整式的加减(去括号)

教学反思

《去括号》是《整式加减》这一章的难点，它是整式加减的基础，也是今后学习因式分解、分式运算、解方程的基础。通过这一节的学习，应使学生掌握去括号时符号变化规律，为整式加减运算做好准备。对于法则的教学，我的操作程序为：“问题情境——探究猜想——验证论证——获得法则——变式深化——变式训练——总结升华”。

首先，从小学算术过渡到代数式，通过引导学生观察、猜想得出：括号前因数是±1时，去括号前后符号的变化规律，然后让学生利用两种方法根据乘法分配律对猜想进行验证。一种是利用乘法分配律将括号外的因数转化为±1的形式后再去括号；另一种是将括号前的因数和符号看做是一个整体利用乘法分配律去括号。让学生进行对比、观察其结果，从而归纳出去括号法则；得出法则后，不急于应用法则解决问题，而是对法则进一步探讨，对法则作语言变式，进行文字语言，图形语言，符号语言三种教学语言的转换，使学生对法则有更深入、全面的理解。最后根据学习目标精心分层选编题目，并通过变式得到变式训练题组，让学生在解答过程中深化对法则的理解。引导他们总结应用法则的要点和技巧。

从课堂反馈和科组讨论及许老师的点评，我觉得在今后的教学中应注意一下几点：

1、我们初中数学教学，应遵循“低起点，分步骤，快反馈，深拓展”的原则；

2、备课时应该整合教材，根据学生的认知规律将例题进行适当的分类；

3、教师教学中的语言要规范化，通俗易懂。