学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案
为了全面深化基础教育综合改革，推进教育内涵发展，加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是基础教育的重要工作任务。本方案是根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合本校教育工作实际制定的。
一、工作目标
本工作方案的目标是围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合本校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局。具体地，我们将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实
现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制。同时，我们将整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系。最
终目的是着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作任务
一）着力构建德育工作新格局
我们将树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立
德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。具体而言，我们将围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教师的教育教学行为，制定管理办法，开展对教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。我们将切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。同时，我们将创新工作方法，拓展丰富教育内容，制定教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。
二）积极打造“四位一体”德育课程体系
我们将积极打造“四位一体”德育课程体系，具体包括以下两个方面：
1.深化德育课程教育教学改革。我们将充分发挥德育课程
在“立德树人”中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。我们将开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。同时，我们将积极拓宽德育课程实施途径，创学方式方法，增强德育实效。最后，我们将制定德育课程具体贯彻落实意见，并积极参加上级德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动。
2.充分发掘学科课程德育价值。我们将落实学科德育课程
目标，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。我们将制定学科德育参透计划，并积极参加学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动。
3.加强传统文化课程的实施水平。要充分开展传统文化课程，加强优秀传统文化教育的融入学科教学中。同时，要利用本地资源，开设传统文化校本课程，并制定具体的传统文化课
程实施方案。此外，还要积极组织开展书香校园、经典诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。
4.突出实践活动的德育功能。学校要不断加强实践活动中的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂”活动，构建校内外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。同时，要探索课堂教学和社会实践相互融通、相互补充的有效教学方式，建立学校、社会和家庭一体的实践教育机制。此外，还要研究和提升多彩实践教育与公民教育两大“立德树人”品牌的教学研究成果，并探索实践活动课程评价办法和实践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。
三）全面提高教职工的育德能力和课程实施水平
为了全面提高教职工的育德能力和课程实施水平，学校要注重培养教职工的师德素养和XXX能力，并对相关人员进行培训。同时，要引导教师认真研究和解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，让教师切实把握指导纲要的指导思想和具体要求。教师要认真贯彻落实省德育课程一体化实施
指导纲要，积极改革和创育教学方式方法，提高课程育德质量。此外，学校管理人员要言传身教，做好行为示范和表率。
三、实施步骤
一）启动阶段（2017年3月—2017年4月）
1.召开全校启动工作会议，明确分管领导和各教师的任务
分工和工作职责。
2.制定工作方案，制定德育课程一体化工作考核办法，并
从德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程四个方面制定具体的贯彻落实意见。
3.积极参加培训，组织骨干老师参加上级组织的德育课程
一体化工作的相关培训，并将培训精神传递给各教师。
二）落实推进阶段（2017年5月—2018年7月）
1.全体教师全面落实德育课程一体化要求，展开教学研究。
2.加强专项研讨，加强德育实施的专题教研指导和调研，针对存在问题加以研究解决，并开展专题研讨活动，总结、提炼有效经验和成功做法。
3.培养先进典型，打造、推出德育课程一体化工作的骨干教师。
4.打造校级优秀课例，开展交流、研讨活动。
5.指导教师进行相关小课题研究，通过深入研究，提炼成功经验，形成阶段性成果。
三）总结阶段（2018年8月—2018年12月）
在德育课程一体化工作中，我们进行了全面总结和深入分析，整理了典型经验和案例。同时，我们召开了阶段性总结会议，以便更好地推进工作。
从2019年1月开始，我们根据上级工作推进，修订了我校德育课程贯彻落实办法、课程评价标准和德育课程一体化工
作考核办法。此外，我们积极参加了上级德育课程一体化工作总结和研究会议。
在职责分工方面，副校长牵头负责德育课程、相关学科德育、传统文化课程德育一体化的实施和研究工作。教导主任负责实践活动德育的实施、推进工作，加强调研，开发形式多样、内容系统的综合实践活动课程，构建完整的综合实践活动课程体系，加强校本实践基地建设，开展学生社会实践教育活动。教导副主任结合上级工作安排对教师进行全员培训，加强教师的师德建设，将德育课程一体化推进工作纳入学校重点工作考核。少先队大队辅导员负责学校德育课程一体化工作的宣传及文字总结工作。各学科教师配合学校开展工作认真落实。
在保障措施方面，我们加强了组织领导，成立了领导小组和相应的工作推进指导小组，统筹协调推进学校德育课程一体化工作。同时，我们加强教科研指导和过程管理，明确德育目标、梳理德育内容、探讨德育有效途径和方法。我们还建立了各种研讨交流与研究平台，举办各类教研活动，为教师提供观摩、研究机会，搭建展示和交流平台，加强德育课程一体化优秀课例、案例的展示与研究，建立课程教学德育信息资源的共
享与互动的平台，促进与兄弟学校间、各学科之间的相互研究和交流。
四）为了提高全体教师的德育课程一体化的理论水平和能力，需要建立教师德育工作培训制度。这个制度应该以骨干培训带动全体教师的研究。此外，建立学科教师德育教研制度，也是很有必要的。这样可以给教师创造多种德育工作培训机会。教师们还应该积极参加上级举办的学科教师德育基本功比赛、德育成果展示等活动。最后，需要探索和完善与全员育人相适应的工作机制。
五）为了确保德育课程一体化工作的长效性，需要建立长效工作机制。这个机制应该包括德育课程一体化工作考核机制和考核奖励机制。同时，组织开展先进教师经验交流活动，对成熟的经验进行总结推广，也是很有必要的。此外，需要充分利用媒体，加大宣传报道力度，借助现代传媒手段，搭建德育工作交流平台，宣传研究推广德育课程一体化工作的先进典型。这些措施可以确保德育课程一体化工作的长期有效性。
XXX需要加强教师培训，建立长效工作机制，以确保德
育课程一体化工作的成功实施。
德育一体化实施方案
德育一体化实施方案 德育教育是学校教育的基本内容之一,致力于培养学生的道德品质,养成学生的道德习惯,下面是小编为大家整理的德育一体化实施方案，供大家分享。 德育一体化实施方案一 一、指导思想 以党的、xx届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、试点目标任务 加强校园文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优秀传统文化
三、实施措施 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、德育管理体系的构建，包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。 4、构建德育课程一体化管理体系。 (1)健全和理顺德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心， 政教处为龙头，安全主任、级部主任、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。 (2)增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。建立班主任工作思想交流阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。
中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）
中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇） 中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇） 为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 中小学德育课程一体化实施方案1 一、课程开设的需求 中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》
中小学德育课程一体化实施方案
中小学德育课程一体化实施方案 中小学德育课程一体化实施方案 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案，欢迎阅读与收藏。 中小学德育课程一体化实施方案1 一、指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。 二、工作目标：在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。 三、工作内容： 1、养成教育。以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。 2、道德品质教育。即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。 3、遵纪守法教育。即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。 四、德育主题操练目标： 1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。 2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培
德育课程一体化方案
高中部德育课程一体化方案 高中部实施德育课程一体化以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。 一、德育课程一体化的指导思想和目标 深入学习贯彻党的十九大精神，全面落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体系。 二、开展德育课程一体化的工作原则 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活出发，要实施体验德育，不要任意拔高德育目标，不要把目标当成起点。
三、德育课程一体化的内容和方法 德育课程一体化是以德性论、德育论、系统论为理论基础，以德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价六个部分,构成一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，能够产生更大整体效应的德育工作课程体系。 （一）构建德育课程一体化的目标体系 1、德育目标是对青少年在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。构建德育课程一体化目标体系的原则。涉及学生政治、思想、道德、法纪和心理健康，坚持“回归传统，注重人伦；营造环境，注重和谐；务求实效，贵在创新”的工作理念 （二）构建德育课程一体化的内容体系 德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目标所决定；德育内容的深度和广度为受教育者年龄特征和思想品德发展水平所制约；德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的要求出发。 1）实行校长负责制，建立以学校行政为核心，政教处、团委为龙头，团书记、年级组长、班主任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。 2）通过立体宣传，以黑板报宣传墙壁画等阵地营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。 3）以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出
安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案
安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案我校实施德育课程一体化的动力来自四个方面。一是国家课程改革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学校定位；三是九年一贯制办学体系的需求；四是生源区域农村城市化过程中的特点。 一、德育课程一体化的指导思想和目标 以邓小平理论、三个代表、社会主义初级阶段思想为指导，根据德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体系。 二、开展德育课程一体化的工作原则 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、学生是自身品德形成和构建的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因此，学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活
出发，要实施体验德育，不要任意拔高德育目标，不要把目标当成起点。 4、学科教学与德育专业课程具有同样重要的德育价值。这种价值不仅仅体现在学科教学中存在丰富的道德教育资源，还体现在学科教学的学习过程也是学习道德的过程。因为其中既有个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺等。 5、德育课程一体化是对学校德育工作规范化、科学化的探索，它不可能也不必要包含所有的学校德育工作内涵，具有一定的模糊性，需要在实践中不断丰富和完善，是一个动态的过程。 三、德育课程一体化的内容和方法 德育课程一体化是以德性论、德育论、系统论为理论基础，以德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价六个部分为纬，以低年段（小学1——3年级）、中年段（小学4——6年级）、高年段（7——8年级）三个学段为经，横向贯通、纵向衔接、横纵交织，进而构成一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，能够产生更大整体效应的德育工作课程体系。 （一）构建德育课程一体化的目标体系 1、德育目标是党和国家对青少年儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。我国各级各类学校德育的总目标是：把全体学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好
学校德育活动实施方案(精选10篇)
学校德育活动实施方案(精选10篇) 学校德育活动实施方案篇1 为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。 具体方案如下： 一、基地选择的原则： 1、针对性。利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校务内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。 2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。 3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。 4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。 5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。 二、基地的选择： 根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。
1、高则诚纪念馆：旅游文化基地 2、跳头金沙滩：旅游文化基地 3、各村敬老院：敬老爱老基地 4、阁巷榨菜合作社劳动教育基地 5、瑞安市革命烈士纪念碑、革命传统教育基地 三、基地建设： 1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育： 2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。 四、具体安排： 1、每年三月、九月到敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。 2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。 3、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。 4、每年的四月、十一月，邀请派出所指导员、综治副校长、为同学们讲述有关法律知识。让同学们懂法、守法。 5、瑞安边防武警队我校共建单位。每学年由部队选派指战员为我校初一年段各进行为期一周的军事训练，举办全校“英雄报告会”，开展国防知识教育和军民共植文明树活动，还聘请部队指点员担任我校校外辅导员，学校利用假期到
2022年学校德育一体化实施方案
根据区教育局《___寒亭区中小学德育课程一体化实施试点工作方案__通知》 文件及固堤街道教育管理办公室文件要求，结合我校实际情况，制定本方案。 以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，坚持立德树人，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。 把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、 实践育人，全面提高中小学生的道德素质，促进每一个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (一)探索和完善全员育人工作机制。深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推进现代 德育工作制度的建设和落实。 (三)关注学生个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处等入手，
开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。 (四)探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、时常化、特色化。充分发挥学校现有资源。 (五)加强校园文化建设，大力传承和宏扬中华优秀传统文化。充分发挥学校 文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开辟传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。 (六)形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调发展，同时提高社会对学校教育工作的认可度、满意度。 (七)抓好立德树人工作队伍的培养工作。积极发挥班主任、思想品德课教师、共青团干部、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用。开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，时常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。
学校推进德智体美劳一体化全面发展实施方案
学校推进德智体美劳一体化全面发展实施方案 背景 近年来，社会对于学生的综合素质要求越来越高，除了基本的学术水平，德智 体美劳等多方面的能力也得到了广泛的认可。为了更好地培养学生的全面发展，多数学校开始启动了德智体美劳一体化的方式，加强学生对这些方面的掌握与提高。 方案 建立教学平台 学校将一个可以对教师和学生进行管理、交流和教学的平台启动，以此为基础 实现德智体美劳的一体化。这样做的优势在于可以实时发布各种教育信息，让师生们不受时间和地点的限制。同时师生们可以在平台上展开增强德智体美劳方面的教育活动。 德育教育 教师们可以通过教学平台，为学生们提供更加全面的德育教育。其中可以包括 由老师们录制的德育教育视频，以及德育教育相关的在线实践活动和考试等内容。该课程的实施，帮助学生们理解规则，掌握自我认知和心理健康等重要概念。 智育教育 在学校实施智育教育方面，可以采用在线学习等方法，为学生们提供更加全面 的学习资源。通过教学平台，学生们可以随时查询到教材、试卷、题库等相关资料；同时，可以用社交软件等方式互相交流，探讨讨论学习中遇到的问题。 体育教育 在体育教育方面，学校可开展进行线上课堂和线下互动的体育教育课程，让学 生获得更具趣味性和挑战性的体育活动体验及全面的运动技能。针对不同程度和专业的学生，学校还可以为学生部分“淘汰式”的赛事，增强体育趣味性及正面激励， 使体育课程变得更加有吸引力。 美育教育 为了全面提升学生的美育素养，学校可以采用线上艺术课堂的方式，引导学生 成为艺术家、文艺爱好者，并为学生提供一个交流创作和展示的平台。同时开设跨学科的艺术课程，让学生们掌握越来越多的不同领域的知识，从而更好地挖掘自身的潜力。
学校德育教学工作融合实施方案
学校德育教学工作融合实施方案 一、背景与目的 近年来，学校德育教学工作的融合实施已经成为学校教育改革发展的重要任务。为了有效推进学校德育教学工作的融合实施，完善学生的道德素养和品德培养，特制定本方案。 该方案的目的是提高学校德育教学工作的质量与效果，加强学生各方面综合素质的培养，促进学生全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、实施原则 1.以学生为中心：教师应关注学生的个性发展和特长培养，注 重学生的思维、情感、道德等方面的全面发展。 2.全员参与：全体教师和管理人员应积极参与德育教学工作， 形成合力，推动德育教学的有效实施。 3.因材施教：根据学生的个体差异和特长，采用差异化教学方法，为学生提供个性化的教育服务和指导。 4.内外结合：德育教学工作要与学生的家庭教育和社会教育相 结合，形成一体化的德育教育主题。 5.科学评价：运用多种形式的评价手段，全面、客观地评价学 生的德育教育成果，为学生的发展提供参考。 三、工作内容与措施 1.设计德育教学课程：结合国家教育部颁布的新课程标准，设 计符合学生成长需求的德育核心课程，确保德育教育贯穿学生整个学习过程。 2.建设德育教学资源：增加德育教学资源的开发与共享，建立
德育教学资源库，提供丰富多样的德育教学资料和教具。 3.加强教师培训与发展：组织各类德育教学培训，提高教师的 德育教学水平和行动能力，增强教师德育教学的自觉性和专业性。 4.开展德育教学活动：组织学校德育教学活动，如德育主题讲座、德育活动周等，营造浓厚的德育教育氛围。 5.建立德育教学评价体系：制定科学合理的德育教学评价标准 和方法，定期对学生的德育教育成果进行评价和反馈。 6.加强家校合作：与家长建立有效沟通渠道，加强德育信息的 互通共享，共同促进学生的德育教育。 四、实施与监控 1.成立德育教学融合实施工作小组，负责制定具体实施计划和 安排实施进度。 2.定期组织德育工作小组成员开会，交流工作进展情况，解决 实施过程中的问题。 3.完善德育教学工作的监控机制，定期对德育教学工作进行评 估和反馈，及时调整和改进工作措施。 五、预期效果 通过本方案的实施，预期能够提高学校德育教学工作的质量和效果，增强学生的道德意识和道德修养，促进学生德、智、体、美全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案
倪邱镇中心学校 德育课程一体化建设的实施方案 我校实施德育课程一体化的动力来自四个方面。一是国家课程改革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学校定位；三是农村中学办学体系的需求；四是生源区域农村化过程中的特点。 一、德育课程一体化的指导思想和目标 以党的教育方针为指导，根据德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体系。 二、开展德育课程一体化的工作原则 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、学生是自身品德形成和构建的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因此，学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活
出发，要实施体验德育，不要任意拔高德育目标，不要把目标当成起点。 4、学科教学与德育专业课程具有同样重要的德育价值。这种价值不仅仅体现在学科教学中存在丰富的道德教育资源，还体现在学科教学的学习过程也是学习道德的过程。因为其中既有个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺等。 5、德育课程一体化是对学校德育工作规范化、科学化的探索，它不可能也不必要包含所有的学校德育工作内涵，具有一定的模糊性，需要在实践中不断丰富和完善，是一个动态的过程。 三、德育课程一体化的内容和方法 德育课程一体化是以德性论、德育论、系统论为理论基础，以德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价六个部分，横向贯通、纵向衔接、横纵交织，进而构成一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，能够产生更大整体效应的德育工作课程体系。 （一）构建德育课程一体化的目标体系 1、德育目标是党和国家对青少年儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。我国各级各类学校德育的总目标是：把全体学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民，在这个基础上，引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、
青岛市教育局关于印发《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》的通知
青岛市教育局关于印发《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》的通知 文章属性 •【制定机关】青岛市教育局 •【公布日期】2016.10.18 •【字号】青教通字[2016]68号 •【施行日期】2016.10.18 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】基础教育 正文 关于印发《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施 方案》的通知 青教通字[2016]68号 各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各普通学校，各有关民办学校：现将《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》印发给你们，请认真做好贯彻落实工作。 青岛市教育局 2016年10月18日青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案
为深入贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），结合我市实际，制定如下实施方案。 一、实施目标 （一）形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各学段德育成果。 （二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；家庭要培育良好家风，给孩子以示范引导；全社会特别是各中小学社会课堂要积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全市普通中小学校和特殊教育学校（以下简称中小学）。 三、实施内容 1.以《指导纲要》为依据，深化中小学课程改革。支持中小学校在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，建构具有地方特点和学校特色的德育课程体系。市教育局将组织开展中小学“学科德育精品课程”建设和评选活动。到2018年，培育10项在全国有影响力的德育课程一体化建设成果，培养一批在全国有影响力的德育课程一体化建设知名学校和教师。（责任处室：教科院、基教处） 2.制定中小学各学科《指导纲要》落实方案，将《指导纲要》相关要求融入教育教学全过程。充分发挥我市中小学教学指导委员会作用，11月底前完成我市中
2023年学校德育一体化实施方案
2023年学校德育一体化实施方案 一、背景分析 随着社会的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高。传统的教育模式强调知识的传授和学生的学业成绩，但对于学生的德育教育关注较少。因此，学校德育一体化实施成为了当前教育领域的一个热点问题。学校德育一体化实施旨在培养学生全面发展的能力，注重学生的品德与道德修养。具体实施方案如下。 二、目标和原则 1.目标：培养学生全面发展的人格和道德品质，培养学生正确的价值观和生活态度。 2.原则：全员参与、关爱关心、注重实践、循序渐进、多元发展。 三、具体内容 1.加强教师队伍建设 （1）加强德育培训：组织专家授课，提高教师德育教育的素质。 （2）搭建德育交流平台：定期组织教师进行经验交流，分享德育教育的好方法。 2.实施德育教育课程 （1）新课程导入：将德育教育纳入新课程指导思想中，开设德育教育相关课程。
（2）课程创新：设计德育教育的课程，注重培养学生的道德思维和判断能力。 3.开展德育主题活动 （1）德育活动周：每学期安排一周时间进行德育主题活动，如学生诗词朗读、学生演讲比赛等。 （2）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任意识。 4.营造德育氛围 （1）德育宣传栏：校园内设置德育宣传栏，展示学生的优秀德育表现和活动。 （2）德育文化创设：通过校园文化建设，营造学生学习和生活的德育氛围。 5.建立德育评价机制 （1）学生综合评价：将德育表现纳入学生综合评价体系中，定期进行评价。 （2）家校合作：建立学生德育表现的沟通渠道，家长参与学生德育教育的评价和指导。 四、实施步骤 1.宣传阶段：通过学校官方网站、微信公众号等渠道，向学生、教师和家长宣传德育一体化实施的重要性和意义。 2.培训阶段：组织教师参加德育培训，提高他们的德育教育水平。
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案 LT
学校德育课程一体化工作实施方案 加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。 一、工作目标 围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作任务 （一）着力构建德育工作新格局 树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理办法，开展对教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。 （二）积极打造“四位一体”德育课程体系
学校德育课程实施细则方案
学校德育课程实施细则方案 XXX 德育课程总体实施方案 一、课程设计理念 我们们的育人目标是具有中国灵魂国际视野的未来人，培养身心健康、阳光自信、视野开阔、乐于探究、男士儒雅、女士优雅的新一代国际型精英人才。让学生享受运动，享受读书，享受探索。课程是学校品质的核心载体，是教育创新的核心体现。我们提出，每一门课程都要成为精品课程、特色课程。让武术、形体、器乐、声乐等必修课程成为XXX阳光的特色和与众不同的亮点；选修课程、视野拓展课程等校本课程要精选师资、系统开发、做成精品课程；特长课程12年一体化教学，要从小学开始注重声乐与器乐、绘画与手工、英语与国际课程、体育与武术等特长培养，特长培养贵在每天坚持，难在系统规划，但对于学生健康成长意义重大。XXX将持续努力。 二、****德育课程结构设置 （一）常规德育活动系列 （二）博雅教育 (三)校园文化节日系列 （四）校园主题教育系列
（五）综合实践活动系列 （六）社团活动系列 ****德育课程结构设置 活动活动内 系列容 （一）1、升旗仪式 举动时间 每周一 活动建议或备注 中小学轮流常规 2、主题班会系列每周一次（周五） 德育 活动3、早晨训\宣誓\每天早上晨读前，宣誓系列晨诵后每天25分钟 4、午读（午班歌 每天午休后 \经典吟诵） 每天晚自后10分钟暮 5、暮省 省
每个年级安排适合学生发 展的系列主题班会 6、每周总结与反每周日或周一最后一节 思自 体育课每天坚持做两套操 课间操9:50—10:15阳光一小时：学生每天坚持7、阳光一小时 集体跑操，每天构造体育活每天阳光一小时16:40—17:50动，培养的惯。 每天18:40—19:10半每天精选30分钟电视节目，8、拓展视野课程 个小时每周观赏2-3篇金典美文 每天18:20—19:40 9、字善写每天坚持，做成学校特色 20分钟 拔河比赛、广播操跑操比赛、 10、团队体育活篮球竞赛等，造就班级凝聚 每两周组织一次 动力，团队认识，造就学生运 动惯。
推进大中小幼德育一体化建设实施方案
推进大中小幼德育一体化建设实施方案 为进一步落实好立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，遵循教育规律，建设以社会主义核心价值观为引领的大中小幼德育一体化体系，按照《辽宁省推进大中小幼德育一体化建设的若干举措》要求，结合我市实际，制定本实施方案。 一、总体要求 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，传承红色基因，紧扣时代特点，贴近学生实际，准确把握大中小幼各学段育人目标、内容、方法等，积极推进市、县（市）区、校联动，家校社一体，深化改革，积极探索，努力实现大中小幼德育工作循序渐进、螺旋上升、层层深入、有机衔接，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （二）总体目标 “十四五”期间，整体优化全市大中小幼德育一体化目标、内容、方法、队伍、评价体系，建立大中小幼德育一体化工作架构，统筹推进一体化建设工作，完善纵向衔接、横向协同的工作机制，形成德育要素融通一体、学段衔接一体、各方协同一体的德育工作新格局。到2025年，实现立德树人成效进一步提升、德育工作特色进一步彰显、育人能力进一步提高的工作效果，教育质量和人才培养水平明显提高。 （三）基本原则 1.坚持德育工作正确的政治方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，确保大中小幼德育和思想政治工作始终沿着社会主义办学方向前进，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼德育一体化工作体系。
2.坚持德育工作整体性。科学规划大中小幼一体化德育内容、优化一体化德育方法、整合一体化德育资源、配齐建强一体化德育队伍、完善一体化德育评价、强化一体化德育协同，全面加强大中小幼一体化德育体系建设，不断提升立德树人实效，推进全市德育工作高质量发展。 3.坚持遵循德育规律和学生成长规律。坚持遵循德育和思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，把握大中小幼学生思想特点和发展需求，注重理论教育和实践活动相结合；坚持有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进，适应时代和实践发展新变化，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，探索新时期德育工作特点，始终保持大中小幼德育工作的生机与活力。 二、建设内容 1.构建系统性和整体性德育一体化体系。把整体性德育目标要求贯穿大中小幼各学段，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，立志扎根人民、奉献国家，全面成长成才，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 2.建立符合规律的各学段德育工作目标。尊重不同学段学生思想认知规律，把握各学段目标的差异性。幼儿园阶段重在感性认知，培育真善美天性，建立初步社会认知，培养良好生活习惯。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的思想意识。初中阶段重在引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的政治认同。高中阶段重在引导学生衷心拥护党的领导和中国特色社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治素养。
最新版)中小学思政课一体化建设实施方案三篇
最新版)中小学思政课一体化建设实施方 案三篇 School XXX XXX and notices。XXX courses。morality and law courses。and us disciplines。We will continuously enhance the ideological。theoretical。affinity。XXX courses。improve students' cultural literacy。XXX with our school's actual n。XXX plan. I。Guiding ideology XXX。XXX。focus on ideal and belief n。ritize tic n。and build a XXX。intellectual。physical。aesthetic。and labor development。XXX。and XXX. II。Work objectives 1.Overall objectives
XXX and teaching system。strive to form a "one XXX" four- in-one XXX all staff。all-process。and all-round development。 2.Specific objectives 1) Adhere to the XXX。We will use ideas to shape the soul of students。implement the n policy。implement the XXX。promote XXX work。integrate core values into the entire n and teaching process。serve as a guide for students。and XXX. 2) Construct a curriculum XXX system。We will improve the curriculum system。solve the problem of coordinating us courses and XXX courses。deeply explore the XXX us courses。give full play to the nal n of courses。construct a curriculum XXX and teaching system。realize the new pattern of all-staff。all-process。and all-round development of XXX。and strive to cultivate well-XXX. 3) XXX。According to our school's established "moral integrity shaping。standard n laying。cultural n。and physical
学校德育工作实施方案
学校德育工作实施方案 学校德育工作实施方案【一】 为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，经研究，决定在我校组织开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”(以下简称“三爱”)德育主题系列活动。为使此项工作迅速落实、稳步推进并富有成效，特制定如下实施方案： 一、指导思想 以十八届三中全会精神为指导，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。通过深入开展“三爱”教育，培育和践行社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、活动目标 准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，围绕学校中心工作，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育有机渗透到课堂教学中;学校将邀请党政领导、专家学者、劳动模范和身边的榜样，结合学生关注的热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，广泛组织“三爱”主题宣讲活动，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对“三爱”的理解和认识; 充分发挥文化的育人功能，结合“完美教育”实践，研究设计不同的活动形式及载体，通过开展丰富多彩的“三爱”主题教育活动，打造一批“三爱”教育文化特色品牌;要把“三爱”教育贯穿于综合活动课程和社会实践活动中，引导广大少年学生树立尊重劳动人民、尊重劳动和劳动成果的思想感情。 三、实施步骤
第一阶段：活动启动阶段(3月中下旬) 1.健全机构，强化组织领导。为切实加强对“三爱”德育活动的组织领导，学校成立“三爱”德育主题活动领导小组，并指定专人具体负责相关工作。 2.制定计划，确保有序推进。学校将对照区局“三爱”活动方案要求，结合校情生情实际，认真安排部署，制定具体的活动计划，有序推进“三爱”教育活动的实施。 3.宣传发动，营造浓厚氛围。学校于3月底召开动员会，少先队大队部要积极想方设法为活动开展营造浓厚的舆论氛围。通过发倡议书、精心设计宣传海报、出专题板报橱窗、张贴主题标语、设校园活动网页等途径，对活动的目的、意义进行宣传发动，通过铺天盖地的宣传造势，让“三爱”教育随处可见，随时可学。 第二阶段：组织实施阶段(4月—11月) 爱学习——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 前人积累的优秀文化，只有通过学习才能加以继承和发扬，当今社会，学习是每个人安身立命的根本，是时代的迫切需要。广大少年学生要增强社会责任感，掌握科学的学习方法，“采他山之石，纳百家之长”，用知识和智慧武装自己，以便成就人生、成就梦想，更好地服务于国家和社会。 1.组织一期“爱学习”主题的黑板报或手抄报评比(11月份)。以班级为单位，引导学生搜集学习方面的名言警句、科学的学习方法、古今中外勤奋学习的感人事迹，出一期图文并茂、文质优美的黑板报或手抄报，并在校内开展评比颁奖。 2.组织学习交流报告会(9月份)。邀请专家学者、成功人士为学生作“求学经历”、“学习兴邦”等方面的专题讲座。也可推举身边的师生代表、校友学长，畅谈学习方法、刻苦精神及心得体会，以此激发大家学习热情，提高学习效率。