第二节 事物发展是由量的积累到质的飞跃
第二节事物发展是由量的积累到质的飞跃
（教案）
教学目标：
1、知识方面：
（1）通过教学，使学生能够识记量变质变的含义，弄清量变和质变是事物发展的两种状态；
（2）理解量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果这一辨证关系原理；
2、能力方面：
（1）以培养和提高学生提出、分析和解决问题的能力为主，同时还要培养学生善于联系、联想的思考能力；
（2）培养学生对人生和社会生活中的实际问题，运用量变质变辨证关系原理进行观察、思考和分析的能力。
3、觉悟方面：
引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题，为下一框进行正确的方法论、人生观教学奠定基础。
教学重点：
任何事物的变化发展都是量变和质变的统一
教学难点：
量变引起质变的第二种情形，也即构成事物的成分和排列次序上也发生了变化，也会引起质变。
教学方法：
（1）借助多媒体技术展示大量的直观感性材料，启发、引导学生理解抽象的概念和哲理；
（2）采用问题教学法，通过问题——讨论——归纳——新的问题，引导学生参与整个教学活动。
（3）把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。
教具准备：
多媒体课件辅助教学
课时安排：1课时
复习回顾：
复习回顾思考：
1、唯物辩证法的两个总特征是什么？
2、什么是发展？发展的实质是什么？
教师分析学生回答，总结上节课的知识点。并启发学生思考：世界上的一切事物都处在变化发展中，那么事物的发展是否有规律可循呢？告诉学生今天我们将探讨事物发展规律的问题。
导入新课：
引用古希腊的“谷堆论证”和“秃头论证”进入新课学习。教师在介绍这两个著名哲学论证时，启发学生思考回答：（多媒体显示）：1、一粒谷子是否可以形成一堆谷？ 2、一个长满头发的人会不会因为少一根头发而变成秃头？（学生议论，教师不断追问，与学生形成互动）
[教师点拨]一粒谷子能算作谷堆吗？少一根头发会成为秃头吗？答案很简单，大家都知道不能；再添一粒或再少一根如何？仍然不能，不过就是两粒谷子或少两根头发而已。不用问，即便继续添上几次或再少几根，也只是若干粒谷子或少若干根头发罢了。——可是，倘若这个行为不断的重复下去，总有一天，人们会发现若干粒谷子已经变成谷堆了，一个长满头发的人已经变成秃头了。
请同学们思考：谷子是一粒粒的加上去的，到底是哪一粒谷子如此重要，有它则算作谷堆，无它只能叫做“若干粒”谷子呢？（引导学生讨论）
[教师分析]孤立地看这些谷子和头发，其实每一粒或每一根都很微不足道，都不足以构成谷堆或秃头；可谷堆和秃头确实又是由一粒粒谷子或少一根根头发构成，也就是说这粒（根）非同小可的谷子或头发还是应该存在的。那么它到底在哪儿呢？古希腊的智者们没有解开这个迷。直到19世纪黑格尔提出质量互变法则后，才使得人们最终找到这个谜底。黑格尔认为：谷粒到谷堆的转化是一个渐进的过程，而这种渐进的量的积累，最终会导致质的飞跃。这就是我们这节课要学习的知识：事物发展是由量的积累到质的飞跃。（板）
讲授新课：
从谷粒到谷堆，从长满头发到秃头。我们不难发现，事物的变化发展经历了这样一个过程。——先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而到达显著的、根本性质的变化。事物的变化发展经历两种状态：量变与质变。
一、量变与质变（板）
[学生思维活动]
想一想：（多媒体显示）
在谷粒到谷堆，长满头发到秃头的变化中，哪些是量变？哪些是质变？
学生分析回答：谷子一粒粒增加，头发一根根减少是量变；
一粒谷到一堆谷、长满头发到秃发是质变；
教师告诉学生，量变与质变无论在自然界还是人类社会中都普遍存在，请学生简单举例。若学生举例有一定的困难，请学生观看下面表格：
区别表格两边事物的变化各有什么特点：（多媒体显示）
[]
教师鼓励学生说出自己的观点。在充分讨论的基础上，教师归纳出量变与质变的概念。
[教师归纳]：
在上面的分析中，谷子一粒粒添加、头发一根根减少、小树一天天长高，这种比原来多或比原来少，比原来大或比原来小，比原来高或比原来低，比原来快或比原来慢。这种在事物的多少、大小、程度等方面的数量上的增加或减少，并在一定的限期内没有改变事物的性质的变化，叫量变。
（多媒体显示）
量变：事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。
原来不是谷堆，现在变成谷堆；原来长满头发现在变成秃头；原来是沧海，现在变成是桑田。由无变成有，由有变成无，是事物性质的变化，这种根本性质的变化是由一事物变成了它事物，叫质变。
（多媒体显示）
质变：事物显著的、根本性质的变化。
[量变与质变概念教学小结]：
多媒体投影——用表格的形式把量变与质变进行归纳：
（教师与学生共同完成表格，并强调指出量变是事物量的变化，而质变是事物质的变化。指出事物量与质的不同规定。多媒体予以显示。）
[过渡]
从表格中，可以看出量变与质变的区别，但它们之间也存在联系。那么，量变和质变有什么联系呢？具体都有哪些表现呢？下面，我们继续学习量变与质变的关系。
任何事物的变化都是量变与质变的统一，量变和质变会相互转化。
二、量变与质变的相互转化：（板）
先请学生观看一个故事：
（多媒体显示）
[]
议一议：
这位饥汉不吃前面6个饼，直接吃半个饼能不能由饥到饱？为什么？
[教师归纳]
一切事物的变化发展，都是从量变开始。没有量变作准备，就不会有质变发生。教师揭示量变和质变的第一层关系：
1、量变是质变的前提和必要准备（板）
教师告诉学生中国有很多俗语或名人名言，可以体现上述思想。并请学生尝试举例。（教师与学生共同合作，鼓励学生回答问题。并挑选部分用多媒体显示。）
如：“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”、“不积细流，无以成江海”、“千里之堤，溃于蚁穴”、“水滴石穿，绳锯木断”
思考：事物的发展会不会永远停留在量变的水平上？
学生议论，教师总结出量变与质变的第二层关系：
2、质变是量变的必然结果。（板）
启发学生思考：量变必然引起质变。那么，量变怎样引起质变呢？
教师提供《田忌赛马》的案例：（多媒体显示）
[]
请学生比较：
田忌从败到赢、笨人从饥到饱同为质变，有什么不同？（学生议论并请学生联系教材归纳出量变引起质变的两种情形）
（多媒体显示）
量变引起质变的两种情形：
（1）事物在数量上的增减
（2）由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。
[教师点拨]
量变引起质变，在现实生活中随处可见。事物在数量上的增减而引起的质变，在前面我们说得比较多，也比较容易理解。那么，在具体的现实生活中，有哪些质变是由第二种情形引起的？
请学生举例。若学生举例有困难，教师提供案例让学生分析。
[]
构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化会引起的质变，给我们的生活、学习有什么启示呢？
教师鼓励学生说出这一哲理给人的启示：
学会科学地运筹时间，合理地安排活动，从而提高效率。
[过渡]
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。那么，请同学们思考以下几个问题：（1）假如只有量变而没有质变，事物会不会发展？
（2）量变会引起质变，是不是说量变在任何状态下都会发生质变？
（3）事物经历了一次量变到质变的过程，是不是意味着事物变化发展的终结呢？
[教师分析]
教师在学生回答的基础上，分析得出以下观点：（多媒体显示）
（1）量变达到一定程度时，必然会引起质变，事物的发展是最终通过质变实现的；
（2）量的变化只有到达一定的程度才会发生质变。
教师指出这里的“一定程度”就是事物保持自身质的量的限度，即“度”。事物的变化发展，即“量变”
突破事物存在的“度”，才会引起事物的质变。
（3）事物的发展是经过“量变——质变——新的量变——新的质变”这样两种状态的循坏往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。
教师举例，比如：冰—→水（0℃）—→水蒸汽（100℃）。从冰到水，再从水到水蒸气，就经历了量变质变新的量变到新的质变的过程。
3、质变体现和巩固了量变的结果，并为新的量变开拓道路（板）
课堂小结：依据黑板的结构式板书，回顾教学内容，突出教学重点。
多媒体展示质量互变原理的内容。（略）
巩固练习：以巩固知识为基础，培养能力为目标，安排两个练习。
（多媒体显示）
1、选择题：（略）
2、分析：“一钱斩吏”的故事
《鹤林玉露》中有个《一钱斩吏》的故事，说崇阳有一县令，见一管仓库的小官从库内出来时，手中总有一个钱，便要杀库吏，库吏不认错，生气地说：“拿一个钱算什么！你能打我，不能杀我！”县令拿过笔在判决书上写道：“一日一钱，千日一千；绳锯木断；水滴石穿；”于是杀了这个库吏。应该怎样认识县令和库吏的思想方法？
谈词汇量和提高阅读能力关系
谈词汇量和提高阅读能力地关系 摘要：多年来,许多家长和学生持有这样一种偏见:英语阅读学 习就要多背单词.词汇量越大,就意味着英语阅读困难越少.许多中学英语教师都面临着同样地困惑：高中学生在单词记忆上下了很 大地功夫,词汇量多达5000-6000之多 ,可是在作为英语学习主要技能之一地阅读中,他们地表现却差强人意.本文就高中英语学习 中地这一普遍现象对阅读教案进行分析研究,着重阐述阅读教案地几个层面,分析很多教师和学生原有地英语阅读就是尽可能多地记忆单词地现象.提高阅读能力是英语教案地重要目标之一,词汇量 只是影响阅读地一个重要因素.另外,本文参考了国内外有关词汇 和阅读教案地有关文献,在分析阅读教案地基础上,对如何把阅读 和词汇学习结合在一起提出了一些建议,希望对广大中学师生有所启发. 关键词：中学英语教案；阅读练习；阅读教案；词汇学习 近几年来,很多先进有效地教案方法进入到我国地高中英语课堂,广大教师在教案中针对我们很多地区实施大班教案地具体国情,最大限度地突出“语言用于交际”地理念,使过去英语教案那种学生死记硬背,教师满堂灌地局面大有改观.科学实际地教案方法给很 多教师带来了累累硕果,高中英语教案在教和学各个方面都有了很大地改观,很多教和学方面地困惑也在广大师生积极地探索中得到令人满意地解答.但是在目前地高中英语教案中,还有一种学习现 象值得我们地关注：为什么单词表中地单词我都记住了,老师默写
单词时我也能得满分,我地词汇量超过了课程地要求,可是我地阅 读能力却相对很差,与我地词汇量不成正比？我们不能不承认这是高中英语教案地很普遍地现象.即使表现最出色地地学生也很难真正享受到英语阅读所带来地快乐,原因何在呢？而英语阅读作为听、说、读、写四大语言技能之一,是英语国家人们掌握信息和交际沟通地最重要地工具.阅读给人们打开了认识外面世界地窗户；阅读陶冶读者地情操,增长读者地见识,同时也给读者带来更多地 彼此交流、获得信息地机会. 2003年我们国家教育部颁发地高中英语新课程标准在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等几个方面都对 学生地词汇和阅读学习提出了比以往更高地要求.此外还有一个现象不容忽视,那就是近几年来山东省普通高等学校统一招生英语卷地难度逐年增大地事实已经得到命题专家和语言学者地证实.2007年山东省高考英语试卷地分析表明试卷地词汇容量过大,甚至超出了国家教委颁布地中学英语课程标准地要求.山东省青岛地区采用外语教案研究出版社编辑地全日制高中英语课本试用版<2005修订版）,共有五册必修课本,选修本还有五册.每册课本包含六个模块,每个模块地词汇表中多则近百个,少则也有几十个.以students’book 5<必修5）为例,词汇表中共有 300 个单词,其中第二模块a job worth doing中就多达68个.所有这些因素似乎都促使学生把更多地时间精力投入到单词记忆上,记忆单词也成了很多学生英语学习地头等大事.很多学生想当然地认为背过单词就解决了英语阅
最新苏教版2018四年级(下册)语文同步练习答案
[四下] 1.走，我们去植树同步练习答案 一、mài cān rǎn pō zēng piān piān 二、厂房场合宽敞版图版画刻板序列和煦 三、1. 轻松2. 欢快 3. 轻快 4. 增添 5. 增强 6. 增长 四、1.早晨，太阳伸着慵懒的肢体慢悠悠地从出来了。 2.每天清晨，小闹钟清脆的铃声让我从香甜的梦中醒来。 3.夜晚，天空中的星星像钻石般闪闪烁烁。 五、1.绿色工厂清新的空气风沙低头百鸟起舞人类的朋友建设“四化” 2.少先队员山村北大荒 【拓展提高】 六、白树一般高15-30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。可以当柴烧，打家具，制作农具等。 【拓展提高】 七、1.轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳 2.雄壮汇聚快乐 3.大自然有许多美妙的声音风的美妙声音水的美妙声音动物的美妙声音 4.雨演奏家淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打 [四下]2.第一朵杏花同步练习答案 一、犯规泛滥示望而却步欢呼雀跃千真万确估计孤寂姑息 二、1.精致2.精确3.精细 三、示例：奇怪高兴激动自豪非常急切肯定 四、1.为什么要知道第一朵杏花开放的时间因为竺爷爷认为进行科学研究必须严谨、一丝不苟 2.激动认真细致 3.通过常年精确、细致的观察掌握事物变化的规律 五、弯绿皱红春风吹醒了躲在泥土里的嫩芽。 六、1.。，：“ ！。” 2.琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣般震撼着。 3.贝多芬练琴练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧匆忙，水溅满了一地，顺着板 缝滴到楼下去了 4.大声喊慌慌跑过来说生气地问怒气消了大半 5.提示：围绕勤奋来写即可。
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对立统一规律是事物发展的根本规律 摘要：“世间万物都存在着普遍的联系，同时也具备着无数的对立面和统一面。而对立统一及时一个整体又是一对截然不同的关系。他们普遍的存在事物的内部，同时也普遍存在于事物与事物之间。 关键词：对立和统一，规律，阴阳，发展，绝对性，相对性。 什么是对立统一规律 对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。它揭示出，自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。对立统一规律的内涵体现在：矛盾双方的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性；事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。 对立面的统一和斗争 对立和统一分别表示矛盾的两种基本属性。同时也可称对立属性为斗争性，统一属性称为统一性。而两个对立面之间也存在着自己的统一于斗争。举个简单的例子，两个人是同事，他们之间在工作上存在一件分歧，这也可以算作一个对立，虽然是很小的矛盾，但它必然是存在的。但是换一个角度看，他们所作的都是为了公司的运营，整体公司的利益。从这一角度看来他们之间又存在着统一的关系 所谓的对立面我们可以理解为竞争，统一面我们可以理解为条件或者整个竞争的过程。一个客观存在的规律。当然不论对立还是统一都能推动事物的发展。矛盾的竞争必然能推动事物发展，这是大家普遍认知的。同时一件事有统一固定的规律可循，这不也是推动事物发展的一个过程吗？ 谈及对立与统一，我们不妨从中国古人的思想中去理解。对立与统一也可意象理解为天地阴阳。阴阳，阴气与阳气的合称，事物普遍存在的相互对立的两种属性，阴阳相反相成是事物发生、发展、变化的规律和根源。 《道德经》曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和”。案：这是从宇宙起源角度谈到了阴阳，但不是对“阴阳”一词本身进行定义或解说。道者，导也。导者，向也。当混沌水汽从无序运动转向有序运动，就等于车辆上了正道，开始向目的地前进了。这种在正道上的有序运动导致了太极的诞生。太极就是“一”，它诞生于混沌从无序运动转向有序运动的那一时刻。太极一诞生，随后而来的就是天地的出现。天地就是“二”。天气下降、地气蒸腾，二气相合，其结果就是人的诞生。人就是“三”。“三”也包含万物生灵，人是万物生灵中最灵者，是它们的总代表。随后世界万物在阴阳交互作用中世代交替，保持种群和数量的平衡。“负阴而抱阳”表示出了“阴”为“阳”的基础或前提的意思。 阴阳学说很直观的告诉了我们天地万物都存在阴阳的关系。如男和女，天和地。日和月等等。很明显天地日月都是相互对立的两个物体。但是他们却也能有机的结合在一起。此为太极。而太极也可以简单的理解为万物本源。从现在的话解释，也就是
英语词汇知识的深度对英语阅读理解的影响
英语词汇知识的深度对英语阅读理解的影响 常州市北郊中学周逢 摘要：词汇是语言的基石（Schmitt & Clapham 2001）。词汇的习得是二语习得的困惑之一。扩大英语词汇量是英语学习者的基本目标之一。英语中听力、口语、阅读、和写作都是以词汇为基础的（Barrow et al.1999）。大量的词汇知识是语言技能的前提条件。认知一个单词不仅仅是简单的会或者不会，而是应该从这个词的深度和广度两个方面来认识它，应该看学习者是否能够真正掌握一个词的用法而不是仅仅了解它的意义和形式（Nation 1990:30-33）。本文重点讨论词汇知识的深度对阅读理解的影响。 关键词：词汇知识广度深度阅读理解相关关系 1 导言 词汇知识的各方面在交际中都非常重要。既然词汇知识极大的暗示了其他语言技能（Meara & Jones 1988），那么拥有高级词汇知识的学习者就应该比拥有有限词汇知识的学习者在语言表现方面做的更好。这个理论假设值得研究。词汇知识真的对评价其他语言技能起作用吗？至今仍然少量研究涉及到词汇知识和语言技能。Laufer & Nation(1995)在这方面有一个良好的开端，他们的调查发现，词汇与写作是紧密相连的。最近的研究深入到了词汇知识的深度与广度与英语阅读理解的关系。在本文中，希望至少能够发现它们强相关的证据。如果这样的关系被发现，我们就可以建议增加词汇知识来提高阅读能力。 2 文献综述 王文宇（1998）在《观念、策略与英语词汇记忆》一文中指出：关于词汇记忆策略的研究针对以下两个方面展开：（1）“重复策略”。(2)“编码策略”。 通过实验，许多人发现相关最高的是词汇的广度测试与阅读理解的相关。看来，词汇的广度与阅读理解的关系最为密切。词汇的句法特征与阅读理解的相关也比较高。词汇及其家族的记忆对阅读理解也很重要。
04事物的联系、发展及其规律答案
04事物的联系、发展及其规律答案 1-5 BACAC 6-10 BDDCD、 辨析题 11. 错 马克思主义的辩证否定观认为：否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；否定是事物发展的环节，它是旧事物向新事物的转变，是旧质到新质的飞跃，只有经过否定，旧事物才能向新事物转变；否定是新旧事物相互联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的；辨证否定的实质就是“扬弃”即新事物对旧事物的批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。 简答题 12答:第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是量变的必然结果。第三，量变和质变是相互渗透的。质量互变体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。 13. 答:一，否定是事物的自我否定;二，否定是事物发展的环节;三，否定是新旧事物联系的环节。 14. 现象与本质辩证关系的原理说明了科学研究的必要性和可能性。 认识的任务就是通过现象揭示本质： 第一，现象是认识事物的本质的向导。 第二，通过现象发现本质是科学研究的任务。
第三，通过现象认识本质，是一个不断发展的过程 15. 内容和形式即是对立的又是统一的。 内容和形式相互依存，不可分割。 内容和形式相互作用，相互影响。 内容和形式在一定条件下相互转化。 内容决定形式，形式反作用于服务。当形式适合内容时，对内容的发展起着积极的推动作用；当形式不适合内容时，对内容的发展起着消极的阻碍作用。 16. 引起某种现象的现象是原因。 被某种现象引起的现象是结果。 因果关系的特点： 第一，原因一定在前，结果一定在后； 第二，在前的原因和在后的结果之间必须有引起和被引起的关系； 原因和结果的辩证关系 首先，原因和结果的区分是确定的，又是不确定的。 其次，原因和结果是相互依存、相互作用、相互转化的。
词汇量与英语阅读关系
华东师范大学网络教育学院本科毕业论文论文题：《扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系》 《o build a strong vcabulary and to read well》姓名：盛仙萍 学号：X08200021027 班级：08秋人力资源 指导老师：范强 论文完成时间：2010-2-14
目录： 一．阅读的重要性 二．词汇的必要性 三．阅读与词汇量的联系 四．结合实例来说明阅读与词汇量的关系
正文： 扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 To build a strong Vocabulary and to read well 摘要： 阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。因此，要提高阅读能力，必须有扎实的语言基础，这主要是词汇和大量阅读的两个方面。首先，要扩大词汇量和阅读量。其次，在阅读实践中提高阅读能力。最后，掌握正确的阅读方法。从英语教材，报纸，杂志，新闻等等，涉及到的词汇与阅读，并在考试中进行测验掌握词汇量与阅读能力的程度。重点了解词汇量与阅读的关系，两者是不可分的，要有流利的阅读，就必须要丰富的词汇量。大量的阅读可以丰富词汇量。“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。 关键词： 词汇量获取信息阅读理解能力 一．阅读的重要性 阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点： 一、多采用Top-down阅读法
个问1对1：学英语读这五部名著,积攒词汇量!
个问1对1:学英语读这五部名著，积攒词汇量！ 很多同学学习英文，在词汇量上一直是个短板。个问课堂今天给大家推荐5部英文小说，帮助大家快速积累词汇量！ 1 Gone with the Wind《飘》 小说《飘》是美国著名女作家玛格丽特·米歇尔创作的一部具有浪漫主义色彩、反映南北战争题材的小说。主人公斯佳丽身上表现出来的叛逆精神和艰苦创业、自强不息的精神，一直令读者为之倾心。这部经久不息的小说感动了无数的读者。多次被翻拍成电影。电影又名《乱世佳人》。 2 A Journey to the Center of the Earth《地心游记》 这部《地底旅行》是法国小说家儒勒·凡尔纳的小说，于1864年出版，被认为是科幻小说的经典之一。《地心历险记》也多次被改编成电影与电视剧，包括2009年上映的3D电影地心冒险。这个故事是从德国著名的地质学家李顿·白洛克博士，想解读一张写在羊皮纸上的密码开始。从这个密码中，博士获悉在冰岛一个火山喷火口的洞穴里，有一条通往藏着千古神秘的地底去的地下道，他就鼓起勇气，带着他的侄子亚克西和向导汉斯，到地底去探险。遭遇了种种危险以后，在九死一生中，他们才从地中海的一个火山岛的喷火口，逃回地面上来。这可说是一个异想天开的冒险故事。 3 The Three Musketeers《三剑客》 《三剑客》(又名《三个火枪手》)是以17世纪初期法国国王路易十三和手握重兵、权倾朝野的首相黎塞留红衣主教的矛盾为背景，穿插群臣派系的明争暗斗，围绕宫廷里的秘史轶闻，展开了极饶趣味的故事。书中的主人公少年勇士达达尼昂，怀揣其父留给他的十五个埃居，骑一匹长毛瘦马，告别及亲，远赴巴黎，希望在同乡父执的特雷维尔为队长的国王火枪队里当一名火枪手。在队长府上，他遇上阿托斯，波托斯和阿拉米斯三个火枪手，通过欧洲骑士风行的决斗，四人结成生死与共的知己。 4 Travels with Gulliver《格列佛游记》 《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻的剖析了当时的英国社会现实。另外，同名电影和动漫，也是根据该小说改编的。 5 Jane Eyre《简·爱》 《简·爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
如何真正提高词汇量不读你永远不知道知识讲解
【经验分享】如何真正提高词汇量--不读你永远不知道 很多同学都有如何背单词的困惑，薇薇经常在小组里看到大家不停地发问。其实背单词的方法有很多很多，薇薇也看了不少，但是薇薇比较认同的还是管鑫老师的这篇《如何真正提高词汇量》。薇薇也在征得老师同意后将文章在小组发布，以供各位童鞋好好学习，希望能解决大家的一些困惑和带给大家一些帮助。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 为什么中国学生有那么强的阅读能力，那么广泛的阅读训练，外语在真正使用时却捉襟见肘？为什么很多同学过了专八，按道理词汇量“很高”，外语在应用时，却张不开嘴，提不起笔？ 因为，你的词汇量，没有真正提高 那么什么叫“真正提高词汇量”？ 首先，在脑子中强化两个概念，那就是“认知词汇”和“积极词汇”。 认知词汇就是指达到认知标准的词汇，说白了，就是认识但却不但会用，又未求甚解的单词； 积极词汇就是指那些无论你在说话又或写作时，脱口即出又或提笔就用的词汇，对这种词，你应该有相当大的用对的把握，并对它的用法有着比较详实的了解。 认知词汇量大，阅读就不会遇到那么多障碍，但积极词汇量决定确是你的口语，写作，还有对于一个词，一个句子乃至一篇文章的理解的精度和深度。 有人说，听说老美平时有两千多个单词就可以把话说得很好，他的潜台词是“我学那么多干嘛呢”。这是典型的混淆概念。老美那两千多词，是积极词汇量，这不是说那些美国人只认识两千个单词，所以听奥巴马讲话有的词深了，又或读书读报就理解不了了，因为听和读，需要的只是认知词汇量。那些老外用两千字玩转日常生活，同样有人可以读懂经济学专著和
规律是事物内部的本质联系和发展的必然趋势
事物的联系和运动构成规律。规律是事物内部的本质联系和发展的必然趋势。规律这一范畴揭示的是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。 （1）规律是本质的联系 规律同本质是同等程度的范畴，规律是本质的或本质之间的关系。 （2）规律是必然的联系 规律性与必然性也是同等程度的范畴，事物发展的规律性也就是事物发展的必然性。在事物运动发展的过程中，既有必然性，也有偶然性。 （3）规律又是稳定的联系 规律的稳定性也就是它的重复性。只要具备一定的条件，某种合乎规律的现象就会重复出现。自然规律的重复性是显而易见的，社世界是过程的集合体，唯物辩证法过程论的内容和意义是2004年新增加的知识点。考生一定要注意掌握这一知识点要真正理解世界是做为过程而存在，并要注意它的方法论意义。此知识点可能以分析题或辨析题的形式存在。规律是事物内部固有的稳定的、必然的联系。因此，“规律就是关系”，即“本质的关系或本质之间的关系”。（列宁）本质的关系指的就是事物的内部联系。注意正确理解规律的重复性问题，特别是社会规律的重复性不等于历史事件可以重复。不要把规律与真理划等号。 会规律的重复性尽管复杂，但同样存在。规律的重复性不能理解为绝对的重复，绝对的重复不仅在社会领域中不存在，就是在自然领域也不存在。莱布尼兹说过，天下没有两片完全相同的树叶。不能以历史事件的不可重复性来否定社会发展的规律性。 （4）规律是客观的 规律的客观性是指规律的存在不依赖于人的意识，相反，人的意识活动本身则要受规律的支配。自然规律是客观的，社会规律也是客观的。社会规律是人们实践活动的规律，而人们的实践活动又是有意识、有目的、有动机的。社会规律的客观性并不是指它不依赖于人的有意识的实践活动，而是指它不依赖于人的实践活动的目的、动机和意识。社会规律的客观性表现为许许多多人活动的相互作用所形成的“历史合力”，它不以任何的意志为转移；社会规律的特殊性就在于，它形成并实现于人的活动之中，但它一旦形成就不以人的意志为转移，并反过来制约人的活动，决定社会发展的大概趋势。社会规律的客观性充分表明，人们在改造自然的实践活动中，既要遵循自然规律，也要遵循社会规律。违背自然规律，就会遭到自然界对人类的报复和惩罚；违背社会规律，就不能实现人的活动所应有的价值，最终使人的活动归于失败。是否承认事物发展具有客观规律，在世界观上表现为决定论与非决定论的对立。决定论又分为机械决定论和辩证决定论。唯心主义决定论和神学宿命论从物质世界之外去寻找事物发展的决定力量，是一种伪决定论。马克思主义主张决定论，反对非决定论，同时也反对机械决定论，主张辩证决定论。它认为事物的联系和发展遵循着某种必然规律，而这种必然规律要通过各种偶然形态表现出来。这些偶然形态并不违背必然规律，但包含有必然规律所不能预先决定的内容。这种以决定性为基础，同时也包含非决定性因素的决定论，就是辩证决定论。现代科学中的统计规律，是辩证决定论的规律形态。
怎样通过阅读提高词汇量和写作能力
付丽华阅读与词汇量，写作的关系 学生在学习英语的过程中都遇到同一个问题：虽然平时学习英语很刻苦，投入时间长、精力多，但学习效果并不好，水平提高缓慢。这是什么原因呢？俗话说得好,工欲善其事，必先利其器"。语言学习也不例外，要想提高水平，必须掌握科学的学习方法。阅读是提高英语水平的最有力武器，是英语学习的必由之路。通过阅读可以巩固单词，扩大词汇量和提高英语写作能力。 一、扩大词汇量的方法 解决词汇问题，一要有积极性和主动性；二要改进方法，提高效率． 1.在阅读中学习词汇、记忆词汇是一种行之有效的英语学习方法. 词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节它是人们表达思想，与他人进行交流的基础，为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。例如，在学习中我们会遇到这样两个词组："out of question" 和"out of the question",这两个词组哪个是"毫无疑问，确实无疑"的意思，哪个又是"不可能的，不值得考虑的"意思呢？通过字典，我们可以将两个词组意思区分开，但这种记忆是暂时的，由于记忆时缺乏语境，加之两个词组拼写十分相似，很快又将两个意思混淆了，如果我们在一定语言环境中记忆它们，记忆效率会大大提高，在阅读中我们会遇到这样一个句子"Their victory is out of the question because they've lost too many men.."他们是不可能胜利的，他们损失的人太多了，记住这个句子，两个词组的意思自然就清楚了，另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率,学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。 除了阅读外，还有以下记忆词汇的方法： 2．充分利用构词法，学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速增加词汇量．有人统计过，熟记200个词根和词缀有可能帮助联系起数以千计的词汇． 3．多通道输入可大大提高记忆效果．记单词也是一种知识输入．有关研究表示，知识、信息通过不同通道输入大脑，大脑的吸收率是不同的：视觉通道为83%而听觉通道只有11%．如果利用视觉双通道进行输入，过3小时之后仍可记住90%．所以，记单词时，读写听同步进行可以明显地提高效果． 4．做词汇练习．英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法．因
(高中议论文)遵循事物发展规律议论
传说春秋时候，宋国有个农夫，播下麦种后，整日蹲在阡陌上，望着自家那一亩见方的麦田，希望麦子赶快成熟抽穗，可是麦苗仍旧慢慢地生长。一日清晨，他实在急不可耐，来到麦田里，把每株麦苗都拔高了一节。直到日落西山，才筋疲力尽地回到家里，他兴奋地对儿子说：“今天把我累坏了，不过田中的麦苗，都长高了一大节。”儿子听罢，大惊失色，跑到田里一看，麦苗全都枯萎了。 植物生长是有规律的，首先，要适时下种，其次，要有足够的水分，适当的肥料，充足的日照和适宜的温度，只有遵从这一切，植物才能生长茂盛，违反了这些规律，植物轻则生长缓慢，重则导致死亡。可见，事物的发展都是有规律的。 我们都希望自己学习成绩优异，这其间同样有一定的规律，就是要有锲而不舍的精神和正确的学习方法。只有每一节课都专心听讲，对每一个定义的含意和适用范围都能透彻理解，每一天都认真预习、复习，仔细琢磨定义之间的逻辑，关系，力求运用自如，学习才能获得“丰收”，如果诸如此类的事情都不去做，只靠考试前的“临阵磨枪”，那即使得到“理想”的分数，知识也会象那被拔了节儿的麦苗一样，很快枯萎，如果为了得到“理想”的分数去抄袭他人的现成答案，就连心灵中智慧的禾苗也要枯死。 思想上的进步也是循序渐进的。“人恒过，然后能改”。我们对待有错误的同学，首先应当相信他能改，然后对他善意诚恳地提出批评，这种批评应该是恰如其分的，实事求是的。不能认为批评越尖锐，言词越刻薄越好。如果急于求成，企图一蹴而就，或是脱离实际，只图一时痛快，反而会好心办了坏事，引起被帮助者的反感。这种类似拔苗助长的事情在社会生活中是常常发生的。
我们千万不要学那个农夫，只一味地求快，不按客观规规律办事。古语说：欲速则不达。我们只有认识事物规律，按照事物规律办事，才能取得胜利。 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流)
目标与计划管理
目标与计划管理 未了解目的港口的人无法一帆风顺 一．目标管理 目标管理是根据公司的战略规划，组织目标运用系统化的管理方式，把各项管理事务展开为：有 主次、可控的和高效的管理活动，激励员工，共同参与，以实现组织和个人目标，努力工作的过程。 1，目标管理的意义 借助目标说明公司的期望及要求 通过目标分解使各级人员负起责任 目标及其标准为企业考核提供依据 通过目标管理使上下级建立绩效伙伴关系 有效的目标管理是自我管理的基础 目标管理有助于把握企业的命运，保持长期和短期利益之间的平衡 2，目标的内容 共同价值，态度承诺，各付其责，注重绩效，不断发展。 3，目标管理的特点 注重系统方法 长目标与短目标；大目标与小目标相互支持。目标→行动→结果→新的目标。 强调员工参与 鼓励员工参与制定目标是形成责任的基础。 1）部下既了解组织的目标，又参与制定目标。 2）可使主管集中于关键领域。 强调团队合作 任何目标的实现均需依靠团队合作。 小目标需服从大目标。 强调结果 对管理者考核的是其结果(成果)，而不是“活动”本身。要不断将目标对准结果，通过及时检查反馈来达到这一点。结果往往是由“用户”所决定的。 强调目标的激励作用 成功，就是对目标的实现，有了目标，才有成功。
中层经理只有将个人的人生目标与公司的目标相结合，人生目标才能得到完美实现。公司为个人的目标提供了发展的平台。 * 目标的高低表明对自己的期望 * 对自己的期望是绩效的上限 * 目标能帮助你走出心理上的舒适区 * 不断扩展本人目标－－自我激励 * 你认为他的目标是什么？ 4.工作目标的类型 达成型工作目标 重点分析在什么条件下才能达成目标。 解决问题型工作目标 重点是找出问题的真正原因－5WHY。 例行型工作目标 重点：设定有效的规程、规范、标准。 5，目标的SMART要素 Specific 明确具体的 Measurable 可衡量的 Action-oriented 可接受的 Realistic 现实可行的 Time-related 有时间限制的 6，设立目标的七个步奏 第一步，正确理解公司整体的目标，并向下属进行传达 第二步，制订符合SMART原则的目标 第三步，检验目标是否与上司的目标一致 第四步，列出可能遇到的问题和阻碍，找出相应的解决方法。 第五步，列出实现目标所需要的技能和授权 第六步，列出为达成目标所必需的合作对象和外部资源 第七步，确定目标完成的日期 7，如何实施目标管理
浅谈通过阅读扩大中学生英语词汇量的方法
汇怎么读目录 目录 (Ⅰ) 摘要 (Ⅱ) 前言 (Ⅲ) 1 中学生英语词汇量的现状 (1) 2 通过阅读提高英语词汇量的方法 (1) 2.1 主动有意识的学习 (1) 2.2记忆的单词更加准确全面提高记忆力 (2) 2.3对学生学习笔记习惯的培养 (2) 3 课外阅读与对不同语言水平学生的培养 (3) 3.1 阅读材料的选择 (3) 3.2 阅读方法的选择 (4) 3.2.1 快速阅读 (4) 3.2.2 计时阅读 (4) 3.2.3 略读 (4) 3.2.4 寻读 (4) 参考文献 (5) 致谢 (6) 浅谈通过阅读扩大中学生英语词汇量的方法 摘要： 中学生在英语的学习中有听、说、读、写四项基本技能，每一项的学习都基于词汇量的掌握。词汇的学习是英语学习的基础，也是中国广大中学生学习英语的一个难点。词汇与阅读紧密
相连，通过阅读扩充词汇，让学生不仅没有以往枯燥背单词的压力，更能提高学生学习词汇的积极性，激发学生学习词汇的欲望培养和增强学生的语感，提高学生学习英语的综合素质。 关键词：英语中学生阅读词汇 Abstract： There are four basic skills in middle school English teaching. They are listening, speaking, reading and writing, each of which is based on vocabulary. Vocabulary learning is the basis of learning English, and is also the difficulty that most Chinese middle school students meet in learning English. Vocabulary and reading are closely linked, expanding their vocabulary by reading, students won’t have boring pressure any longer. It can increase students' enthusiasm for learning vocabulary, stimulate students' desire to cultivate and enhance the students' speaking sense, and improve the comprehensive quality of students in learning English. Key words: English, middle school students, reading, vocabulary 前言 很多英语学习者说记住了大量的单词,可是在真实的语境中,却只能够叫出某个事物的名字,说出的话不是选词不恰当,就是语法的使用不地道,语法错误太多,不能用英语流利地谈论这些事物,或不能够用英语表达自己的看法、阐述一个观点,口语能力只停留在几句打招呼的用语上。其实这些人只会拼写或认出单词的书写形式,没有真正掌握单词的运用。这就像一个人读了很多小说,但是却写不出小说一样,原因之一是读者只理解、记住了小说的情人的大脑记忆系统有语料库,每学习一种语言,都会在这种语言的语料库中积累词汇、词组、句型、成语、谚语、甚至篇章。由于人对各种语言掌握的程度不同,因而不同语言语料库的库存量也不一样,其语言水平能力也不同。其中词汇量是一个人的语言综合能力的决定因素之一。本文力求通过课外阅读对词汇量与语言综合能力的影响进行探讨。 1.中学生英语词汇量的现状和分析 英语词汇是英语语言文字的基础。掌握大量的英语词汇对英语学习者学好英语是至关重要的。而学生每次测试或考试之后，我们对学生的试卷题型及各大题成绩进行对比分析，从中发现学生掌握的英语词汇状况对其英语综合运用能力的影响极大，深感学生掌握英语词汇的重要性，但现状却不容乐观。 原因是记忆的方法不得当，大部分学生最常用的记忆方法是靠简单的重复记忆，许多学生不知道也不会使用其他更为有效的词汇学习方法。另一方面中学生在学习过程中，存在着各种各样的心理。普遍存在厌倦、懒惰等消极心理我们认为产生这些心理问题的原因是学习英语
遵循规律高三作文精选5篇汇总
遵循规律高三作文精选5篇汇总 万物都有其自己的规律,春来草自青,秋来叶纷落,遵循自然规律,应时而作,才是万物的和谐。这里给大家分享一些以遵循规律为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以遵循规律为话题的高中作文篇1 成功的秘诀，在于把握自身的规律 ――题记 成功是需要把握规律的。规律是一曲激昂的曲子催人奋进;规律是一阵风，带你到成功之花的飘香处;规律是一潭水，让你心如明镜。把握规律，助你成才。 规律一之空间 热带观赏鱼在小鱼缸中只能长到三寸长，而在大池中却能长到一尺长。为什么会有这么大的差别呢?很明显，小缸与大池的体积不同，因而发展空间不同。 还记得那个五岁吟诗的天才方仲永，上佳的天赋，却因为其父的无知和贪婪，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，最终荒废。 同样地，现在社会教育中，教师只是用硬梆梆的应试教育管束我们，而不让我们有更多的亲近自然，感悟体验生活在的空间，才使中国教育万马齐喑，科学巨擘寥寥无几。 规律二之挑战 奋斗是进步的源泉和动力，而奋斗的体现则是迎接挑战。正如那凶狠的狼，正是不断战_胜恶劣的生存环境的挑战才顽强地生存下来的。 在灯火璀璨的舞台上，千手观音这个大型表演在邰丽华的带领下，闪亮登场。
这个群体是特殊的，然而，身残志更坚让她们忘却了身体的不足，成就了辉煌。 邰丽华的挑战命运的精神鼓舞着我们，让我们学会了不屈，给我们新一代上了一课。 规律三之鼓励 现有的环境是我们改变不了的，只有靠自身才能改变。知识的多少无法改变，但老师的期望让我们们有了希望，有了梦想，致使我们的成绩不断提高。 著名的童话家庭安徒生，虽然一贫如洗，但他却说：“我并不是两手空空，我带着我的梦想上路，这才是我最好的行李。”正是这个梦让他插上了翅膀，成就了他的一生。 规律是要被发现的，是需要我们有一双慧眼的，是要从实践中得出的。只要我们善于发现规律，把握规律，成功的光环将盘在你的上空，加油!新一代的年青! 以遵循规律为话题的高中作文篇2 传说春秋时候，宋国有个农夫，播下麦种后，整日蹲在阡陌上，望着自家那一亩见方的麦田，希望麦子赶快成熟抽穗，可是麦苗仍旧慢慢地生长。一日清晨，他实在急不可耐，来到麦田里，把每株麦苗都拔高了一节。直到日落西山，才筋疲力尽地回到家里，他兴奋地对儿子说：“今天把我累坏了，不过田中的麦苗，都长高了一大节。”儿子听罢，大惊失色，跑到田里一看，麦苗全都枯萎了。 植物生长是有规律的，首先，要适时下种，其次，要有足够的水分，适当的肥料，充足的日照和适宜的温度，只有遵从这一切，植物才能生长茂盛，违反了这些规律，植物轻则生长缓慢，重则导致死亡。可见，事物的发展都是有规律的。 我们都希望自己学习成绩优异，这其间同样有一定的规律，就是要有锲而不
遵循事物发展规律作文【高中高二700字】
遵循事物发展规律 传说春秋时候，宋国有个农夫，播下麦种后，整日蹲在阡陌上，望着自家那一亩见方的麦田，希望麦子赶快成熟抽穗，可是麦苗仍旧慢慢地生长。一日清晨，他实在急不可耐，来到麦田里，把每株麦苗都拔高了一节。直到日落西山，才筋疲力尽地回到家里，他兴奋地对儿子说：“今天把我累坏了，不过田中的麦苗，都长高了一大节。”儿子听罢，大惊失色，跑到田里一看，麦苗全都枯萎了。 植物生长是有规律的，首先，要适时下种，其次，要有足够的水分，适当的肥料，充足的日照和适宜的温度，只有遵从这一切，植物才能生长茂盛，违反了这些规律，植物轻则生长缓慢，重则导致死亡。可见，事物的发展都是有规律的。 我们都希望自己学习成绩优异，这其间同样有一定的规律，就是要有锲而不舍的精神和正确的学习方法。只有每一节课都专心听讲，对每一个定义的含意和适用范围都能透彻理解，每一天都认真预习、复习，仔细琢磨定义之间的逻辑，关系，力求运用自如，学习才能获得“丰收”，如果诸如此类的事情都不去做，只靠考试前的“临阵磨枪”，那即使得到“理想”的分数，知识也会象那被拔了节儿的麦苗一样，很快枯萎，如果为了得到“理想”的分数去抄袭他人的现成答
案，就连心灵中智慧的禾苗也要枯死。 思想上的进步也是循序渐进的。“人恒过，然后能改”。我们对待有错误的同学，首先应当相信他能改，然后对他善意诚恳地提出批评，这种批评应该是恰如其分的，实事求是的。不能认为批评越尖锐，言词越刻薄越好。如果急于求成，企图一蹴而就，或是脱离实际，只图一时痛快，反而会好心办了坏事，引起被帮助者的反感。这种类似拔苗助长的事情在社会生活中是常常发生的。 我们千万不要学那个农夫，只一味地求快，不按客观规规律办事。古语说：欲速则不达。我们只有认识事物规律，按照事物规律办事，才能取得胜利。
活动量管理实战技巧
活动量管理实战技巧——过程管理 一、什么是过程管理 1. 常见的营业部经营模式 营业部常见的经营模式包括A、B两种： A类经营模式 A类经营模式的表现形式是通过大量的增员与淘汰组建团队，留下能够适应激烈竞争的员工。这种团队的特点是强调个人英雄主义、讲究经营收益、比较急功近利、考核非常严格，且重结果不重过程，虽然曾经有券商依靠该类经营模式成功，但当时成功的前提是开户方便、投入低廉并且遇到好的行情。 事实上，这类模式在特定条件不存在的时候是很难复制的，而且在经营过程中会面临很多内部的管理问题，包括成本等。 B类经营模式 B类经营模式包含多个显著特点，其中最主要的有四个： 第一，讲求缘分和共同的价值观； 第二，注重新人的培育工作及新人的留存率； 第三，通过提升员工的能力及内部的分工协作意识加强员工对企业的忠诚度； 第四，注重过程而非结果。 该类经营模式的核心理念是正确的过程可以带来好的结果。 表1 经营模式对照表 通过比较不难发现，体现了高度计划性、具备过程管理的B模式更能适合目前激烈的市场竞争，而过程管理也是B类经营模式和A类经营模式最核心的区别。 2.过程管理的定义 过程是现代组织管理中最基本的概念之一，其是指一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。 过程管理是对活动的过程进行管理，因此其也被称之为活动管理。
二、过程管理的基本步骤 概括来说，过程管理主要可分为以下八个步骤： 1.根据市场需求和企业资源特点制定经营目标,建立营业部经营目标体系 每个营业部所处的公司、环境以及自身的情况不同，其经营的重点也都不同。因此，营业部需要根据自己的经营重点、自身情况、市场需求和企业资源特点制定经营目标,建立目标体系。 比如，新成立的营业部缺乏存量客户，其经营的重点是开发更多的新增客户，而资格较老的营业部的经营重点就在于如何服务好现有老客户并开发新增客户。 2.识别营业部各种具有特定业务功能的业务过程 识别业务过程的前提是了解业务过程之间的相互关系和相互作用，而其核心是识别关键的业务过程并对业务过程进行分析。 证券公司经纪业务 营业部的经纪业务收入＝（新增资产＋存量资产）×费率×交投。因此，营业部的业务过程包括如下四个： 第一，如何带来更多的新增资产； 第二，如何通过存量资产获得更多的收入； 第三，如何通过提升费率获得更多的收入； 第四，如何通过增加客户的交投提升营业部的业务收入。 客户交投因素 客户的交投受到自身投资习惯的影响，营业部很难对其施加影响，虽然某些服务产品可以间接地帮助营业部达到部分目的，如手机证券可以提供行情查看和便捷下单，但实际效果较难衡量。 客户费率因素 随着市场竞争越来越激烈，交易费率呈现逐年下滑的态势，营业部需要面临成本不变而收益下滑的不利局面，同时，客户不愿平白无故得接受高的费率，这就对营业部的服务质量提出了较高要求。此外，营业部需要衡量存量资产或新增资产的重要程度，并根据实际情况确认精力的倾斜方向。 3.按营业部经营目标体系进行业务过程优化设计 营业部应按照经营目标体系自上而下、先高后低地优化设计业务过程，简化、调整、适当归并业务过程中的操作单元，确定各业务过程间的联结方式。 融资融券业务过程优化设计 在营业部推进业务发展的过程中，大部分员工对融资融券业务都缺乏了解，因此，营业部应根据经营目标设立业务体系并进行过程的优化设计。同时，营业部利用投资者教育的方式向客户广泛宣传融资融券业务，让客户发自内心地接受营业部的产品和服务。 一般来说，营业部在设立融资融券的专项项目小组后，应选定负责人并要求其完成以下任务，以对业务过程进行优化设计： 第一，对每项业务过程进行定义和描述； 第二，确定业务过程中的功能目标、投入和产出； 第三，明确作为管理重点的关键业务过程； 第四，在上述基础上建立企业业务过程模型。 融资融券业务流程 开发融资融券业务的流程包括五个步骤：
英语阅读与词汇量大小究竟有多深关系
英语阅读与词汇量大小究竟有多深关系? 不管什么专业的文章，英语阅读都不需要那么大词汇量的，有阅读力就行！林彪说过，粟裕打仗有五成把握他就敢干！同样，一篇英语阅读，雅思也好，四六级也好，你的词汇量有其中的七八成，就可以靠阅读力解决剩下的生词！没有人靠100％的词汇量阅读。 先读一读下面短文，你有多少生词不懂？ Doe for dinner: There can be only one winner as python takes down steenbok in marathon mealt hat lasted 24 HOURS By Flora Drury For Mailonline Matto Barfuss spotted the python struggling with the steenbok on the shores of Botswana'sKwan do river The snake first crushed its prey to death, before it began the slow and arduous process ofswallow ing its dinner It took more than 24 hours for python to swallow last remaining morsel of the doomed steenbok A python swallowing a doe-eyed steenbok whole is not a sight which would thrill the averagepers on enjoying a safari in the grasslands of Botswana, but for Matto Barfuss it was 'a dream'. 如果生词单列，下面这些词汇你可能一个都不懂！但不意味着它们出现在文章时会构成阅读障碍。 doe，python ，steenbok，crush ，prey ，arduous，process，morsel，doomed，doe-eyeed，safari，reptile，commotion 单看词汇表，你认得几个？ 【阅读力】阅读： Doe for dinner: There can be only one winner as python takes down steenbok in marathon mealt hat lasted 24 HOURS 【阅读力】 doe你可能不懂，也不需要懂。懂for dinner就行了：既然可以for dinner的东西，肯定是food食物之类。借助下文可知，doe指被吃掉的steenbok. 【阅读力】python, steenbok你可能不懂，也不需要懂。看到下文出现的snake, repptile就知道了，python是snake.而sttenbok在读到creature就知道是什么了。是种creature.