第一章 生命的世界

第一章生命的世界

第一节形形色色的生物

一、课程标准要求

1.重要概念

（1）地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。

（2）不同类群的生物各有特征，在生物圈中具有不同作用，保护生物多样性。（3）生物圈是最大的生态系统。

（4）理解认识生物的特征，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。

2. 核心素养：

（1）生命观念——生物具有多样性，生物体都具备生命的特征；

（2）科学思维——比较与分类、归纳与概括；

（3）社会责任——关爱生命。

二、教学目标：

1．知识：

(1)描述生物圈的范围；

(2)举例说出生物的多样性。

（3）举例说明生物的特征。

2．能力：

(1)尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法；

(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。

3．情感态度与价值观：

(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；

(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

四、重点与难点

重点：

(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；

(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。

（3）举例说明生物的基本特征。

难点:

(1)学生统计和处理数据;

(2)遗传的多样性。

五、教材分析：

本课时是初中生物的第一章第一节的第一课时，通过教学意在从情感上引领学生进入丰富多彩的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

六、提前准备

教师: (1)制作多媒体课件，准备一个地球仪。

学生：（1）收集生物多样性的资料。

七、教学方法：

1.利用学生的年龄特点，调动学生参与教学活动，以游戏的形式进行教学，有利于活跃课堂气氛。

2.运用多媒体进行教学，充分利用各种图片，增强直观性和激发学生兴趣。

八、学习方法：

通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。

展示校园景色图，请学生观察

2、观察下图，说明生物具有的特

2征？（生长）

3、、观察下图，说明生物具有的特征？（繁殖）3

4、引导学生思考下列问题，说明生

十、随堂练习

1.下列属于生物的是（）

A.恐龙骨骼

B.珊瑚

C.珊瑚虫

D.钟乳石

2．下列现象中的物体属于生物的是（）

A．机器人弹钢琴

B．火山爆发时岩浆喷出

C．钟乳石在慢慢长大

D．馒头上长出“白毛”

3.“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是（）

A．生物能对外界的刺激做出反应

B．生物能排出体内产生的废物

C．生物的生活需要营养

D．生物能进行呼吸

4. 下列说法正确的是（）

A.草在生活状态下不需要呼吸

B.蚯蚓能在土壤中制造有机物

C.植物对刺激不能作出任何反应

D.人也是一种生物

5.下面资料说明生物体具有什么生命现象？

澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。

教学反思：

这是生物学第1节课，让同学们体会到课堂是他们获取知识的乐园。在观

察中思考，在思考中探索、交流。