己揣己自己罪己喧己律己审己刻己躬己己知返己扬己行己勀己身己钩己洁己己任适己徇己虚己谦己替己顾己修己效己喧己恕己他己营己屈己克己终己絜己足己总己
知己遗己切己老己带有己字的四个字的词语：省身克己一己之见知己之遇损人肥己独出己见己溺己饥诚己刑物损人利己行己有耻正己守道排斥异己人一己百利己损人舍己从人成己成物小己得失洁己从公各执己见有己无人啬己奉公小己得失人己一视克己复礼露才扬己

孤行己意损己利物谬托知己攘为己有逞己失众立身行己诛锄异己直抒己见昧己瞒心士死知己量己审分一己之私洁己奉公视为知己政由己出事不关己己饥己溺爱如己出孤行己见啬己奉公奉公正己
奉公克己先人后己克己慎行安份守己利己主义推己及物矜己自饰露才扬己安分守己排除异己身不由己正中己怀反求诸己露己扬才知彼知己异己分子恃才矜己各持己见瞒心昧己严于律己损人害己
封己守残舍己芸人尊己卑人损己利人舍己救人度己失期各抒己见度己以绳克己奉公瘠人肥己戊己校尉推己及人以己度人据为己有虚己受人扬己露才审己度人固执己见察己知人舍己为公威福自己
舍己为人贵人贱己虚己以听知己知彼枉己正人舍己成人瘠己肥人己巳之变盖不由己扬己露才损人安己清身洁己损人益己舍己就人己亥杂诗自己个儿己溺己饥攫为己有己饥己溺爱人如己叨在知己

六年级上成语填空补充练习及答案

六年级上成语填空补充练习及答案一、填字组词（）乐道（）高（）重（）然大物意味（）（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）答案：津津乐道德高望重庞然大物意味深长来去匆匆左冲右撞不拘一格年过花甲二、把下列词语补充完整。（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威答案：流连分文不留溜之不易川壮协耀三：成语填空囫（）吞（）张（）李（）（）经风（）北风（）（）然大（）一目（）行一知（）解（）痛哭答案：囵枣冠戴弱禁呼啸庞物十半失声四、填字组词。余音绕（）妙笔生（）引人入（）美不胜（）雅（）共赏独（）匠心巧（）天工脍（）人口答案：梁花胜收俗具夺炙五、把词语补充完整。横（）不幸饱经风（）（）囵吞枣（）血搏杀独（）匠心（）走龙蛇可见一（）兴高（）烈

抑扬顿（）（）人讥笑（）风怒号雅俗共（）答案：遭霜囫浴笔斑采挫惹狂赏六、我积累了很多好词语，我一定能填对！长途（）涉雕（）画栋可见一（）（）不经心窃窃（）语兴高（）烈寝不安（）（）血搏杀我还能写两个表示“颜色多”的成语：、。答案：跋梁斑漫私采席浴五颜六色五光十色七、把词语补充完整,并按要求写四字词语，相信你能行！久别重（）恍然大（）和（）可亲（）崖峭壁笔走龙（）独具（）心描写外貌：、描写心理：、答案：逢悟蔼悬蛇匠文质彬彬虎背熊腰惊慌失措忐忑不安八、把下面的词语补充完整。舍（）求（）风（）仆仆（）餐（）宿奔（）不息（）应（）合（）口（）声头（）脚（）（）邻（）舍答案：近远尘风露流里外异同重轻左右九、我能将下面的词语补充完整。全身（）（）望而（）（）意（）深（）（）（）玉立返璞（）（）巧夺（）（）答案：而退生畏味长亭亭归真天工十、四字词语掌握。

叶嘉莹先生唐宋词十七讲53王沂孙

叶嘉莹先生《唐宋词十七讲》53 王沂孙（二）除此之外，更重要的我们还要讲一讲比兴的作用。那么比、兴是什么呢？我们刚才举的《诗经》的几首诗，我们说《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”；那是因为我们听到了关关的雎鸠鸟的叫声，想到那河边的沙洲上一对鸟这么欢快、美好的生活，我们人类岂不应该也有这祥快乐、美好的生活吗？所以“窈窕淑女”,就“君子好逑”了。这是很自然的由外物引起的联想。这个我们就叫做“兴”。西方现象学所注意的，也就是你的意念跟外在现象的外物之间交接的关系。我们讲的兴，也就是其中一种交接的关系，是由外在的万物引起的我们内心的感动，是由于先看到物象而引起的我们内心的感动，是由物及心的感动。你一定要先记住这个，这个传统是非常重要的。那么，比是什么呢？我们刚才也念了一首《硕鼠》。《硕鼠》是怎么说的？它说：“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。”这首诗是借着大老鼠的形象来讽刺那些剥削者的。它是先有了一个内心的情意，然后才找出一个外物的形象来表现。是先有内心的情意，然后找出一个物象来做比喻的，所以，它的活动是反过来的，是由心及物的情意。前一种由物及心的那种感发，是一种直接的自然的感发。有时候，你可以用理性来解释，说雎鸠鸟是这么一对和美快乐的鸟，所以人也想到自己应该有一个配偶，这是自然而然的联想。有的时候这种兴的联想也不是完全能够用理性加以解说的。《诗经》里还有一首诗说“山有枢，隰有榆。子有衣裳，弗曳弗娄。子有车马，弗驰弗驱。宛其死矣，他人是愉。”它说“山有枢，隰有榆，”高的山上有“枢”的植物，低洼的“隰”的地方有“榆”的植物。后面它就说了，你有衣服不好好地穿，你有车马你没有坐，你就死了，别人都享受了。我们刚才说了，关雎鸟的和美，可能与人要找个美好的配偶有相类似的关系，可是“山有枢，隰有榆”这首诗说你生命短暂，你不好好的享受，有一天死亡了就不能享受了，这与“山有枢”两者有什么关系？没有直接的理性的关系。所以“兴”这种直接自然的感发，它的感动，有的时候是有理的，有的时候是无理的。可是，比的感发，由心及物的这种感发，一定是经过理性的衡量，有一个相对的对等对比的。那个吃粮的大老鼠和那剥削者是有相似之处的。这是“比”跟“兴”的区别：一种是由物及心，一种是由心及物。这岂不是我们人类的意识跟外物接触时的最基本的两种活动吗？不是由物及心，就是由心及物，是必然如此的，是放之四海而皆准的。纵然我们没有西方的那种术语，没有明喻、隐喻这些个名称，但是我们所掌握的本来就是一个根本，而且在这种根本之中，西方所说的所有的一切，他们那种用形象表现的手法，我们都是有的。他们所说的明喻，李白的诗“美人如花隔云端”,说美人就如同花那么美，可是却隔得像天上白云那么遥远，这是明喻，中间用了一个“如”字。至于杜牧之的诗“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，用的则是隐喻。“豆蔻梢头二月初”的花就如同娉娉袅袅的十三岁的年轻美丽的女子，但他没有用那个“如”字，也没有用那个“同”字，这就是隐喻。还有拟人，把物比做人，杜牧之的诗说“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。就是把蜡烛比做人。他们说的举隅就是举出一个部分代表整体，像温庭筠的词说“过尽千帆皆不是”，一个帆是船的一部分，就代表了一只船的整体，就是“举隅”。还有象征，陶渊明的“青松在东园，众草没其姿”，那松树，就是象征（请参看《迦陵论诗丛稿》中《形象与情意之关系》一文）。所以西方所说的一切形象与情意的关系、基本上我们都有。当然我们也不要自以为我们什么都有了，我们也有我们的缺点。我们的缺点就是，我们缺乏那种科学的理论的逻辑的系统的说明，这是我们的一个最基本的缺点。我们之所以缺少法制，不守秩序，都与我们的这种根性有很密切的关系。而我们也有我们的好处，我们的直接的

从苏轼、周邦彦、姜夔词看宋代咏物词的特征

从苏轼、周邦彦、姜夔词浅析宋代咏物词的特征咏物，在中国古代诗词中，是一个常见的传统体裁，咏物词是宋词的一种重要的题材类型，同时也是我国古代咏物文学的重要组成部分。宋词中的咏物篇数量之多，不甚枚举，以其独特的写作手法、巧妙的写作技巧成为中国文学史上重要的组成部分。本文就以苏轼、周邦彦、姜夔的咏物词为例浅析宋代咏物词的特点。苏轼的咏物词特点一、运用拟人化手法，充分展开想象。咏物词通常使用的手法是“拟人化”。《全唐词》所辑的苏轼的咏物词中，有11首使用拟人手法。《水龙吟·次韵章质夫杨花词》将杨花比拟成一位春日思妇，全词写离别的闺怨。写杨花离枝坠地，犹如思妇被弃，貌似“无情”，实是“有思”。而思妇的柔肠百转、娇眼困酣，恰犹如柳枝的细软婉曲，柳叶的飞坠无定。杨花随风飘舞，起落往返；思妇离魂寻郎，飞越万里，莺呼梦回，既摄杨花之魂，又摄思妇之神。从“晓来雨过”着笔，去追踪杨花的最终归宿。不想唯见池萍零乱，三分春色，委身黄土，付于流水，了无踪迹。至此，思妇的惜春、恨春之情，连同“美人迟暮”之感，就被发掘得淋漓尽致了。二、“以诗为词，虽小小咏物，亦贵得风人比兴之旨。唐五代北宋人词，不甚咏物，南渡诸公有之，皆有寄托。”一般说，北宋咏物词重在自然明快和涵浑的意境，不甚寄托。南宋兴咏物词，重在字句的工巧和典故的运用，尤重寄托。苏轼的《卜算子》咏雁，既体现了北宋咏物词的艺术风格，又开南宋咏物寄托的先声。“幽人独往来”，是实写，但亦如飞舞于月空的缥缈孤鸿，此实中有虚。“缥缈孤鸿影”，是虚写，但亦如静夜徘徊于小院的幽人，则虚中见实，虚实映衬，人鸿合一，形神十分鲜明丰满。其实，词作反映的是作者贬黄时期的一种复杂的心理状态。词人偶见孤鸿掠影，一时景与情会，遂将无限眷恋、哀怨、幽愤之情，清高自守，自甘寂寞之志，尽借孤鸿形象倾吐而出。周邦彦的咏物词特点周邦彦所做的咏物词既丰富，如咏新月、春雨、梅花、梨花、杨柳等，又将身世飘零之感、仕途沦落之悲、情场失意之苦与所用之物融为一体，为南宋咏物词的重寄托开启了门径。一、开创了一种人格化的咏物词

咏物诗词专题(教师版)

咏物诗词专题班级姓名学号教学目标 1．了解咏物诗词常见的情感。 2．掌握咏物诗词的表达技巧。 3．熟悉咏物诗词常考题型和答题规范。第一课时【预习案】★凡事预则立，不预则废★ 1、熟读成诵：《卜算子?咏梅》 2、诗句解释。《卜算子?咏梅》 3、走近诗人。（1）关于陆游：陆游（1125—1210），（北宋宣和七年十月十七（1125）－南宋嘉定二年十二月廿九（1210），公元1125年11月13日－1210年1月26日），南宋诗人、词人。字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。他的诗集中现存诗9300余首。大致可以分为三个时期：第一期是从少年到中年（46岁）入蜀以前。这一时期存诗仅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充实。第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归，前后近20年，存诗2400余首。这一时期是他充满战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世，亦有20年，现存诗约近6500首。诗中表现了一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。“诗到无人爱处工”，可算是道出了他此时的心情和所向往的艺术境界。另外，在这一时期的诗中，也表现出趋向质朴而沉实的创作风格。在陆游三个时期的诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神，中年入蜀以后表现尤为明显，不仅在同时代的诗人中显得很突出，在中国文学史上也是罕见的。陆游的诗可谓各体兼备，无论是古体、律诗、绝句都有出色之作，其中尤以七律写得又多又好。在这方面，陆游继承了前人的经验，同时又富有自己的创作，所以有人称他和杜甫、李商隐完成七律创作上的“三变”（舒位《瓶水斋诗活》），又称他的七律当时无与伦比。在陆游的七律中，确是名章俊句层见叠出，每为人所传诵，如“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”（《黄州》）；“万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋”（《枕上作》）等。这些佳作佳句，或壮阔雄浑，或清新如画，不仅对仗工稳，而且流走生动，不落纤巧。除七律外，陆游在诗歌创作上的成就当推绝句。陆游的诗虽然呈现着多彩多姿的风格，但从总的创作倾向看，还是以现实主义为主。他继承了屈原等前代诗人忧国忧民的优良传统，并立足于自己的时代而作了出色的发挥。陆游不仅工诗，还兼长词。由于他对这种诗体不甚注重，所以词作不多，现存词共有130首。他的词也风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的《钗头凤》即属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如《卜算子》“驿外断桥边”、《双头莲》“华鬓星星”等，或苍远，或寓意深

已的组词

已的组词导读：组词大全已的组词发音：已[yǐ] 病已、已尔、已夫、仅此而已、良已、既已、久已、不能自已、瞠乎后已、赞叹不已、辍已、莫为已甚、有加无已、已经、已降、木已成舟、毋已、早已、诺已、克已奉公、勿已、说说而已、已还、亡已、毙而后已、也已、如此而已、穷已、万不得已、方寸已乱、已甚、如已、过为已甚、有增无已、已乃、蚤已、称赏不已、米已成炊、惊叹不已、已乎、已已、贪求无已、已若、已定、年已蹉跎、逼不得已、情非得已、恶贯已盈、已业、已此、安分守已、终已不顾、得已、已而、已诺、然已、已往、而已、大势已去、壮心不已、三已、孜孜不已、死而后已、讫已、迫不得已、已去、诛求无已、已否、已就、一之已甚、何已、冯唐已老、羽翼已成、已不、诛求不已、由来已久、罔已、意望已过、已然、云已、严于律已、休已、极已、无已、未已、必不得已、冢木已拱【组词解释与造句】而已[ér yǐ]：而已，用在陈述句末，表示限止语气，相当于“罢了”，常跟“只”、“不过”、“仅仅”等连用，对句意起冲淡

作用。【造句】我们这周没有上体育课，只是因为周二下雨了而已。已经[yǐ jīng]：词性：副词词义：表示事情完成或时间过去了。【造句】当我到电影院的时候。电影已经结束了。万不得已[wàn bù dé yǐ]：表示无可奈何，不得不如此。【造句】不到万不得已的时候我是不会放弃的！情非得已[qíng fēi dé yǐ]：指情况出于不得已。【造句】我想和你在一起不是因为情非得已，我想和你在一起是因为情投意合。迫不得已[pò bù dé yǐ]：被逼得没有办法，不得不这样。【造句】他身上的钱全被小偷扒走了，连回家的车费也没有了，迫不得已，他只好沿街乞讨。赞叹不已[zàn tàn bù yǐ]：已：止，完。连声赞赏不止。【造句】中国现在的发展速度令世界各国都赞叹不已。木已成舟[mù yǐ chéng zhōu]：树木已经做成了船。比喻事情已成定局，无法改变。【造句】这个婚不该结，但木已成舟，它也不能再人为地解除。

部编版语文小升初汉字易错字页含答案

1、火眼金睛。下面四组词语中正确的一组是()。 A．暴动暴发暴炸爆竹 B．边塞寒冷寨主堵塞 C．绞通骄艳摔跤绞尽脑汁 2、选字填空。做作坐座 (1)小丽（）在（）位上写（）文。 (2)妈妈在工（），我在（）（）业。 3、我会选。（1）、我想去（那哪）边看看。（2）、你想去（那哪）儿？（3）、山的（那哪）边是什么？ 4、下列四组词语中，没有错别字的一组是（） A花瓶皱纹慈详舞蹈 B结网蜻蜓脚步钢丝 C朝霞详细要球骆驼 D蜜蜂拱桥芬芳精采 5、在画横线字的正确读音上画“√”。策马(cèchè)清楚(chǔshǔ)嘹亮(liáo liào)追逐(zhúzú)辉煌(huáng háng)银饰(shìsì) 6、在画线字的正确读音上画“√”。启蒙(mēng méng měng)蒙古(mēng méng měng) 蒙人(mēng méng měng)蒙蒙细雨(mēng méng měng)约定(yuēyāo)约一斤肉(yuēyāo) 节约(yuēyāo)约请(yuēyāo) 7、下列各组词语中，有错别字的一组是()。

A．张灯结彩万像更新零七八碎美不胜收 B.赞叹不已别无所求随心所欲安然无恙 C.和睦相处喜气洋洋肃然起敬遮天盖地 D.万不得已能歌善舞行善积德两面三刀 8、黄金眼。找出字形全对的一组词语。 1.飞详骆驼记念塔万家灯火（) 2.探索英雄摇蓝曲高楼大夏（) 3.奔腾思索白皑皑熊熊燃烧（) 9、看拼音写词语。 jīn tiān bǐsài dài biǎo yàzhōu yùn dòng yuán （）（）（）（）（） 10、找出下列词语中的错别字，在括号里写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）遵下（） 11、根据拼音正确写出下面词语的生字。涟yī()心kuàng()神yí（）饥肠lùlù() 舒shì()yù()bàng()相争广fàn() 12、读拼音写汉字。. yáchǐhǔbào mòqìdǐkàng ()()()() fǔshǒu tiēěr xún luójīng tì ()()() chètuìwàngér shēng wèi shēn xiān shìzú()()() 13、看拼音填汉字。 yǎn kuàng qūshǐqìxīyǎn yǎn