有心栽花花不开无心插柳柳成荫

鹿永华

古人说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。多年的教育工作中，没有感受到"无心插柳柳成阴"的惊喜,体会更多的反而是"有心栽花花不开"的遗憾。

在我们看来，用方程解答题目是一种方便易懂应用广泛的方法。然而教学时学生们并不十分喜欢，理由是：解答过程麻烦，又要写解设，又要找等量关系，不如算术方法来的直接方便。其实这也难怪他们，刚刚接触未知数时所解答的都是一步应用题，相比之下算术方法当然更直接快捷。随着知识难度的加深，解题步骤的繁琐，用方程解答的优势就凸显出来。尽管我也用各种方法引导和强化：用方程解答应用题犹如顺水行舟，自然易行。但收效甚微，只要不硬性规定，全班没几个用方程做的。我问为什么，回答特干脆：麻烦。一时间，我也束手无策。

一天下课后，我习惯的布置好家庭作业，最后一道题规定用算术方法解答。通常中午就有一部分学生来看家庭作业，那天来的很少，而且来的人也是惴惴不安，满脸的不自信，同时，几个人嘀嘀咕咕欲言又止的样子。一问才知道，他们觉得规定用算术做的题太难理解，专门求教前来上课的音乐老师仍旧似懂非懂。我一看题，明白了，问题出在我身上，错看了一个条件，误认为用方程难。他们几个问我可不可以用方程做，我没答应。看着他们不甘心的样子，我暗暗高兴，心里有了主意。第二天上课时，

我一边用算术方法再次给学生们讲解，一边观察他们，看他们的表情就知道是“雾里看花”。我一看火候差不多了，就问“谁会用方程解答？”“哗---”一大片手举了起来，我故意说：“方程太麻烦了，不行。”“不麻烦，不麻烦。”孩子们七嘴八舌的嚷嚷着，高兴的开始做题，我开心的笑了。

没想到，自己一次失误的好心，竟会有如此意想不到的收获，这真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”啊！有时候教育也得等待契机哪！

“与名人对话”主题阅读八——李清照

“与名人对话”主题阅读八千古第一才女李清照一、初识名人事李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。李清照出生于书香门第，早期生活优裕。其父李格非进士出身，苏轼的学生，官至礼部员外郎，藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。由于家庭特别是父亲李格非的影响，她少年时代便工诗善词。十八岁时，李清照与赵明诚结婚。赵父是当时有名的政治家，官右丞相。婚后，李清照与丈夫情投意合，共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。李清照的词委婉清新，感情真挚。前期作品多写她作为少女、少妇的闺情生活，流露出她对爱情生活的向往和别离相思的痛苦；南渡以后，民族的灾难和个人的不幸遭遇，给她的词作笼上了浓重的感伤气氛。她后期的词，多悲叹身世，有时也流露出对中原的怀念，体现出她的爱国思想。她的词作形式上善用白描，语言清丽。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。二、再读名人文如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。【解析】本篇是李清照早期的词作之一。这首小令有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，疏放、狂之意，而非通常的“稀疏”义。当此芳春，名花正好，偏那风雨前来逼迫。心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。一醒觉来，天已大亮，昨夜之情形，却依然如梗在胸，所以一起身便问启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，回道：“一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！”这句对白写出了诗画所不能道，道出了伤春惜春的闺中人复杂的神气口吻，可谓“传神之笔。作者以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了自夜至晨的时间变化和心理演变，然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底，真是绝妙工巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。注释：（1）点绛唇:词牌名。（2）蹴:踏。此处指荡秋千。（3）慵:懒，倦怠的样子。（4）袜刬:指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜:意谓快跑时首饰从头上掉下来。（5）倚门回首:靠着门回头看。

记忆深处的花阅读答案

记忆深处的花阅读答案【篇一：《开在记忆深处的花》中考阅读答案】阅读答案阅读下面文字，完成8～12题。（14分）开在记忆深处的花 ①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 ②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。 ③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。 ④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 ⑤我指着那条漂亮的鱼说：麻烦你给我捞一条。 ⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：你养鱼的缸大吗？ ⑦我疑惑地说：不大，比较小。我一边比划鱼缸的大小，一边说。抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。他笑着说。 ⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。 ⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。 ⑩于是我说：您放心，如果养死了，我们不怨你。 ?这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？ ?没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：

人教版初三语文上册李清照

“一般愁字别样情” ——李清照《武陵春》《醉花阴》解读教学目标： 1、了解李清照的生平及其不同阶段词作的主要特点。 2、用分析意象的方法解读两首词中的“愁”，感受李清照托物言志的准确和深刻。 3、用比较阅读的方法感受李清照词中各不相同的愁滋味，进而领悟她敢爱敢恨的真性情。教学重点：准确分析“花”“舟”“酒”的意象内涵，理解作者托物而言的“志”之所在。教学难点：准确把握作者在不同词中的不同种哀愁。课前准备：学生充分预习《武陵春》和《醉花阴》。教师查找资料，并将《如梦令》和《声声慢》印好准备分发给学生，并制作课件。课时安排： 1课时。教学过程：课前播放《月满西楼》营造优雅气氛，此曲改编自李清照的《一剪梅》。一、导入课堂大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉,词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。她就是——李清照。李清照在中国文学史上，是少有的能与男性作者并驾齐驱的女诗人。她以女性独有的体验与纤细敏感的艺术直觉，写出了宋代词坛的“婉约正宗”，并在整个中国文学史上都独标风姿。今天我们就是要来了解这位女性曲折传奇的一生，并了解她作品的独特个性。二、初识“愁”滋味李清照留下的词作不多，只有四五十首，相比别的大家成百上千的作品的确算少，但难能可贵的是这些作品可以说是首首精品，篇篇绝伦。老师从中选了一些句子出来，请大家来看一看。 1、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。《点绛唇》 2、睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？《菩萨蛮》 3、断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。《忆秦娥》 4、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。《摊破浣溪沙》 5、伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！《添字采桑子》 6、只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。《武陵春》 7、东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》 8、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。《玉楼春》 9、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》 10、感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情。《临江仙》 11、独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。《蝶恋花》 12、小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？《孤雁儿》 13、惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。《凤凰台上忆吹箫》

增广贤文内容及解说

昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。【解说】用过去圣贤们的言论，来谆谆教诲你。广泛搜集押韵的文字编成《增广》，使你见多识广。应该总结汲取古人的经验教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。【评点】这几句从总体上说明了编写《增广》的宗旨、作法及要达到的目的，是观今鉴古，多见多闻。【导读故事】唐太宗读文知己知彼，将心比心。【解说】了解自己是怎么想的，就应该了解别人是怎么想的，因此，要拿自己的心来体谅别人的心，站在别人的立场多为别人着想。【评点】与人为善，将心比心，是中华民族的优良美德，人与人之间的交往应该承袭这一美德。近水知鱼性，近山识鸟音。【解说】离水近能掌握鱼的习性，离山近能识别鸟的声音。【评点】经常接触某事物，才能熟悉、了解、认识这个事物。“近水识鱼性，近山识鸟音”是这个道理，俗话说的“久病成良医”也是这个道理。但“近"不一定“知”，要“知”，还须主动去认识、研究。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人？【解说】酒要同了解自己的人去喝，诗要向懂得的人去吟。认识的人可以很多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。【评点】前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人生苦短，相识许多，真正知心的并不一定很多。这确是人生真理。有人说人生得一知己足矣，也是有感而发的。【导读故事】高山流水相逢好似初相识，到老终无怨恨心。【解说】人和人之间的相识应该总好像是乍见面似的，这样到老年就不会产生怨恨之心了。

【评点】这是片面的，似是而非的道理，这样做也会没有朋友的。人生不能没有朋友。没有朋友和知心者的人，尽管到老也没有怨恨之心，还不是形影相吊，茕茕孑立！易涨易退山溪水，易反易复小人心。【解说】容易涨也容易退的是山涧的溪水，反反复复变化无常的是小人的心态。【评点】以山溪之水的易涨易退来比喻易反易复小人的心态，说明品质高尚的人言行一致，言必信，行必果;品质不好的人表里不一，反复无常，不可与之交往。易反易复这是人生之大忌。运去金成铁，时来铁似金。读书须用意，一字值千金。【解说】运气不好时金子可以变成铁，运气好的时候铁也会变成金子。读书只有下苦功夫，才会文辞精妙，字字千金。前一句讲述了抓住机遇的重要性，后一句说明只有“用意”、“刻苦”才会取得成功。【评点】本句讲时运，或者说是机遇。抓住机遇，就会改变自己，改变人生。抓不住机遇，有“时势"也成不了大器或英雄。一字千金不是一朝一夕之功，“用意”、“刻苦”才能达到境界。从这个意义上说，是没有不“用意”的天才的。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。画龙画虎难画骨，知人知面不知心。【解说】对人说话只能说三分，不能把内心世界都交给别人。有意栽花花不一定开，无意去插柳柳树去可能长得茂盛。龙和虎的形态好画，但龙和虎的骨骼却难以画出。了解人的表面很容易，但了解人的内心却很困难。【评点】这三句话都是讲人际关系，讲人与人之间的戒备心理，反映了在封建制度下，人们谨言慎行，消极避祸的人生哲学。【导读故事】居心险恶马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。【解说】马行走无力都因为它瘦弱，人行事不风流不潇洒只因为他穷。【评点】

《花儿不管,也不问》阅读练习及答案

阅读下面的文章，完成下列小题。花儿不管，也不问吕麦 ①毕克很郁闷，非常郁闷。他觉得自己倒霉透了，生活在这样的环境。 ②毕克的父母都是普通的工人。你知道的，他们没地位，收入不高。尽管，父母为了能让宝贝儿子有个独立的房间，用大半生的积蓄在瓦尔德街区买了套公寓。但，这让毕克更闹心。 ③瓦尔德街，是条破旧的老街。他们的公寓，不仅是二手的，且楼下就是一条车来车往的三级公路。一天二十四小时，噪音和灰尘，让毕克憎恨不已。由于灰尘太大，毕克还患上了过敏性鼻炎，常常连续不断地打喷嚏。更让他无法忍受的是，楼上的居民素质低下，明明楼后小巷子里有垃圾房，可他们偏偏偷懒，总是把垃圾随手抛到楼房前50米远的银行房顶平台上。任那一袋袋垃圾，堆在离自家阳台不远的地方，发酵、发烂，散发出难闻的臭味。身处这样的环境，怎不令人烦恼、沮丧？ ④“哎，住在这样的破地方，我干什么都没劲、没心情。烦、烦、烦啊！”毕克抱着脑袋痛苦地哀叹，有时，还冲着父母大叫大嚷。 ⑤父母有什么法子呢？他们只能对儿子说：“我们已经尽力了。如今你也成年了，剩下来的日子要怎么过，过什么样的日子，全靠你自己了。嫌这里不好，你就必须努力。” ⑥毕克清醒的时候，也明白这个理儿——必须靠自己的努力和奋

斗，改变现状。何况自己还是一个男孩，只有靠自己、必须靠自己。 ⑦然而，每当他待在家里，想看书、学习，好好做点什么时，汽车的喧嚣和飞扬的尘土，即刻就让他情绪变坏，极心烦意乱，抱怨在这恶劣的环境里，什么也做不了。 ⑧春寒料峭的周末，毕克做完功课之余，在家帮人翻译日文资料，一来加强自己的外语水平和能力，二来赚点外快。可汽车喇叭声搅扰得他不得安宁。他狂躁地在屋里转了几圈，想到阳台上吹吹风。虽然对面平台上空气污浊，但只能这样了。 ⑨毕克郁郁地拉开阳台窗户，紧皱着眉头。忽然，他眼睛一亮，心中剧烈一动—— ⑩一团星星点点的粉嫩、娇红，像雨后彩虹，又像雪地上的殷桃，牵引着他的心和眼。那是什么？一小堆腐烂的垃圾还有枯草上，摇摆着一棵小树，七八根细细的枝条，随意伸展着。而正是向着自家窗户的那根枝条上，点缀着十几粒咧开嘴的花苞。只待春风一吹，煦阳一照，立马就会开花。 ?天呐，那是一棵小桃树哎。瘦小羸弱，定是楼上什么人，吃了桃，随手把核扔进了那堆垃圾中间。它竟然悄悄地发芽、抽枝、长大。不过，肯定不是今年才长出来的。一定是在去年，前年，甚至大前年…… ?第二天早晨，桃花果然开满枝头，阳光下，迎风摇曳，灼灼其华。 ?“嚯，一棵桃树生长在肮脏的垃圾堆上，竟然还能开花。而且

2020-2021学年高中语文必修4人教版：2.7李清照词两首

[文本落实] 一、课内阅读 (一)阅读下面这首词，完成1～2题。醉花阴[注] □李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 [注]本词写于宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。 B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。 C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。 D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。解析：D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。答案： D 2．古人常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？答案：黄色的菊花外形淡雅、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，贴切地反映了当时作者由于与丈夫分别而产生的孤独、愁闷的生活状态和内心情感。而菊花品格的传统象征意义，也酷似作者清高、淡泊的精神。这样的比喻极切合女词人的身份和精神气质。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，营造了婉曲优美的艺术情境。 (二)阅读下面这首宋词，完成3～4题。声声慢 □李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了

有名的诗句300句

有名的诗句300句有名的诗句（一）： 1、衣带渐宽终不悔；为伊消得人憔悴。 2、若要人不知；除非己莫为。 3、善出奇者无穷如天地，不竭如江河。 4、春心莫共花争发；一寸相思一寸灰。 5、梅须谦雪三分白；雪却输梅一段香。 6、横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。 7、但愿人长久；千里共婵娟。 8、蝉噪林逾静；鸟鸣山更幽。 9、捐躯赴国难；视死忽如归。 10、天地英雄气；千秋尚禀然。 11、天生我才必有用；千金散尽还复来。 12、吾生也有涯；而知也吾涯。 13、渊深识鱼乐；树古多禽鸣。 14、无可奈何花落去；似曾相识燕归来。 15、眼前多少难甘事，自古男儿当自强。 16、独学而无友；孤陋则寡闻。 17、明月松间照；清泉石上流。 18、将相本无种；男儿当自强。

19、少壮不努力；老大徒伤悲。 20、达者兼善天下；穷者兼善其身。 21、秦恶闻其过而亡，汉好谋能听而兴。 22、不要人夸好颜色；只留青气满乾坤。 23、抽刀断水水更流；举杯消愁愁更愁。 24、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 25、问渠哪得清如许；为有源头活水来。 26、苦恨年年压金线；为他人作嫁衣裳。 27、枝上柳绵吹又少；天涯何处无芳草。 28、穷在闹市无人问；富在深山有远亲。 29、大漠孤烟直；长河落日圆。 30、一等人忠臣孝子；两件事读书耕田。 31、闻过则喜，知过不讳，改过不惮。 32、羁鸟恋旧林；池鱼思故渊。 33、莫等闲，白了少年头，空悲切。 34、天若有情天亦老；人间正道是沧桑。 35、才如江湖文始伟；腹有诗书气自华。 36、屋漏偏逢连夜雨；船迟又遇打头风。 37、国家如有难；我应作前锋。 38、纸上得来终觉浅；绝知此事要躬行。 39、开张天岸马；奇逸人中龙。 40、有心栽花花不活；无心插柳柳成阴。

有心栽花花自开

做一个受学生欢迎的老师个案 ---有心栽花花自开老师：“谁来夸夸班上的小朋友？” 李虹宇：“我要夸夸周玉莹。她虽然有点调皮，有时惹老师同学生气，学习也不好，不过她很开朗，常常逗老师同学开心。” 这是小学二年级的学生对自己同学的评价。应该说和她同龄的学生都能够比较清晰地看到周玉莹这个小女孩身上表现出来基本特点，也足以说明这个学生的特点棱角性分明凸显。的确，周玉莹，这个学生，看上去热情大方，但却缺乏应有的礼貌和规矩，总是在老师面前表现得那么无拘无束。看上去肯说会事，但常常表现出非正常儿童的表达方法和处事方法。无论老师的批评有多重，她总是事过即忘。课堂上注意力不集中，常常坐不好，不听讲，甚至下位，钻到讲台下躲起来，影响周围同学不得安宁，老师不得不安排她单独座位。学习方面更是浮躁，书写乱，错题多，成绩差。但是，她又希望自己是个好学生。她会因为没能当上少先队员而在队伍里捶胸蹬脚，哇哇大哭；她会因为自己的老师站在周会课的演讲台上发言而情不自禁地欢呼，蹦跳。她就是这样，一个没有自控水平，低自尊，又好表现，无自觉性的儿童。这个孩子之所以有这样的性格特征，与她的家庭环境密切相关。她的父母在她出生之前，有一个哥哥，因为意外离开了人世。后来有了她，家长便格外溺爱，加之从小跟随父母长期在宜宾打

工，因为生计，便将她托人看管，这样流动在外的她失去了来自良好的家庭的培养和教育，任其发展，逐渐形成了一种沉浸于自我的状态中，无意识地缺乏自控水平，无自觉性的性格特点。这样一个学生，也正是老师特别注重的对象。为了要让她跟上班级的步伐，尽量缩短和同学们之间的差别，老师总是努力寻找机会让她表现，逐步培养她的自觉性，形成良好的行为水平，从而使其慢慢克服不自觉性及散漫言行，培养其自尊心，自信心，自控力，使她能真正发展成为一个既快乐又健康的儿童。今年学校举办了“庆元旦经典美文朗诵比赛”。各年级出两个节目。我们二年级准备其中一个节目：朗诵《海燕》，需要几个孩子扮演几种动物。这正是一个让她表现自我的好机会。当听到老师试图让她扮演“海鸭”时，她立刻抑制不住内心的欣喜，几乎狂跳了起来，急忙冲出教室向在操场接她的妈妈高声喊：“妈妈，快上楼来，我要跟你说。”这时的她深深感受到了老师对她的重视，脸上洋溢着无比的自豪和喜悦，像花儿一样灿烂。家长听到这个消息也激动不已，连忙说：“你要好好表现，好好听话，乖乖学习，老师才会要你参加。”以后的排练中，她总是提前到校，积极性极高，正式表演那天她出色地完成了表演任务。一次活动的参与，一种用心的良苦，一个心灵的呼唤，带给周玉莹的是从未有过的体验和认同感。带给我们的是深思，是行动，是塑造。对于周玉莹这样的儿童，身上蓄积着很强的潜在的能量，就像一座活跃的火山，这种天赋的能量既能够转化为破坏

2019年开在手上的花阅读答案

开在手上的花阅读答案篇二：开在手上的花阅读答案开在尘土里的花我喜欢到她的菜摊买菜。四十多岁的妇人，瘦瘦的，脸色黑红，身上是廉价的棉布汗衫，却洗得很干净。同样是卖菜，她的菜比别人的新鲜干净，码得整整齐齐。你跟她还价，她不急不恼，笑呵呵的，并不像别人那样，反复跟你讲种菜有多么不容易。她没有生意人的精明，相反，脑子似乎有些迟钝，3毛钱一斤的花菜，人家买了4斤6两，她反反复复地算，憋红了脸也没算出来。买的人就笑，给她一块五，她回过神儿来，像是占了多大便宜似的，慌忙再给人家添几个辣椒。也有的人会少给她一毛两毛，旁边的人提醒她，她只呵呵一笑，并不计较。我曾在旁边观察过，这个连账都算不清的妇人，是整个菜市场里生意最好的。摊前，人们互信，友善。人情的温暖，碎花点点，清香缕缕。那天从街上回来，经过一个路口时，一位交警正在对一个出租车司机罚款。出租车司机是个年轻的男孩子，旁边站着一个女孩儿。交警一边写罚款单一边教育他：你这是载人的车啊！怎么敢给她开？转回头又教训女孩儿：你没驾照也敢随便开车？男孩儿低着头不说话，女孩儿和他并肩站着，也不说话。我看到，他们两个人的手，始终握在一起。只是，交警教育男孩儿的时候，是女孩儿的手在外面握着男孩儿的手；交警教训女孩儿的时候，男孩儿的手翻过来，紧紧握着女孩儿的手。我笑着走开，心里眼里，都是那两只充满爱意的手。年轻，真好；相爱，真好；有爱的滋润，真好。邻居是一位老先生，六十多岁了，膝下只有一女。女儿却在一次意外中瘫痪失语。常在黄昏的时候，看到老先生推着女儿在小区里散步，一边给女儿讲当天的新闻或有趣的事情。有一次，正说着什么，老先生突然跑到前面，对着女儿手舞足蹈，还围着女儿跳起了舞。老先生花白的头发在夕阳下闪着金黄的光，轮椅上的姑娘，笑成了一朵灿烂的花。那温馨的一幕，被许多人看到，大家远远看着，没有人去打扰，因为那是属于他们的。大家明白，有亲情的滋养，父女俩很快乐，他们的生活中洋溢一种温暖淳厚的情愫。这情愫也在所有人的心里漫延成河，河面涟漪轻泛，河边繁花盛开。我们中的大多数人和他们一样平凡而卑微，相貌平平，运气一般，奋斗半生基本一事无成，终日为柴米油盐奔波。可是，这些平凡卑微的人们，依然活得生机勃勃、自足快乐。就像尘土里开出的花，虽然平凡卑微，却一样开得坚韧而明艳；即使有风霜雨雪，荆棘暗礁，也一样始终努力地盛开。13.文中那位卖菜妇人连帐都算不清，为什么是整个菜市场生意最好的？（4分） 14.文章描绘了三幅街头小景，每一幅都令“我”感动的原因各是什么？（4分） 15.文中画线句运用了什么修辞手法？表达了什么含义？（4分） 16.文章标题“开在尘土里的花”有什么寓意？（4分）参考答案：13.因为同样是卖菜，她的菜比别人的新鲜干净，码得整整齐齐。你跟她还价，她不急不恼，笑呵呵的，并不像别人那样，反复跟你讲种菜有多么不容易。她没有生意人的精明，不和顾客斤斤计较。14.（第一幅小景：这个连账都算不清的妇人，是整个菜市场里生意最好的。）“我”感动的原因各是：“人们互信，友善。人情的温暖，碎花点点，清香缕缕。”（第二幅小景：交警教育男孩儿的时候，是女孩儿的手在外面握着男孩儿的手；交警教训女孩儿的时候，男孩儿的手翻过来，紧紧握着女孩儿的手。）“我”感动的原因各是：心里眼里，都是那两只充满爱意的手。有爱的滋润，真

孤雁儿(藤床纸帐朝眠起)拼音版-诗歌_古词风

孤雁儿（藤床纸帐朝眠起）拼音版-诗歌_古词风韵孤雁儿（藤床纸帐朝眠起）拼音版作者：李清照朝代：宋朝孤雁儿（藤床纸帐朝眠起）原文：【孤雁儿】世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少游春意。小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。孤雁儿（藤床纸帐朝眠起）拼音版：【gūyàn ér 】shìrén zuòméi c í，xiàbǐbiàn sú。yǔshìzuòyīpiān ，nǎi zhīqián yán b úwàng ěr 。téng chuáng zhǐzhàng cháo mián qǐ，shuōbújìn 、wújiāsī。chén xiāng duàn xùyùlúhán ，bàn wǒqíng hu ái rúshuǐ。díshēng sān nòng ，méi xīn jīng pò，duōshǎo y óu chūn yì。xiǎo fēng shūyǔxiāo xiāo dì，yòu cuīxià、qiān háng lèi 。chuīxiāo rén qùyùlóu kōng ，cháng duàn yǔshu ítóng yǐ？yīzhīshédé，rén jiān tiān shàng ，méi gèrén k ān jì。 ※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。李清照的诗词大全李清照的代表作写过的诗词《如梦令·常记溪亭日暮》《庆清朝·禁幄低张》《声声慢·寻寻觅觅》《转调满庭芳·芳草池塘》《怨王孙·湖上风来波浩渺》《添字丑奴

对韵歌

对韵歌天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。

贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底，蜘蛛结网费心机。越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。院庭不大聚财富，柴门虽低出人才。门对户，巷对街，皎皎对皑皑。故岁今宵尽，新年明旦来。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。春色不随流水去，花香时送好风来。朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。兵对卒，将对帅，屯兵对扎寨，艰难对困苦，成功对失败。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。

陈忠实《背粮》阅读练习及答案

阅读下面的作品，完成下列小题。背粮陈忠实 ①在丰饶的关中平原两料庄稼因干旱绝收的年馑里，北边黄土高原的山区却获得少有的丰收，于是就形成了平原人向山里人要粮食的反常景观。 ②山里不种棉花，白鹿原人背着一捆捆一卷卷家织土布，成群结队从各个村庄出来，汇集到几条通往进山峪口的南北向的官路上，背着口袋出山的人和背着布卷进山的人在官路上穿插交错，路面上被踩踏出半尺厚的粉状黄土。好多人趁机做起地地道道的粮食掮客，他们从山里掮背回粮食，到白鹿镇兑换成布匹或者成衣，再掮背着布匹和衣服进山去兑换山民的包谷和谷子，用赚下的粮食养活婆娘和娃娃。白鹿镇成为整个原上一个粮食集散重镇，红火的景象旷古未见。 ③鹿三让他的女人把木柜里仅存的几丈纯白土布和丈余蓝格条子布一齐捆卷起来，再把大人和娃娃的新旧衣服捋码一遍，凡是当下穿不着的都叠捆起来。女人挑来拣去作难不定唉声叹气。鹿三却果断得多：“救命要紧。穿烂没啥受冷也不要紧，肚里没啥填不行喀!”当他估摸布匹和衣服能够换得尽他一个人背的粮食时，就给白嘉轩告假：“我明日进山背粮去呀，得走三五天。”白嘉轩不假思索地：“你去你去，得几天走几天，路上甭赶得太紧，当心出事，而今人都吃不上身子虚。”鹿三转身要走的当儿，白嘉轩又说：“三哥，让孝武孝义跟你一搭去。”鹿三转过身笑着问：“你叫娃去背粮不怕惹人笑话?”白嘉轩：“谁爱笑由谁笑去。”鹿三就认真：“孝武去行孝义去怕不行，娃太小，甭背粮食光是跑路怕也跑不下来，来回好几百里哩!”白嘉轩冷冷地：“要是从场里把粮袋子挪到屋里，我就不让他去了，就是图了这个远!让他跟你跑一趟有好处，他们兄弟俩也就知道粮食是个啥东西了。我嘛……你把你那个二娃子也该引上。”鹿三感动而又钦佩，回到屋里对女人诵叹不迭：“嘿呀呀!你看嘉轩这号财东人咋样管教后人?咱们还娇贵兔娃哩不敢叫背粮去……” ④鹿三领着成年的孝武和未成年的孝义以及兔娃，四个人结伙搭帮在鸡啼时分上了路，太阳西斜时进入峪口。进山和出山的人在峪口会合，有人在这儿搭下庵棚开起客栈，兼卖稀饭和包谷面饼子。四个人歇息一会儿吃了自带的干粮又上路了……因为带着两个孩子而延缓了行程，五天的路程走了七天才回到白鹿村。傍晚时分，孝武孝义在村口和鹿三兔娃分手后走进街门，孝义扑通坐到地上起不来了。奶奶白赵氏首先看见归来的两个孙子，捧住孝义的脸嘘叹不止，孙子的双唇燥起一层黑色的干皮，嘴角淤着干涸的血垢，眼睛深深地陷下去了，抚着血泡摞着血泡的脚片痛不可支。孝义苦笑着：“爸呀我日后掉个馍花花儿都拾起来吃……”白嘉轩跟着仙草走到院子快活地逗儿子：“三娃子你这下知道啥叫粮食了吗?”孝武媳妇把一盆水端到院庭里，让自己的男人和弟弟孝义洗脸。白嘉轩阻止：“先甭洗脸。把刚才背回来的粮食再背上——”白赵氏忍不住赌气地：“再背到山里去?”白嘉轩和颜悦色地：“给他三伯背过去。” ⑤白嘉轩佝偻着腰，领着孝武和孝义走进鹿三家的院子朗声：“三哥!娃们给你送粮来了。”鹿三正躺在炕上歇腿，和女人先后跷出厦屋门槛，看见孝武孝义肩头扛着从山里背回来的粮食袋子，迷惑地问：“你咋么又叫娃们背过来了?那是给你背下的喀!”白嘉轩：“这回从山里背回来的都给你。我等下回背回来再拿。”孝武孝义放下粮食袋子，颠颠跛跛着走出院子去了。 ⑥白嘉轩却幸灾乐祸似的笑：“这回把碎崽娃子跑美咧!这回碎崽娃子就明白啥叫个粮食咯!” （选自《白鹿原》，有删改） 21. 文章②段描写白鹿镇旷古未见的“红火的景象”，请说明这个细节在文中的主要作用。（4分） 22. 请简要分析第④段中画线句子的表达效果。（6分） 23. 小说中白嘉轩是一个什么样的人？请简要概括。（4分） 24. 请探究作品最后一段的意蕴。（6分）

2021年高考语文一轮古诗词鉴赏专题复习--李清照作品专练

李清照作品专练蝶恋花·暖雨晴风初破冻① 李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝，山枕②斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。【注释】①此词很难确切系年，当作于丈夫赵明诚重新出仕，而李清照自己仍独自留居青州时，夫妻二人曾有过短暂的离别。②山枕：枕头。古代枕头多用木﹑瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。 1.下列对本词的鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开首三句，词人由春景落笔，既是对春天来临总的概括，亦是怀春之情已动的流露。 B.上片末两句，貌似直露，实则含蓄，传递出词人对丈夫矢志不渝的情意。 C.词的下片选取了闺中生活的三个典型细节，表明其心境郁闷，慵懒至极。 D.全词从白天写到夜晚，刻画出一位热爱生活、向往幸福、深切思念丈夫的思妇形象。 2.“柳眼梅腮”一句历来被称为“易安奇句”，请结合词的上阙简要分析。（6分）【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。【解答】（1）B．“矢志不渝的情意”错，这里是表达的是别后相思和失落之感。（2）“柳眼梅腮”，以拟人之笔，细腻地描摹出她对万物复苏的审美情感。“柳眼”，是说杨柳初生的嫩叶象人刚刚张开的睡眼；“梅腮”则创造性地刻画出早梅花发时的生动意象。梅在落叶果树中是花发最早的一种，它的花先叶开放，又往往两朵齐出，或呈淡红，或呈粉白，用少女的双腮，此处运用比喻，写出春的生机，可谓一字传神。但如此大好春光，自己却独处深闺，词人在这里运用以乐景衬哀情的手法，表现出词人内心的孤独寂寡与对丈夫的思念。

部编版六年级语文下第六单元复习知识点汇总

第六单元：综合性学习第一部分：词语天地 1. 读读记记。沦陷虐杀晦暗娓娓动听戛然而止引人入胜十年树木百年树人有心栽花花不开无心插柳柳成荫难堪勤勉身临其境印象文雅惩戒寂静赫然矜持迫不及待沐浴馥郁色彩斑斓绿阴如盖琳琅满目掐人中铭刻邮戳信笺馨香2. 按要求写词语。（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。形容外貌神态的（）。形容个性品质的（）。形容彼此关系的（）。形容内心祝福的（）。（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（），取得了一个又一个第一??六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学

（）。第二部分：课文内容 1.结合课文内容填空。（1）“启蒙”的意思是（）。启蒙老师让“我”难忘的是（）。田老师讲课最吸引“我”的地方是（），并在“我”幼小的心灵（），最后他却说（）。《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（）。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（）。（2）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（）。这时，你会想到的一句名言是（）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的（四字词语）（）（）（）（）等。“今天，我们（）；明天，（）。” 作者的感激之情是（用古诗句说）（）。 2.课内阅读练习。（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思是（）。（2）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。请仿写一个句子。 3.课外阅读部分学生们推荐赞美身边的，或者从报纸上、网络上搜集到的教师的先进事迹与文章，用自己的语言说出感悟与推荐的理由古诗词背诵

《孤雁儿》李清照宋词赏析

《孤雁儿》李清照宋词赏析【作品介绍】《孤雁儿;藤床纸帐朝眠起》是李清照晚年时期的作品，因为此词有序言，也被后人称为《孤雁儿;并序》。这首词写于李清照丈夫赵明诚去世之后。全词以“梅”为线索：相思之情，被梅笛挑起，被梅心惊动；又因折梅无人共赏，无人堪寄而陷入无可排释的绵绵长恨之中。【原文】孤雁儿①（世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。）藤床纸帐朝眠起②，说不尽无佳思③。沈香断续玉炉寒④，伴我情怀如水。笛声三弄⑤，梅心惊破⑥，多少春情意⑦。小风疏雨萧萧地⑧，又催下千行泪。吹箫人去玉楼空⑨，肠断与谁同倚⑩。一枝折得，人间天上，没个人堪寄⑪。【注释】 ①孤雁儿：《孤雁儿》原名《御街行》。《古今词话》无名氏《御

街行》词有“听孤雁声嘹唳”句，故更名《孤雁儿》。 ②藤床：藤条编织的床。纸帐：茧纸做的帐子。 ③佳思：好心情。 ④沉香：薰香的一种。玉炉：玉制的香炉或是香炉的代称。 ⑤三弄：即“梅花三弄”，古代笛由名，或称“梅花引”。 ⑥梅心惊破：指梅花闻笛而心伤。 ⑦春情意：喻指当年夫妻情深。 ⑧萧萧地：淅淅沥沥。地，语助词。 ⑨吹箫人去：《列仙传》：“萧史者，秦穆公时人也，善吹箫，能致孔雀、白鹤于庭。穆公有女字弄玉，好之。公遂以女妻焉。”此言其夫赵明诚之去世。 ⑩肠断：这里形容因丧夫而悲伤之极。《世说新语;黜免》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者，其母缘岸哀号，行百馀里，不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断。” ⑪一枝折得三句：化用陆凯《赠范晔》诗意。折梅相送，丈夫故去，所以说没人堪寄。【赏析】此词前有小序：“世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。”虽云梅词，实际上不过借梅抒怀旧之思。床、帐、香炉，是一般闺情词的常见意象，此词也从这些物事写起，迤逦写入抒情主人公的内心世界。这里，床，非合欢之床，而是

六年级语文下册第六单元课内外阅读检测及答案(部编版)

第六单元课内外阅读检测题及答案一、课内阅读。 1老师领进门 1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。老师姓田，17岁就开始教书了。开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。红摹纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园…… 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中， “身”的正确解释是（）

3-70有心栽花花乱开

有心栽花花乱开快到饭点的时候，我看着《点一盏心灯》里的《我的三宝》，电话响起，来不及多想便接了，是师傅打过来的，说因为答案的泄露导致两套资料的失效。师傅是年级长，是个和蔼的长者，特意打来电话，和蔼的语气中，我倍感沉重，于是写下这些反思。资料来的时候，同事们都说不要发放答案，他们自有他们的教法和理由，我却不以为然，发给了部分主动来领的同学，在要求他们保密之后，教他们如何用好答案并让他们签下自己的名字。理由如下：一、我秉承的教学理念是让学生主动去学，教学过程中更多地渗透人文教育，激发学生的学习兴趣。我们的学生虽已高二，但大部分同学基础太差，升学无望，我希望他们能够读更多的书，积累语感和知识，引导他们理解文章，提升理解能力，养成读书的好习惯，这是他们一生受用的，也是高考之“炊”的“米”。但对于基础较好的同学，自学一轮复习书，主动找练习做，为不耽误他们的高考，所以发放了部分答案。二、由于个人的知识功底浅、解题能力差、在教学过程中的侧重、时间的限制等因素，让学生自己去学，我觉得无可厚非，我要做的，是如何激发他们主动去做题的兴趣，而非逼着他们去做机械的训练。至于高考复习，那是会考之后的事情。可是，没曾想，学生还是泄露了答案，我为我有这样的学生感到遗憾和愧疚，也会找适当的机会让他们意识到泄密的危害性，让他们知道签名的重要性。然而，要承担两份资料失效的责任，同事有再多的怨言，我能做的，怕也只有解释： (一)每个老师都有自己的教学方法，也有自己的教学理念，我不赞同学校如同一个工厂一样批量生产高考“机器”。作为一个语文老师，我希望自己考虑的不只是少数学生的高考语文成绩，更多的是大多数学生的成长与发展。 (二)俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”据我了解，我们的学生不是不喜欢看书，而是根本看不懂书，那么，我的任务就是引导他们看懂书，养成读书的习惯。这是大多数学生需要的，也是很有必要的。 (三)我对我的学生泄露答案的行为表示歉意，我会去加强教育，可是我不能左右别的学生不跟他们找答案。我想即便是我的学生不给答案，如果有学生诚心要找答案，百度一搜，答案自然会有的。无论如何，这是我的过失，寄希望大家的补救，但在学生的素质和分数都得负责的现实面前，我也是不得已而为之，望大伙理解、海涵、补救。二○一五年一月十五日

《绣朵花儿当补丁》阅读练习及答案

阅读下面的作品，完成小题。绣朵花儿当补丁 ①“补丁”是个旧词，已经逐渐遥远，也许有一天会从我们的词典中走失。打补丁在女红．．冷落成霜的年代几乎成了行为艺术。对于拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的，我有幸学会粗糙．．的针线活，得益于母亲教给我的打补丁的人生真谛。 ②我有一个精巧的针线笸箩，是母亲作为陪嫁郑重送给我的。针线笸箩是母亲亲手糊制，她把旧报纸捣成糊糊，，搅拌些防虫的药材和糯米汁，然后依着模子糊成。纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩，外层用彩色蜡花纸装饰，就显得绚丽美观，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色。 ③针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。给我展示这特殊的嫁妆，母亲说，现在虽然很少动手做衣裳，但居家过日子，还是需要一个针线笸箩，扣子掉了需要钉，裤脚儿开了需要缝，以后的日子里，你用得着这个。 ④陪嫁针线笸箩是我家乡的风俗，在那个一切都要动手做的年代，针线笸箩就代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补，针线活儿是女人们的舞台和生活主色调。可是商品时代，改个

裤脚儿都有专门作坊，一个针线笸箩似乎只是顺应母亲传承风俗的心意而已。 ⑤结婚之后，我把针线笸箩作为一件古董收藏，不久，我又诚心实意地把它从衣柜深处请出来。先生的衣服纽扣松了，怕不小心把纽扣掉落在外边，难以配上同样的，只能急忙找出针线笸箩，防患于未然，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；又过了不久，我有件衬衣的纽扣不辞而别．．．．，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番。 ⑥此后的日子里，我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。我结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃这意义特殊的物品，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带。带补丁的床单，就像我们的婚烟一样，不可能持续新婚那样的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊；有一个个隐约的窟窿。怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口。 ⑦我结婚已经二十多年，母亲也已离世十余年，但是她送我的针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。因为有它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也过得活色生香，这是针线