《烟台的海》主要内容

《烟台的海》主要内容——《烟台的海》是孙为刚写的一篇文章。课文主要描写了烟台的独特景观：冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远，以及在大海的背景下，烟台人的劳动与生活。激发人们热爱大自然、热爱劳动热爱生活的情感。

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关于课文《烟台的海》阅读题参考答案

关于课文《烟台的海》阅读题参考答案第一次去烟台，给我印象最深的是海。久住厦门，日日与大海为伴。厦门的海，固然不乏碧波万顷，但是，海湾多，逶迤曲折的海岸，恰似母亲的臂膀，深情地把大海拥抱在怀里，于是，自有几分娴静和温柔。而烟台的海，那一览无余的金色的沙滩，洋洋洒洒的直向天边铺展而去，平坦如砥。细看，宛如弯成弧形的大弓，沉雄、壮阔，浑然有从神话时代走来的后羿在这里昂首阔步，被这位力士射落的九个太阳，就落在这天水一色的泱泱碧水之中么？倘若说，厦门的海是拥在母亲怀中的赤子，烟台的海，则是成熟如砥柱中流的大汉。刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。千秋史册中，那列阵而来的英雄豪杰，莫非就是这大海的骄子么？于是，簇拥在大海中的蓬莱阁和鼓浪屿的情调是绝不相同的。它自有几分天外飘来的仙气，丹崖、道院、古城墙，依稀可以从沧桑岁月的洗礼中，领略到超凡脱俗的迷人韵致。它的美在于动，不愧是人间的仙境。鼓浪屿精巧、雅致，犹如海中的盆景。它更接近音乐，恰似钢琴里飘出来的旋律，轻灵、飘缈，如椰林中悠然而来的风，只有在月光下曲巷里漫步，才能体会到那独特的风情。它的动人之处在于静，堪称仙境似

的人间。烟台的海滨，没有绵延如黛的木麻黄树，也没有温情脉脉的相思林。矗立云天的木棉，花开如火如荼，又称英雄树，或许，是留恋南国少女的多情吧，从不挪动半步。厦门司空见惯的三角梅，这里也有，不过，只能养在宴会厅中的花盆里。这里长得最多的是钻天杨和气宇轩昂满树都长着眼睛的桦树。风霜雨雪如刀刃，或许，只有它们，才能在这里一展风姿。因此，在烟台漫步海滨，另有一番心境和感受。浪，大海的呼吸，也是大海的歌唱。不知有多少回，我坐在厦门鼓浪屿的海滨，听取大海的呢喃。厦门的浪，疏朗而温馨。暖风骀荡如春，牵起层层浪花，恰似牵起无邪少女的裙裾，缓缓向你飘来，写意、浪漫，让人心旷神怡，熏然欲醉。当然，也有风高浪急的时候，波涛如雪，但屏障式的众多岛屿，切割了浪的汹涌，阻挡了涛的澎湃，纵有万马奔腾之势，也不会让人感到恐惧和惊慌。而在烟台，无遮无拦的风，几乎时时都在催动着大海的涌动。十月，南方正是金秋，风和日丽；而北方的风，已是强劲如战场上的呐喊了。受惊的巨浪，毫无规则地奔突而来，发出隆隆的轰鸣，是千万将士擂起了战鼓，汇成了那沙场秋点兵之势么？伸向大海的栈桥被无情地吞没了。没有游客，点燃过

《烟台的海》教案

教材分析：一、教材分析《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。二、教学策略的实施我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。 2、了解烟台人多彩的生活。 3、感受祖国语言文字的美。围绕以上目标，我从以下几方面入手：（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。（二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。教学目标： 1、知识目标：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标： 1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3) 读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。教学重点难点：重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教具学具准备：多媒体课件

苏教版六年级下册第3课《烟台的海》

苏教版教材六年级下册 3.烟台的海一、教学目标： 1、知识目标：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标： 1)正确、流利、有感情地朗读课文。 2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3)读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。二、教学重点与难点：重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 三、教与学的准备：

学生：完成预习教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。四、教学课时：2课时五、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读感知，感受大海 1.看图导入，初识课题。出示大海图片，引导学生说出形容大海的词语。出示中国地图，观察烟台的位置。一起来看烟台的海，引出课题。 2.检查预习。（1）出示生字词语：石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。（2）了解并说出下列词语的意思：蔚为壮观—— 前赴后继—— 锲而不舍—— 呢

喃细语—— 崇山峻岭—— 如痴如醉—— 嬉戏—— 恬静—— 湛蓝—— （3）听配乐朗诵，说说自己的感受。用一个词烟台海的特点。（独特） 3.再读课文，感知课文。（1）指名分段读课文，其他学生注意听，及时评议、纠正。（2）引导学生理清课文层次，概况段意：第一段（1）：烟台有一份独特的还是景观第二段（2—5）：从春夏秋冬四个季节具体介绍烟台的海、第三段（6）：总结全文交流：初步感知为什么烟台的海是独特的，表现在什么地方？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）精读感悟，走进大海 1、指导学习课文第一段（1）学生自由读第一段，找出总领全文的一句话。（2）点名回答。（有一份独特的海上景观）（三）写字练习：书写生字词语第二课时（四）复习回顾

六年级下语文教案-烟台的海-(2)

教案课题3．烟台的海课型讲读课文本课教时数 2 执笔人组长签字基础目标知识目标：学会本课的8个生字，绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。发展目标1.学习按照一定的顺序写出了事物的特点的描写方法。 2. 感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 4. 文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。作者写人，一方面表现烟台人的勤劳，另一方面，也在以人衬海，写出烟台的海不仅美丽壮观，还是人们生活的背景、世代生活上演人生活剧的舞台。语言特色本文的写作特色主要有两点：（一）构思精巧，结构严谨。它以“总——分——总”的写作方式，围绕着第一节中的“独特”一词，描写了中国沿海城市——烟台的海上景观。这座城市的“独特”主要表现在冬、春、夏、秋四个季节不同的特点。文章从第二节到第四节具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋天的充实与忙碌。最后一节对全文作了总结——烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。这一句子既概括了烟台这座城市的特点，同时也留给读者以无限的遐想。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。通过烟台人四季的活动，体现烟台的海还是人们生活的背景和舞台，使烟台的海的特点、内蕴更加丰富。作者娓娓道来，遣词造句生动、优美，同时在四季变换的海景中，又巧妙地穿插了烟台人的表现，写出了大海给人们带来的欢乐和富足，在字里行间融入浓浓的情感，表达了作者对烟台大海的热爱。也是烟台的海有了更丰富的内涵。（二）语言凝练，生动形象。课文的语句非常优美，比喻、拟人修辞手法的运用使文章语句洒脱，富有诗意。如：（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后

第3课《烟台的海》

苏教版六年级下册 3 .烟台的海一、教学目标： 1．学会本课生字词语，理解生字所组成的词语，联系上下文，结合语境体会两个“扑”字的细微差别，感受不同的表达效果。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知总分总的行文结构及景人交融的写法，运用段意串连法概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3.反复诵读文中优美语句，抓住比喻和拟人语句体会烟台海的四季特点和烟台人的生活场景，从而推进学生对“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”这句话的理解。 4.创设情境，通过口述的形式介绍某一季节烟台的海。二、教学重难点： 1．重点：凭借具体的语言文字，了解烟台的海一年四季的景观，感受烟台海的绮丽壮观。体会语言的生动与精妙。 2．难点：在充分读书、感悟课文的基础上，引导学生理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 三、教学评价设计： 1．在检查预习环节，通过检查预习单，指名读、轮读等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。 2.在初读感知环节，通过默读、快速浏览等形式，指导学生感知课文内容及文章结构。 3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，自主学习与合作学习相结合等方式推进学生感悟烟台海的绮丽壮观。 4．借助口述的形式，推进学生更加深入地感受大海的魅力，并在口述训练中提高语言表达能力。四、教学准备：教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单五、教学时间：2课时

六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，明确目标 1.同学们，你们喜欢海吗？（喜欢）为什么？（学生说出喜欢的理由）是呀,大海总能带给我们无限的乐趣。大海边的城市也是那么让人神往。 2．（出示地图）找出北面临海的城市——烟台。介绍烟台的地理位置及其周边环境，理清胶东半岛、渤海湾、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 3.过渡：由于烟台特殊的地理环境，形成了一份独特的海上奇观。今天，我们就走入烟台，一起感受烟台的海带给我们的独特的感受。（板书：烟台的海）（二）预习检测，巩固字词 1.重点词语的认读及理解。（1）指名读，齐读。“赴”字容易读错，多读几遍。提醒学生：“痴”是翘舌音，“恬”是前鼻音。（2）指导“滤”的写法。指导字形结构，“滤”字的左旁三点水要写得窄一些，略向上提，居于右长撇上，右部虎字头，撇要长而舒展，留出右下“心“的位置。教师范写，学生描红。（3）通过预习，你理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解提出来我们共同解决。（可以放到课文学习的环节借助语境理解） 2.指导读好长句。（1）小山似的涌浪……马路中央。（2）春天，来自太平洋的风……只剩下凉爽和惬意。 ——指名读句子。 ——着重指导学生读不通顺之处，学生再练读。 ——你能用简练的语言分别表述这两个句子的意思吗？

《烟台的海》阅读答案

《烟台的海》阅读答案《烟台的海（节选）》及答案冬天，深褐色的海面显得很凝( ning nin )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似（si shi ）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮丽的风景线。 1、用“\”划去文中括号内不正确的字或者读音。 2、读了画线的句子，你分别想到________和________这两个成语。 3、“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”应读出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的语气。这个片段中“前赴后继”一词充分表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个“掀”字让你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根据语境，理解“寒流”一词的意思。 ①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。 “寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、如果把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天烟台的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿…… 7、这段话写出冬日烟台的海＿＿＿＿＿的特点，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

临床科研设计报告书的撰写~final

临床医学研究项目申报书的撰写第一节概述一、科学研究的基本程序二、临床科研类型三、科研项目申请前的准备第二节研究设计报告书的基本内容与撰写方法一、项目名称及摘要二、立项依据三、研究目标、研究内容及拟解决的关键科学问题四、研究方案与可行性分析五、项目的特色与创新之处六、年度研究计划及预期研究结果七、研究基础与研究团队介绍八、医学伦理学问题九、经费预算十、对照检查提纲科学研究的本质是创造知识，从事新知识的生产，因此科学研究工作是一种非常复杂的、难度较高的脑力劳动，它具有继承性、创造性、探索性等基本特点。临床医学是一门理论进展快且实践性强的学科，临床医学科学研究对推动临床医学发展的作用越来越明显。如何做好临床医学的科学研究，提升临床医学在疾病诊治、预后、病因学等方面的研究水平，是每一位临床医生和临床医学学生面临的挑战。因此，在了解临床医学科学研究的种类及研究基本程序的基础上，掌握临床医学研究项目申报书要领，撰写出高质量的申报书，是医院学术水平和研究能力的反应，是学科发展的标志，也是每一位临床医学工作者基本素质的体现。

第一节概述一、科学研究的基本程序科学研究的全过程包括提出问题、验证假说和得出结论。其基本程序及主要步骤包括，查阅文献、提出临床医学科学问题、凝练科学问题、提出科学假说、制定研究计划及设计研究方案，撰写项目申报书，获得项目的资助，实验观察或调查、研究资料的整理与数据处理、总结分析、归纳研究结论、撰写研究报告及其推广应用等。二、临床科研类型要撰写高质量的临床医学研究项目申报书，首先要了解临床科研类型，按临床医学科学研究的任务来源、科技活动类型及研究内容可归纳为以下几方面。按任务来源分类可分为纵向科研任务、横向科研任务及自由选题项目。 1.纵向科研任务是指各级政府主管部门下达的课题及项目，包括国家自然科学基金委员会设立的各类科学研究基金，政府管理部门科研基金，如科技部卫生部的科学研究基金，以及单位科研基金。 2.横向科研任务是以横向科技合同为依据的，它主要由企业、事业单位及其它机构委托进行，研究经费一般由委托单位提供。 3.自由选题是根据学科发展和科技人员的专长，结合医疗卫生工作的实际需要由科技人员自己提出的研究课题。按科技活动类型分类，有基础研究、应用研究及发展研究。 1.基础研究是以认识自然现象，探索自然规律为目的，没有或者只有笼统的社会应用设想的研究活动。 2.应用研究主要针对某个特定的有实际应用价值的目标开展的研究。 3.发展研究也称开发研究，是运用基础研究和应用研究的知识，推广新材料、新产品、新设计、新流程和新方法，或对之进行重大的、实质性改进的创造活动。三、科研项目申请前的准备 1.文献调研文献查阅是课题选择的前提，是产生或形成临床医学科学问题假设的前提，通过文献查阅，了解本学科的整体发展水平，当前学科研究的热

科研设计样题

名词解释 1、处理因素:根据研究目的认为设置的干预因素，比较干预组和对照组效果从而得到干预因素是否有效的结论。 2、混杂因素：非人为施加但可能会影响实验结果的因素，它在各组别中的分布不均衡。 3、调查研究：是研究者根据研究目的，对特定研究对象群体进行调查，影响被调查者的因素是客观存在的，研究者只能被动的观察和如实纪录。 4、完全随机设计：是将受试对象完全随机分到各组进行组间比较的一种单因素设计方法。 5、拉丁方设计：分别用拉丁方的字母、行和列安排处理因素和影响因素的实验设计成为拉丁方设计。 6、系统抽样：按照一定的顺序，机械地每个若干个观察单位抽取一个观察单位组成样本。第一观察单位的号有随机的方法得到。 7、临床试验：是以病人为研究对象，比较干预与对照所显示的效果及临床价值的一种前瞻性研究。 8、安慰剂对照：对照组采用无药理作用的假药，在药物剂型和处置上不能为受试者识别，称安慰剂。有助于避免对照组病人产生与试验病人不同的心理作用而影响结果。 9、分层抽样：先按对观察指标影响较大的某种特征，将总体分为若干个类别，在从每一层内随机抽取一定数量的观察单位，合起来组成样本，这种抽样方法为分层抽样。 10、误差:在实验研究中，由于实验对象的复杂情况以及各种主、客观因素的干扰，使实验结果和真值之间不完全一致，这种差别通常称为误差。填空 1、实验设计的三个要素是受试对象、处理因素、实验效应。 2、实验设计应遵循的原则：随机、对照、盲法、均衡。 3、四种基本的抽样方法有：单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样。 4、拉丁方设计要求条件有三个因素、各因素齐水平、各因素间五交互作用。 5、实验设计中常用的对照形式有空白对照、安慰剂对照、实验对照、标准对照。 6、决定样本含量的条件有检验水准、检验效能、总体均数、总体标准差或总体率、总体参数间的差值。 7、进行方差分析的资料要求满足的条件有独立性、正态性、方差齐性。 8、实验研究根据研究对象的不同分为动物实验、临床试验、社区干预试验三类。 9、在调查研究中，根据调查指标确定的调查项目包括分析项目和备查项目。 1、简述科研设计的目的意义（5分）。 2、简述实验设计的基本内容（8分） 3、简述普查的优缺点（5分）。 4、某研究者欲了解一种新降压药的效果，总共有20例高血压患者，试进行试验设计，并写出分析方法。（7分） 1、答：通过周密设计，合理安排实验因素，提高效率；正确选择受试对象；准确控制实验误差；细致观察实验效应；节省人力物力时间，达到高效科学的目的。 2、答：确定研究目的；确定研究对象及其数量；确定处理因素；拟定观察指标；规定试验的分组方法；选择合适的设计类型；拟定统计分析计划；数据收集与管理。 3、答：优点：直接获得总体参数；了解总体分布特征；没有抽样误差。缺点：工作量大，费时费力；调查质量难保证；系统误差大。 4、答：完全随机设计：将受试对象随机分为两组，受试对象编号，然后以随机数字的单双号将其分为两组，一组接受新降压药，一组给予安慰剂，比较两组疗效有无差别。定量资料符合参数统计条件，采用两校样本t检验分析；不符合采用秩和检验。定性资料用卡方检验。或者：配对设计：受试对象根据年龄、性别、高血压类型配对，受试对象编号，然后以随机数字的单双号将其每对随机分为随机两组，一组接受新降压药，一组给予安慰剂，比较两组疗效有无差别。定量资料符合参数统计条件，采用配对t检验分析；不符合采用差值秩和检验。定性资料采用配对卡方检验。1、特异度---即真阴性率。实际无病，按试验标准正确判断无病的概率（非患者被诊断为阴性的概率）。 2、双盲---受试对象与执行者均不知道受试对象的分组情况，只有研究者或者研究者指定的人知道分组情况。 3、相对危险度---也称危险比(risk ratio)或率比(rate ratio)。相对危险度为暴露人群发病率（或死亡率）与非暴露人群发病率（或死亡率）之比,反映了暴露与疾病的关联强度。 4、抽样调查---一种非全面调查，它是指对从总体中随机抽取的一定数量的观察单位组成的样本进行调查，然后用样本信息来推断总体的参数特征。 5、灵敏度---当前临床医学界公认的诊断某病最为可靠的方法。能正确区分“有病”和“无病” 6、单盲---受试对象不知道干预措施的性质，也不知道自己被分配在试验组还是对照组，但医师和研究者是知道的。单盲可避免来自受试者单向的偏倚。缺点是不能避免研究者或执行者的倾向性。

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习(II )卷

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共111分) 1. （5分）按拼音写汉字 shí dèng zhàn lán zhuīzhúchóng shān jùn lǐng rú chī rú zuì ________________________________________ 2. （9分）看拼音,写词语。 bá hé________xiānɡ yóu________shuǐ ɡōu________ chǎn liànɡ________zhì zào________ jì jié________ɡōu tōnɡ________ nénɡ ɡòu________jià zi________ 3. （5分）我是拼音小能手 ________________________________________ 石凳湛蓝追逐崇山峻岭如痴如醉 4. （6分）写出近义词爱慕—________ 报酬—________ 猜测—________ 惩罚—________ 啜泣—________ 打扮—________ 5. （5分）写出反义词凉爽—________ 欢乐—________ 理解—________

强烈—________ 茁壮—________ 6. （8分）形近字组词慰________ 甜________ 虑________ 凝________ 蔚________ 恬________ 滤________ 疑________ 7. （4分）猜谜识字不上不下─________兔子差点不见了─________ 二个小人─________热气被土地吸走了─________ 8. （5分）把下列词语补充完整。 ________不倦鉴往________ ________秋毫震耳________ ________素裹 9. （2分）读句子，说说加线部分好在哪里，然后再仿写一句。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这样写的好处是：________ 仿写：________ 10. （4分）选字填空。 A瑕B暇C遐自顾不________ 闻名________迩目不________接白璧微________ 11. （5分）写出表学习、工作专心的四字词语。

论文(设计)的主要研究内容及预期目标

生命科学学院毕业论文开题报告题目：毛竹叶水溶性黄酮的抗炎作用研究专业：生物科学年级：2008级学生姓名：王健学号：0807040083 指导师姓名：丁红秀指导师职称：副教授、博士完成日期：2011年月日

一、 1、研究现状及发展趋势有关毛竹叶化学组分的提取及其作用的研究已有大量报道。国内学者周跃斌、周向荣、王伟[1-2别对分别通过柱色谱进行分离后得到的BPS1_1，运用紫外扫描、薄层色谱、气相色谱对BPS1_1 的理化性质进行了实验。丁红秀、晁红娟、高荫榆、夏冬华[4-6]等学者分别从毛竹叶、柄中提取多糖类黄酮并对其的抗氧化和降血糖的作用进行研究，研究表明PMBL对·O2-.和·OH均具有较强清除和较好的降血糖作用。日本学者Suzuki[7]等从毛竹叶中提取挥发油，利用GCMS发现竹叶挥发油中含有丰富的活性物质，包括碳氢化合物、醇类、醛类、酮类、含硫化合物、含氮化合物和二氧化硅等物质。韩国学者Lee[8]研究了毛竹叶挥发油的抑菌活性，结果表明毛竹叶挥发油对革兰氏阴性菌的抑菌作用比革兰氏阳性菌的效果好。 2、研究目的：本文拟通过实验的方式研究毛竹叶提取物类黄酮的抗炎反应，得出毛竹叶黄酮抗炎效果反应快慢、灵敏度的高低、作用时间持久性数据，为开发抗炎药物和具体应用提供依据。 3研究意义：黄酮作为一种天然生物黄酮，具有优良的抗自由基、抗氧化、抗衰老、降血脂、免疫调节、抗菌等生物学功效，在人类的营养、健康和老年退行性疾病的防治上有着广阔的应用前景．据预测，21世纪初界市场上银杏叶的总摇求爱约为10万吨以上，而目前的供量公为仅为需求量的1／5.因此竹叶黄酮的深度开发对于保护我国珍贵的银杏资源，显著降低药价，减少医疗费用，服务老龄化社会等都具有十分深远的意义。我国关于竹的药用价值和药用方面的加工利用，尚未有大的进展．在利用竹资派开发高附加值的药品、保健品、护肤品等方面与日本等国家相比还比较落后。因此还要加大科技力度，进一步分析研究，开发利用好竹类资源．协调发展竹产业二、论文（设计）的主要研究内容及预期目标研究内容： 1、验证毛竹叶黄酮抑制二甲苯诱导的小鼠后肢肿胀的作用，并得出毛竹叶的抗炎作用。 2、通过与阿司匹林消炎的对照，得出毛竹叶黄酮抗炎反应效果灵敏度、持久性、以及起效快慢的数据。预期目标：通过阳性对照、阴性对照以及不同浓度黄酮实验组之间的对照得出毛竹叶黄酮的抗炎作用具有灵敏度高，、起效快、作用持久等特性。三、研究方案：

《烟台的海》教学设计2(第三课时)

《烟台的海》教学设计2（第三课时）教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题： 1同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、

胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文，了解内容： 1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。 3检查自学： (1)读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 (2)指名读课文,评议纠正 (3)理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。 4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么? 5分清段落层次。三、学习第一段： 1齐读 2读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。) 四、写字指导 1说说写这些字时，要注意什么。 2用钢笔描红、临写。

烟台的海读后感

烟台的海读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。烟台的海读后感（一）今天，我们学习了【烟台的海】这一课。我知道了烟台的海四季都有它独特的景观。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高原。我很喜欢烟台海的夏日。因为我很喜欢夏天，还有课文告诉我们的夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。这句话写得很生动，把夏日的海说成少女，还告诉了我们夏日烟台的海是水平如镜的。我还很喜欢本文的最后以自然段；烟台的还是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。中心思想；这篇文章作者写了四季不同的景观。表达了作者歌颂烟台的海和烟台的人的思想感情。烟台的海读后感（二）最近，我们学习了许多的课文，不过，让我感受最深的还是这一篇课文——《烟台的海》。题目是《烟台的海》，顾名思义，文章的内容当然就是讲烟台海的景象喽！我们国家真是地大物博啊！在我们中国的沿海城市中，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰时北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。因此，许多外国人都在这儿把浪花当作背景，拍照留念。烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。所以世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

学了这篇课文后，我深受启发，逼着爸爸妈妈带我到烟台去游玩。因我的请求，爸爸妈妈终于答应了。于是，我们很快收拾好行李，准备出发，我们一起坐飞机去的，不一会儿就到了。这儿真好玩，经过书上的介绍和这儿人民的讲解，我很快熟悉了这儿的环境。我和爸爸妈妈一起来到海边，把巨浪当作背景，爸爸赶紧拿来照相机，把这个蔚为壮观的景象拍了下来，在这儿玩了几天以后，我们就回家了。这次旅游真有趣！通过这次活动我也明白了许多道理：要孝敬父母，我要好好学习，长大以好的成绩来回报他们。烟台的海读后感（三）反复读《烟台的海》觉得文美海美人更美。文美。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。可作者巧用拟人比喻使文章读着亲切，如见其景。“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……”把浪比作小山，比暴怒的狮子，把浪声比雷鸣，一句连用三个比喻，把大浪形象地展现在我们面前；“微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。”“嬉笑”“追逐”“害羞”等表人动作的词来形容大海，又把海浪比作了顽皮的孩子，生机勃勃，让读者不由喜欢，倍感亲切；“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的日出都使人如痴如

《烟台的海》教材解读

《烟台的海》教材解读中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。这段话作为全文的起始句，以“独特的海上景观”总领全文内容，“独特”二字是全文写景的基调，也为读者进入文本确定了阅读的姿态。其实，如果在通读全文之后再回到首段，读者自然会发现，“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。”这句话已经在对比中凸显了作者的情感取向，另外，这句话还道出了“独特”的原因。要把握这样的深层语言秘密，必须是在把握整体之后才能以更高的姿态体会到的。冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。这段话给读者最突出的印象大概是“暴怒的狮子”这样的比拟，论者众多，叠床架屋，兹不赘述。这样的景观颇能吸引烟台的市民，一方水土一方人，烟台的人如此喜爱这壮观的景象，正是他们蓬勃精神的写照吧，所以作者是不无骄傲地展示了这样“一道壮丽的风景线”。说实在的，冬天烟台的海给我的印象并不十分美好。我想大多数在南方生活的人面对这样的情景更多的会选择回避。我以蓝色标出的词语所体现出的词性色彩（不知有没有这个词，我的意思是词义之外所蕴含的色彩，不很准确），与凝重是不是很切合？有些能对得上，有些应该是牛头不对马嘴。我一直以为，以“凝重”一词作为涵盖全段的中心词，似乎有些力不从心。凝重带给人的意象体验应该是一种静态的感觉，而“暴怒的狮子”这一意象，以及“气势汹汹”“掠”“掀”等词营造的是一种动感极强的语境，有点对不上。之所以有“凝重”之感，完全是前一个词“深褐色”带来的。这样，作者在描述冬天烟台的海景观时，概括的特点及构建的语句之间似乎不能统一。春天，海水变得绿莹莹的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。春天烟台的海是轻盈的，文章选择的意象是“顽皮的孩子”，能体现这一感情色彩的词语我以蓝色标示出来。应该说这段话与上一段同样是以海浪作为描述对象的，然而，给读者的印象是如此不同，一个是气势汹汹的暴怒狮子，一个是害羞又有点顽皮的孩子。这段话中也有一个“扑”字，然而，这一个“扑”字与上一段话中的“扑”字所体现的力度与色彩是完全不同的。将这两段话作一横向比较，我们会对烟台的海冬春两季得到鲜明的印象，而作者并没有急着在这里交代出“轻盈”的中心词，而是要等到春夏两季叙述完毕之后，再将“凝重”“轻盈”“浪漫”全盘托出，与秋日的“高远”形成对比，这样明确的阅读暗示的确不能移前，须在读者形成自己的判断之后再行交代，否则，作者的叙述将会令自负的读者厌恶。

科研设计的主要内容

科研设计的主要内容 https://www.360docs.net/doc/6613177538.html, 2006-11-14 0:10:13 来源：互联网一、立题亦称命题，即为一研究课题拟定一最适当之题目，做为该项研究的课题名称。这个题目是科研设计的总纲或其指导中心，也可以说设计中的全部内容皆由此而发，假说、实验、措施等皆为此而设，因此它必须是整个科设想与过程的高度浓缩物。一个好的课题名称，能使人对该项研究工作一目了然、不仅可知其目的、内容和主要方法，甚至透过题目还能看出其假说的科学性。欲达此目的，立题必须力争做到鲜明、具体、确切，若能同时反映出“立意新颖”则属更佳。在拟定某些（而不是全部）研究课题的名称时，可适当考虑采用下列形式：立题＝处理因素（具体而不含糊）＋受试对象（明确而不省略）＋预期效应（限定而不笼统）＋工作定性（适当表达留有余地）当然，大的研究题目亦并非绝对不能成立，如果确是从宏观出发制定一项大的科研计划，其题目必然也会很大；但此类题目毕竟是属于战略性的，其下一系列分题仍需各有一战术性的题目名称。战略性题目是总的探索方向，战述性的题目则是一个个具体的进攻目标。二、前言有的科研设计书专门设有这一项，并明确规定应该填写的内容；有的则以“简要说明”代之，其性质与前者基本相同。许多科研设计书内虽无此项要求，设计者也常主动加上一段，称为前言、引言、序言或绪言。这一小段文字主要是引导文章开端，起“破题”作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研设计书中(特别是填写式的)若无此项目则完全可以不要，可直接入手一开头就写“立题依据”。三、立题依据此项内容要求回答“为什么要研究这个课题”，应该着重说明选定此一课题的出发点以及主观与客观的条件是什么，选题的独创性、完成的可能性及其实际意义（实用性）如何。必要时尚需进一步说明，这个问题是根据什么临床经验、动物实验或其他间接经验提出来的。情报调研的情况和预试验的初步结果亦应在本项中反映出来，以增加确立这一选题的依据性。具体而不抽象，摆出事实，言之有据，令人信服。四、国内外现状国外现状与国内现状应分别叙述，不要忽外忽内搅在一起。先以数语简要交代一下有关该问题的历史沿革并非不可，但没有必要作过多的久远追溯。文字不宜过长，亦无须把外国人的话都重复一遍，重点是介绍有关这一问题最近几年的研究进展和目前状况。把握好本项内容的关键在于“全”和“新”两个字。即全面掌握情况，除日常所见到的一些资料之外，更重要的是在定题之前要进行一次系统的文献查阅并广泛收集信息；在拥有大量资料的基础上，通过时间上的和认识深度上的比较，自然可以了解到哪些成果或结论是新的和最新的，这就是现状。然而，有些设计者未能很好地做到这一点，常常是随便找几篇近期文献，便以此为据作为“国内外”现状加以介绍。由于文献的查阅面和收集范围很窄，所了解到的情况必然具有一定的局限性，比较的余地也不会太多，自己选定的课题是在创新还是在重

烟台的海阅读答案

烟台的海阅读答案第一次去烟台，给我印象最深的是海。久住厦门，日日与大海为伴。厦门的海，固然不乏碧波万顷，但是，海湾多，逶迤曲折的海岸，恰似母亲的臂膀，深情地把大海拥抱在怀里，于是，自有几分娴静和温柔。而烟台的海，那一览无余的金色的沙滩，洋洋洒洒的直向天边铺展而去，平坦如砥。细看，宛如弯成弧形的大弓，沉雄、壮阔，浑然有从神话时代走来的后羿在这里昂首阔步，被这位力士射落的九个太阳，就落在这天水一色的泱泱碧水之中么？倘若说，厦门的海是拥在母亲怀中的赤子，烟台的海，则是成熟如砥柱中流的大汉。刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。千秋史册中，那列阵而来的英雄豪杰，莫非就是这大海的骄子么？于是，簇拥在大海中的蓬莱阁和鼓浪屿的情调是绝不相同的。它自有几分天外飘来的仙气，丹崖、道院、古城墙，依稀可以从沧桑岁月的洗礼中，领略到超凡脱俗的迷人韵致。它的美在于动，不愧是人间的仙境。鼓浪屿精巧、雅致，犹如海中的盆景。它更接近音乐，恰似钢琴里飘出来的旋律，轻灵、飘缈，如椰林中悠然而来的风，只有在月光下曲巷里漫步，才能体会到那独特的风情。它的动人之处在于静，堪称仙境似的人间。烟台的海滨，没有绵延如黛的木麻黄树，也没有温情脉脉的相思林。矗立云天的木棉，花开如火如荼，又称英雄树，或许，是留恋南国少女的多情吧，从不挪动半步。厦门司空见惯的三角梅，这里也有，不过，只能养在宴会厅中的花盆里。这里长得最多的是钻天杨和气宇轩昂满树都长着眼睛的桦树。风霜雨雪如刀刃，或许，只有它们，才能在这里一展风姿。因此，在烟台漫步海滨，另有一番心境和感受。浪，大海的呼吸，也是大海的歌唱。不知有多少回，我坐在厦门鼓浪屿的海滨，听取大海的呢喃。厦门的浪，疏朗而温馨。暖风骀荡如春，牵起层层浪花，恰似牵起无邪少女的裙裾，缓缓向你飘来，写意、浪漫，让人心旷神怡，熏然欲醉。当然，也有风高浪急的时候，波涛如雪，但屏障式的众多岛屿，切割了浪的汹涌，阻挡了涛的澎湃，纵有万马奔腾之势，也不会让人感到恐惧和惊慌。而在烟台，无遮无拦的风，几乎时时都在催动着大海的涌动。十月，南方正是金秋，风和日丽；而北方的风，已是强劲如战场上的呐喊了。受惊的巨浪，毫无规则地奔突而来，发出隆隆的轰鸣，是千万将士擂起了战鼓，汇成了那沙场秋点兵之势么？伸向大海的栈桥被无情地吞没了。没有游客，点燃过盛夏繁华的小贩们的货架，尚来不及转移，就被大风吹了个底朝天，狼藉地横陈在黄沙里。此刻，你独立海滨，你必须是不凋的航标，万顷巨浪向你扑来，你含笑迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辞。借一腔气贯长虹的英雄侠胆书写人生，便是烟台的海的境界。或许，正因为如此，这里才会出丰饶地道的海产，才会出顶天立地的英雄，柔情侠骨的美女，才会有名传于世永不变色的白金、黄金！壮哉！烟台的海。理解下面句子的意思，想一想作者描写这些景和物的目的。（1）厦门司空见惯的三角梅，这里也有，不过，只能养在宴会厅中的花盆里。 —————————————————————————————————— （2）没有游客，点燃过盛夏繁华的小贩们的货架，尚来不及转移，就被大风吹了个底朝天，狼藉地横陈在黄沙里。 ————————————————————————————————

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习A卷

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习A卷苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习A卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共23题；共108分) 1. 给划线字选择正确的读音。学校是乐________园。 2. 猜一猜，连一连滴滴答答的________ 丁丁冬冬的________ 轰隆隆的________ 呼呼的________ 3. 按拼音写汉字mēn pāng xiān liáo ________热 ________沱________弱 ________ 天qiáng kuàng yà ________ 薇 ________ 地 ________ 洲 4. 用词连句。强有力的声音他的语调用全世界新中国向发出5. 按拼音写汉字shí dèng zhàn lán zhuīzhú chóng shān jùn lǐng rú chī rú zuì ________ ________ ________ ________ ________ 6. 我是拼音小能手________ ________ ________ ________ ________ 石凳湛蓝追逐崇山峻岭如痴如醉7. 写出近

义词爱慕—________ 报酬—________ 猜测—________ 惩罚—________ 啜泣—________ 打扮—________ 8. 写出反义词凉爽—________ 欢乐—________ 理解—________ 强烈—________茁壮—________ 9. 形近字组词慰________甜________虑________凝________ 蔚________恬________滤________疑________ 10. 把下列词语补充完整。 ________不倦鉴往________ ________秋毫震耳________ ________素裹 11. 选字填空。 A瑕 B暇 C遐自顾不________闻名________迩目不________接白璧微________ 12. 写出表学习、工作专心的四字词语。 13. 读句子，在横线上写出各句的修辞方法。 ①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。________ ②蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！________ 14. 修改病句。 ①老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 ②你必须一定要认真负责。 ③李老师对我们的态度非常严格。 15. 读句子，在横线上写出各句的修辞方法。 ①阳光下盛开的百合花就是您的笑容。________ ②顽皮的雨滴最爱在雨伞下尽情的跳舞。________ 16. 给字选择正确