新闻评论教学大纲

新闻评论教学大纲

责任教师：王文章

一、课程的性质和目标：

新闻评论是中央广播电视大学为新闻专业学生开设的一门实践性很强的必修课程，学分为4分；主要讲解新闻批评论的诸种评论样式。通过学习，要求学生掌握新闻评论的基础知识、新闻评论的基本写作技巧和对新闻评论作品语言或文体等特点的分析理解能力。

二、教材：

新闻评论所用教材是由胡文龙、张继缅、涂光晋编写的《新闻评论》和张继缅编写的《新闻评论学习指导》，该教材由中央广播电视大学出版社出版。

三、课程教学内容：

第一讲新闻评论的特性和功能

第一节新闻评论的特性

第二节新闻评论的任务和功能

第三节新闻评论工作者的基本素质

第二讲新闻评论的选题和立论

第一节选题

第二节立论

第三节新闻评论的调查研究

第三讲新闻评论标题

第一节新闻评论标题的特点与功能

第二节不同媒介的评论标题

第三节新闻评论标题的基本要求

第四讲新闻评论的说理

第一节说理原则

第二节说理方法

第五讲新闻评论的语言

第一节明确目的

第二节表意准确、明晰

第三节用语规范

第四节讲究表达艺术

第六讲新闻评论的文风

第一节真诚感人

第二节整体协调

第三节要言不烦

第四节平实入理

第七讲社论、评论员文章

第一节社论

第二节评论员文章

第三节社论、评论员文章的写作要求第八讲短评、编者按语

第一节短评

第二节编者按语

第九讲专栏评论

第一节专栏评论的特点和分类

第二节新闻小言论

第三节论坛式评论

第四节专题式评论

第五节杂感式评论

第十讲新闻述评

第一节新闻述评的特点

第二节新闻述评的类型

第三节新闻述评的写作

第十一讲广播新闻评论

第一节广播新闻评论的特殊要求

第二节广播新闻评论的特殊形式

第三节广播新闻评论的写作与制作

第十二讲电视新闻评论

第一节电视评论的特点

第二节电视评论的独特形式

第三节电视评论的写作与制作

《新闻评论写作》教学大纲(学生自学用)

主讲教师李舒

一、教学目的

《新闻评论写作》着重从体裁的角度，研究新闻评论写作和运用的一般规律。

课程讲授写作和运用这种体裁的基础理论和知识、指导学生阅读、收听、收看新闻评论和练习写作。具体要求如下：

1、掌握体裁的基本特征和写作的基本环节；

2、了解各种新闻评论的运用情况和规律；

3、学会分析和鉴赏评论作品；

4、初步掌握新闻评论的写作技能。

二、教学内容

（一）2001年版《新闻评论写作教程》（王振业、胡平著，中国广播电视出版社）共八章，大致可以分为四个单元：

1、新闻评论的基础知识，包括第一、二章；

2、新闻评论的内容和分类，包括第四、第五章；

3、新闻评论写作的要领，第七、八章；

4、广播电视新闻评论，第三、六章。

（二）根据学生的实际情况和教学目的，要求学生重点学习和掌握以下章节的内容：

第一章；

第三章第一、二节；

第四章第一、二、三节；

第五章第一、二、三节；

第六章第一、二节；

第七章第一、二节；

第八章第一、四节。

（三）重点章节主要知识点如下：

第一章新闻评论及其体裁特征

第一节新闻评论的界说

1、新闻评论的界说：新闻评论是当代各种新闻媒介普遍运用的、面向广大受众的政论性新闻体裁。

2、这个界说揭示了新闻评论体裁存在和发展的条件；新闻媒介的普遍运用和广泛的受众基础，同时概括了体裁的基本特征：新闻性和政论性。（对于这两个基本特点的理解是本章的重点，第二节、第三节是具体的阐述）

3、关于新闻评论的界说，仍然众说纷纭。这种状态说明新闻评论是一种年轻的、尚未充分发育的体裁：仍处于发展、完善的过程之中。正确界定这种体裁，必须坚持历史的、实践的，发展的观点。

第二节新闻评论的新闻性

l、新闻评论的新闻性是强烈的时效性、评论对象特定性、直接的针对性的统一。

2、时效性包括时间和时机两个侧面。新闻评论有时也注重时间，但尤其关心准确把握时机。时机是与绝对时间相对应的概念，主要指事物发展、变化的关键阶段，社会脉搏跳动变速的时候，人们注意力重心转移的时刻。把握时机，坚持“言当其时”的原则，既防止“马后炮”、也防止盲目超前的倾向，是赢得预期舆论效果的保证。

3、评论对象的特定性强调把评论对象置于特定的时间、地点、条件下分析、论述。也就是说，新闻评论不论论述什么，它的评论对象都是此时、此地、此条件下的此事(此人、此物、此现象、此问题等等)，即都是“这一个”。这是体现具体问题具体分析的辩证方法的前提，也是中肯揭示事物本质的保证。

4、直接针对性指直接针对宏观实际、针对社会关注的焦点、针对受众的疑难。如果说评论对象的特定性是评论分析、论述的出发点，那么直接针对性就是分析论述的落脚点了。

5、新闻性这一体裁特征关系着新闻评论内容的选择，同时也是它区别于一般论说文、政论文的主要界限。

第三节新闻评论的政论性

1、新闻评论的政论性概括论说文、政论文的基本特点，其中主要有：(1)明确阐述对于事物的看法；(2)以说理为主要手段；(3)着重从思想、政治、伦理的角度分析、论述有关问题。

2、阐述对于事物的看法和以说理为主要手段，是一切论说文的共同特点，也是政论性的基础

3、着重从思想、政治、伦理的角度分析、论述问题，是政论文区别于其它论说文的主要特点，也是新闻评论政论性的核心。只有坚持这一论述问题的特定角度，新闻评论才能与广大受众建立共同语言，才能引起他们的广泛共鸣，也才能更好地发挥舆论导向和作为媒介政治旗帜的作用。

4、政论性这一体裁特征关系着新闻评论的内容表达，同时也是它区别于其它新闻体裁的重要分水岭。

第四节新闻评论的性质和功能

1、新闻评论的性质：这种体裁一旦与具体内容结合起来，就具有鲜明的意识形态性质和党性倾向。这是阶级的时代观和社会观的集中表现。无产阶级的新闻评论，要自觉用无产队阶级的立场和世界观，阐述当代社会面临的各种重大问题。

2、新闻评论的功能：新闻评论具有认识、教育、导向、监督四大功能。因此不仅新闻媒介，而且社会各阶级、政党、社会集团都十分重视这种舆论形式。但是体裁拥有的功能与具体作品的实际社会作用，并不是经常一致的。二者是否一致，取决于掌握媒介、运用体裁的人们的立场、世界观，也就是他们藉评论所表达的见解和主张是否顺应时代和社会的发展潮流。

3、新闻评论的地位：当代新闻媒介无不把新闻评论置于举足轻重的地位。中国共产党领导的新闻事业，尤其重视政论和新闻评论的舆论作用。党和国家领导人在每一重要历史阶段都有对于新闻评论工作的重要论述。

第三章广播、电视评论的个性

第一节广播、听众与新闻评论

广播评论是新闻评论适应广播传播特点和听众收听状况的产物，广播、听众、体裁三者互为作用决定着广播评论个性的发展方向。（对这三者结合的理解是本章的重点，同时要求学生能够运用这一理论知识评析广播电视新闻评论作品）

(1)广播的传播特点，是有声语言传播特点在电波传送条件下的两极化发展，是巨大的传播优势和不易克服的传播劣势的对立统一。

(2)广播听众与报纸读者相比较，具有数量大、层次多、平均接受能力比较低，以及经常处于半接受状态的特点。

(3)新闻评论较之其它新闻体裁，明显地存在着容量大、内蕴丰富和浓度高、不易理解的两重性。

三者互为作用，决定着广播评论个性的发展方向——如何在稍纵即逝、不易保存、不能微观选择的条件下，使其政论性内容为广大听众所便于听和乐于听。

第二节广播风格与“短、浅、软”

短、浅、软是恽逸群所概括的广播风格特点，这些风格特点与新闻评论的体裁特点、互为共性和个性，形成了广播评论的相对个性特点。（对广播风格“短、浅、软”的理解是本章的重点，同时要求学生能够根据这一认识评析、制作广播评论）

“短”，就是短小精悍。由于广播评论求“短”，不仅是为了在有限的节目时间内容纳更多的内容，而且主要着眼于适应听众专注收听的耐久力，因此既要求短而有物，也要求短而易知(理解)。这样，求“短”就要从精练内容入手，着重在“省意”上下功夫，而不能单纯追求“省文”。

“浅”就是浅显明白、易于理解。不仅要求语言通俗化、口语化，更重要的是在适当控制说理的抽象程度的基础上，调动各种手段，在内容和表现形式、表现方法方面，为听众创造理解抽象内容的条件。求“浅”必须以深入理解事物、了解听众接受能力为基础，注意防止庸俗和浅薄的倾向。

“软”，就是“轻松，风趣，使听众在文化娱乐中不知不觉地接受你的观点。”对于广播

评论来说，也就是讲究宣传策略、说理艺术，争取更好的社会效果。它所排斥的是生硬、不讲究方式方法、不问客观效果的主观主义宣传倾向，丝毫不意味着放弃党性原则，模糊自己的思想、政治倾向，削弱以至放弃人民广播固有的性质和立场。

“短、浅、软”作为广播评论的风格特点，是相互依存、相互辅相成的。

第四章新闻评论的要素

（本章要求学生能够根据论点、论据、论证的基本要求写作新闻评论）

第一节要系和要素间的关系

新闻评论的要素，实际上就是论说文的要素，如同消息的要素是记叙文的要素一样。它包括论点、论据和论证三项。要素完备是新闻评论的基本要求，但不是好评论的唯一标准。

论点、论据是有形的实体，它们通常具体地存在于评论之；论证则是无形的，它体现于论点和论据的联系之中，贯穿于整个论述过程。

要素间的关系，有如人体的灵魂、血肉和骨骼间的关系。论点是评论的灵魂，论据是血肉，而论证则如同骨骼。

第二节论点

论点概括对于所评论的事物的看法。按在评论中所处的地位，可分为总论点和分论点。总论点统帅、支配分论点，任何评论都有总论点，但通常只有一个。分论点是隶属并服务于总论点的论点；是否设置分论点，设置多少个分论点。服从于总论点的需要。

论点必须正角、鲜明、牛肯，力求新颖、隽永。

论点间的关系，包括总论点和分论点之间的关系，以及诸分论点之间的关系，总论点和分论点间的关系，通常表现为主从关系和因果关系，分论点之间的关系，则一般表现为并列关系和递进关系。论点间的关系，决定着评论的结构。

第三节论据

论据是用来证明和说明论点的理由和事实。按材料的性质可分为理论性论据和事实性论据两大类。

理论性论据常见的有马克思列宁主义，毛泽东思想的基本原理、党的纲领、路线、方针、政策和政府的法律，政令，经实践检验过的哲学和社会科学理论观点，某些自然科学的公理、定律、仍具有生命力的思想、文化遗产，以及活的格言、成语、谣谚等等。

事实性论据包括典型事例、概括性事实、知识性材料和具有可靠前提的假设性材料等。

论据必须充分。论据充分不是数量而是质量要求，意味着每一件论据都要具备一定素质，力求精当。理论性论据要求本身正确，与论点有内在联系，引用准确，富于启发性，事实性论据必须真实、可靠、贴切，并且为受众所熟悉和易于理解。

要善于按论点的需要，选择、剪裁和表达论据，防止断章取义、生拉硬扯等现象。

第五章新闻评论的基本类型

第一节新闻评论的分类

在新闻评论的分类问题上，仍然众说不一。虽然在各种分类说中，有的的确不尽科学、合理，但多数不同的分类，却是分类目的和分类标准不同所使然。

我国新闻界通常将新闻评论分为署名与不署名两大类，然后按所论述的论题的重要程度，将不署名的评论分为社论、评论员文章、短评、编者按和编后。不署名意味着代表编辑部发言，具体评论名目代表着评论规格。署名评论则以个人的名义发表意见，多数为短论和专栏评论。这种分类对于加强评论工作具有重要意义。

为了便于阐述写作上的有关问题，我们按内容的性质将新闻评论分为五类：立论性、驳论性、阐述性、解释性和提示性评论；其中立论性和驳论性评论是基本类型。这种分类可同以论题重要性程度为标准的分类并存。

第二节立论性评论

立论性评论是以倡导为宗旨，以正面论述为主的评论。

这种评论是社会主义论坛的主角。它以因时倡导、因事倡导为基本特点，是支持、扶植新事物推动两个文明建设的主要评论形式。

写作立论性评论要善于提炼新颖的论点，突出说理重点，适当注入感情，恰当运用驳论手段。（要求能够遵循立论性评论的写作规律撰写评论作品）

第三节驳论性评论

驳论性评论是以批评、反驳为主要任务、以驳论为基本手段的评论。

这种评论肩负着为旧事物掘墓、为新事物催生的双重任务。它与资产阶级的揭丑文章和“四人帮”的“大批判”文章有着质的区别。

写作驳论性评论要注意选准“靶子”、瞄准“靶心”，实事求是、讲究分寸，有理有据、

以理服人，重视方法、力争主动。（要求能够遵循驳论性评论的写作规律撰写评论作品）

第六章广播、电视评论的独特形式

（本章请同学们大量占有作品，尽可能多地做阅听练习）

第一节谈话体评论

谈话体评论。是以谈话的方式阐述对于某个问题、某一事件看法的评论类型。这种评论，在广播中又称为“广播谈话”，在电视中则称为“电视谈话”。

广播谈话是说听双方完全平等的谈话体评论。谈话体是它的基础母体，说听双方平等则是它的本质属性。二者紧密结合，是这种评论形式生命力的泉源。

广播谈话的灵魂是“类交流”。所谓“类交流”，指借助各种中介手段，与听众建立的一定程度的思想和情感交流；这种交流是间接的、并且存在着一定的时间和空间距离。它不同于日常谈话中的那种直接的、即时的交流。

写作广播谈话，在内容上不仅要善于提出听众普遍关心的问题，而且要集中精力抓人们关心的焦点，把主要笔墨用于讲有针对性的道理；在形式上要善于地调动各种手段，利用一切可以利用的中介，创造某种双向交流的条件，以引起听众的共鸣和联想。

电视谈话也是传、受双方完全平等的谈话体评论。与广播谈话相比，电视谈话的优势在于它多了一种形象说理的手段——画面。这种优势使电视谈话不仅“绘声”，而且“绘色”，具有其它媒介难以企及的感染力和说服力。

按播出方式，电视谈话可分为两种：谈话者出图像、直接面向观众的谈话；由播音员播诵的，以个人的名义发表的谈话。

制作电视谈话，要注意选择恰当的话题，遴选适当的谈话人，安排适当的谈话环境，同时力求编排合理、充分发挥电视手段的表现优势。

第二节评论员评论

评论员评论指由评论员自己播讲的评论，是与由播音员播诵的评论相对应的评论形式。

评论员评论以评论员个人的名义阐述对于事物的看法，评论作者自己就是评论的播讲者，这必然带来内容和形式方面的一系列特点。评论员评论的优势在于：(1)个人署名，便于处理某些以本台的名义不容易处理好的论题，也有利于缩短与受众之间的距离，(2)作者自己播讲，有利于改善广播、电视评论的语言文字风格，把语言表达布式与播讲方式统一起来；(3)有利于播讲风格的多样化。

发展评论员评论，有一系列尚待探讨的问题。目前，尤其需要弄清楚评论员评论与谈话体评论之间的关系。同时要注意培养和造就评论员，从各方面帮助他们提高评论素养。

第七章新闻评论的选题和立论

第一节选题、立论及其关系

1、选题规定一篇评论的评论对象论述范围。选题的这两个侧面，存在着如下的关系：

评论对象＞、＝、＜论述范围

明确这三种关系，将可以通过对论述范围的调整，更好地驾驭整个论题。

选题不等于评论的题目，切勿混淆这两个概念。

2、立论规定一篇评论的中心思想和基调。中心思想要求从评论对象的实际出发，力求揭示其本质或实质，基调规定评论的思想深度和理论高度，既要考虑客观实际的需要，也要照顾受众的接受能力。

立论不等于总论点，它们是两个既有联系又有区别的概念。

3、选题与立论的关系，一般可概括为选题在先、立论在后；选题是立论的基础，立论赋予选题以灵魂。但是，比一般关系更值得注意的，却是二者之间的特殊关系，也就是选题趋同、立论互异这种常见的评论现象。（联系实际理解这一现象）

第二节选题、立论的目标和根据（要求写作时能自觉运用）

1、如何选题、立论，服从于评论的总目标。选题的具体目标是及时提出重要的、人们普遍关心的问题，力求具有一定的现实意义，立论的具体目标，则是揭示事物的本质，概括规律性认识，具有既深刻中肯又易于理解的思想内容。

2、选题与立论的根据是共同的，它们都来自“上面的精神”和“下面的情况”的统一。恰当的选题和积极的立论，只能是“吃透两头”，也就是理论和实践、主观和客观统一的产物。

3、从共同的根据到达不同的具体目标，经历着不同的思维过程，具有不同的思维特征。

选题的思维过程，是经过“重要性”、“必要性”和“可能性(可行性)”三重筛选的过程，贯穿于其中的思维特征可概括为横向的宏观比较。

立论的思维过程，则是解决评论作者的认识深度、确定立论角度和思想理论高度过程。其思维具有纵向的微观分析的特点。

选题、立论的思维过程和特征，是选题趋同、立论互异这一评论现象的深层原因。

第八章关于新闻评论写作的若干问题

第二节新闻评论说理的两个原则（要求能够联系实际运用于评论写作）

1、围绕立论说理的原则，包括围绕立论组织论点和围绕论点组织论据两个方面。

围绕立论组织点，要注意：一、根据立论的需要合理设置论点；二、根据论点间的逻辑关系恰当安排论点；三、精心选择论点的表述角度。

围绕论点组织论据，要善于：一、根据论点的需要精选论据；二、繁简得当、详略适宜地剪裁论据；三、按与论点的内在联系表述论据。

2、说理要看对象的原则，包括看对象的需要，看对象的接受能力，看对象的接爱习惯。强调说理要看对象，目的在于争取更好的评论效果，而不是迎合，不是迁就，更不是在理论上搞实用主义。

第四节夹叙夹议（要求能够联系实际运用于评论写作）

1、夹叙夹议是具体的事实和抽象的议论相结合的表现方式和方法。同分析与综合有着十分密切的关系。

夹叙夹议以善于运用事实为前提，但关键在于“夹”，即用恰当的方式、方法把事实和议论、材料和观点的有机联系具体表达出来。

2、夹么夹议有两种基本类型：一种以议论主干，它按照逻辑关系将议论划分为若干层次，然后把事实穿插于其间；另一种以事实为主干，把事实划分为若干相对独立的部分，边叙事、边议论，议论通常成为承上启下的纽带。

3、运用夹叙夹议的表现方法，必须十分重视事实的素质，力求议论精粹中肯，同时注意叙、议恰当穿插和紧密联系。

4、一个夹叙夹议的说理层次，通常包含三种不同色彩的语言：客观的叙述，带倾向性的叙述，主观的议论。

（四）、思考题。见教材相应章节所附思考题。

三、学生自学教学进度安排和作业

章次

内容

作业

自学时间

一

新闻评论及其体裁特征

1、如何理解新闻评论新闻性和

政论性的体裁特征

10

三

广播评论和电视评论的个性

2、分析一则广播或电视评论

10

四

新闻评论的要素

3、分析一则评论的论点和论据

8

五

新闻评论的基本类型

4、写作一篇立论性评论

6

六

广播、电视评论的独特形式

5、各种独特形式的广播电视

评论各阅听一至两篇

8

七

新闻评论的选题和立论

6、写作一篇驳论性评论

10

八

关于新闻评论写作的若干问题

7、如何处理闻评论写作中的理、事、情

8

注：考虑到本课程自学难度较大，故自学课时安排大于课堂教学课时安排。总计60（学时）

四、参考书目：

(1)秦圭、胡文龙《新闻评论学》(中国人民大学出版社)

(2)范荣康《新闻评论学》(人民日报出版社)

(3)邓拓《关于报纸的社论》(《邓拓文集》第一卷，北京出版社)

(4)毛泽东《对晋绥日报编辑人员的谈话》(《毛泽东选集》第四卷)

(5)毛泽东《反对党八股》(毛泽东选集第四卷)

(6)江泽民《关于党的新闻工作的几个问题》(1989年11月)

(7)胡乔木《在写文件方法座谈会上的讲话》(解放军报社《新闻工作文选》)

(8)《中央领导同志对新闻工作的意见》(《中国新闻年鉴》1984年卷)

(9)《古代文章学概论》第四章(武汉大学出版社)

(10)刘勰《文心雕龙·论说》