24猴子和大象 1 (3)
课题24 猴子和大象课型新授第（1）课时
学习目标1. 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 掌握反问句。
重点掌握生字的音、形、义。能把反问句改为陈述句。难点正确书写本课生字。
教学
准备
课件、图片
板书设计
24 猴子和大象
猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要
学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
激趣导入课件
一、情境导入。
播放动物图片。
二、初步感知
1.出示课题，齐读课题。
2.读了课题，你知道了什么？想提出什么问题？
学生自由交流。
1.假如你在比
赛时碰伤你的对
手摔倒了你会怎
样做呢?
学习生字
课件
展示台
一、初读课文，了解大意。
1.听课文范读。
2.说说你听了之后有什么感悟，或者你知道了些什
么？
二、认识生字。
1.反馈预习情况。
出示生字词语
猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归
胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要
（1）学生自由读，对照书本检查读音是否正确。
（2）指名学生读生字词语，师生互评。
（3）学生同桌间互查互评。
（4）从课文中抽出带词语的句子反复读，理解词语
的意思，再把生字提出来单独认读。
重点理解“满载而归、评判、犯愁”的意思。
出示句子，学生读句子。
2.指导读准字音，议议哪些字需要注意。
“胜、愁”是翘舌音。
“载”是平舌音。
“胜、评”是后鼻音。
多种方式读生字词语：小组读、男女生竞赛读、开火
车式读、指名读。
3.练习。
（1）在正确的读音后打“√”。
2.相互交流合
作，师生共同评
议。
鼻子（bí pí）而且（ér é）
捡到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ）（2）比一比，再组词。
猴（）叹（）跳（）胜（）
候（）咬（）挑（）姓（）（3）给字注音组词。
卷▁▁（）空▁▁（）
▁▁（）▁▁（）
3.教师指导学生读通、读熟课文。
4.学习反问句。
（1）出示句子：“你不知道我是爬树冠军吗？”
“你知道我是爬树冠军。”
体会两个句子的意思一样，反问句的语气加强。（2）出示句子：“你不知道小猫爱吃鱼吗？”
指名学生改反问句，师生评价。
三、书写生字。
1.引导学生创造性的识记生字。
(1)学生交流各自记住字形的方法。
(2)辅导较难字的正确写法。
“猴”注意不要写成“候”。
注意“跳”的笔顺。
“鼻”是上中下结构。由三部组成。
2.看图片，观察生字在田字格中所占的位置。
3.学生写生字。
（1）学生空临、描红。
（2）展示、评价。
（3）指名学生听写生字。
展示、评价。
四、朗读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2.说一说：课文写了一件什么事？
总结课件一、总结。
学了课文，你有什么收获吗？
二、作业。
1.按要求写生字，做到正确、规范。
2.预习课文内容，把自己的感受批注在书上。
教后
小记
初读课文，了解课文大意。同学间相互合作。
姆罗热克《大象》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成各题。 大象 （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克 动物园的总经理是个野心家。对他来说，园中的动物不过是自己往上爬的晋身之阶而已。至于他管辖的单位所具有的教育年轻人的应有职能，他一点都不在意。动物园里的长颈鹿脖子很短，獾没有自己的窝，旱獭对一切都漠不关心，极少叫唤。这些缺点不应该出现在动物园里，尤其是在这座经常有学校组织参观的动物园里。 这是一座省级动物园，但是缺少几种基本的动物，例如大象。但他们饲养了三千只野兔，以此暂时顶替。然而随着我们国家的发展，动物园也要逐渐完善。终于轮到填补大象空缺的时候了。恰逢国庆日，动物园接到通知，大象的配给批文最终解决了。动物园的那些全情投入此事的工作人员感到无比高兴。然而他们得知动物园的总经理给华沙方面写了一封请愿书的消息时，感到十分惊诧，这封请愿书拒绝了大象的配给，还阐述了用更加经济的手段获得大象的计划。 请愿书是这么写的:“我和全体工作人员都意识到，饲养大象会给波兰矿工和炼钢工人带来巨大负担。我们想降低自己的成本，建议用‘我们自己的大象’来替代批文配给的大象。我们可以用胶皮制作一头大象，仿照真大象的尺寸，内部充气，并用因栏将共围起来。这头‘大象’在细节处理和描绘上也力求逼真，即使从近处审视都无法辨别真伪。由此省下来的钱可以用来制造一架新的喷气式飞机或者修复一批教堂古迹。请注意，这个创意以及本计划的编制都是我对我们祖国建设事业的一点微薄献礼。此致敬礼！”下面还有签名。 这封请愿书显然到了一位素餐尸位的官员手上，这位官僚并不探究事件的本质，只是遵循节省成本的原则接受了这个计划。在得到肯定的批复后，动物园总经理就命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空气。 给大象充气的任务交到了两个看门人手上，他们从皮囊的两端分别往里充气。出于谨慎考虑，整个工作必须在当夜完成。城市的居民已经知道要来一头真的大象，都想先睹为快。此外，总经理也在催促施压，因为他期望获得一笔奖金，如果他的设想获得成功的话。 两位看门人把自己锁在工棚里，开始充气，这里是一个手工工作间。然而经过两个小时的努力，他们发现，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明显的一点，形成了一个扁平的鼓包，根本看不出大象的样子。夜越来越深，喧嚣和嘈杂的人声也早已隐去，动物园里只飘荡着胡狼的嚎叫。两个筋疲力尽的人休息了片刻，还要提防着好不容易充进的那些气跑掉。他们都是上了年纪的人，并不习惯这样的体力活。 “干得越来越辛苦了！”第一个人抱怨。 是啊，累死了，我们歇会吧。”第二个人附和道。 当他们休息时，其中一人注意到墙上凸出来的煤气阀。他突发奇想，是否可以用煤气代替空气把大象充满呢？他把这想法告诉了同伴。 于是他们决定试试。把煤气阀接上大象，结果事情的发展正如他们希望的那样，不一会儿工作间里就站起了一头大象，庞大的躯干粗壮的腿、巨大的耳朵和特有的长鼻子，栩栩如生，大小和真的一样。 “棒极了！”那个想到用煤气的看门人肯定地说，“我们可以回家了。” 清早，有人把大象搬到了特意为它准备的带有围栏的场地—一就在动物园的中心位置，猴笼的旁边。大象被摆在天然岩石的背景下，看起来颇威严，前面还竖着一面牌子，上书“特别笨重——根本不会跑”几个大字。 这天来参观的第一批观众中有一群由老师带领的当地小学生。老师想用实地观摩的方式来给学生们讲授关于大象的课程。全班学生在大象的围栏前站好后，老师开始讲课:“大象是一种食草动物，它们在长鼻子的帮助下拽下嫩树枝，吃上面的叶子。” 围在大象周围的小学生们充满惊奇地看着大象，等待着，想看看大象如何折下树枝，然而大象站在围栏里纹丝不动。 “大象是由现在已经灭绝了的猛犸象直线进化而来。因此毫不奇怪，它们是目前陆地上生存的最大的动物。” 勤奋好学的学生们刷刷地做着笔记。 “只有鲸鱼比大象更重，但是它生活在海里。所以我们可以大胆地说，森林之王是大象。” 一阵轻风吹过动物园。 “成年象的体重在四千到六千公斤左右。” 突然，大象抖动了起来，开始飘向空中。它在地面上方逡巡了一会儿，但在风的吹动下继续向上攀升，整个庞大的身躯呈现在蔚蓝色的天空背景下。又过了一会儿，它飞得越来越高了，向地面的观众们展示着四条张开的圆柱形粗腿、鼓鼓的肚子和长鼻子。然后它随风横向飞过围栏，高高地消失在树丛上方。吓傻了的猴子们仰天发呆。 后来，大象在附近的植物园被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。 那些在动物园里的小学生，后来都中途辍学，成了无赖和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他们根本就不相
看图写话-大象的鼻子用途大
了不起的象鼻子 一只大象，叫当当，它的鼻子很厉害了！它用鼻子吹口琴“呜呜呜”，真好听，小鸟听得都入了迷；它还会用鼻子热心地帮助勤劳的人们搬木头，木头很快就搬完了，人们微笑着点头表示感谢；你瞧！大象在用鼻子投蓝，可真准！连篮球运动员都比不过它，正在为它鼓掌呢！ 大象的鼻子用途真大呀！让我们竖起大拇指夸一夸它。 一天，大象觉得家里很闷，他看到外面阳光灿烂，万里无云，就想到门口散步。大象刚走到门前的草地上，就看见草地上静静地躺着一支口琴，大象走到口琴旁边，用他的长鼻子卷起了口琴，吹起了优美的乐曲，大象边吹口琴边悠闲地走着。他不知不觉就来到了建筑工地，他看见工人们正在辛苦地搬运木头，不由得加
入了搬木头的行列。忽然，大象看见了一个东西在阳光下闪闪发光，仔细一瞧，大象可乐坏了，原来是个铃铛。大象平时最爱听叮叮铃铃的声音，他兴奋地冲了过去，用他的长鼻子去摇铃铛了，他陶醉地摇着，走着，大象来到了一个篮球场，看，大象已经越过了重重障碍，把篮球投进了篮框里。大象鼻子的用途真大呀！ 小朋友，你们知道大象的鼻子有什么用处吗？如果你们不知道，就让我给你们讲一个故事吧！ 有一天，阳光明媚，大象早早地就起床了，原因是它想帮助更多的人。大象出了门，去寻找要它帮忙的人。但是大象一出门，却发现了一个垃圾桶，旁边还有许多香蕉皮，大象看见了，用它那长长的鼻子把香蕉皮一个一个卷起来扔进了垃圾桶里。突然，大象又看见了一个小女孩，她想听音乐，但是她却找不到录音机了，大象费了九牛二虎之力，终于把录音机拿到了，它说：“太好了，太好了，这样小女孩就可以听到好听的音乐了。”大象有费力地跑了过来，把录音机递给了小女孩，小女孩很感激大象，说：“太感谢你了，真是太感谢了！”大象却说：“没事”。虽然大
人教统编版三上语文期末课外阅读专项训练题 含答案2
统编版三上语文期末课外阅读专项训练 （一）小蜜蜂救大象 一头大象掉进了一个很大的坑里救命呀大象叫道一只猴子跑了过来对大象说我来帮你说着，拉着大象的鼻子就往上拽。只听“扑通”一声，猴子没把大象拉上来，反而被大象鼻子拖到坑里去了。猴子灰溜溜地顺着象鼻子爬了上来。 一只狐狸跑过来，和猴子一起拉起象鼻子。可是大象太重了，怎么也拉不动。它们只好叫河马和犀牛来帮忙。大家齐心协力拉象鼻子，嘿！嘿!这回可把大象拖动了一下，但还是拖不上来。这时，一只小蜜蜂飞过来，笑着说：“哈哈！你们在瞎忙些啥呀！把石头放进去，大象不就出来了吗?”哦！说得对呀！还是小蜜蜂聪明。大家搬了许多大大小小的石头放进坑里。大象终于踩着石头走了上来，连忙点头说：“太感谢你们了。” 可是，这时的象鼻子被大家拉得老长老长的，小蜜蜂就在大象鼻子上刺了一针，“呀！好疼！”大象叫了一声，猛缩鼻子，鼻子就恢复原样了。 1.给文章第1自然段空白处加标点，正确的一组是（）。 A.。“。”。，，“。” B.。“。”。，：“！” C.。“！”。，：“。” D.。“！”。，，“！” 2.大象掉进坑里，许多动物都来帮忙，有_______________。 3.动物们都用了什么方法救大象？谁的方法最好?
4.读了文章，请你联系实际说说你受到的启发。 ________________________________________________________ （二）_______________ 每年五月的第二个星期天，是妈妈们的节日。小姑娘手里攥(zu àn)着自己攒的零用钱来到了花店。她想送给心爱的妈妈一大束红石竹花。可是，一进、到五月，红石竹花的价格就飞涨起来。等到了妈妈的节日这天，价格更是高得吓人。小姑娘手里的钱只够买一支红石竹花。 摆在红石竹花旁边的白石竹花价钱很便宜，可是没有一个孩子买它。只有母亲离去了，为了寄托哀思才摆上白石竹花。小姑娘考虑了很久，最后还是决定买很便宜很便宜的白石竹花。她把白石竹花放到了妈妈看不见的一个红墨水瓶里。 刚毅而又慈祥的白石竹花，什么颜色都能吸收，它像妈妈一样，似乎什么事情都能自己承担下来，甚至很理解孩子的烦恼。白石竹花拼命地吮吸着红墨水，就连孩子隐藏着的买白石竹花这样的秘密心情也吸收进去。最后，白石竹花变成了生机勃勃的红石竹花。 1、认真阅读文章，从文中找出下面词语的近义词。 刚强——( ) 承受——( ) 苦恼——( ) 2、每年五月的第二个星期天是什么节日？ ___________________________________________________________ 3、小姑娘为什么买白石竹花呢？
大班识字活动《小猴与大象》
大班识字活动《小猴与大象》 教学目标 1、熟悉儿歌内容，加深对小猴、大象的特征与生活习性的 了 2、感受儿歌的活泼情绪，体验与同伴们共同学习的快乐。 3、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，认识并理解字词：猴、、甩、卷、 教学准备 1、幼儿用书、教学CD、猴子、大象图片、儿歌大范例 2、自制字卡：猴、、甩、卷、 教学过程 1 、交流与导入。 （1 ）教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参与讨论。 （2）展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征。教师提问：“小朋友，你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，大胆想象并用语言表达出来。 2、欣赏儿歌
（1）教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？” （2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？，再次欣赏儿歌。（3）教师提问：“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿介绍儿歌中的比喻手法，帮助幼儿理解记忆儿歌内容。 3、学念儿歌，引出生字 （1）教师出示儿歌大范例，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍。 （2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学CD，让幼儿有感情的跟读儿歌。 （3）鼓励幼儿根据儿歌创编动作，边模仿边念儿歌。 4、识字游戏游戏一、看谁答得快。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑。风挡在身后，放动感音乐，快速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答。 游戏二、袋内字卡。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说：“点豆豆，点点点！”当说到最后一个字时，手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词。
猴子和大象 教案
教材说明： 本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。 教学过程： 一、激发兴趣，谜语导入新课。 1、猜谜语引出课题。 a、小朋友最喜欢什么小动物？ 生自由发言。 b、同学们，今天老师给大家请了两个朋友。它们出了两个谜语想考考你们，就是不知道同学猜不猜的着。 课件： 谜面１——一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（出示猴子的照片） 谜面２——脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（出示大象的照片） c、出示课题——24、猴子和大象 二、学习新课 （一）朗读课文，整体感知 过渡语：同学们这么聪明，老师准备奖励大家一个动画片，我们一起去看看吧！ 1、播放动画课件，初步感知。 播放动画课件 2、学生自主提问，整体感知。 动画片真有趣，你还记得动画片的内容吗？ 哪个同学当个小考官，出个问题考考大家。
2、自由读课文 现在小朋友就根据刚刚这几个同学提的问题自由读读课。 （二）学习故事开头（第1-2自然段） 1、猴子和大象为什么争论？（比本领） 2、延伸：想象一下大象和猴子是如何争论的？ （猴子会有哪些本领呢？大象又会有哪些本领呢？他们争论的时候会是什么样子呢？） 3、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？ （请小鸟当评判。）（贴板画：小鸟） 4、小鸟是怎么说的？（叫一个学生来读） （河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）板书：摘果子 （三）学习大象帮猴子（第3-4自然段） 过渡语：于是猴子和大象就按照小鸟说的办法去做了，首先他们来到了哪里？（小河边） 1、这时候猴子遇到了困难，它是怎样？（叹了一口气） 2、叹了一口气说了什么呢？（出示猴子说的话） 读的时候我们带上表情来读 想一想：猴子为什么这么说，再找个同学来读读。 过渡语：遇到了困难，小猴是不是就回去了？谁帮助了它？（大象） 3、大象是怎么回答猴子的？ 4、同桌读读，叫两个同学站起来展示读。 （四）学习猴子帮大象(第5.~6自然段) 1、大象 过渡语：过了河，大象和猴子摘到果子了吗？ a、现在换做是谁遇到困难了？你是从哪些词语看出来的？ 这里有一个“叹”字，想想大象的语气应该怎样读？
部编版小学语文二年级下册课外名著阅读练习(含答案)
部编版二年级下语文名著阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 聪明的野牛（节选） 第二天，城里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。看牛人的屋子里有清脆的磨刀声音。 野牛警告他们说：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” 城里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 野牛英勇地嘁：“要想活，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” 他这声音好像给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。他们跑了一会儿，久住的房子和常到的空场都撇在后头了。 看牛的人想不到有这么一回事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一头好呢？他正在发愣，场里空了，一头牛也没有了。 许多牛从好几条路聚集在一块儿，大家说：“离开老地方，原来也没什么困难。” ——选自叶圣陶《稻草人》1.从短文中找出下面词语的近义词。 马上——（______）集合——（______） 2.读短文，填空。 （1）野牛说不能再等了，是因为____________。 （2）从“城里的牛都禁不住打哆嗦”，可以体会到_________________。（3）“看牛的人想不到有这么一回事”中的“这么一回事”指的 _____________。 3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）城里的牛给了大家勇气，让大家逃跑。（______） （2）这篇短文写的是城里的牛在野牛的帮助下顺利逃脱的故事。（______）4.你认为这头野牛聪明在哪里呢？ ________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 一根羽毛也不能动（节选） （美国）爱瑞卡·席佛曼 鹅一动也不动地站着，鸭子也是。
大象和猴子 比本领
1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 （二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 （三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。）3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：
猴子与大象(湘教版小学语文二年级下)
猴子与大象 一、教学目标 1、认识17个生字，其中会写八个一类生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 二、教学重难点 重点：掌握八个生字的音形义，理解课文，有感情朗读。 难点：体会课文中蕴含的道理。 三、教法学法 1、合作学习；指导学习方法（在阅读的时候思考在思考的时候阅读；抓住关键词体会和练习朗读）； 2、多种方式多层次指导朗读（有表情有动作读，重音，关键词句重点读）；重点词语说话理解、置换用词（找近义词）理解； 3、抓重点词句、抓模糊点；课堂笔记标记灵活运用。 第一课时 （一）猜谜导入 今天呀老师两个谜语给大家，听好喽：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。”“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”（相机板书） 小朋友可真聪明，那么猴子和大象之间发生了什么故事呢？（揭题，补充板书） 读题，质疑。 （二）初读课文，学习生字 1、声音响亮地自由朗读课文，第一遍要求读准字音，不加字不减字不错字，读通顺；第二遍要求读通顺读连贯。 2、接下来我们去认识认识猴子和大象带来的生字朋友们。 指名读，小老师带读，组词并理解词语意思（用难理解的、重要的词语造句），齐读 （1）、找出后鼻音：胜sheng，评ping（分组分别朗读声韵母，重点多读韵母）（2）找出前鼻音：叹，判，犯，卷，冠，捡（同桌合作拼读一人读声母一人读韵母） （3）背bei\bei—败bai，愁chou—载zai，需xu—xun 3、辨别字形 猴—候，跳—挑、桃，而—儿，胜—姓，评—瓶，愁—秋天时心里容易忧愁，卷—圈，载—栽，需—须 4、开火车读
三年级下语文试题-第五单元同步阅读(含答案)人教部编版
部编版三年级下语文第五单元同步阅读 一、阅读短文，完成练习。 长大以后做什么（节选） [日本]察美千子 在春天的原野上，绿草油油。男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子! 有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。” 女孩兴奋地说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜地大叫着：“小鱼，小鱼。”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快地游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” 蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊、跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊、游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。” 1.蒲公英、_____、蜡笔是柔弱的、细小、微不足道，_____、鲸鱼、森林是威武、巨大、辽阔无边的。小小的他们却有着大大的梦想。但是，梦想面前人人平等。 2.蒲公英、小鱼、蜡笔都有一个共同点是（） A．不切实际B．梦想神奇C．坚持不懈D．脚踏实地 3.根据短文内容，下列说法有误的一项是（） A．蒲公英的梦想是长大后做一只大狮子。
【强烈推荐】小学二年级下册语文看图写话《能干的大象》范文7篇
能干的大象一 森林里有一种动物，它的名字叫大象，它的鼻子用处可大了，它可以做好多事情。 夏天大象会用它的长鼻子到河边吸足河水，然后将水喷在自己的身上洗澡。它还会用鼻子吹口琴，“呜……”的真好听，小鸟听了都入了迷。大象的鼻子还能卷起木头呢!用它的长鼻子帮人们搬木头，木头很快就搬完了，人们微笑着点表示感谢。有时它会在草坪上拿着铃铛摇来摇去发出声音“叮叮咚咚”的真好听，高兴地跳的起来。 大象的鼻子既神奇又能干呀! 能干的大象二 有一天，天气晴朗，森林之王想要造一座新的房子。想招森林里最有能力的动物来帮忙。于是大象家族就去帮忙了。 大象，用长长的鼻子卷起木头，一步一步的朝基地走去，它们井然有序地搬运木头。大象头领摇铃一响，就代表可以休息了。大家有的在河边喝水，有的在大树下聊天，还有的在河中洗澡…… 摇铃一响，大家又开始认真地工作。日复一日，房子更快就造好了。 森林之王非常满意，就夸大象：“大象，你们真能干。” 大象还会吹口琴。每天下午，它都会把口琴拿出来，吹出动听的音乐。 我认为它是一种高效率的动物呢! 能干的大象三 晴朗的一天，妈妈带我去动物园玩耍。我们走到了大象馆，看着四头大象在那。一头大象甩着鼻子摇铃铛，另一头大象用它的鼻子吹口琴，它俩好像在演奏美妙的音乐。还有一头大象用它的鼻子卷起了木头像大力士一样，最可爱的是一头小象用它的长鼻子吸水，准备给游客们洗个澡凉快一下。 我觉得大象真能干，什么都会做，真是个了不起的大象。 能干的大象四 小朋友，你们知道吗?大象的鼻子可能干了。
瞧，森林里，那儿有几只大象，它正勤劳的用鼻子帮农民伯伯搬运木头呢!还有一只大象，它用鼻子吸满水，洒在身上，不一会儿，就冲的一干二净。有一只大象，鼻子卷着口琴，吹出了美妙、动听的声音。最后一只大象，它用鼻子吸着铃铛，摇出了叮当叮当的声音，它开心的哈哈大笑，真可爱。小朋友，你们喜欢大象吗? 我喜欢大象，我认为大象是一种爱劳动又勤劳，性格温顺的群居动物。 能干的大象五 在森林里，应该大家都见过大象吧。至于它是什么性格，我也不知道。 我认为大象是一种能干的动物。 大象到底能干在哪里呢?哦，原来它们能干在这里：它们可以用鼻子搬木头，可以用鼻子吸水洗澡，可以用鼻子摇铃铛，提醒人们做事情，它们还可以用鼻子吹口琴…… 它们真是能干的大象。 能干的大象六 有一天，清晨，大象跟兄弟去森林里举行聚会。 大象走到草坪上看见没有座椅，大象用鼻子，卷来一块木头当做座椅，最大的大象摇铃铛，有一只大象在吹口琴，大象的歌声把小燕子、小蚂蚁、蚂蚱给吸引过来了。 最后小象吸水给自己洗澡，森林里的小动物都看着它的表演，小朋友们大象是不是很能干呢!我认为大象是爱劳动的人。 能干的大象七 从前，有一群大象，它们非常能干。拥有个长长的鼻子，有一对大大的耳朵，还有四只像柱子一样高大的腿。 有一次，森林小学铃铛坏了，大象把自己的铃铛给森林小学指点上课和下课。还有一次大象给狗妈妈造房子，造完房子狗妈妈连着说了三次谢谢。 星期二，大象用鼻子吹口琴吸引了许多小朋友。还有一次大象想把身上的泥洗一洗，它把鼻子伸进小池里，又把鼻子放在头顶一冲，就洗干净了。 这真是一群能干的大象啊!
儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象
儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象 儿童故事演讲比赛文字稿本1：小猴子和大象的故事很久很久以前，森林里居住着许多小动物，有老虎、熊猫、兔子、大象、猴子…… 有一天，森林里传来了吵架的声音，原来是大象和猴子在争谁的本领大。大象说：“我的本领大，我是举重运动员!我是今年的举重冠军!我能举起五百斤的重物，你行吗?”小猴子说：“我的本领比你的本领大。我是去年的爬竿冠军!我可是爬竿高手，你会爬竿吗?”大象又说：“我可以用鼻子吸水，再把水喷出，这样就可以浇花了，你行吗?”小猴子又说：“我能用尾巴卷着树枝荡秋千，你行吗?”大象和小猴子争个不停，只好来到河边找黄牛伯伯做裁判。它们来到河边问黄牛伯伯：“我们谁的本领大?”黄牛伯伯指着河对岸的那棵苹果树说：“我想吃苹果，你们谁能摘到苹果给我吃，谁的本领就最大。”小猴子看见河里水流湍急，说：“这么急的水流，我不敢过河。”大象说：“这水流对我来说根本就是小事一桩。小猴子，让我驮你过去吧!”过了河，大象看见苹果结得很高，说：“我身子重，不能爬树，你来吧。”小猴子说：“那就让我这个爬竿冠军来吧!”小猴子很轻松地就拿到了苹果，然后，大象又驮着小猴子过了河，把苹果给了黄牛伯伯吃。这时，黄牛伯伯说：“你们现在知道谁的本领大了吗?”小猴子和大象若有所思地点了点头。
从这个故事中我们明白了一个道理：无论做什么事情都不能只看到自己的长处，而看不见自己的短处，我们要取长补短，团结一致，才能把事情做好。 儿童故事演讲比赛文字稿本2:退休的鞋子人们总是把穿旧了的鞋子当作垃圾扔掉。鞋子们可从来都不这么想。它们说：“我们只是从人们那儿退休了。对一只鞋子来说，总是要等到退休以后，真正美好的生活才刚刚开始。” 旧鞋子们被送到了郊外的垃圾站。 垃圾站当然不是个好地方，但旧鞋子们的新生活都是从这儿开始的。 一群老鼠在垃圾站里找到了一只旧皮靴。老鼠们如获至宝，马上派一大队人马，把皮靴拖进了田野里。 老鼠们正在跟农民的看家狗打仗。狗仗着自己个头大，经常欺侮小老鼠。现在，聪明的小老鼠们将皮靴改装成了一辆野战坦克。皮靴上原先系鞋带的那两排小洞被很好地利用起来，当作射击孔。老鼠们都躲在皮靴里，皮靴藏在树后面。看见狗来了，老鼠们枪炮齐发，无数粒沙子一齐射向它。不一会儿，狗就被打得汪汪叫着，夹起尾巴，逃回家去了。 蚂蚁们找到一只人造革的小童鞋，高兴万分。它们一直想要一艘小船，能盛得下一个蚂蚁大家庭，能让它们全家一起去远航。现在，小船有了，远航可以开始了。 当然，最受欢迎的，还是妈妈们的高跟鞋。你猜猜看，田野里、森林里的小家伙们用高跟鞋做什么呢?它们用来建游乐场，做滑梯!你没想到吧?
部编人教版三年级语文下册第二单元课外阅读题(含答案)
训练1 雕弓 某人有一张檀木做的弓，用它来射箭，既射得远又射得准，因此他十分珍爱它。有一天，他仔细的端详着这张弓，说道：“这的确是一张好弓，但太粗糙了一点！而且弓身光秃秃的，没有任何装饰，太可惜了！——不过这是可以补救的。”他左思右想，终于想出了办法：“我去找一位最优秀的艺术家，请他在弓上刻些图画。”于是他去了，找到的那位艺术家为他在弓上雕刻了整整一幅狩猎图。 弓主人高兴极了：“我亲爱的弓，你完全够资格获得这样的优美装饰！”说罢，他就来试弓，他刚刚开弓，弓就断了。 1、文中破折号的作用是 2、横线上应补充的句子是（） A、是的，这张弓应该配上这幅狩猎图。 B、对一张弓来说，配上这幅狩猎图最恰当了。 C、对一张弓来说，还有什么比这幅狩猎图更相配的吗？ 3、对弓的主人的错误，评价最准确的一项是（） A、缺乏调查，做事主观。 B、锦上添花，多此一举。 C、画蛇添足，弄巧成拙。 D、只求外表，不懂装懂。 4、对这则寓言故事蕴涵道理的分析，不够准确的一项是（） A、做事不仅要有科学的头脑，还要向内行的人请教，不能主观行事，不懂装懂。 B、对于一种实用品来说，不能盲目追求外观的华丽，以影响用途。 C、对人和物的爱不能超过限度，要避免发生“爱之反害之”的情况。 D、对美的追求要适当，不能为了美而损害根本。比如，不能为了住房装饰得美，就任意拆墙开洞，损害建筑物的牢固。 训练2 鱼目混珠
古时候，有个名叫满愿的人，收藏着一棵极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想jiàn shí（）一下这颗珍珠的模样，可是满愿从来不肯让人看。 每当人们对满愿表示羡慕时满愿的邻居寿量总是轻蔑（miè）地对人们说有颗珍珠算什么我也有而且比满愿那颗还要好可是，他也像满愿一样，从来不肯让别人看他的珍珠。 人们虽然从来也没见过他们珍藏的珠宝，但对此都shēn xìn bǜyí（）。于是，大家对两位珍珠的主人羡慕不已。 后来，他俩忽然同时患（huàn）病。医生看过他们的病后，告诉他们说，他们得的是一种病。治这种病需要用珍珠的粉末配制一种药。两人听了，救病心切，都把自己shēn cáng b úlòu（）的珍珠拿了出来。人们听说他们拿出了珍珠，当然不肯放过这个放过这个yìbǎo yán fú（）的机会，纷纷赶来观看。只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来不过一颗稍大些的鱼眼睛！ 1、再文中括号内写出标有拼音的词语。 2、给画“”的句子加上标点。 3、根据解释在文中找出合适的词。（4分） （1）觉得新奇而感兴趣。（） （2）非常稀少，难得遇见。（） （3）丝毫也不怀疑。（） （4）认为有价值而妥善保管。（） 训练3 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。 老师您不是很喜欢吃鱼吗公孙仪的学生向公孙仪笑着问现在有这么多人给您送鱼您都不接受这是为什么呢 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人
【猴子与大象童话故事】《大象和猴子》阅读练习及答案
【猴子与大象童话故事】《大象和猴 子》阅读练习及答案 从前，一头大象和一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自豪，拍着胸脯说道：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢?” 猴子引以自豪的是爬树，他抓了抓耳朵说道：“我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树上吗？” 它俩吵了半天，互不服气，就去找猫头鹰评理，猫头鹰对它们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的树，你们去把果子给我摘来，我再评理。” 于是，大象和猴子来到河边。可是奔腾的河水把猴子吓住了，它站在河边急得抓耳朵。“还是站到我背上吧！”大象骄傲地说：“我个子大，体格壮，在急水里游泳，我可不在乎。”猴子跳到大象背上，他俩很快过了河。 高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树梢顶上，大象用鼻子勾果子，果子太高，够不着，想把树推倒，树太大推不动，他急得直甩鼻子。 “这一回，看我的了。”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。”说罢，敏捷地爬上树，摘下树梢的果子，他们渡河回来，把果子交给猫头鹰。 “现在该给我们讲讲谁比谁强了吧？”大象和猴子一起说道。
“这个问题再明白不过了。”猫头鹰说：“你们俩谁也不能单独摘回果子，现在摘回来了，是因为你们发挥了各自的特长。每个人都有自己的长处和短处，你们说对吗？” 1.写出下列词语的近义词。 耸立——（）敏捷——（）壮实——（） 2.写出下列词语的反义词。 自豪——（）骄傲——（）明白——（） 3.用“‖”给课文分段，并写出各段的段意。 4.这篇短文说明了一个什么道理？ 《大象和猴子》答案 1.挺立灵敏强壮 2．自卑谦虚糊涂 3.第一段(1——3节):写大象和一只猴子为自己的长处吵嘴。第二段(4——8节)：写大象和猴子找猫头鹰评理。 4．说明要能正确的对待自己和别人，只有取长补短，充分发挥各人的所长就能把事情办好这样一个道理。
人教部编版二年级语文下册《课外阅读专项》附答案
人教部编版二年级语文下册课外阅读专项 一、阅读短文，回答问题。 春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？ 白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。” 1.在括号里填上合适的词： （）的小草（）的桃花 （）的柳树（）的杏花 2.春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“————”把句子划下来。 3.按短文内容填空： （1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。 （2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（）的。你们瞧！，春雨（）。” 5.连词成句： ①屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题 二、阅读短文，回答问题。 春天的美景 春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的，还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 1.这篇短文共有________个自然段。主要写________来了，带给________一片勃勃生机。 2.在括号里填上合适的词语。 （）蝴蝶（）园丁（）面孔 （）蜜蜂（）歌声（）花儿 3.短文是抓住小花________、________、________、________、儿童等事物来描写的。 4.用“________ ”画出文中的一个比喻句，这个句子把________比作_______________ 。 请你在下面的横线上写一个这样的句子。 ________________________________________。
新版部编语文一年级下册课外阅读练习含答案
新版部编语文一年级下册课外阅读练习含答案 一、阅读理解题 1．阅读下文，回答问题 靠谁传送花粉 春风吹到油菜花旁，轻轻地说：“油菜花，我给你传送花粉吧。”油菜花说：“我放出香气，蜜蜂和蝴蝶闻到了会飞来给我传送花粉的。谢谢你！” 春风吹到蚕豆花旁，轻轻地说：“蚕豆花，你的花瓣长得很深，蜜蜂们不会传送花粉，我来给你传送吧！”蚕豆花说：“谢谢你，我会自己传送花粉，请你给别的花传送吧！” 春风吹到小麦花旁，轻轻地说：“小麦花，你没有香气，也不会自己传送花粉，我来给你传送吧！”小麦花说：“好，谢谢你！” 春风边歌边舞，吹得小麦花东摇西摆，花粉到处飞扬，吹到别的小麦花上，让小麦结出粒来。 （1）短文共有________个自然段。 （2）春风要给________、________和________传送花粉，但是________、________拒绝了，于是春风只给________传送花粉。 （3）油菜花靠谁来传送花粉呢？ 【答案】（1）4 （2）油菜花；蚕豆花；小麦花；油菜花；蚕豆花；小麦花 （3）蜜蜂和蝴蝶。 【解析】 2．阅读下文，回答问题 动物气象员 动物气象站站长大象贴出广告，要招聘气象预报员。 小蜜蜂飞来了，说：“我能预报晴雨。我晚出早归，就表示要下雨了……”乌龟跑来说：“只要我背上出汗，不久就会下雨。” 青蛙一跳一跳地跑来说：“夏天下雨前，我呱呱地叫个不停。”杜鹃说：“我一叫天气就暖和。” 大象站长高兴地说：“真没想到你们都有预报天气的本领，我都收下了！” （1）短文共________个自然段。 （2）大象收了________个气象预报员，分别是________、________、________、________。 （3）乌龟是如何预报天气的？ （4）杜鹃是如何预报天气的？ 【答案】（1）4 （2）4；蜜蜂；乌龟；青蛙；杜鹃 （3）乌龟背上出汗，不久就会下雨。 （4）杜鹃一叫天气就变暖和了。
人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第7课《鹿角和鹿腿》同步练习(I)卷
人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第7课《鹿角和鹿腿》同步练习（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共6题；共37分) 1. （8分）选择划线字的错误读音。 居然________（A．jū B．jù）仿佛________（A．fú B．fó） 模糊________（A．mó B．mú）曲________线（A．qūqǔ） 透露________（A．lòu B．lù）缩________短（A．suō B．suò） 2. （4分）多音字注音并组词。 挑 ________ 、________ ________、 ________ 3. （10分）写出下列字的近义词。 皆—________ 餐—________ 4. （4分）选词填空。 宣告宣布宣传宣读 （1）毛主席庄严地________：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。” （2）毛主席在群众—阵又一阵的掌声中________中央人民政府公告。 （3）这庄严的________，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。 5. （6分）读课文《有趣的作业》，在横线上填上合适的词语
________ 作业 ________ 春天 ________ 花草 6. （5分）根据要求完成下列句子练习。 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。（仿写一个比喻句） （2）不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句） （3）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。（仿写一个拟人句） （4）远处的小丘上出现了一群马。（缩句） （5）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（用下划线词造句） 二、现代文阅读 (共2题；共23分) 7. （14分）课外阅读，完成练习。 花 有一年，俄（é）国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。不久，他就跟着妈妈回国了。 春天，花儿发芽、长叶，不久，花儿全开了。高尔基看着窗下怒（nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的： 你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西—鲜花要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！ 那时候，你会感到所有的人都需（xū）要你。要知道，“给”永远比“拿”愉快。 （1）照样子，写一写。 例句：“给”永远比“拿”愉快。 ________永远比________。 （2）高尔基的儿子在看望爸爸时做了什么事？ （3）高尔基认为儿子在岛上留下的美好的东西是：________。
24猴子和大象 1 (3)
课题24 猴子和大象课型新授第（1）课时 学习目标1. 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 掌握反问句。 重点掌握生字的音、形、义。能把反问句改为陈述句。难点正确书写本课生字。 教学 准备 课件、图片 板书设计 24 猴子和大象 猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要 学习过程 学习环节媒体 运用 学习活动修改意见 激趣导入课件 一、情境导入。 播放动物图片。 二、初步感知 1.出示课题，齐读课题。 2.读了课题，你知道了什么？想提出什么问题？ 学生自由交流。 1.假如你在比 赛时碰伤你的对 手摔倒了你会怎 样做呢? 学习生字 课件 展示台 一、初读课文，了解大意。 1.听课文范读。 2.说说你听了之后有什么感悟，或者你知道了些什 么？ 二、认识生字。 1.反馈预习情况。 出示生字词语 猴子叹气跳上背上长鼻子满载而归 胜利失败评判犯愁卷起冠军捡起需要 （1）学生自由读，对照书本检查读音是否正确。 （2）指名学生读生字词语，师生互评。 （3）学生同桌间互查互评。 （4）从课文中抽出带词语的句子反复读，理解词语 的意思，再把生字提出来单独认读。 重点理解“满载而归、评判、犯愁”的意思。 出示句子，学生读句子。 2.指导读准字音，议议哪些字需要注意。 “胜、愁”是翘舌音。 “载”是平舌音。 “胜、评”是后鼻音。 多种方式读生字词语：小组读、男女生竞赛读、开火 车式读、指名读。 3.练习。 （1）在正确的读音后打“√”。 2.相互交流合 作，师生共同评 议。
鼻子（bí pí）而且（ér é） 捡到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ）（2）比一比，再组词。 猴（）叹（）跳（）胜（） 候（）咬（）挑（）姓（）（3）给字注音组词。 卷▁▁（）空▁▁（） ▁▁（）▁▁（） 3.教师指导学生读通、读熟课文。 4.学习反问句。 （1）出示句子：“你不知道我是爬树冠军吗？” “你知道我是爬树冠军。” 体会两个句子的意思一样，反问句的语气加强。（2）出示句子：“你不知道小猫爱吃鱼吗？” 指名学生改反问句，师生评价。 三、书写生字。 1.引导学生创造性的识记生字。 (1)学生交流各自记住字形的方法。 (2)辅导较难字的正确写法。 “猴”注意不要写成“候”。 注意“跳”的笔顺。 “鼻”是上中下结构。由三部组成。 2.看图片，观察生字在田字格中所占的位置。 3.学生写生字。 （1）学生空临、描红。 （2）展示、评价。 （3）指名学生听写生字。 展示、评价。 四、朗读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2.说一说：课文写了一件什么事？ 总结课件一、总结。 学了课文，你有什么收获吗？ 二、作业。 1.按要求写生字，做到正确、规范。 2.预习课文内容，把自己的感受批注在书上。 教后 小记 初读课文，了解课文大意。同学间相互合作。
童话故事作写一个游戏小猴和大象做游戏范文
童话故事作写一个游戏小猴和大象做游戏范文小学生童话故事--猴子和大象 大雨过后，河水涨了许多。一只猴子正要去河对岸探望生病的奶奶，可是河上的小桥被冲垮了。 小猴望着湍急的河水，心想：“这可怎么办呀?过不了河就不能探望奶奶了!”它正这么想着，河边来了一头大象，看见小猴愁眉苦脸的样子，问道：“小猴，你怎么了?”小猴子说：“河上的小桥被冲走了，我不能过河去看奶奶了。”“那我送你过河吧!”大象和蔼可亲地说道。说完，大象就驮起小猴，小心翼翼地走下了河。河水越来越深，渐渐地漫过了大象的腿，又漫过了大象肚子。小猴一边看着汹涌的河水，一边问道：“大象伯伯，河水会不会漫过我们啊?”“当然不会啦!”大象耐心地说。听大象这么一说，小猴就放心了。当大象走到河中央的时候，河水还没漫过大象的脖子呢。小猴坐在大象的背上，感觉仿佛坐在一艘大轮船上一样，稳稳地在河面上行驶。 不一会儿，它们就到了河对岸。小猴跟大象谢过后，正要告别，突然想到：“桥被冲垮了，其他动物怎么过河呢?难道都让大象送它们过河吗?”于是，小猴就跟大象商量：“明天早晨，我们来这里为动物们建一座新桥，好吗?”大象爽快地答应了。
第二天，小猴和大象都准时来到森林里。它们找来一根结实的木材来做桥身，小猴用工具把木材做成弯弯的形状。一座又结实又安全的新桥就造好了。大象和小猴露出了满意的笑容。 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。 她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我！”兔妈妈只好生气地走了。 时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。 兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。 贝贝不喜欢走路，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。 羊伯伯抬起头来望了望天，说：“谁那么缺德，乱扔垃圾！”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。