英语与汉语的发音区别

比如：

seat和sit，

had和head，

full和fool，

bed和bad。

凡想学好英语的人，无不奢望自己能有一口流利优美的英语发音，而为了锻造一口流利优美的英语发音，却几乎百分之百的中国人都在犯一个天大的错误，那就是把“流利”误认为是“快”，误认为发音越快越流利，越快速练习英语发音，就越能练出流利的英语发音。

因此，风行全国的好多英语发音学习方法都倡导“快”，都比赛“快”，都以“快”为标准来衡量一个学生英语发音的流利程度。在“以快为流利”的错误思想的指导下，很多老师在教学生英语发音时就像是绕口令的比赛教练，要拿着秒表组织学生进行快速发音的比赛，看谁能一口气背出几句、几十句、上百句英语，谁的英语发音最快，谁就是英语发音的冠军。多年来，“以快为流利”的主导思想一直影响着中国的英语发音教学，若是让一个中国学生表演一下他的英语发音水平，很少有人会慢说一段英语给你听，而都是毫不犹豫地给你背出一大段“飞速”的英语，让你眼花缭乱，大开眼界，真是“以能快速说英语为荣，以不能快速说英语为耻”，快速等于流利，蔚然成风。

然而很少有人觉悟到，这种“飞速而流利”的英语发音后面其实掩盖着十分严重的问题。首先是难以听懂，很多外国人都表示难以听懂中国学生的“流利”英语。北京电视台曾经举办过一次讲外语的节目，著名的美籍外语专家莫大伟先生在节目里听一个被认为是英语“很流利”的中学生背了一大段快速的英语，可当他发言完毕时，莫大伟先生居然没听懂他说的是什么，不知是莫大伟先生的英语听力太差，还是这个学生的英语发音太好，好到连老外都听不懂的程度。

其次，这种“飞速而流利”英语发音无法放慢，只能像个机关枪一样地突突突地放个不停，一旦你要求说话者以较慢的速度来说这段英语，你会立刻发现很多人的流利英语马上就流利不起来了，而且说英语速度越慢，他的英语就越不流利，慢到一定程度的时侯，大部分人的嘴就干脆不好使到张口结舌难以讲下去的程度了。这就好像骑自行车一样，快骑自行车的时候，人人都好像是骑自行车的冠军，可是一放慢骑自行车，很多人就显出技术不行了，东倒西外站不稳了，再慢下去的话，有的人干脆站不住了，停下来或摔倒下来，或着干脆就不会骑了。

那么这种一放慢就讲不下去的快速英语发音到底是一种什么发音呢？请记住，这是一种自欺欺人的“假流利”的英语发音，一旦放慢，就会真相大白，就会讲不下去，就会倒下，就会暴露出千疮百孔的大问题。

假流利的英语发音的害处是什么？就是它不负责任地把英语发音的一切细节在快速而模糊的发音中一带而过地“糊弄”过去了。这种“糊弄”是糊弄自己，这就好比初学武术的人从来不做慢动作，而把一大堆动作放在一起，一比划就全对付过去了，到头来欺骗的是自己，哪个动作也学不会，甚至连最关键的动作都没有发现过。

英语发音采用的是“口腔后部发音体系”，和汉语的发音体系相比，英语的这种发音体系最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音，所发出的很多音相近得难以区分，比如seat和sit，had和head，full和fool，bed和bad等等难以记数的相近发音，都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。外国人由于天生在英语这种微小细腻的发音环境里，天生练就了一副细微而敏感的耳朵和嘴巴，因此他们可以毫不费力地发清楚和听清楚这些细小差别的英语音，并且毫无障碍地使用这些音来进行表达和交流。而我们中国人由于天生在汉语的口腔前部发音的体系里，所发出的汉语拼音b、p、m、f 和a、o、e是一种口腔

前部运动发出的区别很大的远距离音，因此和外国人比起来，我们中国人的耳朵和嘴巴十分“粗犷”，不善于区分英语里那些小鼻子小眼的小动作音。因此中国人若不经过专门的训练和开发，是难以发准和听清楚英语发音的，这就是中国人学英语发音困难的原因，也是中国人英语听力感到困难的原因。

不知道各位是否相信，中国人学英语发音的这种困难十分巨大，巨大到严重障碍着中国人学会英语发音的程度，使中国人的英语发音水平低到严重影响中国人学会英语的程度。有人不服气，说印度人的英语发音也不好，阿拉伯人的英语发音也不好，怎么不影响他们学会英语？请听我解释，印度人和阿拉伯人的英语发音的确也不准，但他们的不准是稳定的不准，也就是说，他们的不准是全国人民都犯一个错的不准，一个音念错了，全国人民都念错，而且还错的一样，这样的不准其实仔细想来已经不是不准，而是换一种方式的准确。如果反过来把英国人的英语发音看成是不准的，那么印度人的英语发音不就成了标准的了吗？阿拉伯人的英语发音也是一样，也是十分稳定的不准确。而我们中国人的英语发音则是一种十分不稳定的不准，不准确到一个人发音一个样，十个人发音十个样，一千个人发音一千个样。若让一个中国人把一段英语文章念十遍，他有可能每遍念的都不一样，每遍错的地方都不一样。这种不稳定的不准确是口腔发音部位的错位造成的，是用粗犷发音发细腻发音的结果，是一种不正常的发音状态。这种不正常的发音状态类似于唱歌中的不稳定跑调，对学英语的害处极大，唱歌跑调的人永远难以学会唱歌，英语发音跑调的人也永远难以掌握英语这种以发音为灵魂的拼音文字。因此中国人要想彻底学会和掌握英语发音，要上升到认识高度上来进行，要用认识的方法来指导开发出英语细腻微小的口腔后部发音，从头开始彻底学会另一种与汉语发音区别很大的英语发音体系，以建立自己的英语发音系统。若没有认识，不讲技术，仅凭大胆开口去说英语，特别是盲目追求“飞速而流利”的英语发音，就会出现“快快的英语，不灵的干活”。那么知道了英语发音的秘密后，中国人怎样才能练习出与汉语发音体系大不相同的英语发音体系呢？练习的方法有多样，但最重要的一个字就是：慢！！！而且越慢越好！越是用慢慢的速度来练习英语发音，就越有可能真正体会到发音的细节，就越能发出、发准、发稳每一个英语音。

【超慢速发音方法】

这个道理其实并不稀奇，请大家仔细想一想，中国小孩上一年级语文课的时候，第一件事是做什么？是不是老师拿着教鞭、指着黑板上的汉语拼音以极慢的速度一个音一个音地领大家读汉字的发音？这就是在用的超慢速的发音方法系统地教会和矫正学生们的汉语发音。其实地球上任何一种语言的发音都有“慢学快用”的学习特点，这是学语言发音的自然规律。人类在一开始学习一种语言的发音时，都是用最慢的速度学会每个音的发音全貌和细节，等彻底学会了语言的准确发音后，才会自然而然地形成日常生活中的快速、模糊、流利的发音。也就是说，快发音是不用学的，而慢发音必须认真地揣摩和练习的。能发准慢发音，快发音自然就会。

我们学母语发音和学外语发音，都要遵循“以慢为主”的客观规律，要用超慢速的速度来练习英语发音，要用最慢速的“慢镜头”和“放大镜”来定格放大每个英语发音的细节特征。一旦学会了超慢速发音的练习方法，你就会大吃一惊地发现英语发音里原来有那么多重要的发音细节等待你去发现，这些细节在过去“飞速而流利”英语发音中都被掩盖掉了，不知道这些发音的细节，你的英语发音怎能学会？不知道这些发音的细节，你的英语听力怎能过关？

若学英语发音不是从慢做起，而是从快速做起，一上来就是听快速的英语发音，一辈子听的都是快速而模糊的流利发音，并且一辈子练习的也都是飞速而流利的英语发音，那就有可能一辈子徘徊在英语发音的大门之外，一辈子被模模糊糊的英语发音折磨着，陷入一辈子学英语、却一辈子听不懂、发不准、哑巴英语、聋子英语的不正常状态。

以上观点是危言耸听，还是痛定思痛的觉醒之言，请大家自己思考，最后还是回到骑自

行车的例子上，请大家仔细想想：快骑自行车和慢骑自行车，哪一个学到的要领多？哪一个可以真正学到骑自行车的全部技术？并劝告那些热衷于练习“飞速而流利”英语发音的老师和同学们，请大家翻然悔悟，一改过去盲目图快的英语发音练习思路，去向反方向努力，去练习超慢速的英语发音，比一比谁的英语发音说得最慢最准确（就好像比一比谁的自行车骑得最慢谁的骑车技术就最高一样），你就会发现苦海无边回头是岸，流利而过硬的英语发音，其实离你不远，就在嘴边。

如何告别你的“聋哑英语”？

2010年05月11日09:28腾讯教育

俗话说“理直气壮”，说英语也一样，要“音直”才能“气壮”。学生由于担心发音不准，对话和朗读时难免信心不足，久而久之成了“哑巴英语”。英国语言学家Firth教授指出：Without phonetics there can be no morphology of a spoken language, without intonation no syntax.（一种口头语言如果离开了它的语音体系，就不可能有它的词法；离开了语调，它的句法也就不存在。）语音阶段是语言学习的基础，打好基础是学好语言的关键。一个幼儿在开口讲话前，已经默默听了一年多。有一句俗语“十聋九哑”，通俗讲就是十个聋子里有九个哑巴，既听不到也说不出来。反映在我们的英语学习上，就是必须要有input（输入），才能有output （输出），英语的听力不行，要想口语好，是绝无可能的。中国学生的阅读能力一向很强，这就是我们长期看书的结果。文字的东西固定在纸上，老看老看就像熟人一样有感觉了，而听力和说话能力相对而言是一片未开垦的土地。

其实，要把握语音语调，就要从听简单的东西入手，把基本功练好。听简单的东西易于培养起学习英语的兴趣，这样学习就容易坚持下去，并且听力水平会不断提高，最终才有可能达到对英语大彻大悟的上乘境界。我们中国学生在国内很难有纯英文的语音环境，这个问题其实可以通过看英文原版电影来解决。如果能够精看和泛看大量美国电影，从中把握语音规律和语调节奏，并通过不断的模仿和重复相同的发音、比较相近的发音、对比不同的发音来寻找感觉，你的发音就会从机械模仿过渡到举一反三，从举一反三过渡到灵活自如，最终接近native speaker of English（以英语为母语的人）。林语堂先生对英语学习有一段名言：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵；仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须能顺口而出而后已。凡能依此方法读英文的，无不成功。”这其实说的就是“听说并进”、水到渠成的道理。

我在英国做高级访问学者期间，经常和一些英国的英语教学专家进行交流，他们一直认为中国学生的语音语调是perfect，绝对是世界第一流的，可是问题就是不敢轻易开口，总是以为别人听不懂他的发音，其实往往是自己吓自己。语音语调方面，我们的困境究竟在哪里？其实就是因为我们担心自己说话带有口音。实际上，如果你真正走出国门你会发现，世界上各个国家和地区的人说英文都会带有他们本民族的烙印，口音是每个人都有的，It is OK and it is acceptable.（这是正常的，也是可以为人所接受的。）法国人说英语有口音，你一

听就知道他是法国人；同样，意大利人说英语，也有着浓重的意大利口音。一般说来，在国外大学的校园里和国外大公司的办公室里，你都会听到来自世界各地、操着各种不同口音的人说英语。越好的大学越是聚集了来自亚洲国家的一些非常聪明的“大脑”，而中国人的语音语调被英国大学的教授公认远远好过同样来自于亚洲的新加坡人、马来人和印度人。但是在毕业前的job hunting（求职找工作）过程中，面对着那些“big names”（Multinational companies，跨国大公司）中母语亦并非英语的法国、丹麦、荷兰等国面试官，中国学生往往败下阵来，因为他们缺乏和外国人面对面交流的信心，甚至不敢直视面试官的眼睛，在这一点上我们做得甚至不如发音远远不如我们的日本人。

实际上，语言就是一种交流的工具，只要交流没有障碍，目的就达到了。有accent（口音）并不要紧，因为它不会阻碍交流，关键是发音要正确，如果发音不正确，就会引起麻烦。例如，我们可能会听到这样一句话：“How are you doing，Mr. Fly?

”我可以保证，没有任何一个人会姓Fly，因为fly做名词是苍蝇的意思，如果理解成“苍蝇先生，你好吗？”

对方会说什么呢？他可能会说：“My name is not Mr. Fly. My name is Mr. Fry. You know fly is a pest.”（我不姓Fly,我姓Fry, fly是害虫，你是知道的。）

再比如下面一段对话：“What?s your lame?”“You should not say my …lame?. It should be my…name?, because you know I can walk as well as you can.”（不要说我的瘸腿，要说我的名字，因为你知道我走路和你一样正常。）

曾经有一个奥运新闻报道的标题说某国的运动员公然在奥运村烤蛇吃，然后组委会赶去调查，结果发现那个运动员不是在烤蛇（snake）吃，而是在吃快餐（snack）。

以上的几个例子说明，发音错误才是问题，而单纯的口音并不可怕。

什么是英语学习的基础

在这几年的小学外语教学实践中，我越来越多的思考着你说的那个关键问题，就是什么是外语教学的基础，我在本上写下了what ,when , how 这几个词，琢磨着基础外语究竟应教什么，在哪个年龄段教合适及怎样教。我的基础观点是：

一、基本的读词及拼读能力，（即见词能读，听音能写）；

二、正确的发音方法。

三、规范的书写习惯；

四、一定的听读理解能力。

教学中我是尽量排除考试的干扰，按自己的理念做事。也有了初步的成效。在拼读拼写上。我在参加了李如云的表音密码班后深受启发，结合自己以前的经验，采用了如下的教单词方法：慢速读法

1、划符号，就是用点标记单独发音的元音字母，用线标记字母组合（我按a e i o u 顺序编排了一个80个字母组合表发给学生背下来），用叉标记不发音的字母。

2、第二步把元音字母和元音字母组合与前一个辅音字母或组合拼成一个音节，如

b-a ba, n-a na, n-a na

3、把所有音节连起来读，ba, na, na

4、快速连读音节。banana

是真正的从根源上去思考外语教学