小学上半年教育教学工作要点

小学上半年教育教学工作要点

全面落实省教育厅、市教育局、市教研院2020年工作要求，秉承“实施优质教研，促进师生发展”核心理念，实施项目化推进，落实减负举措，聚焦学科教育质量提升，推进学科课程与教学改革，促进师生共同成长，为培育教育现代化的“品牌”贡献教研力量。

依据市教研院2020年“品牌提升年”的工作要求和“引领、研究、服务、评价”的工作目标，明确工作定位，针对学校和一线教师的真问题和真需求，通过搭建平台、合作共享，发现、培育区县、学校、教师不同层面的典型经验，提升、推广学科品牌，加强骨干教师队伍建设，全面提升育人质量。

一、开展线上学习资源的开发与研究，促进教研转型

针对新冠肺炎疫情形势，做好春季延期开学期间学生居家学习资源的保障与学习质量的评估，坚持“以学习者为中心”的设计理念，做好学科线上学习支持资源库的开发和建设，总结线上教学与居家学习指导的典型经验，科学精准做好“零起点”教学指导工作。

二、深入推进“习惯养成教育”及“书香”全民阅读工程，打造区域育人品牌

以课题研究为依托，深化济南市“十三五”重大课题项目——习惯养成教育、书香全民阅读的研究工作，持续推进两项活动向纵深发展。

积累提炼区域“习惯养成教育”以及“书香”全民阅读初步成果，促进学生自主成长、全面发展，打造区域育人品牌。

三、聚焦“学”的研究，持续关注学生课业负担状况，努力提高课堂教学质量

1.加强对课程标准、教学参考书、教材的深度研究，不断提升教师队伍的学科教研水平，努力做好课标和教材的培训工作，发挥优秀教师的带头、辐射作用。建立优秀教学案例评价、交流、展示机制，关注案例成果聚合，提高优秀案例辐射效益。

2.做好2020年“一师一优课、一课一名师”展评工作，完善优课展评方式，质量为上，推进学科研讨、反思考核机制，提高学科优课及相关研讨活动的质量，促进广大一线教师的专业成长。

3.加强学情研究，提高课堂效能。继续做好“学习者为中心”的促进深度学习的研究活动，做好市优质课的推荐展评工作。引导教师分层实施教学，重视实验教学，做好基于数据的课堂观察，提高课堂教学效能。

4.深入开展基于学生思维发展的“以学为主”的生态课堂研究。

通过教学调研、示范课引领、听评课、专题讲座、区域教研等活动形式，促进理论、政策与优秀经验在课堂中的转化，打造具有特色“以学为主”的思维生态课堂。深入开展学科教学中“构

建思维兴奋中心”以及具有思维含量的“问题”的设计研究，通过课例观摩、“案例—实证”研讨、“一师一优课”评选，研究如何在课堂教学中通过开展具有思维含量的活动以及设计具有思维含量的问题，激活学生的思维兴奋点，培育提升学生的思维，引领学生深度学习。

四、深化课题研究，培育学科品牌，实现教学研究与信息技术的深度融合

1.加强学科品牌的培育和推广，善于发现典型学校和典型经验，开展基于问题导向的实证研究。

2.继续做好教科研管理工作。做好济南市教育科研“十四五”规划的课题意向征集和课题指南的编写工作。按照市规划办要求，做好2020年度课题的立项评审和结题鉴定工作。

3.做好“学科教研示范学校”创建活动的总结和提升。三所济南市学科教研示范校要在课堂教学、学科教研等方面提炼典型经验，发挥教研品牌的示范引领作用。

4.落实《济南市教育信息化2.0行动计划》，加强线上线下教研融合，做好数字教研的模式研究，提高教研工作效益。做好疫情下学生自主学习线上资源的收集和整理工作。

5.加强教科研队伍建设。提升21位科研种籽教师的专业素养，积极开展富有实效的“新时期网络+教育教学”工作的探索，开展

新时期教育教学小课题研究工作。

五、深化城乡联研、区域联研，建设多层次教研共同体

1.组织开展学科“依据订单、按需送教”活动和学科教研特色品牌服务活动。与市区先进地区积极联系，采取双向选择确定送教送学内容，进一步发挥城乡联研辐射和引领作用，实现优质教学资源的共建共享，助力学校形成教育特色。

2.深入学校，广泛了解学校需求，整体提升共同体学校的教育教学质量。努力实现持续跟踪，提供精准服务。

六、加强队伍建设，促进内涵发展，提升教研团队的专业品质

1．做好学科教研发展总体规划，围绕“转变作风、提高效能”的主题，建设学习型教研队伍，坚持“重师德、修内功、讲奉献、促成长”，树立大局意识、责任意识、成果意识。规范工作制度，加强项目管理，加强专业学习，营造民主、和谐、共进的良好氛围。

2.加强教师团队的建设，以科学诊断、引领发展为目的，以“研究教材、读懂学生”为依托，提炼应对“新时代、新政策”的新举措和新路径，推动课堂教学改革，提高课堂观察的技术，共享研究成果，促进教师团队共同成长。

3.加强“三名”工程建设，助力教师教育教学水平和学校管理水平的提升。对2019年—2021年67名“三名”建设工程人选，

依托教育教学及教学管理课题研究，通过开展读书交流、“三名”线上工作室及实体工作室建设、培训学习等活动，全面提升“三名”工程建设人选的师德修养、教育教学实践能力、研究能力、创新能力和个人可持续发展能力。充分发挥“三名”人选的骨干带头和示范辐射作用，促进南部山区中小学教师队伍素质和教育管理者队伍素质的整体提升。

4.加强教师队伍梯队建设，助力教师专业成长。

①开展“教坛新秀”“骨干教师”“区域名师”教师成长培育工程，对教师进行梯次培养。

②开展学科教师专业化成长专题序列培训活动。

③加强青年教师的培养。开展青年教师“五个一”工程（读一本好书、打造一节精品课堂、设计一节高水平的教学设计、记一本听课笔记、写一篇论文）、青年教师展示交流活动、青年教师与名师面对面活动。

七、坚持科学导向，推进教育评价改革，引导学校科学发展

1.依托《义务教育学校管理标准》，规范学校的办学行为。各学校认真落实济南市教研院《中小学教育质量综合评价的意见》，从评价制度、课程开设、课堂教学、作业布置、学科教研和家校合作等方面做出积极努力。以科学诊断、减负提质、引领发展为原则，以完善教学评价和学生评价方式为切入点，更为科

学有效地开展评价工作。各学校、各学科进行自我诊断和评价，确保自我评价的机制、过程和数据反馈科学真实。加强质量评价研究，提升学生的综合素养。

2.通过期末教学质量监测，诊断学校的教学水平。

3.持续关注学生课业负担状况。

4.开展调研“会诊”以及教学视导工作。每周到学校进行下校调研，调研时采用不发通知、不打招呼、直奔学校、直插现场方式，掌握第一手情况。全面调研学校“减负提质”工作的开展，调研九年级教学工作，调研学校“习惯养成教育”及“书香”全民阅读开展情况，调研“以学为主”课堂教学改革以及“思维课堂”的推动工作……开展教学工作会诊和实证研究，对各学校、各学科的教育教学状况做好观察、分析、诊断、评价工作，进行有针对性的引导服务

学期末对中小学进行集中视导评价。考核各校对于《义务教育学校管理标准》、济南市教育局《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》和《管委会中小学教学评价方案》的落实情况，以评价促发展。促进学校教学管理、教学研究和教育科研能力提升。

八、深化语言文字规范化工作，努力推进语言文字事业改革创新

1.大力宣传国家语言文字法律法规，组织开展《国家通用语言文字法》颁布20周年宣传活动。

2.巩固本区普通话普及验收达标成果，推动推普脱贫攻坚行动计划和普及攻坚工程各项任务全面落地。全面完成语言文字达标学校建设三年规划任务（2018-2020年），推进学校语言文字工作长效机制建设。

3.健全“语委牵头、条块结合、专家指导、志愿参与”的联动监管机制和规范有序的工作程序，加强对公共场所语言文字应用的依法管理，开展国家通用文字标准和《汉语拼音方案》应用情况的监督和检查，提升社会规范用语用字水平，形成规范使用语言文字的社会氛围。

4.大力实施中华经典诵读工程。在学校广泛开展以“红色经典”为内容的诵读活动，传承革命文化和社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观；重视和加强中小学校规范汉字书写和“书法名家进校园”等文化传承教育活动，提升师生的规范汉字书写水平。

5.加强经典诵读活动基地建设。依托基地开展丰富多彩的诵读、书写、讲解、演讲、创作、展示等活动，推进经典诵读活动“进家庭、进学校、进街镇”。

6.不断加强经典诵读和汉字书写教师队伍建设。推选优秀教

师参加国家级、省级、市级培训，培养一批经典诵读和书法骨干教师。

7.按照教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》精神，今年全部完成学校语言文字规范化达标建设任务，验收通过率100%。

8.各级“语言文字规范化示范学校”和“语言文字工作规范化达标学校”要开展“回头看”工作，着力提升学生语言文字应用能力，提高学生自觉规范使用国家通用语言文字和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识，打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆。

9.强化中华优秀传统文化传承发展的自觉性。各学校充分利用推广普通话宣传周、阅读节、读书会、书香校园建设等重大活动开展中华经典诵读和规范汉字书写活动，打造各具特色的活动品牌。

10.成立南部山区普通话水平测试站。开展普通话培训、测试、评分工作。完善工作机制、提升工作质量，严格普通话测试纪律，严肃考风考纪，提供公平公正的普通话测试环境，提升普通话测试服务水平，推进测试工作智能化。

11.做好党政机关、新闻媒体、学校、公共服务行业人员的普通话培训测试工作，提高“四个重点领域”人员说好普通话的水

平。满足学校、社会对普通话培训测试的需求，为南部山区市民测试普通话提供更加便捷的服务。