用爱心点亮学生心灵案例2
用爱心点亮学生心灵
单位：方正一中
姓名：贾金鹏
二○一一年七月
用爱心点亮学生心灵
我很欣赏这样一句话：“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心的温度。在育人工作中，我就在细小的事情上，不放过每一个教育时机，提升学生心的温度。时刻把自己当成一盏明灯，点亮学生的爱心、求知心和求善心。注重细节，力求达到“润物细无声”的效果。
一、我愿用爱心感化学生。
俗话说：“人心换人心、黄土变成金”。虽然没有老教师的经验和阅历，但我会用年轻的资本以一颗理解的心去关爱学生，调动自己的智慧去感化他们，解开他们的烦恼。我带的班级中有一个叫王宝祥的同学，他是个善良仁义的孩子，但平时养成许多的坏毛病是他各方面表现都很差，一次他与同桌张全来因为一点小事大打出手，我忙上手制止自己却无意间被撞倒，他们也因此才停了手。事后我向许多同学调查才知道实情，于是便用尽心思地找他们谈心，功夫没有白下，在我用心谈心的方式开导后，他们既理解了我，又化解了对方的矛盾，现在还成了最要好的朋友。就这样，我用爱和真心去感化他们，开导他们，我在沟通中找到了快乐，学生们也在我的帮助下感受到了温暖。
二、我愿用爱心去感染学生。
我是一个爱动爱体育的人，总希望每名学生都能拥有一个好身体，随时以饱满的经历去面对这些繁重而艰巨的学习任务，因为同样从学生时代走出来的我能深刻地认识到学生的健康是多么的重要。在课外活动方面表现活跃的我坚信学生们会在比赛和活动中感受到团结和互助的力量。
每当课余时间我都带着同学们一起玩，那种感觉像对待自己的孩子一般亲热。前些天的体操比赛让我很满意也很骄傲，我看到的并不是名次，分明是我可爱的学生们对班级的责任心和集体荣誉感。每个人都能为集体的利益着想，这才是我最想看到的。
三、我愿用爱心带动学生。
因为学校的滚动分班制度，许多从重点班分出来的同学因此而垂头丧气，失去对学习的信心，我看到这样的状况，一直在想该用怎样的方式让他们感受到我的真心，真心希望他们能重新振作起来，和我一起努力重新提高自己，我多次家访们了解他们的家庭状况，经常在字条上写下鼓励的话语希望能让他们找到自信。我没有白辛苦，看见他们一个个这么坚强，我心中也产生了小小的自豪感。
六年的教学之路上，我从没放弃过也永远不会放弃，我爱我的学生、我的班级，我坚信着爱心能感化、带动我可爱的同学们，更相信这点点滴滴的努力可以让我变得更加成熟。
正奋斗与每一天的我真心的希望自己能在这三尺讲台上演绎自己快乐的人生，为学生们铺出理想的道路，让他们展翅飞翔，塑造自己多彩的未来！
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德育案例 特别的爱给特别的你 ——后进生转化案例
特别的爱给特别的你——后进生转化案例 爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何语言都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。 一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。 后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。 我这次带的班上有一个同学是一个典型的后进生。开学第二周，黄某连续两次早操迟到，同时女生委员也反映，黄某从不搞寝室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。无独有偶，科任老师也反映她上课睡觉，很少听讲。所有关于黄某的负面信息加在一起，使我不得不引起重视，决定着手解决她的问题。 但是，怎么解决呢？ 把她叫出来一顿猛训？还是叫她写保证书，逼迫说什么“永不再犯”之类的话，再或者在全班同学面前毫不留情当面剥皮，使之无地自容，收敛本性？这些惯常的招数都一一在我脑海闪现，可在一刹那间，又马上被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很难奏效。 考虑再三，我慎重地拨通了她家的电话。 在电话里，我只字不提她违纪的事，只是说她可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现不够积极。而后，我旁敲侧击地了解到了她的家庭和成长的环境以及她在家的表现，从她的父亲的嘴里得知原来黄某处在一个重组家庭，生母对她不闻不问，生父在农村小学任教，平时忙于工作，即使有时间，也只将目光与心灵聚焦于再婚生子身上，黄某平时和爷爷较亲，亲人对她的关怀也主要来自于年迈的爷爷。处于青春期的她个性叛逆，意志薄弱，因涉世不深，思想单纯，自我保护能力差，又因特殊的家庭成长环境，导致她性格孤僻，没有朋友，而且由于爷爷平时的娇惯，她懒惰怕吃苦，说话刻薄，同学们更加疏远她。 了解这一情况之后，我觉得黄某之所以变成现在这个样子，主要是缺少关爱，她目前最需要的不是老师的训斥与批评，而是理解与爱。 第二天，我把她叫到教室外面，娓娓地跟她交谈，问她为什么上课不愿听讲，在校表现不积极？是不是有什么老师不知道的原因？
用爱心开启学生心灵
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/669780658.html, 用爱心开启学生心灵 作者：江长斌 来源：《现代教育创新》2014年第02期 升入初二时，我班的吉雁扉在英语第一单元的测验中仅得了二十多分，她接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把她叫到办公室询问原因，她理直气壮地说：“我英语基础太差，跟不上了！” 由于她的语气不好，我把她训斥了一顿，她哭了，哭得很伤心。就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。于是，我让她坐下，说道：“你考不好知道生气，说明你很要强，你还想把英语学好吗？” 她点点头。于是我开始指导她如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向她做了介绍，并根据她的实际情况给她留了每天的学习任务，还一再鼓励她，最后，她非常感激地离开了办公室。 接下来的几天，我始终注意观察她的听课状态，并以较简单的问题向她提问，及时鼓励她，明显的，她已在进步之中了。一天放学后，我走到二楼楼梯口，她主动走向我说：“老师，我英语现在按照你说的去做，明白点了。” 我说：“只要你有恒心坚持下去，你一定能行。”她问“我想考到阳城二中，英语得考多少分？”我说：“至少得85分。”随后我又对她进行了一番鼓励。 在下次的测验中，她考了五十多分，主动找到我说她没考好。我说：“你已经进步很大了，你不能一口吃个胖子。”后来，在一次测验中，她居然成为全班几个九十分以上的同学之一。我虽然对她的成绩有所怀疑，但并没有直接盘问她。怕伤了她的自尊心。而是从正面得到了她的答案。我说：“这单元考得这么好，怎么学的呢？”她说：“老师，这次考的我几乎全会，单词我妈妈都考过我了。你讲的重点句子我全默写过。我也没想到这么好。”这时，我意识到我的怀疑是多余的，也庆幸自己当时的理智。我与她分享着初次成功的快乐。我说：“如果以后每单元你都能这样去做，综合起来，你的英语就了不起了。”她摸摸后脑勺，笑了。就这样，她初二一学年的学习热情始终保持着。升级考试中英语满分120分，她竟然取得了110分的好成绩，这对她，一个面临掉队的学生来说，是多么的不易啊！ 我对她的认真、执着从内心感到高兴，我与她共同分享着成功的喜悦。更重要的不是她的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。我细致耐心的教导和鼓舞，使她从掉队的边缘走向成功；我的几句话，成为她永久的动力。可见，教师在学生遇到困难时，设法去点燃学生心灵的火花，会使学生受益终生。有时教师的一句话，会关系到学生的一辈子。 由此，我也深深感悟到：每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，她们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。但是，对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会
用评语打开心灵之窗,用爱点亮学生心中的灯
用评语打开心灵之窗，用爱点亮学生心中的灯 ——小学低年级班主任评语写法初探 浦江三小刘美君 【摘要】写评语是班主任工作的一项重要内容，是学生评价中的重要组成部分。也是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。不少的低年级教师面对“评语”，有一种“年年要写，年年难写”的尴尬；学生和家长也往往把注意力更多地集中在分数上。针对这些问题，本文从低年级学生的年龄特点这一实际除法，探讨低年级学生评语的重要性和写法。 【关键词】低年级评语班主任 “一句话可以改变你的人生，一个行动就可以铸就你的辉煌人生。”写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、成绩、能力、学习态度、等综合素质的总体评价。小学低年级阶段，自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，他们在入学后受到各种学习活动及其评价的影响，促使他们从不同角度对自己有了新的认识，在自我控制、自我调节等能力方面对自己有了新的要求。所以这时老师的评语就会对孩子的自我认识和自我发展起到正面的导向作用。同时老师的评语不仅能帮助低年级学生正确认识自己的长处与短处，发扬优点，改正缺点；让班主任对自己的教学管理工作进行反思；而且还能帮助家长及时了解子女的在校的综合情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此，把评语写好至关重要。连续多年低年级班主任工作让我在低年级评语写法上有了一点自己的拙见，现浅谈几点自己对写低年级学生的评语的看法。 一、评语对家庭教育和学生发展的重要性。 当一个学期告一段落，学生的家长们迫切地想知道自己的孩子在校的思想、学习、生活和成长情况，孩子进步了吗？还是退步了？希望能更全面的掌握孩子的信息。这样，父母们和孩子沟通和交流是才能找到合适的切入点，同时，家长也能更好地对孩子身上存在的问题有针对性的进行教育。评语是班主任对学生的学习行为及其它行为的概括性评定，它体现着某一段时期以来教师对学生的观察了解、分析评价和期待期盼，对学生的发展起着导向作用。
让阅读丰富学生的心灵
让阅读丰富学生的心灵-中学语文论文
让阅读丰富学生的心灵 王立水王兆明 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0109-02 阅读能净化人的心灵，陶冶人的情操，阅读是一种丰富的安静，除了获取丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长。教育的根本首先应该着眼于人，只有明确这一点，才能从本质上去理解教育，才能理解怎样做人是最基本的、最首要的素质。但现行的教育教学模式把学生束缚在三点一线之间，学生起早贪黑，不停地奔波劳碌，为的是在考试中取得更好的分数。对分数的重视剥夺了学生的阅读空间，学生的人文精神内涵逐渐丧失，育人的本质不断退化，最终，学生的意志、个性、情感以及创造力都遭到压抑和摧残。 阅读是一种重要的能力。提高人的人文素养非一日之功，阅读是最好的方式，因此，加强阅读教学，提高学生的阅读水平，让学生走进文学，亲近阅读，让学生倘佯于文学中自由地呼吸，在文学的侵润中滋养性情，陶冶情操，修身养智。一、营造浓郁的读书氛围，走进书世界，与好书对话 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族，推而言之，一个不重视阅读的班级，是一个沉闷、枯燥的班级。为了激发学生的读书兴趣，笔者首先从布置教室、营造氛围入手。 1.教师要以身作则。笔者经常带着一些好的图书或者杂志进教室，一来向学生推荐好书、好杂志，二来是向学生读优美的文段，三是让学生在潜移默化中认识到读书可以书不离手。 2.每节课前的十分钟为好书推荐时间，安排一名学生向大家推荐阅读过的作品，说出推荐的理由即读书心得，推荐图书的目的是让平庸者、无所事事者主动走进书中。 3.组建班级图书角，实现资源共享。随着人们物质生活水平的提高，家长给孩子提供更多的图书已成为一种可能。如果能把全班学生各个家庭的藏书利用起来，全班同学互通有无，就可丰富学生的阅读书目。笔者在班级中建立了流动的图书馆，即每个学生每月提供不同的书至少3～4本带到学校，全班同学互相借阅，一个月之后再更换新书，这样既增强了学生的读书兴趣，也避免了资源浪费，还营造了很好的读书氛围。 4.营造浓郁、富有文化气息的班级文化。班级文化浓郁的文学气息能实时感染学生，让他们一走进教室就感受到书香扑鼻。笔者在班级墙上定期贴一些有关读书方面的格言警句，随时提醒学生珍惜时间，好好读书。如：高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”；刘向的“书犹药也，善读可以医愚”；但丁的“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德”等，都可以成为图书角、教室里的常见标语。然后，再充分发挥班级学习园地和黑板报的作用，为学生提供展示自我的平台，定期展示学生的读书小报、读书笔记、制作的书签作品，等等，这不但美化了教室环境，还为学生创设了良好的读书氛围。 著名的文学家和哲学家斯迈而斯这样说过，“古往今来，好书总是人们最好的朋友，这关系永远不会变，因为它是最有耐心、最令人愉快的良伴。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就天性而言都是诗人。”罗曼曾劝导女人说：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”读书能改变我们的心情，让生活变得富有情趣和诗意。读书能改变我们的每一天，改变我们的生存状态。走进书中，你每天都能感受到阳光的明媚灿烂，能感受到人与人之间的温情脉脉；走进书中，使你远离烦恼，用睿智理性的头脑、敏锐的观察力来洞察这个世界，笑
以心灵之火点燃生命之炬
以心灵之火点燃生命之炬――读魏书生的《班主任工作艺术》 点燃学生的上进之火，进而给其以心理上的轻松、愉快。――魏书生 如果说班主任工作是一首无比优美的乐章，那么班主任则应是技艺高超的演奏家，要演奏好每一个音符，就必须熟谙每一根琴弦，这是掌握演奏技巧（或方法）的前提。然而，每个教育对象并不象琴弦那么形象可感，其内心世界都是一个比天空海洋还要广阔的宇宙，高深莫测，变化无常。因此，班主任必须深入实际细心观察，不断探索“宇宙”的奥秘，从心理教育入手，点燃学生的心灵之火，因势利导，才能驾驭好这一艘艘“宇宙飞船”。 这是魏书生老师的《班主任工作艺术》一书留给我的总体印象。 著名教育家加里宁说过：教育不仅是一项科学事业，更是一项艺术事业。这里所说的“艺术”就包含有很多“方法”的成份。魏书生老师作为一位教育专家，其育人的方法，可以说是行动着的教育学。 魏书生老师主张：要使学生的个性特点得以充分发展，就必须对不同类型、不同年龄阶段的学生心理进行深刻的细心分析。从教育心理学的角度看，了解熟悉学生，掌握其特点，这是进行教育的前提，特别是那些有心理障碍的学生，首先应了解其病情，查明病因，才能对症下药。 对学生心理疾病的检查诊断，不象医生检查病人通过化验、透视、做CT等操作性很强的方法来得具体可感，其检查过程是复杂而抽象的。不仅要从学生的言行、表情、神态中捕捉学生思想感情的变化，还要了解家庭因素、社会关系及其性格爱好等，研究不同的学生心理发展变化的规律，才能对症下药。 我们平时在班务工作中，常遇到这样的同学：性格活泼、好动、思维敏捷、目光炯炯有神，这些同学往往学习积极性易被调动，理解接受能力强，但是他们往往易冲动，容易犯错误，且在学习上缺乏毅力和持之以恒的精神，他们富于幻想，对未来有着神秘而美好的憧憬，但他们往往好高鹜远，心比天高，今天想“上九天揽月”，明天想“下五洋捉鳖”，可这些美妙的幻想又是多变的，随着兴趣的转移会经常更换自己的奋斗目标和心中的理想，因此，常会出现学习不踏实，只要有一知半解，便会骄傲自满，目中无人。对于这样的学生，我们必须象魏书生老师一样，对其进行自觉性、目的性方面的教育，加强稳定、自律方面的心理素质训练，培养树立恒心和毅力的观念，因势利导，才能使其在规范的心理轨迹上健康运行发展。
陈瑶老师-用爱开启学生心灵之门
用真爱开启学生的心灵之门 重庆市云阳职业教育中心陈瑶 曾听过这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听“啪”的一声，锁开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大劲也没有打开锁，而你却轻而易举就打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心！”多年的班主任工作，让我体会到：爱孩子，了解孩子，才能教育好孩子。一位称职的老师，就要拥有一把能打开孩子心灵之门的万能钥匙，而这把钥匙是用浓浓的师爱铸就的。 姗是一个漂亮的女孩，但整天绻缩在角落里，看上去冷漠、自傲、言语刻薄。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种心疼的感觉，很想立刻去了解她，帮助她。通过一段时间的观察，我发现姗是一个聪明、多才多艺的孩子，作文写得很棒，会做各种各样的手工，也拥有一副甜美的嗓子，但就是自卑、敏感、易怒，待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远她。作为班主任，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。 从她最要好的同学处得知，两年前宠爱她的母亲去世了，这对她的打击很大，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。 “冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。我和她进
点亮心灵的灯
人生道路上，总有一些人、一些事，甚至一句话、一则故事……在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。 请以“点亮心灵的灯”为题，自定文体，写一篇不少于600字的文章。 教师点拨： 这是一个命题作文。 材料提供了一些作文构思：人生道路上的一些事、一句话、一则故事、一次经历只要触动过内心，启迪灵魂，点亮心灵的等都可以作为本次作文的素材。简而言之，就是对自己的人生带来影响（往好的方面）的都可以写。 在组材的时候，需要注意的是，这个人、这件事、这句话为什么会触动内心？把独特之处写出来。光写了人或者事情显然还是不够的，还需要和自己的内心联系起来，也就是对我的内心带来怎样的影响，这就需要一些议论和抒情的句子来点明主旨。 我们可以写生活中真实的经历，文中的我即真我，成长道路上有很多这样的人这样的事，只是需要我们用心去体会罢了。父母的爱，老师的教育，同学的关爱，甚至来自陌生人的鼓励；一句有感染力的诗歌，一则有警示意义的故事，也都可能改变我们的内心，改变我们的生活。 我们也可以跳出真我，想想身边其他的人。不妨让受贿的贪官、对生活丧失信心的流浪汉、被贬的李白、被宫刑的司马迁、沉迷于网络或者赌博难以自拔的人成为我们文章的主角，编述一个故事，是什么点亮了他们的心灯，改变了他的生活？ 题目虽然是命题，不过很开放，可以叙事，可以议论。叙事要注意运用多种描写方法，使得文章更生动；议论文还是初次涉及，可以尝试写一事一议型的议论文。（黄益琴） 好的文章，需要适时点题。 点亮心灯 人生如一叶漂泊在茫茫大海上的航船，远处的灯塔在照亮海面的同时，也点亮了你心中的希望之灯，伴你度过漫漫航程，登陆彼岸…… 这是一名灯塔守望者，他必须忠于自己的职责，寸步不离，伴随他的只有海浪拍击礁石的沙沙声及海鸥沙哑的呼叫声。久之，他开始厌恶这种单调的生活，厌恶眼前石块筑成的高墙。有时他会登上了望台看看窗外蔚蓝色的大海，海浪层层推进，浪花飞溅；穷极无聊时，他会
用爱心打开学生心灵的窗户_演讲稿
用爱心打开学生心灵的窗户 大家好！ 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育．”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师． 有人把教师比作“托起明天太阳的人”．这个比喻很恰当．“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物．教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义． 没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者．只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍．毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重．他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止．他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系．从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里．但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老1 / 2
师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服．所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本． 可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他．魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩．因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功．假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟．作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代．他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 谢谢大家！ 2 / 2
让阅读点亮精彩人生
让阅读点亮精彩人生 摘要：课外阅读是语文教学中不可或缺的组成部分，是学生语文学习和发展的一个重要环节。高尔基说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”可见课外阅读对孩子的精神世界有着深远的潜移默化的影响。 关键词：激发兴趣；推荐内容；指导方法 一、激发兴趣，使学生乐读 兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识，具体可以用如下方法： 1.巧用故事悬念 听故事是小学生最喜欢的活动之一，一个好的故事，往往能吸引住学生，特别是低年级的学生。老师可选择益智、有趣的适合学生年龄、心理特点的作品讲述，利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。 2.介绍读物梗概 老师可以把一篇篇幅较大的读物缩成一个故事讲出来，或提出一个与原著有关的问题引出来，激起学生的兴趣，从而去探究原著。以《水浒传》为例，我拿出其中经典的篇
章《武松打虎》，在课堂上配上不同的语调，加上得当的体态语言，把学生吸引到故事情景当中。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中感受名著的魅力。 3.巧借课文延伸 小学语文课本中，有许多精彩、生动、有趣的文章。教师在上课时，可以根据课文内容稍作延伸，借机把学生引到课外阅读中去。比如，在指导学习《猪八戒吃西瓜》时，教师结合课文内容，调动学生的兴趣，告诉学生：“你想知道更多猪八戒的故事吗？利用课外时间读读《西游记》这本书。”再向学生简介四大名著，逐渐引导学生走进书的海洋，走向广阔的阅读天地。 4.开展读书活动 在引导学生课外阅读书刊的过程中，可定期或不定期地召开相关的课外阅读故事会，让学生将课外阅读的内容编成故事讲出来与同学们分享。为了激发学生阅读和参赛的兴趣，每次故事会还可设立一定的奖项，全班同学都来做评委，评选出“读书大王”加以奖励，进一步激发他们强烈的读书欲望。 二、推荐内容，让学生选读 1.低年级学生由于年龄小，识字能力的限制，尽量选择一些通俗易懂的书籍 对初入学者选择拼音读物最好。低年级学生善于想
用爱点燃学生心灵之火
用爱点燃学生心灵之火 教育学生是我们教师天天要做的事情，不同的学生处于不同的状态，有一般状态、先进状态、中间状态。但是每一名孩子，都是自主能动发展的。教育是唤醒的艺术，教育者要尊重每一个孩子的天性，用潜移默化的爱，唤醒孩子们自主发展的主能动性。 一、信任，是爱孩子源泉 还记得我曾经教过这样一名学生，曾经的他在课堂上当众顶撞任课教师、不认真听讲、搞小动作，甚至把影响其他同学学习的违反纪律行为视为勇敢。刚刚上这个班的音乐课时候，其他老师就向我历数了他的种种恶行：什么捣蛋大王，谁也不敢惹；什么天不怕、地不怕。这么多的外号，让我特别的关注了他。突然有一天，我被他的行为震撼了。有一天中午，外面下着淅淅沥沥的小雨，很快操场上就积满了雨水，特别是学校的门口的积水比较深。这时候，我看见他跑了出去，我正想向班主任老师告发他，忽然发现他在积水的地方放上几块砖，这样大家就不会因积水他身弄湿了鞋子。回眸之间，我看到他双清澈双眼。哦，我知道了他也是一名善良的孩子。在以后的日子里，在我的音乐课上，给与他更多的表现自己的机会。课下我经常找他谈心，我终于找到了他后
进形成的原因。他的自尊心特别强，争强好胜，有错也不好意思承认。时间长了人们就对他产生了误会。我就有意的把一些他擅长的活动分配给他来完成，如：劳动、参加体育比赛。因为是他擅长的和喜欢的，每次他都能完成的非常好。我就不遗余力的表扬他，他的热情被点燃了，什么事情都积极的去参与了。同学们渐渐的也愿意和他玩了，他又回到了课堂上，回到了同学之间，聪明的他很快就在其他的方面上也有了进步。 看到他一点一滴的进步，我会心地笑了。教育就如教育学家苏霍姆林斯基所说得那样：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”信任他们，让孩子们知道我能行，给他们更多成长的空间，让他们的心灵更纯净！ 二、尊重，是爱孩子之本 克鲁普斯卡娅曾经说过：“单单爱孩子是不够的，还要善于爱护他们。”懂得尊重他们，在工作中我们要秉着一颗爱心，才能做到真正尊重学生。用心去尊重学生他们，接纳孩子的一切。 有一件事使我久久难忘，那是我和一名孩子之间的秘密。为了迎接区运动会，学校的检阅队伍加紧排练着。看见同学们脸上的汗水，体育教师自己拿钱为参加训练的孩子们买来了冰棒。在发冰棒的过程，发生了一件意想不到的事情，一个没有参加训练的孩子，突然也跑了过来，伸手要拿冰棒。
点亮心灵的灯作文800字
点亮心灵的灯作文800字 无尽的黑夜又开始蔓延，刺痛了我的眼，伤痛了我的心。长路漫漫欲何为，敢问人生几多仇?望拥有李白之豪情，陶潜之旷达。却是 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 岁月的风铃摇曳在“滴滴答答”钟声中，时间沐浴在久违的阳光，我知道，光阴似箭，日月如梭，生活来也匆匆去也匆匆，日子在我 的指尖流逝，心中，时间带来的灰尘早已把心灵布满。寻梦的音符 已被包裹在黑暗之中，我为未来而感到迷茫…… 自己选择的路即使跪着也要走完，可我的路呢，究竟在何方? 苍鹰选择遨游天际，虽拥有了蓝天，却也经历了翅断母鹰手，被推进悬崖的痛苦。落叶选择了留情归根，虽滋养了树根，却成了永 埋地下的悲哀。 自己的路会自己走。前方的黑暗会被点亮的灯所照亮，眼前的迷茫终将消散，被灯点亮的心灵变得坚强而又执着，看到前方的曙光。 每天，在充斥着巨大压力的班级中，我犹如一颗玻璃珠子，在身旁万丈光芒的宝石中，显得卑微、渺小。曾经，因为身边太过于耀 眼的光芒，我的心灵符满了尘土。坐在教室里，听着老师神采奕奕 的讲说，全班同学都认真地听着，仿佛融入了书香之气中。不知怎的，我却无法平静下来，仿佛有一簇火苗在撕扯着我的心。任由这 种心情在我的身体里横行，我却无能为力。 周日里的早晨，爸爸依旧泡上了一杯茶，应和着清新的世界来调节心情。 也许，是我百般无聊罢，目光就聚集在那杯茶中。看着清新的茶叶一浮一沉，最终散发出缕缕清香，直沁我的肺腑。沉沉浮浮，春 雨的清幽，夏阳的炽烈，秋风的醇厚，冬霜的清冽，最终被茶所释 放出来。看着，眼泪不自觉地浸满泪眶……
世间芸芸众生，又何曾不是那沉浮的茶叶呢?坎坷与不幸使他们 饱经风霜，在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮，最后散发出生命中的那 一抹清香。这地狱般的磨练，是他们追寻梦想的印记。如今的我， 亦如这茶一般，正经历着散发沁人心脾的清香前的磨练，这磨练是 为散发清香而付出的，它值得我去坚持和奋斗。 是啊，浮生若茶。转身数一数曾经遗落的一季尘土，独坐黑夜中需找未来的道路，翻开日记本收藏一片飘落的飞叶。一杯茶，一缕 暗香，一丝光亮，就这样撒落在我枯干的心上，点亮了我心灵的黑夜，成为引导我走出迷茫的灯! 母爱是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。人们还说：母爱犹如四季，在春季诞生，享受春的细腻;在夏季成长，沐浴夏的淋漓;在秋季成熟，体味秋的洒脱;在冬季完美，蕴藏冬的 永恒人们常说：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也 能感到温暖如春;母爱是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘 依然纯洁明净。人们还说：母爱犹如四季，在春季诞生，享受春的 细腻;在夏季成长，沐浴夏的淋漓;在秋季成熟，体味秋的洒脱;在冬 季完美，蕴藏冬的永恒。我说，母爱就如一盏心灯，燃烧了自己， 照亮了别人。 有句儿歌唱得好“世上只有妈妈好”母亲的爱，并不是牺牲自己才称得上是惊天动地，也并非是充足的物质生活，它体现在生活中 的点点滴滴，值得我们细心去感受，耐心去聆听，值得我们用一生 去报答。 在过去，当我还在牙牙学语时，年轻的母亲耐心的、满怀热情的爱便萦绕在我的身旁。小学时，妈妈就一遍一遍教我做人的道理， 让我明白做人要诚实，不诚实的人就会失去友谊，失去一切。还叫 我应该有一颗善良的心，有一颗上进的心，一颗宽容的心等等还记 得那暴雨时，妈妈送过来的一把伞吗?还记得那冬日中，妈妈送过来 的一杯提神茶吗?还记得那午夜时，妈妈在窗前努力工作的疲惫的身 影吗?还记得……每一件事中都蕴涵着妈妈那无私伟大的爱。 而现在，妈妈那沉重的肩膀上又加上了一层无形的压力，面对以上初中的我，除了包办日常生活外，还要关心我的成绩的好坏：好
师德体会：用无限的师爱,开启每个学生的心灵
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档师德体会：用无限的师爱，开启每个学生的心灵，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 师德体会：用无限的师爱，开启每个学生的心 灵 高尔基说过：”谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会
做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：”老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。 通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。
点燃学生心灵的兴趣之火
点燃学生心灵的兴趣之火 摘要：兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”皮亚杰曾说过：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，学生对所学的知识有无兴趣，决定了他对学习的爱厌和执着追求。如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。 数学这门学科的抽象性决定了它有一定的枯燥感。在数学课上教师在有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不拘一格敲开学生智慧的大门，让数学课充满活力，也让学生爱上数学这门学科。对低年级学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。 因此教师要注重根据低段学生的身理，心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的数学学习兴趣。 一、故事激趣。 故事对于每一个少年儿童都具有极大的诱惑力：不论家庭情况如何，每一个孩子在孩提时一有闲暇总会缠着爸爸妈妈或爷爷奶奶给讲个故事，哪怕大人的故事编得破绽百出，他们也会听得津津有味，并且沉浸其中，为主人翁的沉浮牵肠挂肚，更有甚者是跃跃欲试地为主人公出谋划策。我在上师范时教我代数的一位周老师就经常利用这种方法，数学课总是和故事穿插在一起的，因此上他的课总也感觉不累，而到最后考核的成绩在全年级也是名列前茅的。或许是浓榜样吧，我在工作中也就将教学内容渗透在故事中来激发学生的学习兴趣，如我在教学统计图时，先设计了一个有四个生产车间的工厂，厂长为了提高生产效率，让四个车间进行比赛，却又不知道用什么方法，急得厂长几天都睡不好觉的故事。这时就有学生开始为厂长支招了：把每个车间的产量用一张表列在一起，每个车间不都能知道自己车间的生产情况，互相一比不就知道谁先进，谁落后了……有的学生也就七嘴八舌地为厂长想开了，有的学生也开始翻书找答案，有的开始讨论该想什么办法……在综合他们的意见后我再加以适当的点拨，学生也在不知不觉中掌握了统计图的的相关知识。这样学生的兴趣调动起来了，积极性也就不用提了，教学效果也非常显著。 二、游戏激趣。 游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。儿童是在游戏中成长的。在教学过程中，我们要根据教学内容的需要，设计符合儿童的游戏活动，启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规律，分析数量关系，掌握解题思路。把单调，重复，类同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。例如在教学十几减9这部分知识时这样设计：充分利用教材第10—11页上的插图，将插图展示的游艺机园活动作为学生学习十几减9的活动背景，使乏味的运算与学生熟悉的生活，学生喜欢的活动联成一体。通过解决“还剩几个气球？”“还有几个没套中？”等问题，使学生体会数学不只是写在纸上的算式，而是蕴藏在生活中的一个个
中考优秀作文：点亮心灵的灯
中考优秀作文范文篇一 母爱是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。人们还说：母爱犹如四季，在春季诞生，享受春的细腻；在夏季成长，沐浴夏的淋漓；在秋季成熟，体味秋的洒脱；在冬季完美，蕴藏冬的永恒人们常说：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。人们还说：母爱犹如四季，在春季诞生，享受春的细腻；在夏季成长，沐浴夏的淋漓；在秋季成熟，体味秋的洒脱；在冬季完美，蕴藏冬的永恒。我说，母爱就如一盏心灯，燃烧了自己，照亮了别人。 有句儿歌唱得好“世上只有妈妈好”母亲的爱，并不是牺牲自己才称得上是惊天动地，也并非是充足的物质生活，它体现在生活中的点点滴滴，值得我们细心去感受，耐心去聆听，值得我们用一生去报答。 在过去，当我还在牙牙学语时，年轻的母亲耐心的、满怀热情的爱便萦绕在我的身旁。小学时，妈妈就一遍一遍教我做人的道理，让我明白做人要诚实，不诚实的人就会失去友谊，失去一切。还叫我应该有一颗善良的心，有一颗上进的心，一颗宽容的心等等还记得那暴雨时，妈妈送过来的一把伞吗？还记得那冬日中，妈妈送过来的一杯提神茶吗？还记得那午夜时，妈妈在窗前努力工作的疲惫的身影吗？还记得……每一件事中都蕴涵着妈妈那无私伟大的爱。 而现在，妈妈那沉重的肩膀上又加上了一层无形的压力，面对以上初中的我，除了包办日常生活外，还要关心我的成绩的好坏：好时，她就要时刻鞭打着我，让我不忘失败的痛楚；坏时，她就当起了心理咨询师，帮我排忧解难，重拾信心。 面对将来，面对成人的我们，母亲更是一位最得力的助手，我想，在我们面对生活的困难无处倾诉时，母亲会做我们最忠实的听众… 母亲用一生无私伟大的爱，点亮了我们心中那盏心灯，她给予了我们那最珍贵的来自家的爱，值得我们用一生去品味去报答。 中考优秀作文范文篇二 孤寂海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引，这个灯塔，不仅照亮了船只的方向，也照亮了人们的心灵，这成为海上的经典。 民族的经典折射出文化的底蕴，东方人的经典，东方人的气质，展示东方的古老悠久，彰显东方的魅力风采。 悠悠的风吹开古老的历史，四大美女，沉鱼落雁，闭月羞花，无一不成为经典，定格历史的画面，谱出历史的娇歌。
2021年师德演讲稿 让我用爱开启你心灵的窗户
师德演讲稿让我用爱开启你心灵的窗户 为大家推荐一篇师德 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话。我至今想起仍然深为感动。他说：”从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。 教师的爱心能使少年儿童更健康地成长。在我们青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生。对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志，帮助他们的心理得到健康成长。教师的爱心能使有缺陷和有特殊困难的学生陪增信心。对有些生理缺陷或家境贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使这摆脱自卑，增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济；有疾病的，他去看望；他在与所有学生
交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉，学生对他的感情深厚，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。教师要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和感化他们心灵上久积而成的”坚冰”，打开他们心灵的大门。我知道，许多工读学校的老师正是这样用自己的爱心与热情，使学生的心灵受到震动，教育转化了一个又一个工读生，为国家和人民作出了贡献。据我所知，我国工读教育对违法和轻微犯罪青少年的挽救成功率一般已达到85%，这其中不知凝聚了教师们的多少爱心与帮助！ 如何用爱心去打开学生的心灵窗户？结合我十几年的教师生涯，谈几点体会： 首先，爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完成的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育。 其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，”公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视
教师节演讲稿用爱点亮学生的心灵精修订
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教师节演讲稿-用爱点亮学生的心灵 各位老师：大家下午好！ 我相信在座的各位老师，都和我一样是班主任出身，什么动力能让我们的班主任工作一干就是几年、十几年、甚至几十年呢我想那就是对学生的那份爱了，那么今天我演讲的题目就是《用爱点亮学生的心灵》 十五个春夏秋冬，一直在知识的百花园中默默耕耘，参加工作十五年来，我一直担任班主任工作，与孩子们朝夕相处在一起。我与学生的故事每天都在发生着，有高兴的、有伤心的、有令人振奋的、也有令人失望的。今天，我就给大家讲一讲我和谢斌的故事。 提起谢彬在高西小学师生中可以说无人不知无人不晓。知道他不是因为他的调皮捣蛋，而是他特殊的家庭背景。可以说他是我们高西小学养大的孩子，从一年级到六年级没交过一分钱学费。 初识谢彬还是在他上学前班的时候，他矮矮的瘦瘦的，面色发白，头发脏乱，个头明显比同龄孩子矮了一截，一看就知是营养不良。他总是怯生生的不敢看人，从不和别人说话，性格中明显透着自卑。后来我才知道这个孩子的命特别苦，他刚出生母亲就离家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。爸爸每天靠抡板锹挣点饭钱，管不了孩子，垃圾堆成了他的乐园，邻居都说他是垃圾堆里长大的孩子。 那一次我看到了同学都在议论他，烈日炎炎，他还穿着一双大头棉鞋。看到别人嘲笑他，他硬是装着无所谓，说，我家有鞋，我就爱穿这双。多可怜的孩子啊，一颗多么需要呵护的童心呀！我的心里感到一阵阵的酸楚。我决定尽我所能去帮助他，让他感到人间有爱有关怀。一天检查个人卫生我无意中看见了他的手，我震撼了，这哪是一双孩子的手啊。手脏的已经看不出本色，手背结满了硬颊，还有一道道深深皲裂的口子。我打来热水，端起她的小手，帮他洗起手来。这一霎那我明显感觉他的手抖动了一下，眼睛也开始湿润了。我知道，孩子已经感受到了我的爱，孩子的心门已经悄悄打开了。 一天，我走进教室，闻到屋子里有一股难闻的味道，很多同学都捂着鼻子不敢喘气。哪来的味道呢我走了一圈才闻到，气味是从谢彬身上发散出来的，这味道简直呛得人喘不过气
如何让阅读点亮心灯
让阅读点亮心灯 摘要 阅读是一种情怀，阅读是一种幸福，阅读更是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的 乐趣，他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。因此现代 教育不停地呼唤语文教学，从语文课堂入手，借助讲故事诱读；借助 制作手抄报和写读后感引读；努力创设读书氛围促读；用丰富的情 感体验激读，在充分的语文阅读中激活学生的智慧，陶冶情操，进入 丰富的想象空间。更重要的是，给予儿童精神层面的提升，用真善美 的优秀文学作品点亮每一颗善良的心。 阅读中，儿童心中的文字已经放着异彩，童话带着他们走进欢乐的天堂，天上的月儿和星星和他们聊天，小动物们和他一起游玩，大自然的奇妙正一点一点的拉近了，情和感交融。有多少智慧在阅读中生成，有多少心灯在阅读中点亮。然而，在“应试”教育的导演下，理性的认识排挤了感性的体验，教学方式压抑了儿童的个性自由，认知的过程就象一把解剖刀，精细地肢解了孩子们美丽的通话。题海、训练、演练、把丰富的“语文”简化成了技艺之学，天性的智慧退化成不停运转的机器。 有人说：“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福、快乐、健康成长的童年。”在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，不断改革课堂教学结构的前提中，我们首要工作就是让孩子成为拥有丰富精神世界与创造力的人。为此，我们应该让阅读去点亮“心灯”。 一、从语文课堂入手，借助讲故事诱读。
五年级第二学期有一篇课文《冬阳·童年·骆驼队》上课伊始，我没有讲解课文内容，而是先把《城南旧事》这篇这本书中其它的故事片断在课堂上声情并茂地读出来。把学生们引入到故事的情境中来，了解主人公童年时期的天真快乐。课下，学生们纷纷去借阅《城南旧事》来读一读；在教学《三味书屋》时，笔者找来一幅鲁迅的肖像，拿着一本厚厚的《鲁迅全集》走进教室，为学生们饶有趣味地朗读《从百草园到三味书屋》。大师高超的叙事本领和俏皮的语言深深打动了孩子，这不仅为学习《三味书屋》打好了基础，而且也在孩子们幼小的心灵中深深印下了这位文学巨匠的身影。第二天就有很多孩子拿来了许多鲁迅的书。我看在眼里，喜在心头。学生们想读课外书了，渐渐地，我发现学生常常去图书馆借书……这样，崇尚书、热爱书的“火苗”逐渐照亮了孩子们心田。 二、借助制作手抄报，写读后感来引读。 读书同时，我班又开展了办手抄报活动，还通过开展“好书交换站”、“好书换着看”，“图书拍卖会”等活动，增大孩子们的阅读量。这样，学生从无目的看书，变成有目的读书，并且做到边读边思考，并将有用可积累词、句记录下来，并配以合适插图，还可以在读报过程中将感兴趣内容剪下来，制成手抄报。这些手抄报都是自编、自写、自画，而且紧跟形势，报纸可称五花八门。孩子们在读读、记记、画画过程中，培养了兴趣、审美情趣，同时也能表现孩子们爱党、爱祖国、爱人民及树雄心、立大志、向先进人物学习信心和心愿。