浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》是法国诗人雷昂·沃莱的诗歌原作，后由德国诗人格特罗德·德阿赛斯勒翻译成德语，成为著名歌曲《Wiegenlied》（意为“摇篮曲”）的歌词。这首歌曲被誉为世界上最著名的摇篮曲之一，被广泛地配乐并演唱，受到了很多人的喜爱和追捧。
作曲家弗朗茨·彼得·舒伯特对《摇篮曲》的美妙慨叹不已，并在1826年将其谱曲成了艺术歌曲的形式，成为了世界音乐史上的经典之作。舒伯特的《摇篮曲》以平缓的旋律、明亮的节奏、温馨的旋律为特色，述说了母亲的爱抚和孩子的幸福。在歌曲的结尾，歌曲音乐层次感加强，乐声变得更加壮观、雄浑有力，寓意着孩子正摇篮睡意盎然。
相比于舒伯特的音乐作品，《摇篮曲》的另一位作曲家——约翰内斯·勃拉姆斯的演绎，更加浸润了深情和细腻。勃拉姆斯为这首歌曲加入了简洁明了的和声和双手技巧，完美地展现了婴儿和母亲之间的感情。勃拉姆斯的《摇篮曲》以简单和声和音乐构成，呈现出舒适和惬意的环境。质朴的旋律和欣赏性极强的旋律，使这首歌曲成为了如今经典的版本之一。
无论是舒伯特还是勃拉姆斯，《摇篮曲》都是他们的杰作，同样蕴含了无限的魅力和感动。不同版本的《摇篮曲》有着不同的特点，但每个版本都是透过音乐传递了世界上最纯真的感动和祝福。在歌曲中，我们可以感受到舒适和安静，是一种母爱的柔情和宁静的气息。无论是孩子还是成年人，都会感受到心灵的愉悦和满足，在每个人内心深处激起美好的想象和情感。
摇篮曲浅析
摇篮曲浅析 原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。以柔和为主要基调. 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。 《摇篮曲》常用于小提琴独奏，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生，作了这首平易可亲、感情真挚的摇篮曲送给她。 法柏夫人是维也纳著名的歌唱家，1859年勃拉姆斯在汉堡时，曾听过她演唱的一首鲍曼的圆舞曲，当时勃拉姆斯深深地被她优美的歌声所感动，后来就利用那首圆舞曲的曲调，加以切分音的变化，作为这首《摇篮曲》的伴奏，仿佛是母亲在轻拍着宝宝入睡。 原曲的歌词为“安睡安睡，乖乖在这里睡，小床满插玫瑰，香风吹入萝里，蚊蝇寂无声，宝宝睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太阳升起。”那恬静、优美的旋律本身就是一首抒情诗。 后人曾将这首歌曲改编为轻音乐，在世界上广为流传，就像一首民谣那样深入人心。 流行、古典、民间小曲轻快优美的旋律，对培育优质胎儿及婴幼儿有着绝对的益处，让宝宝沉浸音乐的国度中，自然而无拘无束地感受所聆听的音乐，让宝宝和你在舒适的音乐中获得稳定而愉快的心情，进一步刺激宝宝大脑的成长，逐渐开发宝宝的心智，让宝宝享受一个快乐而聪明的童年。《摇篮曲》有很好的安神、催眠作用，而且还会激发宝宝的无穷想象力，既能促进宝宝健康发育，又可抚慰婴幼儿的焦躁情绪，为宝宝早期音乐启蒙打下良好基础，让宝宝尽早接触人类文化中最伟大的心灵。 伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。由于摇篮曲和船歌的节奏很接近，又都具有抒情歌唱性的旋律和安静气氛，有许多共同的特征，所以德国作曲家理查·施特劳斯在他的《家庭交响曲》的摇篮曲中，采用了门德尔松的《船歌》旋律。《家庭交响曲》是写作曲家家庭生活中的一天的。摇篮曲是其中的一段。在这段音乐中有两个旋律：一个是代表孩子的旋律，也就是孩子主题。由古双簧管、大管和加了弱音器的中提琴奏出。古双簧管所吹的音比现在的双簧管低一个小三度，是一种A调的双簧管。另一个是摇篮曲的旋律，它是描写母亲的歌来的。由低音单簧管吹出，开头两小节就是门德尔松的《g小调无词歌》的旋律。作者用复调的手法，把这两个旋律结合在一起。支持着这两个旋律的，是描写摇篮摆动的节奏音型，由两个大管吹出。在这段音乐的末了，我们可以听到钟鸣七下，是由钟琴奏出的。这时大提琴上出现了父亲的主题，小提琴上出现了母亲的主题，描写父母以祝福的眼光，投向甜蜜入睡的孩子。 摇篮曲也象船歌一样，既有声乐作品，又有器乐作品。6/8拍子也是摇篮曲的典型节拍。如下面的一首6/8拍子的声乐摇篮曲，作曲者据说是莫扎特。这首歌是以一个两小节的短小旋律作为主题核心发展而成的，音调明朗热诚，充满对孩子未来的希望。描写摇篮轻轻摆动的节奏，从
摇篮曲的简介歌曲
摇篮曲的简介歌曲 摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。下面店铺给大家带来摇篮曲的相关知识，欢迎阅读! 摇篮曲的分类 《摇篮曲》常用于小提琴独奏，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生，作了这首平易可亲、感情真挚的摇篮曲送给她。 法柏夫人是维也纳著名的歌唱家，1859年勃拉姆斯在汉堡时，曾听过她演唱的一首鲍曼的圆舞曲，当时勃拉姆斯深深地被她优美的歌声所感动，后来就利用那首圆舞曲的曲调，加以切分音的变化，作为这首《摇篮曲》的伴奏，仿佛是母亲在轻拍着宝宝入睡。 原曲的歌词为“安睡安睡，乖乖在这里睡，小床满插玫瑰，香风吹入萝里，蚊蝇寂无声，宝宝睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太阳升起。”那恬静、优美的旋律本身就是一首抒情诗。 后人曾将这首歌曲改编为轻音乐，在世界上广为流传，就像一首民谣那样深入人心。 摇篮曲的代表作 伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。由于摇篮曲和船歌的节奏很接近，又都具有抒情歌唱性的旋律和安静气氛，有许多共同的特征，所以德国作曲家理查·施特劳斯在他的《家庭交响曲》的摇篮曲中，采用了门德尔松的《船歌》旋律。《家庭交响曲》是写作曲家家庭生活中的一天的。摇篮曲是其中的一段。在这段音乐中有两个旋律：一个是代表孩子的旋律，也就是孩子主题。由古双簧管、大管和加了弱音器的中提琴奏出。古双簧管所吹的音比双簧管低一个小三度，是一种A调的双簧管。另一个是摇篮曲的旋律，它是描写母亲的歌来的。由低音单簧管吹出，开头两小节就是门德尔松的《g小调无词歌》的旋律。作者用复调的手法，把这两个旋律结合在一起。支持着这两个
《勃拉姆斯的摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案 教材分析： 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱.形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律.音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情—-母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲.许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲. 设计意图： 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中. 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学 唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。 3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 教学重、难点: 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动,让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美"的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔"的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理; 4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪,感知其音乐要素. 5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心. 教学过程： 一、导课及作者简介 同学们，我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(勃拉姆斯)》教学设计
《摇篮曲（勃拉姆斯）》教学设计 教学目标 1.情感态度价值观：通过《摇篮曲》主题欣赏，体验亲情艺术之美，感受音乐所蕴含的情感，感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，感谢父母养育之恩。 2.过程与方法：通过课外自主探究学习与课内合作学习，培养学生自主学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。 3.知识与技能：聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，感知音乐要素，把握摇篮曲的音乐风格和思想内涵。 学情分析 现在许多孩子感恩意识淡薄，不知道师长爱、父母恩是什么，似乎老师传授他们知识是应该的，父母辛苦养育他们也是理所当然的。现在很多家长习惯了付出，只要孩子幸福，不图孩子能给予他们什么回报，孩子的成长一直都在“得到”中渡过，这常常使孩子失去了感恩的机会，时间长了，孩子学会了享受，就会对他人付出的辛劳无动于衷。但是他们的年龄不大，涉世未深，身心发展尚未成熟，是世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时期，根据他们的年龄特点，可塑性强。古人云:“凡音之起,由人心生也。”以音乐的情感力量去感染孩子，唤醒孩子内心的真、善、美，让孩子在体验亲情艺术之美的实践活动中，感受音乐所蕴含的情感，从而感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，懂得感谢父母养育之恩。 重点难点 教学重点：体验摇篮曲的特点，感悟亲情的温馨。 教学难点：感受摇篮曲的多种音乐表现形式。 教学过程 一、情感交流，感受母爱 1.老师与学生交流在生活中所感受到的“爱”。 师：同学们，大家都说“爱”是一种最美好的情感，在我们的生活中，在我们的周围中，都充满了爱，不知道同学们感受到了吗？请大家一起来说说你在生活中感受到了哪些爱？
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》 教材分析： 《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。 2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。 教学重点： 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点： 唱好装饰音、附点音符。 教学方法： 体验法，交流法、听唱法、对比法等。 教学思路： 本课教学是一节示范课教学，在课堂教学设计上以介绍舒伯特是一位极有才华音乐家作为切入点，目的是提高课堂教学组织的实效性，通过听唱相结合感受摇篮曲温柔的曲风，同时体会歌词的美，我用小提琴作为教具，因为小提琴的音色和人声最为接近，可以增加课堂教学的艺术性和趣味性。 为调动每个孩子的学习积极性，中间穿插音乐的欣赏，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。 教学过程： 一、导入新课
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的歌曲、还要了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？ 学生：有。 二、新课教学 今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。边听边感受歌曲的情感和速度。 歌曲的情绪是怎样的？ 学生：完整欣赏作品，听后说出速度：舒缓的；情绪：优美抒情的。 2、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》。 教师：听听歌曲 唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。（再次播放歌曲课件，出示歌篇） 学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。听歌曲后交流自己的发现。 3、学唱舒伯特的《摇篮曲》（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲）。 了解歌曲的结构（培养学生观察力）。 教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？第一遍大家听琴声并用啦唱出来，教师拉琴带着学生来歌唱。 4，用琴声带着学生唱谱，哪一乐句最难？ 学生：第三乐句有装饰音最不好唱，琴声作示范。 教师：最后一句与哪句一样？ 学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。 教师：第二句与哪句相似？ 学生：与第一句相似。 教师：哪句的节奏出现变化了？ 学生：第三句 教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？ 学生：宽了。
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思 《摇篮曲》教学设计方案 教材分析： 勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子倍加呵护的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。 教学目标： 1、情感目标：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。 2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》；鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。 教学重点和难点 1、装饰音（倚音）的唱法 2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》 3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法 教学过程： 一、组织教学 组织学生有秩序的进入音乐教室，做好课前准备 二、导入 1、观看视频-勃拉姆斯《摇篮曲》，考虑视频中歌曲特点（旋律优美流畅、曲调平缓、节奏规整有摇曳感） 2、摇篮曲定义 3、《摇篮曲》表达了怎样的情感？（母亲对孩子的爱与呵护）
三、新课 （一）勃拉姆斯：1、简介2、代表作品3、《摇篮曲》创作背景（二）学唱（勃拉姆斯）《摇篮曲》 1、朗读歌词（小心翼翼、温柔） 2、聆听音乐、分析谱例 （1）歌曲拍号 3/4 （2）指挥图示 （3）强弱规律 （4）弱起小节 （5）单二部曲式结构 3、分段学唱 （1）第一乐段：聆听找出难唱点（附点）学习、练习 A第一乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱 B第二乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱、一字对二音 C第三、四乐节：学唱、一字对二音 D演唱第一乐段 （2）第二乐段：聆听并小声哼唱 A装饰音（前倚音、后倚音）对比、作用 B学唱 C演唱第二乐段 （3）完整演唱第一段，试着唱第二段 （4）表演（找同学演示，其他同学演唱）第一段 （三）舒伯特《摇篮曲》 1、舒伯特（1）简介（2）代表作品（3）创作背景 2、聆听（小声哼唱） 有怎样的感受？（母亲对孩子的无私的爱） 3、歌曲的特点（优美抒情、温柔、慢速）、 （四）东北《摇篮曲》 1、词曲作者简介 2、观看视频，描绘了怎样的意境？（温馨、温暖）