春秋战国学案

公元元年

公元前100年 公元前200年 公元前300年 公元前400年 公元前500年 公元前600年 公元前700年 公

元前800年 人教版七年级历史师生共用导学案

课题：春秋战国的纷争

一、学习目标：

（一）课标目标：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

（二）学习目标：

1、知道东周分为春秋和战国两个时期，记住东周的起止年代。

2、说出春秋五霸和战国七雄的名称和地理位置，能够指出春秋战国的重大战役。能够运用图例来阅读历史地图。

3、知道齐桓公首霸和晋文公图霸的历史史实，能够分析春秋战国时期的政治特点

4、能够认识到春秋战国时期战争带来的正反两方面的影响。

5、通过齐桓公、晋文公建立霸业和战国时期三场战争的胜负的学习，认识到人才的培养是立国之本。

二、温馨提示，学习重难点

学习重点：世界古代各个文明的特征。

学习难点：理解春秋战国时期的政治特点和战争带来的双重影响。

三、课前准备

查找下列成语故事的内容以及涉及的历史史实。

（退避三舍、纸上谈兵、围魏救赵、窃符救赵、上下其手）

四、课堂探究与展示讲解

探究一：绘制东周时期的历史时间轴。

材料：孔子依据鲁国史官所编《春秋》加以整理修订，成为儒家经典之一。《春秋》记录了从鲁隐公元年（前722）到鲁襄公十四年（前481）共242年的大事。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便把《春秋》这个书名作为这个历史时期的名称。为了叙事方便，春秋时期开始于公元前770年（周平王元年）周平王东迁东周开始的一年，止于公元前476年（周敬王四十四年）战国前夕，总共295年。春秋以后，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称呼这七大诸侯国为“战国”。到西汉末年刘向编辑《战国策》一书时，才开始把“战国”作为特定的历史时期的名称。战国时期开始于公元前475年（周元王元年）《史记》的《六国年表》开始的一年，止于公元前221年（秦王政二十六年）秦灭齐统一六国的一年，共255年。

探究二：观察教材P31《春秋争霸形势图》和P33《战国形势图》，讨论下列问题：

（1）找出春秋五霸和战国七雄的名称以及所在的地理位置，指出春秋战国时期的重大战役以及战争的作战双方。

（2）你还能从地图中获取哪些历史信息，从中能够得出怎样的历史结论。

（3）你能谈谈图例有什么作用吗？

探究三：春秋战国的政治特征。

材料一：据《管子·小问》载，一天，桓公与管仲在宫内商讨要征伐莒国的事，还没行动，已在外面传开。桓公气愤地对管仲说：“我与仲父闭门谋划伐莒，没有行动就传闻于外，这是什么原因？”管仲曰：“宫中必有圣人。”桓公寻思了一下，说：“是的，白天雇来干事的人中，有一个拿拓杵春米，眼睛向上看的，一定是他吧？”那人叫东郭邮，等他来到齐桓公跟前，桓公把他请到上位坐下，询问他说：“你是说出我要伐莒的吗？”东郭邮果敢他说：“是的，是我。”桓公说：“我密谋欲伐莒，而您却言伐莒，是何原因？”东郭邮回答：“我听说过，君子善于谋划，而小人善于推测。这是我推测出来的。”桓公又问：“你是如何推测出的？”东郭邮说：“我听说君子有三种表情，悠悠欣喜是庆典的表情，忧郁清冷是服丧的表情，红光满面是打仗的表情。白天我看见君主在台上坐着红光满面，精神焕发，是打仗的表示，君王唏吁长出气却没有声，看口型应是言莒国，君主举起手远旨，也是指向着莒国的方向，我私下认为小诸侯国中不服君主的只有宫国，因此，我断定你是在谋划伐莒。”桓公听言欣喜他说：“好！你从细微的表情和动作上断定大事，了不起！我要同你共谋事。”不久，齐桓公就提拔了东郭邮，委以重任。

材料二：齐桓公三十五年，召集鲁、宋、曹等国国君及周王使者周公宰孔会于葵丘（今河南省考城县附近），周公使周公宰孔赐齐桓公文武胙、彤弓、赏服大路；龙旗九旒、渠门、赤帜。宰孔传王命：“以伯舅耋老，加劳赐一级，无下拜！”齐桓公回答：“天威不违颜咫尺，小白余敢贪天子之命，曰无下拜？恐陨越于下，以遗天子羞”。（《左传·僖公十年》）于是桓公下阶叩拜王命，然后登阶接受王赐。公元前649年周襄王之弟叔带觊觎王位，联合杨泉、泉皋、伊洛诸戎攻打王城。秦晋两国兴兵扶助襄王伐戎。次年，齐桓公派管仲、隰朋分赴秦晋，调停秦晋与戎人战事，促成和解。襄王欲以上卿礼款待管仲，管仲再三推让，方接受下卿礼回国复命。公元前647年，淮夷侵犯杞国，伊洛戎族侵袭周室。齐桓公会合鲁、宋、陈、许、曹君于咸（今河南省濮阳东南），商讨戍周迁杞之事。同年秋派联军戍防周室以御诸戎侵犹。公元前644年，周室又向齐国警报戎难。齐国再次派兵保卫周室。同年冬，淮夷侵鄶国（今山东省苍山西北），齐桓公征发联军于淮，为部国筑城，防御淮夷。

材料三：为了集权中央，齐桓公首先建立了新的地方行政区划，“叁其国而伍其鄙”，即三分国都，五分鄙野，“制国（郊内）以为二十乡，工商之乡六，士乡十五，公帅五乡焉，国子帅五乡焉，高子帅五乡焉。叁国起（案）界，以为三官。经济是基础，“治国之道，必先富民，民富则易治，民贫则难治。……必先富民，然后治之”。（《管子·治国》）桓管在经济方面进行改革。实行“官山海”，首创盐铁专卖，所谓“官山海”，就是由国家对盐铁直接经营。桓公实行的“叁其国而伍其鄙”的行政区划，建立的行政机构，也是一种军事政治体制、寓兵于民。在新设的轨、里、连、乡的行政编制中，有卿大夫作乡良人，为军事组织掌管军令，它既是居民的保甲组织，又同军事组织合而为一。

材料四：晋文公名重耳，是晋献公的儿子。鲁僖公四年被后母骊姬迫害，逃亡国外飘泊１９年，辗转８个国家。到鲁僖公二十四年，在秦穆公的帮助下，回国夺得君位，即位为晋文公。晋文公重耳，是个聪明贤达、老成持重的人，长期的流亡生活，更磨练了他的意志，增长了他的才干。跟随他一起流亡的孤偃、赵衰等人，都是一些一心报国，远见卓识的栋梁之才。重耳回国当上国君后，在这帮人的辅佐下，平息暴乱、稳定局势，革除弊政，任用贤能，奖励生产，发展商业，很快使晋国富强起来。

材料五：对于普通农民，实行宽松政策，减免债务和租税负担，奖励积极生产的农民。不夺农时。大力促进商业流通、减轻关税，打击盗贼，畅通商路。节省开支，积聚财富，防灾备荒。同时，晋文公又勤理军政，改革军备制度，鲁僖公二十七年，在被庐举行“大蒐礼”，即进行军事演习。主要目的是“作三军，谋元帅”。晋国在献公时为二军，这次演习中，再扩充一军，组建成上、中、下三军。“谋元帅”是一项军政改革。晋国的三军各有将和佐，即主将和副将２人统领。而全军又由中军的主将统一指挥。中军主将称为“元帅”，我国“元帅”一名就是从这时开始的。三军将帅的等级是：中军将、佐，上军将、佐，下军将、佐。中军元帅不仅是全军的总指挥，在平时就是国家的最高行政长官，相当于他国的相职，权力

极大。这是晋国政治与其他国家不同的特点，可称为军国主义的国家体制。

材料六：在这种形势下，晋文公采用孤偃等人的建议，打起“尊王攘夷”的旗号，平定周王室内乱，在诸侯中树立了自己的威信；还把原来的两军扩大到三军，积极准备与楚国争霸中原。公元前 632年夏，楚成王攻打宋国，宋向晋求援，晋国联合宋、齐、秦等国向归附于楚国的曹、卫进攻，迫使楚军北上。双方军队在曹陶丘（山东定陶西南）相遇，晋文公以报答楚成五的资助为名，“退避三舍”（九十里），巧妙避开楚军弱点，集中优势兵力，先打垮由陈、蔡军队组成的楚军右翼，再用佯败后撤、迂回包抄的办法，打垮楚军左翼，取得战争的全胜。城濮之战是春秋前期最大的一次战争。战后，晋文公提高了声望，他率领宋、齐、鲁、郑、陈、蔡、邾、莒等国在践土（河南原阳西南）会盟，周天子也被召来参加，册命晋文公为侯伯（霸主），各国也都承认了晋文公的霸主地位，晋文公继齐桓公之后，成了名符其实的中原霸主。

（1）概括齐桓公为争霸所采取的措施。

（2）概括晋文公为争霸所采取的措施。

（3）两者又什么共同之处？

（4）分析春秋时期的政治特征。

材料：《秦策一·张仪说秦王》记载了张仪劝说秦王的雄辩谋略。张仪直接指出：天下亡国有三种情况，而这为有人出来收拾残局创造机会，当时的局势正是如此。他借用俗语说：“以管理混乱的国家去攻打管理很有秩序的国家，必然遭到败亡；以邪恶之国去攻打正义之国，必遭败亡；以背逆天道之国去攻打顺应天道之国，必遭败亡。”其实，张仪这是在给秦王讲道理，并暗喻秦国顺天道而属正义，而诸侯各国逆天道而非正义，很有分寸地吹捧秦国。张仪进一步分析了各国的关系，并敏锐指明列国防线中，秦国首先可以突破的关键点：“赵国是处在燕、齐、韩、魏中间的国家，各国人民杂居在那里。那里的人轻浮难以驾驭，赵国的号令没有固定的规律，赏罚也不守信用，地形不便防守，上面又不能发挥民众的全部力量。这一切本来就已经显露出亡国的趋势，而统治者又不去体恤民间疾苦，却征召众多的兵士，进驻长平战场，用以争夺韩国的上党。大王可以用诈计攻破赵国，进而攻克武安。在这个时候，赵国君臣上下不能同心同德，卿大夫和士民又互不信任，这样邯郸就无法固守。如果秦军攻陷邯郸，在河间修整军队，再率兵西进，攻战修武，越过羊肠险塞，降服代和上党。代有三十六县，上党有十七县，不用一兵甲，不劳一民众，便全归秦国所有了。代和上党不经过战争可被秦国占有，东阳和河外不经过战争重又成为齐地，中呼池以北不经过战争也属于燕国了。既然这样，那么攻陷赵国之后，韩国必须灭亡，韩国灭亡，那么楚、魏就不能独立了。楚、魏不能独立，这一举动将破坏韩国、损害魏国、挟制楚国，往东又削弱了齐国和燕国，最后掘开白马渡口淹没魏国。”

（1）张仪说秦王的目的何在？

（2）从中可以看出战国时期的政治特征怎样？

探究四：春秋战国时期战争的影响。

材料一：春秋时期，在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。在争霸过程中，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一。春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少，到战国时期实力最强的七个诸侯国分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏和秦，这七个国家被史家称作“战国七雄”。战国晚期，各国之间的兼并更加激烈。公元前251年，燕乘赵国新败，出兵攻赵，反被赵国击败。然而在秦的威胁下，东方六国又结成暂时的联盟。公元前247年，魏信陵君合五国兵攻秦，败秦于河外。公元前241年赵庞暖合赵、楚、魏、燕、韩五国兵攻秦，但为秦所败。从此，东方六国联盟不复存在。秦乘势各个击破，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，统一天下，七国争雄的局面结束。

材料二：战国时期各大国都拥有雄厚的武装力量，秦楚两国各有步兵百万，车千乘，骑万匹；赵、齐、燕各有步兵数十万；韩国兵力最弱，也有步兵三十万。一次战役，被斩首的士兵常达数万甚至数十万。公元前293年，秦将白起大破韩、魏联军于伊阙，斩首二十四万。公元前260年长平之战，秦竟活埋所俘赵军四十多万。各国军队人数的增多，虽与人口增加有关，但更主要的是士兵的主要成分由贵族奴隶主和“国人”改变为农民，作战时所有适龄农民都有可能被强迫编入军队。

（1）春秋战国时期的战争有哪些相同点。

（2）春秋战国时期战争的影响是什么？

六、巩固提升

1.历史时间是研究历史的一个重要依据，阅读下列时间轴，找出春秋战国时期的时间段（）公元前2100年公元前1600年公元前1100年公元前770年公元前221年

A B C D

2.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（）

A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王

3.材料：公元前260年，秦国军队进攻赵国长平。赵王中了秦国的反间计，撤下廉颇，把缺乏实战经验，惯于空谈兵法的赵括派往前线，赵括到长平后，改变廉颇固守的策略，命令赵军全线出击，秦军正面假装撤退，两翼悄悄向赵军迂回包抄过去。当赵军正为逼近秦军营垒而高兴时，后路已被切断了。秦军很快紧紧包围了赵军，在46天中，赵军轮番突围，都被秦军击败。最后，赵括亲自带兵突围，被乱箭射死。赵军失去了统帅，无法继续作战。40多万人全当了俘虏。秦将白起放走年纪尚小的800多人，把其余的赵国士兵全部活埋了。（1）上述材料反映的历史事件是什么？

（2）该事件反映的是哪一历史时期？

（3）材料反映了该历史事件的影响是什么？

4.观察春秋战国时期的地图，回答问题。

（1）战国示意图中居于最东侧和最西侧的两个国家分别是什么？

（2）比较两幅图片，春秋时期的晋国战国时期分裂为哪几个国家？

（3）对比两幅图片，分析春秋战国时期的历史发展趋势是什么？

八、学后记