高中数学6.4.3余弦定理正弦定理第4课时三角形中的几何计算学案新人教A版必修第二册

高中数学6.4.3余弦定理正弦定理第4课时三角形中的几何计算学案新人教A版必修第二册
高中数学6.4.3余弦定理正弦定理第4课时三角形中的几何计算学案新人教A版必修第二册

第4课时 三角形中的几何计算

问题导学

预习教材P53 T10和P54 T18两个题目,思考以下问题: 如何用三角形的边和角的正弦表示三角形的面积?

三角形的面积公式

(1)S =12a ·h a =12b ·h b =1

2c ·h c (h a ,h b ,h c 分别表示边a ,b ,c 上的高).

(2)S =12ab sin C =12bc sin A =1

2

ac sin B .

(3)S =1

2(a +b +c )·r (r 为△ABC 内切圆的半径).

■名师点拨

三角形的面积公式S =12ab sin C 与原来的面积公式S =1

2a ·h (h 为a 边上的高)的关系为h

=b sin C ,实质上b sin C 就是△ABC 中a 边上的高.

判断(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)三角形的面积公式适用于所有的三角形.( ) (2)已知三角形两边及其夹角不能求出其面积.( ) (3)已知三角形的两内角及一边不能求出它的面积.( ) 答案:(1)√ (2)× (3)×

在△ABC 中,A =60°,AB =1,AC =2,则S △ABC 的值为( ) A.1

2 B.32

C. 3

D .2 3

解析:选B.S △ABC =12AB ·AC sin A =12×1×2×32=3

2.

已知△ABC 的面积为3

2,且b =2,c =3,则A =( )

A .30°

B .60°

C .30°或150°

D .60°或120°

解析:选D.由S △ABC =12bc sin A =3

2,

得3sin A =32,sin A =3

2

由0°

在△ABC 中,A =30°,AB =2,BC =1,则△ABC 的面积为________. 解析:由BC sin A =AB

sin C ,知sin C =1,则C =90°, 所以B =60°,

从而S △ABC =12AB ·BC ·sin B =3

2.

答案:

32

与三角形面积有关的计算问题

(1)(2019·湖南娄底重点中学期末)在△ABC 中,已知BC =6,A =30°,B =120°,则△ABC 的面积等于( )

A .9

B .18

C .9 3

D .18 3

(2)在△ABC 中,内角A ,B ,C 所对的边分别是a ,b ,c .已知c =2,C =π

3,且S △ABC =3,

则a =________,b =________.

【解析】 (1)在△ABC 中,由正弦定理,得AC

sin B

BC

sin A

,所以AC =

BC ·sin B

sin A

6×sin 120°

sin 30°

=6 3.

又因为C =180°-120°-30°=30°, 所以S △ABC =12×63×6×1

2

=9 3.

(2)由余弦定理,得a 2+b 2

-ab =4,又△ABC 的面积等于3,所以12ab sin C =3,得ab

=4,

联立方程组?

????a 2

+b 2

-ab =4

ab =4,

解得a =2,b =2. 【答案】 (1)C (2)2 2

三角形面积计算的解题思路

对于此类问题,一般用公式S =12ab sin C =12bc sin A =1

2ac sin B 进行求解,可分为以下

两种情况:

(1)若所求面积为多边形,可通过作辅助线或其他途径构造三角形,转化为求三角形的面积.

(2)若所给条件为边角关系,则需要运用正、余弦定理求出某两边及夹角,再利用三角形面积公式进行求解.

1.(2019·黑龙江大庆中学期中)在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,若a =7,b =3,c =8,则△ABC 的面积等于( )

A .12

B .21

2

C .28

D .6 3

解析:选D.在△ABC 中,由余弦定理可得 64=49+9-2×7×3cos C ,

所以cos C =-17,所以sin C =43

7,

所以S △ABC =1

2

ab sin C =63,故选D.

2.如图,四边形ABCD 中,∠B =∠C =120°,AB =4,BC =CD =2,则该四边形的面积等于( )

A . 3

B .5 3

C .6 3

D .7 3

解析:选B.连接BD ,在△BCD 中,由已知条件,知∠DBC =180°-120°

2

=30°,所以∠ABD

=90°.在△BCD 中,由余弦定理得BD 2=BC 2+CD 2-2BC ·CD cos C ,知BD 2=22+22

-2×2×2cos 120°=12,所以BD =23,所以S 四边形ABCD =S △ABD +S △BCD =12×4×23+1

2×2×2×sin 120°=

5 3.

3.在△ABC 中,A =60°,b =1,△ABC 的面积为3,则边a 的值为________. 解析:由S △ABC =12bc sin A =12c sin 60°=3,得c =4,因为a 2=b 2+c 2

-2bc cos A =1+

16-8cos 60°=13,所以a =13.

答案:13

三角形中的线段长度和角度的计算

已知四边形ABCD 的内角A 与C 互补,AB =1,BC =3,CD =DA =2. (1)求C 和BD ;

(2)求四边形ABCD 的面积.

【解】 (1)连接BD ,则由题设及余弦定理得,

BD 2=BC 2+CD 2-2BC ·CD cos C =13-12cos C ,① BD 2=AB 2+DA 2-2AB ·DA cos A =5+4cos C .②

由①②得cos C =1

2,

故C =60°,BD =7. (2)四边形ABCD 的面积

S =1

2AB ·DA sin A +12

BC ·CD sin C

=? ????12×1×2+12×3×2sin 60°=2 3.

三角形中几何计算问题的解题思路

(1)正确挖掘图形中的几何条件简化运算是解题要点,善于应用正弦定理、余弦定理,只需通过解三角形,一般问题便能很快解决.

(2)此类问题突破的关键是仔细观察,发现图形中较隐蔽的几何条件.

已知四边形ABCD 满足∠BAD =90°,∠BCD =150°,∠DAC =60°,AC =2,AD =3+1.求CD 的长和△ABC 的面积.

解:在△ACD 中,由余弦定理得CD 2

=AD 2

+AC 2

-2AD ·AC cos ∠CAD =6,所以CD = 6. 在△ACD 中,由正弦定理得

CD

sin ∠CAD

AC

sin ∠ADC

则sin ∠ADC =

2

2

,又0°<∠ADC <120°, 所以∠ADC =45°,从而有∠ACD =75°,

由∠BCD =150°,得∠ACB =75°,又∠BAC =30°, 所以△ABC 为等腰三角形,即AB =AC =2, 故S △ABC =1.

三角形中的综合问题

(2019·郑州一中期末检测)在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,且满足b cos

A =(2c +a )cos(π-

B ).

(1)求角B 的大小;

(2)若b =4,△ABC 的面积为3,求△ABC 的周长. 【解】 (1)因为b cos A =(2c +a )cos(π-B ), 所以b cos A =(2c +a )(-cos B ).

由正弦定理可得,sin B cos A =(-2sin C -sin A )cos B , 即sin(A +B )=-2sin C cos B =sin C .

又角C 为△ABC 的内角,所以sin C >0,所以cos B =-12.又B ∈(0,π),所以B =2π3.

(2)由S △ABC =1

2ac sin B =3,得ac =4.

又b 2

=a 2

+c 2

+ac =(a +c )2

-ac =16.

所以a +c =25,所以△ABC 的周长为4+2 5.

[变条件、变问法]在本例(2)中,去掉条件“△ABC 的面积为3”,求 (1)△ABC 周长的取值范围; (2)△ABC 面积的最大值.

解:(1)由余弦定理得b 2

=a 2

+c 2

-2ac cos B , 即b 2

=a 2

+c 2

+ac . 又b =4,

所以16=a 2

+c 2

+ac =(a +c )2

-ac ≥(a +c )2

-? ??

?

?a +c 22

. 所以34(a +c )2≤16,所以(a +c )2

≤643

.

即4

3.

(2)由余弦定理得b 2

=a 2

+c 2

-2ac cos B , 即b 2

=a 2

+c 2

+ac ,又b =4,

所以16=a 2+c 2

+ac ≥2ac +ac =3ac ,即ac ≤163.

所以S △ABC =12ac sin B ≤12×163×32=43

3.

即△ABC 面积的最大值为43

3.

解三角形综合问题的方法

(1)三角形中的综合应用问题常常把正弦定理、余弦定理、三角形面积公式、三角恒等变换等知识联系在一起,要注意选择合适的方法、知识进行求解.

(2)解三角形还常与向量、三角函数及三角恒等变换知识综合考查,解答此类题目,首先要正确应用所学知识“翻译”题目条件,然后根据题目条件和要求选择正弦或余弦定理求解.

在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c .已知A =π4,b sin ? ????π4+C -c sin ? ????π4+B =a .

(1)求证:B -C =π

2

(2)若a =2,求△ABC 的面积.

解:(1)证明:由b sin ? ????π4+C -c sin ? ????π4+B =a 及正弦定理,得sin B sin ? ????π4+C -sin C sin ? ??

??π

4

+B =sin A ,

即sin B ? ????22sin C +22cos C -sin C ? ??

??

22sin B +22cos B

=2

2

, 整理得sin B cos C -cos B sin C =1,即sin(B -C )=1. 由于0

2.

(2)因为B +C =π-A =3π4,B -C =π

2

所以B =5π8,C =π

8

.

由a =2,A =π4,得b =a sin B sin A =2sin 5π8,c =a sin C sin A =2sin π

8,

所以△ABC 的面积S =12bc sin A =2sin 5π8sin π8=2cos π8sin π8=1

2

.

1.在△ABC 中,A =60°,AB =2,且△ABC 的面积S △ABC =3

2

,则边BC 的长为( ) A . 3 B .3 C .7

D .7

解析:选A.因为S △ABC =1

2AB ·AC sin A ,

所以12×2·AC sin 60°=32.

所以AC =1.

又BC 2

=AB 2

+AC 2

-2AB ·AC ·cos A =4+1-2×2cos 60°=3. 所以BC = 3.

2.已知△ABC 的内角∠A ,∠B ,∠C 的对边分别为a ,b ,c .b =2,∠B =π6,∠C =π4,

则△ABC 的面积为( )

A .2+2 3

B .3+1

C .23-2

D .3-1

解析:选B .由正弦定理,得

c

sin π4=2sin

π6

,解得c =2 2.又∠A =π-π6-π4=7π

12,则△ABC 的面积S =12bc sin 7π

12

=3+1.

3.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,若c =3,b =1,C =120°. (1)求B 的大小; (2)求△ABC 的面积S .

解:(1)由正弦定理b sin B =c

sin C ,

得sin B =

b sin C

c =1

2

因为在△ABC 中,b

所以A =180°-120°-30°=30°, 所以S =12bc sin A =3

4

.

[A 基础达标]

1.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,其中a =4,b =3,C =60°,则△ABC 的面积为( )

A .3

B .3 3

C .6

D .6 3

解析:选B.△ABC 的面积为12ab sin C =12×4×3×3

2

=3 3.

2.在△ABC 中,∠A ,∠B ,∠C 所对的边分别为a ,b ,c ,cos 2A =sin A ,bc =2,则△ABC 的面积为( )

A .1

2 B .14 C .1

D .2

解析:选A.由cos 2A =sin A ,得1-2sin 2

A =sin A ,解得sin A =12或sin A =-1(舍

去),所以S △ABC =12bc sin A =12×2×12=1

2

.

3.在△ABC 中,已知b 2-bc -2c 2

=0,且a =6,cos A =78,则△ABC 的面积等于( )

A .

152

B .15

C .2

D .3

解析:选A.因为b 2

-bc -2c 2

=0, 所以(b -2c )(b +c )=0,所以b =2c .

由a 2=b 2+c 2

-2bc cos A ,解得c =2,b =4, 因为cos A =78,所以sin A =15

8,

所以S △ABC =12bc sin A =12×4×2×158=15

2

.

4.已知△ABC 的周长为20,面积为103,A =60°,则BC 边的长为( ) A .5

B .6

C .7

D .8

解析:选C.由题设a +b +c =20,1

2bc sin 60°=103,

所以bc =40.

a 2=

b 2+

c 2-2bc cos 60°=(b +c )2-3bc =(20-a )2-120.

所以a =7.即BC 边的长为7.

5.在△ABC 中,若b =2,A =120°,其面积S =3,则△ABC 外接圆的半径为( ) A . 3 B .2 C .2 3

D .4

解析:选B.因为S =1

2bc sin A ,

所以3=1

2×2c sin 120°,所以c =2,

所以a =b 2

+c 2

-2bc cos A =

4+4-2×2×2×? ??

??-12=23, 设△ABC 外接圆的半径为R ,

所以2R =a sin A =23

3

2

=4,所以R =2.

6.在△ABC 中,a =32,b =23,cos C =1

3,则△ABC 的面积为________.

解析:因为cos C =1

3,0

所以sin C =22

3,

所以S △ABC =1

2

ab sin C

=12×32×23×223=4 3. 答案:4 3

7.已知△ABC 的三个内角满足2B =A +C ,且AB =1,BC =4,则边BC 上的中线AD 的长为________.

解析:由2B =A +C ,及A +B +C =π知,

B =π3

.

在△ABD 中,AB =1,BD =BC

2=2,

所以AD 2=AB 2+BD 2

-2AB ·BD cos π3=3.

因此AD = 3. 答案: 3

8.在△ABC 中,已知A =60°,AB ∶AC =8∶5,面积为103,则其周长为________. 解析:设AB =8k ,AC =5k ,k >0,所以S △ABC =1

2

AB ·AC sin A =103k 2=103,所以k =1,

AB =8,AC =5,由余弦定理得BC 2=AB 2+AC 2-2AB ·AC cos A =82+52-2×8×5×12

=49,所以BC =7,所以△ABC 的周长为AB +BC +AC =20.

答案:20

9.设△ABC 的内角A ,B ,C 所对的边分别是a ,b ,c ,且cos B =4

5,b =2.

(1)当A =π

6

时,求a 的值;

(2)若△ABC 的面积为3,求a +c 的值. 解:(1)因为cos B =45>0,所以B ∈? ????0,π2,

所以sin B =3

5

.

由正弦定理a sin A =b

sin B ,

a

sin

π6

=103,解得a =53. (2)由△ABC 的面积S =12ac sin B ,得12ac ×3

5

=3,得ac =10.

由余弦定理b 2=a 2+c 2-2ac cos B ,得4=a 2+c 2-85ac =a 2+c 2-16,即a 2+c 2

=20,

所以(a +c )2

-2ac =20,即(a +c )2

=40, 所以a +c =210.

10.(2019·高考全国卷Ⅲ)△ABC 的内角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c .已知a sin A +C

2

=b sin A .

(1)求B ;

(2)若△ABC 为锐角三角形,且c =1,求△ABC 面积的取值范围.

解:(1)由题设及正弦定理得 sin A sin

A +C

2

=sin B sin A .

因为sin A ≠0,所以sin

A +C

2

=sin B . 由A +B +C =180°,可得sin A +C 2=cos B

2

, 故cos B 2=2sin B 2cos B

2

.

因为cos B 2≠0,故sin B 2=1

2

,因此B =60°.

(2)由题设及(1)知△ABC 的面积S △ABC =3

4

a . 由正弦定理得a =

c sin A sin C =sin (120°-C )sin C =32tan C +1

2

. 由于△ABC 为锐角三角形,故0°

所以30°

2.

因此,△ABC 面积的取值范围是?

????3

8

,32. [B 能力提升]

11.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c .若c =2,C =π

3,且a +b =3,则

△ABC 的面积为( )

A.133

12 B.

53

4 C.512

D.

53

12

解析:选D.由余弦定理得c 2

=a 2

+b 2

-2ab cos C , 所以22=a 2+b 2

-2ab cos π3,

即4=(a +b )2

-3ab , 又a +b =3,所以ab =5

3

所以S △ABC =12ab sin π3=53

12

,故选D.

12.(2019·高考全国卷Ⅱ)△ABC 的内角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c .若b =6,a =2c ,

B =π3

,则△ABC 的面积为________.

解析:由余弦定理得b 2

=a 2

+c 2

-2ac cos B , 又因为b =6,a =2c ,B =π

3,

所以36=4c 2+c 2-2×2c 2

×12

所以c =23,a =43,

所以S △ABC =12ac sin B =12×43×23×3

2=6 3.

答案:6 3

13.(2019·株洲二中期末)如图,在△ABC 中,D 是AC 边上的点,且AB =AD =3

2

BD ,BC =2BD ,则sin C 的值是________.

解析:设AB =x ,则AD =x ,BD =233x ,BC =43

3

x .在△ABD 中,由余弦定理,得cos A

x 2+x 2-43

x 2

2x

2

=13,则sin A =223.在△ABC 中,由正弦定理,得x sin C =BC

sin A =43

3x 22

3

,解得sin C =

66

. 答案:

66

14.如图,在△ABC 中,点D 在BC 边上,∠CAD =π4,AC =7

2,cos

∠ADB =-

2

10

. (1)求sin C 的值;

(2)若BD =5,求△ABD 的面积. 解:(1)因为 cos ∠ADB =-2

10

, 所以sin ∠ADB =

72

10,

又因为∠CAD =π

4

所以∠C =∠ADB -π

4,

所以 sin C =sin ? ????∠ADB -π4 =sin ∠ADB ·cos π4-cos ∠ADB ·sin π

4

7210×22+210×22=4

5

. (2)在△ACD 中,由AD sin C =AC

sin ∠ADC ,得

AD =AC ·sin C sin ∠ADC =72×

4572

10=2 2.

所以S △ABD =1

2AD ·BD ·sin ∠ADB

=12×22×5×7210

=7. [C 拓展探究]

15.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,设S 为△ABC 的面积,满足S =3

4

(a 2

+b 2

-c 2

).

(1)求角C 的大小;

(2)求sin A +sin B 的最大值.

解:(1)由题意可知12ab sin C =3

4×2ab cos C .

所以tan C =3, 因为0

3

.

(2)由已知sin A +sin B =sin A +sin ? ????π-A -π3 =sin A +sin ? ??

?

?2π3-A

=sin A +

32cos A +1

2

sin A =3sin ?

????A +π6≤

3?

????0

当A =π3

即△ABC 为等边三角形时取等号. 所以sin A +sin B 的最大值为 3.

人教版高中数学必修五 余弦定理优质教案

1.1.2 从容说课 课本在引入余弦定理内容时,首先提出探究性问题“如果已知三角形的两条边及其所夹的角,根据三角 形全等的判定方法,这个三角形是大小、形状完全确定的三角形.我们仍然从量化的角度来研究这个问题, 也就是研究如何从已知的两边和它们的夹角计算出三角形的另一边和两个角的问题”.这样,用联系的观点,从新的角度看过去的问题,使学生对过去的知识有了新的认识,同时使新知识建立在已有知识的坚实 基础上,使学生能够形成良好的知识结构.设置这样的问题,是为了更好地加强数学思想方法的教学.比 如对于余弦定理的证明,常用的方法是借助于三角的方法,需要对三角形进行讨论,方法不够简洁,通过 向量知识给予证明,引起学生对向量知识的学习兴趣,同时感受向量法证明余弦定理的简便之处.教科书就是用了向量的方法,发挥了向量方法在解决问题中的威力. 在证明了余弦定理及其推论以后,教科书从余弦定理与勾股定理的比较中,提出了一个思考问题“勾 股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系,余弦定理则指出了一般三角形中三边平方之间的关系, 如何看这两个定理之间的关系?”并进而指出,“从余弦定理以及余弦函数的性质可知,如果一个三角形两 边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角是直角;如果小于第三边的平方,那么第三边所对的 角是钝角;如果大于第三边的平方,那么第三边所对的角是锐角.由上可知,余弦定理是勾股定理的推广”.还 要启发引导学生注意余弦定理的各种变形式,并总结余弦定理的适用题型的特点,在解题时正确选用余弦定理达到求解、求证目的 启发学生在证明余弦定理时能与向量数量积的知识产生联系,在应用向量知识的同时,注意使学生体会三角函数、正弦定理、向量数量积等多处知识之间的联系 教学重点余弦定理的发现和证明过程及其基本应用 教学难点1.向量知识在证明余弦定理时的应用,与向量知识的联系过程 2.余弦定理在解三角形时的应用思路

高中数学:(一)正弦定理

课时达标训练(一) 正 弦 定 理 [即时达标对点练] 题组1 利用正弦定理解三角形 1.若△ABC 中,a =4,A =45°,B =60°,则b 的值为( ) A.3+1 B .23+1 C .2 6 D .2+2 3 解析:选C 由正弦定理a sin A =b sin B ,得4sin 45°=b sin 60°,所以b =26,故选C. 2.在△ABC 中,A =60°,a =3,b =2,则B =( ) A .45°或135° B .60° C .45° D .135° 解析:选C 由正弦定理a sin A =b sin B , 得sin B =b sin A a =2sin 60°3=2 2. ∵a >b ,∴A >B , ∴B =45°. 3.在△ABC 中,cos A a =sin B b ,则A =( ) A .30° B .45° C .60° D .90° 解析:选B ∵sin A a =sin B b ,又cos A a =sin B b , ∴cos A a =sin A a , ∴sin A =cos A ,tan A =1. 又0°

5.已知在△ABC 中,A ∶B ∶C =1∶2∶3,a =1,则a -2b +c sin A -2sin B +sin C =________. 解析:∵A ∶B ∶C =1∶2∶3,∴A =30°,B =60°,C =90°. ∵a sin A =b sin B =c sin C =1 sin 30°=2,∴a =2sin A ,b =2sin B ,c =2sin C . ∴ a -2 b +c sin A -2sin B +sin C =2. ★答案★:2 6.已知b =10,c =56,C =60°,解三角形. 解:∵sin B = b sin C c =10·sin 60°56 =2 2, 且b =10,c =56,b 0,∴cos A =0,即A =π 2 ,∴△ABC 为直角三角形. ★答案★:直角三角形 8.在△ABC 中,a cos ????π2-A =b cos ????π 2-B ,判断△ABC 的形状. 解:法一:∵a cos ????π2-A =b ·cos ????π2-B , ∴a sin A =b sin B .由正弦定理,得a ·a 2R =b ·b 2R , ∴a 2=b 2,∴a =b , ∴△ABC 为等腰三角形. 法二:∵a cos ????π2-A =b cos ????π 2-B , ∴a sin A =b sin B . 由正弦定理,得2R sin 2A =2R sin 2B , 即sin A =sin B ,

(完整版)正弦定理练习题经典

正弦定理练习题 1.在△ABC 中,A =45°,B =60°,a =2,则b 等于( ) A.6 B. 2 C. 3 D .2 6 2.在△ABC 中,已知a =8,B =60°,C =75°,则b 等于( ) A .4 2 B .4 3 C .4 6 D.323 3.在△ABC 中,a ,b ,c 分别是角A ,B ,C 所对的边,若A =105°,B =45°,b =2,则c =( ) A .1 B.12 C .2 D.14 4.在△ABC 中,角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ,A =60°,a =43,b =42,则角B 为( ) A .45°或135° B .135° C .45° D .以上答案都不对 5.△ABC 的内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c .若c =2,b =6,B =120°,则a 等于( ) A. 6 B .2 C. 3 D. 2 6.在△ABC 中,a ∶b ∶c =1∶5∶6,则sin A ∶sin B ∶sin C 等于( ) A .1∶5∶6 B .6∶5∶1 C .6∶1∶5 D .不确定 7.在△ABC 中,若cos A cos B =b a ,则△ABC 是( ) A .等腰三角形 B .等边三角形 C .直角三角形 D .等腰三角形或直角三角形 8.在△ABC 中,角A 、B 、C 所对的边分别为a 、b 、c ,若a =1,c =3,C =π3 ,则A =________. 9.在△ABC 中,已知a =433 ,b =4,A =30°,则sin B =________. 10.在△ABC 中,已知∠A =30°,∠B =120°,b =12,则a +c =________. 11.在△ABC 中,b =43,C =30°,c =2,则此三角形有________组解. 12 . 判断满足下列条件的三角形个数 (1)b=39,c=54,? =120C 有________组解 (2)a=20,b=11,?=30B 有________组解 (3)b=26,c=15,?=30C 有________组解 (4)a=2,b=6,?=30A 有________组解 正弦定理 1.在△ABC 中,∠A =45°,∠B =60°,a =2,则b 等于( ) A.6 B. 2 C. 3 D .2 6 解析:选A.应用正弦定理得:a sin A =b sin B ,求得b =a sin B sin A = 6. 2.在△ABC 中,已知a =8,B =60°,C =75°,则b 等于( ) A .4 2 B .4 3 C .4 6 D.323 解析:选C.A =45°,由正弦定理得b =a sin B sin A =4 6. 3.在△ABC 中,a ,b ,c 分别是角A ,B ,C 所对的边,若A =105°,B =45°,b =2,则c =( )

解三角形题型5正、余弦定理判断三角形形状(供参考)(新)

解三角形题型5:正、余弦定理判断三角形形状 1、(2013·陕西高考文科·T9)设△ABC 的内角A , B , C 所对的边分别为a, b, c , 若 cos cos sin b C c B a A +=, 则△ABC 的形状为 ( ) A. 直角三角形 B. 锐角三角形 C. 钝角三角形 D. 不确定 2、(2010上海文数)18.若△ABC 的三个内角满足sin :sin :sin 5:11:13A B C =, 则△ABC (A )一定是锐角三角形. (B )一定是直角三角形. (C )一定是钝角三角形. (D)可能是锐角三角形,也可能是钝角三角形. 3、如果把直角三角形的三边都增加同样的长度,则这个新的三角形的形状为( ) A .锐角三角形 B .直角三角形 C .钝角三角形 D .由增加的长度决定 4、在△ABC 中,已知2a b c =+,2 sin sin sin A B C =,试判断△ABC 的形状。 5、在△ABC 中,已知C B A sin cos sin 2=,那么△ABC 一定是 ( ) A .直角三角形 B .等腰三角形 C .等腰直角三角形 D .正三角形 6、A 为ΔABC 的一个内角,且sinA+cosA= 12 7 , 则ΔABC 是______三角形. 7、在△ABC 中,若c C b B a A sin cos cos = =,则△ABC 是( ) A .有一内角为30°的直角三角形 B .等腰直角三角形 C .有一内角为30°的等腰三角形 D .等边三角形 8、若(a+b+c)(b+c -a)=3abc,且sinA=2sinBcosC, 那么ΔABC 是 ( ) A .直角三角形 B .等边三角形 C .等腰三角形 D .等腰直角三角形 9、(2010辽宁文数17)在ABC ?中,a b c 、、分别为内角A B C 、、的对边, 且2sin (2)sin (2)sin a A b c B c b C =+++ (Ⅰ)求A 的大小; (Ⅱ)若sin sin 1B C +=,试判断ABC ?的形状. 10、在ABC ?中,已知2222()sin()()sin()a b A B a b A B +?-=-?+,判断该三角形的形状。 11、在ΔABC 中,求分别满足下列条件的三角形形状: ①B=60°,b 2=ac ; ②b 2tanA=a 2tanB ; ③sinC= B A B A cos cos sin sin ++④ (a 2-b 2)sin(A+B)=(a 2+b 2)sin(A -B).

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1、1、 2 余弦定理 一、【学习目标】 1.掌握余弦定理的两种表示形式及其推导过程; 2.会用余弦定理解决具体问题; 3.通过余弦定理的向量法证明体会向量工具性. 【学习效果】:教学目标的给出有利于学生整体的把握课堂. 二、【教学内容和要求及教学过程】 阅读教材第 5—7 页内容,然后回答问题(余弦定理) <1>余弦定理及其推导过程? <2>余弦定理及余弦定理的应用? 结论:<1>在中,AB、BC、CA的长分别为c、a、b.由向量加法得: <2>余弦定理:三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角 的余弦的积的两倍. 余弦定理还可作哪些变形呢?

[ 理解定理 ] (1)余弦定理的基本作用为: ①已知三角形三边求角;②已知两边和它们的夹角,求第三边。 [ 例题分析 ]例1评述:五个量中两边及夹角求其它两个量。 例 2 评述:已知三边求三角。 【学习效果】:学生容易理解和掌握。 三、【练习与巩固】 根据今天所学习的内容,完成下列练习 练习一:教材第 8 页练习第1、 2 题 四、【作业】 教材第 10 页练习第3---4题. 五、【小结】 (1)余弦定理适用任何三角形。(2)余弦定理的作用:已知两边及两边夹角求第三边;已知三边求三角;判断三角形形状。( 3)由余弦定理可知 六、【教学反思】 本节课重点理解余弦定理的运用.要求记住定理。 习题精选 一、选择题

1.在中,已知角则角 A 的值是()A.15°B.75°C.105°D.75°或 15° 2.中,则此三角形有() A.一解 B .两解 C .无解 D .不确定 3.若是() A.等边三角形B.有一内角是30° C.等腰直角三角形D.有一内角是30°的等腰三角形 4.在中,已知则AD长为() A.B. C .D. 5.在,面积,则BC长为 () A.B.75 C .51D.49 6.钝角的三边长为连续自然数,则这三边长为() A. 1、2、3、B.2、3、4C. 3、 4、5D. 4、 5、6 7.在中,,则A等于() A.60°B.45° C .120°D.30° 8.在中,,则三角形的形状为()A.直角三角形B.锐角三角形C.等腰三角形 D .等边三角形 9.在中,,则等于()

高中数学教案必修四:正弦定理

课 题 1.1.1 正弦定理 授课人 雷 娜 授课时间 5月 日 年 级 高 一 班 次 1321、1322 教学目标 知识与技能: 通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理的 内容及其证明方法;会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 过程与方法: 让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中, 边与其对角的关系,引导学生通过观察,推导,比较,由特殊到 一般归纳出正弦定理,并进行定理基本应用的实践操作。 情感、态度、价值观: 培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力;培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力,通过三角形 函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。 内容分析 重 点: 正弦定理的探索和证明及其基本应用。 难 点: 已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。 关 键: 掌握正弦定理的内容并能够灵活应用 教学方法 探究式教学 教 学 过 程 一、课题导入: 如图1.1-1,固定?ABC 的边CB 及∠B ,使边AC 绕着顶点C 转动。 思考:∠C 的大小与它的对边AB 的长度之间有怎样的数量关系? 显然,边AB 的长度随着其对角∠C 的大小的增大而增大。 能否用一个等式把这种关系精确地表示出来? 二、新课探究 在初中,我们已学过如何解直角三角形,下面就首先来探讨直角三角形中,角与边的等式关系。如图1.1-2,在Rt ?ABC 中,设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数中正弦函数的定义,有sin a A c =,sin b B c =,又sin 1c C c ==, 则sin sin sin a b c c A B C === A B C B A C

必修五解三角形正弦定理和余弦定理

学案正弦定理和余弦定理 导学目标: 1.利用正弦定理、余弦定理进行边角转化,进而进行恒等变换解决问题.2.掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题. 自主梳理 1.三角形的有关性质 (1)在△ABC中,A+B+C=________; (2)a+b____c,a-bb?sin A____sin B?A____B; (4)三角形面积公式:S△ABC=1 2ah= 1 2ab sin C= 1 2ac sin B=_________________; (5)在三角形中有:sin 2A=sin 2B?A=B或________________?三角形为等腰或直角三角形; sin(A+B)=sin C,sin A+B 2=cos C 2. 自我检测 1.(2010·上海)若△ABC的三个内角满足sin A∶sin B∶sin C=5∶11∶13,则△ABC() A.一定是锐角三角形 B.一定是直角三角形 C.一定是钝角三角形 D.可能是锐角三角形,也可能是钝角三角形 2.(2010·天津)在△ABC中,内角A,B,C的对边分别是a,b,c,若a2-b2=3bc,sin C=23sin B,则A等于() A.30°B.60°C.120°D.150° 3.(2011·烟台模拟)在△ABC中,A=60°,b=1,△ABC的面积为3,则边a的值为() A.27 B.21 C.13 D.3

4.(2010·山东)在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c .若a =2,b =2, sin B +cos B =2,则角A 的大小为________. 5.(2010·北京)在△ABC 中,若b =1,c =3,C =2π3 ,则a =________. 探究点一 正弦定理的应用 例1 (1)在△ABC 中,a =3,b =2,B =45°,求角A 、C 和边c ; (2)在△ABC 中,a =8,B =60°,C =75°,求边b 和c . 变式迁移1 (1)在△ABC 中,若tan A =13 ,C =150°,BC =1,则AB =________; (2)在△ABC 中,若a =50,b =256,A =45°,则B =________. 探究点二 余弦定理的应用 例2 (2011·咸宁月考)已知a 、b 、c 分别是△ABC 中角A 、B 、C 的对边,且a 2+c 2- b 2=a c . (1)求角B 的大小; (2)若c =3a ,求tan A 的值. 变式迁移2 在△ABC 中,a 、b 、c 分别为A 、B 、C 的对边,B =2π3 ,b =13,a +c =4,求a . 探究点三 正、余弦定理的综合应用 例3 在△ABC 中,a 、b 、c 分别表示三个内角A 、B 、C 的对边,如果(a 2+b 2)sin(A -B )=(a 2-b 2)sin(A +B ),试判断该三角形的形状. 变式迁移3 (2010·天津)在△ABC 中,AC AB =cos B cos C . (1)证明:B =C ; (2)若cos A =-13 ,求sin ????4B +π3的值. 1.解斜三角形可以看成是三角变换的延续和应用,用到三角变换的基本方法,同时它 是对正、余弦定理,三角形面积公式等的综合应用. 2.在利用正弦定理解已知三角形的两边和其中一边的对角,求另一边的对角,进而求

解三角形高考典型例题汇编

《解三角形》 一、 正弦定理:sin sin sin a b c A B C ===2R 推论:(1) ::sin :sin :sin a b c A B C = (2) a=2RsinA b=2RsinB c=2RsinC (3) sin =,sin =,sin = 222a b c A B C R R R 1. 在△中,若,则= 2. 在△中,a =b=6, A=300 ,则B= 3. 【2013山东文】在中,若满足,,,则 4.【2010山东高考填空15题】在△ABC 中a ,b=2,sinB+cosB ,则A=? 5.【2017全国文11】△ABC 中,sin sin (sin cos )0B A C C +-=,a =2,c ,则C =? 6. 在△ABC 中, C =90o , 角A ,B ,C 的对边分别是a ,b ,c.则 a b c +的取值范围是? 二、余弦定理:222222 2222cos 2cos 2cos a b c bc A b a c ac B c b a ba C ?=+-?=+-??=+-? 推论 222 222222 cos 2cos 2cos 2b c a A bc a c b B ac b a c C ab ?+-=?? +-?=???+-= ?? 1. 在△ABC 中,如果sin :sin :sin 2:3:4A B C =,求cos C 的值 2. 在△ABC 中,若则A= 3. 【2012上海高考】在中,若,则的形状是( ) A .锐角三角形 B .直角三角形 C .钝角三角形 D .不能确定 4.【2016山东文科】ABC △中角A ,B ,C 的对边分别是a ,b ,c ,,b c = 22 2(1sin )a b A =-, 则A =? (A )3π4 (B )π3 (C )π4 (D )π6

最新高中数学《余弦定理》教案精编版

2020年高中数学《余弦定理》教案精编版

仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢5 1.1.2余 弦 定 理(1) 一、教学内容分析 《余弦定理》第一课时。通过利用平面几何法,坐标法(两点的距离公式),向量的模,正弦定理等方法推导余弦定理,正确理解余弦定理的结构特征,初步体会余弦定理解决“边、角、边”和“边、边、边”问题,理解余弦定理是勾股定理的特例, 从多视角思考问题和发现问题,形成良好的思维品质,激发学生学习数学的积极性和浓厚的兴趣,培养学生思维的广阔性。 二、学生学习情况分析 本课之前,学生已经学习了两点间的距离公式,三角函数、向量基本知识和正弦定理有关内容,对于三角形中的边角关系有了较进一步的认识。在此基础上利用多种方法探求余弦定理,学生已有一定的学习基础和学习兴趣。 三、教学目标 继续探索三角形的边长与角度间的具体量化关系、掌握余弦定理的两种表现形式,体会多种方法特别是向量方法推导余弦定理的思想;通过例题运用余弦定理解决“边、角、边”及“边、边、边”问题;理解余弦定理是勾股定理的特例,理解余弦定理的本质。 四、教学重点与难点 教学重点:余弦定理的证明过程特别是向量法与坐标法及定理的应用; 教学难点:用正弦定理推导余弦定理的方法 五、教学过程: 1.知识回顾 正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即 正弦定理可以解什么类型的三角形问题? (1)已知两角和任意一边,可以求出其他两边和一角(AAS,ASA); (2)已知两边和其中一边的对角,可以求出三角形的其他的一边和另外两角(SSA)。 2.提出问题 已知三角形两边及其夹角如何求第三边? (SAS 问题) 在三角形ABC 中,已知边a,b,夹角C, 求边c C c B b A a sin sin sin = =

人教版高中数学,正弦定理(一)

人教版高中数学同步练习 第一章 解三角形 §1.1 正弦定理和余弦定理 1.1.1 正弦定理(一) 课时目标 1.熟记正弦定理的内容; 2.能够初步运用正弦定理解斜三角形. 1.在△ABC 中,A +B +C =π,A 2+B 2+C 2=π2 . 2.在Rt △ABC 中,C =π2,则a c =sin_A ,b c =sin_B . 3.一般地,把三角形的三个角A ,B ,C 和它们的对边a ,b ,c 叫做三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形. 4.正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即a sin A =b sin B =c sin C ,这个比值是三角形外接圆的直径2R . 一、选择题 1.在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别是a ,b ,c ,若A ∶B ∶C =1∶2∶3,则 a ∶b ∶c 等于( ) A .1∶2∶3 B .2∶3∶4 C .3∶4∶5 D .1∶3∶2 答案 D 2.若△ABC 中,a =4,A =45°,B =60°,则边b 的值为( ) A.3+1 B .23+1 C .2 6 D .2+2 3 答案 C 解析 由正弦定理a sin A =b sin B , 得4sin 45°=b sin 60° ,∴b =2 6. 3.在△ABC 中,sin 2A =sin 2B +sin 2C ,则△ABC 为( ) A .直角三角形 B .等腰直角三角形 C .等边三角形 D .等腰三角形 答案 A 解析 sin 2A =sin 2B +sin 2C ?(2R )2sin 2A =(2R )2sin 2B +(2R )2sin 2C ,即a 2=b 2+c 2,由勾股定理的逆定理得△ABC 为直角三角形. 4.在△ABC 中,若sin A >sin B ,则角A 与角B 的大小关系为( ) A .A > B B .A sin B ?2R sin A >2R sin B ?a >b ?A >B . 5.在△ABC 中,A =60°,a =3,b =2,则B 等于( ) A .45°或135° B .60°

正弦定理余弦定理解三角形

第一篇 正弦定理和余弦定理 【知识清单】 一、三角形有关性质 (1)在△ABC 中,A +B +C =π;a +b >c ,a -b b ?sin A >sin B ?A >B ; (2)三角形面积公式:S △ABC =12ah =12ab sin C =1 2ac sin B =1sin 2 bc A ; (3)在三角形中有:sin 2A =sin 2B ?A =B 或2 A B π += ?三角形为等腰或直角三角形; sin(A +B )=sin C ,()cos cos A B C +=-,sin A + B 2=cos C 2 . 定理 正弦定理 余弦定理 内容 2sin sin sin a b c R A B C === 2222sin a b c bc A =+- 2222sin b a c ac B =+- 222 2sin c a b ab C =+- 变形 形式 ①2sin a R A =,2sin b R B =,2sin c R C =; ②sin 2a A R =,sin 2b B R =,sin 2c C R =; ③::c sin :sin :sin a b A B C =; ④sin sin +sin sin a b c a A B C A ++=+. 222cos 2b c a A bc +-=; 222cos 2a c b B ac +-= ; 222cos 2a b c C ab +-= 解决 的问题 ①已知两角和任一边,求另一角和其他两条边. ②已知两边和其中一边的对角,求另一边和其他两角. ①已知三边,求各角; ②已知两边和它们的夹角,求第三 边和其他两个角. 三、解斜三角形的类型 (1)已知两角一边,用正弦定理,有解时,只有一解; (2)已知两边及其一边的对角,用正弦定理,有解的情况可分为以下情况,在ABC ?中, A 为锐角 A 为钝角或直角 图 形 关系式 sin a b A < sin a b A = sin b A a b << a b ≥ a b > 解个数 无解 一解 两解 一解 一解 上表中,为锐角,时,无解;为钝角或直角时,或均无解.

《正弦定理和余弦定理》典型例题

《正弦定理和余弦定理》典型例题透析 类型一:正弦定理的应用: 例1.已知在ABC ?中,10c =,45A =,30C =,解三角形. 思路点拨:先将已知条件表示在示意图形上(如图),可以确定先用正弦定理求出边a ,然后用三角形内角和求出角B ,最后用正弦定理求出边b . 解析:sin sin a c A C =, ∴sin 10sin 45102sin sin 30c A a C ?= == ∴ 180()105B A C =-+=, 又sin sin b c B C =, ∴sin 10sin1056220sin 75205652sin sin 304c B b C ?= ===?= 总结升华: 1. 正弦定理可以用于解决已知两角和一边求另两边和一角的问题; 2. 数形结合将已知条件表示在示意图形上,可以清楚地看出已知与求之间的关系,从而恰当地选择解答方式. 举一反三: 【变式1】在?ABC 中,已知032.0=A ,081.8=B ,42.9a cm =,解三角形。 【答案】根据三角形内角和定理,0180()=-+C A B 000180(32.081.8)=-+066.2=; 根据正弦定理,0 sin 42.9sin81.880.1()sin sin32.0==≈a B b cm A ; 根据正弦定理,0 sin 42.9sin66.274.1().sin sin32.0==≈a C c cm A 【变式2】在?ABC 中,已知075B =,0 60C =,5c =,求a 、A . 【答案】00000180()180(7560)45A B C =-+=-+=, 根据正弦定理5sin 45sin 60 o o a =,∴56a =【变式3】在?ABC 中,已知sin :sin :sin 1:2:3A B C =,求::a b c 【答案】根据正弦定理sin sin sin a b c A B C ==,得::sin :sin :sin 1:2:3a b c A B C ==. 例2.在3,60,1ABC b B c ?= ==中,,求:a 和A ,C . 思路点拨: 先将已知条件表示在示意图形上(如图),可以确定先用正弦定理求出角C ,然后用三角形内角和求出角A ,最后用正弦定理求出边a .

正弦定理和余弦定理(解三角形)

解三角形 1.内角和定理:在ABC ?中,A B C ++= π;sin()A B +=sin C ;cos()A B +=cos C -,cos 2A B +=sin 2C 2.面积公式: ①ABC S ?=21aha =21bhb =2 1chc (ha 、hb 、hc 分别表示a 、b 、c 上的高); ②ABC S ?=21absinC =21bcsinA =2 1acsinB ; ③ABC S ?=2R 2sinAsinBsinC.(R 为外接圆半径) ④ABC S ?=R abc 4; ⑤ABC S ?=))()((c s b s a s s ---,?? ? ??++=)(21c b a s ; ⑥ABC S ?=r ·s ,( r 为△ABC 内切圆的半径) 3.三角形中常见的不等式: ①B A B A sin sin ,>>则若(任意三角形) ②锐角三角形中,B A cos sin > 4.正弦定理:在一个三角形中,各边和它的所对角的正弦的比相等. 形式一:R C c B b A a 2sin sin sin === (解三角形的重要工具) 形式二:?? ???===C R c B R b A R a sin 2sin 2sin 2 (边角转化的重要工具) 4.余弦定理:三角形任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍.. 形式一:222 2cos a b c bc A =+- 2222cos b c a ca B =+- (解三角形的重要工具) 2222cos c a b ab C =+- 形式二:cos A =bc a c b 2222-+ ; cos B =ca b a c 2222-+ ; cosC=ab c b a 22 22-+ 考点1: 运用正、余弦定理求角或边 题型1.求三角形中的某些元素 例1.已知:A.B.C 是ABC ?的内角,c b a ,,分别是其对边长,向量()()1cos ,3--=A m π,??? ? ????? ??-=1,2cos A n π,n m ⊥. (Ⅰ)求角A 的大小;(Ⅱ)若,3 3cos ,2==B a 求b 的长.

正弦定理典型例题与知识点

正弦定理 教学重点:正弦定理 教学难点:正弦定理的正确理解和熟练运用,边角转化。多解问题 1.正弦定理:在任一个三角形中,各边和它所对角的正弦比相等, 即 A a s i n = B b sin =C c sin 2. 三角形面积公式 在任意斜△ABC 当中S △ABC =A bc B ac C ab sin 2 1sin 2 1sin 2 1== 3.正弦定理的推论: A a sin = B b sin =C c sin =2R (R 为△ABC 外接圆半径) 4.正弦定理解三角形 1)已知两角和任意一边,求其它两边和一角; 2)已知两边和其中一边对角,求另一边的对角,进而可求其它的边和角。 3)已知a, b 和A, 用正弦定理求B 时的各种情况:(多解情况) ○ 1若A 为锐角时: ??? ?? ? ?≥<<=<)( b a ) ,( b a bsinA )( bsinA a sin 锐角一解一钝一锐二解直角一解无解A b a 已知边a,b 和∠A 有两个解 仅有一个解无解 CH=bsinA≤) ( b a 锐角一解无解 b a 1、已知中,,,则角等于 ( D) A . B . C . D .

2、ΔABC的内角A、B、C所对的边分别为a、b、c,若sin A=,b=sin B,则a等于 ( D ) A.3B.C. D.

1. 在ABC ?中,若sin 2sin 2A B =,则ABC ?一定是( ) 3.在Rt △ABC 中,C= 2 π ,则B A sin sin 的最大值是_______________. [解析] ∵在Rt △ABC 中,C= 2 π ,∴sin sin sin sin( )2 A B A A π =-sin cos A A = 1sin 22A = ,∵0,2A π<<∴02,A π<<∴4A π=时,B A sin sin 取得最大值12 。 4. 若ABC ?中,10 10 3B cos ,21A tan == ,则角C 的大小是__________ 解析 11 tan ,cos ,sin tan 23A B O B B B π==<<∴=∴= tan tan 3tan tan()tan()1,tan tan 14 A B C A B A B O C C A B π ππ+∴=--=-+= =-<<∴=- 7.在△ABC 中,已知2a b c =+,2 sin sin sin A B C =,试判断△ABC 的形状。 解:由正弦定理 2sin sin sin a b c R A B C ===得:sin 2a A R =,sin 2b B R =, sin 2c C R = 。 所以由2sin sin sin A B C =可得:2()222a b c R R R =?,即:2 a bc =。 又已知2a b c =+,所以224()a b c =+,所以24()bc b c =+,即2()0b c -=, 因而b c =。故由2a b c =+得:22a b b b =+=,a b =。所以a b c ==,△ABC 为等边三角形。 6.在ABC ?中, b A a B sin sin <是B A >成立的 ( C ) A.必要不充分条件 B.充分不必要条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 1.△ABC 的内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ,若c =2,b =6,B =120°,则 a 等于 ( ) A.6 B.2 C.3 D.2 答案 D 3.下列判断中正确的是 ( )

余弦定理 优质课

余弦定理教学设计 一、教学内容分析 人教版《普通高中课程标准实验教科书·必修(五)》(第2版)第一章《解三角形》第一单元第二课《余弦定理》。 二、学生学习情况分析 本课之前,学生已经学习了三角函数、向量基本知识和正弦定理有关内容,对于三角形中的边角关系有了较进一步的认识。在此基础上利用向量方法探求余弦定理,学生已有一定的学习基础和学习兴趣。总体上学生应用数学知识的意识不强,创造力较弱,看待与分析问题不深入,知识的系统性不完善,使得学生在余弦定理推导方法的探求上有一定的难度,在发掘出余弦定理的结构特征、表现形式的数学美时,能够激发学生热爱数学的思想感情;从具体问题中抽象出数学的本质,应用方程的思想去审视,解决问题是学生学习的一大难点。 三、设计思想 新课程的数学提倡学生动手实践,自主探索,合作交流,深刻地理解基本结论的本质,体验数学发现和创造的历程,力求对现实世界蕴涵的一些数学模式进行思考,作出判断;同时要求教师从知识的传授者向课堂的设计者、组织者、引导者、合作者转化,从课堂的执行者向实施者、探究开发者转化。本课尽力追求新课程要求,利用师生的互动合作,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识和创新意识,深刻地体会数学思想方法及数学的应用,激发学生探究数学、应用数学知识的潜能。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)掌握余弦定理的证明方法,牢记公式. (2)掌握余弦定理公式的变式,会灵活应用余弦定理. 2、过程与方法 (1)使学生经历公式的推导过程,培养严谨的逻辑思维.

(2)培养学生数形结合的能力. (3)培养学生的问题解决能力. 3、情感态度价值观 经历余弦定理的推导过程,感受数学思维的严谨美,通过比较余弦定理公式感受数学公式的对称美,通过比较勾股定理以及余弦定理体会一般与特殊的关系. 五、教学重点与难点 教学重点:余弦定理的发现过程及定理的应用; 教学难点:用向量的数量积推导余弦定理的思路方法及余弦定理在应用求解三角形时的思路。 六、教学过程:

(经典)高中数学正弦定理的五种全证明方法

(经典)高中数学正弦定理的五种全证明方法

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高中数学正弦定理的五种证明方法 ——王彦文 青铜峡一中 1.利用三角形的高证明正弦定理 (1)当?ABC 是锐角三角形时,设边AB 上的高是CD ,根据锐角三角函数的定义,有=sin CD a B ,sin CD b A =。 由此,得 sin sin a b A B = ,同理可得 sin sin c b C B = , 故有 sin sin a b A B = sin c C = .从而这个结论在锐角三角形中成立. (2)当?ABC 是钝角三角形时,过点C 作AB 边上的高,交AB 的延长线于点D ,根据锐角三角函数的定义,有=∠=∠sin sin CD a CBD a ABC ,sin CD b A = 。由此,得 = ∠sin sin a b A ABC ,同理可得 = ∠sin sin c b C ABC 故有 = ∠sin sin a b A ABC sin c C = . 由(1)(2)可知,在?ABC 中, sin sin a b A B = sin c C = 成立. 从而得到:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比值相等,即 sin sin a b A B = sin c C = . 2.利用三角形面积证明正弦定理 已知△ABC,设BC =a, CA =b,AB =c,作AD⊥BC,垂足为D 则Rt△ADB 中,AB AD B =sin ∴S △ABC =B ac AD a sin 2121=?同理,可证 S △ABC =A bc C ab sin 21 sin 21= ∴ S △ABC =B ac A bc C ab sin 2 1 sin 21sin 21== 在等式两端同除以ABC,可得b B a A c C sin sin sin ==即C c B b A a sin sin sin ==. 3.向量法证明正弦定理 (1)△ABC 为锐角三角形,过点A 作单位向量j 垂直于AC ,则j 与AB 的夹角为90°-A ,j 与 CB 的夹角为90°-C 由向量的加法原则可得 AB CB AC =+ a b D A B C A B C D b a D C B A

正弦定理知识点与典型例题

正弦定理 【基础知识点】 1. 三角形常用公式:A +B +C =π;S =21ab sin C =21bc sin A ==2 1ca sin B ; sin(A+B)=sinC, cos(A+B)=-cosC, sin(A+B)/2=cosC/2, cos(A+B)/2=sinC/2 2.三角形中的边角不等关系: A>B ?a>b,a+b>c,a-bb 时有一解. 也可利用正弦定理a A b B sin sin =进行讨论. 如果sinB>1,则问题无解;如果sinB =1,则问题有一解; 如果求出sinB<1,则可得B 的两个值,但要通过“三角形内角和定理”或“大边对大角”

三角函数与解三角形:正弦定理和余弦定理

正弦定理和余弦定理【考点梳理】 1.正弦定理和余弦定理 (1)S=1 2a·h a(h a表示边a上的高); (2)S=1 2ab sin C= 1 2ac sin B= 1 2bc sin A. (3)S=1 2r(a+b+c)(r为内切圆半径). 【考点突破】 考点一、利用正、余弦定理解三角形 【例1】在△ABC中,∠BAC=3π 4,AB=6,AC=32,点D在BC边上, AD=BD,求AD的长. [解析] 设△ABC的内角∠BAC,B,C所对边的长分别是a,b,c,由余弦定理得a2=b2+c2-2bc cos∠BAC

=(32)2+62-2×32×6×cos 3π4 =18+36-(-36)=90,所以a=310. 又由正弦定理得sin B=b sin∠BAC a= 3 310 = 10 10, 由题设知0<B<π 4, 所以cos B=1-sin 2B=1-1 10= 310 10. 在△ABD中,因为AD=BD,所以∠ABD=∠BAD,所以∠ADB=π-2B,故由正弦定理得 AD=AB·sin B sin(π-2B)= 6sin B 2sin B cos B= 3 cos B=10. 【类题通法】 1.正弦定理是一个连比等式,只要知道其比值或等量关系就可以运用正弦定理通过约分达到解决问题的目的. 2.(1)运用余弦定理时,要注意整体思想的运用. (2)在已知三角形两边及其中一边的对角,求该三角形的其它边角的问题时,首先必须判断是否有解,如果有解,是一解还是两解,注意“大边对大角”在判定中的应用. 【对点训练】 1.已知a,b,c分别为△ABC三个内角A,B,C的对边,且(b-c)(sin B +sin C)=(a-3c)sin A,则角B的大小为() A.30°B.45° C.60°D.120° [答案]A

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