大数点关于注意力模型的算法研究-基于概念的注意力模型(CbA)

大数点关于注意力模型的算法研究-基于概念的注意力模型(CbA)
大数点关于注意力模型的算法研究-基于概念的注意力模型(CbA)

Concept based Attention

Barco You (barco@https://www.360docs.net/doc/6c17998937.html,)

Dasudian Technology Co., Ltd.

B502 of Languang Building, No. 7 Xin’xi Road, Nanshan District, Shenzhen 518057 China

Attention endows animals an ability to concentrate on the most relevant information among a deluge of distractors at any given time, either through volitionally 'top-down' biasing, or driven by automatically 'bottom-up' saliency of stimuli, in favour of advantageous competition in neural modulations for information processing (Desimone & Duncan, 1995; Knudsen, 2007; Itti & Koch, 2001; Kastner & ungerleider, 2000). Literally, many studies about visual attention have examined the effects and neural mechanisms of shifting attention between different locations in the visual field (Reynolds & Chelazzi, 2004), and among different properties of diverse feature dimensions, such as orientation, color, speed or direction of motion (Maunsell & Treue, 2006). Meanwhile, some biologically-inspired computational models are addressed for object recognition, by integrating location-based and feature-based biasing signals along the message-passing of Bayesian Network (Rao, 2005).

Nevertheless, instead of being limited to perceive simple features, human and other advanced animals adaptively learn the world into categories and abstract concepts from experiences, imparting the world meanings. With this high-level cognitive ability, we usually pay attention to or are attracted by some abstract concepts, such as "neuroscience" and "beautiful girl", rather than specific features. Intuitively, when readers are reading this paragraph they may be paying attention on the concept: concept-based attention (CbA). Someone may argue that the concepts can be decomposed into or described by a set of causally related features, and that when attention is directed to high-level concepts it is actually feature-based. However, on one hand it is conceivably difficult to uniquely point out what features a concept include in a specific situation, because different individual may treat it in different ways, depending on their experience and knowledge, and besides, for one individual a concept can vary with time (Fig. 1).

Fig 1: A schematic diagram of information relation and interaction represented in the neural network. The circles indicate a node in Bayesian Network and the arrows indicate the dependent relationship between nodes. The probabilistic relationships of the nodes are very arbitrary, largely depending on subject's learning history and experience. Therefore, a category or concept may include many different features and a feature may be components of many categories.

On the other hand, It is possible that representing the behavioural relevance of all the features would require more neurons than the brain could afford (Maunsell & Treue, 2006), and to implement a topographic map for the representation of behaviourally relevant features in large dimensions would be inefficient or even impossible for the neural network. Furthermore, from object recognition point of view, whereas identification is easier to implement in artificial vision system, categorization seems to be the simpler and more immediate stage in recognition process in biological visual systems

(Riesenhuber & Poggio, 2000; Ullman, 1996; Logothetis & Sheinberg, 1996). It is thereby reasonable to hypothesize that neurons prefer attend to high-level abstracts over detailed specialties, unless they are particularly required. Finally, since evidences from neuropsychological and neuroimaging studies in mammalian brains has revealed communications between anatomically distant neural regions through oscillatory synchronizations underlying cognitive behavior (Buschman & Miller, 2007; Womelsdorf et al., 2007; Saalmann et al., 2007), we should have reason to believe that these neural regions preferentially choose to encode information in more efficient way when communicating to each other just as we communicate in language, neurons or neuronal coalitions convey preferences with some form of high-level symbols representing categories and concepts, and indeed they have the ability to encode the abstracts (Seger & Miller, 2010; Wallis et al., 2001; Freedman et al., 2001; Miller, 2003), because more efficient communication mediates more competitive information for accessing working memory or even recalling

long-term memory.

When we are thinking about something interesting (subjectively interested)|a game, a mathematical formula or a business plan while listening a speech report, we can hear nothing, see nothing even if staring at the animate pictures shown by the speaker, which nevertheless engages other listener's attention, because the information processing capacity of our brain is completely seized by the attended thing (manipulation of concepts). CbA seems to spontaneously engage and sustain a bootstrapping recurrent loop at the higher-level of information processing hierarchy in the brain. Moreover, consistent with the location- and feature-based attention, CbA largely depends on the information about animal's internal state (Knudsen, 2007), but could be disconnected with external world at a point of time, self-engaging in working memory. Therefore, examining the neural correlates of CbA would help understand why and how people think in a particular way, and might shed light on exploring the psychology of interest (Silvia, 2006). Further, CbA can integrate information across multiple sensory modalities, biasing information processing at a higher level. For example, attractive look, fragrant smell and savoury taste collectively dene 'delicious food', attracting gourmet's interest. Thus, it could also facilitate understanding how the interaction of structured knowledge and statistic inference mediate inductive learning and reasoning

(Tenenbaum et al., 2006). Last, from the point of view regarding attention deficit, besides direct connection with the degraded function of PFC for working memory it may be contributed by the inability of categorization, that is, due to lack of abstracting information into meaningful categories (efficient compression of information) the brain may be maddened by welter of details, which in turn cause hyperactivity. Study on CbA might therefore help unravel aspects of the pathology of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).

As the neural mechanisms of category learning have been widely investigated in primate prefrontal cortex (Seger & Miller, 2010; Freedman et al., 2001). I plan to examine the neural correlates of CbA rst from studying the neurophysiological mechanisms and ring patterns representing and directing categorical information for attentional modulation in PFC and relevant cortical areas. Based on the experiments reported on the references (Buschman & Miller, 2007; Freedman et al., 2001), an electrophysiological experiment is designed as: two monkeys perform DMS task for visual search, and the visual target and distractors are from two different categories (according to arbitrary rules, such as visual similarity, depending on how we train the monkeys). Physiological data are recorded in PFC and lateral intraparietal (LIP) areas across the trials before the monkeys are trained for categorization and after, including reaction time, ring rate, spiking frequency and coherence. After training for categorization, the visual search task trials are divided into three kinds: first, the visual target on the sample view and matching view is the same one object; second, target on the former and the later view are different but from the same category; last, visual target on the sample view is a symbol, such as a 'D' for dog (monkeys have been trained to recognize it), indicating the category, and the visual target on the matching view is an instance of the category (see Fig. 2).

Fig 2: Behavioural task for visual search. Visual stimuli are generated from three-dimensional morphing system for two categories: 'cats' and 'dogs' (Freedman et al., 2001). White filled-circle indicates the fixation point and the red circle indicates

the visual target.

Two-way ANOVA (planned and unplanned) will be used for the data analysis in large dimensions would be inefficient or even impossible for the neural network. Furthermore, from object recognition point of view, whereas identification is easier to implement in artificial vision system, categorization seems to be the simpler and more immediate stage in recognition process in biological visual systems (Riesenhuber & Poggio, 2000; Ullman, 1996; Logothetis & Sheinberg, 1996). It is thereby reasonable to hypothesize that neurons prefer attend to high-level abstracts over detailed specialties, unless they are particularly required. Finally, since evidences from neuropsychological and neuroimaging studies in mammalian brains has revealed communications between anatomically distant neural regions through oscillatory synchronizations underlying cognitive behavior (Buschman & Miller, 2007; Womelsdorf et al., 2007; Saalmann et al., 2007), we should have reason to believe that these neural regions preferentially choose to encode information in more efficient way when communicating to each other just as we

communicate in language, neurons or neuronal coalitions convey preferences with some form of high-level symbols representing categories and concepts, and indeed they have the ability to encode the abstracts (Seger & Miller, 2010; Wallis et al., 2001; Freedman et al., 2001; Miller, 2003), because more efficient communication mediates more competitive information for accessing working memory or even recalling long-term memory.

REFERENCES

[1] R. Desimone & J. Duncan, Neural mechanisms of selective visual attention. Annual Review of Neuroscience 18 (1):193-222 (1995)

[2] E. I. Knudsen, Fundamental components of attention. Annu Rev Neurosci, 2007, 30, 57-78

[3] L. Itti & C. Koch, Computational modelling of visual attention. Nature Reviews Neuroscience 2

(3):194-203 (2001)

[4] Sabine Kastner & Leslie G. Ungerleider, Mechanisms of visual attention in the human cortex. Annual Review of Neuroscience 23:315-341 (2000)

[5] Reynolds JH., Chelazzi L., Attentional modulation of visual processing. Annu Rev Neurosci.

2004;27:611-47.

[6] Maunsel JH., Treue S., Feature-based attention in visual cortex. Trends Neurosci. 2006

Jun;29(6):317-22. Epub 2006 May 11.

[7] Rao, R. P. N. (2005). Hierarchical bayesian inference in networks of spiking neurons. In Saul, L. K., Weiss, Y., and Bottou, L., editors, Advances in Neural Information Processing Systems 17. MIT Press, Cambridge, MA

[8] M. Riesenhuber & T. Poggio, Models of object recognition. Nature Neuroscience 3, 1199 - 1204 (2000)

[9] S. Ullman, High-level vision: Object recognition and visual congnition. Cambridge, MA: MIT Press (1996).

[10] Logothetis NK, Sheinberg DL.Visual object recognition. Annu Rev Neurosci. 1996;19:577-621.

[11] Buschman, T. J. & Miller, E. K. . Top-down versus bottom-up control of attention in the prefrontal and posterior parietal cortices. Science 315, 1860-2 (2007).

[12] Womelsdorf T, Schoffelen JM, Oostenveld R, Singer W, Desimone R, Engel AK, Fries P. Modulation of neuronal interactions through neuronal synchronization. Science. 2007 Jun 15;316(5831):1609-12. [13] Saalmann YB, Pigarev IN, Vidyasagar TR. Neural mechanisms of visual attention: how top-down feedback highlights relevant locations. Science. 2007 Jun 15;316(5831):1612-5.

[14] Seger CA, Miller EK. Category learning in the brain. Annu Rev Neurosci. 2010;33:203-19.

[15] Wallis JD, Anderson KC, Miller EK, Single neurons in prefrontal cortex encode abstract rules. Nature 411:953–956 (2001).

[16] Freedman DJ, Riesenhuber M, Poggio T, Miller EK, Categorical representation of visual stimuli in the primate prefrontal cortex. Science 291:312–316 (2001).

[17] George A. Miller, The cognitive revolution: a historical perspective. TRENDS in Cognitive Sciences Vol.7 No.3 March 2003.

[18] Silvia, P. J. (2006). Exploring the psychology of interest. New York: Oxford University Press.

[19] Tenenbaum, J. B., Griffiths, T. L., and Kemp, C. Theory-based Bayesian models of inductive learning and reasoning. Trends in Cognitive Sciences, 10(7), 309-318 (2006).

[20] Riesenhuber M. & Poggio T., Models of object recognition. Nature Neuroscience 3, 1199 - 1204 (2000).

数学建模常用模型方法总结精品

【关键字】设计、方法、条件、动力、增长、计划、问题、系统、网络、理想、要素、工程、项目、重点、检验、分析、规划、管理、优化、中心 数学建模常用模型方法总结 无约束优化 线性规划连续优化 非线性规划 整数规划离散优化 组合优化 数学规划模型多目标规划 目标规划 动态规划从其他角度分类 网络规划 多层规划等… 运筹学模型 (优化模型) 图论模型存 储论模型排 队论模型博 弈论模型 可靠性理论模型等… 运筹学应用重点:①市场销售②生产计划③库存管理④运输问题⑤财政和会计⑥人事管理⑦设备维修、更新和可靠度、项目选择和评价⑧工程的最佳化设计⑨计算器和讯息系统⑩城市管理 优化模型四要素:①目标函数②决策变量③约束条件 ④求解方法(MATLAB--通用软件LINGO--专业软件) 聚类分析、 主成分分析 因子分析 多元分析模型判别分析 典型相关性分析 对应分析 多维标度法 概率论与数理统计模型 假设检验模型 相关分析 回归分析 方差分析 贝叶斯统计模型 时间序列分析模型 决策树 逻辑回归

传染病模型马尔萨斯人口预测模型微分方程模型人口预 测控制模型 经济增长模型Logistic 人口预测模型 战争模型等等。。 灰色预测模型 回归分析预测模型 预测分析模型差分方程模型 马尔可夫预测模型 时间序列模型 插值拟合模型 神经网络模型 系统动力学模型(SD) 模糊综合评判法模型 数据包络分析 综合评价与决策方法灰色关联度 主成分分析 秩和比综合评价法 理想解读法等 旅行商(TSP)问题模型 背包问题模型车辆路 径问题模型 物流中心选址问题模型 经典NP问题模型路径规划问题模型 着色图问题模型多目 标优化问题模型 车间生产调度问题模型 最优树问题模型二次分 配问题模型 模拟退火算法(SA) 遗传算法(GA) 智能算法 蚁群算法(ACA) (启发式) 常用算法模型神经网络算法 蒙特卡罗算法元 胞自动机算法穷 举搜索算法小波 分析算法 确定性数学模型 三类数学模型随机性数学模型 模糊性数学模型

研究假设和模型构建

4我国上市公司多元化与经营风险及企业价值关系实证研究 多元化经营是我国上市公司经营和发展的普遍现象,那么多元化究竟会给企业带来价值增值还是价值折扣,一直都是理论界和实务界关心的话题。本章在前述文献综述和理论分析的基础上,实证研究我国上市公司多元化的风险和价值问题。 4.1 研究假设和模型构建 4.1.1研究假设 (一)多元化经营对经营风险和企业价值的影响 迄今为止,国内外关于多元化的经营风险和企业价值关系的现有研究并未形成一致结论。大致形成了三种观点:①多元化有助于分散经营风险,提升企业价值;②多元化会加大经营风险,损害企业价值;③多元化与经营风险和企业价值不存在显著的影响关系。 现有的研究结论多是基于欧美等发达国家企业样本,对于我国上市公司而言,具有不同的经济背景和制度环境。通过对我国上市公司多元化的现状调查,我们发现我国企业绝大部分(75%左右)热衷于多元化经营。从多元化的风险、动因和理论基础分析可以看出,尽管多元化可能带来行业进出、投资过度等经营风险,但是带来的经济收益和成长机会却远远大的多,这也是大多企业选择多元化的真正动机所在。 具体而言,⑴我国是发展中国家,处在市场经济发展初期,市场的不健全和经济制度的不完善导致了外部资本市场的交易成本很高,多元化有助于建立内部资本市场,提高资源配置效率并节约大量交易成本;(2)企业利用多元化带来的规模经济和范围经济,在不同业务之间共享资源和服务、并分摊成本,有助于改善企业的成本结构和提升边际利润;(3)企业可以通过多元化快速积累资金,进入比现有业务收益更高的其它行业,减少单一经营的风险,从而提高企业价值。等等。 基于以上分析,可以提出如下假设: 假设1:多元化分散经营风险,多元化企业比单一经营企业具有更小的收益波动率。 假设2:多元化提升企业价值,多元化企业比单一经营企业具有更高的企业价值。 (二)多元化程度对经营风险和企业价值的影响 通过调查研究发现,我国上市公司涉足的行业数目的普遍较多,但在各行业中的销售收入达到主营业务收入10%(财政部要求确认业务分部的标准)的并不多,因此在统计中未能确认为业务分部或行业分部,这样以来,涉足5个及以上业务分部的上市公司为数不多,大多都是在2或3个行业内经营。这是不是说,多元化经营的项目越多,具有越高的经营风险,越折损企业价值呢,我想未必如此,试想全球500强企业有哪家是在两三个业务范围内生产经营呢? 从理论上讲,在一定范围(企业资源能力限度)内,多元化程度越高的企业,一方面企业内部建立的资本市场更加宽泛和有效,可以在更多的产品市场市场上积累资金、挖掘市场机会和投资机会、提高企业知名度和信誉;另一方面,企业在更为广泛的业务范围中产生协同作用、分享资源和分摊损失,因此企业具有较低的边际成本以及更稳定的现金流。另外,企业的高度多元化经营也可能是企业具有较高风险承受能力和经营绩效良好的结果(这时企业多元化是为了追求价值最大化)。 根据以上分析,本文提出如下假设: 假设3:多元化程度与经营风险负相关,多元化程度越高越有利于分散经营风险。 假设4:多元化程度与企业价值正相关,多元化程度越高带来越高的企业价值。 (三)多元化程度对经营风险和企业价值的影响 通过对我国上市公司多元化类型的调查,我们发现有近三成(33%左右)的企业是以一业为主,多业务共同发展的主导业务经营方式,与相关业务经营的企业家数相比,非相关业务经营的企业占多数。事实上,主导业务经营企业的主业收入占主营业务收入在70%以上,

模型制作方法

动画精度模型制作与探究 Animation precision model manufacture and inquisition 前言 写作目的:三维动画的制作,首要是制作模型,模型的制作会直接影响到整个动画的最终效果。可以看出精度模型与动画的现状是随着电脑技术的不断发展而不断提高。动画模型走精度化只是时间问题,故精度模型需要研究和探索。 现实意义:动画需要精度模型,它会让动画画面更唯美和华丽。游戏需要精度模型,它会让角色更富个性和激情。广告需要精度模型,它会让物体更真实和吸引。场景需要精度模型,它会让空间更加开阔和雄伟。 研究问题的认识:做好精度模型并不是草草的用基础的初等模型进行加工和细化,对肌肉骨骼,纹理肌理,头发毛发,道具机械等的制作更是需要研究。在制作中对于层、蒙版和空间等概念的理解和深化,及模型拓扑知识与解剖学的链接。模型做的精,做的细,做的和理,还要做的艺术化。所以精度模型的制作与研究是很必要的。 论文的中心论点:对三维动画中精度模型的制作流程,操作方法,实践技巧,概念认知等方向进行论述。 本论 序言:本设计主要应用软件为Zbrsuh4.0。其中人物设计和故事背景都是以全面的讲述日本卡通人设的矩阵组合概念。从模型的基础模型包括整体无分隔方体建模法,Z球浮球及传统Z球建模法(对称模型制作。非对称模型制作),分肢体组合建模法(奇美拉,合成兽),shadow box 建模和机械建模探索。道具模型制作,纹理贴图制作,多次用到ZBURSH的插件,层概念,及笔刷运用技巧。目录: 1 角色构想与场景创作 一初步设计:角色特色,形态,衣装,个性矩阵取样及构想角色的背景 二角色愿望与欲望。材料采集。部件及相关资料收集 三整体构图和各种种类基本创作 2 基本模型拓扑探究和大体模型建制 3 精度模型大致建模方法 一整体无分隔方体建模法 二Z球浮球及传统Z球建模法(对称模型制作。非对称模型制作) 三分肢体组合建模法(奇美拉,合成兽) 四shadow box 建模探索和机械建模 4 制作过程体会与经验:精度细节表现和笔刷研究 5 解剖学,雕塑在数码建模的应用和体现(质量感。重量感。风感。飘逸感)

学前儿童注意力的培养

学前儿童注意力的培养 10届小学教育专业在职研究生徐德媛 一、学前儿童注意力的概念 注意是人们熟悉的一种心理现象,是人的心理活动集中在一定的人或物,通常称专心。其实注意是认识选择性的高度表现。认识有各种水平,如感知、记忆、思维等等。而不论哪种水平的认识,又总是有选择性的。但选择性的高低程度有不同,当选择性的程度很高时,就是注意。例如,儿童在听故事、看动画片时,会聚精会神,而对周围的人和事会听而不闻、视而不见,这就是注意力。 注意是在各种认识活动里都能够表现的一种状态。但它本身不是一种可以离开认识活动的心理活动。它包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意,需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的,不需要任何努力的。儿童注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据儿童的身心发展规律与特点,为他创造良好的教育环境,从儿童出生起就有意识地培养儿童的注意力,帮助儿童养成良好的注意品质与能力。 二、学前儿童注意力的特点 1、学前儿童的注意力不是静止不变的,而是变化发展的。 学前儿童的无意注意与有意注意都在发展,但以无意注意占优势,鲜明、新颖、具体形象、变化的事物都能自然而然引起儿童的注意,当然这两种注意始终交替起主导作用。特别是通过游戏活动,在向儿童不断明确游戏任务的过程中,促进儿童有意注意的发展。 2、由注意具体直观的事物向注意抽象的事物发展 学前儿童的有意注意,大部分都直接表现在具体活动和内容的掌握上,有专家指出学前期的儿童是按照形状、颜色、声音和形象来思维的。因此我们应该理解儿童为什么学习一些抽象的知识往往要困难一些。 3、儿童的注意带有明显的情绪色彩 听到感兴趣的话题或看到感兴趣的事物时,会引起学前儿童的有意注意。反之,那些不感兴趣的话题和事物,儿童会视而不见或听而不闻。此外,因为性别

模型参数估计方法研究

LOGIT模型参数估计方法研究 金安 摘 要 离散选择模型,特别是LOGIT模型在交通需求模型建立过程中,应用非常广泛,许多实际的交通政策问题都涉及到方式选择,然而LOGIT模型的建立非常困难,尤其是效用函数及参数估计。本文重点就LOGIT模型参数估计的有关问题进行讨论,特别是运用统计方法如何对效用函数的变量进行选取及比较不同形式效用函数。 关键词 LOGIT模型 参数估计 t检验 似然率检验 1、引言 实践过程中,LOGIT模型效用函数不可能预先知道,模型师在建立LOGIT模型最初阶段几乎没有效用函数任何信息,最多认为在效用函数中会有哪些可能的变量,但也不能确定所有的变量是否都需要,更不可能知道哪些变量需要进行函数变换或效用函数参数的具体数值是多少。这些问题只有通过拟合合适的观测数据,并检验这些模型来确定哪一个最能够描述观测数据。本文主要介绍拟合和测试LOGIT模型方法。 2、 数据的要求 估计和检验过程的第一步是选择合适的观测数据,用于建立LOGIT方式选择模型的所需的数据有: 1)对个体实际方式选择行为的观测。例如,要建立工作出行方式选择模型,需要对上班出行者方式选择进行观测的数据。 2)所有被选择和没有被选择方式的相关属性值。这些属性可能作为模型中的变量。例如,假设总出行时间被认为是模型中的一个变量,则对于样本中每一个个体而言,所需数据包括每一种可能方式的总出行时间。如果属性数据仅包含被选择方式,LOGIT模型就不能建立。 3)任何可能作为变量的个体属性值。例如,汽车拥有水平,则需要样本中每个个体家庭汽车拥有水平数。 3、 模型的设定 所需数据收集后,下一步工作是设定一种或多种效用函数形式。设定步骤包括确定效用函数中变量、属性的函数变换以及效用函数的形式。这个步骤通常不确定效用函数参数值。例如,建立LOGIT方式选择模型,可以设定如下两种比选效用函数形式:形式1: V DA= a1T DA+ a2 A + a3(1a) V CP = a1T CP + a4 A + a5(1b) V B = a1T B(1c) 形式2: V DA= b1 log(T DA) + b2 A + b3(2a) V CP = b1 log(T CP) + b4 A + b5(2b) V B = b1 log(T B). (2c) 在这些等式中,T表示出行时间(分),A表示出行者家庭汽车拥有,a1 - a5和b1 - b5是参数。这个阶段设定的形式(1)和(2)并不意味着模型师必然相信其中一个是正确的,而是(1)和(2)都是模型师认为值得去估计和检验的效用函数形式。在估计和检验过程中,

深度剖析人物角色模型设计方法

深度剖析人物角色模型设计方法 前言 人物角色模型,在20实际90年代,是可用性研究提出来的概念和方法,特别是在外企中尤其适用的较多。 好的人物角色模型,可以让每个人感到满意,他为团队、为公司提供一个有效、易于理解的方式,来描述用户需求,让受众在讨论中有共同语言。有了人物角色,就可以避免团队站在自己的立场去描诉需求,让我们从多维度来描述需求,在评估需求方案时,更有说服力。 今天主要分为四个部分来讲: 1、人物角色模型的创建 2、人物角色模型包含内容 3、定性、定量人物角色模型 4、人物角色模型与敏捷开发 一个交互设计师,在拿到需求时,应该通过以下6步开启设计: 本次我们着重讲解的是“调研归纳”。人物角色,就是属于这个部分。

在调研归纳中,我们有很多方法,比如用户观察、用户访谈、问卷调研、焦点小组等等,这些方法通过碎片化阅读都可以了解很多。人物角色能够被创建出来,被团队、客户所接受,并且投入到使用中,很重要的前提,就是整个团队都要非常认可以用户为中心的设计。 人物角色模型被创建出来后,能否真正发挥其价值,也是要看团队能否形成这样一个UED的流程,是否愿意把其运用到设计的方方面面。 以用户为中心的设计 以用户为中心的产品设计,强调的是通过场景去分析用户的行为,进而产生目标导向性设计。在对用户群进行分析的时候,都会将用户群按照一定的角色进行细分,有的时候是为了在不同的产品阶段考虑不同角色用户的需求,而更多时候,则是为了找准主流用户的需求。 我们设计当中的每一个流程,都是以围绕用户为中心而进行。 使用人物角色目的

1、带来专注 人物角色的第一信条是“不可能建立一个适合所有人的网站”。成功的商业模式通常只针对特定的群体。一个团队再怎么强势,资源终究是有限的,要保证好钢用在刀刃上~ 之前我所在的团队,进行设计一款旅游产品时,我们的产品经理认为产品应该为公司的战略方向,以中老年群体为目标用户来推这个产品。然而通过用户调研后,发现目前线上产品的用户,分为另外四类,中老年群体比较少。最后,我们UE D部门内部,创建了四个人物角色模型,通过这个人物角色模型和产品沟通,和产品达成一致想法,以目前真实的用户群体来确认需求。 2、引起共鸣 感同身受,是产品设计的秘诀之一 3、促成意见统一 帮助团队内部确立适当地期望值和目标,一起去创造一个精确的共享版本。人物角色帮助大家心往一处想,力往一处使,用理解代替无意义的PK~ 4、创造效率 让每个人都优先考虑有关目标用户和功能的问题。确保从开始就是正确的,因为没有什么比无需求的产品更浪费资源和打击士气了。 5、带来更好的决策 与传统的市场细分不同,人物角色关注的是用户的目标、行为和观点。 人物角色模型创建 1、了解用户:这也是做互联网任何一个产品需要做到的第一步;

小学生注意力现状分析报告

小学生注意力现状分析 (2010-10-21 17:43:27) 转载▼ 分类:转载类 标签: 杂谈 我们鼓励教师用自己的眼睛发现课堂中真实的、需要解决的问题,经过交流讨论,提炼出我们的课题: 1、课堂观察,发现问题 在上课和听课中,我们发现数学课堂上有这样几种现象:当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高举起了手,大声嚷道:“老师我来,我来,我来……” 当老师指定一位学生回答时,其余的同学都异口同声地叹气起来,失去倾听的兴趣;当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地做着自己地事;也有些同学当他们回答了某一问题,得到老师的奖励以后,后面的学习活动就不那么积极了;有时课堂上讨论的“热闹非凡”的学生多,认真倾听的学生少,学生注意力不能集中。 2、交流反思,提炼问题。 在研讨交流自己最关注的现象中,结合听课随机拍到的照片,我们发现一个规律,认真倾听积极发言、注意力集中的多是优等生,好说小话、好做小动作、好望呆的多是学困生。同一个班的学生刚入学,学校提供了同样的师资,随着年级的升高,数学学科学生的“贫富”差距之大超出其它学科,注意力可能是一个重要因素。于是,我们将问题提炼为“小学低年级数学课堂学生注意力现状的调查分析和对策研究” 3、寻找依据,界定问题 注意力重要吗?教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,结果发现在人们的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这一连串的数字告诉我们,

人有一半的时间在听,听是人们获取知识的主要途径之一。我们发现新课程下的数学教学不管是在教学环节的设计上,还是在课堂实践上,都比较关注表达,忽视了对学生注意能力和应对能力的培养。课堂上言说多于倾听,对相互间的发言,学生彼此很少倾听。可是现行教材未专门设立使注意力集中的练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主,注意力技能训练在小学数学教学里是被遗忘的角落,它的后果甚重。尤其是随着现代科技的迅猛发展,用声音来传播、保留信息的渠道越来越多,注意力已成为社会生活中主要的信息交流途径。 我们对基本概念的理论界定是: 注意:就是用心地听,要边听边想,思考别人说话的意思,记住别人讲话的要点和主要意义。 注意能力:是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。 我们希望通过调查分析数学课堂上学生注意能力的现状和原因,寻找解决问题的策略,达到“三通过,一培养两提高”的目标: 1、通过家校协同,培养学生良好的集中注意力习惯 2、通过数学课堂教学,让学生掌握集中注意力的方法,提高注意能力 3、通过寻找解决问题的策略,构建教研模式,提高数学教师的研究水平。 至此,问题转化为课题。我们认为这是一个很有意义的课题 第二阶段:(2007年5月——2007年8月)学习阶段 夯实基础,厚积薄发 基于以上三个目的,我们采用文献研究法,组织课题组成员学习数学课标和课堂“注意力”有关的文章,每星期周四下午课题例会,要求老师认真听,详细记。并定期写出心得体会。对一些重要的理论知识,要求老师们能够熟读背诵,并进行卷面测试,以夯实我们的理论研究基础,厚积薄发,为课题的顺利实施打下理论基石。

概念数据模型设计讲解

、新建概念数据模型 1)选择File-->New,弹出如图所示对话框,选择CDM模型(即概念数据模型)建立模型。 2)完成概念数据模型的创建。以下图示,对当前的工作空间进行简单介绍。(以后再更详细说明).

3)选择新增的CDM模型,右击,在弹出的菜单中选择“Properties ”属性项,弹出如图所示对话框。在“General ”标签里可以输入所建模型的名称、代码、描述、创建者、版本以及默认的图表等等信息。在 “Notes ”标签里可以输入相关描述及说明信息。当然再有更多的标签,可以点击 按钮,这里就不再进行详细解释。?牯?尾 二、创建新实体 1 )在CDM的图形窗口中,单击工具选项版上的Entity工具,再单击图形窗口的空白处,在单击的位置 就出现一个实体符号。点击Pointer工具或右击鼠标,释放Entitiy 工具。如图所示

2)双击刚创建的实体符号,打开下列图标窗口,在此窗口“General ”标签中可以输入实体的名称、代码、描述等信 、添加实体属性 1 )在上述窗口的“ Attribute ”选项标签上可以添加属性,如下图所示

迴扌 ftitity Propertr 已s - Entity 2 (Entity ?) 注意: 数据项中的“添加属性”和“重用已有数据项”这两项功能与模型中 Data Item 的Unique code 和Allow reuse 选项有关。 P 列表示该属性是否为主标识符 ;D 列表示该属性是否在图形窗口中显示 ;M 列表示该属性是否为强制的, 即该列是否为空值。 如果一个实体属性为强制的,那么, 这个属性在每条记录中都必须被赋值,不能为空。 2)在上图所示窗口中,点击插入属性按钮,弹岀属性对话框,如下图所示 General Attributes | Idenhfiers ] Notes 1 Rules 表示是否为主标识符 ami \ Code Data 7ype Donwiri M 建立标识符 b 尸单于…』 二、二如馨;二 __ 1 = …— 一追力 q“属性 描入属性 衣示该属性为融' 制不能为空值广 T 厂厂 厂厂*r r'匚厂 r 厂广亡看 rr 厂厂F 广厂厂厂厂厂「厂广厂厂 □K | 匚 anew A.PF.M | Help 袤示是否在图形窗口中 II H'+'lll-oRIIH- ?laii' + 'IIB'-'HII' 一上丄 J-:'- ■ :

注意力一

注意力一 介绍 注意力研究在历史性、理论性以及应用性上都体现出其重要性。从历史的角度看,一个世纪以前美国心理学奠基人詹姆斯.威廉曾在他的经典教科书《心理学原则》上花费了一整章去阐述注意力(1890)。兴趣注意力研究作为心理学研究的一个领域在人文主义时期第一个世纪的前半个世纪走向衰落,与此同时,注意力被视为一个不能直接测量的精神调解变量被错误的摈弃也因此被看作是科学研究范围之外的事情。然而,尽管处于这样的一个时期,还是有少数有关注意力转换的经典研究如《杰西德著作》(1927)和《科莱克著作》(1947)出版。之后,随着第二次世界大战的结束,正如在下一章讨论的那样兴趣注意力逐渐成为心理学研究的主题,因此到目前为止兴趣注意力仍然是心理学研究的基本要素。 我们可以从两个方面上来看注意力的理论重要性。第一,作为人类信息处理上三大主要限制之一(另外两大限制是存储记忆和反应速度),注意力处理能力研究是它自身的根本利益:我们一次能做多少任务呢?我们从一个任务转换到另一个任务需要多少时间呢?在视野上我们又能够把注意力部署的有多宽呢?第二,注意力属性的研究是研究其他心理学现象的基础:注意力对于保持信息的短时记忆和将短时记忆转换成长期记忆是不可缺少的,也就是说必须要重视注意力。注意力又是影响决策和感知处理 的一种潜在的至关重要的成分。

注意力的应用重要性显然也体现在几个方面。例如,上述记忆,学习,决策的领域全部都扩展成现实问题,比如目击证人的证词,培训,选择和展示设计等,因此在这些问题下的有关注意力的成分也都自然的按比例放大。但是注意力挑战和问题不仅仅只存在于实验室中:分心司机的危险,为了对大量数据的理解分析而导致的注意力的超负载,在电子工作中对注意力极速转换的要求,假警报捕获注意力的成功或失败,以及患有注意力缺失症的孩子们的行为都是相近的例子。 注意力的种类 注意力有着不同的种类包含很广泛的现象。另一位美国心理学奠基人—蒂奇纳尔(1908,p.265)在介绍有关注意力的篇章中曾写道“注意力已被运用到心理学的历史中去表示不同的事情”,并且专门用一个段落去陈列注意力在这些不同的事情表示的不同的意思。在当代的书中包含数个可以运用在高速驾驶的情景下被阐释的注意力种类。面对多种干扰的情况下,司机在驾驶任务中首先全神贯注,集中注意力,然后在没有任何犯错的情况下完成了任务。因此,注意力集中可以被应用到一个任务或一个特殊渠道或者是环境信息资源中。然而,司机们不仅仅只是执行一项任务,他们经常会面临多种选择。例如,保持车道和查看地图。这种情况下,注意力是被定义在一个总的水平上的选择性注意力,例如选择只是将注意力集中在某一项任务上。或者在一般水平上选择性注意被视觉扫描所代替,正如从一个地方看向另一个地方。选择性注意的内在概念是一种注意力转换的思想,也

模型构建的原则和主要步骤

1.试述模型的概念、特征和分类。 概念:模型是对现实世界某些属性的抽象 特征:(1)模型是现实世界一部分的抽象或模仿; (2)模型是由那些与问题有关的因素组成; (3)模型表明了有关因素之间的关系 分类:图形与实物模型;分析模型;仿真模型;博弈模型;判断模型2.模型构建的原则和主要步骤是什么? 原则:(1)建立方框图;(2)考虑信息相关性; (3)考虑信息准确性;(4)考虑信息结集性 步骤:(1)形成问题;(2)确定系统的特征因素;(3)确定模型的结构; (4)构建模型;(5)模型真实性检验 3.建立模型必须有赖于反映系统特征的各种因素,根据因素在模型中所起的作用不同,可以将因素划分为哪3类? (1)可忽略其影响的因素;(2)对模型起作用但不属于模型描述范围的因素;(3)模型所需研究的因素 4.试说明结构模型具有什么样的基本性质。 (1)结构模型是一种图形模型 (2)结构模型是一种定性分析为主的模型 (3)结构模型可以用矩阵形式来描述,从而使得定性分析和定量分析得到有效结合 (4)结构模型作为对系统进行描述的一种形式,正好处在自然科学领域用的数学模型形式和社会科学领域用的以文字表现的逻辑分析形式之间5.试分析邻接矩阵和可达矩阵各自的特点以及二者的区别。 邻接矩阵的特点:(1)矩阵中元素全为零的行对应的节点称作汇点,即只有有向边进入而没有有向边离开该节点;(2)矩阵中元素全为零的列对应的节点称作源点,即只有有向边离开而没有有向边进入该节点;(3)对应每一节点的行中,其元素值为1的数量,就是离开该节点的有向边数;(4)对应每一节点的列中,其元素值为1的数量,就是进入该节点的有向边数。

数学建模常用模型方法总结

数学建模常用模型方法总结 无约束优化 线性规划连续优化 非线性规划 整数规划离散优化 组合优化 数学规划模型多目标规划 目标规划 动态规划从其他角度分类 网络规划 多层规划等… 运筹学模型 (优化模型) 图论模型存 储论模型排 队论模型博 弈论模型 可靠性理论模型等… 运筹学应用重点:①市场销售②生产计划③库存管理④运输问题⑤财政和会计⑥人事管理⑦设备维修、更新和可靠度、项目选择和评价⑧工程的最佳化设计⑨计算器和讯息系统⑩城市管理 优化模型四要素:①目标函数②决策变量③约束条件 ④求解方法(MATLAB--通用软件LINGO--专业软件) 聚类分析、 主成分分析 因子分析 多元分析模型判别分析 典型相关性分 析 对应分析 多维标度法 概率论与数理统计模型 假设检验模型 相关分析 回归分析 方差分析 贝叶斯统计模型 时间序列分析模型 决策树 逻辑回归

传染病模型马尔萨斯人口预测模型微分方程模型人口预 测控制模型 经济增长模型Logistic 人口预测模型 战争模型等等。。 灰色预测模型 回归分析预测模型 预测分析模型差分方程模型 马尔可夫预测 模型 时间序列模型 插值拟合模型 神经网络模型 系统动力学模型(SD) 模糊综合评判法模型 数据包络分析 综合评价与决策方法灰色关联度 主成分分析 秩和比综合评价法 理想解读法等 旅行商(TSP)问题模型 背包问题模型车辆路 径问题模型 物流中心选址问题模型 经典NP问题模型路径规划问题模型 着色图问题模型多目 标优化问题模型 车间生产调度问题模型 最优树问题模型二次分 配问题模型 模拟退火算法(SA) 遗传算法(GA) 智能算法 蚁群算法(ACA) (启发式) 常用算法模型神经网络算法 蒙特卡罗算法元 胞自动机算法穷 举搜索算法小波 分析算法 确定性数学模型 三类数学模型随机性数学模型

持续的注意力

持续的注意力 ?来自:童牧晨玄的工作坊 ?2010-11-22发布 ?2010-11-23上榜 前段时间我面璧思过,发现自己读书还是不够系统。虽然比一般人也许好一些,但有时还是没抑制住自己的兴趣,突然对某个领域感兴趣就抄起书来看了,而没有仔细考虑现在有没有精力和时间。我原来觉得,在学的每样科目只要隔两三天能复习一次就可以了,比如你同时学语文数学英语,一天学一样,三天一个回合。但实际上,这样学用来应付本科考试的要求可能还可以,对有一定深度的研究来说,远远不够。 从理论上看,似乎一个人只要按照艾宾浩斯记忆曲线来复习,就能够同时掌握足够多的科目。但这种看法忽视了很多问题,艾宾浩斯当时研究时选用的是无意义的音节,比如asww, cfhhj等,而记忆成功的标准即是能够顺利地回忆起这些单词,注意到这些单词之间是没有联系的。而对任何一个学科来说,深度学习就意味着在概念与概念之间建立千丝万缕的联系,你面对是一个互相交缠的学科架构。你也许还能"记得"三天前学的知识点,但即使如此,这些知识因为隔了三天被激活的程度远远不够,因此,在学习新知识的同时,你不会那么顺利地将旧有的知识和新的知识联系起来。 举个极端的例子吧,拿一篇文章,每天让你看一段,然后隔了三天之后让你复习之前看的段落,之后再看下一段。到最后一天你也把整篇文章看完了,甚至可能对对文章的细节掌握得很清楚,但你对文章的理解肯定不如一口气看完的人,更不用说复习时浪费的时间了。 话说回来,没人能够不停地学习直到把一本书学完,我们的时间有限,也都需要休息,况且睡眠本身就是学习和记忆的一个重要成分,但密度不够高的学习会使学习的效果大大降低。故持续的注意力是精通任何学科的关键。这背后的原因是生理层面的,《The brain that changes itself》这本书介绍了大脑的可塑性:学习不但会改变神经元之间连接的强度,还会改变整个头脑的架构,甚至改变基因的表达。而掌握一门学科的本质正是改变大脑的神经结构。书中提到每个神经系统都有一个"关键期(critical period)",在这段时间内其可塑性是最高的。当我们做一件事,需要启动一段特定的神经元连结时,这些神经元会释放一种叫BDNF的物质,来加强这段神经元连结。BDNF会激活下橄榄核(nucleus basalis),这是大脑中让我们集中和保持注意力的部分,一旦它被开启,我们就能集中注意力,并让吸收的信息改变我们的神经结构。而一旦神经元连结已得到加强,这时为了使其稳定,大脑的可塑性就会被关闭。因此,只有高度集中的注意力才能打开并保持大脑的可塑性。这就是为什么只有每天都花至少一段大块时间(至少1个小时)才能真正精深地学好一样东西。如果是隔了很久的时间进行简单地复习,你的旧有神经元连结没有被充分地激活,这时学习这一领域的新的知识,也难以在新旧知识之间产生深刻的连结。 事实上,每天都学习某个领域的知识只是最低的要求。在《advice for a young investigator》中Cajal提到:"大脑的极化(cerebral polarization)或持久的注意力(sustained concentration)--即稳固地将我们所有的能力投入到一个研究对象中,为期数月甚至数年...... 这种大脑的极化会使我们有精细的判断,提升我们的分析力...."。 这种大脑的极化使我们的思考更为有效得多,因为我们的头脑已经完全被所学的东西所重塑了,这就是为什么,真正的专家的技能在外行看起来有些神乎其神。在《The brain that changes itself》中也提到,新生的老鼠大脑对应听觉的部分是没有区分化的,其皮层只有两大区域,一半对高音有反应,另一半对低音有反应。而当在老鼠的"关键期"不断播放高C的声音,在一段时间后,只有一小部分的神经元会对高C起选择性的反应。同样的事情发生在D, E, F调上。在经过训练后,原来的两大区域变成许多不同的区域,每个区域对不同的音调起反应。这时大脑已被区分化了。在中还提到一个实验,证明当我们集中注意力时,实际上需要花费的脑力更少(以大脑皮层被激活的程度算)。这是因为头脑的极化和注意力的集中使我们的头脑变成了一个过滤器,所有其他频道不相关的信息都被过滤了,精神只集中于当前最相关的信息上。 因此,除非大脑被重塑和极化,否则学习总是只停留在肤浅的层面。而要达到深度的学习,长时间持续地极中注意力是唯一的方法。前面已经说了,按我个人的经验,至少每天要投入1个小时的学习,这只是最低限度的要求。但即使要做到这一点,也要求你系统、持续地学习。如果你学得太多、太杂,对每个领域又缺乏一定时间的专精,那么不管多少年过去,你也许什么精深的内容也学不到手。

概念(ER)模型与关系模型设计作业整理

2015-2016第二学期 数据库 工业工程2014 作业整理 概念设计ER图到关系模型简约做法 一、为学生考勤建立数据库-----概念模型设计(ER图) 问题:由班长为班级的每门课程建立考勤 **自行完成关系模型 二、学生社团活动问题: 学生参与社团的资格审查和会员登记;会员参与活动记录。 **自行完成关系模型 概念设计ER图到关系模型完整做法 根据业务调查,设计数据库的概念模型(E-R图),并将E-R图转换为关系图。 一、关于运动比赛 1.1业务调查: *记录运动员的姓名性别所属队 *记录项目、比赛时间和比赛场地 *成绩统计 1.2找出业务发生过程中相互作用的实体:运动员、院系、项目 1.3将实体之间的作用关系转化为联系: 运动员属于院系 运动员参与项目 院系参与(团体)项目 1.4找出实体之间的作用(联系)发生时的数量关系是1:1、或者1:n还是n:m 1.5按照业务发生时的意义选择每个实体的属性: 运动员:学号、性别、姓名 院系:名称、编号 项目:编号、名称、时间、组别、场地 1.6找出联系的属性。如果实体之间发生作用时产生了不属于两个实体中的任何一个的数据,就应将其设为当前联系的属性。 个人参与:分组、成绩 团体参与:分组、成绩 1.7检查有没有重复的属性,如有则将多余的删除。 1.8模型检验:上述ER图所表达 *记录运动员的姓名性别所属队——可以满足 *记录项目、比赛时间和比赛场地——可以满足 *成绩统计——可以满足 1.9将E-R模型转换为关系模型 *首先将实体转换为关系 运动员(学号、性别、姓名,院系.编号) 院系(编号、名称) 项目(编号、名称、时间、组别、场地)

素质模型的构建方法

素质模型的构建方法 素质模型(Competency Model,简称CM)作为现代人力资源的基础性管理工具之一,在企业人才招聘、选拔、考核和培训当中都发挥着极为重要的作用。而如何从企业自身的需要出发构建和应用符合本企业特点的素质模型体系,则是企业的人力资源决策者们需要认真考虑的问题。本文将对目前比较流行且便于操作的素质模型的主要构建方法进行介绍,供企业进行相关决策时参考。 素质模型的构建方法主要有行为事件访谈(Behavioral Event Interview,简称BEI)、专家小组(Expert Panel)、评价中心(Assessment center)和问卷调查(Survey)等四种。这些方法各有优缺点,在实际应用当中,企业应当从自身的需要去选择适当的一种方法或采用多种方法的组合,下面分别加以介绍。 1、行为事件访谈法 这种方法是目前在构建素质模型过程中使用得最为普遍的一种。它主要以目标岗位的任职者为访谈对象,通过对访谈对象的深入访谈,收集访谈对象在任职期间所做的成功和不成功的事件描述,挖掘出影响目标岗位绩效的非常细节的行为。之后对收集到的具体事件和行为进行汇总、分析、编码,然后在不同的被访谈群体(绩效优秀群体和绩效普通群体)之间进行对比,就可以找出目标岗位的核心素质。具体的操作程序如下图: 行为事件访谈法对访谈者的要求非常高,只有经过专业培训的访谈者才能在访谈过程中通过不断地有效追问,获得目标岗位相关的具体事件。在国内一般的企业当中,目前尚不具备独立使用这种方法来构建素质模型的条件,主要有以下几个原因:一是过去的考核体系不是很完善,很难区分出绩效优秀群体和绩效普通群体。这对于选取正确的访谈对象以及在不同群体间进行比较等方面难以保证客观性、准确性。二是需要大量的被访谈者,牵涉面比较广,中小型企业无法取得足够的访谈样本,即使部分企业有足够的访谈样本,也需要大量的人力、财力和物力去支持,这从企业投入与回报的评估角度来说可能不令人满意。在实际应用当中,行为事件访谈法更多地使用其简化模式,并与其它方法相结合。简化模式主要保留行为事件访谈的信息收集方法,用于确定素质模型的操作定义和行为描述。 不论是复杂的行为事件访谈还是简化的行为事件访谈,对其结果的要求都是必须能够直接应用于人才选拔、考核或培训。所以在成果上要有能够直接观察的行为指标作为依据。这

概念数据模型,逻辑数据模型,物理数据模型 (原创)

概念数据模型设计与逻辑数据模型设计、物理数据模型设计是数据库及数据仓库模型设计的三个主要步骤。 在数据仓库领域有一个概念叫conceptual data model,中文一般翻译为“概念数据模型”。 概念数据模型是最终用户对数据存储的看法,反映了最终用户综合性的信息需求,它以数据类的方式描述企业级的数据需求,数据类代表了在业务环境中自然聚集成的几个主要类别数据。 概念数据模型的内容包括重要的实体及实体之间的关系。在概念数据模型中不包括实体的属性,也不用定义实体的主键。这是概念数据模型和逻辑数据模型的主要区别。 概念数据模型的目标是统一业务概念,作为业务人员和技术人员之间沟通的桥梁,确定不同实体之间的最高层次的关系。 在有些数据模型的设计过程中,概念数据模型是和逻辑数据模型合在一起进行设计的。 在数据仓库领域有一个概念叫logical data model,中文一般翻译为“逻辑数据模型”。 逻辑数据模型反映的是系统分析设计人员对数据存储的观点,是对概念数据模型进一步的分解和细化。逻辑数据模型是根据业务规则确定的,关于业务对象、业务对象的数据项及业务对象之间关系的基本蓝图。 逻辑数据模型的内容包括所有的实体和关系,确定每个实体的属性,定义每个实体的主键,指定实体的外键,需要进行范式化处理。 逻辑数据模型的目标是尽可能详细的描述数据,但并不考虑数据在物理上如何来实现。 逻辑数据建模不仅会影响数据库设计的方向,还间接影响最终数据库的性能和管理。如果在实现逻辑数据模型时投入得足够多,那么在物理数据模型设计时就可以有许多可供选择的方法。 在数据仓库领域有一个概念叫physical data model,中文一般翻译为“物理数据模型”。 物理数据模型是在逻辑数据模型的基础上,考虑各种具体的技术实现因素,进行数据库体系结构设计,真正实现数据在数据库中的存放。 物理数据模型的内容包括确定所有的表和列,定义外键用于确定表之间的关系,基于用户的需求可能进行发范式化等内容。在物理实现上的考虑,可能会导致物理数据模型和逻辑数据模型有较大的不同。

企业数据模型设计方法论探讨

企业数据模型设计方法论探讨

企业级数据模型设计方法论探讨 1引言 数据模型设计是一个老生常谈的话题,在以往的数据仓库BI项目中,数据模型的方法论、概念通常大多围绕如何设计和建设数据仓库,而应用系统(OLTP 系统)模型设计却缺乏方法论的指导,加之各应用系统通常都是由不同厂商在不同时期自行设计开发,彼此之间缺乏沟通,导致数据分散重复、口径不一致和数据兼容性差。由于数据仓库在企业整体信息化规划中属于下游系统,只能被动接收由各应用系统产生的数据,数据入仓之后,由于口径不一致、兼容性差,给数据整合带来极大困难。企业在投入大量的人力、物力和资金推进信息化建设,仍然出现大量的“信息孤岛”现象。 本文认为,企业信息化建设的成功很大程度上取决于系统模型的合理性和不同系统间概念的一致性,而企业级数据模型是企业信息化的核心问题,通过企业级数据模型定义整个企业信息化体系的数据标准,逐步统一企业内部数据标准,指导各应用系统数据模型统一设计,可以从根本上保证系统之间数据的兼容性和一致性,消除由于各应用系统自行设计开发而导致的数据分散重复、口径不一致和信息孤岛现象,推动企业内各类应用系统的整合和数据的共享,全面提升经营决策、运营管理、业务拓展和客户服务等方面的支撑能力。 本文将首先阐述企业级数据模型的定义和结构,分析其业务价值。通过描述企业级数据模型与应用系统模型间关系,划分两者之间的概念边界和区别,从而更好的理解企业级数据模型的真正内涵。其次,阐述了企业级数据模型设计的基本方法和关键要点,使读者能够掌握企业级数据模型设计的整体思路,以便对后续工作提供借鉴和指导作用。最后,总结了多个项目的经验教训,分享企业级数据模型建模过程中的心得体会,希望对大家能有所帮助。 2企业级数据模型定义 2.1模型基本定义 企业级数据模型不能等同于数据仓库模型,企业级数据模型是站在整个企

财务模型设计技术及方法概述

财务模型设计技术及方法概述

会计模型,如预算和现金流量,能根据用户的要求进行建立,这就导致了: ●有更详细的信息用于决策制定; ●使在较低层次的决策制定成为可能; ●对特定环节的检验或其他替代方法之 间具有灵活性。 1995年,微软在Apple Macintosh引入了Excel并在20世纪80年代后期将它扩展到个人电脑上。Windows3.0版本引入包含了Excel的Office95,随着它的快速增长,Excel成为了工作表操作软件中的领头羊,被大多数个人电脑用户所使用。在成功开发Office97和Office2000后,微软在这一领域的占有率又被大大增强。 1.3、工作表的功能 Excel包含于微软工具包之中说明它现在是一种公认的标准,就如同人们把Word作为文字处理的标准格式一样。伴随着以下功能的加入,它的工作表的功能不断的加强: ●专业的函数; ●大量使得工作表自动化的宏程序的使 用,或者说用编码进行公式编辑功能的使

用; ●工作簿技术的使用,省去了单个工作表 之间的联系的建立; ●对Visual Basic的使用提供了一种与微 软其他应用程序之间通用的语言; ●同其他应用软件之间的数据交换功能; ●添加例如关于目标区和最优化问题的 规划求解模型; ●三部分分析包,如财务CAD ,@RISK or Crystal Ball。 今天对这种复杂分析软件包使用的结果是使得那些非专业程序员也能设计并建立起一套专业的解决商业问题的应用程序。 Excel也是这样一种分析软件包。大部分人在他们需要解决一个商业问题的时候都会使用它。作者曾经有一个这样的经历,需要对一个项目的租赁可盈利性进行研究,并要编写一个模型来考察不同的基金组合决策。在耗费了大量的时间和精力后,这个模型终于成功运行并给出了一个答案。但是,这个答案很不清楚而且也不方便其他人去理解。这里并没有模型设计的方法论,而模型真的就那样“蹦出来了”。

注意力的概念定义

注意力的概念定义、四大品质、提高方法注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。“注意”,是一个人古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切。必然都要经过它才能进来。”注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中,具有注意的能力称为注意力。 概念定义 注意从始至终贯穿于整个心理过程,只有先注意到一定事物,才可能进一步去集训、记忆和思考等。 注意包括被动注意(又称不随意注意)和主动注意(又称随意注意)。 注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,所以注意力被人们称为心灵的门户。 由于注意,人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物,深入地思考一定的问题,而不被其他事物所干扰:没有注意,人们的各种智力因素,观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。 四大品质 注意力有四种品质,即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移,这是衡量一个人注意力好坏的标志。 1、注意的稳定性 指一个人在一定时间内,比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。也就是听课质量;例如当孩子在听课时大部分时间处在“溜号”状态或者偶尔会出现“溜号”状态。导致孩子知识断点比较多,直接影响听课质量。 2、注意的广度 也就是注意的范围有多大,它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。研究表明,在一秒钟内,一般人可以注意到4—6相互间联系的字母,5—7个相互间没有联系的数字,3—4个相互间没有联系的几何图形。 当然,不同的人具有不同的注意广度。一般来说,孩子的注意广度要比成年人小。但是,随着孩子的成长及不断地有意识训练,注意广度会不断得到提高。 3、注意的分配性 注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。比如,孩子能

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